Vorschläge für eine Jahresplanung nach dem Kerncurriculum für die ...

Bildungsstandards und Kompetenzen in der Leseschule 2
Unterrichts- Kapitel/Text/Seite Kompetenzbereiche/Inhalte Kompetenzen laut Bildungsstandards
zeitraum Arbeitsheft + KV (Lehrermaterialien) Die Schülerinnen und Schüler
3 Wochen
Der kleine Stern
3. Phase: Weihnachten bis Ostern
(etwa 10 Wochen)
3. Ich – du – wir
Liebe Susi! Lieber Paul!
Der Brief
Küchendienst
Sprach-Ecke
© Oldenbourg Schulbuchverlag, München 2006
10
S. 178–179
KV:
S. 202–203,
207–209
S. 68–71
S. 72–73
S. 74–76
S. 86–89
AH:
S. 21–23,
28–30
KV:
S. 72–77,
79–81
Texte schreiben:
Abc-Adventskalender anfertigen
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen:
Dialekte und Standardsprache unterscheiden
Sprechen und Zuhören:
Erlebnisse erzählen, sich entschuldigen, die eigene
Meinung deutlich machen, Artikulation – deutlich
sprechen
Lesen – mit Texten und Medien umgehen:
unterhaltendes Lesen
Texte schreiben:
Freund/Freundin beschreiben, Brief schreiben,
Briefumschlag beschriften
Richtig schreiben:
Wörter mit ie, Punkt am Satzende, Wörter mit b/p, d/t,
g/k im Anlaut und Inlaut
– verfassen freie oder angeleitete Schreibprodukte:
vorgegebene Textentwürfe weiterschreiben
– erkennen Gemeinsamkeiten und Unterschiede von
Sprachen im Umfeld (Deutsch – Regionalsprachen)
– bleiben in Gesprächsituationen beim Thema
– können sich in Unterrichtssituationen sachangemessen
und verständlich äußern
– können Inhalte zuhörend verstehen
– können gezielt nachfragen
– können eine eigene Meinung äußern
– können Texte lesen und verstehen
– entwickeln selbstständig eigene Schreibideen
– verfassen freie oder angeleitete Schreibprodukte
– setzen eigene Gedanken schriftsprachlich um und nutzen
dabei sprachliche und gestalterische Mittel (z. B.
Wörtersammlungen, Formulierungshilfen,
Ideensammlungen. Textmuster)
– nutzen erste Rechtschreibtechniken (Mitsprechen,
Lautieren, Einprägen, Aufschreiben)
– kennen Möglichkeiten der Laut-Buchstabenzuordnung
– wenden erste orthografische Regelmäßigkeiten an (Punkt
am Satzende)