FUNDAMENTALISMUS/ TERRORISMUS - Histomat

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III. Aufbau der Unterrichtseinheit Lektion Thema Unterrichtsformen 1+2 Begriffsdefinitionen Film, PA, PlA, Lekt, GA, SR, LV, PlA 3 Historische Wurzeln des Terrorismus Lekt, GA, SR 4 Islamischer Fundamentalismus früher und heute LV, Lekt, PA, PlA 5 Ursachen des islamistischen Terrorismus EA, PlA, Lekt, GA, PlA 6 Massnahmen gegen den Terrorismus PlA, GA, PlA, LV EA = Einzelarbeit SR = Schülerreferat PA = Partnerarbeit LV = Lehrervortrag GA = Gruppenarbeit Lekt = Lektüre PlA = Plenumsarbeit Film = Film- bzw. DVD-Vorführung
IV. Detailliertes Unterrichtskonzept Materialien: (SuS) = auszuteilende Unterlagen für Schülerinnen und Schüler (LP) = Unterlagen für Lehrperson (Fol) = Folien Ein Materialverzeichnis (M1a, M1b, etc.) ist im Anschluss an das detaillierte Unterrichtskonzept angefügt. 1+2. Lektion: Begriffsdefinitionen Zeit Administratives/ Materialien 7’ 5’ 5’ 3’ 25’ Film M1a M1b M1c, M1d M1e (Fol) (SuS) oder (SuS) Inhalte/Methoden Didaktische Überlegungen 1. 2. 3. 4. 5. Einstieg: Filmausschnitt, Tagesschau vom 11.9. 2001 (gekürzt auf ca. 5- 10min) Diskussion in 3er-Gruppen: Wo war ich damals? Was ging mir durch den Kopf? Was steckt dahinter? Ausweitung der Diskussion aufs Plenum. Programm der Unterrichtseinheit präsentieren, inkl. Wissens- und Erkenntniszielen. Drei Texte mit verschiedenen Terrorismusbeschreibunge n stehen zur Auswahl (Gruppenarbeit). - SuS werden schlagartig mit der Thematik konfrontiert und auf emotioneller Ebene angesprochen. - SuS halten erste Eindrücke stichwortartig fest. - Orientierung für SuS ( → am Filmsausschnitt anknüpfen: 11.9. als Terrorakt, dessen Hintergründe es nun zu durchleuchten gilt). - Die Texte werden zugeteilt. SuS erarbeiten in sechs Gruppen die zentralen Aussagen des Textes und diskutieren über eine mögliche sich daraus erschliessende Terrorismusdefinition. Zwei Gruppen behandeln jeweils den gleichen Text. Im Anschluss hält jeweils eine der beiden Gruppen ein 6minü-tiges Referat, die
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