Broschüre Institut für Bildung - Stiftung Speranza

Institut für Bildung
www.stiftungsperanza.ch

Herzlich willkommen bei der Stiftung Speranza
Die Ausbildung von Jugendlichen und jungen Erwachsenen
und deren Integration in den Arbeitsmarkt sind für die Schweizer
Wirtschaft von zentraler Bedeutung. Eine ungenügende Ausbildung
stellt das grösste Armutsrisiko dar. Arbeit leistet einen grossen
Beitrag zur sozialen Integration.
Seit 2006 engagiert sich Speranza in mehr als 20 Kantonen in der
Schweiz für die Berufsbildung. In dieser Zeit wurden über 8 000
neue Ausbildungsplätze geschaffen und mehr als 250 Jugendliche
in eigenen Bildungsangeboten in die Berufsbildung bzw. in den
Arbeitsmarkt integriert.
Speranza springt dort ein, wo dem Staat strukturbedingt Grenzen
gesetzt sind und schliesst so eine Lücke zwischen Staat und Unternehmertum.
Unser primäres Ziel ist es, die Jugendlichen und
jungen Erwachsenen im Alter bis 25 Jahre über die Berufsbildung
in den Arbeitsprozess zu integrieren. Mit unserem Engagement
ermöglichen wir eine nachhaltige Integration und entlasten
Kantone und Gemeinden spürbar.
Seit dem 1. August 2009 ist die Stiftung Speranza Trägerin des
Institutes für Bildung. An unserem Institut verbinden wir Bildung
und Arbeit mit dem Ziel, durch eine individuelle Vorgehensweise
die soziale Integration von jungen Menschen nachhaltig zu verbessern.
Jugendliche und junge Erwachsene, die durch Speranza
den beruflichen Einstieg finden, sind erfahrungsgemäss stabiler
in ihrer Persönlichkeit und sozial besser integriert. Unser Wissen
geben wir weiter. Darum sind wir bestrebt, im Sinne einer präventiven
und nachhaltigen Arbeit unser Know-How mit unseren
Partnern zu teilen.
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Jörg Sennrich,
Geschäftsleiter Stiftung Speranza
Marinko Jurendić,
Leiter Institut für Bildung

Das Bildungssystem der Schweiz
Höhere Berufsbildung
Hochschulstufe
Jugendliche ohne berufliche Perspektive weisen ein hohes Risikopotenzial
auf, wiederkehrend oder dauerhaft auf Unterstützungsleistungen
der sozialen Sicherungssysteme angewiesen zu sein. Je
länger sie arbeits- und perspektivenlos sind, umso häufiger treten
Mehrfachproblematiken auf und umso aussichtsloser wird die Integration
in den Arbeitsmarkt. Eine abgeschlossene Ausbildung
reduziert das Risiko von (Langzeit)arbeitslosigkeit markant.
Die Grafik zeigt auf, dass die Jugendlichen nach der obligatorischen
Schulzeit verschiedene Möglichkeiten haben, um ihre beruflichen
Ziele zu erreichen. Eine abgeschlossene berufliche Grundbildung
ist Voraussetzung für eine erfolgreiche Berufskarriere.
Berufsorientierte Weiterbildung
Eidg. Berufs- und
höhere Fachprüfungen
Berufliche Grundbildung
Eidgenössisches Berufsattest
(2 Jahre)
Höhere
Fachschulen
Fachhochschulen
Berufsmaturität
Eidgenössisches Fähigkeitszeugnis
(3 oder 4 Jahre)
Universitäten
und ETH
Gymnasiale Maturität
Allgemein bildende
Schulen
Tertiärstufe Sekundarstufe ll
Brückenangebote
Obligatorische Schulzeit
direkter Zugang
Zusatzqualifikation erforderlich
Quelle: BBT
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Institut für Bildung
Das Institut für Bildung bietet etablierte und nachhaltige Bildungsangebote
für Jugendliche und junge Erwachsene bis 25 Jahre an.
Unser Bildungskonzept basiert auf der Vermittlung von Selbst-,
Sozial-, Wirtschafts- und Sachkompetenzen. Die Teilnehmenden
profitieren von einem ganzheitlichen und individualisierenden
Bildungskonzept. Im Vordergrund unserer Arbeit steht die
Entwicklung und Förderung der einzelnen Person mit dem Ziel der
nachhaltigen Integration in die Wirtschaft. Durch die modular
aufgebauten Lerninhalte sowie die intensive Unterstützung im
Job- bzw. Persönlichkeitscoaching werden die Jugendlichen
und jungen Erwachsenen zur Berufsreife geführt. Der Integrationsprozess
wird in enger Zusammenarbeit mit den zuweisenden
Stellen (Interinstitutionelle Zusammenarbeit, IIZ) bzw. mit den
Partner-Unternehmen gesteuert.
Unsere Ausbildungsphilosophie
- Der Mensch als Ganzes steht im Mittelpunkt unserer Arbeit.
- Durch eine ganzheitliche Erkennung von Stärken & Schwächen,
Ressourcen & Potenzialen werden Massnahmen für die individuelle
Entwicklung und Förderung der Teilnehmenden eingeleitet.
- Alle involvierten Parteien werden in die Arbeit einbezogen (Eltern
& Erziehungsberechtigte, Partner & zuweisende Stellen).
Zielgruppe
Die Zielgruppe setzt sich zusammen aus
- Schulabgänger/innen, die während der obligatorischen Schulzeit
(in der Regel bis 18 Jahre alt) keine Anschlusslösung
gefunden haben.
- jungen Erwachsenen (18 bis 25 Jahre alt), die den Einstieg
in die Berufswelt auch einige Jahre nach dem obligatorischen
Schulabschluss nicht geschafft haben.
In vielen Fällen ist eine berufliche Orientierungslosigkeit festzustellen.
Weitere Merkmale der Teilnehmenden:
- Instabiles soziales Umfeld
- Mangelnde Sozialkompetenz: nicht konfliktfähig, nicht integrierbar
- Keine oder nur geringe Leistungsbereitschaft
- Schulische Leistungsschwächen
- Fehlen förderlicher Beziehungsnetze
Aufnahmebedingungen
- Ausgeprägte Motivation und Wille, um an der persönlichen und
beruflichen Entwicklung zu arbeiten
- Grundlegende bis gute deutsche Sprachkenntnisse
- Keine ausgeprägten Suchtprobleme
Know-How-Transfer / Prävention
Inter-Institutionelle Zusammenarbeit (IIZ) & Koordination mit Fachstellen
Arbeitsfeld l
Perspektivencamp
Vorbereitung auf
Arbeitsfeld ll
Sozialisierung /
Persönlichkeitsanalyse
Betreute
Arbeitseinsätze
RESSOURCENPROFIL
Abklärung Wirtschaftskompetenz
Intensivwochen
Arbeitsfeld ll
Persönlichkeitsentwicklung
Vorbereitung auf
Arbeitsfeld lll
Persönlichkeitsstabilisierung
und Berufsfindung
Unbegleitete
Arbeitseinsätze
WOCHENSPIEGEL
Arbeitsfeld lll
Berufsintegration
Vorbereitung auf
die Wirtschaft
Berufliche
Karriereplanung
Schnupperlehren und
Betriebspraktika
WOCHENSPIEGEL
Selbstkompetenz Sozialkompetenz Sachkompetenz
Speranza- Wirtschaftsreferenz
Berufsreife
Coaching
Berufliche Grundbildung
EBA (Eidg.
Berufsattest)
EFZ (Eidg.
Fähigkeitszeugnis)
Feste Arbeitsstelle
Andere
(indiv. Anschlusslösungen)
Kein Eintritt IfB
(Empfehlung indiv. Massnahmen)
Wir schaffen berufliche Perspektiven.
Volksschule Brückenangebote RAV Sozialamt Andere
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Aufbau und Inhalte
Arbeitsfeld l: Perspektivencamp
Das primäre Ziel ist es, die Teilnehmenden zu befähigen, die von
der Gesellschaft und Wirtschaft geforderten Schlüsselkompetenzen
zu erfüllen und sie so zur Berufsreife zu führen. Um dieses
Ziel zu erreichen, bedarf es in vielen Fällen einer intensiven und
tiefgehenden Aufarbeitung der persönlichen und beruflichen
Biografie. Erst durch die Stabilisierung der Persönlichkeit
und des Einbezugs des persönlichen Umfeldes kann eine nachhaltige
berufliche Integration erreicht werden. Situativ organisierte
Arbeitseinsätze finden in Gemeindebetrieben, Partnerfirmen sowie
im land wirtschaftlichen Sektor statt.
Intensivwochen und Teilnehmer-Assessment
Die insgesamt acht Intensivwochen sind ein elementarer Bestandteil
des Bildungsjahres. Das primäre Ziel der Intensivwochen
ist es, die persönliche und berufliche Biografie bzw. die Stärken &
Schwächen sowie die Ressourcen & Potenziale der Teilnehmenden
umfassend zu analysieren, um den weiteren Integrationsprozess individuell
gestalten und fördern zu können. Die wichtigsten Inhalte:
- Assessment, Standortbestimmungen und Umfeldanalyse
- Vermittlung von Schlüsselkompetenzen und Heranführen an die
Arbeitswelt
- Erlebnispädagogik: sich und seine Grenzen kennen lernen und
akzeptieren
- Gesundheit und Sport (Ernährung, Freizeit, Wandern, Polysport)
- Gruppen- und Teambildungsprozesse
Drei Arbeitsfelder
Nach den umfassenden Standortbestimmungen werden die Teilnehmenden
in drei Arbeitsfelder eingeteilt. Mit dieser Massnahme
wird dem individuellen Entwicklungsstand Rechnung getragen. Die
Arbeitsfelder sind untereinander durchlässig, so dass die Teilnehmenden
im Verlauf des Bildungsjahres regelmässig und flexibel den
einzelnen Arbeitsfeldern zugewiesen werden können.
Betreuung
Die Jugendlichen und jungen Erwachsenen werden von bestens
qualifizierten Fachpersonen (Ausbildner, Schulische Heilpädagogen,
Psychologen, Erwachsenenbildner, Wirtschaftscoaches) betreut,
welche
- nach systemischem und ressourcenorientiertem Ansatz arbeiten
- das Verhaltenstraining ins Zentrum ihrer Arbeit stellen
- die direkten Bezugspersonen der Jugendlichen (Familie, Eltern,
Umfeld) in den Arbeitsprozess einbeziehen
Dauer und Abschluss
Das Institut für Bildung kann während 6, 12 oder 24 Monaten
besucht werden und schliesst mit einem Diplom ab. In Absprache
mit der zuweisenden Stelle können die Ausbildungsdauer bzw. die
Inhalte der Arbeitsfelder (Perspektivencamp, Berufsintegration,
etc.) individuell angepasst werden.
Das Perspektivencamp ist ein integraler Bestandteil des Ausbildungskonzeptes.
Es ist ein etabliertes Bildungsgefäss für
Jugendliche und junge Erwachsene, welche ausgeprägte Mehrfachproblematiken
oder Defizite in der Persönlichkeitsentwicklung
aufweisen (Motivationsdefizite, Null-Bock, psychische
Belastbarkeit etc.), deren Lösung einer besonderen Massnahme
bedarf. Die Teilnehmenden werden während mehreren Wochen
bis Monaten aus ihren bestehenden Strukturen bzw. aus ihrem
sozialen Umfeld heraus genommen (Time Out). Das primäre Ziel
ist es, ihnen eine geregelte Tagesstruktur zu geben und sie so
sukzessive auf die berufliche Integration vorzubereiten.
Die folgenden Kapitel erläutern die Schwerpunkte im Arbeitsfeld l:
Time Out
Das Perspektivencamp findet mehrheitlich ausserhalb des gewohnten
Umfeldes, in der Regel in einem Berggebiet, statt.
Durch das Heraus-Nehmen aus dem Alltag werden den Teilnehmenden
neue Strukturen gegeben. Mit Unterstützung und unter
Führung von sozial- bzw. heilpädagogischen Fachpersonen
sowie Wirtschaftscoaches setzen sich die Teilnehmenden,
örtlich und zeitlich unabhängig (24 h/Tag, 7 Tage in der Woche),
tiefgehend mit ihrer persönlichen Problemsituation auseinander
und er arbeiten Massnahmen für ihre Problembewältigung. Kernbestandteil
des Perspektivencamps bilden dabei die betreuten
Arbeitseinsätze.
Bildung
Für die Vermittlung von Bildungsmodulen ist der individuelle Entwicklungsstand
entscheidend; die Module werden flexibel zusammengesetzt.
Basis bildet der kantonale Lehrplan des 10. Schuljahres,
ergänzt mit Speranza-Wirtschaftsmodulen.
Coaching
Mit Unterstützung von Fachpersonen (und unter Einbezug des
sozialen Umfeldes), wird die persönliche Biografie aufgearbeitet und
die Persönlichkeit stabilisiert. Zudem werden im Rahmen des Case
Managements individuelle Therapiemassnahmen koordiniert.
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Arbeitsfeld ll: Persönlichkeitsentwicklung
Arbeitsfeld lll: Berufsintegration
Teilnehmende des Arbeitsfeldes Persönlichkeitsentwicklung konnten
während der Intensivwochen die geforderten Wirtschaftskompetenzen
(noch) nicht erfüllen. Sie weisen in der Regel Mehrfachproblematiken
auf, welche einer Aufarbeitung der persönlichen
und beruflichen Biografie bedürfen. Das primäre Ziel ist es, die
Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit individuellen Massnahmen
auf das Arbeitsfeld «Berufsintegration» bzw. auf das Atelier
Bewerben und somit auf die Wirtschaft vorzubereiten.
Die folgenden Kapitel erläutern die Schwerpunkte im Arbeitsfeld ll:
Begleitete und unbegleitete Arbeitseinsätze
Die begleiteten und unbegleiteten Arbeitseinsätze werden von
Speranza organisiert und finden in der Regel in Gemeindebetrieben
statt. Der Schwerpunkt liegt bei der Vermittlung von wirtschaftsorientierten
Basiskompetenzen und der Auseinandersetzung mit der
Arbeitswelt.
Atelier Bewerben
- Berufsfindung (kennen lernen von Berufen, Berufsbildungssystem
etc.)
- Vermittlung von einzelnen Schnuppereinsätzen
Das Arbeitsfeld Berufsintegration ist die direkte Nahtstelle zur
Wirtschaft. Die Teilnehmenden haben im Verlaufe des Bildungsjahres
bewiesen, dass sie die Wirtschaftskompetenzen erfüllen. Nach
der Auswertung und Zusammenfassung der Beurteilungskriterien
werden ihnen die Speranza-Wirtschaftsreferenzen für den
weiterführenden Bewerbungs prozess erteilt.
Die folgenden Kapitel erläutern die Schwerpunkte im Arbeitsfeld lll:
Ziel zu erreichen, bedarf es eines systematischen Vorgehens:
- Intensive Auseinandersetzung und Bekanntmachen mit dem
Schweizerischen Berufsbildungssystem
- Überarbeiten der persönlichen Berufswahl
- Vorbereitung von Bewerbungsdossiers, Motivationsschreiben,
Lebensläufen
- Training von Vorstellungsgesprächen und Vorbereitung auf
Schnupperlehren
- Vermittlung von Schnupper-, Praktika-, Lehr- und Arbeitsstellen
Bildung
An einem bis zwei Tagen pro Woche findet der Unterricht statt.
Bildung
- Mathematik, Deutsch, Sprache und Kommunikation
- Allgemeinbildung, Grundlagen Finanzen (Kreditwesen, Schulden)
und Recht
- Gesundheit und Sport: Essen & Schlaf, Work-Life-Balance,
Freizeit, Wandern
- Moderner Knigge (Verhaltensschulung)
- Individuelle Förderung
Atelier Bewerben
Das Atelier Bewerben ist der Kernbestandteil dieses Arbeitsfeldes.
Hier wird der Berufswahl- und Vermittlungsprozess gesteuert.
Das primäre Ziel ist, den Teilnehmenden das Fachwissen,
Das primäre Ziel ist es, das Basiswissen für die bevorstehende
berufliche Grundbildung zu vermitteln bzw. die Bildungslücken
zu schliessen. Um dieses Ziel zu erreichen, wird zu Beginn der
individuelle Bildungsstand eruiert. Die Lerninhalte werden in der
Folge modular und nach Leistungsniveaus vermittelt. Basis
bildet der kantonale Lehrplan des 10. Schuljahres, ergänzt mit
Speranza-Wirtschaftsmodulen.
Coaching
Coaching
Das primäre Ziel des Persönlichkeitscoachings ist, mit Unterstützung
von psychologischen und schulisch-heilpädagogischen
Fachpersonen (und unter Einbezug des persönlichen Umfeldes),
die Persönlichkeit zu stabilisieren. Dies bildet die Grundlage für eine
nachhaltige berufliche Integration.
die Instrumente und die notwendige Zeit zu geben, damit die
berufliche Karriereplanung- und Entwicklung zielgerichtet
angegangen werden kann.
Die Jugendlichen und jungen Erwachsenen sollen eine realistische
Berufswahl anstreben, welche ihren persönlichen und
schulischen Fähigkeiten bzw. Möglichkeiten entspricht. Um dieses
Das Coaching findet auf zwei Ebenen statt: Teilnehmende und
Be triebe. Ziel des Coachings ist, die persönlichen bzw. berufli chen
Probleme der Jugendlichen und jungen Erwachsenen zu erkennen
und mit lösungsorientiertem Vorgehen und Unterstützung von
Psychologen und Wirtschaftscoaches die richtigen Massnahmen
für die persönliche und berufliche Entwicklung zu treffen.
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Berufsbildung ist eine sichere Investition in die Zukunft
Wer eine Berufslehre absolviert,
unterliegt einem 3-mal kleineren Risiko, arbeitslos zu werden.
unterliegt einem 2,5-mal kleineren Risiko, Sozialhilfebezüger zu werden.
verdient anfänglich mindestens 1000 Franken pro Monat mehr als Ungelernte.
hat Möglichkeiten zur Weiterbildung und zur beruflichen Karriere.
bewältigt den Strukturwandel im Zeichen der Globalisierung besser.
Postverbindung
Stiftung Speranza
5000 Aarau
PK 60-132745-8
–
Bankverbindung
Raiffeisenbank Kölliken-Entfelden,
5742 Kölliken
IBAN CH59 8069 8000 0108 6233 4
Konto: 50-2947-4
Stiftung Speranza
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Jurastrasse 4
CH-5000 Aarau
+41 62 788 60 00
aarau@stiftungsperanza.ch
Stiftung Speranza
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CH-9200 Gossau (SG)
+41 79 400 83 35
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Denkmalstrasse 2
CH-6006 Luzern
+41 41 410 75 05
luzern@stiftungsperanza.ch
Fondation Speranza
Rue Haldimand 5
CH-1003 Lausanne
+41 21 312 45 80
lausanne@fondationsperanza.ch
April 2010