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ZNL Newsletter 12 – Dezember 2011
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& Logothetis, 2002). Vortragszuhörer, denen ich die Gesichter als blaue und gelbe Gesichter präsentiere,
können diese ebenfalls schnell unterscheiden, zumeist deutlich bevor sie die Regel benennen können,
die dem Unterschied
zugrunde liegt.
Abbildung
2: Gesichter der blauen
und gelben Kategorie (eigene Darstellung nach Sigala & Logothetis, 2002);
Unterschiede bestehen
im Hinblickk auf Augenabstand, Augenhöhe, Nasenlänge und Mundhöhe, doch nicht alle
Merkmalee sind für die Unterscheidung relevant
Dieses Lernpotenzial, unsere Neuroplastizität, ist erwiesenermaßen auch a im Alter von 60 Jahren so stark
ausgeprägt, dass sich noch einzelne Strukturen innerhalb
weniger Monate verändern können. Dies wurde
beispielsweise für das Jonglieren mit drei Bällen nachgewiesen (Boyke, Driemeyer, Gaser, Büchel, &
May, 2008) Zusätzlichen Aufwind
erfuhr diese frohe Botschaft, durchh eine Entdeckung, die in
den späten
90ern einem Tabubruch gleichkam: jahrzehntelang
galt das Entstehen E neuer Nervenzellen bei
Erwachsenen – die sogenanntee Neurogenese – als ausgeschloss
sen. Mittlerweile gelang jedoch der
Nachweis, dass auch in ausgewachsenen Gehirnen unter bestimmten Bedingungen neue Nervenzellen
n
entstehen können(Eriksson et al. ., 1998).
Wir lernen also immer und das
auch als Erwachsene.
Allerdings ist uns dieses „Immer-Lernen“ nicht
immer bewusst und
läuft entsprechend auch nicht gezielt ab. Die D Psychologie spricht daher vom
impliziten Lernen.. Einen etwas anderen Blick auf die Grundformen
menschlichen Lernens stellt uns die
Pädagogik zur Verfügung. Sie unterscheidet zwischen formellem und informellem Lernen. Formelles
Lernen findet „planmäßig organisiert, gesellschaftlich anerkannt […] imm Rahmen eines […]
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