führen (SVEB-Zertifikat) - IBP Institut

Lernveranstaltungen mit Erwachsenen durchführen
(SVEB-Zertifikat)
Als AusbilderIn und im Leiten von Kursen Beweglichkeit
und Sicherheit gewinnen
Berufsbegleitender Lehrgang für Fachleute aus sozialen, pädagogischen,
psychologischen und wirtschaftlichen Berufen, die
sich für die Ausbildung von Erwachsenen qualifizieren wollen
oder die als erfahrene AusbilderInnen und Kursleiter-Innen ihre
methodisch-didaktischen Kompetenzen up to date bringen
möchten.
In den vergangenen zehn Jahren veränderten sich die Arbeitsbedingungen in
der Erwachsenenbildung stark. Heute ist das SVEB-Zertifikat in vielen
Ausbildungsinstitutionen Voraussetzung, um Kurse leiten und in Ausbildungen
tätig sein zu können. Wer in eduQua-zertifizierten Institutionen mehr als
150 Jahresstunden unterrichtet, kommt um das Zertifikat kaum herum.
Wir haben aus der Pflicht eine Kür gemacht und bieten diesen massgeschneiderten
Lehrgang für Fachleute an, die ihre methodisch-didaktischen
Kompetenzen erweitern und als KursleiterIn sicher und beweglich agieren
wollen.
1 Inhalte und Lernziele
Im Lehrgang entwickeln und erweitern Sie Ihre Kompetenzen, in Ihrem
Fachbereich Lernveranstaltungen mit Erwachsenen vorzubereiten,
durchzuführen und auszuwerten.
Ziele
Im Lehrgang nutzen wir das Methodensystem der Themenzentrierten
Interaktion TZI um lebendiges Lernen zu fördern. Dies erreicht die TZI, indem
sie den Teilnehmenden als Individuen, der Interaktion in der Gruppe, der
Beziehungsgestaltung zur Umwelt den gleichen Stellenwert einräumt wie der
Sachaufgabe. Die TZI versucht, die Sachaufgabe in Bezug zu Person,
Gruppe und Umwelt zu bearbeiten. Besonders fruchtbar wird das Lernen
dann, wenn sich die gelehrten Inhalte und Prozesse im Kurs selbst ereignen,
also die Position des Darüber-Redens verlassen wird zugunsten der Position
des Selber-Tuns.
Themenzentrierte
Interaktion TZI

Als Themen werden u.a. bearbeitet:
- Mein eigenes Verständnis von Lehren und Lernen, meine Bildungsbiografie
und der Stand der Wissenschaft: Reflexionen, (Re-)visionen und
Erweiterungen.
- Lehr- und Lernziele: Wann haben sie welche Wirkungen/Nebenwirkungen
auf mein Lehren und aufs Lernen der Teilnehmenden? Wie gehe ich mit
vorgegebenen Zielen, wie mit Erwartungen von Teilnehmenden um? Über
welche Potenzen und Potentiale verfügen meine Teilnehmenden?
- Unterricht reflektieren und vorstrukturieren als Verfahren, Lehr-/Lern-
Prozesse zu steuern: Ich nutze die Vier-Faktoren der TZI um lebendigen,
kreativen Unterricht zu erreichen.
- Mit Widerstand umgehen: Störungen und Konflikte als Beitrag für Lernprozessen
nutzen.
- Gruppendynamische Phänomene wahrnehmen und gekonnt
intervenieren.
- Als KursleiterIn kommunizieren heisst: Ermutigen und Konfrontieren;
Beraten und Beurteilen; Darstellen und Beobachten. Ich erweitere und
verfeinere mein kommunikatives Repertoire als KursleiterIn.
- Selbst- und Fremdwahrnehmung: Ich bringe beide Perspektiven
zusammen.
- Die Landschaft der Didaktik und Methodik: Ich suche den Standort, der
mir entspricht und verfeinere mein Konzept des Lehrens.
Themen
2 Zielgruppen
Unser Angebot richtet sich an:
- Fachleute, die Sicherheit und Flexibilität als KursleiterInnen gewinnen
wollen.
- AusbilderInnen, die insbesondere in der Psychotherapie-, Supervisionsund
Coachingsausbildung tätig sind
- Gestandene KursleiterInnen, die zwar das SVEB-Zertifikat auch per
Gleichwertigkeitsbeurteilung anstreben könnten, die aber auf einen persönlichen
Lernprozess und auf ein professionelles Update gespannt sind.
Zielgruppen
3 Zulassungsbedingungen und Zulassungsverfahren
Die Zulassung zum Lehrgang beruht auf der beruflichen Grundausbildung,
der persönlichen Eignung und der beruflichen Erfahrung. Teilnehmerinnen
und Teilnehmer des 1-jährigen Lehrgangs müssen folgende Bedingungen
erfüllen:
− Ausbildung in einem wirtschaftlichen, sozialen, pädagogischen oder
psychologischen Beruf.
− Fachkompetenz im eigenen Fachbereich.
− Erfahrung in der Zusammenarbeit mit Erwachsenen.
Zulassungsbedingungen
IBP Institut | IBP_Lehrgang SVEB1_RD_111011 2 / 7

− Die Möglichkeit und Bereitschaft, lehrgangsbegleitend als AusbilderIn/KursleiterIn
Erfahrungen zu sammeln.
Es gilt, einen schriftlichen Zulassungsantrag (steht unter www.ibp-institut.ch
als download zur Verfügung) einzureichen an: IBP Institut, Wartstrasse 3,
8400 Winterthur.
Es wird empfohlen, einen Informationsabend zu besuchen. Daten können der
IBP Webseite entnommen werden. Anmeldung via info@ibp-institut.ch /
Telefon 052 212 34. 30.
Zulassungsantrag
Informationsabend
4 Durchführung des Lehrgangs
Der SVEB-Lehrgang wird im Auftrag des IBP Instituts von der einfach
komplex genossenschaft, Zürich, (www.einfachkomplex.ch) entwickelt
und durchgeführt.
5 Lehrgangsleitung
David Keel, MA (Management & Innovation), Supervisor, Organisationsberater,
Coach BSO, dipl. Erwachsenenbildner HF, dipl. Journalist jsg.
Lehrbeauftragter für TZI am Ruth Cohn Institut, Co-Geschäftsleiter der
einfach komplex genossenschaft.
Lehrgangsleiter
6 Weitere KursleiterInnen
Brigitte Schäfer, Sozialwissenschafterin, Erwachsenenbildnerin, Theologin,
Lehrbeauftragte für TZI am Ruth Cohn Institut
KursleiterInnen
Helmut Reichert, MA (Philosophie), Gestalttherapeut, Supervisor DGSv,
Lehrbeauftragter für TZI am Ruth Cohn Institut.
7 Überblick über das Lehrgangkonzept
Der Lehrgang ist berufsbegleitend und umfasst 405 Stunden Lernzeit: Davon
sind 90 Stunden Präsenzzeit in den Intensivseminaren und 165 Stunden fürs
Selbststudium vorgesehen. 150 Stunden eigener Praxis als AusbilderIn werden
angerechnet.
Umfang
Fünf Intensivseminare bilden die Struktur des Lehrgangs. Sie werden im
Bildungshaus Herzberg ob Aarau, 45 ÖV-Minuten ab Zürich,
(www.herzberg.org) und im Begegnungszentrum Rüdlingen
(www.begegnungszentrum.ch) durchgeführt.
Intensivseminare
Kursort
IBP Institut | IBP_Lehrgang SVEB1_RD_111011 3 / 7

Im Sinne einer Vorstruktur wurden den Intensivseminaren Inhalte zugewiesen.
Die prozessorientierte Lehrmethode der TZI setzt stets bei den
Qualifikationen der Teilnehmenden an und geht gruppenspezifisch vor. Die
relevanten Themen entwickeln sich aus dem Lernprozess. Die ausgearbeitete
Vorstruktur und ein sorgfältiges Management des Lernprozesses stellen
sicher, dass die notwendigen Themenstellungen im Laufe des Lehrganges
bearbeitet werden - in jeder Lern- und Arbeitsgruppe in einem flexiblen
Ablauf und in unterschiedlichen Bearbeitungsformen und Tempi.
Durchgängig über den ganzen Lehrgang laufen weitere Handlungs- und
Lernstränge.
Aktionsforschung: Die Teilnehmenden erforschen punktuell ihre
erwachsenenbildnerische Praxis in der Aktionsforschung. Ausgangspunkt
dafür ist häufig eine Erfahrung von Diskrepanz in einer eignen Praxissituation.
Die Teilnehmenden untersuchen ihr Handeln in dieser Situation
und nehmen dessen Wirkungen und Nebenwirkungen wahr. Sie reflektieren
die eigene Erfahrung und formulieren Hypothesen, die sie im anschliessenden
Forschungszyklus überprüfen. Die Resultate der eigenen Forschung
bringen wir in Bezug zu wissenschaftlichen Erkenntnissen.
Die Aktionsforschung beginnt mit der Bearbeitung des Zulassungsantrages
schon vor dem ersten Intensivseminar.
Aktionsforschung
Mit der Wandernden Bibliothek schliessen wir uns der Idee von
Bookcrossing an: Bücher gehören nicht bloss statisch ins eigene Regal,
sondern sie wandern, interaktionsfördernd durch die Gruppe. Eigene
Leseerfahrung kann auf einem Blog festgehalten werden und soll immer
wieder in die Intensivseminare einfliessen. Mit der Wandernden Bibliothek
versuchen wir die Auseinandersetzung mit Literatur zu dynamisieren.
Wandernde Bibliothek
Weitere Handlungs- und Lernstränge werden wir als Gruppe miteinander
erfinden.
IBP Institut | IBP_Lehrgang SVEB1_RD_111011 4 / 7

8 Inhalte und Daten der Intensivseminare
Daten Ort Kursleitung
Intensivseminar 1 - Begegnung
Wir lernen einander kennen – als Lernende.
Unsere Lernmotive, Lerntaktiken, Lernmuster,
also unsere Lernbiografie nehmen wir
als Indikator für die eigene implizite Lerntheorie.
Diese vergleichen wir mit aktuellen
Modellen der Forschung und beziehen unserer
Erkenntnisse zurück auf uns – als
Lernende und als Lehrende. Wir führen ins
Verfahren der Aktionsforschung ein.
IS 1 26.-27.4.2012
(2-Tage)
Begegnungszentrum
Rüdlingen
David Keel,
Helmut Reichert
Intensivseminar 2 - Bildung
Wir nutzen konkrete Fragestellungen aus
der Praxis der Teilnehmenden um erste
didaktische Konzepte und Methoden zu
erschliessen. Dabei geht es um die Schritte
von der TeilnehmerInnenanalyse, über die
Planung bis zur Durchführung und Auswertung
von Unterrichtseinheiten und Kursen.
Wir führen ins didaktische System der TZI
ein.
IS 2 18.-20.06.2012 Herzberg,
Asp
David Keel,
Helmut Reichert
Intensivseminar 3 - Kooperation
Alle Mitglieder einer Gruppe interagieren
untereinander in einer für diese Gruppe
spezifischen Weise. Diese Interaktion kann
die Lernprozesse fördern oder behindern.
Dieser Abschnitt will aufmerksam machen
für Phänomene der Gruppendynamik und
will die eigene Kunst verfeinern, Gruppenprozesse,
Widerstand, Störungen und
Konflikte fürs Lernen, fürs Miteinander und
für die Persönlichkeitsentwicklung fruchtbar
zu machen.
IS 3 22.-24.10.2012 Herzberg,
Asp
David Keel,
Helmut Reichert
IBP Institut | IBP_Lehrgang SVEB1_RD_111011 5 / 7

Intensivseminar 4 - Verantwortung
Erwachsenenbildung findet in Kontexten
statt: im organisatorischen Kontext des
Trägers, in sozialen, wirtschaftlichen,
ökologischen, historischen Umwelten. Wir
beleuchten die Rolle und Rollengestaltung
des Ausbildenden in Bezug auf seine
Organisation. Und wir setzen uns mit der
eigenen beruflichen Entwicklung auseinander.
IS 4 14.-16.01.2013 Herzberg,
Asp
Brigitte
Schäfer,
David Keel
Intensivseminar 5 - Evaluation
Wir vertiefen Fragestellungen, die sich aus
dem gemeinsamen Prozess ergeben haben.
Und wir nehmen uns Raum für die Auswertung
der Aktionsforschung und die Evaluation
von Lehr-/Lernprozessen.
IS 5 03.-05.06.2013 Herzberg,
Asp
Brigitte
Schäfer,
David Keel
9 Abschluss
Der Lehrgang orientiert sich an den Vorgaben des Schweizerischen Verbandes
für Weiterbildung (SVEB) und an den Ausbildungsrichtlinien des Ruth
Cohn Instituts international (RCI). Das Verfahren für die SVEB-Zertifizierung
ist in diesen Lehrgang integriert.
SVEB Vorgaben
Bedingungen für den Abschluss sind:
• Die regelmässige Reflexion des persönlichen Lernprozesses in
der Aktionsforschung.
• Mindestens 80% Präsenz und aktive Mitarbeit im Lehrgang
• Eine schriftlich dokumentierte Praxisdemonstration, die von der
Lehrgangsleitung bewertet wird.
Abschlussbedingungen
Wer die Bedingungen für den Abschluss erfüllt, erhält die Modulbestätigung;
wer zusätzlich 150 Stunden erwachsenenbildnerische Praxis nachweist
(kann auch nachgereicht werden), wird mit dem SVEB-Zertifikat der einfach
komplex genossenschaft ausgezeichnet. Dieses ist als Modulzertifikat 1 für
den eidg. Fachausweis AusbilderIn anerkannt.
Modulbestätigung
SVEB Zertifikat
Ferner wird den TeilnehmerInnen der Besuch von zwei TZI-Methoden- und
eines TZI-Persönlichkeitskurses attestiert – was der Hälfte der TZI-Grundausbildung
entspricht. Diese Kurse werden vom Ruth Cohn Institut für die
TZI-Ausbildung anerkannt.
TZI Attest
IBP Institut | IBP_Lehrgang SVEB1_RD_111011 6 / 7

10 Kosten des Lehrgangs
Die Kosten für den gesamten Lehrgang setzen sich aus folgenden Positionen
zusammen:
Bearbeitungsgebühr Zulassungsantrag CHF 100.–
Bewertung Praxisdemonstration/SVEB-Gebühren CHF 200.–
5 Intensivseminare CHF 3‘500.–
Lehrgangskosten
Total der Kosten CHF 3‘800.–
In dieser Aufstellung nicht aufgeführt sind die Kosten für Fachliteratur und
weiteres Studienmaterial, Reisekosten, Unterkunft und Verpflegung sowie
Kosten für die Infrastrukturbenützung in den Kurszentren.
Zusätzlich anfallende
Kosten
11 Ethische Richtlinien
Das IBP Institut als Anbieterin des Lehrgangs, die einfach komplex genossenschaft
als mit der Durchführung betraute Institution und alle Teilnehmenden
sind verpflichtet, sich an die ethischen Richtlinien der Berufsverbände,
denen sie angehören, zu halten.
Ethische Richtlinien
12 Konfliktregelung
Bei Konflikten ermöglicht die Ombudsstelle des IBP Vereins einen unkomplizierten
Zugang zu einer kurzen, kompetenten Beratung. Ziel dieser Beratung
ist es, eine erste Einschätzung der Konfliktsituation vorzunehmen, zu vermitteln
und nach Möglichkeit Handlungsoptionen aufzuzeigen.
Die Ombudsstelle soll durch Beratung und Vermittlung vor allem dazu beitragen,
blockierte Auseinandersetzungen wieder in Bewegung zu bringen und
Lösungen zu finden, die von beiden Seiten akzeptiert werden können.
Ombudsstelle
IBP Institut | IBP_Lehrgang SVEB1_RD_111011 7 / 7