Kreativwerkstatt: Kirsten Boie: Seeräubermoses - Bibliothek und ...

Matrix Leseförderung: Leseanimation > Leselust wecken
Quelle: Stadtbücherei Werne
Kontakt: g.schuerkmann@werne.de
ProLesen – in NRW
Dokumentation
Projekt
„Seeräubermoses“
Konzeption und Durchführung:
Gerlinde Schürkmann
1. Konzept: 5 x 75 Minuten, S. 2-11
2. Konzept: 6 x 90 Minuten, S. 12-23
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Quelle: Stadtbücherei Werne
Kontakt: g.schuerkmann@werne.de
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1. Konzept (Dauer 5 x 75 Minuten)
Kreativwerkstatt: Kirsten Boie: Seeräubermoses*
Zielgruppe: Schülerinnen und Schüler des 3. Jahrgangs
Dauer: 4 x 75 Minuten (+ Zugabe: 1 x 75 Minuten)
Ziel des Projektes:
Allgemein:
• die Kinder einladen herauszufinden, was es in der Geschichte alles zu entdecken
gibt und dies fantasievoll, d.h. spielerisch und kreativ gestaltend, umzusetzen
• Kinder für das Buch begeistern
Bezug zum Buch:
• Seeräubermoses ist ein unerschrockenes Mädchen, das sich nicht an die gängigen
Klischees halten möchte. Gemeinsam mit Dohlenhannes erlebt sie so manches
Piraten-Abenteuer. Sowohl Mädchen als auch Jungen können sich sicherlich gut in
die Figuren hineinversetzen. (Mädchen, die von Pippi Langstrumpf begeistert sind,
werden Seeräubermoses mögen)
• Kirsten Boie spickt diese Abenteuergeschichte mit vielen historischen Hintergründen
und Begriffen aus der Seefahrt, die sie auf sehr unterhaltsame und humorvolle
Weise erläutert.
Material:
Buch, Kissen, Handschmeichler, blauer Stoff, Piratenschiff, Sand, Muscheln, Höhle,
laminierte Kopien von 6 Seeräubern, Bänder, Papier, 6 Titelblätter, Steckbriefe mit Kopien
der einzelnen Seeräuber, Geschenkpapier, Stifte, Ton, CD „Piratentaten“, CD-Player,
Kopien des Liedtextes „Ho-He Piraten kommen“, 2 Angeln, 6 Muscheln und 6 Seesterne
(aus Tonkarton, versehen mit Begriffen aus der Seemannssprache), 18 Fische (aus
Tonkarton, davon 12 versehen mit Erläuterungen), Büroklammern, 6 Titelblätter zur
Geschichte des Blutroten Blutrubin des Verderbens, 12 Möwen (aus Tonkarton, versehen
mit Fragen zum Buch), Wäscheleine, gelber Stoff oder Decke für eine Insel, 12
Piratenflaggen, Hocker, grüner Stoff, Blumentopf, Steckschwamm, Golddublonen,
Teebeutel, Aufkleber zum Buch vom Oetinger-Verlag, Evaluationsbögen
* erschienen bei Oetinger, 2009
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1. Tag
Minuten/Zeit
gesamt
25 / 25
20 / 45
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Programmablauf
Handlungsverlauf
Kennenlernen:
Teilnehmer werden von Referentin aus der
Pausenhalle abgeholt und in die
Schmökeroase (d.i. die Schülerbücherei)
gebracht. Kleine Kissen bilden die Umrisse
eines Schiffes. Dort nehmen die Teilnehmer
Platz.
Begrüßung der Kinder, Vorstellen der
Referentin,
Hinweis, dass mit einer Geschichte zum Thema
„Piraten“ vier Tage lang die Teilnehmer in die
Welt der Seeräuber eintauchen und Vieles
entdecken werden (Buchtitel wird noch nicht
genannt). Buch über Projektwoche wird erstellt
mit Fotos und Texten der Kinder. Buch ist Schatz,
der am Ende der Projektwoche von Schulleiterin
gesucht werden soll.
Vorstellungsrunde der Kinder (mit
Handschmeichler, der, so wird es den Kindern
gesagt, aus einem Piratenschatz stammt): Name,
Alter nennen, was weiß ich über Piraten?
Einstieg in das Thema:
In der anderen Raumhälfte ist etwas aufgebaut:
blauer Stoff symbolisiert das Meer, ein
Piratenschiff liegt vor Anker, Sand und Muscheln
bilden den Strand. In kurzer Entfernung zum
Strand (gelber Stoff) befindet sich eine Höhle (auf
Hocker, mit grünem Stoff bezogen). Dorthin
haben sich die Seeräuber zurückgezogen, um
ihren Schatz zu verstecken.
Hinweis: Laminierte Kopien von sechs Seeräuber
sind jeweils mit einem Band versehen, die Bänder
hängen aus der Höhle heraus.
Jedes Kind zieht einen Piraten aus der Höhle.
Aufgabe: Erstelle einen Steckbrief für den
gezogenen Piraten.
Kinder schreiben Steckbrief. Anschließend zeigt
jedes Kind „seinen“ Piraten, nennt den Namen,
Utensilien
Kissen
Handschmeichler
blauer Stoff,
gelber Stoff,
grüner Stoff
Hocker
Piratenschiff
Sand, Muscheln, Steine
Höhle
Laminierte Kopien von 6
Seeräubern (aus dem
Buch), Band,
6 Titelblätter für
Steckbriefe, versehen mit
den jeweiligen Seeräubern,
Papier, Stifte
Ton
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20 / 65
10 / 75
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liest den Steckbrief vor und positioniert seine
Figur auf dem Schiff.
Referentin zeigt verpacktes Buch und weist
darauf hin, dass ein Piratenschiff, die „Wüste
Walli“ eine wichtige Rolle in dem Buch spielt, das
in den nächsten Tagen vorgestellt wird. Kurze
Vorstellung der Mannschaft (Käptn Klaas, Nadel-
Mattes, Haken-Fiete und Bruder Marten) und
Hinweis auf den größten Feind.
„Nach einer stürmischen Gewitternacht sah
Nadel-Mattes an Backbord plötzlich etwas auf
den Wellen treiben…“
Vorlesen: S. 18-30 in Auszügen
Frage an die Kinder: Wie werden sich die Piraten
entscheiden? Werfen sie Moses über Bord?
Nachdem dies geklärt ist, darf ein Kind das Buch
auspacken und es wird allen Teilnehmern
gezeigt.
Abschluss: Piratenlied und Verabschiedung
Vorspielen (und Mitsingen) des Liedes „He-Ho
Piraten kommen“ ( CD „Piratentaten),
Erneutes Mitsingen des Liedes
Verabschiedung der Kinder
Buch
CD „Piratentaten“,
CD-Player
Kopien des Liedtextes
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2. Tag
Minuten/Zeit
gesamt
5 / 80
20 / 100
15 / 115
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Handlungsverlauf
Begrüßung der Kinder;
Singen des Piratenliedes
Angelspiel:
Erläuterung: Mit diesem Spiel sollen die Kinder
mit Begriffen aus der Seemannssprache vertraut
werden, die in den nächsten Kapiteln des Buches
vorkommen.
Es werden 2 Gruppen gebildet, die sich in der
Bucht gegenübersitzen. Vor jeder Gruppe liegen
jeweils 3 Muscheln und 3 Seesterne. Auf der
Rückseite steht ein Begriff aus der
Seemannssprache. Die Erklärungen zu den
Begriffen stehen auf der Unterseite von
12 Fischen, die im Meer schwimmen. Sechs
Fische sind „Nieten“, d.h. sie haben auf der
Unterseite keine Worterläuterung.
Die einzelnen Gruppenmitglieder dürfen
Muscheln und Seesterne umdrehen und
gemeinsam die Erklärung der Begriffe überlegen.
Dann wird geangelt: Die Gruppenteilnehmer
angeln abwechselnd. Passt die Erläuterung des
Fisches, der geangelt wurde, zu einem Begriff,
wird der Fisch zur Muschel bzw. zum Seestern
gelegt. Passt die Erläuterung nicht oder wird eine
„Niete“ geangelt, darf der Fisch wieder ins
Wasser geworfen werden. Innerhalb von 10
Minuten sollen möglichst viele, passende
Antwortfische geangelt werden. Anschließend
werden die Begriffe und Erläuterungen von den
Kindern vorgelesen und falsche korrigiert.
Referentin:
- Vorstellen der größten Rivalen von Käptn Klaas:
Olle Holzbein, Hinnerk mit dem Hut und
Dohlenhannes ;
- Zusammenfassung des Inhaltes ab
Entscheidung,
dass Moses auf der „Wüsten Walli“ bleiben darf
bis Kidnapping durch Olle Holzbein ;
- danach Vorlesen S. 72- 76 in Auszügen
Utensilien
CD, CD-Player
Liedtext
Blauer Stoff (Meer),
gelber Stoff (Strand),
Deko: Sand, Muscheln,
Steine
2 Angeln,
jeweils 6 Muscheln und
6 Seesterne,
18 Fische (von Referentin
gebastelt), davon 12 mit
Erläuterungen versehen.
Fische haben im Maul eine
Büroklammer, damit sie
vom Magneten gezogen
werden können.
Buch
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Minuten/Zeit
gesamt
10 / 125
20 / 145
5 / 150
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Handlungsverlauf
Schimpfwörterwettbewerb
Erläuterung: Im vorgelesenen Kapitel kommen
sehr viele Schimpfwörter vor. Die Kinder bilden 2
Gruppen und spielen den
Schimpfwörterwettkampf, der auf der „Wüsten
Walli“ regelmäßig stattfindet, nach.
Kissen bilden die Umrisse zweier Schiffe. Die
beiden Gruppen befinden sich auf den Schiffen.
Möglichst originelle Schimpfwörter sollen erfunden
werden. Die Teilnehmer schreiben die
Schimpfwörter auf Papier, zerknüddeln dies und
bewerfen damit die gegnerische Mannschaft. Ziel
ist es, innerhalb von 5 Minuten so viele Papierbälle
wie möglich im gegnerischen Schiff zu platzieren.
Papierbälle dürfen zurückgeworfen werden.
Gewonnen hat die Mannschaft, in deren Schiff sich
die wenigsten Papierbälle befinden. Die
Schimpfwörter werden anschließend vorgelesen
Referentin:
Vorlesen S. 79-88 in Auszügen
Piratenlied + Verabschiedung
Utensilien
Kissen
Papier, Stifte
Buch
CD, CD-Player,
Liedtext
Seite 6 von 23

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3. Tag
Minuten/Zeit
gesamt
5 / 155
15 / 170
2 / 172
30/202
18 / 220
5 / 225
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Handlungsverlauf
Begrüßung der Kinder;
Singen des Piratenliedes
Versteck für Schatz überlegen
Kinder überlegen gemeinsam geeignetes
Versteck
in der Schule oder auf dem Schulhof
(für gutes und für schlechtes Wetter)
Referentin:
- Zusammenfassung der weiteren
Geschehnisse:
Moses und Dohlenhannes freunden sich an
und beschließen, vom Schiff zu fliehen. Flucht
gelingt, sie landen im Dorf, in dem Hannes zu
Hause ist. Die „Wüste Walli“ läuft auf eine
Sandbank und Moses trifft ihre Piratenfamilie
wieder. Bei einem Fest wird die Geschichte
des „Blutroten Blutrubin des Verderbens
erzählt“.
Seemannsgarn spinnen
Erläuterung: Seeräuber erzählen gerne
Märchen über das, was sie erlebt haben.
Welche Geschichte könnte hinter dem
„Blutroten Blutrubin des Verderbens“ stecken?
Jedes Kind ist ein Pirat und erfindet eine
abenteuerliche Geschichte zum Blutrubin.
Referentin liest die Geschichte des Blutroten
Blutrubins (S. 181 - 189 in Auszügen)
Piratenlied und Verabschiedung
Utensilien
CD, CD-Player,
Liedtext
Buch
6 Titelblätter: „Der
Blutrote Blutrubin des
Verderbens“ - Abbildung
des Rubins - eine
Geschichte erzählt
von…,
Zettel , Stifte
Buch
CD, CD-Player,
Liedtext
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4. Tag
Minuten/Zeit
gesamt
5 / 230
15 / 245
15 / 260
35 / 295
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Handlungsverlauf
Begrüßung und Piratenlied
Vortragen der Fantasiegeschichten zum
„Blutroten Blutrubin des Verderbens“
Möwenflug
Erläuterung: Mit diesem Spiel möchte die
Referentin in Erfahrung bringen, ob sich die
Teilnehmer Personen oder Bezeichnungen
aus dem Buch gemerkt haben.
Die Kinder bilden zwei Gruppen und stehen
sich am Ufer gegenüber. In einiger
Entfernung befindet sich eine Insel (gelber
Stoff oder Decke), auf dem Berg (Hocker mit
grünem Stoff bedeckt) befinden sich 12
Piratenflaggen (stecken in Blumentopf, der
mit Steckschwamm gefüllt ist). Über dem
Meer (blauer Stoff) fliegen 12 Möwen. Jede
Möwe trägt eine Karte mit einer Frage zum
Buchinhalt (Personen, Gegenstände,
Begriffe).
Gruppe 1 entnimmt einer Möwe die Karte
und stellt die Frage, die Gruppe 2
beantworten muss. Ist die Antwort richtig,
darf die Person, die die Frage beantwortet
hat, zur Insel laufen und sich eine
Piratenflagge holen. Gruppe 2 darf danach
eine Karte aus einer Möwe ziehen.
Hat Gruppe 2 die Frage von Gruppe 1 falsch
beantwortet, darf Gruppe 1 die Frage
beantworten. Bei richtiger Antwort gibt es
eine Piratenflagge. Gruppe 1 entnimmt die
nächste Karte aus einer Möwe.
Gewonnen hat die Gruppe mit den meisten
Piratenflaggen.
Schatzkarte basteln
Die Kinder erstellen 2 Schatzkarten, auf
denen die Verstecke eingezeichnet sind, die
sich die kleinen Piraten im Laufe der Woche
überlegt haben.
Utensilien
CD, CD-Player,
Liedtext
Blauer Stoff für das Meer
Gelber Stoff oder Decke
für die Insel,
12 Möwen mit Fragen zum
Buchinhalt;
Band zum Aufhängen der
Möwen,
Hocker
Grüner Stoff für den
Hocker,
Blumentopf
Steckschwamm
12 Piratenflaggen mit
unterschiedlichen Motiven
2 DIN-A3-Blätter und
1 DIN-A4-Blatt, die vorher
mit einem feuchten
Teebeutel präpapiert und
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5 / 300
5. Tag
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Ein Kind schreibt den Brief, der später auf
den Schatz geklebt wird. Dieser enthält den
Hinweis, dass die Piraten eine
Entschädigung verlangen, sonst trifft den
Finder der Fluch des Blutroten Blutrubins.
Piratenlied und Verabschiedung
Ausgabe der Evaluationsbögen an die
Kinder
an den Rändern
eingerissen wurden,
Stifte,
Siegel (aus Tonpapier)
Bänder
CD, CD-Player,
Liedtext
Evaluationsbögen
Hinweis: Der „Piratenschatz“ ist eine Mappe, die Texte und Geschichten der Kinder sowie Fotos
enthält, die in der Projektwoche erstellt wurden. Die Mappe wird am Wochenende nach dem Projekt
von der Referentin zusammengestellt.
Minuten/Zeit
gesamt
5 / 305
10 / 315
20 / 335
10 / 345
30 / 375
Handlungsverlauf
Piratenlied und Begrüßung der Kinder
Überreichung der Schatzkarte an die
Schulleiterin und Beginn der Schatzsuche
(Schatz, wurde zuvor von der Referentin an
der von den Schülern ausgesuchten Stelle
versteckt)
Auspacken des Schatzes und gemeinsames
Betrachten des Buches
Überreichen der „Entschädigung“ an die Kinder
(kleines Präsent), Auspacken der Präsente
Eis essen (gespendet von der Schulleiterin)
und Bilanz ziehen, Besprechen der
Evaluationsbögen
Utensilien
Schatz (Buch),
Schatzkarte
Präsente für die Kinder
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ProLesen – in NRW
Anhang
Seeräuberlied
(mit Gesten*)
(trad./ Rudi Mika, von der CD „Piratentaten“;
Melodie „What shall we do with a drunken sailor”)
1. Strophe: Wir sind der Schrecken aller Meere, (stolze Haltung einnehmen)
kommt uns lieber nicht in die Quere, (Hand erheben)
wir entern sofort jeden Kahn,
passt auf, sonst seid ihr dran! (erhobene Hand bewegen)
Unser Schiff saust durch die Wellen, (Arm saust von rechts nach links)
wir sind wütende Gesellen, (wütende Haltung einnehmen)
wir brüllen und wir grölen laut,
da kriegt ihr eine Gänsehaut! (sich schütteln)
Refrain (2x singen) Ho-He Piraten kommen, (Piraten stampfen im Kreis um das
Ho-He Piraten kommen, Schiff,
Ho-He Piraten kommen, 1x rechts herum, 1x links herum)
rette sich, wer kann!
2. Strophe: Wir feiern gern bis in die Nacht, (tanzen, schunkeln)
es wird gesungen und gelacht,
erzählen dann die tollsten Lügen,
bis sich die stärksten Balken biegen.
Gold und Geld sind unser Ziel, (Daumen, Zeigefinger und
davon kriegen wir nie zu viel, Mittelfinger reiben aneinander)
jeder Pirat vergräbt seinen Schatz (graben)
an einem geheimen Platz. (Zeigefinger auf den Mund legen)
Refrain (2x singen) Ho-He Piraten kommen, s.o.
Ho-He Piraten kommen,
Ho-He Piraten kommen,
rette sich, wer kann!
3. Strophe: Wir haben keine Angst (stolze Haltung und Kopf schütteln)
doch weinen wir, (Gesicht weinerlich verziehen)
wenn der Käpten ruft: (Hände wie Trichter vor den Mund
legen)
„Kommt her zu mir! (zu sich her winkende Bewegung)
Ihr stinkt schon wie vergammelter Tran, (Nase zuhalten)
sofort waschen - alle Mann!“ (Arm und Zeigefinger
ausstrecken)
Refrain (2x singen) Ho-He Piraten kommen, s.o.
Ho- He Piraten kommen,
Ho-He Piraten kommen,
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rette sich, wer kann!
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*Die Gesten zu den Liedzeilen haben sich die Kinder und die Referentin gemeinsam überlegt.
Fragen zum „Möwenflug“
• Wie heißt das Schiff von Käptn Klaas?
• Wie heißt das Schiff von Olle Holzbein
• Wie heißen die Kapitäne der „Wüsten Walli“ und der „Süßen Suse“?
• Wovor hat Olle Holzbein Angst?
• Wie nennt Dohlenhannes seinen Vogel?
• Was sind Strandräuber?
• Warum wird das Findelkind auf den Namen Moses getauft?
• Wie heißt der Edelstein, auf den die beiden Piratenkapitäne schon lange Jagd
machen?
• Olle Holzbein nimmt Moses gefangen. Was fordert er nun von Käptn Klaas?
• Wo hat Käptn Klaas seine Beute versteckt?
• Worin ist Moses auf der „Süßen Suse“ eingesperrt?
• Was heißt „über die Planke gehen“?
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2. Konzept (Dauer 6 x 90 Minuten)
Kreativwerkstatt: Kirsten Boie: Seeräubermoses*
Zielgruppe: Schülerinnen und Schüler des 3. Jahrgangs
Dauer: 6 x 90 Minuten
Ziel des Projektes:
Allgemein:
• die Kinder einladen, herauszufinden, was es in der Geschichte alles zu entdecken
gibt und dies fantasievoll, d.h. spielerisch und kreativ gestaltend umzusetzen
• Kinder für das Buch begeistern
Bezug zum Buch:
• Seeräubermoses ist ein unerschrockenes Mädchen, das sich nicht an die gängigen
Klischees halten möchte. Gemeinsam mit Dohlenhannes erlebt sie so manches
Piraten-Abenteuer. Sowohl Mädchen als auch Jungen können sich sicherlich gut in
die Figuren hineinversetzen. (Mädchen, die von Pippi Langstrumpf begeistert sind,
werden Seeräubermoses mögen)
• Kirsten Boie spickt diese Abenteuergeschichte mit vielen historischen Hintergründen
und Begriffen aus der Seefahrt, die sie auf sehr unterhaltsame und humorvolle
Weise erläutert.
Material:
Buch, Kissen, Handschmeichler, blauer Stoff, Piratenschiff, Sand, Muscheln, Höhle,
laminierte Kopien von 6 Seeräubern, Papier, 6 Titelblätter Steckbriefe mit Kopien der
einzelnen Seeräuber, Geschenkpapier und Totenkopf (aus Tonpapier), Stifte, Ton, CD
„Piratentaten“, CD-Player, Kopien des Liedtextes „Ho-He Piraten kommen“, 2 Angeln,
6 Muscheln und 6 Seesterne (aus Tonkarton, versehen mit Begriffen aus der
Seemannssprache), 18 Fische (aus Tonkarton, davon 12 versehen mit Erläuterungen),
Büroklammern, 6 Titelblätter zur Geschichte des Blutroten Blutrubin des Verderbens,
14 Möwen (aus Tonkarton, versehen mit Fragen zum Buch), Wäscheleine, 20 Beutestücke:
Ketten, Perlen, Armreife, Dukaten, Pokale etc., Tuch zum Abdecken der Beutestücke,
12 Karten mit Begriffen, die in die Schatzkiste gepackt werden, Schatzkiste, gelber Stoff
oder Decke für eine Insel, 14 Piratenflaggen, Hocker, grüner Stoff, Blumentopf,
Steckschwamm, Golddublonen, A3- und A4- Papier für Schatzkarte, Siegel (aus Tonkarton)
Teebeutel, Aufkleber zum Buch vom Oetinger-Verlag, Evaluationsbögen
* erschienen bei Oetinger, 2009
Seite 12 von 23

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1. Tag
Minuten/Zeit
gesamt
25 / 25
30 / 55
Quelle: Stadtbücherei Werne
Kontakt: g.schuerkmann@werne.de
ProLesen – in NRW
Programmablauf
Handlungsverlauf
Kennenlernen:
Teilnehmer werden von Referentin aus der
Pausenhalle abgeholt und in die
Schmökeroase (d.i. die Schülerbücherei)
gebracht. Kleine Kissen bilden die Umrisse
eines Schiffes. Dort nehmen die Teilnehmer
Platz.
Begrüßung der Kinder, Vorstellen der
Referentin,
Hinweis, dass mit einer Geschichte zum Thema
„Piraten“ vier Tage lang die Teilnehmer in die Welt
der Seeräuber eintauchen und Vieles entdecken
werden (Buchtitel wird noch nicht genannt). Buch
über Projektwoche wird erstellt mit Fotos und
Texten der Kinder. Buch ist Schatz, der am Ende
der Projektwoche von Schulleiterin gesucht
werden soll.
Vorstellungsrunde der Kinder (mit
Handschmeichler, der, so wird es den Kindern
gesagt, aus einem Piratenschatz stammt): Name,
Alter nennen, was weiß ich über Piraten?
Einstieg in das Thema:
In der anderen Raumhälfte ist etwas aufgebaut:
blauer Stoff symbolisiert das Meer, ein
Piratenschiff liegt vor Anker, Sand und Muscheln
bilden den Strand. In kurzer Entfernung zum
Strand (gelber Stoff) befindet sich eine Höhle (auf
Hocker, mit grünem Stoff bezogen). Dorthin
haben sich die Seeräuber zurückgezogen, um
ihren Schatz zu verstecken. (Laminierte Kopien
von sechs Seeräuber sind jeweils mit einem Band
versehen, die Bänder hängen aus der Höhle
heraus)
Jedes Kind zieht einen Piraten aus der Höhle.
Aufgabe: Erstelle einen Steckbrief für den
gezogenen Piraten.
Kinder schreiben Steckbrief. Anschließend zeigt
jedes Kind „seinen“ Piraten, nennt den Namen,
Utensilien
Kissen
Handschmeichler
blauer Stoff,
gelber Stoff,
grüner Stoff
Hocker
Piratenschiff
Sand, Muscheln, Steine
Höhle
Laminierte Kopien von 6
Seeräubern (aus dem
Buch), Band,
6 Titelblätter für
Steckbriefe, versehen mit
den jeweiligen Seeräubern,
Papier, Stifte
Ton
Seite 13 von 23

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20 / 75
15 / 90
Quelle: Stadtbücherei Werne
Kontakt: g.schuerkmann@werne.de
ProLesen – in NRW
liest den Steckbrief vor und positioniert seine
Figur auf dem Schiff
Referentin zeigt verpacktes Buch und weist
darauf hin, dass ein Piratenschiff, die „Wüste
Walli“ eine wichtige Rolle in dem Buch spielt, das
in den nächsten Tagen vorgestellt wird. Kurze
Vorstellung der Mannschaft (Käptn Klaas, Nadel-
Mattes, Haken-Fiete und Bruder Marten) und
Hinweis auf den größten Feind.
„Nach einer stürmischen Gewitternacht sah
Nadel-Mattes an Backbord plötzlich etwas auf den
Wellen treiben…“
Vorlesen: S. 18-30 in Auszügen
Frage an die Kinder: Wie werden sich die Piraten
entscheiden? Werfen sie Moses über Bord?
Nachdem dies geklärt ist, darf ein Kind das Buch
auspacken und es wird allen Teilnehmern gezeigt.
Abschluss: Piratenlied und Verabschiedung
Vorspielen (und Mitsingen) des Liedes „He-Ho
Piraten kommen“ ( CD „Piratentaten),
Erneutes Mitsingen (mehrmals) des Liedes
Verabschiedung der Kinder
Buch
CD „Piratentaten“,
CD-Player
Kopien des Liedtextes
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2. Tag
Minuten/Zeit
gesamt
15 / 105
20 / 125
15 / 140
Quelle: Stadtbücherei Werne
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Handlungsverlauf
Begrüßung der Kinder;
Singen des Piratenliedes
Gemeinsam mit Kindern überlegen, wie Liedtext
mit Gestik untermalt werden kann.
Angelspiel:
Erläuterung: Mit diesem Spiel sollen die Kinder
mit Begriffen aus der Seemannssprache vertraut
werden, die in den nächsten Kapiteln des Buches
vorkommen.
Es werden 2 Gruppen gebildet, die sich in der
Bucht gegenübersitzen. Vor jeder Gruppe liegen
jeweils 3 Muscheln und 3 Seesterne. Auf der
Rückseite steht ein Begriff aus der
Seemannssprache. Die Erklärungen zu den
Begriffen stehen auf der Unterseite von
12 Fischen, die im Meer schwimmen. Sechs
Fische sind „Nieten“, d.h. sie haben auf der
Unterseite keine Worterläuterung.
Die einzelnen Gruppenmitglieder dürfen
Muscheln und Seesterne umdrehen und
gemeinsam die Erklärung der Begriffe überlegen.
Dann wird geangelt: Die Gruppenteilnehmer
angeln abwechselnd. Passt die Erläuterung des
Fisches, der geangelt wurde, zu einem Begriff,
wird der Fisch zur Muschel bzw. zum Seestern
gelegt. Passt die Erläuterung nicht oder wird eine
„Niete“ geangelt, darf der Fisch wieder ins
Wasser geworfen werden. Innerhalb von 10
Minuten sollen möglichst viele, passende
Antwortfische geangelt werden. Anschließend
werden die Begriffe und Erläuterungen von den
Kindern vorgelesen und falsche korrigiert.
Referentin:
- Vorstellen der größten Rivalen von Käptn Klaas:
Olle Holzbein, Hinnerk mit dem Hut und
Dohlenhannes ;
- Zusammenfassung des Inhaltes ab
Entscheidung,
dass Moses auf der „Wüsten Walli“ bleiben darf
Utensilien
CD, CD-Player
Liedtext
Blauer Stoff (Meer),
gelber Stoff (Strand),
Deko: Sand, Muscheln,
Steine
2 Angeln,
jeweils 6 Muscheln und
6 Seesterne,
18 Fische (von
Referentin gebastelt),
davon 12 mit
Erläuterungen
versehen. Fische
haben im Maul eine
Büroklammer, damit sie
vom Magneten
gezogen werden
können.
Buch
Seite 15 von 23

Matrix Leseförderung: Leseanimation > Leselust wecken
10 / 150
20 / 170
10 / 180
Quelle: Stadtbücherei Werne
Kontakt: g.schuerkmann@werne.de
ProLesen – in NRW
bis Kidnapping durch Olle Holzbein.
- Danach Vorlesen S. 72- 76 in Auszügen
Schimpfwörterwettbewerb
Erläuterung: Im vorgelesenen Kapitel kommen
sehr viele Schimpfwörter vor. Die Kinder bilden 2
Gruppen und spielen den
Schimpfwörterwettkampf, der auf der „Wüsten
Walli“ regelmäßig stattfindet, nach.
Kissen bilden die Umrisse zweier Schiffe. Die
beiden Gruppen befinden sich auf den Schiffen.
Möglichst originelle Schimpfwörter sollen
erfunden werden. Die Teilnehmer schreiben die
Schimpfwörter auf Papier, zerknüddeln dies und
bewerfen damit die gegnerische Mannschaft. Ziel
ist es, innerhalb von 3 Minuten so viele
Papierbälle wie möglich im gegnerischen Schiff
zu platzieren. Papierbälle dürfen zurückgeworfen
werden. Gewonnen hat die Mannschaft, in deren
Schiff sich die wenigsten Papierbälle befinden.
Die Schimpfwörter werden anschließend
vorgelesen
Referentin:
Vorlesen S. 79-88 in Auszügen
Piratenlied + Verabschiedung
Lied (mit Gestik untermalt) mehrmals wiederholen
Kissen
Papier,Stifte
Buch
CD, CD-Player,
Liedtext
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3. Tag
Minuten/Zeit
gesamt
10 / 190
10 / 200
2 / 202
40 / 242
18 / 260
10 / 270
Quelle: Stadtbücherei Werne
Kontakt: g.schuerkmann@werne.de
ProLesen – in NRW
Handlungsverlauf
Begrüßung der Kinder;
Singen des Piratenliedes (mit Gesten untermalt)
Versteck für Schatz überlegen
Kinder überlegen gemeinsam geeignetes Versteck
in der Schule oder auf dem Schulhof
(für gutes und für schlechtes Wetter)
Referentin:
- Zusammenfassung der weiteren Geschehnisse:
Moses und Dohlenhannes freunden sich an und
beschließen, vom Schiff zu fliehen. Flucht
gelingt, sie landen im Dorf, in dem Hannes zu
Hause ist. Die „Wüste Walli“ läuft auf eine
Sandbank und Moses trifft ihre Piratenfamilie
wieder. Bei einem Fest wird die Geschichte des
„Blutroten Blutrubin des Verderbens erzählt“.
Seemannsgarn spinnen
Erläuterung: Seeräuber erzählen gerne Märchen
über das, was sie erlebt haben. Welche Geschichte
könnte hinter dem „Blutroten Blutrubin des
Verderbens“ stecken?
Jedes Kind ist ein Pirat und erfindet eine
abenteuerliche Geschichte zum Blutrubin.
Referentin liest die Geschichte des Blutroten
Blutrubins (S. 181 - 189 in Auszügen)
Piratenlied und Verabschiedung
Utensilien
CD, CD-Player,
Liedtext
Buch
6 Titelblätter: „Der
Blutrote Blutrubin des
Verderbens“ - Abbildung
des Rubins - eine
Geschichte erzählt
von…,
Zettel , Stifte
Buch
CD, CD-Player,
Liedtext
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4. Tag
Minuten/Zeit
gesamt
10 / 280
20 / 300
15/ 315
20 / 335
Quelle: Stadtbücherei Werne
Kontakt: g.schuerkmann@werne.de
ProLesen – in NRW
Handlungsverlauf
Begrüßung und Piratenlied
Vortragen der Fantasiegeschichten zum
„Blutroten Blutrubin des Verderbens“
Möwenflug
Erläuterung: Mit diesem Spiel möchte die
Referentin in Erfahrung bringen, ob sich die
Teilnehmer Personen oder Bezeichnungen
aus dem Buch gemerkt haben.
Die Kinder bilden zwei Gruppen und stehen
sich am Ufer gegenüber. In einiger
Entfernung befindet sich eine Insel (gelber
Stoff oder Decke), auf dem Berg (Hocker mit
grünem Stoff bedeckt) befinden sich 14
Piratenflaggen (stecken in Blumentopf, der
mit Steckschwamm gefüllt ist). Über dem
Meer (blauer Stoff) fliegen 14 Möwen. Jede
Möwe trägt eine Karte mit einer Frage zum
Buchinhalt (Personen, Gegenstände,
Begriffe).
Gruppe 1 entnimmt einer Möwe die Karte
und stellt die Frage, die Gruppe 2
beantworten muss. Ist die Antwort richtig,
darf die Person, die die Frage beantwortet
hat, zur Insel laufen und sich eine
Piratenflagge holen. Gruppe 2 darf danach
eine Karte aus einer Möwe ziehen.
Hat Gruppe 2 die Frage von Gruppe 1 falsch
beantwortet, darf Gruppe 1 die Frage
beantworten. Bei richtiger Antwort gibt es
eine Piratenflagge. Gruppe 1 entnimmt die
nächste Karte aus einer Möwe.
Gewonnen hat die Gruppe mit den meisten
Piratenflaggen.
Referentin:
- Zusammenfassung der weiteren
Geschehnisse (Strandräuber helfen Piraten
bei der Reparatur ihres Schiffes. Die
Mannschaft der „Wüsten Walli“ macht sich
CD, CD-Player,
Liedtext
Utensilien
Blauer Stoff für das Meer
Gelber Stoff oder Decke für die
Insel,
14 Möwen mit Fragen zum
Buchinhalt;
Band zum Aufhängen der
Möwen,
Hocker
Grüner Stoff für den Hocker,
Blumentopf
Steckschwamm
14 Piratenflaggen mit
unterschiedlichen Motiven
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15 / 350
10 / 360
Quelle: Stadtbücherei Werne
Kontakt: g.schuerkmann@werne.de
ProLesen – in NRW
auf den Weg zum Roten Felsen)
- Vorlesen: S. 199 -205 in Auszügen
Im vorgelesenen Text finden
Seeräubermoses und Hannes die versteckte
Beute der „Wüsten Walli“.
Mit den Kindern wird nun Folgendes gespielt:
Beutestücke erkennen
Es werden 2 Gruppen gebildet. Auf dem
Boden werden 20 verschiedene
Gegenstände, die zu einer Beute gehören
können, eng beieinander gestellt.
Die Kinder müssen sich möglichst viele
Gegenstände merken. Nach wenigen
Minuten
wird die Beute zugedeckt. Jede Mannschaft
versucht nun innerhalb von 3 Minuten so
viele Gegenstände wie möglich
aufzuschreiben.
Abschließend liest jede Gruppe ihr Ergebnis
vor.
Piratenlied und Verabschiedung
Beutestücke wie: Dukaten,
Ketten, Armreifen, Ringe, Pokale
etc.
Tuch zum Abdecken der
Beutestücke
CD, CD-Player,
Liedtext
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5. Tag
Minuten/Zeit
gesamt
10 / 370
15 / 385
15 / 400
40 / 440
Quelle: Stadtbücherei Werne
Kontakt: g.schuerkmann@werne.de
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Handlungsverlauf
Begrüßung und Piratenlied
Schatzkiste
Die Kinder sitzen auf Kissen, die die
Umrisse eines Schiffes darstellen. In der
Mitte steht eine Schatzkiste.
Erläuterung: Jedes Kind erhält 2 Karten, auf
denen Begriffe aus dem Buch stehen.
Aufgabe: den Begriff pantomimisch
darstellen oder erklären ohne das Wort zu
nennen. Wurde der Begriff geraten, darf die
Karte in die Schatzkiste gelegt und als
Belohnung eine Golddublone genommen
werden.
Referentin
- Zusammenfassung der Geschehnisse: Es
stellt sich heraus, dass das Tuch, das
Moses stets um den Hals trägt, einen
Schatzplan darstellt. Moses und Hannes
machen sich auf den Weg, den Schatz zu
suchen, um ihn der rechtmäßigen Besitzerin
zu bringen.
- Vorlesen: S. 63-67 in Auszügen
Schatzkarte basteln
Die Kinder erstellen 1 (oder 2)
Schatzkarte(n), auf der das Versteck
eingezeichnet ist, das sich die kleinen
Piraten im Laufe der Woche überlegt haben.
Ein Kind schreibt den Brief, der später auf
den Schatz geklebt wird. Dieser enthält den
Hinweis, dass die Piraten eine
Entschädigung verlangen, sonst trifft den
Finder der Fluch des Blutroten Blutrubins.
CD, CD-Player,
Liedtext
Utensilien
Kissen,
12 Karten mit Wörtern aus dem
Buch,
Schatzkiste,
Golddublonen
Buch
2 DIN-A3-Blätter und
1 DIN-A4-Blatt, die vorher mit
einem feuchten Teebeutel
präpapiert wurden,
Stifte,
Siegel
Bänder
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10 / 450
6. Tag
Quelle: Stadtbücherei Werne
Kontakt: g.schuerkmann@werne.de
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Piratenlied und Verabschiedung
und Verteilen der Evaluationsbögen
CD, CD-Player,
Liedtext
Evaluationsbögen
Hinweis: Der „Piratenschatz“ ist eine Mappe, die Texte und Geschichten der Kinder sowie Fotos
enthält, die in der Projektwoche erstellt wurden. Die Mappe wird am Wochenende nach dem Projekt
von der Referentin zusammengestellt. Der Brief wird auf den eingepackten Schatz geklebt.
Der Schatz wird vor dem Treffen (nach der 6. Stunde) von der Referentin im Auftrag der Kinder
versteckt.
Minuten/Zeit
gesamt
10 / 460
15 / 475
20 / 495
10 / 505
35 / 540
Handlungsverlauf
Piratenlied und Begrüßung der
Schulleiterin durch die Kinder
Überreichung der Schatzkarte an die
Schulleiterin und Beginn der Schatzsuche
Auspacken des Schatzes und gemeinsames
Betrachten des Buches
Überreichen der „Entschädigung“ an die
Kinder (kleines Präsent), Auspacken der
Präsente
Eis essen (gespendet von der Schulleiterin)
und Bilanz ziehen, Besprechen der
Evaluationsbögen
Utensilien
Schatz (Buch), Schatzkarte
Präsente für die Kinder
Stifte
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1.
Quelle: Stadtbücherei Werne
Kontakt: g.schuerkmann@werne.de
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Anhang
Seeräuberlied
(trad./ Rudi Mika, von der CD „Piratentaten“;
Melodie „What shall we do with a drunken sailor”)
1. Strophe: Wir sind der Schrecken aller Meere,
kommt uns lieber nicht in die Quere,
wir entern sofort jeden Kahn,
passt auf, sonst seid ihr dran!
Unser Schiff saust durch die Wellen, )
wir sind wütende Gesellen,
wir brüllen und wir grölen laut,
da kriegt ihr eine Gänsehaut!
Refrain (2x singen) Ho-He Piraten kommen,
Ho-He Piraten kommen,
Ho-He Piraten kommen,
rette sich, wer kann!
2. Strophe: Wir feiern gern bis in die Nacht,
es wird gesungen und gelacht,
erzählen dann die tollsten Lügen,
bis sich die stärksten Balken biegen.
Gold und Geld sind unser Ziel,
davon kriegen wir nie zu viel,
jeder Pirat vergräbt seinen Schatz
an einem geheimen Platz.
Refrain (2x singen) Ho-He Piraten kommen,
Ho-He Piraten kommen,
Ho-He Piraten kommen,
rette sich, wer kann!
3. Strophe: Wir haben keine Angst
doch weinen wir,
wenn der Käpten ruft:
„Kommt her zu mir!
Ihr stinkt schon wie vergammelter Tran,
sofort waschen - alle Mann!“
Refrain (2x singen) Ho-He Piraten kommen,
Ho- He Piraten kommen,
Ho-He Piraten kommen,
rette sich, wer kann!
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2. Fragen zum „Möwenflug“
Quelle: Stadtbücherei Werne
Kontakt: g.schuerkmann@werne.de
ProLesen – in NRW
• Wie heißt das Schiff von Käptn Klaas?
• Wie heißt das Schiff von Olle Holzbein
• Wie heißen die Kapitäne der „Wüsten Walli“ und der „Süßen Suse“?
• Wovor hat Olle Holzbein Angst?
• Wie nennt Dohlenhannes seinen Vogel?
• Was sind Strandräuber?
• Warum wird das Findelkind auf den Namen Moses getauft?
• Wie heißt der Edelstein, auf den die beiden Piratenkapitäne schon lange Jagd
machen?
• Olle Holzbein nimmt Moses gefangen. Was fordert er nun von Käptn Klaas?
• Wo hat Käptn Klaas seine Beute versteckt?
• Worin ist Moses auf der „Süßen Suse“ eingesperrt?
• Was heißt „über die Planke gehen“?
• Was ist ein Krähennest?
• Welchen Beruf hatte Bruder Marten, bevor er auf die „Wüste Walli“ kam?
3. Schatzkistenspiel
Folgende Begriffe (aus dem Buchinhalt) müssen pantomimisch dargestellt oder
umschrieben werden (wird vorgestellt anhand des Wortes „Stockfisch“)
Enterhaken
Geisterschiff
Golddublonen
Holzbein
Klabautermann
Schatzkarte
Schiffsjunge
Seemannsknoten
Schiffszwieback
(Stockfisch)
Totenkopf
Trockenobst
Ziegenkäfig
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