2007 – Juli (4 MB) - Robert Blum Gymnasium

Schulinspektion
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„Wir wollen unsern alten Kaiser Wilhelm wiederhaben...tschingderassa.bumm.bumm“
Wir wohl eher nicht. Auch nicht die Schulinspektoren, die
„bei Kaisers“ damals tatsächlich in die Schulen geschickt
wurden, vielleicht ohne Pickelhaube, aber obrigkeitsstaatlich,
um nach dem Rechten zu sehen!
Was heißt „Schulinspektion“ heute? Die Robert-Blum-
Oberschule erwartet sie in der ersten Hälfte des kommenden Schuljahres. Wir erwarten sie
bereits sehnsüchtig- im Umbaudreck und bei unbesetzter Schulleiterstelle. Ja, ja, wir füllen
auch bestimmt jede „Checkliste“ aus, wir erwarten die Damen und Herren für etwa 20 Minuten
unangemeldet im Unterricht, wir werden deswegen kurzfristig alle unsere Unterrichtsmethoden
auf „variabel“ umstellen, damit wir nur ja einen guten Eindruck machen.
Der Deutsche füllt gerne Listen aus, ich werde erfasst, du wirst erfasst...alle werden erfasst.
Das ist die Konjugation der Bürokratie. Die Checklisten sind für alle gleich – nur die Schulen
sind nicht gleich. Warum wird versucht Unvergleichbares zu vergleichen? Die Bildungsbürgerschule
in Frohnau z.B. mit der Schule mit vielen Migranten-Kindern in Kreuzberg. Wo
wird wohl die Sprachkompetenz besser sein, wo wohl gibt es weniger Probleme? Und: Wo
wird es wohl leichter sein, Sponsoren für die Schule zu finden? (Auch das ein Punkt auf der
Checkliste.) Und was für ein Qualitätsmerkmal soll das denn für eine Schulen sein?? Da gibt
es Verlierer, natürlich, und da beginnt die Ursachenforschung: Lehrer schludrig und gleichgültig,
faul und einfallslos? – na, die werden wir mal hart rannehmen und kontrollieren! Es
grüßt der Schrödersche „faule Sack“.
Ein Schelm, der sich Böses dabei denkt. Wir sagen es offen und ehrlich: Eine Standortbestimmung
ist für jede Schule hilfreich. Allerdings nur mit der unbedingten Konsequenz, dass
bei einer schlechten Einstufung sinnvoll und unter Einsatz aller Hilfsmittel Besserung herbeigeführt
wird. Angesichts der Bildungs-/Finanzpolitik dieses Senats zweifeln wir an dessen
Bereitschaft zur dringend notwendigen Hilfestellung.
Wo aber ist da, bitteschön, der Sinn von Schulinspektionen?
Ein „Ranking“ der Schulen hat fatale Folgen. Wer schickt denn seine Kinder noch auf Schulen,
die „unter ferner liefen“ platziert sind? Die Leiterin der Evaluationsabteilung hat jüngst
versichert, „noch“ sei an eine Veröffentlichung der Ergebnisse und ein Ranking der Schulen
nicht gedacht. Das „noch“ lässt Schlimmes befürchten. Wir erwarten jedenfalls nach der Inspektion
mit gemischten Gefühlen den Abschlussbericht, der in der Schulkonferenz vorgestellt
wird. Den Schulen ist die Veröffentlichung der Evaluation schon jetzt freigestellt. Schön
und gut. Vollziehen wir doch einmal den Umkehrschluss: Die RBS veröffentlicht ja nichts,
muss sich die Schule für ihr Ergebnis schämen? Der Massenandrang auf eine solche Schule
ist voraussehbar.
Wir wollen niemanden verteufeln. Wie man hört, gibt es auch positive Erfahrungen mit den
Schulinspektoren: Sie seien zugewandt und kooperativ. Andere wieder seien selbstherrlich,
unfreundlich zu Schülern und Kollegen, ihr Auftreten sei das von Prüfern.
Fest steht, dass die Obrigkeit mit den Inspektionen die Schulen an die Kandare nimmt.
Fordern soll sie ja, nicht aber das Fördern der Vergessenen vergessen. Sonst gilt das vernichtende
Urteil eines renommierten Psychologen von der Uni Bielefeld:
„Die Entwicklung einer (...) Führungskaste, die nur noch kontrolliert, Fristen setzt und Ansprüche
formuliert, es aber nicht vormachen kann, wie man es besser unter den gegebenen
Rahmenbedingungen machen kann, ist überflüssig und ein gravierendes Hindernis
für den Weg zu mehr Qualität von Unterricht.“ (Prof. Rainer Dollase)
J. Gündel / Th. Schmidt
blum-postille –Nr. 17 Juli 2007 – Mitteleilungsblatt der Robert – Blum- Oberschule