Berufliche - Schuleaufumweltkurs.de

Berufliche Schulen Kehl
2010
Umwelterklärung

Impressum
Herausgeber:
Berufliche Schulen Kehl
Karlstraße 37
77694 Kehl
Tel.: 07851/99169-0
Fax: 07851/99169-80
Internet: www.berufliche-schulen-kehl.de
Ansprechpartner:
Für weitere Informationen und Fragen, für Anmerkungen und Kritik steht Ihnen unser Umweltmanagementbeauftragter
Günter Klasen jederzeit gerne zur Verfügung.
E-Mail: klasen@berufliche-schulen-kehl.de
Internet: www.schuleaufumweltkurs.de
Verantwortliche Redaktion:
Karl O. Roth, Roland Wurth, Stefanie Reissig, Rudolf Kaufmann, Günter Klasen
Inhaltsverzeichnis
Grußwort
1. Vorwort
2. Unsere Schule in Kürze
3. Bisherige Umweltaktivitäten
4. Das Umweltmanagementsystem
5. Die Umweltpolitik
6. Wichtige Umweltaspekte
7. Erreichte Ziele der Umwelterklärung 2006
Redaktionsteam der Berufl.Sch.Kehl
Grafik:
crossmediastudio, Offenburg
www.crossmedia-studio.de
Druck:
B&K Offsetdruck GmbH, Otterswier
8. Das Umweltprogramm
9. Erfasste Daten
10. Gültigkeitserklärung
Unsere Umwelterklärungen sind elektronisch auf unserer Homepage frei verfügbar. Gerne können interessierte
Personen, die keine elektronischen Medien zur Informationsbeschaffung nutzen, kostenlos eine
ausgedruckte Version der gewünschten Umwelterklärung erhalten.
Dank:
Die Beruflichen Schulen Kehl bedanken sich bei
• Herrn Egon Oschwald mit seinen Auszubildenden Mediengestalter von
Burda Medien für das kostenlose Broschürenlayout
• den Mitgliedern des Umweltteams für die geleistete Arbeit
Kehl, April 2010
Nachdruck, auch auszugsweise, nur mit Genehmigung der Beruflichen Schulen Kehl
Azubis Mediengestalter, CROSSMEDIASTUDIO
Dem Konzept der Umwelterklärung 2010 der Beruflichen
Schulen Kehl, liegt das Thema "Pflanzenpracht
im heimischen Garten" zu Grunde. In den einzelnen
Kapiteln der Broschüre zeigen wir eine kleine Anzahl
an Blumen. Neben Sonnenblumen und Lilien sind
auch Dahlien, Klatschnohn, Veilchen, Tulpen, Lavendel,
Maiglöckchen, Margeriten, Kapuzinerkresse und
Geranien abgebildet.

1. Grußwort
Umweltbewusstsein,
Klimaschutz und
Nachhaltigkeit haben
bei den Beruflichen
Schulen Kehl schon
beinahe Tradition.
Seit über 15 Jahren
arbeiten Lehrer und
Schüler, Eltern und
Schulträger der
Beruflichen Schulen
aktiv und zugleich
erfolgreich am Thema
Umweltschutz. Von
der Errichtung einer
Fotovoltaikanlage
bereits vor Jahren bis
hin zum regelmäßigen und transparenten Controlling
der Verbrauchsdaten von Strom, Gas, Wasser oder
des Müllaufkommens ergreift die Schule viele
konkrete Maßnahmen. Die Schüler selbst tragen die
Verantwortung für den richtigen Umgang mit Heizung,
Licht oder Lüftung und lernen unsere Ressourcen
bewusst und sparsam zu nutzen. Das Dauerthema
Umwelt begleitet ganzjährig den Unterricht. Die
„Schule auf Umweltkurs“ sensibilisiert ihre Schüler für
alternative Energien, klärt über die Zusammenhänge
von Klima, Energie, Wirtschaft und Gesellschaft auf
und zeigt, wie unabdingbar nachhaltiges Verhalten
für unsere Zukunft ist. Am jährlich stattfindenden
Umweltaktionstag werden die von der Schule
unternommenen Aktivitäten sichtbar, ebenso an
der regelmäßig erneuerten Zertifizierung nach der
europäischen EMAS-Verordnung und natürlich in der
vorliegenden Umwelterklärung 2009/2010.
zum Umweltschutz. Vor allem gewinnt sie an Image,
erreicht dadurch mehr Menschen und wird zum
Multiplikator in Sachen Nachhaltigkeit.
Nachhaltiges Denken und Handeln sind für uns
Richtschnur bei all unseren Entscheidungen. Die
Beruflichen Schulen Kehl in Trägerschaft des
Ortenaukreises haben Vorbildcharakter für viele
unserer Einrichtungen.
Ich freue mich mit allen Verantwortlichen und
Kooperationspartnern über die Erfolge der Beruflichen
Schulen Kehl und danke der Schulleitung, den
Lehrerinnen und Lehrern sowie den Schülerinnen und
Schülern für ihren persönlichen Einsatz.
Ich wünsche der Schule und allen Beteiligten auch
für die kommenden Jahre weiterhin viele nachhaltige
Aktionen. Der Ortenaukreis wird sie dabei im Rahmen
seiner Möglichkeiten unterstützen.
Frank Scherer
Landrat des Ortenaukreises
Die außerordentliche Leistung der Schule auf diesem
Gebiet strahlt somit in viele Richtungen aus. Sie
vermittelt den Schülern für ihre Zukunft wichtige
Handlungsmaßstäbe und leistet durch eigenes
nachhaltiges Verhalten einen beispielhaften Beitrag
4
5

1. Vorwort
Liebe Leserinnen und Leser
unserer Umwelterklärung 2009,
Klimawandel – Klimakiller – Treibhausatmosphäre -
Kohlendioxid - einprägsame Worte in vielen Presseschlagzeilen
des Jahres 2009 auf der ganzen Welt.
Ist die Furcht vor den Folgen dieses Wandels berechtigt
Klimawandel gefährdet nicht nur Wälder, sondern bedroht
auch die Menschheit. Szenarien wie das totale
Abschmelzen vom Grönlandeis und der Alpengletscher,
das Ansteigen der Meeresspiegel um mehrere
Meter, das Entweichen von Methangas aus den aufgetauten
Permafrostböden können in wenigen Jahren
bereits Wirklichkeit werden. Die Furcht, dass der
Ausstoß von Kohlendioxid zu einer Erderwärmung um
mehr als zwei Grad Celsius führt, erfüllt die Menschheit
und lässt die Politiker im Kopenhagener Klimagipfel
um Lösungen ringen, der drohenden Klimakatastrophe
zu entgehen.
Was hat einen höheren Stellenwert Die Bewältigung
der weltweiten Wirtschafts- und Finanzkrise oder der
Klimaschutz und die Verhinderung eines drohenden
Öko-Weltkollaps in den kommenden Jahrzehnten
Eine Frage von größter Tragweite für die Schicksale
vieler Menschen, die auf diesem wunderbaren Planeten
Erde leben und hier ihre Existenz haben. Wir wissen
aber auch alle, dass Ökonomie und Ökologie untrennbar
zusammenhängen und einander bedingen.
Und wir können nur hoffen, dass es Deutschland und
seiner Volkswirtschaft gelingen möge, im Wettbewerb
um zukunftsträchtige Technologien für die Erschließung
erneuerbarer Energien in den kommenden Jahrzehnten
ganz vorne zu stehen. Dies zum Wohle der
heimischen Wirtschaft und damit zur Sicherung von
Arbeitsplätzen in Deutschland, aber auch zum Wohle
für den Klimaschutz, der keine nationalen Grenzen
kennt.
Was können die Beruflichen Schulen Kehl (BSK) als
Beitrag leisten, um den Anstieg der Treibhausgase zu
vermindern und den Klimaschutz nachhaltig auf der
lokalen Ebene in der Ortenau zu verbessern
Anknüpfend an die Tradition der letzten Jahre ist es
ein Anliegen der BSK, getragen vom Umweltteam, weiterhin
die „Schule auf Umweltkurs“ zu halten. Dies
ganz im Sinne ihrer bildungspolitischen Aufgabe, die
in einem der Leitsätze fest verankert sind mit: Die
Schule arbeitet beständig an ihrem anerkannt hohen
Umweltstandard.
6
7

Ein weiteres Ziel der BSK ist es, das bislang
entwickelte und praktizierte „Umweltmanagementsystem“,
wiederholt zertifiziert seit 2004 nach den
EMAS-Kriterien (Eco-Management und Audit-Scheme),
zu verbessern und auch zukünftig den hohen Anforderungen
des Umweltschutzes durch staatlich geprüfte
Gutachten gerecht zu werden.
Wesentliche Gebäudeteile der BSK wurden 2009 im
Bereich der Außenisolierung saniert. Diese konjunkturpolitische
Maßnahme der Bundesregierung, umgesetzt
durch den Ortenaukreis und die Schulleitung
der BSK, kann als nachhaltiger Beitrag zur Reduzierung
von Energie und Abbau von Kohlenstoffdioxid
angesehen werden.
Ein wichtiger Umweltschutz, der noch deutlich verbessert
wird, wenn es gelingt, die überalterte Heizungsanlage
in den BSK zu modernisieren. Dieses ebenfalls
wichtige umweltpolitsche Ziel der BSK sollte
nicht durch das Diktat der leeren Haushaltskassen
auf unbestimmte Zeit verschoben werden.
Weitere Verbesserungen hinsichtlich Klimaschutz werden
in den BSK jedes Jahr neu angegangen durch
die Aufgabe, bei Schülern und Lehrern das Bewusstsein
zu schaffen und zu erhalten für die Reduzierung
des Müllaufkommens, der umweltfreundlichen Inanspruchnahme
von Verkehrsmitteln und auch dem
sparsamen Umgang mit Energie bei Licht und Heizung.
Den Umweltschutz kontinuierlich verbessern,
dies in Übereinklang mit rechtlichen Regelungen beim
Arbeits- und Gesundheitsschutz ist im Umweltmanagementsystem
der BSK integriert und nachhaltig
angelegt.
Somit werden an den BSK in einer gewachsenen
Schulkultur Visionen für den Klimaschutz gestärkt
und gepflegt und die vorliegende Umwelterklärung
2008 soll nicht nur durch Wort, Bild und Zahlenmaterial
informieren sondern zeigen, dass die Beruflichen
Schulen Kehl unaufhaltsam auf ihrem Weg zu einer
kontinuierlichen Verbesserung der Umweltsituation
weitergehen und wertvolle Beiträge zum Klimaschutz
leisten.
Michael Eberhardt
Schulleiter BSK
Günter Klasen
Umweltmanagementbeauftragter
8
9

2. Unsere Schule in Kürze
Die Beruflichen Schulen Kehl (BSK) entstanden am
1. August 2002 aus der Zusammenlegung der kaufmännischen
mit den gewerblichen-hauswirtschaftlichen
Schulen.
Die Gewerbeschule kann auf eine lange, gewachsene
Struktur zurückschauen und feierte im Jahre
1998 ihr 100 jähriges Jubiläum.
In den Beruflichen Schulen Kehl werden zur Zeit
ca. 2000 Schüler von 116 Lehrkräften unterrichtet.
Träger ist das Landratsamt Ortenaukreis, dessen
Mitarbeiter(5 Sekretärinnen und 3 Hausmeister) zu
einem reibungslosen Schulbetrieb wertvolle Dienste
leisten.
Inmitten des Euro-Distrikts kooperieren die BSK eng
mit den französischen Partnern auf verschiedenen
Ebenen.
Unsere derzeitigen Partner sind französische
Berufsschulen in Straßburg, Schiltigheim, Châlonsen-Champagne
und Reims. Mit diesen führen wir
gemeinsame deutsch-französische Projekte, Exkursionen,
Betriebsbesichtigungen, Schülerpraktika
sowie Lehreraustausch durch. Zudem entwickeln wir
mit diesen Partnern Ausbildungsgänge im Bereich
der deutsch-französischen Berufsschule. An den
Beruflichen Schulen Kehl können die Schüler europaweit
anerkannte Zertifikate erwerben, darunter
das EUREGIO-Zertifikat (Mobilitätszertifikat) und das
KMK-Zertifikat (Sprachzertifikat).
Zu den Beruflichen Schulen Kehl gehören mehrere
größere Gebäudekomplexe (G-, H-, K-, L-, N-Gebäude),
ein Gebäudeteil Werkstätten, eine Sporthalle
und ein Wohnheim.
Schulisches Angebot der
Beruflichen Schulen Kehl:
Vollzeitschulen:
Dreijähriges Wirtschaftsgymnasium
Einjähriges Berufskolleg BK1 mit Übungsfirma
Zweijährige Berufsfachschulen mit den Profilen Metalltechnik,
Hauswirtschaft und Ernährung, Gesundheit
und Pflege,
Ernährung und Gastronomie, Wirtschaft, Büro und
Handel
· Einjährige Berufsfachschulen
(Nahrung, Fahrzeugtechnik, Feinwerktechnik, Installationstechnik)
· Berufsvorbereitungsjahr
(Metall, Kraftfahrzeugtechnik, Ernährung und Hauswirtschaft,
Textiltechnik und Bekleidung)
· Berufseinstiegsjahr (Pflege, Gastronomie)
Berufe:
Kaufmännische Berufe:
· Logistikassistent
· Fachkraft für Lagerlogistik
· Fachlagerist
· Fachkraft für Kurier-, Express- und Paketdienste
· Verkäufer(-in) Einzelhandel
· Kaufmann(-frau) für Spedition und
Logistikdienstleistungen
· Kaufmann(-frau) im Einzelhandel
· Deutsch-Französischer Kaufmann(-frau) im Einzelhandel
· Industriekaufmann(-frau)
· Bürokaufmann(-frau)
Nahrungsberufe:
• Fleischer(-in)
10
11

· Bäcker(-in)
· Konditor(-in)
· Fachverkäufer(-in) im Lebensmittelhandwerk
(Bäckerei, Fleischerei, Konditorei)
Hotel- und Gaststättenberufe:
· Koch/Köchin (Grundstufe)
· Hotelfachfrau(-mann) (Grundstufe)
· Restaurantfachfrau(-mann) (Grundstufe)
Umwelttag 2009: Auszubildende einer Bäckereifachverkäuferinnenklasse
stellen Bioprodukte vor
· Fachfrau(-mann) für Systemgastronomie
Technische Berufe:
· Industriemechaniker(-in)
· Feinwerkmechaniker(-in)
· Verfahrensmechaniker(-in)
· Teilezurichter(-in) (gestufte Ausbildung)
· Kraftfahrzeugmechatroniker(-in)
· Autofachwerker(-in)
1 Umwelttag 2010: Schülerinnen der 2BFP2 sind gespannt auf die Bewertung von Jurymitglied G. Klasen
Beratungsteam:
Die pädagogische und erzieherische Arbeit der
Lehrer und Lehrerinnen wird durch einvielfältiges
Beratungsteam unterstützt.
Im Einzelnen sind dies:
· Drogenbeauftragter
· Verkehrsberater
· Vertrauenslehrer
· Jugendberufshelferin
· Beratungslehrer
· Sozialpädagogischer Dienst für BEJ/BVJ - Klassen
2
1+2 Umwelttag 2010: Schülerinnen präsentieren ihre
Umweltprojekte
Mike Wellhäuser mit Schülern der zweijährigen Berufsfachschule Metall
12
13

3. Bisherige
Umweltaktivitäten
Vom Energiesparen zur Nachhaltigkeit
1994 begann an unserer Schule die systematische
Beschäftigung mit den Fragen der Umwelt.
Beschränkte sich das Thema Umweltschutz an
unserer Schule bis vor 12 Jahren weitgehend noch
auf die im Lehrplan ohnehin vorgegebenen Inhalte,
so begann man sich nun für die umweltrelevanten
Vorgänge im eigenen Haus zu interessieren. Die Initiative
ging von einer kleinen Lehrergruppe aus, die
sich in einer Arbeitsgruppe organisierte und sich
in Zusammenarbeit mit den Hausmeistern und der
Schulleitung um Fragen des Heizbetriebs und des
Stromverbrauchs kümmerten.
Motiviert von der Idee, noch mehr zu tun, bewarb
sich die Schule 1998 mit Erfolg bei der Aktion „Klimafreundliche
und energiesparende Schule“ des
Baden-Württembergischen Ministeriums für Umwelt
und Verkehr und fand dabei breite Unterstützung
bei der Lehrerschaft, den Schülerinnen und Schülern
und den Hausmeistern. Mit dem Engagement
kamen auch große messbare Erfolge. Gleichzeitig
mit der Diskussion um nachhaltige Entwicklung im
Sinne der Agenda 21 wurde der Klimaschutz an
unserer Schule ein etabliertes Thema.
Ein mutiger Schritt war es im Jahr 2001, als man
sich, wieder mit großer Mehrheit, dazu entschied,
die Umweltaktivitäten an der Schule mit einem Öko-
Audit dauerhaft zu konsolidieren. Mutig deshalb,
weil unsere großen „Vorbilder“ vor Ort, die Stadt
Kehl und unser dualer Partner, die Ausbildungsfirma
„BAG“ der Badischen Stahlwerke Kehl, bereits zertifiziert
waren und uns der enorme Aufwand von der
ersten Umweltprüfung bis zur Validierung durch den
Umweltgutachter dadurch bekannt war.
Erleichtert wurde uns der Weg zum Öko-Audit nach
der EMAS-Verordnung durch die Teilnahme an der
Aktion „Schule auf Umweltkurs“ des Umweltministeriums,
das uns ein professionelles Beraterteam
der Firma QUMsult aus Freiburg zur Seite stellte.
Dennoch musste sehr viel Zeit investiert werden,
um zum Ziel zu kommen.
Die Eintragung in das EMAS-Register erfolgte am
20. Februar 2004 bei der Industrie- und Handelskammer
Südlicher Oberrhein. Seither unterziehen
wir uns jährlich der Umweltprüfung durch einen
staatlich zugelassenen Umweltgutachter.
Umwelterklärungen 2004, 2005, 2007 und 2008.
Mit unserer Umwelterklärung 2003 nahmen wir
erfolgreich am DURA (Deutscher Umwelt Reporting
Award) 2004/2005 teil. Die Wirtschaftsprüferkammer
Berlin zeichnete unsere Umwelterklärung 2003
am 16.03.2005 aus als „.....besten Umweltbericht
kleiner und mittelständischer Unternehmen im
Wettbewerb um die beste Umwelt- und Nachhaltigkeitsberichterstattung
deutscher Unternehmen im
Jahr 2004...“.
Diesen großen Erfolg verdanken wir allen Beteiligten
an der Schule, die großes Engagement eingebracht
haben und einbringen – an deren Spitze die Mitglieder
im Umweltteam. Zahlreiche Anfragen zu unseren
Umwelterklärungen 2003 und 2006 und lobende
Anerkennung bekamen wir neben den inhaltlichen
Informationen vor allem wegen der exzellenten
grafischen Gestaltung. Diese entstanden durch
die Zusammenarbeit mit Herrn Egon Oschwald und
seinen Auszubildenden Mediengestalter von BURDA
Druck, die die Grafik als Lernortkooperationsprojekt
sehr ideenreich ausgeführt haben. An dieser Stelle
sei ihnen nochmals herzlich für die Zusammenarbeit
gedankt, auch für die Hilfe und erneute Unterstützung
bei der Umwelterklärung 2009.
Aktivitäten in Stichworten
Seit 1996
··
Jährliche Projekte der Fotovoltaik-AG „Solarleuchte
mit Dämmerungsschalter“.
1998/99
· Kooperationsprojekt mit der Ausbildungsfirma der
Badischen Stahlwerke BAG „Fotovoltaik-Springbrunnen-Anlage“.
Dieses Projekt wurde zu folgenden Anlässen publiziert:
· Erfolgreiche Teilnahme am
FOCUS-Schülerwettbewerb 98/99 „Schule macht
Zukunft“.
· Präsentation am Aktionstag April 1999.
· AmBundes-Umwelt-Wettbewerb 1999/2000 des
Bundesforschungsministeriums: Auszeichnung mit
Sonderpreis von 500 DM teilgenommen.
· Teilnahme am Wettbewerb
„Energy Globe Award 2002“ des oberösterreichischen
Energiesparverbandes Linz
Seither erschienen über unsere Aktivitäten nach der
Umwelterklärung 2003 und 2006 die vereinfachten
Januar 1998
· Fotovoltaikanlage mit 1,1 kWp errichtet.
14 15

August 1998
· Lehrerkollegium besucht Rheinkraftwerk
Bad Säckingen.
September 1998
· „Klimafreundliche und energiesparende Schule“
Projektjahre: 1999, 2000, 2001
Beginn: Sommer 1998
Projektteam: ca. 30 Personen
(Hausmeister, Schulleiter, SchülerInnen, LehrerInnen)
Bedingungen: Schulträger überlässt die eingesparten
Energiegelder zu 100 % der Schule
Wie wurden die Einsparungen ermittelt
Zugrunde gelegt wurde der Durchschnitt der Jahre
1995, 1996 und 1997 (gradtagsbereinigt) und mit
dem jeweiligen Projektjahr verglichen.
Welche Einsparungen wurden erzielt
Während der 3 Projektjahre stetig rückläufiger Verbrauch
bei Wasser, Strom und Gas.
Kohlendioxid wurde um ca. 150 Tonnen pro Jahr
reduziert.
In drei Jahren konnten Energiekosten von ca.
120.000,- DM eingespart werden.
Rückgang des Gasverbrauchs (nur gewerblicher und
hauswirtschaftlicher Bereich) von 1.811.862 kWh
1998 auf 1.308.318 kWh 2000.
Oktober 1998
· In Lernortkooperation mit der Heizungsinnung und
dem Schulträger Thermische Solaranlage mit
18 m² Röhrenkollektoren an der Kreissporthalle
gebaut.
Dezember 1998
· Pädagogischer Tag mit Arbeitsgruppen zum Thema
Energie.
Oktober 1999
· Lernortkooperationsprojekt „Solarbrunnen“ mit
BAG Kehl.
April 1999
· Aktionstag „Energie“, an dem sich alle
SchülerInnen und LehrerInnen beteiligten.
1999
· Mit Schülern Demonstrationsanlage
Brennstoffzelle gebaut.
April 2000
· Energiespargruppe bringt in den Klassenräumen
Plakate zum umweltfreundlichen Verhalten an,
Thermometer und Aufkleber an die Lichtschalter.
Juli 2000
· Teilnahme an der SunFun-Solarmesse in Freiburg.
September 2000
· Teilnahme am Seminar „Vom Sand zur Solarzelle“
Frauenhofer-Institut, Freiburg.
Mai 2000
· Lernortkooperations-Projekt mit BAG
„Auszubildende bauen eine Fotovoltaik-Anlage und
setzen sie den Badischen Stahlwerken aufs Dach“.
· Teilnahme am BundesUmweltWettbewerb.
· Teilnahme am Wettbewerb „Energy Globe Award
2002“ des oberösterreichischen Energiesparverbandes
Linz.
2000/2001
· Lernortkooperation mit dem Schulträger
Landratsamt Ortenaukreis: „Planung und Projektierung
einer modernen Beleuchtung mit Lightgate-
Technik von Firma Trilux (Dimm- und Anwesenheitssensor)
zur Einsparung von Energiekosten“ für
einen Klassenraum und eine Schulküche.
2001
· Schülervideos zum Energiesparen produziert.
Oktober 2001
· Startveranstaltung für „Schule auf Umweltkurs“
und gleichzeitig Schulfest mit Einweihung der mit
einge sparten Energiegeldern finanzierten Zeltüberdachung
im Pausenhof. Schule auf Umweltkurs –
der Weg zum Öko-Audit
· Projektjahre: Schuljahre 01/02 und 02/03.
· Projektteam aus ca. 30 Personen (Hausmeister,
Schulleiter, SchülerInnen, LehrerInnen, Ausbildungsvertreter).
· Wichtiger Grund sich für die Zertifizierung zu
entscheiden: Konsolidierung des bisher Erreichten
im Sinne einer nachhaltigen Bildung an der Schule.
April 2003
· Umweltpreis 2002 des Ortenaukreises erhalten für
die Aktivitäten zum Klimaschutz und zur Energieeinsparung
in der Gruppe „Schulen“.
April 2003
· Umweltpreis 2002 des Ortenaukreises erhalten
für die Schülerprojekte:
- Beleuchtungstechnik
- Fotovoltaikanlage
- Fotovoltaik-Springbrunnenanlage.
April 2003
· Fotovoltaikanlage mit 10 KWp durch
Betreibergesellschaft errichtet.
November 2003
· Schuleigene Solaranlage um 1,1 kWp erweitert.
November 2003
· Berufliche Schulen Kehl veranstalten am
12. 11.2003 für die Umweltakademie Baden-
Württemberg ein Seminar „Energieeinsparung an
Schulen – Heizung und Strom“.
Dezember 2003
· Zertifizierung mit dem Öko-Audit nach EMAS II.
Juli 2004
· Die Bautechniker Michael Bachmayer und Jürgen
Hermann der Friedrich-Weinbrenner-Gewerbeschule
aus Freiburg präsentieren ihre Abschlussarbeit
mit dem Thema „Wärmedämmung der Beruflichen
Schulen Kehl“ mit Thermografischen Schwachpunktanalysen,
Erarbeitung von Vorschlägen mit Kostenrechnung.
April 2005
· Umweltaktionstag am 20.04.2005 Schüler
präsentieren 14 Umweltprojekte. Die von einer Jury
Ausgewählten erhalten Geldpreise der Sparkasse
Hanauerland.
Januar 2005
· Umwelterklärung 2004 erscheint.
Überprüfung durch den Gutachter Herrn Dr. Sulzer
am 19.01.2005.
März 2005
· Verleihung des DURA (Deutscher Umwelt Reporting
Award). Die Wirtschaftsprüferkammer Berlin
zeichnete unsere Umwelterklärung 2003 am
16.03.2005 aus als „...besten Umweltbericht
kleiner und mittelständischer Unternehmen im
Wettbewerb um die beste Umwelt- und Nachhaltigkeitsberichterstattung
deutscher Unternehmen im
Jahr 2004...“. Mitglieder des Umweltteams holen
den Preis in Berlin ab.
Januar 2006
· Umwelterklärung 2005 erscheint. Überprüfung durch
den Gutachter Herrn Dr. Sulzer am 19.01.2006.
Januar 2006
· Gesamtlehrerkonferenz am 25.01.2006
Thema: Wie halten wir EMAS im täglichen Schulbetrieb
am Leben.
März 2006
· Teilnahme an den Umwelttagen in Kehl vom
24. bis 26. März 2006 mit eigenem Stand.
April 2006
· Umweltaktionstag am 30.03.2006. Schüler
präsentieren 13 Umweltprojekte. Die von einer Jury
Ausgewählten erhalten Geldpreise der Sparkasse
Hanauerland.
Oktober 2006
· Die Energiespar-AG stellt zum Thema alternative
Energie Windrad, Solarkocher und Brennstoffzelle
im „UFO“ der Stadt Kehl im Rheinvorland aus.
Februar 2007
· Die zweite umfassende Umwelterklärung 2006
erscheint und wird durch den Gutachter Herrn Dr.
Sulzer am 15.02.2007 für gültig erklärt.
März 2007
· Umweltaktionstag 29.03.2007 mit 9
Schülerprojekten
· Vereinfachte Umwelterklärung 2007 erscheint
März 2008
Durchführung des Stand-by-Projekt der Ortenauer
Energieagentur mit zwei Schulklassen
April 2008
Umweltaktionstag am 17.04.2008 mit
11 Schülerprojekten
16 17

Juni 2008
Teilnahme am EMAS – Award 2008
Juli 2008
Informationsveranstaltung zum Flüsssiggasauto
Teilnehmer: Umweltteam und interessierte Kollegen/innen
November 2008
Teilnahme der Schülerumweltgruppe am deutsch
– französischen Jugend-Klimakongress/Rencontre
avec la terre vom 06.11. -08.11.2008 in Haslach.
Umwelttag 2010:Schülerinnen erklären die Vorzüge von
Naturkosmetika
Februar 2009
Gemeinsame Veranstaltung der Multivisionsshow
Klima und Energie zu globalen Umweltthemen mit
der Tulla – Realschule Kehl mit über 150 teilnehmenden
Schülern der BSK Kehl
März 2009
Vereinfachte Umwelterklärung 2008
April 2009
Umweltaktionstag am 07.04.2009 mit
7 Schülerprojekten
Umwelttag 2010: Präsentation der Tauschbörse
Öffentlichkeitsarbeit
Die Öffentlichkeit wird über eine intensive Pressearbeit
und die stets aktuelle
Homepage www.schuleaufumweltkurs.de
informiert.
Umwelttag 2009: Schüler stellt die Abfallbehandlung in einem Transportunternehmen vor
18 19

4. Das
Umweltmanagementsystem
Um ein wirkungsvolles Umweltmanagementsystem
zu ermöglich, müssen Aufgaben, Verantwortlichkeiten
und Befugnisse festgelegt, dokumentiert und
kommuniziert werden. Denn so wird sichergestellt,
dass jeder einzelne im System Schule weiß, welche
Verhaltensweisen von ihm erwartet werden und an
wen er sich mit einem bestimmten Anliegen wenden
kann.
Grundsätzliches Ziel der umweltbezogenen Organisationsstruktur
ist es, die formulierten Umweltleitlinien
und das statuierte Umweltprogramm für die
folgenden Jahre angemessen zu realisieren.
Das Umweltmanagementsystem wurde eingerichtet
nach den Anforderungen der
EMAS = „Verordnung (EG) Nr. 761/2001 des
Europäischen Parlaments und des Rates in der
Fassung vom 03. Februar 2006 über die freiwillige
Beteiligung von Organisationen an einem Gemeinschaftssystem
für das Umweltmanagement und die
Umweltbetriebsprüfung“.
Umweltteam und Umweltmanagementbeauftragter
Eine zentrale Funktion bei der Umsetzung und
Aufrechterhaltung des Umweltmanagementsystems
kommt dem Umweltteam zu.
Umweltteam
Das Umweltteam wählt einen Umweltmanagementbeauftragten
aus seiner Mitte und unterstützt ihn
bei seinen Aktivitäten, bereitet umweltrelevante
Entscheidungen vor, diskutiert Probleme, entwickelt
Konzeptionen und plant Vorhaben.
Die Mitglieder des Umweltteams stammen aus verschiedenen
Abteilungen der Schule und fungieren
als zentrale Ansprechpartner für Lehrer, Mitarbeiter
und Schüler in umweltbezogenen Aspekten.
Das Umweltteam besteht aus folgenden Mitgliedern
(Anzahl = Mindestangabe):
Schulleitung
5 LehrerInnen
5 Auditoren
3 SchülerInnen
1 Hausmeister
1 Ausbildungsvertreter
1 Elternvertreter
1 Vertreter des Schulträgers
Umweltmanagementbeauftragter
Der Umweltmanagementbeauftragte ist der Sprecher
des Umweltteams. Er ist verantwortlich für
die Aufrechterhaltung und Weiterentwicklung des
Umweltmanagementsystems und fungiert als Ansprechpartner
für alle Fragen des Umweltaudits und
Koordinator des gesamten Prozesses.
Seine wesentlichen Aufgaben sind:
· Kontrolle der Einhaltung der Umweltziele und der
Umsetzung des Umweltprogramms
· Überwachung der Einhaltung relevanter Rechtsund
Verwaltungsvorschriften
· Moderation und Leitung der Sitzungen des
Umweltteams, Aufstellung der Tagesordnung und
Protokollierung der Sitzungen
· Lenkung der Dokumentation
· Organisation der Audits
· Aufbewahrung und Pflege der
Umweltaufzeichnungen
Zusammensetzung des Umweltteams
(Stand: März 2010)
Schulleitung:
Michael Eberhardt, Norbert Hense
20
Umwelttag 2010: So wird die Atomkraft genutzt
Lehrer:
Klaus Arbogast, Roman Bals, Rudolf Kaufmann,
Wolfgang Köbele, Hans-Peter König, Karl O. Roth, Dr.
Stefan Ritter, Axel Schön, Hubert Schneider, Josef
Wörner, Roland Wurth, Meik Wellhäuser, Klaus-Martin
Weber
21

22
Auditoren:
Albert Guhl, Josef Hugenschmidt, Günter Klasen,
Kurt Stephan, Anke Weinmann,
Stefanie Reißig
Schüler:
Endem Bas (SMW-Vertreter) sowie die Schüler der
2BFM1 2009/2010
Hausmeister:
Andreas Bernhardt
Ausbildungsvertreter:
Erich End, Bernd Wiegele
Elternvertreter:
Richard Brüning
Schulträger:
Klaus Wenkert (Gebäudemanagement)
Aufgaben der Mitglieder des
Umweltteams
Schulleitung
Die Schulleitung vertritt die Beruflichen Schulen
Kehl in Fragen des Umweltschutzes nach außen.
Seine weiteren Aufgaben im System sind:
• die Freigabe des Umwelt-Handbuchs und der
entsprechenden Dokumente
• die Freigabe von Politik, Zielen und Maß nahmen
• die Bereitstellung der für das System notwendigen
Mittel innerhalb des zur Verfügung stehenden
Budgets
• die jährliche Bewertung des Umweltmanagementsystems
Mitglieder des Umweltteams
Lehrer
Die Aufgabe der LehrerInnen ist es, im Rahmen ihrer
Aufsichtspflichten ein Auge auf die Einhaltung der
Regeln des Umweltmanagementsystems zu haben.
Sie sind Ansprechpartner für die Schüler und geben
Beobachtungen und Verbesserungsvorschläge an
das Umweltteam weiter.
Auditoren
Die internen Auditoren prüfen einmal im Jahr, ob das
Umweltmanagementsystem wirksam und sinnvoll
ist, das heißt: sie überprüfen, ob das System der
Norm entspricht und ob sich alle daran halten. Sie
sind auf Veranlassung des Umweltbeauftragten für
Planung und Durchführung der Audits verantwortlich
und erstellen über das Ergebnis den Auditbericht.
Die internen Auditoren sollten möglichst nicht in die
zu überprüfenden Abläufe involviert sein. Sie sollten
eine Schulung zum Thema Internes Audit gemacht
haben und mindestens ein internes Audit begleitet
haben.
Schüler
Das Schülerumweltteam (derzeit die Klasse 2BFM1)
stellt das Bindeglied zwischen dem Umweltteam
und den Schülern dar und ist mitverantwortlich für
die Einhaltung der im Handbuch angeführten schülerrelevanten
Vorgaben.
Klassensprecher
Die Klassensprecher haben vor allem die Aufgabe,
ihren Klassen das Umweltmanagementsystem zu
erklären und dafür Sorge tragen, dass die Schüler
das System verstehen und einhalten.
Hausmeister
Die Hausmeister sind zuständig für die Haustechnik
und dokumentieren nach den Vorgaben der Umweltaufzeichnungen
die Zählerstände. Sie sind verantwortlich
für den Umgang mit Abfällen.
Verwaltungsmitarbeiter
Die Verwaltungsmitarbeiter gewährleisten in Zusammenarbeit
mit dem Schulträger die umweltgerechte
Beschaffung von z. B. Büromaterialien oder Fotokopierpapier.
Gesetzlich vorgeschriebene
Beauftragte
Die gesetzlich vorgeschriebenen Beauftragten
unserer Schule sind dafür verantwortlich, die ihnen
übertragenen Pflichten angemessen zu erfüllen.
An unserer Schule sind das:
· Sicherheitsbeauftragter
· Brandschutzbeauftragter
· Ersthelfer
Prozesslandkarte
Alle relevanten Vorgänge innerhalb der Beruflichen
Schulen Kehl sind in die folgende Prozessstruktur
eingebunden:
Alle Prozesse innerhalb der Gesamtorganisation
sind nicht isoliert zu sehen, sondern miteinander
vielfältig vernetzt. Die Wechselwirkungen und gegenseitige
Beeinflussung der Prozesse sind in der
Matrix Prozesswechselwirkungen Wo ist die aufgezeigt.
Eine detaillierte Beschreibung der Prozesse,
ihrer Abfolge, Wechselwirkungen, Durchführung und
Lenkung findet sich in den entsprechenden Prozessbeschreibungen.
Alle Prozesse werden stetig überwacht, wenn möglich
und sinnvoll, gemessen und
Gebäude und
Außenanlagen
Parkplätze
Verkehrswege
Verkehrsmittel
Abfälle
umweltrelevante Stoffe
Umgang mit Energie
Verkehr
Umweltschutzregelungen
Beschaffung
Operative
Prozesse
Umweltschutz und
Umweltverhalten im
Unterricht
SchülerInnen
sensibilisieren
Umweltschutzidee
fächerübergreifend
arbeiten
Überwachung,
Prüfung
Unterstützungsprozesse
Berufliche Schulen Kehl
Umweltmanagementsystem
Verhalten und
Umweltauswirkungen
analysiert, um eine ständige Verbesserung zu ermöglichen.
Die Schulleitung stellt sicher, dass alle
dafür notwendigen Ressourcen und Informationen
zur Verfügung stehen.
Dokumentation
Alle Hauptprozesse werden in Prozessbeschreibungen
behandelt. Unterprozesse werden nur dann
beschrieben, wenn mehrere Schulakteure bei diesen
Prozessen mitwirken und eine Regelung im Sinne
einer Standardisierung angemessen scheint. Für
die Tiefe und den Umfang der Dokumentation ist
auch der Ausbildungsstand der beteiligten Akteure
entscheidend.
Intern Extern Umwelterklärung
Kommunikation
Umweltorganisation
Leitungsprozesse
Managementsystem
Einstellung zu umweltfreundlichen
Maßnahmen
und Verhalten fördern
Schule
sonstiges
Umfeld
-Schulleitung
-Umweltmanagementvertreter
-Umweltteam
-interne Auditoren
-LehrerInnen
-Hausmeister
-Verwaltungsmitarbeiter-
Innen
-SchülerInnen
-gesetzl. vorgeschriebene
Beauftragte
-Ablauforganisation
-Managementbewertung
-Sensibilisierung und
Schulung
-Ablage Aufzeichnung
-Verbesserung
-Schulung, Umwelt- und
Sicherheitsunterweisung
-Notfallvorsorge und
-maßnahmen
23

5. Die Umweltpolitik
Grundsätze
Die Schule verpflichtet sich weiterhin,
· kontinuierliche Verbesserungen der schulischen
Umweltsituation anzustreben
· Umweltbelastungen zu verringern bzw. zu vermeiden
· Umweltgesetze und -vorschriften einzuhalten
· die Vorgaben zum Arbeits- und Gesundheitsschutz
zu beachten.
Ziele
Wir wollen,
· ein Umweltmanagementsystem mit allen am
Schulleben Beteiligten pflegen und unsere Arbeit
regelmäßig an unserem umweltpolitischen Leitbild
messen
· den Ökologiegedanken als durchgängiges
Unterrichtsprinzip umsetzen und damit die Erziehung
vor Ort praktizieren
· zum verantwortungsbewussten Umgang mit
Stoffen, Materialien, Abfall und mit Energie erziehen.
Das bedeutet: im schulischen Alltag Abfälle
vermeiden, Emissionen verringern, Energie und
Wasser einsparen und Lehr- und Lernmaterialien
sparsam einsetzen
· SchülerInnen und LehrerInnen regelmäßig durch
Aushänge, Arbeitsgemeinschaften und Exkursionen
Kenntnisse vermitteln über Fragen der Energieversorgung,
der Müllproblematik und insbesondere
über den Einsatz von alternativen Energien
· den Arbeits- und Gesundheitsschutz durch fach- und
sachgerechte Erfassung, Lagerung und Behandlung
der Chemikalien und Gefahrstoffe durch eine
Arbeitsgruppe überwachen und verbessern lassen
· die Außenanlagen umweltschonend gestalten
umweltverträgliche Verkehrsanbindungen schaffen
· die Nutzung des öffentlichen Nahverkehrs fördern
· außerschulische Partner in unsere Aktivitäten
einbeziehen und damit auch Breitenwirkung erzielen.
Vorliegende Fassung wurde vom Projektteam am
17.12.2002 und von der Gesamtlehrerkonferenz am
20.12.2002 verabschiedet. Die Veröffentlichung erfolgt
durch Intranet, Aushänge und interne Schulungen.
Am 05. Oktober 2006 wurde Umweltschutz als ein
wichtiges Element des gesamten Leitbildes der Beruflichen
Schulen Kehl von der Gesamtlehrerkonferenz
mit folgender Formulierung verabschiedet:
"Die Schule arbeitet beständig an ihrem anerkannt
hohen Umweltstandard.'
Bei dem Ziel, die natürlichen Lebensgrundlagen zu
erhalten und dabei wirtschaftlichen Wohlstand zu ermöglichen,
kommen der Bildung und Erziehung eine
Schlüsselrolle zu. Engagement beim Energiesparen
und Beschäftigung mit alternativer Energie sollen informieren,
Verhalten beeinflussen und an der Schule
zu einer kontinuierlichen Verbesserung der Umweltsituation
führen."
Umwelttag 2010: Naturkosmetik zieht auch männliche Besucher an
26 27

6. Wichtige Umweltaspekte
Grundsätze
Um die Umweltaspekte unseres Standorts zu erfassen,
bilanzieren wir in jährlichen Umweltprüfungen,
welche Stoffe verbraucht bzw. freigesetzt werden.
Diese Bilanzierung gibt einerseits Aufschluss über
vorhandene Schwachstellen und Verbesserungspotentiale
und bieten ein langfristiges Controlling umweltrelevanter
Verbrauchsdaten.
Schwerpunkte bei der Bilanzierung waren:
· Verbrauch von Strom,
· Gas und Wasser,
· Einsatz von Chemikalien und anderen
Gefahrenstoffen,
· Außenanlagen ,
· Müllaufkommen und
· Verkehr
Direkte Umweltaspekte
Gas-, Strom- und Wasserverbrauch wird von unserem
Schulträger Landratsamt Ortenaukreis erfasst.
Dort werden die Daten aufgearbeitet, in Tabellen
und Diagrammen dargestellt und in einem jährlichen
Energiebericht veröffentlicht. Dabei sind die Wärmeverbrauchsdaten
nach VDI 2067 witterungsbereinigt
ermittelt und die Emissionen mit mittleren Emissionsfaktoren
nach AMEV dargestellt.
Müllaufkommen
Seit rund fünfzehn Jahren werden an den Beruflichen
Schulen Kehl konkrete Maßnahmen zur Müllreduzierung
und fachgerechten Trennung des Abfalls durchgeführt.
In den Klassenzimmern und der Pausenhalle
wurden gelbe, grüne und graue Abfalleimer aufgestellt,
beschriftet und Plakate aufgehängt. Dieser Bereich
soll durch weitere Maßnahmen und Kontrollen
verbessert werden.
Chemikalien
Es wurde ein Gefahrenkataster angelegt, das ständig
fortgeführt wird.
Umgang mit Abfällen
Dazu gibt es in einer Prozessbeschreibung der Ablauforganisation
mit dem Titel „Umweltschutzregeln“
Vorgaben, nach denen grundsätzlich gilt: Vermeiden,
Verwerten, Entsorgen.
Indirekte Umweltaspekte
Wie bereits in den Umwelterklärungen 2003 und
2006 dargestellt, haben wir uns intensiv mit den Umweltaspekten
beschäftigt, die direkt mit unserem Umfeld,
nämlich Schulgebäude und Unterrichtsbetrieb
zusammenhängen. Dabei haben wir viele Verbesserungen
erreicht, die wir auch regelmäßig publiziert haben.
Bei der Erstellung der Ablauforganisation wurde
nun für verschiedene Bereiche Prozesse erstellt, die
konkrete Vorgaben und Regeln enthalten. Wesentliche
indirekte Umweltaspekte der Schule sind
· die Sensibilisierung der Schülerinnen und Schüler,
· Kommunikation,
· Beschaffung und
· Verkehr.
Sensibilisierung der Schülerinnen
und Schüler
Dies ist uns sehr wichtig, da die Schüler im Hinblick
auf eine nachhaltige Entwicklung in ihrem Umfeld,
den Elternhäusern, den Betrieben und im Freundeskreis
als Multiplikatoren wirken können. Dazu gibt es
konkrete Regelungen zum umweltgerechten Verhalten
von Schülern und Lehrern und zum Unterricht.
Kommunikation
Dabei unterscheiden wir Interne Kommunikation, die
z. B. von der Gesamtlehrerkonferenz oder vom Umweltteam
ausgeht:
· Persönlich
· Intranet
· Jahresbericht
· Pinnwände
· Info-Center
· Internet / Homepage
· Verbesserungsformular
und Kommunikation mit der Öffentlichkeit:
· Umwelterklärung
· Tag der offenen Tür
· Homepage der Schule
· bei besonderen Aktivitäten werden Festveranstaltungen
organisiert
· Pressemitteilungen
· Mitteilung der Aktivitäten an Behörden
Beschaffung
Die in der Dienstanweisung des Schulträgers geltende
Dienstanweisung für Beschaffung sieht unter anderem
folgende Kriterien vor:
24 25

· Regionalität (geringe Transportwege)
· Langlebigkeit
· Geringer Energieverbrauch
· Recyclingmaterial
· Mehrfachnutzung
· Umweltkennzeichen
· Konformitätszeichen
Ein Großteil der Verbrauchsgüter wie Photokopierpapier
wird vom Schulträger zentral
eingekauft und der Schule in Rechnung gestellt.
Verkehr
Eine aktuelle Verkehrsumfrage mit Schülern aus Kaufmännischen
Abteilung ergab detaillierte Erkenntnisse
zu den von diesen Schülern benutzten Verkehrsmitteln.
Durch regelmäßige Informationen, Bildung von
Fahrgemeinschafen und Aktionen der SMV in Zusammenarbeit
mit Umweltteam soll der Individualverkehr
eingeschränkt werden.
Vor allem durch die Arbeit unseres Verkehrssicherheitsbeauftragten
soll die Verkehrssicherheit erhöht
werden.
Umwelttag 2009: Anleitung zur praktischen Mülltrennung
Günter Klasen, Günter Claus und Norbert Hense, Mitglieder der
Jury des Umwelttages 2010, bewerten ein Umweltprojekt
Umweltmanagementbeauftragter Günter Klasen und Hartmut
Stephan vom Sponsor Sparkasse Kehl geben die Sieger bekannt
Umwelttag 2009: Vergleich der Kosten und Umweltfreundlichkeit von Heizungsanlagen
28
29

7. Erreichte Ziele der
Umwelterklärung 2006
Im Umweltprogramm 2006 wurden als Ergebnis unserer
jährlichen Umweltprüfung konkrete Ziele und
Tätigkeiten festgehalten. Damit soll an unserer Schule
ein verbesserter Schutz der Umwelt gewährleistet
werden. Im Folgenden wird anhand des Umweltprogramms
die Zielerreichung bewertet.
Jeder kann zum Umweltschutz beitragen
Ausbau und Verbesserung des Umweltmanagementsystems
Ziele Maßnahmen Zeitraum Verantwortlichkeit/
Zuständigkeit
Ökobilanz verbessern
• Alle Informationen über Ressourcenverbrauch
und Umweltbelastungen
(insbesondere Strom-, Gas- und
Wasserverbrauch, sowie Abfallaufkommen)
sammeln.
• kontinuierlich
• Umweltbeauftragter
Verbesserung der Information
und Kenntnisse
• Über die Arbeit des Umweltteams,
des Ressourcenverbrauchs und über
Umweltbelastungen berichten (Aushänge,
Tafeln).
• Wird durchgeführt.
Projektergebnisse werden frei zugänglich
ausgestellt.
Die Homepage www.schuleaufumwleltkurs.de
bleibt eine wichtige Informationsplattform,
neben Aushängen
und Presseartikeln.
• kontinuierlich
• Umweltteam
Umweltbildung
Ziele Maßnahmen Zeitraum Verantwortlichkeit/
Zuständigkeit
Eigenverantwortung von
Schüler/innen und Lehrer/innen
im Umgang
mit Ressourcen stärken
• Einweisung in die bestehenden Verhaltensregeln
zum richtigen Umgang
mit Heizung, Licht und Lüftung, Organisation
von Verantwortlichkeiten
(z.B. Energietafeldienst, Raumpaten
etc.) systematisch erproben und
verbessern.
• Wird vom Klassenlehrer zum Schuljahresanfang
und nach Bedarf
durchgeführt
zu Beginn
des
Schuljahres
Klassenlehrer/innen
Schüler/innen
Fachlehrer/innen
30
31

Ziele Maßnahmen Zeitraum Verantwortlichkeit/
Zuständigkeit
Eigenverantwortung von
Schüler/innen und Lehrer/innen
im Umgang
mit Ressourcen stärken
Energie-/Umweltthemen
transparent und anschaulich
machen
• Ideenwettbewerbe organisieren, um
den Wasser- und Energieverbrauch
sowie das Abfallaufkommen zu
reduzieren.
• Erfolgt in der Regel im Zuge des
jährlichen Umweltaktionstages.Verbesserungsvorschläge
werden in der
Regel von Mitgliedern des Umweltteams
eingereicht.
• Suche von Sponsoren für besondere
Aktionen, Aufgaben, Anstrengungen.
• Sparkasse Hanauerland spendet
Geldpreise für den Umwelttag.Die
Einnahmen aus der schuleigenen
Photovoltaikanlage stehen dafür zur
Verfügung.
• Energietage an der Schule durchführen
(z.B. Projekt- und Aktionstage).
• Wird jährlich unter dem neuen Namen
Umweltaktionstag durchgeführt!
Schulklassen aus allen Abteilungen
präsentieren in ihren Klassenräumen
Projekte rund um die Themen Energie,
Umwelt, Klimaschutz. Interessierte
Schulklassen besuchen mit
ihren LehrerInnen nach festgelegten
Ablaufplänen die Präsentationen.
Dabei ist festzustellen, dass die
präsentierenden SchülerInnen sehr
engagiert agieren und die Zuhörer
sich sehr interessiert zeigen. Eine
Jury aus SMV, Umweltteam, Schulleitung,
Ausbilder, Eltern ermittelt die
drei besten Präsentationen, die zum
Ende der Veranstaltung in der Aula
vor allen SchülerInnen und LehrerInnen
prämiert werden. Jede teilnehmende
Klasse erhält einen Preis und
jedeSchülerIn eine Urkunde.
• Durchführung von Besichtigungen
(z.B. Müllsortieranlagen, Mülldeponien,
Kraftwerken).
• Wird durchgeführt!.
• Einbeziehung von außerschulischen
Personen bei der Behandlung umweltrelevanter
Themen (z.B. Abfallberater
des Landratsamtes).
• Wird durchgeführt!
kontinuierlich
einmal
pro Schuljahr
unterrichtsbezogen
Umweltbeauftragter,
Umweltteam,
Schulleitung
Umweltteam,
Schulleitung,
Gesamtlehrerkonferenz
LehrerInnen
SchülerInnen
Ziele Maßnahmen Zeitraum Verantwortlichkeit/
Zuständigkeit
Beschäftigung mit alternativen
Energien und
allgemeinen Energiesparmaßnahmen
Verkehr
• Die Energiespar–AG baut einen
solarbetriebenen Springbrunnen im
Pausenhof.
• Wurde in Betrieb genommen und
wird von der Energiespar-AG der
zweijährigen Berufsfachschule Metall
betreut und gewartet.
Ende
2007
Abteilung Technik
Ziele Maßnahmen Zeitraum Verantwortlichkeit/
Zuständigkeit
Mitfahrerquote erhöhen
Sichere Fahrradabstellplätze
Eigene Schulkantine
einrichten
Verkehrssicherheit
erhöhen
Verkehrsaufkommen
verringern durch
verbesserte Übernachtungsmöglichkeiten
im
Schülerwohnheim
• Jährliche Schülerbefragung.
• Abstimmung mit der TGO.
• Wird kontinuierlich durchgeführt
• Fahrgemeinschaften anregen, erproben
und verbessern.
• 2007 wurde eine Mitfahrerbörse im
Intranet eingerichtet.
• Sie wird aber wenig genutzt
• Abschließbare Stellplätze für SchülerInnen
schaffen.
• Wurden eingerichtet.
• Nach Finanzierungsmöglichkeiten/
Sponsoren suchen
• Noch nicht realisiert
• Maßnahmen gegen Falschparken
ergreifen
• Belehrung erfolgt nach Bedarf
• Verkehrserziehungswoche und Aktionen
zur Verkehrssicherhei durchführen,
erproben und verbessern
• Anfang jeden Jahres wird mit Erfolg
eine von der Polizei durchgeführte
Verkehrserziehungswoche mit Ausstellung
und Lehrfilmen organisiert.
• Renovierung des Schülerwohnheims.
• Nach der Renovierung sind alle Zimmer
in der Regel belegt.
ÖPNV-Anschluss verbessern
kontinuierlich
zu Beginn
jedes
Schuljahres
Bis 2008
Bis 2010
bis 2007
SMV
Schulleitung
Umweltteam
KlassenlehrerInnen
KlassensprecherInnen
SMV
Schulleitung
Schulleitung,
Schulträger
kontinuierlich
Verkehrssicherheitsbeauftragter
Klassenlehrer/in
Schulleitung,
Schulträger
34 35

Abfall
Ziele Maßnahmen Zeitraum Verantwortlichkeit/
Zuständigkeit
Gebäude, Heizung
Ziele Maßnahmen Zeitraum Verantwortlichkeit/
Zuständigkeit
Professionelle Beratung
im Bereich Hochbau
und Haustechnik
Gasverbrauch reduzieren
Wasser und Abwasser
• Kontrollen durchführen.
• Übervolle Mülleimer durch Schüler
leeren.
• Ziel konnte nicht beziehungsweise
nur zeitweise erreicht werden.
• Teilnahme am kommunalen Energiemanagement
durch die Ortenauer
Energieagentur.
• Teilnahme hat stattgefunden
• Erneuerung der Kesselanlage im K –
Gebäude (geschätzt: 20%).
• Erneuerung der Heizungsregelung im
G – Gebäude mit moderner Pumpentechnologie
(geschätzt: 20 %).
• Die dringend notwendige Sanierung
aller Heizungsanlagen konnte noch
nicht realisiert werden.
• Erneuerung der Fenster der G- und
H-Gebäude (geschätzt: 20 %).
• Voraussichtlich im Herbst 2009
werden Im G – Gebäude die Fenster
erneuert. Die Fassade der Südseite
wird zusätzlich wärme gedämmt.
Mülltrennung verbessern
kontinuierlich
2007 SMV,
Umweltteam
mittel- bis
langfristig
SMV
Umweltteam
Gebäudemanagement
LRA Ortenaukr.
Ziele Maßnahmen Zeitraum Verantwortlichkeit/
Zuständigkeit
Trinkwasserverbrauch
um
2 % auf Basis von
2006 vermindern
• Umbaumöglichkeiten (z.B. Spülkästen
anstelle Druckspüler) in allen
Gebäuden überprüfen und evtl.
veranlassen.
• Wurde nicht realisiert
• Wasserhähne und Spülkästen regelmäßig
kontrollieren.
• Die Durchflussmenge wird regelmäßig
verringert. Die SchülerInnen erhöhen
aber unerlaubterweise wieder
die Stärke
Ende
2009
Umweltteam
Energiespar –AG
Gebäudemanagement
LRA Ortenaukr.
Hausmeister
Außenanlagen, Boden, Grünflächen
Ziele Maßnahmen Zeitraum Verantwortlichkeit/
Zuständigkeit
Fassadenbegrünung
(ca. 200 m² Fläche)
Ziele Maßnahmen Zeitraum Verantwortlichkeit/
Zuständigkeit
Beibehaltung des aktuellen
Papierverbrauchs
Umwelt- und gesundheitsorientierter
Einkauf
• Information über geeignete Bepflanzung
und Eignung der Fassade
beschaffen.
• Wurde realisiert
• An der Fassade des Werkstattgebäudes
Kiesschicht austauschen und
Fassadenbegrünung erweitern.
• Schulhof und Fassaden begrünen.
• Nicht realisiert
Einsatz von Chemikalien und anderer Gefahrenstoffe
Verwendung von Lernmaterial, Nutung von Büromaterial,
Verbrauch von Schülerbedarf
• Beidseitiges Kopieren, Duplex-Taste
nutzen (Aufhängen von Plakaten).
• Fehlkopien und einseitig benutztes
Papier als Notizzettel benutzen.
Bis 2009
kontinuierlich
Umweltteam
Landratsamt
Ziele Maßnahmen Zeitraum Verantwortlichkeit/
Zuständigkeit
Ökologisch bedenkliche
Chemikalien reduzieren
Strom
• Kleinmengen verbrauchen oder
entsorgen.
• Auf Verwendung im Unterricht verzichten.
• Wurde realisiert
kontinuierlich
Betroffene Lehrkräfte
Fachschaft Chemie
Schulleitung
Umweltteam
Ziele Maßnahmen Zeitraum Verantwortlichkeit/
Zuständigkeit
Lichtverhältnisse in
Anlehnung an Arbeitsstättenverordnung
(Erkenntnis
aus Beleuchtungsuntersuchung)
verbessern
• Deckenleuchten reinigen und Leuchten
mit Lampen in den Klassenräumen
voll bestücken.
• Bei anstehender Renovierung einzelner
Klassenräume wurden die
Lichtverhältnisse verbessert.
2007 UMB
Schulleitung
Hausmeister
32
33

8. Das Umweltprogramm
Im vorliegenden Umweltprogramm sind als Ergebnis
unserer jährlichen Umweltprüfung konkrete Ziele und
Tätigkeiten festgehalten. Damit soll an unserer Schule
ein verbesserter Schutz der Umwelt gewährleistet
werden. Es sind Maßnahmen abgeleitet und Fristen
festgelegt, in denen die Maßnahmen umgesetzt werden
sollen.
Ausbau und Verbesserung des Umweltmanagementsystems
Ziele
Maßnahmen
Zeitraum
Verantwortlichkeit/
Zuständigkeit
Ökobilanz verbessern
• Alle Informationen über Ressourcenverbrauch
und Umweltbelastungen
(insbesondere Strom-, Gas- und
Wasserverbrauch, sowie Abfallaufkommen)
sammeln.
• kontinuierlich
• Umweltbeauftragter
Verbesserung der Information
und Kenntnisse
• Über die Arbeit des Umweltteams,
des Ressourcenverbrauchs und über
Umweltbelastungen berichten (Aushänge,
Tafeln).
• kontinuierlich
• Umweltteam
Umwelttag 2010: Schüler der einjährigen Berufsfachschule Metall stellen den solarbetriebenen Sterlingmotor vor
35 37

Umweltbildung
Ziele Maßnahmen Zeitraum Verantwortlichkeit/
Zuständigkeit
Eigenverantwortung
von Schüler/innen und
Lehrer/innen im Umgang
mit Ressourcen
stärken
• Einweisung in die bestehenden Verhaltensregeln
zum richtigen Umgang mit
Heizung, Licht und Lüftung, Organisation
von Verantwortlichkeiten (z.B.
Energietafeldienst, Raumpaten etc.)
systematisch erproben und verbessern.
• Ideenwettbewerbe organisieren, um
den Wasser- und Energieverbrauch
sowie das Abfallaufkommen zu reduzieren.
• Suche von Sponsoren für besondere
Aktionen, Aufgaben, Anstrengungen.
zu Beginn
des
Schuljahres
kontinuierlich
Klassenlehrer/innen
Schüler/innen
Fachlehrer/innen
Umweltbeauftragter,
Umweltteam,
Schulleitung
Verkehr
Ziele Maßnahmen Zeitraum Verantwortlichkeit/
Zuständigkeit
Mitfahrerquote
Eigene Schulkantine
einrichten
• Jährliche Schülerbefragung.
• Abstimmung mit der TGO
• Fahrgemeinschaften anregen, erproben
und verbessern
• Als Sponsor wurde die Firma K&U
Backwaren gefunden.
ÖPNV-Anschluss verbessern
kontinuierlich
zu Beginn
jedes
Schuljahres
Bis Ende
2010
SMV
Schulleitung
KlassenlehrerInnen
KlassensprecherInnen
Schulleitung
Schulträger
Fa. K&U
Energie-/Umweltthemen
transparent und
anschaulich machen
• Umweltaktionstag an der Schule
durchführen
• Durchführung von Besichtigungen
(z.B. Müllsortieranlagen, Mülldeponien,
Kraftwerken).
einmal
pro Jahr
unterrichtsbezogen
Umweltteam, Schulleitung,
Gesamtlehrerko
nferenz,LehrerInnen,
SchülerInnen
Lehrerinnen,
Schülerinnen
Verkehrssicherheit
erhöhen
Abfall
• Maßnahmen gegen Falschparken
ergreifen.
• Verkehrserziehungswoche und Aktionen
zur Verkehrssicherheit durchführen,
erproben und verbessern.
kontinuierlich
Verkehrssicherheitsbeauftragter
• Einbeziehung von außerschulischen
Personen bei der Behandlung umweltrelevanter
Themen (z.B. Abfallberater
des Landratsamtes).
• Einrichtung einer schuleigenen Videothek
im Intranet zu umweltrelevanten
Themen
Juli
2010,
kontinuierlich
Umweltteam
LehrerInnen
Ziele Maßnahmen Zeitraum Verantwortlichkeit/
Zuständigkeit
• Kontrollen durchführen.
• Neuer Halter für den Gelben Sack
(Erprobungsphase)
Mülltrennung verbessern
kontinuierlich
Juli 2010
Umweltteam, SMV, Klassenlehrer,
Umweltteam
Beschäftigung mit
alternativen Energien
und allgemeinen Energiesparmaßnahmen
• Jedes Jahr ein größeres Projekt mit
einer Schulklasse realisieren.
1. Bau eines solarbetriebenen Sterlingmotors.
Ende
2009
Abteilung Technik
Bei den Kontrollen in den Klassenzimmern und bedingt
durch die Neuvergabe der Reinigung ergab sich
eine unbefriedigende Situation, d.h. Müll wurde nicht
mehr ordentlich getrennt bzw. die Mülleimer wurden
gerade im Sommer nicht mehr häufig genug geleert.
Als Konsequenz soll zunächst im Lehrerzimmer G 110
und bei positivem Ergebnis danach in den Klassenzimmern
des N-Gebäudes versucht werden mit einem
großen Ständer für den „Gelben Sack“ die Trennungsquote
zu erhöhen, da der „Gelbe Sack“ den Schülern
bekannt ist und sich deutlich von den anderen
Müllbehältnissen unterscheidet. Außerdem bedeutet
es für die Reinigungsfachkraft weniger Aufwand den
„Gelben Sack“ komplett in den grünen Punkt-Container
zu werfen, ohne den Müll vorher umzuleeren.
38 39

Gebäude, Heizung
Ziele Maßnahmen Zeitraum Verantwortlichkeit/
Zuständigkeit
Gasverbrauch reduzieren
• Erneuerung der gesamten Heizungsanlagen
im K - u. L. - Gebäude sowie
in der Kreissporthalle (geschätzt:
20%)
• Installation eines Blockheizkraftwerkes
in der Kreissporthalle
• Erneuerung der Heizungsregelung im
G - Gebäude mit moderner Pumpentechnologie
(geschätzt: 20%).
• Installation eines Energiespargerätes
- ESA Therm zur Optimierung der
Heizungsregelung im K - Gebäude
• Erneuerung der Fenster der G - und
H - Gebäude und der Pausenhalle
(geschätzt: 20%).
mittel- bis
langfristig
Beginn
Herbst
2009
Ende
2010
Gebäudemanagement
LRA Ortenaukreis
Schulleitung
UMB
Gebäudemanagement
LRA Ortenaukreis
Schulleitung, UMB
Einsatz von Chemikalien und anderer Gefahrenstoffe
Ziele Maßnahmen Zeitraum Verantwortlichkeit/
Zuständigkeit
Ökologisch bedenkliche
Chemikalien reduzieren
Wasser und Abwasser
• Kleinmengen verbrauchen oder entsorgen.
• Auf Verwendung im Unterricht verzichten.
kontinuierlich
Betroffene Lehrkräfte
Fachschaft Chemie
Ziele Maßnahmen Zeitraum Verantwortlichkeit/
Zuständigkeit
Trinkwasserverbrauch
um
2 % auf Basis von
2006 vermindern
• Umbaumöglichkeiten (z.B. Spülkästen
anstelle Druckspüler) in allen Gebäuden
überprüfen und evtl. veranlassen.
• Wasserhähne und Spülkästen regelmäßig
kontrollieren.
Ende
2009
Umweltteam
Energiespar –AG
Gebäudemanagement
LRA Ortenaukr.
Hausmeister
• Information/Belehrung der LehrerInnen
zu Beginn der Heizperiode
jährlich
Umweltmanagementbeauftragter
Strom
Verwendung von Lernmaterial, Nutzung von Büromaterial,
Verbrauch von Schülerbedarf
Ziele Maßnahmen Zeitraum Verantwortlichkeit/
Zuständigkeit
Beibehaltung des aktuellen
Papierverbrauchs
Umwelt- und gesundheitsorientierter
Einkauf
• Beidseitiges Kopieren, Duplex-Taste
nutzen (Aufhängen von Plakaten).
• Fehlkopien und einseitig benutztes
Papier als Notizzettel benutzen.
kontinuierlich
Schulleitung
Umweltteam
Ziele Maßnahmen Zeitraum Verantwortlichkeit/
Zuständigkeit
Lichtverhältnisse in
Anlehnung an Arbeitsstättenverordnung
(Erkenntnis
aus Beleuchtungsuntersuchung)
verbessern.
Stromverbrauch nicht
ansteigen lassen
• Deckenleuchten reinigen und Leuchten
mit Lampen in den Klassenräumen
voll bestücken.
• Schaltzeituhren und abschaltbare
Steckerleisten für geeignete Geräte
anschaffen
2007
2012
UMB
Schulleitung
Hausmeister
Schulleitung
Umweltteam
Außenanlagen, Boden, Grünflächen
Ziele Maßnahmen Zeitraum Verantwortlichkeit/
Zuständigkeit
Fassadenbegrünung
(ca. 200 m² Fläche)
• An der Fassade des Werkstattgebäudes
Kiesschicht austauschen und
Fassadenbegrünung erweitern.
• Schulhof und Fassaden begrünen.
Bis 2009
Umweltteam
Landratsamt
40 41

9. Zusammenfassung der
umweltrelevanten Angaben und Zahlen
Aus den erhobenen Daten ergaben sich keinerlei Hinweise
auf die Überschreitung von gesetzlich vorgegebenen
Grenzwerten. Die absoluten Verbrauchsdaten
wurden auf die Anzahl der beschäftigten Lehrer, Sekretärinnen
und Hausmeister des betreffenden Erfassungsjahres
in Relation gesetzt.
Energieverbrauch
Gas
An unserer Schule gibt es insgesamt vier gasbetriebene
Heizungsanlagen, von denen die im Gebäudeteil
G mit zwei Kesseln (je 800 KW) die größte Anlage
ist. Fremdnutzung (Volkshochschule, Vereine) wurde
nicht herausgerechnet! Die Vergütung des Energieverbrauchs
der Fremdnutzer geschieht pauschal.
Witterungsbedingt stieg der Gasverbrauch 2008 wieder
an. Da die längst fällige Modernisierung der Heizungsanlagen
in absehbarer Zeit nicht erfolgen wird,
wurde im Dezember 2009 ein technisches Projekt zur
Senkung des Gasverbrauches gestartet. Dazu wurde
ein zusätzliches Steuerungsgerät in die Heizungsanlage
der Kaufmännischen Abteilung eingebaut. Durch
gleichmäßigere Brennerlaufzeiten soll dadurch der
Gasverbrauch bis zu 10 Prozent gesenkt werden können.
Der Verbrauch für das Jahr 2009 konnte nicht
dargestellt werden, da aufgrund des neuen Abrechnungsmodus
des Gaslieferanten (Badenova) die Daten
noch nicht vorliegen.
Strom
Da in den Werkstätten energieintensive Anlagen (z.B.
Backöfen, Schweißwerkstatt, usw.) betrieben werden,
ist unsere Schule über eine eigene Mittelspannungsanlage
versorgt. Als Stromkunde sind wir „Sonderabnehmer“
und haben eine andere Tarifgestaltung als
private Haushalte. Die Verträge werden von unserem
Schulträger ausgehandelt. Die schuleigene Fotovoltaikanlage,
die mit eingesparten Energiegeldern errichtet
wurde, erwirtschaftete seit 2002 einen jährlichen
Ertrag von ca. 1000 €. Diese Mittel sollen für Kosten
der Zertifizierung und Umweltprojekte eingesetzt werden.
Fremdnutzung (Volkshochschule, Vereine) wurde
nicht herausgerechnet! Die Vergütung des Energieverbrauchs
der Fremdnutzer geschieht pauschal.
In den Jahren 2007/2008 lässt sich eine signifikante
Einsparung beim Stromverbrauch feststellen. Eine
mögliche Erklärung ist der Austausch älterer
Elektrogeräte in der Schulküche, Computer und Bildschirme
durch moderne, im Energieverbrauch sparsamere
Geräte.
Die stetige Zunahme der schuleigenen Elektrogeräte
wie Computer und Beamer und deren längeren Nutzungszeiten,
bedingt u.a. durch die Einführung des
elektronischen Klassenbuches im Jahre 2009 führt
natürlich zu einem höherem Stromverbrauch, der die
Einsparungen teilweise wieder aufzehrt.
Materialeffizienz
Die Beruflichen Schulen Kehl sind kein produzierender
Betrieb.
Die Einsatzmengen an Verarbeitungsmaterialien (Nahrungsmittel,
Betriebs- und Hilfsstoffe) sind als unwesentlich
anzusehe.
Wasser
Trinkwasser wird für die sanitäre Nutzung, Reinigung
und die Herstellung von Lebensmitteln im Lebensmittelbereich
verbraucht.
Normales Abwasser wird im Rahmen der Grenzwerte
des Abwasserzweckverbandes direkt in die Kanalisation
eingeleitet.
Abwässer aus dem KFZ-Bereich und dem Lebensmittelbereich
werden über
Öl-/Fettabscheider eingeleitet.
Hinweis zur Kreissporthalle:
Die Kreissporthalle gehört zum Standort Berufliche
Schulen Kehl. Die Nutzungszeiten durch die örtlichen
Vereine werden vom zuständigen Hausmeister Herrn
Basmangin aufgeschrieben und an den Schulträger
(Landratsamt Ortenaukreis) gemeldet. Der Schulträger
verrechnet die Fremdnutzung mit der Stadt
Kehl.9.4 Müllaufkommen
Müllaufkommen
Die Erfassung des Müllaufkommens wurde 2009 geändert.
Leichtverpackungen und Papier wird seitdem
getrennt erfasst.
Seit 2008 wurden auf Initiative eines Kollegen weitere
Papiersammelstationen eingerichtet. Die Recyclingserlöse
kommen der örtlichen freiwilligen Feuerwehr
42 43

zu Gute. Die Volumenmengen bei Bauabfällen(1,4
t/m3) und Gartenabfällen(0,6 t/m3) wurden in Gewichtsmengen
umgerechnet.
Biologische Vielfalt
Im Berichtsjahr hat kein zusätzlicher Flächenverbrauch
stattgefunden.
Mit der für die Beruflichen Schulen Kehl zuständigen
Gartenbaubeauftragten Frau Holzförster vom Landratsamt
ist abgesprochen, dass bei Neuanpflanzungen
bzw. dem Austausch von Pflanzen darauf geachtet
wird, dass ausschließlich heimische Pflanzenarten
ausgewählt werden. Die Fassadenbegrünung an den
Werkstattgebäuden wird fortgeführt.
Geplant ist der Austausch der gesamten Kiesschicht
an gleicher Stelle.
Insgesamt handelt es sich um eine Schule mit viel
Grünflächen. Gerade um die Gebäude K und L gibt es
lange und hohe Hecken und einige Obstbäume, die
Vögeln viel Lebensraum bieten.
Die Kompostierung von Küchenabfällen und Pflanzenresten
aus dem Schulgarten durch Klassen der
Hauswirtschaft hat sich bewährt und wird fortgeführt.
Im Jahr wurde 2005 eine Kräuterschnecke mit ca. 4
m Durchmesser gebaut. Die
darin angebauten Küchenkräuter wurden auch 2009
für den Biologieunterricht und den küchenpraktischen
Unterricht genutzt.
Emissionen
Die Angaben zu den Umweltauswirkungen bezüglich
der Emissionen wurden der Stromkennzeichnung des
E-Werkes Mittelbaden (Stromversorger) entnommen
und auf die Jahre 2007 bis 2009 angewandt.
Chemikalien
Im Verlauf der Jahre 2002 bis 2005 wurden ca. 400
Chemikalien und Gefahrstoffe in das Umweltkataster
„SARA“ eingegeben. Mit Hilfe des Programms
„SARA“ konnten die erforderlichen Betriebsanweisungen
erstellt werden. Es wurden auch Stoffe im
Vorbereitungsraum K5, der Physiksammlung G 23,
des Kfz-Lagers W und des Lagers im Keller des N-
Gebäudes erfasst. Diese Erfassung wurde 2009 weiterhin
aktualisiert.
Nach der ersten Entsorgungsaktion durch die Firma
H&B Umweltservice GmbH in 79395 Neuenburg ist
eine zweite Aktion, die auch die Chemikaliensammlung
der kaufmännischen Abteilung einschloss, im
Januar 2005 durchgeführt worden. Dadurch wurden
22 ökologisch bedenkliche Stoffe entsorgt.
2006 wurden in einer dritte Entsorgungsaktion vor
allem Blei-, Cadmium- und Chromverbindungen alter
Lagerbestände beseitigt.
Die Chemiefachräume H 008 und H 009 wurden
Ende 2007 bis Juni 2008 renoviert
und mit neuen Chemikalien- und Sicherheitsschränken
ausgerüstet
Nicht mehr benötigte Chemikalien der Abteilungen
Körperpflege und Hauswirtschaft wurden im September
2008 durch eine Fachfirma entsorgt.
Im September 2009 wurde der Chemiesaal der Kaufmännischen
Abteilung zu einem normalen Klassenzimmer
umgewidmet. Die nicht mehr benötigten Chemikalien
wurden wie gesetzlich vorgeschrieben von
der Fa. Remondis fachlich entsorgt
Verkehrsumfrage 2009
1. Beteiligung
An der Verkehrsumfrage beteiligten sich aus der
Abteilung Wirtschaft 46 Teilzeitschüler im ersten
Lehrjahr zum Kauffrau/Kaufmann im Einzelhandel
und 65 Vollzeitschüler der 11. Klassenstufe
des Beruflichen Gymnasiums
2. Entfernung Wohnort - Schule
Die Mehrheit der Befragten kommt aus Kehl und
der näheren Umgebung. Die Teilzeitschüler müssen
zum Teil größere Entfernungen überwinden,
da der gesamte Ortenaukreis zum Einzugsgebiet
der Schule gehört.
3. Verkehrsmittel
• Öffentliche Verkehrsmittel:
Ein Drittel der Befragten benutzt öffentliche
Verkehrsmittel wie Bus und Bahn. Kaum ein
Befragter gab an, dass er aufgrund günstigerer
Fahrpreise die öffentlichen Verkehrsmittel
nutzen würde. Darüber hinaus scheinen unzureichende
Verkehrsanbindungen und deren
Folgen (hohe Wartezeiten, häufiges Umsteigen,
überfüllte Verkehrsmittel) der Anlass dafür, dass
die Befragten, sofern möglich, mit eigenen Verkehrsmitteln
zur Schule kommen.
• Autofahrer und Fahrgemeinschaften:
Der Anteil der Schüler, die mit dem Auto zur
Schule kommen, beträgt bei Teilzeitschülern
45% und bei Vollzeitschülern 24%. Gleichzeitig
ist die Fahrzeit bei Teilzeitschülern wesentlich
kürzer (im Durchschnitt 29 Minuten) als bei Vollzeitschülern
(im Durchscnitt 53 Minuten). Ein
Hauptgrund dafür ist vermutlich die Tatsache,
dass der Wunsch, mit einem Auto die Fahrzeit
zu verkürzen, nur bei Teilzeitschülern durch
deren Ausbildungsvergütung realisiert werden
kann.
Circa 60% der Autofahrer fahren allein zur
Schule. Fahrgemeinschaften existieren, werden
jedoch nur selten realisiert. Alle Selbstfahrer
behaupten, dass sie Raum für Mitfahrer hätten.
Ausagenbezüglich deren Bereitschaften, liegen
nicht vor.
• Fahrradfahrer:
Der Anteil der Fahrradfahrer hat sich im Vergleich
zur letzten Verkehrsumfrage erhöht.
Während Teilzeitschüler nur sehr selten mit
dem Fahrrad ur Schule kommen (5%), nutzen
Vollzeitschüler mehrheitlich dieses Verkehrsmittel
(34%). Hauptgrund dafür ist die Entfernung
Wohnort - Schule.
4. Fahrzeit bei unterschiedlichen Verkehrsmitteln
Aufgrund der größeren Entfernung Wohnort -
Schule benötigen Teilzeitschüler eine längere
Fahrzeit als Vollzeitschüler
Tabellen im Überblick
Energieverbrauch
Gesamtverbrauch Energie
Quelle der Verbrauchsdaten: Landratsamt Ortenaukreis
Jahr 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
Gas in MWh 2.312 2.248 2.091 1.913 2.004 2.111 1.805
Strom in MWh 378 399 391 403 391 370 379
Gesamt in
MWh
Energieverbrauch je Mitarbeiter
5. Verbesserungsvorschläge
Ohne jeden Befragten einzeln zu zitieren, seien
zusammenfassend folgende Verbesserungsvorschläge
formuliert:
• Bessere Abstimmung zwischen den verschiedenen
Verkehrsanbindungen im gesamten Einzugsgebiet
sowie die angemessenere Berücksichtigung
bestimmter Stoßzeiten im Schulalltag
• Höhere Kapazität der Busse in den Stoßzeiten
• Einführung von Expressbussen zwischen Schule
und Hauptbahnhof
• Realisation einer Verkehrsumfrage durch öffentliche
Verkehrsträger bezüglich der Akzeptanz
einer Fahrpreiserhöhung bei gleichzeitiger Beseitigung
der genannten Kritikpunkte
• Verbesserung der Parkplatzsituation an der
Schule
• Förderung der Bildung und Nutzung von Fahrgemeinschaften
durch Etablierung einer Kommuniktationsplattform
(Suche - Biete) sowie
der Gewährung von Spritgeld-Zuschüssen für
dauerhafte Fahrgemienschaften.
2690 2647 2492 2314 2395 2481 2.184
Jahr 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
Anzahl 124 120 114 124
MWh 18,661 19,9583 21,763 17,612
44 45

Gasverbrauch
Gas Gesamtverbrauch (tatsächlicher Verbrauch)
Jahr 2003 2004 2005 2006 2007 2008
MWh 2.312 2.248 2.091 1.913 2.004 2.111
Verbrauch je Mitarbeiter
Jahr 2003 2004 2005 2006 2007 2008
Anzahl 124 120 114
MWh 15,430 16,702 18,519
Verbrauch an Erneuerbaren Energie
Jahr 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
% 27% 27% 27%
MWh 105,6 99,8 102,2
Verbrauch je Mitarbeiter
Jahr 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
Anzahl 120 114 124
MWh 0,880 0,875 0,824
Die Angaben zum Verbrauch an Erneuerbaren Energien wurden der Stromkennzeichnung (Energiemix) des E-Werkes Mittelbaden,
neuester Stand 2008, entnommen.
2003
2004
2005
2006
2007
2008
0 500 1000 1500 2000 2500
Gasverbrauch in MWh
Stromverbrauch
Stromverbrauch aller Gebäude in MWh
Jahr 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
Restmüll in t 17,06 19,8 16,09 13,27 12,6 18,59 16,80
DSD-Leichtverpackungen
- - - 0,83
in t
Papier in t 9,9 8,4 9,3 6,9 6,0 4,88 4,57
Bau- und Mischabfälle
20 m 3 - 60 m 3 60,2 t 59,5 t 116,9 t 78,4 t
Garten- und
Kompostabfälle
- 7 m 3 19 m 3 10,2 t 11,2 t 8,4 t 8,1 t
Gesamt 90,57 t 89,3 t 148,77 t 108,7 t
Strom Gesamtverbrauch im Hoch- und Niedertarif
Jahr 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
MWh 378,3 398,5 391,2 403,1 391,2 369,8 378,6
Stromverbrauch je Mitarbeiter
Jahr 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
Anzahl 120 114 124
MWh 3,260 3,244 3,053
Müllaufkommen
405
400
395
390
385
380
375
370
365
360
355
350
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
46 47

Müllaufkommen je Mitarbeiter
Jahr 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
Anzahl 124 120 114 124
Gewicht 0,730 t 0,744 t 1,305 t 0,876 t
Wasserverbrauch
Emissionstabelle
250000
200000
150000
100000
Wasserverbrauch aller Gebäude (Gesamtverbrauch)
50000
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
Jahr 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
m 3 2.828 3.084 3.222 3.010 2.361 2.269 2.082
0
Kohlendioxid CO2 in kg
Wasserverbrauch aller Gebäude (Gesamtverbrauch)
Jahr 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
Anzahl 120 114 124
m 3 19,675 19,903 16,790
3500
3000
2500
2000
1500
1000
500
0
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
gesamter Wasserverbrauch aller Gebäude in m³
2009
Biologische Vielfalt 01.12.2009
Menge in m²
Liegenschaften
Versiegelte Flächen 14.610
Grünflächen 11.190
Gesamtfläche 25.800
Außenanlagen, versiegelt
Parkplätze 2.220
Wege 3.190
Schulhof 900
Gesamt 6.310
pro Mitarbeiter (124) 51
Emissionstabelle
Jahr 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
CO2
in kg
217.050 220.557 232.339 228.118 235.051 97.823 92.470 94.662
SO2
in kg
NOX
in kg
CO
in kg
175,72 178,56 188,10 184,68 190,29 79,198 74,849 76,638
152,64 155,10 163,39 160,42 165,30 68,795 65,087 66,569
40,21 40,86 43,04 42,25 43,54 18,121 17,129 17,536
Mittlere Emissionsfaktoren:
Energieart Einheit Kohlendioxid
CO2
Schwefeldioxid
SO2
Stickstoff
NOX
Kohlenmonoxid
CO
Strom (Mix) g/kWh 250 0,202 0,176 0,046
Verbrauch/Aufkommen je Mitarbeiter
2007 2008 2009
Mitarbeiter 120 114 124
Hinweise: Versiegelte Flächen beinhalten Parkplätze, Wege und
die Flächen der Schulhöfe. Zu überbauten Flächen gehören Schulgebäude,
Sporthalle und sonstige überbaute Flächen.
Überbaute Flächen
Schulgebäude 5.500
Sporthalle 2.300
Sonstige 500
Gesamt 8.300
Pro Mitarbeiter 67
Gas/Strom in MWh 18,661 19,9583 21,763
Material - - -
Wasser/m³ 19,675 19,903 16,790
Müll/t 0,744 t 1,305 t 0,876 t
Fläche/m² - - -
48 49

Verkehrsumfrage
Verkehrsmittel
Entfernung Wohnort - Schule
Teilzeitschüler
Vollzeitschüler
Teilzeitschüler
Vollzeitschüler
Bahn, Bus 35 %
Bahn, Bus 33 %
0-5 km 10 Schüler 22 %
5-10 km 6 Schüler 13 %
0-5 km 28 Schüler 43 %
5-10 km 19 Schüler 29 %
Auto
Selbstfahrer 26 %
Mitfahrer 19 %
Auto
Selbstfahrer 9 %
Mitfahrer 15 %
10-15 km 8 Schüler 17 %
15-20 km 5 Schüler 11 %
10-15 km 10 Schüler 15 %
15-20 km 3 Schüler 5 %
Motorrad,
Roller oder
Mofa
Selbstfahrer 4 %
Mitfahrer 0%
Motorrad,
Roller, Mofa
Selbstfahrer 2 %
Mitfahrer 0 %
20-25 km 8 Schüler 17 %
20-25 km 3 Schüler 5 %
Fahrrad 5%
Fahrrad 34 %
25-30 km 0 Schüler 0 %
25-30 km 1 Schüler 2 %
Gehe zu Fuß 11 %
Gehe zu Fuß 23 %
30-35 km 4 Schüler 9 %
30-35 km 0 Schüler 0 %
35-40 km 5 Schüler 11 %
35-40 km 1 Schüler 2 %
über 40 km 0 Schüler 0 %
über 40 km 0 Schüler 0 %
Gesamt 46 Schüler 100 %
Gesamt 65 Schüler 100 %
100
80
89
100
80
60
60
60
56
40
35
50
40
40
20
0
Bus, Bahn
Auto,
Moped
16
Fuss,
Fahrrad
30
20
20
10
0
Bus,
Bahn
10
Auto,
Moped
18
Fuss,
Fahrrad
Fahrzeit Teilzeitschüler in min.
50 51

10. Gültigkeitserklärung
ERKLÄRUNG DES UMWELTGUTACHTERS ZU DEN BEGUTACHTUNGS- UND VALIDIE-
RUNGSSTÄTIGKEIT
Der Unterzeichnete,
Dr. Georg Sulzer
EMAS - Umweltgutachter mit der Registrierungsnummer
DE-V-0041 ,
akkreditiert oder zugelassen für den Bereich:
85.32 berufsbildende, weiterführende Schulen (NACE-Code),
bestätigt, begutachtet zu haben, ob der/die Standort(e) bzw. die gesamte Organisation, wie in der Umwelterklärung
2009 der Beruflichen Schulen Kehl, Karlstr. 37, 77694 Kehl mit der Registrierungsnummer
D -126 - 0061
angegeben, alle Anforderungen der Verordnung (EG) NR. 1221/2009 des Europäischen Parlaments und des
Rates vom 25. November 2009 über die freiwillige Teilnahme von Organisationen an einem Gemeinschaftssystem
für Umweltmanagement und Umweltbetriebsprüfung (EMAS) erfüllt/erfüllen.
Mit der Unterzeichnung dieser Erklärung wird bestätigt, dass die Begutachtung und Validierung in voller Übereinstimmung
mit den Anforderungen der Verordnung (EG) Nr. 1221/2009 dürchgeführt wurden, —
das Ergebnis der Begutachtung und Validierung bestätigt, dass keine Belege für die Nichteinhaltung der
geltenden Umweltvorschriften vorliegen, —
die Daten und Angaben der Umwelterklärung/der aktualisierten Umwelterkärung(*) ( Standorts(*) Standorts(*)
)
Diese Erklärung kann nicht mit einer EMAS-Registrierung gleichgesetzte werden. Die EMAS-Regiestrierung
kann nur durch eine zustädige Stelle gemäß der Verordnung (EG) Nr. 1221/2009 erfolgen. Diese Erklärung
darf nicht als Grundlage für Unterrichtung der Öffentlichkeit verwendet werden.
Kehl, den 25.06.2010
Dr. Georg Sulzer
Umweltgutachter
Hangleite 2
D-84169 Altfrauenhofen
(Zulassungsnummer DE-V-0041)
52 53

Berufliche Schulen Kehl