Berufliche - Schuleaufumweltkurs.de
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Umweltbildung<br />
Ziele Maßnahmen Zeitraum Verantwortlichkeit/<br />
Zuständigkeit<br />
Eigenverantwortung<br />
von Schüler/innen und<br />
Lehrer/innen im Umgang<br />
mit Ressourcen<br />
stärken<br />
• Einweisung in die bestehen<strong>de</strong>n Verhaltensregeln<br />
zum richtigen Umgang mit<br />
Heizung, Licht und Lüftung, Organisation<br />
von Verantwortlichkeiten (z.B.<br />
Energietafeldienst, Raumpaten etc.)<br />
systematisch erproben und verbessern.<br />
• I<strong>de</strong>enwettbewerbe organisieren, um<br />
<strong>de</strong>n Wasser- und Energieverbrauch<br />
sowie das Abfallaufkommen zu reduzieren.<br />
• Suche von Sponsoren für beson<strong>de</strong>re<br />
Aktionen, Aufgaben, Anstrengungen.<br />
zu Beginn<br />
<strong>de</strong>s<br />
Schuljahres<br />
kontinuierlich<br />
Klassenlehrer/innen<br />
Schüler/innen<br />
Fachlehrer/innen<br />
Umweltbeauftragter,<br />
Umweltteam,<br />
Schulleitung<br />
Verkehr<br />
Ziele Maßnahmen Zeitraum Verantwortlichkeit/<br />
Zuständigkeit<br />
Mitfahrerquote<br />
Eigene Schulkantine<br />
einrichten<br />
• Jährliche Schülerbefragung.<br />
• Abstimmung mit <strong>de</strong>r TGO<br />
• Fahrgemeinschaften anregen, erproben<br />
und verbessern<br />
• Als Sponsor wur<strong>de</strong> die Firma K&U<br />
Backwaren gefun<strong>de</strong>n.<br />
ÖPNV-Anschluss verbessern<br />
kontinuierlich<br />
zu Beginn<br />
je<strong>de</strong>s<br />
Schuljahres<br />
Bis En<strong>de</strong><br />
2010<br />
SMV<br />
Schulleitung<br />
KlassenlehrerInnen<br />
KlassensprecherInnen<br />
Schulleitung<br />
Schulträger<br />
Fa. K&U<br />
Energie-/Umweltthemen<br />
transparent und<br />
anschaulich machen<br />
• Umweltaktionstag an <strong>de</strong>r Schule<br />
durchführen<br />
• Durchführung von Besichtigungen<br />
(z.B. Müllsortieranlagen, Müll<strong>de</strong>ponien,<br />
Kraftwerken).<br />
einmal<br />
pro Jahr<br />
unterrichtsbezogen<br />
Umweltteam, Schulleitung,<br />
Gesamtlehrerko<br />
nferenz,LehrerInnen,<br />
SchülerInnen<br />
Lehrerinnen,<br />
Schülerinnen<br />
Verkehrssicherheit<br />
erhöhen<br />
Abfall<br />
• Maßnahmen gegen Falschparken<br />
ergreifen.<br />
• Verkehrserziehungswoche und Aktionen<br />
zur Verkehrssicherheit durchführen,<br />
erproben und verbessern.<br />
kontinuierlich<br />
Verkehrssicherheitsbeauftragter<br />
• Einbeziehung von außerschulischen<br />
Personen bei <strong>de</strong>r Behandlung umweltrelevanter<br />
Themen (z.B. Abfallberater<br />
<strong>de</strong>s Landratsamtes).<br />
• Einrichtung einer schuleigenen Vi<strong>de</strong>othek<br />
im Intranet zu umweltrelevanten<br />
Themen<br />
Juli<br />
2010,<br />
kontinuierlich<br />
Umweltteam<br />
LehrerInnen<br />
Ziele Maßnahmen Zeitraum Verantwortlichkeit/<br />
Zuständigkeit<br />
• Kontrollen durchführen.<br />
• Neuer Halter für <strong>de</strong>n Gelben Sack<br />
(Erprobungsphase)<br />
Mülltrennung verbessern<br />
kontinuierlich<br />
Juli 2010<br />
Umweltteam, SMV, Klassenlehrer,<br />
Umweltteam<br />
Beschäftigung mit<br />
alternativen Energien<br />
und allgemeinen Energiesparmaßnahmen<br />
• Je<strong>de</strong>s Jahr ein größeres Projekt mit<br />
einer Schulklasse realisieren.<br />
1. Bau eines solarbetriebenen Sterlingmotors.<br />
En<strong>de</strong><br />
2009<br />
Abteilung Technik<br />
Bei <strong>de</strong>n Kontrollen in <strong>de</strong>n Klassenzimmern und bedingt<br />
durch die Neuvergabe <strong>de</strong>r Reinigung ergab sich<br />
eine unbefriedigen<strong>de</strong> Situation, d.h. Müll wur<strong>de</strong> nicht<br />
mehr or<strong>de</strong>ntlich getrennt bzw. die Mülleimer wur<strong>de</strong>n<br />
gera<strong>de</strong> im Sommer nicht mehr häufig genug geleert.<br />
Als Konsequenz soll zunächst im Lehrerzimmer G 110<br />
und bei positivem Ergebnis danach in <strong>de</strong>n Klassenzimmern<br />
<strong>de</strong>s N-Gebäu<strong>de</strong>s versucht wer<strong>de</strong>n mit einem<br />
großen Stän<strong>de</strong>r für <strong>de</strong>n „Gelben Sack“ die Trennungsquote<br />
zu erhöhen, da <strong>de</strong>r „Gelbe Sack“ <strong>de</strong>n Schülern<br />
bekannt ist und sich <strong>de</strong>utlich von <strong>de</strong>n an<strong>de</strong>ren<br />
Müllbehältnissen unterschei<strong>de</strong>t. Außer<strong>de</strong>m be<strong>de</strong>utet<br />
es für die Reinigungsfachkraft weniger Aufwand <strong>de</strong>n<br />
„Gelben Sack“ komplett in <strong>de</strong>n grünen Punkt-Container<br />
zu werfen, ohne <strong>de</strong>n Müll vorher umzuleeren.<br />
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