ADHS â Bildungschancen wahren in Unterricht und Sport

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Workshops Workshop 5: ADHS-Kinder im Sportunterricht – Erläuterungen anhand praktischer Übungen Dr. Bettina Arasin, Wedemark Diplom-Psychologin in eigener Praxis ADHS führt bei Kindern zu typischen Störungen, wobei die Erscheinungsbilder individuell sehr variieren können. Beispiele dazu sind: die Reizoffenheit in einem offenen Raum, Wichtiges nicht von Unwichtigem trennen zu können, ihre Sprunghaftigkeit, Unorganisiertheit oder auch die mangelnde Fähigkeit, Regeln einzuhalten. Dies wirkt sich häufig im Sportunterricht wie auch im Freizeit- und Hobbysport negativ auf die eigene Leistungsfähigkeit wie auch auf die Team-, Mannschafts- und Gruppensituation aus. Frau Dr. Arasin wird anhand praktischer Beispiele erläutern, welche Möglichkeiten Übungsleiterinnen und Übungsleiter, bzw. Sportlehrkräfte besitzen, um ADHS-betroffenen Kindern die Integration zu erleichtern, damit die positiven Auswirkungen des Sports besser zur Entfaltung kommen können. Workshop 6: „Bewegte Schule“ – wie viel Bewegung und Halt brauchen Kinder mit AD(H)S Zum Wechselspiel von Verhältnissen und Verhalten Hermann Städtler, Hannover Schulleiter Fridtjof Nansen Schule – Projektleiter „Bewegte Schule“ – gesunde Schule Niedersachsen Kinder mit AD(H)S sind in besonderem Maße auf den haltenden Rahmen im Klassenverband und in der Schule angewiesen, wenn sie erfolgreich lernen sollen. Geeignete schulische Verhältnisse (z.B. bewegungsfreundliche Rahmenbedingungen oder ergonomische Arbeitsplätze) können zu einer Verbesserung der Aufenthaltsqualität im Lern- und Lebensraum Schule beitragen und zugleich einen Orientierungsrahmen bieten. Der haltende Rahmen wird jedoch erst durch entsprechende „Haltung“ der Lehrkräfte, Schülerinnen, Schüler und Eltern entwickelt und durch „Haltungsarbeit“ im Schulalltag gesichert. Verhältnisse und Verhalten beeinflussen sich wechselseitig. Diese Faktoren können bei gelingendem Zusammenspiel dafür sorgen, dass Schülerinnen und Schüler ihre Aufmerksamkeitsstörungen, ihre Impulsivität sowie ggf. ihre Hyperaktivität besser in den Griff bekommen. Besonders Bewegung kann dazu beitragen, den Schulalltag besser zu rhythmisieren und mit mehr Freude und Leichtigkeit zu lernen. Wie die Umsetzung in die Praxis gelingen kann, wird mit Beispielen aus dem Schulalltag beantwortet. 8
Impressum Veranstalter: in Kooperation mit: ADHS Deutschland e.V. Landesgruppe Niedersachsen / Bremen Hartmut Gartzke, Gerhild Drüe Turnierweg 2 D-30916 Isernhagen www.adhs-deutschland.de Niedersächsisches Kultusministerium MR Horst Roselieb RDin Maria Beckmann Schiffgraben 12 D-30159 Hannover Akademie des Sports des LandesSportBundes Niedersachsen Hermann Grams (Akademie) Bernd Grimm (LSB Sportentwicklung), Ferdinand-Wilhelm-Fricke-Weg 10 D-30169 Hannover www.lsb-niedersachsen.de Mit freundlicher Unterstützung durch: AOK – Die Gesundheitskasse für Niedersachsen Christa Schütze / Susanne Ptok Hildesheimer Straße 273 D-30519 Hannover www.aok.de 9
Seite 1 und 2: ADHS - Bildungschancen wahren in Un
Seite 3 und 4: Grußwort Sehr geehrte Damen und He
Seite 5 und 6: Programm Vormittag Bedeutung der AD
Seite 7: Workshops Workshop 3: Positiv Lerne
Seite 11 und 12: Anfahrt Die Akademie des Sports bef

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