Lehrplan Deutsch Klasse 10 - Gesamtschule Wuppertal-Langerfeld

Gesamtschule Langerfeld
Lehrpläne Deutsch
Gesamtschule Langerfeld
Lehrpläne Deutsch
(Fortsetzung Vorhaben 2)
(Fortsetzung Vorhaben 2)
Schreiben (3.2)
- die Handlung, Personen, Konflikte mit eigener Stellungnahme beschreiben / interpretieren
- biographische, soziale, ökonomische, politische oder historische Hintergründe zum besseren
Verständnis darstellen
- Sachverhalte, abstrakte Begriffe, Symbole erläutern
- zu einem Problem (einer Sachfrage) einen argumentativen Text schreiben
- Selbstgespräche, Briefe, Tagebucheinträge, Gespräche mit anderen Figuren aus der
Perspektive einer Figur verfassen
- für die eigene Auffassung bzw. Intention eintreten
- Sie fassen komplexe Texte strukturiert zusammen. (3.2.6)
- Sie verfassen Analysen zu Texten und Textauszügen unter Berücksichtigung formaler und
sprachlicher Besonderheiten. (3.2.7)
Lesen - Umgang mit Texten und Medien (3.3)
- dramatische Texte in ihrer Struktur verstehen
- Merkmale der Textsorte Drama erarbeiten
- Inszenierungen erproben/Drehbuch entwickeln
- Einfühlungstechniken erproben: Ergänzen von Gedanken, Gefühlen, Intentionen der Figuren
- Standbilder erstellen
- Rollenkarten zu Figuren erstellen
- Verfremdungstechniken erproben
- Bühnenbilder skizzieren
- szenische Spiel: Körpersprache/Ausdruck erproben
- Sie verstehen komplexere, alterststufengemäße epische, lyrische und dramatische Texte,
schätzen deren Wirkungsweisen ein. (3.3.6)
- Sie erschließen literarische Texte mit Verfahren der Textanalyse und -interpretation auch
unter Einbeziehung historischer und gesellschaftlicher Fragestellungen. (3.3.7)
- Sie verstehen und erschließen dramatische Texte unter Berücksichtigung struktureller,
sprachlicher und inhaltlicher Merkmale. (3.3.10)
- Sie arbeiten gestaltend mit Texten. (3.3.11)
Reflexion über Sprache (3.4)
- poetische/dramatische Sprachmittel differenziert erfassen
- Vergleiche zu anderen Textsorten herstellen
- indirekte Rede gebrauchen
- Fachbegriffe richtig schreiben
- indirekte Rede richtig anwenden
- Die Schülerinnen und Schüler kennen verbale und nonverbale Strategien der
Kommunikation, setzen diese gezielt ein und reflektieren ihre Wirkung. (3.4.1)
- Sie verfügen sicher über die Formen der Verbflexion; sie nutzen sie für die Untersuchung von
Texten und das Schreiben eigener Texte. (3.4.4)
Klassenarbeit / Leistungsüberprüfung:
mündlich: gestaltend vortragen, z.B. a) dialogische Texte (Typ 2)
schriftlich: einen literarischen Text analysieren und interpretieren (Typ 4a)
produktionsorientiert zu Texten schreiben (mit Reflexionsaufgabe) (Typ 6)
Rollenbiographie/Figurenmonolog schreiben und kommentieren
Szene interpretieren und sie verändern/erweitern; sie aus der Sicht einer Figur durch ein
Selbstgespräch, Tagebucheintrag, ... kommentieren
handlungsbestimmende Entscheidungen von Figuren im dramatischen Zusammenhang
interpretieren und aus der Perspektive der Figur begründen/Alternativen abwägen
lassen
Möglichkeit zu Fächer verbindendem Unterricht mit:
Darstellen und Gestalten
3. Unterrichtsvorhaben Jahrgang 10
Thema des Vorhabens :
Wir machen uns sachkundig und halten ein Referat zu einem selbstgewählten Thema
Möglicher Ablauf und mögliche Materialien:
Es werden gemeinsam Vereinbarungen hinsichtlich Themenwahl, Beurteilungskriterien für die
schriftliche Arbeit und den Vortrag/die Präsentation getroffen.
Während der Phase der Themenfindung und Informationssammlung werden die relevanten
Arbeitstechniken im UG und/oder in der Bibliothek, im Computerraum eingeführt bzw.
wiederholt und geübt.
Mögliches Produkt:
Eine schriftliche Ausarbeitung mit Inhaltsangabe und Quellenverzeichnis sowie ein mündlicher
Vortrag/Präsentation mit Thesenpapier und/oder anderen Mitteln der Veranschaulichung
Fachliche Kompetenzen:
Sprechen und Zuhören (3.1)
- nach Stichworten/Konzepten sprechen
- gestaltendes Sprechen/Einsatz von stimmtechnischen Mitteln
- Eingehen auf die Zuhörer: Augenkontakt, Reagieren auf Fragen/Einwürfe
- Hilfestellungen geben über Folien, Arbeitsblätter
- Die Schülerinnen und Schüler verfügen zunehmend über kommunikative Sicherheit.( 3.1.1)
- Sie berichten über Ereignisse unter Einbeziehung eigener Bewertungen und beschreiben
Vorgänge in ihren Zusammenhängen. (3.1.3)
- Sie erarbeiten Referate zu begrenzten Themen und tragen diese weitgehend frei vor. Sie
unterstützen ihren Vortrag durch Präsentationstechniken und Begleitmedien, die der
Intention angemessen sind. (3.1.4)
- Sie beteiligen sich mit differenzierten Beiträgen an Diskussionen. Sie leiten, moderieren und
beobachten Gespräche. (3.1.7)
- Sie verfolgen konzentriert längere Redebeiträge und mündliche Darstellungen und setzen
sich kritisch mit ihnen auseinander. (3.1.9)
- Sie sichern umfangreiche gesprochene Texte mithilfe geeigneter Schreibformen. (3.1.10)