Lehrplan Deutsch Klasse 10 - Gesamtschule Wuppertal-Langerfeld

Gesamtschule Langerfeld
Lehrpläne Deutsch
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Klassenarbeit / Leistungsüberprüfung:
mündlich: Sprechakte gestalten und reflektieren, z.B. a) in der Diskussion (Typ 3)
schriftlich:
einen Text unter vorgegebenen Gesichtspunkten sprachlich analysieren und
überarbeiten und die vorgenommenen Textänderungen begründen (Typ 5)
einen Text der Jugendsprache in Standardsprache übersetzen und Abweichungen von der
Standardsprache benennen und erklären
Möglichkeit zu Fächer verbindendem Unterricht mit:
Darstellen und Gestalten, Kunst
5. Unterrichtsvorhaben Jahrgang 10
Thema des Vorhabens:
Manipulation oder Information Wir untersuchen Absicht und Wirkung von Texten zur
politischen Meinungsbildung
Möglicher Ablauf und mögliche Materialien:
Schwerpunkt in diesem UV sollte die Auseinandersetzung mit rhetorischen Texten
(Argumentation, Rhetorik) sein, deren Thematik eine deutliche politische Relevanz hat.
Unterschiedliche Themen sind denkbar, u. U. auch miteinander zu verknüpfen, zum Beispiel:
- Widerstand im III. Reich (Deutschbuch 10, Kap. 3, S. 51 bis 72)
- Asylrecht
- Ausländerfeindlichkeit
(Fortsetzung Vorhaben 5)
Reflexion über Sprache (3.4)
- Sie beherrschen sprachliche Verfahren und können diese beschreiben. (3.4.7)
Klassenarbeit / Leistungsüberprüfung:
mündlich: sachgerecht und folgerichtig, auch mediengestützt, präsentieren (Typ 1)
gestaltend vortragen, z.B. politische Rede (Typ 2)
Sprechakte gestalten und reflektieren, z.B. a) in der Diskussion (Typ 3)
schriftlich: einen Sachtext, medialen Text analysieren (Typ 4a)
durch Fragen bzw. durch Aufgaben geleitet: aus kontinuierlichen und/oder
diskontinuierlichen Texten Informationen ermitteln, Informationen vergleichen,
Textaussagen deuten und abschließend reflektieren und bewerten (Typ 4b)
Rede verfassen und/oder analysieren
Möglichkeit zu Fächer verbindendem Unterricht mit:
vor allem GL
Mögliches Produkt:
selbstverfasste Rede
Fachliche Kompetenzen:
Sprechen und Zuhören (3.1)
- Sie wägen in strittigen Auseinandersetzungen Argumente sachlich ab, entwickeln den
eigenen Standpunkt sprachlich differenziert unter Beachtung von Argumentationsregeln.
(3.1.6)
- Sie verfügen in Auseinandersetzungen über eine sachbezogene Argumentationsweise,
respektieren fremde Positionen und erarbeiten Kompromisse. (3.1.8)
Schreiben (3.2)
- Sie informieren über komplexe Sachverhalte, über Gesprächsergebnisse und Arbeitsabläufe
und beschreiben vom eigenen oder fremden Standpunkt aus. Sie erklären Sachverhalte
unter Benutzung von Materialien und Beobachtungen an Texten. (3.2.3)
- Sie nutzen Formen appellativen Schreibens bewusst und situationsangemessen. (3.2.5)
Lesen - Umgang mit Texten und Medien (3.3)
- Sie untersuchen Informationsvermittlung, Wirklichkeitsdarstellung und Meinungsbildung in
Texten der Massenmedien, berücksichtigen dabei auch medienkritische Positionen. Sie
verfügen über die notwendige Fachterminologie und über Methoden zur Untersuchung
medial vermittelter Texte. (3.3.4./5)