Beispiel für eine systematische nicht teilnehmende Beobachtung

MAPS – S2 – Forschungsprozeß – Methodenwahl – Qualitative Methoden - Beobachtung
Beispiel für eine systematische nicht teilnehmende
Beobachtung
Entnommen aus: Werner Stangls Arbeitsblätter
http://www.stangltaller.at/ARBEITSBLAETTER/FORSCHUNGSMETHODEN/default.shtml
Hintergrund Beobachtete Person: Mareike 5;4 J.
Beobachter: Praktikantin
Beobachtungsort: Kindergarten, Gruppenraum
Beobachtungsanlass: Vorher wahrgenommene
Kontaktschwierigkeiten des Kindes
Gegenstand der Beobachtung: Überprüfung des
Kontakt- und Sozialverhaltens bei M.
Vorgeschichte Mareike wurde vor eineinhalb Jahren in den
Kindergarten aufgenommen. Sie lebte vorher in einer
anderen Stadt und ist nach der Trennung der Eltern mit
ihrer Mutter zugezogen. Sie hat noch einen zwei Jahre
älteren Bruder, der bereits in eine Grundschule geht.
Die dreiköpfige Familie wohnt in einem großen
Mehrfamilienhaus unweit des Kindergartens. Mareikes
Sprachentwicklung ist zum Zeitpunkt der Beobachtung
noch zurück. Sie verwendet teilweise noch
kleinkindhafte Ausdrücke und verfügt nur über eine
begrenzte Aufnahmefähigkeit verbaler
Arbeitsanweisungen. Im Kontakt mit gleichaltrigen
Kindern fällt auf, dass sie nur kurzfristig in der Lage ist,
Spielkontakte zu knüpfen und konzentriert ein Spiel
durchzuhalten.
Protokoll
Beobachtungstag: Di, 22.6.99
Beginn der Beobachtung: 9.56 Uhr
Ende: 10.19 Uhr
9.56 / Mareike steht am Maltisch im Gruppenraum und
bemalt mit großen schnellen Bewegungen ein Blatt
Papier. (So wie ich aus 3 m Entfernung sehen kann,
sind es bunte Linien, Kreise, diverse andere Formen.)
9.58 / Sie faltet das Blatt einmal zusammen, geht zu
Petra (Erzieherin), gibt ihr das Blatt und sagt: "Ein
Brief für dich, lies!" Petra liest (den imaginären Text):
Liebe Petra, viele Grüße von Mareike." Sie gibt den
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Brief an Mareike zurück. Mareike lächelt (zufrieden).
Sie geht zurück an den Tisch.
10.01 / Mareike geht (langsam) zurück in die Malecke,
beugt sich über den Tisch und faltet den "Brief" erneut
(diesmal etwas kleiner). Sie geht mit dem Papier zur
Praktikantin, (die mit im Raum ist), und sagt: "Ich hab
einen Brief". Sie faltet das Papier nochmals zusammen
und gibt es der Praktikantin. Dann dreht Mareike sich
um, geht zum Spielteppich, wo andere Kinder im
Moment spielen.
10.03 / Sie bleibt in ca. 11Ú2 m Abstand einige
Sekunden stehen, kommt zum Maltisch und faltet
(hastig) ein weiteres Blatt. Sie schaut zur Erzieherin
herüber und ruft: "Ich geh jetzt frühstücken." Mareike
lässt das Blatt fallen und verlässt kurz den Raum. (Sie
will zu ihrer Tasche im Flur.)
10.04 / Mareike betritt mit einer Frühstückstüte in der
Hand wieder den Raum und geht (zielstrebig) zum
Frühstückstisch. Sie setzt sich an den Frühstückstisch,
wo bereits 2 andere Kinder - Christine und Nadine -
und die Erzieherin sitzen
10.05 / Sie hält die Tüte hoch und fragt Petra (Erz.),
die gerade Christine eine Apfelsine abschält, "Was habe
ich mit?" Petra "errät" das in der Tüte befindliche
Brötchen. Mareike öffnet (stolz, freudig") ihre Tüte und
beißt ein kleines Stück Brötchen ab.
10.08/ (Unruhig) rutscht Mareike auf dem Stuhl hin
und her, schaut sich im Zimmer um und spricht mit der
kleineren Nadine, die ebenfalls frühstückt, über ihr
Brötchen, das sie mit hat. Mareike bricht ein kleines
Stück Brötchen ab und bietet es Petra an, die es
dankend entgegennimmt. Den anderen Kindern am
Tisch bietet sie in ähnlicher Weise kleine
Brötchenstücke an. In kleinen Stückchen "knibbelt"
Mareike am Brötchen und isst zuende. Sie faltet die
Tüte zusammen.
10.12 / Mareike hat ihr Frühstück beendet. Circa eine
Minute bleibt sie noch sitzen und schaut sich im Raum
um. Sie steht auf und bringt das zusammengefaltete
Papier in die Papiertonne in der anderen Ecke des
Raumes. Sie geht durch den Raum, bleibt an einem
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Tisch stehen, wo 2 Jungen mit einem Holzpuzzle
beschäftigt sind. Sie verweilt kurz und geht wieder zum
Maltisch.
10.13 / Mareike steht neben der Erzieherin am Maltisch
und entdeckt Markus unter dem Tisch. Sie bemerkt an
Petra gewandt: " Markus ist da drunter." Sie bückt
sich, kriecht unter den Tisch, kommt aber nach
wenigen Sekunden wieder zum Vorschein.
10.14 / Mareike dreht sich um, holt ein Blatt Papier aus
dem Beistellschrank am Maltisch und fragt Petra:
"Machst du mir einen Drachen"" Nadine, die in der
Nähe steht, mischt sich ein: " Das kann ich dir wohl
auch zeigen." Beide falten den Drachen. Mareike malt
ihrem Drachen ein Gesicht mit schnellen (kritzelhaften)
Bewegungen. Dann malt sie auf Nadines Drachen
Augen. Nadine protestiert. Jessica, ein weiteres Kind
aus der Gruppe, fragt Mareike: "Soll ich dir eine
Schultüte falten"" Mareike antwortet: "Ja." Jessica
faltet eine Schultüte und gibt diese Mareike. Mareike
lächelt (freundlich).
10.19 / Ende der Beobachtung
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