Download des Newsletters - Studenten machen Schule

Newsletter für
die Bildungsprogramme
„Studenten machen Schule“
und „Bildungsmentoren“
Brockhaus sponsert Bibliothek für die Bildungsmentoren
SWiM Bildung
Newsletter
Nr. 6
Dezember 2012
In dieser Ausgabe:
Brockhaus sponsert Bibliothek 2
SchulePLUS 3
Junge Forscher 3
Interview 4
SWiM Bildung lokal 6
Neues Büro in Schöneberg 7
Über SWiM Bildung / Impressum 8

Brockhaus sponsert
Bibliothek für die Bildungsmentoren
„Arbeitsblätter, Übungsideen und Formelsammlungen.
Super, jetzt kann ich meinen Schülergruppen
noch mehr bieten“, freut sich die Mentorin
Maria W. über das neue Angebot in den
Räumen von SWiM Bildung. Gerade hat sie mit
dem ganzen Team die neue Bibliothek eröffnet,
die von Brockhaus gesponsert wurde.
Über 80 Titel der neuen „Brockhaus Scolaris“-
Reihe des wissenmedia Verlags stehen den Mentorinnen
und Mentoren nun zur Vorbereitung
der Lernförderung im Rahmen des Bildungspakets
zum Stöbern, Kopieren und Anwenden zur
Verfügung. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf den
Fächern Deutsch, Englisch und Mathematik.
„Für die 1. Klasse kann ich hier genauso Materialien
finden wie für die Abiturvorbereitung“, stellt
Martin W. fest, der momentan drei Schülergruppen
pro Woche betreut.
JUTE
IDEEN
Ermöglicht wurde die neue Bibliothek durch
die frisch geschlossene Partnerschaft
zwischen Brockhaus und den Bildungsmentoren.
„Es ist sinnvoll,
dass unsere Lehrmaterialien
über die Bildungsmentoren
im Nachmittagsbereich gerade den
Schülerinnen und Schülern zugutekommen, die
in bestimmten Bereichen noch Schwächen haben.
Genau dafür haben wir die Scolaris-Reihe
auch konzipiert“, sagt der Netzwerkkoordinator
Bildung von Brockhaus, Hendrik Müller-Reineke.
Von der Zusammenarbeit werden zukünftig
Viele profitieren, stellt der Geschäftsführer von
SWiM Bildung, Robert Greve, fest: „Über 100
Mentorinnen und Mentoren bekommen Fachmaterial
an die Hand und tausende Schülerinnen
und Schüler lernen mit Material, das auf
dem neuesten Stand ist.“ Die Zusammenarbeit
zwischen Brockhaus und SWiM Bildung könnte
sich zukünftig noch vertiefen. „Brockhaus ist ein
traditionsreicher, sehr respektierter und innovativer
Partner. Er
passt genau zu dem,
was wir auch täglich
umsetzen wollen“,
sagt Greve während
er das rote
Band durchschneidet.
Die Bibliothek
ist eröffnet.
Newsletter Nr 6 - Ausgabe April 2012 - Seite 2

SchulePLUS
Mit seinen Bildungsprogrammen arbeitet SWiM
Bildung seit vielen Jahren erfolgreich mit zahlreichen
Schulen und Unternehmen in Berlin und
ganz Deutschland zusammen. Nun haben wir
diese Erfahrungen gesammelt, bewertet und in
unser neues Projekt SchulePLUS einfließen lassen.
SchulePLUS ist ein kostenloses Online-Netzwerk
speziell für Schulen und ihre Partner. Dank eines
eigens entwickelten Aushangsystems wird die
Suche nach Schulpartnern in Zukunft drastisch
vereinfacht. Sich gegenseitig zu finden, gefunden
zu werden und miteinander zu kommunizieren:
All das ermöglicht SchulePLUS ohne viel
Aufwand. Sie suchen eine Vertretungslehrkraft
für Ihre Schule Sie möchten Schülerinnen und
Schüler für Ihr Unternehmen begeistern Sie
bieten Trainings und Workshops für Jugendliche
an Sie suchen nach Ideen für einen
Wandertag All‘ dies und vieles
mehr bietet Ihnen SchulePLUS.
Im Moment arbeitet ein Team aus
Entwicklern, Designern und Programmieren
an der Entwicklung
des Online-Netzwerks, das im Frühjahr
2013 mit einer Test-Version
online gehen wird. Der offizielle
Start von SchulePLUS findet dann
im August 2013 statt. SchulePLUS
wird unterstützt von der Berliner Senatsverwaltung
für Bildung, Jugend
und Wissenschaft, der Landesagentur
P:S-W, der DEHOGA, dem Bundesverband mittelständische
Wirtschaft und dem Elternverband
lsfb. Über zweihundert Lehrer, zahlreiche große
und mittelständische Unternehmen, Dutzende
Bildungsträger und viele weitere wichtige Partner
und Interessierte haben sich bereits für die
Test-Version registrieren lassen.
Registrieren auch Sie sich unter www.schule-plus.de oder
kontaktieren Sie uns einfach direkt unter info@schule-plus.de
Junge Forscher
„Früh übt sich, was ein Meister werden will“ –
dieses Sprichwort von Schiller ist noch immer aktuell.
Im Bildungsprogramm Studenten machen
Schule wird seit dem Sommer das NaWi-Modul
Junge Forscher für Grundschulen in Berlin und
Brandenburg angeboten. Hier lernen Schülerinnen
und Schüler als Nachwuchsforscherinnen
und -forscher naturwissenschaftliche Erkenntnismethoden
kennen. Strukturiert werden die
Workshops über das Heft der kleinen Forscherin
bzw. das Heft des kleinen Forschers, die in den
Workshops ausgeteilt werden. Neben Arbeitsblättern
und den Anleitungen für die Versuche
findet man hier auch ein Glossar und viel Platz
für eigene Eintragungen. In vier interaktiven
Workshops stellen die Schülerinnen und Schüler
Hypothesen auf, die sie später mit eigenen Versuchen
überprüfen. Mittels eines selbstgebastelten
Fallschirms wird dessen Bremskraft untersucht,
mit dem Körpertest die Empfindlichkeit
der Haut getestet und das Flugverhalten einer
selbstgebauten Ballonrakete erforscht. Abschließend
erstellen sie ein Protokoll, das in einer Minikonferenz
vorgetragen wird.
Im Verlauf der Workshops wird eine Wandzeitung
erstellt, welche die zentralen Begriffe und
Aktivitäten festhalten. Im Klassenraum ausgehängt,
kann im folgenden Unterricht immer
wieder Bezug auf die Workshops genommen
werden.
Newsletter Nr. 6 - Ausgabe Dezember 2012 - Seite 3

Interview mit einer Teamerin
Die Lehramtsstudierenden, die im Rahmen von Studenten machen Schule an Schulen kommen,
werden Teamerinnen und Teamer genannt. Luise Glistau ist seit August 2012 Teamerin. Im Interview
erzählt sie von ihren Erfahrungen an Berliner Schulen und bei Studenten machen Schule.
Luise, erinnerst du dich, wann und wie du das
erste Mal von uns gehört hast
Die Freundin eines Cousins hat mir vor ungefähr
zwei bis drei Semestern auf einer Party von Studenten
machen Schule erzählt. Fasziniert hat
mich die Idee Praxiserfahrung und Nebenjob
miteinander zu kombinieren.
Hast du mittlerweile einen Lieblingsworkshop,
den du an Schulen durchführst
In der Oberstufe gebe ich am liebsten den Workshop
zur Schriftlichen Ausarbeitung. Schon aus
dem Grund, weil die Schüler so dankbar dafür
sind. Sie hängen regelrecht an deinen Lippen,
da ja jetzt auf alle Abiturienten eine solche Prüfungsleistung
zukommt. In der 5. und 6. Klasse
unterrichte ich momentan sehr gerne das neuen
Junge Forscher-Modul. Das hilft nicht nur den
Kindern, sondern auch mir. Es fällt mir nun viel
leichter, den NaWi-Unterricht vorzubereiten, vor
dem ich davor immer eine Menge Respekt hatte.
Das bedeutet, auch du fühlst dich gleich besser
vorbereitet
Genau. Die Inhalte sind zwar nicht so komplex
wie in der Oberstufe oder wie man es aus der
eigenen Schulzeit kennt, aber die Methoden,
die ich in den Workshops anwende, geben mir
Sicherheit.
„Du wirst als Lehrerin
wahrgenommen.“
Du kommst an die Schule. Der Workshop ist geplant.
Alles ist vorbereitet. Die Lehrerin schickt
ihre Schülerinnen und Schüler zu dir. Reagieren
die Kinder auf dich ähnlich wie auf ihre Lehrer
oder komplett anders
Sie reagieren auf jeden Fall anders. Das liegt daran,
dass sie sich gerade an Grundschulen über
unbekannte Gesichter an der Schule freuen.
Trotzdem wirst du nicht als jemand wahrgenommen,
der unter der Stufe der Lehrkräfte steht. Du
wirst als Lehrerin wahrgenommen. Oft basiert
die positive Einstellung uns gegenüber aber auch
auf der umfassenden Vorbereitung, mit der wir
in die Klassen kommen. Wir müssen uns eben nur
auf unsere Inhalte und Themen konzentrieren,
haben dafür aber wenig mit dem Schulalltag und
der Organisation dort zu tun. Bei uns ist in jeder
Minute klar, was die Klasse für einen Auftrag hat.
Gab es eine Situation in der Schule, in der du am
ehesten das Gefühl hattest: Wow, hier hat mich
die Uni aber gut vorbereitet
Am ehesten helfen mir die Uni-Kenntnisse in der
Grundschule. Im Hauptfach studiere ich Grundschulpädagogik
und viele meiner Dozenten kommen
aus der Praxis und wurden genau deswegen
von ihren Schulen an die Uni geholt. Bei ihnen
lernt man das Handwerkszeug: Didaktik, Methoden,
Pädagogik, aber auch die „Allgegenwärtigkeit
im Klassenraum“, immer seine Augen und
Ohren offen zu halten, ein Gespür für die Gruppe
zu entwickeln. Das kann einem zwar niemand
wirklich beibringen, aber es gibt einfache Regeln,
die man durchaus lernen kann.
Zum Beispiel
Etwa bei Arbeitsaufträgen. Es ist sinnlos, einen
Arbeitsauftrag zu erteilen, während man den dazugehörigen
Arbeitsbogen verteilt. Erst die Aufgabe
erklären, dann den Bogen verteilen. Punkt.
Es sind Kleinigkeiten. Aber wenn dir das nie jemand
beigebracht hat, gehst du beim ersten Mal
baden. Diese Hinweise kann man dann vor der
Klasse aktivieren.
Newsletter Nr. 6 - Ausgabe Dezember 2012 - Seite 4

Die Umkehrfrage bietet sich an. Wann hattest du
das Gefühl, mit reinem Seminarwissen im Unterricht
nicht weiterzukommen
Ich erinnere mich an die Situation in einer 10.
Klasse einer Gesamtschule, die als sehr schwierig
galt. Da bin ich an meine Grenzen gestoßen. Aus
der Uni konnte ich da nichts verwenden. Ich weiß
noch, wie erschöpft ich abends war. Da kann das
Hochschulseminar aber auch nicht drauf vorbereiten.
„Zwei bis drei Mal die Woche
bin ich in der Schule.“
Wie viele Workshops leitest du pro Woche im
Schnitt
Zwei bis drei Mal die Woche bin ich in der Schule.
Du hast eben erwähnt, dass du schon einmal
vor der Situation standst, nicht weiterzuwissen.
Stell dir vor, eine reiche Tante gibt dir eine Million
Euro. Einzige Bedingung: Du darfst das Geld nur
ausgeben, um es in bessere Bildung zu investieren.
Was würdest du tun
Eine Million ist nicht viel. Wo fängt man da an
Kleinere Klassen wären das wichtigste. Mehr
Lehrkräfte, viel mehr Lehrkräfte. Gerne auch
zwei pro Klasse. Außerdem brauchen wir Schulen,
in die Kinder gerne gehen. Dreck, marode
Decken, Tapeten, die sich ablösen – wie soll man
sich da 40 Stunden pro Woche wohlfühlen
Lehrkräfte einstellen, Schulen renovieren. Was
würdest du deiner Universität spendieren
Da tut sich bereits viel. Es gibt Kooperationen.
Es passiert langsam; aber es passiert. Gerade im
Grundschulbereich spürt man den Aufbruch. Für
Lehramtsstudierende, die später in der Oberstufe
unterrichten, sollten pädagogische Methoden
noch stärker eingebunden werden.
Wie ist der Kontakt zu anderen Teamerinnen und
Teamern
Eine Freundin hatte sich damals gemeinsam mit
mir beworben. Wir freuen uns noch immer, wenn
„ […] 60 Workshops an fast
40 Schulen […] Super Schnitt,
oder“
wir an die gleiche Schule gehen, stehen mittlerweile
aber auch mit anderen Teamern in Kontakt.
Das ist ein richtiges Netzwerk.
Was würdest du gerne noch loswerden, was Studenten
machen Schule betrifft
Von Hellersdorf bis Spandau, von Reinickendorf
bis Marienfelde: Ich lerne Schulen in der ganzen
Stadt kennen, bin in allen Regionen. Das macht
es so spannend. Ich komme an Schulen, die ich
nicht kannte oder die vielleicht nicht ganz oben
auf meiner Wunschliste für ein Praktikum standen.
Dann stelle ich plötzlich fest, wie interessant
sie doch sind.
Hast du schon eine Schule für ein Referendariat
gefunden
Das noch nicht. Aber man entwickelt einen Blick
für interessante Schulen. Jetzt sage ich mir oft:
Lern doch mal was anderes kennen!
Wie viele Schulen hast du seit dem Sommer
schon kennengelernt
Ich habe ungefähr 60 Workshops an fast 40
Schulen durchgeführt. Und das in drei Monaten.
Super Schnitt, oder
Zum Schluss die Gewissensfrage: Du bist Lehrerin
an einer Schule. Würdest du einen Workshop
buchen
Wenn die Mittel da sind, auf jeden Fall. Es ist
doch gerade für Schülerinnen und Schüler schön,
auch mal ein anderes Gesicht zu sehen. Auf der
anderen Seite lernen die Studierenden, zu unterrichten.
Eine klassische Win-Win-Situation. Die
Lehrkräfte profitieren übrigens auch, wenn sie
sich mit in die Workshops setzen und die neusten
Methoden und Ideen kennenlernen. Im Grunde
genommen ist es eine Win-Win-Win-Situation.
Newsletter Nr. 6 - Ausgabe Dezember 2012 - Seite 5

Neue Wege zu
gleichen Chancen
Im Schnitt verdienen Frauen im Vergleich zu ihren
männlichen Kollegen in Deutschland zwanzig
Prozent weniger. Diese Ungerechtigkeit lässt sich
unter anderem auf ein fehlendes Verständnis
von Chancengleichheit in Deutschland zurückführen.
Besonders die heutige Schülergeneration
muss sich mit diesem Defizit auseinandersetzen
und für das Thema sensibilisiert werden, um
zukünftig in Deutschland Chancengleichheit zu
ermöglichen.
Hier setzt das EU-geförderte Projekt Neue Wege
zu gleichen Chancen an. Dabei wurden beruflich
erfolgreiche Frauen eingeladen, um mit
den Schülerinnen und Schülern über das Thema
Chancengleichheit zu diskutieren. Unter anderem
nahmen die kommissarische Polizeipräsidentin
Margarete Koppers, die Bundestagsabgeordnete
Petra Merkel und die Unternehmerin
Alexandra Knauer teil. In didaktisch und methodisch
aufgearbeiteter Umsetzung wurden Schülerinnen
und Schüler mit den Fakten zur Chancengleichheit
vertraut gemacht, reflektierten
klischeehafte Vorstellungen von Männer- und
Frauenberufen und nahmen bewusst Stellung
zum Thema Quotenreglung.
Die Durchführung konnte mit fünf Schulen realisiert
werden, sodass mit über 170 Schülerinnen
und Schülern über die Chancen von Frauen in
Führungspositionen, aber auch über Männer im
Bereich der Kleinkindererziehung gesprochen
werden konnte. Die direkte Konfrontation der
Schülerinnen und Schüler mit geschlechterspezifischen
Vorurteilen regte die Gruppen an, diese
Vorurteile zu hinterfragen und schließlich im
Austausch mit allen Beteiligten abzubauen.
Mit Online Tools zum Job
Die Nutzung von kostenlosen Online-Instrumenten
ist in den letzten Jahren zu einer wichtigen
Kompetenz im Berufsleben geworden. Beispielsweise
werden täglich rund 30.000 Termine über
den Anbieter „doodle“ vereinbart. Auch bei
Bewerbungen wird es daher zunehmend
wichtig sein, Online-Instrumente zur Abwicklung
von Prozessabläufen zu beherrschen.
Da das Trainieren von Online-Instrumenten
weder in den Curricula der schulischen Mittelstufe
noch in der ersten Berufsausbildung
eine nennenswerte Rolle spielt, setzt das LSK-
Projekt „Online Tools“ hier an. In zwei interaktiven
Workshops à 90 Minuten erlernen Schülerinnen
und Schüler der 9. bis 10. Jahrgangsstufe
aus Tempelhof-Schöneberg den Umgang mit diversen
Online-Instrumenten wie Online-Abstimmungssystemen,
Online-Festplatten und Online-
Textverarbeitungsprogrammen und trainieren
gleichzeitig einen gesamten Bewerbungsprozess.
Methodisch wechseln sich Input-Phasen
und praktische Übungen in Kleingruppen ab.
Die Schülerworkshops dienen der angemessenen
Vorbereitung für den Einstieg und das
Bestehen im Berufsleben nach Abschluss der
Schullaufbahn. Zurzeit durchlaufen an einer
Oberschule 95 Schülerinnen und Schüler den
Workshop und erlangen dadurch eine zusätzliche
Kompetenz, die sie bei den anstehenden
Bewerbungen für eine Lehrstelle angeben und
für sich nutzen können. Weitere Schulen haben
bereits ihr Interesse angekündigt!
Reinickendorf:
die Projektpiloten
Bei den Projektpiloten handelt es sich um eine
Workshop-Reihe, in der Schülerinnen und Schüler
der achten bis zehnten Klasse aus dem Bezirk
Reinickendorf in den Methoden des Projektmanagements
trainiert werden. Sie erlernen dabei
grundlegende Instrumente des Projektmanagements
wie die IST-Analyse, die Zielplanung oder
die Projektplanerstellung in handlungsorientierter
Form. Sie arbeiten kontinuierlich an einem
selbst gewählten Projekt, welches sich thematisch
auf die Ausbildungszeit nach dem MSA
beziehen soll. Es ist möglich, die entwickelten
Projekte im Bezirk durchzuführen. Es sollen Kooperationen
mit lokalen Betrieben aufgebaut
Newsletter Nr. 6 - Ausgabe Dezember 2012 - Seite 6

Neues Büro
in Schöneberg
Wer im Frühjahr diesen Jahres einmal das Büro
des Teams von SWiM Bildung in der Schloßstraße
besucht hat, konnte feststellen, dass sie aus
ihrem Altbau-Büro herausgewachsen waren:
Der Schulungsraum musste Schreibtischen weichen,
es gab keinen Platz mehr für all die neuen
Workshop-Unterlagen und manche Male nicht
mal mehr einen Schreibtisch für jeden Mitarbeiter.
Ein neues Büro musste her!
Nach einer intensiven Suche und vielen Gesprächen
mit Hausverwaltungen und Maklern stand
dann endlich fest, dass es wieder nach Schöneberg
gehen soll. Die Wahl für die Räume in den
Ambeg-Höfen fiel aufgrund der Besonderheit,
dass das Gebäude grundsaniert wurde und das
Team dadurch den Innenausbau selbst vorgeben
konnte. „Es ist toll, dass wir entscheiden
können, wo welche Wand steht. Somit können
wir uns zum Beispiel unseren langersehnten
Wunsch eines Entrees erfüllen oder auch einen
Schulungsraum entwerfen, in dem von der Lehrerfortbildung
bis zur Schülersprechstunde alles
stattfinden kann“, sagt Lisa Eineter,
die sich viel mit dem Skizzieren des
Grundrisses beschäftigt hat. Am 19.
Juli war es soweit: Kisten wurden
gepackt und geschleppt und – man
glaubt es kaum – neue Büromöbel von
über einer Tonne Gewicht gekauft und
aufgebaut. In der ersten Woche wurden dann
keine Briefe geschrieben oder Telefonate geführt,
sondern Lampen angebracht, Logos an die
Wand gemalt und Schreibtische aufgebaut.
Nach rund fünf Monaten sind alle gut angekommen
und auch die ersten Partner und Gäste
konnten auf den rund 230 Quadratmetern begrüßt
werden. Schauen Sie doch auch ‘mal vorbei
– im Sachsendamm 93, 10829 Berlin!
Unser Schulungsraum in neuem Glanz
Newsletter Nr. 6 - Ausgabe Dezember 2012 - Seite 7

SWiM Bildung
Bildungsdienstleister &
Sozialunternehmen
Mit freundlicher Unterstützung von
SWiM Bildung realisiert Bildungsprogramme für
Schulen und Ausbildungsbetriebe.
Als Sozialunter-nehmen möchten wir herausragende
Ideen so professionell und zielgerichtet
umsetzen, dass sie die größtmögliche Bildungswirkung
erzielen. Hierfür arbeiten wir mit
Partnern von rund zweihundert Schulen, vielen
Unternehmen, der Kultusministerkonferenz,
Universitäten, Behörden und Bildungsträgern in
ganz Deutschland zusammen. Gemeinsam entwickeln
wir Ideen, übersetzen diese in innovative
Konzepte und sorgen durch klare Prozesse und
einen hohen Qualitätsstandard für erfolgreiches
Lernen.
Schon mehr als 50.000 Schülerinnen und Schüler
in ganz Deutschland haben an unseren Workshops
teilgenommen. Unsere Erfahrungen, unsere
Methoden und unser Teamwork sind der
Schlüssel zu unserem Ziel: Die Bildung von morgen
mitgestalten.
Impressum:
SWiM Bildung UG (haftungsbeschränkt)
Sachsendamm 93 | 10829 Berlin
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www.swim-bildung.de
www.studenten-machen-schule.de
www.bildungsmentoren.de
V.i.S.d.P.: Robert Greve