Das Magazin für Bildung und Karriere im Ausland - itchy feet

www.itchy-feet.net 

Nr. 3 / 3,50 € 

11/2006 – 4/2007 

itchy feet 

Das Magazin für Bildung und Karriere im Ausland 

High School 

Sprachkurse 

Reisen & Arbeiten 

Studium 

Jobs & Praktika

Vorwort 

Das Ausland ruft – 

und wir rufen auf! 

Wie fühlt man sich als Austauschschüler? Welche Arten von 

Sprachkursen gibt es? Was erwartet mich als Au-Pair? Wo 

verbringe ich mein Auslandsstudium? Wer hilft mir bei der 

Organisation eines Praktikums im Ausland? 

Das ist nur ein Teil der Fragen, die in dieser Ausgabe von itchy feet 

beantwortet werden. Die Artikel führen dich in die Niederlande, 

nach England, Frankreich und Polen, in das fernöstliche China, 

nach Indien und Malaysia, auf den roten Kontinent und das Land 

der großen weißen Wolke, nach Ghana sowie nach Latein- und 

Nordamerika. Wir haben bei der Auswahl der Texte nicht nur 

darauf geachtet, dass du hilfreiche Tipps und Anregungen für 

die Organisation eines Auslandsaufenthaltes in den klassischen 

Zielländern erhältst, sondern stellen dir ganz bewusst auch 

Programme in „exotischen“ Ländern vor. 

Diese Themenvielfalt, die itchy feet auszeichnet, und der wir uns 

verbunden fühlen, wird nicht zuletzt durch die Erfahrungsberichte 

unserer Leser gewährleistet. Damit dies so bleibt, möchten wir 

auch dich ausdrücklich dazu aufrufen, deine Erfahrungen und 

Tipps zu Papier zu bringen und uns zuzusenden. Dabei spielt 

es keine Rolle, ob du über eine zweiwöchige Sprachreise, ein 

vierwöchiges Praktikum, ein dreimonatiges High-School-Programm 

oder einen einjährigen Auslandsaufenthalt als Au-Pair oder 

Student berichtest. Wichtig ist jedoch, dass du beim Verfassen 

deines Berichts daran denkst, dass itchy feet kein Reisemagazin 

ist, sondern der Fokus auf dem Thema Bildung und Karriere im 

Ausland liegt. Bei Abdruck bekommst du eine kleine Finanzspritze 

von 100 Euro für deine nächste Reise. 

Wir wünschen dir viel Vergnügen mit unserem dritten Magazin 

und möchten dich abschließend noch darauf hinweisen, dass du 

die Inhalte dieser und aller vorherigen Ausgaben von itchy feet 

sowie einen Leitfaden zum Verfassen von Erfahrungsberichten im 

Internet unter www.itchy-feet.net findest. 

Thomas Terbeck 

Magister Artium 

Ramon Tissler 

Dipl.-Kfm., M.B.A.

Inhaltsverzeichnis 

High School 

Sprachkurse 


Studium 

Jobs & Praktika 

News 

Zwischen Euphorie und Kulturschock – „The grass is always greener on the other side of the fence“ 4 

It is never a wasted year! – Flip-Flopping between American Dream and Self-Doubts 6 

itchy feet talks to Outdoor Education New Zealand 9 

Windsurfing the World‘s Seas – ...while studying abroad in New Zealand 10 

Langzeitstudie zum Schüler- und Kulturaustausch – Ein erster Zwischenbericht 11 

Eskimos, Hundeschlitten und Holzfäller – Klischee oder kanadische Wirklichkeit? 14 

It´s differentlah! – Ein Schuljahr in Malaysia 16 

Einmal L.A. und zurück – Ein Sprachkurs jenseits des großen Teichs 18 

Sprachkurse: Darf’s ein bisschen mehr sein? – Neue Methoden verbinden Unterricht mit Vergnügen 22 

Sprachreisetrends – Wer? Wohin? Wie lange? 24 

Mit Sprachen Länder und Kulturen entdecken – Ein kleiner Ratgeber 25 

Zwischen Baguette und Toast – Mein Leben als Au Pair in London 26 

Au pair in America – Grundstein für Freundschaften und Auslandsstudium 29 

Gap Year – Working to see the world 30 

Was es heißt, frei zu sein – Work & Travel in Australien 31 

University Funding Options – Choosing the Best Program 34 

Vollgas in den Semesterferien – Summer Sessions an nordamerikanischen Universitäten 40 

Nachhaltiges Studium – Die expedition WELT führt in acht Monaten um den Globus 43 

Study in Nova Scotia – Home of most amazing natural wonders! 44 

What is the European Law School? – Studying European and international law in Maastricht 46 

Ecole hôtelière de Lausanne – Eine einzigartige Ausbildung für junge Talente 47 

Studieren und Lernen auf Weltklasseniveau – Auf nach Down Under! 48 

Austauschsemester in Sydney – Zwischen Peer Networkern und Tandem Buddys 50 

Im Westen angekommen – Ein Erasmus-Semester in Warschau 52 

Abenteuer Disney – Mit Buffalo Bill in Paris 56 

Hotelarbeit in Europa – Englisch lernen, Freundschaften schließen und dabei Geld verdienen 59 

„Reisen bildet“ - und stärkt das Selbstbewusstsein! – Ein Praktikum der Humanmedizin in Ecuador 60 

Realität Indien – Soziales Engagement und Berufserfahrung 62 

Auf nach Fernost – Chinesische Rapsölmotoren im Dauerstandsversuch 63 

Neuigkeiten 66 

Inhalt

4 – High School 

Zwischen Euphorie und Kulturschock 

„The grass is always greener on the other side of the fence“ 

Würdet ihr nicht auch manchmal gerne in das Land entfliehen, in dem 

Krokodile fröhlich im Gartenteich plantschen, wo einem freundliche Koalas 

an jeder Straßenecke „G’day, mate!“ zurufen und man jeden Tag im 

molligwarmen Beutel eines Kängurus namens Skippy zur Schule hoppelt? 

Jaja, ich auch... Trotz alledem hab ich letztes Jahr mein Geld lieber in 

einen Austausch nach Australien als in eine Tüte afghanischer Opiate 

investiert. Meine damaligen Beweggründe für das Treffen dieser weit 

reichenden Entscheidung waren nicht nur der Wunsch, mein Englisch zu 

verbessern, sondern vielmehr noch, eine andere Perspektive auf mein 

Leben zu erlangen. Also im Grunde genommen „mal was anderes zu 

machen“, um meinem manchmal ganz schön langweiligen Alltag im 

kleinen Sieglitzhof zu entfliehen... 

Die ersten Schritte im „Australian way of life“ waren anfangs jedoch relativ 

mühsam. Als ich nach meiner 26stündigen Flugreise am Sydney Airport 

stand und meine australische Koordinatorin traf, merkte ich plötzlich, 

dass ich vor dem Abflug aus Deutschland nichts, nein, wirklich gar nichts 

von all dem realisiert hatte! In jenem Moment war das jedoch überhaupt 

kein Problem, denn ich war unglaublich euphorisch und hätte die ganze 

Welt umarmen können vor Vorfreude auf das mir bevorstehende Jahr! 

Stellt euch doch nur mal folgende Situation vor: Ihr lauft das letzte Mal 

durch euer Haus in eurer kleinen Stadt im schon so lange bewölkten 

Deutschland, dass ihr euch kaum mehr an die Farbe Blau erinnern könnt. 

30 Stunden später sitzt ihr in einem weitläufigen Park, genießt, an einer 

Palme lehnend, die vom klitze klaren Himmel herunterbrennende Sonne 

und esst chinesisches Takeaway während ihr auf das Opera House, die 

Harbour Bridge und das Meer blickt... Genau so ist es mir nämlich ergangen, 

als ich direkt nach meiner Ankunft in Oz auf eigene Faust Sydney erkundete. 

Wahnsinn! 

Nach etwa zwei Wochen begann sich dann jedoch bereits so etwas wie 

„Alltag“ einzustellen, was zur zweiten Phase, der „Hey, das is ja gar kein 

Urlaub...Aaaaaaah!!!“-Phase, führte: Die erste Welle der Euphorie war 

abgeebbt - zurück blieb die Erkenntnis, dass sich mein Leben (nicht nur 

geografisch) auf den Kopf gestellt hatte und sich komplett von dem 

gewohnten unterschied! Diese extreme Umstellung schien dermaßen 

irreal, ich konnte mich nicht entscheiden, ob ich glücklich oder traurig 

war. Damals, beim Vorbereitungstreffen meiner Austauschorganisation in 

Deutschland, hatte ich noch nicht erwartet, dass ich mal richtig schlecht 

drauf sein könnte, geschweige denn wirklich Heimweh zu haben! Die 

Vorstellung eines Austauschs im „perfekten“ Australien und meine übertrieben 

hohen Erwartungen machten diesen Gedanken unmöglich. Doch 

als ich feststellte, dass nicht jeder „Aussie“ freundlich und entspannt ist, 

dass ich auch mit meiner Gastfamilie – nicht anders als mit der eigenen 

Familie in Deutschland – nicht immer der gleichen Meinung sein kann, 

und dass das Brot hier ungefähr so widerlich ist wie Sauerkraut für einen 

Australier, trat das ein, wovon ich bereits so oft gehört aber nie ernst genommen 

hatte: der Kulturschock!

Lasst euch sagen: Dieses Phänomen existiert tatsächlich! „The grass 

is always greener on the other side of the fence“, sagt ein englisches 

Sprichwort. Soll heißen, es ist alles reine Einstellungssache. Denn als ich 

nach einiger Zeit anfing, meine Situation zu analysieren, stellte ich eines 

fest: Alles Vertraute hinter sich zu lassen ist nicht nur ein Opfer, das man 

erbringen muss, wenn man ein solches Abenteuer in einem fremden Land 

eingeht. Vielmehr kann es doch auch eine großartige Möglichkeit sein, 

sich selbst weiter zu entwickeln, seinen Horizont massiv zu erweitern und 

die Schönheit und Einzigartigkeit dieser neuen Lebensweise zu erkennen. 

Für mich persönlich ist dies, mehr noch als alles andere, der wahre 

Wert eines solchen Auslandaufenthalts. Mit der Zeit besserte sich daher 

meine Laune wieder. Als ich dann auch noch mit der Schule begann, 

lernte ich nach kurzer Zeit meine ersten Freunde kennen. Aufstehen, 

Schule, Sportverein, mit Freunden ausgehen, schlafen... Mein Tagesplan 

quoll vor Aktivitäten nur so über, so dass gar keine Zeit mehr für Heimweh 

blieb. Von da an wusste ich wieder, dass ich die richtige Entscheidung 

getroffen hatte und war überwältigt von dem Land, den Leuten und 

den faszinierenden Dingen, die ich erleben durfte! Irgendwann ist man 

dann schließlich an dem Punkt angekommen, wo Gedanken und Erinnerung 

an das Leben in Deutschland fern, ja gar fremd wirken. Von diesem 

Moment an, wenn „host mum“ zu „mum“ wird und sich „at home“ auf 

den roten Kontinent bezieht, fängt das Leben hier drüben erst so richtig an. 

Staatliche Schulen in NSW 

Heute, nachdem 365 Tage in „Down Under“ hinter mir liegen, kann ich 

mein endgültiges Fazit ziehen: Die Entscheidung dorthin zu gehen war 

wohl nicht nur die schwerwiegendste, sondern auch die beste meines 

Lebens! All die neuen Erlebnisse und Erkenntnisse sind dermaßen einschneidend 

für meine Sicht der Welt, dass ich beim besten Willen keine 

Sekunde meines Aufenthaltes missen möchte. Natürlich ist alles ganz anders 

gekommen, als ich es mir vor meinem Reiseantritt ausgemalt hatte. 

Vor allem sind gerade die ersten Monate in der Fremde nicht so einfach 

wie das gewohnte Leben in der Heimat. Ist das nun ein zu erbringendes 

Opfer oder vielmehr eine Chance? Alles reine Einstellungsache! 

Thomas Scheele, 18 Jahre, bereitet sich zur Zeit auf sein Abitur vor. 

Danach plant er einen freiwilligen Dienst in Chile. 

Mit mehr als 300 Schulen in Sydney und New South Wales können Sie eine Schule wählen, die mit 

der Auswahl an Fächern und Einrichtungen den Lernbedürfnissen Ihres Kindes am besten entspricht. 

Die staatlichen Schulen in NSW bieten: 

�� Einen wohl durchdachten, auf akademische Exzellenz zugeschnittenen Studienplan 

�� Integriertes Computer-, Internet- und Multimedia-Lernen 

�� Spezialeinrichtungen für Wissenschaft, Designfächer, Sprachen sowie bildende und darstellende 

Künste 

�� Sport als Teil des Studienplans sowie besondere Sportschulen 

�� Kleine Klassengrößen und persönliche Unterstützungsprogramme 

�� Intensive Unterstützung in der englischen Sprache 

�� Verfügbare Programme ab Dauer eines Semesters 

�� Hochqualifizierte, universitätsgeschulte Lehrer und Lehrerinnen 

�� Eine sichere, freundliche, multikulturelle Lernumwelt 

�� Abiturzeugnis (Hochschulreife) - Higher School Certificate zur Immatrikulation an der Universität 

NSW Department of Education and Training (Schools) CRICOS Provider Code 00588M 

High School – 5 

Zum Anmelden oder für weitere Informationen 

International Students Centre 

PO Box 707 Broadway NSW 2007 Australia 

Email: isc@det.nsw.edu.au 

www.internationalschool.edu.au


It is never a wasted year! 

Flip-Flopping between American Dream and Self-Doubts 

What makes you want to do an exchange year? Is it curiosity, boredom, 

or has it always been one of your greatest dreams to spend a year 

abroad? Do you think it would help you to become more independent? 

Or are you just fascinated by a country, and you want to know whether it 

would be worth emigrating at some point in your life? Are you looking for 

an opportunity to broaden your knowledge about culture, language and 

mentality? 

When I was seven years old, my cousin told me that she was going to 

spend a year in a foreign country, and I was dying to do the same. It 

sounded so incredibly exciting! A country which I had not been to before, 

people who had completely different points of view and a different 

lifestyle, and the chance to discover the world with my own eyes - those 

thoughts just fascinated me. And so I applied for an exchange year in the 

States. For the fun of it, I also filled out the scholarship application, upon 

which the agency sent me further papers. They wanted my curriculum 

vitae, an essay on why I wanted to spend a year abroad, a collage of 

pictures of me and everything and everyone that’s important to me. 

About three weeks later, I received a letter saying that I was invited to 

a personal interview. The interview consisted of a talk, followed by a 

language test and a conversation with the interviewees in English. When 

I finally got a letter from the agency a couple of weeks later, I was sure it 

would be a negative reply. The more surprised I was, when I read that I 

would really get to spend one year in the U.S. I was accepted, and I had 

won the scholarship. My only thought at this point: “That’s friggin’ crazy!” 

But after I had told everyone about it, doubts started to creep up. 

Although I was still convinced that this was the greatest and best thing 

that could ever happen to me, I was not sure anymore if I wanted to leave 

home. My friends – would they forget about me? My family – would they 

miss me? Would anybody at all notice that I was gone?! Suddenly, I was 

not so sure about whether I wanted to take the challenge. I definitely had 

mixed feelings about my departure, was flip-flopping between excitement 

and fear, self-confidence and self-doubts, between “Yes, I’m going to 

do it” and “Nah, whatever...”. The worst days were those before my 

departure. The last visits at my relatives’ houses, the last get-togethers 

with my friends, and every time the same good-bye: “Take care, I’ll see 

you in ten months – and Paula, don’t do anything I wouldn’t do!” Every 

time somebody said this, I nearly started to cry. But two days prior to 

my departure, when I was almost done packing, I could not wait to get 

away from Germany! I was telling everyone how glad I was to flee from 

the hated everyday-life and to finally experience something new and 

more exciting. At the airport, when it was time for me to say good-bye, 

I also acted like I could not wait to get away. This time, however, it was

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not because I was so thrilled, but because I 

did not want to start weeping like mad. Even 

on the plane I was still sobbing and sighing, 

but fortunately, I fell asleep pretty soon and 

woke up when we were already flying over the 

Atlantic. About 14 hours later, my flight AA 2105 

arrived in San José, California. 

I still remember the details from the very 

minute that I first met my host family as if it 

was yesterday: the clothes my host mom wore, 

the first couple of words we spoke. I was very 

nervous and probably stammered some words 

that no one could understand. But I was in 

America! I mean, come on, how cool is that? 

When we drove home from the airport, I was 

overwhelmed. Everything was so much bigger: 

the streets, the cars, the grocery stores – and 

there were palm trees! It felt like paradise, 

and after the first two weeks I had seen more 

of California than I had ever dared to wish. 

Everything was new, exciting and – in one word 

– awesome! 

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Eventually the first day of school was coming 

close, and with it came the homesickness. I had 

always imagined my first day at an American 

high school to be absolutely amazing. Then 

some doubts crossed my mind: I don’t know 

anyone; how long will it take until I won’t have 

to spend brunch and lunch by myself – just 

a few days or even weeks? I was stuck with 

these doubts for four class periods, and I hardly 

talked to anyone. At lunch, however, I was as 

outgoing as I have always been. Americans 

have charisma and a wonderful way of making 

people feel comfortable without really knowing 

them at all; yet it feels as if you’ve known them 

forever. Suddenly, I did not care at all that my 

English was not perfect and that people might 

think I was weird for just walking up to them to 

start a conversation. And apparently this was 

the right way to do it: Within two weeks, I had 

class mates inviting me to spend the night at 

their house and to go to the movies with them!! 

I was indeed living the American Dream. 

However, I was not able to enjoy this dream 

for too long. One day, my host family and I 

sat down to talk; they were thinking about 

separating, which meant that I had to switch 

host families. This was what I had been 

dreading all along. I had heard from several 

exchange students who had had to switch host 

families at least once, but after meeting mine 

and getting along with them exceptionally well, 

I could not imagine being one of those unlucky 

students. I was shattered. I did not want to talk 

about it to anyone and even thought about just 

quitting and going home. But once again my 

family back home and my own curiosity gave 

me the strength to move on. 

There I was, looking for a new host family, not 

yet ready to really give up the old one. And 


then I received the most generous offer ever: 

My friend’s family was willing to take me in. 

Needless to say, I was incredibly grateful! 

I was going to be part of another wonderful


family, and I would even be able to attend the same school. After some 

initial problems, everything was going great again. School was fun, my 

circle of friends grew bigger and bigger, and I got closer to my host 

family from day to day. However, it was right around Christmas, when 

my homesickness came back. My host family noticed, and they were 

super-sweet and understanding. Hence I really had a nice Christmas, 

although I could not spend it with my family as I had done all my life. 

That was also the last time that I was homesick. My time seemed too 

precious now. Don’t get me wrong here, but if you know that the year is 

coming to an end and there’s, so much more you want to do, you will act 

differently than you would normally do. At the end of the ten months, I 

felt so comfortable that I was actually afraid of going back and leaving 

everything that had become so important to me behind. During the last 

weeks, I often found myself worrying about what being back in Germany, 

back into the “old” routine, would be like. Would it be possible to keep 

in touch with all my friends or when would I actually be able to see them 

again. When I left Germany, it had been clear that I would be back in a 

year. But when would I be able to get back into my new American world 

... Could I scrape the money together to fly over again next summer? And 

if so, it would just be for five weeks, at most. As you can imagine, having 

to say good-bye to my host family and my very close friends at the airport 

was incredibly hard for me. 

I cannot say often enough how much I enjoyed my exchange year and 

I am not even sure if words can express my feelings. Especially the 

experiences that were not so nice helped me to grow, to be stronger and 

more mature. People who are close to me say that I have changed; I have 

become more independent, more tolerant and more self-confident. Of 

course, the word change usually does not only have positive aspects, but 

a year abroad is never a wasted year, whether you will have to repeat the 

school year or not. The fact that you will learn and experience more than 

ever before in your life makes up for everything. And the most important 

thing I learned was that despite all your weaknesses and mistakes you 

make, there are lots of people who love and respect you because of who 

you are. 

Paula Kubitz, 17 Jahre, wird nächstes Jahr ihr Abitur in Frankfurt (Oder) 

machen.

itchy feet talks to 

Outdoor Education New Zealand 

What is Outdoor Education New Zealand? 

Outdoor Education New Zealand (ODENZ) is a 

group of 24 high schools. These schools have 

formed ODENZ to promote themselves as a 

destination for young Germans who are seeking 

a special study abroad/life experience. 

It is clear to ODENZ that young Germans must 

continue with their academic learning while 

in New Zealand. The special study abroad 

experience relates to the opportunity to 

participate in a subject that is part of the New 

Zealand curriculum framework and which 

ODENZ schools regard as the equal of any 

other: outdoor education. 

One of the benefits of working as a group is the 

opportunity for all members to work together 

in setting high standards for safety and the 

delivery of their programmes. In fact, all ODENZ 

members have agreed to work toward a quality/ 

safety mark. It is called the Outdoors Mark and 

managed by an organisation called Outdoors 

New Zealand. To receive this quality mark, 

schools must reach minimum standards in all 

areas of their planning and delivery of outdoor 

education programmes. 

What is Outdoor Education? 

Like English or mathematics, outdoor education 

is a subject in our high schools. Students 

choosing this subject will gain credits toward 

their final high school qualification. Outdoor 

Education includes activities such as kayaking, 

skiing, sailing and mountain biking, to name 

just a few. 

We see the development of the whole person, 

not just academic learning, as extremely 

important. This holistic approach to pedagogy 

is something we believe has contributed 

to New Zealand’s success in recent PISA 

studies. Outdoor education fits this philosophy 

very neatly. Outdoor education programmes 

develop achievers. They build self-confidence 

and resilience, enabling participants to 

develop an understanding of group dynamics, 

interpersonal communication, and leadership 

qualities. 

Where do the activities take place? 

Academic aspects of the programmes take 

place in the classroom. Some parts of the 

programmes will take place on the school 

grounds – for example, learning to control a 

kayak would usually take place in the school 

swimming pool. Some schools have their own 

ropes courses. In the most part, however, 

New Zealand’s great outdoors become our 

classroom. Most of the schools are close to the 

mountains, the coast or our national parks and 

these areas are used extensively. 

How does a student decide which school to 

go to? 

This is possibly the most important decision. 

We want what is best for each student and 

consequently we want them to think carefully 

about their choices. Some of the questions 

should be: Do I want to be in a city or a town? 

– Close to the coast or the mountains? – What 

academic subjects must I take (languages, 

sciences etc)? – What other things do I want to 

do (music, sport, art, fashion design, computer 

studies, business, tourism, etc)? – If I do 

outdoor education, what activities do I want to 

do (mountains or sea or both)? 

Do students need any experience to choose 

outdoor education. 

Not at all. Part of the whole learning process 

is to be able to fit new members into a group 

safely and enable that person to become part 

of a team. 

Where do students stay? 

Almost all students will stay with a host family. 

The schools are responsible for identifying the 

host family. Once again, we want to know as 

much as possible about each student in order 

to put them with an appropriate family. By law, 

all host families must be checked by the police. 

If, for whatever reason, there is a problem 

between the student and host family, and this 

cannot be resolved, a new host family will be 

found by the school. 

How do students find out more? 

The best way is to contact one of the 

many capable agents working in Germany. 

ODENZ works closely with a number of such 

organisations and we see them as a very 

important part of our business. We believe 

they do a fantastic job in acting as our 

representatives in the home country of the 

student. They provide excellent counselling to 

students and, very importantly, to their parents. 

When the student is in New Zealand they act 

as our main communication channel back to 

the family. 

ODENZ schools work only with agents. We do 

not work with families directly. 

itchy feet talked with Ian Reedy, Business and 

Marketing Consultant. 

High School – 9


Windsurfing the World‘s Seas 

...while studying abroad in New Zealand 

Moana Delle from Germany, has, as a result of her windsurfing skills, 

competed on many of the world‘s seas or oceans. Competitions or 

training camps in Poland, Bulgaria, Spain, France, the Netherlands 

and New Zealand have seen Moana sail across the Baltic Sea, Black 

Sea, Atlantic Ocean, Mediterranean Sea, North Sea and Pacific Ocean, 

respectively. Further adding to this remarkable sea-borne journey is 

that 17 years ago Moana‘s German parents chose a name for their newborn 

daughter from a book of baby names that in New Zealand Maori 

translates as “the sea“! 

Last year, at the World Junior (Under 18) World Windsurfing 

Championships in Sopot, Poland, Moana proved how aptly she was 

named when she placed second. This outstanding achievement saw 

Moana being named in the German Olympic Windsurfing Development 

squad. In this squad there are only four females - one of whom will be 

selected in the next year or so to represent Germany at the 2008 Beijing 

Olympic Games. 

When Moana departed New Zealand in April, she hoped that her 

previous six months in New Zealand would give her an edge over her 

rivals. Half of this time was spent training and perfecting her English in 

the far north at Mangonui. She then moved to Rangitoto College on the 

North Shore of Auckland. Moana further extended her knowledge of 

English, studied a full range of high school subjects, while also having 

access to the expertise and skills of the North Shore based New Zealand 

Windsurfing squad. 

Surfing and sailing also runs in the blood of Auckland’s more than 1.3 

Million inhabitants. With more sailboats per inhabitants than any other 

city and its countless marinas, Auckland gained the nickname “city of 

sails”. The climate is mild with only small temperature changes, warm- 

humid summers and cool-humid winters, allowing boating activities all 

year round. 

Moana’s college, Rangitoto College, is New Zealand’s largest secondary 

school. It offers a world-class educational experience with academic 

excellence and extra-curricular activities as priorities. The facilities are 

often described as like a university‘s in Europe. Students can also choose 

from a wide range of sport activities – for example wind surfing from 

February to December. 

Under the tutelage of the New Zealand coach Paul Page, Moana trained 

alongside well-known windsurfing identities such as Barbara Kendall, 

Tom Ashley and JP Tobin. It is this outdoor, on-water training that Moana 

is counting on in the race for German Olympic representation. While 

Moana was out on the sea most days of the week, her competitors back 

in Germany were avoiding the winter temperatures by doing indoor gym 

workouts and so on. 

As well as competing at the world level, Moana also participated with 

success in regional and national events while in New Zealand. At the Sail 

Auckland Regatta in early February Moana was first in the Female Youth 

category. A week earlier Moana was second Female Youth at the New 

Zealand Windsurfing Championships. 

Suzette Eastmond 

Director of International Students 

Rangitoto College 

overseas@rangitoto.school.nz 

www.rangitoto.school.nz

Im Juni 2003 startete der unabhängige Bildungsberatungsdienst 

weltweiser ® in Kooperation mit der Kieler Austauschorganisation 

KulturLife GmbH eine auf zunächst fünf Jahre angelegte Langzeit- 

studie zum Schüler- und Kulturaustausch. Nach dreijähriger Laufzeit 

kann nunmehr ein erster Zwischenbericht präsentiert werden. Viele 

Indizien sprechen dafür, dass bereits die derzeit vorhandene Datenbasis 

den langfristigen Schüler- und Kulturaustausch ziemlich genau 

abbildet. 

Im Folgenden sollen einige ausgewählte Facetten von Schüleraustauschprogrammen 

dargestellt werden. Zuvor möchten sich 

KulturLife und weltweiser ® aber bei all denen bedanken, die sich die 

Zeit genommen haben, insgesamt 75 Fragen zu beantworten und überdies 

meist auch noch die Kommentarfelder mit Inhalt zu füllen. 

Erst sie haben diese Studie ermöglicht! Die Studie wird nunmehr fortlaufend 

ausgewertet und nach und nach in „itchy feet“ sowie auf 

www.austauschumfrage.de präsentiert. Dort besteht auch die Möglichkeit, 

sich an der Langzeitstudie zu beteiligen. 

Datenbasis 

296 ehemalige Austauschschüler/innen, die mit 36 unterschiedlichen 

Austauschorganisationen im Ausland waren, haben sich bisher an 

der Studie beteiligt (Stand 31.7.2006). 74 Prozent der Studienteilnehmer 

waren in Nordamerika (62% USA, 12% Kanada) platziert, was sich 

relativ genau mit dem Anteil der deutschen Jugendlichen deckt, die 

in den letzten Jahren an einem Schüleraustauschprogramm mit mindestens 

dreimonatigem Besuch einer öffentlichen Schule teilgenommen 

haben. 86 Prozent der Fragebögen wurden von Mädchen ausgefüllt, 

was die weibliche Dominanz in Schüleraustauschprogrammen 

widerspiegelt. Allerdings ist eine (leichte) Unterpräsenz der männlichen 

Programmteilnehmer in dieser Studie fest zu stellen, da real von 

„nur“ rund 65 bis 70 Prozent weiblicher Programmteilnehmer auszugehen 

ist. 

Ergebnisse der Studie 

• Über 95 Prozent der Studienteilnehmer würden – trotz ggf. durchlebter 

Probleme während ihres Auslandsaufenthalts – wiederum an 

einem Schüleraustauschprogramm teilnehmen, wobei über 20 Prozent 

in der Retrospektive ein anderes Gastland wählen würden. 

• Über 80 Prozent der Befragten hatten bereits spätestens einen 

Monat nach ihrer Ankunft „intensiven Kontakt“ zu ihren Mitschü- 


Langzeitstudie zum Schüler- und Kulturaustausch 

Ein erster Zwischenbericht 

lern, wobei es dann naturgemäß bei den meisten Programmteilnehmern 

noch eine ganze Weile dauerte, bis sich daraus ein „richtiger 

Freundeskreis“ entwickelte: Nach drei Monaten hatten dies aber 

immerhin bereits gut 75 Prozent der Befragten geschafft. Über 10 

Prozent der Befragten gaben jedoch an, dass sie auch am Ende ihres 

Austauschjahres noch „keine richtigen“ Freunde gehabt hätten. 

• Dass ein Schüler- und Kulturaustausch nicht immer leicht ist, zeigt 

sich wie folgt: 60 Prozent aller Studienteilnehmer durchliefen eine 

Phase, die man gemeinhin als Kulturschock bezeichnet. Bei über 

40 Prozent der Studienteilnehmer wirkten die ersten Wochen und 

Monate im Gastland sogar in auffälliger Weise physisch bzw. psychisch 

auf ihren Körper ein, z.B. in Form von Traurigkeit bis hin zur 

Depression, Euphorie, Müdigkeit und Antriebslosigkeit oder starken 

Gewichtsschwankungen in beide Richtungen. Rund 20 Prozent aller 

Studienteilnehmer spielten sogar irgendwann mit dem Gedanken, 

das Programm abzubrechen, was jedoch nur drei Befragte dann 

auch tatsächlich taten. 

• Rund 25 Prozent der Befragten wechselten die Gastfamilie. Bevor 

eine Gastfamilie gewechselt werden konnte, musste man aber zu-


nächst einmal bei einer Familie platziert werden. Rund 35 Prozent 

warteten noch vier Wochen vor der Abreise auf eine Familie, und 

jeder Vierte hatte zwei Wochen vor der Abreise noch immer keine 

Platzierung, während knapp 15 Prozent sogar eine Woche vor der 

Abreise noch immer ohne Familie dastanden. Diejenigen, die die 

Adresse ihrer Gastfamilie weniger als vier Wochen vor dem Abflug 

erhielten, berichteten jedoch fast übereinstimmend, dass es abgesehen 

von der Nervosität, der vorübergehenden Selbstzweifel und 

dem Problem, den Koffer nicht frühzeitig und richtig gepackt zu haben, 

keinerlei Nachteile hatte, die Familienadresse erst so spät zu 

bekommen. Bei den „Frühplatzierten“ waren hingegen nur knapp 

30 Prozent der Meinung, dass es von Vorteil war, die Gastfamilienadresse 

frühzeitig erfahren zu haben. 

• Über 20 Prozent der Befragten besuchten eine Schule mit maximal 

200 Schülern, weitere 20 Prozent mit maximal 500 Schülern, über 30 

Prozent eine Schule mit mehr als 1.000 Schülern. Wohnhaft waren 

insgesamt fast 40 Prozent der Studienteilnehmer in Orten bis maximal 

10.000 Einwohnern. In Städten mit über 100.000 Einwohnern 

waren gut 25 Prozent der Befragten platziert. 

• Vor dem Hintergrund des Abschneidens deutscher Schüler/innen 

bei den PISA-Studien war es interessant fest zu stellen, dass 

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eine sehr große Mehrheit der Studienteilnehmer (längst nicht alles 

„sehr gute“ bzw. „gute“ Schüler), das „akademische Niveau“ 

der im Ausland besuchten Schule als niedriger im Vergleich zu ihrer 

in Deutschland besuchten Schule einstufte. Nur rund 15 Prozent 

fanden die Schule im Ausland schwieriger als in Deutschland. 

Sehr viele der Befragten gaben erklärend an, dass man an der 

von ihnen im Ausland besuchten Schule lediglich auswendig lernen, 

aber nicht selbstständig denken musste. Gleichzeit waren sich 

die Befragten (überwiegend Gymnasiasten) aber nahezu einig in 

dem Punkt, dass man an den ihnen bekannten Schulen im Ausland 

„mehr fürs Leben“ lerne, da sie praxisorientierter wären und eine 

größere Fächervielfalt böten. 

• Rund 75 Prozent der Befragten fühlten sich von ihrer deutschen Organisation 

ausreichend auf ihren Auslandsaufenthalt vorbereitet. 

Über ein Drittel der Studienteilnehmer vergaben die Höchstnote bezüglich 

der Zufriedenheit mit dem deutschen Veranstalter, lediglich 

knapp 10 Prozent waren nicht bzw. nicht ganz mit der Arbeit 

der von ihnen gewählten Organisation zufrieden. Während die Zufriedenheit 

mit der deutschen Austauschorganisation im Allgemeinen 

sehr hoch ist, waren knapp 30 Prozent der Studienteilnehmer 

mit der Betreuung im Gastland eher unzufrieden. Der Grund hierfür 

war nicht schwer zu finden: Knapp 15 Prozent der Befragten lern- 

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ten ihren lokalen Betreuer in den ersten vier Wochen nicht persön- 

lich kennen. Während zumindest rund 50 Prozent der Studienteil- 

nehmer mindestens einmal im Monat Kontakt in Form eines Telefo- 

nats oder eines persönlichen Treffens hatten, gab die andere Hälfte 

aller Befragten an, ihren Betreuer während des gesamten Aufenthalts 

lediglich ein bis zweimal gesehen zu haben. 15 Prozent sahen 

ihren Betreuer lediglich bei der Ankunft am Flughafen – und dann 

überhaupt nicht mehr. 13 Befragte bekamen ihren Betreuer überhaupt 

nicht zu Gesicht. 

• Irgendwelche statistisch signifikanten Unterschiede zwischen den 

Antworten der Studienteilnehmern, die an dem Programm einer gemeinnützigen 

Austauschorganisation teilnahmen, und denjenigen, 

die mit einer nicht gemeinnützigen Austauschorganisationen ins 

Ausland gingen, konnten nicht festgestellt werden. 

Obwohl es nach fast einhelliger Meinung der Studienteilnehmer nicht 

immer einfach ist, Austauschschüler zu sein, würden fast alle anderen 

Jugendlichen raten, nach Möglichkeit an einem mehrmonatigen 

Schüleraustauschprogramm teilzunehmen. Für sehr viele der Befragten 

war der Schüleraustausch die „beste“, „genialste“, „faszinierendste“ 

oder schlicht „schönste“ Zeit ihres Lebens. Der meist 

genannte Ratschlag an zukünftige Austauschschüler lautete: 

„Seid offen für Neues!“ 

Die Teilnahme an der Studie ist im Internet möglich unter: 

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High School – 13


Eskimos, Hundeschlitten und Holzfäller 

Klischee oder kanadische Wirklichkeit? 

Wir kennen es alle: beim Wort Kanada denkt man spontan an den mit ka- 

riertem Hemd bekleideten, großen, muskulösen Holzfäller, der in den tiefen 

Wäldern Kanadas gutmütig und arbeitsam Holz fällt. Oder unsere Gedanken 

springen zu Eskimos, die sich schwer vermummt per Hundeschlitten 

von einem Iglu zum anderen bewegen. Auch ich hatte solche Vorstellungen 

von dem Land, in dem ich die elfte Klasse verbringen wollte; ja das waren 

sogar eigentlich die Gründe, warum ich Kanada dem südlichen Nachbarn 

USA vorzog. 

Etwas enttäuscht war ich ja dann doch, als ich am 20. September in To- 

ronto eintraf. Von wegen weite Wälder! Und große, gut aussehende Holz- 

fäller gab es auch keine... Dafür aber jede Menge Hochhäuser und ver- 

stopfte Straßen. Auch auf der Weiterreise nach Windsor, Ontario, wo ich 

die ersten fünf Monate meines Aufenthaltes verbringen sollte, entdeckte 

ich keine Wälder, sondern nur ganz viele Felder und plattes Land. Es sah 

aus wie Holland, und dafür war ich jetzt so weit gereist??? 

Am Zielflughafen angekommen wurde ich von meiner Gastfamilie abgeholt: 

Laurie McNeil, alleinstehend, zwei Töchter, Kristy Lee (9 Jahre) und Brenlyn 

(7 Jahre). Laurie war eine nette und tatkräftige Person. Sie fuhr uns 

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nach Hause, und ich bezog mein Zimmer. Beim Abendessen versuchte sie, 

mir etwas über meine neue Schule, die „Assumption College Catholic High 

School“ zu erzählen. Ich verstand zwar nicht alles, aber doch soviel, dass 

ich wohl eine Schuluniform tragen musste. Sie bestand aus einer weißen 

Bluse oder lila Pulli, den man wahlweise mit einem blau-grauen Rock oder 

einer grauen Hose kombinieren konnte. 

Zwei Wochen nach meiner Ankunft ging ich das erste Mal in die Schule. 

Meine Kurse waren Spanisch, Mathe, Englisch und Bio. Jeder Kurs dauerte 

75 Minuten und der Stundenplan war jeden Tag gleich. Zwischen dem 

zweiten und dritten Kurs gab es eine 40-minütige Lunchpause. 

Anfangs war ich sehr erstaunt über das morgendliche Singen der Nationalhymne, 

das Aufsagen des Mission Statements sowie über das Beten. 

Alles wurde zwar über Lautsprecher abgehalten, aber wir wurden trotzdem 

dazu angehalten, uns hinzustellen. Ebenfalls ungewöhnlich fand ich 

die Durchsagen, die nach dem ersten Kurs gemacht wurden und das „Gesellschaftsleben“ 

der Schule betrafen. So wurde täglich darüber informiert, 

welche Sportmannschaft gestern erfolgreich war, welche Klasse Backwaren 

verkaufte, welche Aktivitäten stattfanden oder wer Geburtstag hatte. 

Die lockere Unterrichtsweise ließ viel Zeit zum Reden, und so konnte man 

schnell mit Mitschülern ins Gespräch kommen. Ich fand neue Freunde, und 

wir nahmen gemeinsam an den vielen Aktivitäten der Schule teil oder wir 

gingen ins Kino oder ins Einkaufszentrum. Praktisch fand ich, dass es in der 

Schule „Locker“ (Schließfächer) für jeden Schüler gab. Man konnte also 

seine Sachen wegschließen und musste sie nicht den ganzen Tag mit sich 

herumschleppen. Sehr vorteilhaft für uns Schüler war, dass man kostenlos 

an verschiedenen Aktivitäten der Schule teilnehmen konnte. Es gab zum 

Beispiel eine Schulband, alle möglichen Arten von Sportmannschaften, einen 

Chor und einen „multicultural club“. 

Leider musste ich kurz nach dem Jahreswechsel meine Freunde schon 

wieder verlassen, da mein Programm vorsah, dass ich fünf Monate im englischsprachigen 

Teil und fünf Monate im französischsprachigen Teil Kanadas 

verbringen sollte. Ich hatte schon um Weihnachten herum die Adresse 

meiner neuen Gastfamilie erfahren und auch schon mit ihr Kontakt aufgenommen. 

Die Familie Bouchard hatte ebenfalls zwei Töchter, aber Joanie 

und Julie waren schon 16 und 18 Jahre alt. Außerdem besaß die Familie 

ein kleines Motel, welches als Familienbetrieb geführt wurde. Im Gegensatz 

zu Windsor, das mit seinen 200.000 Einwohnern für kanadische 

Verhältnisse eine relativ große Stadt war, war St-Francois du Lac mit 1.200 

Einwohnern sehr klein. Als ich am 31. Januar in Montréal am Flughafen eintraf, 

wurde ich von der Familie Bouchard herzlich begrüßt. Auf der 1 1⁄2stündigen 

Fahrt nach Hause versuchten alle verzweifelt, mit mir ins Ge-

spräch zu kommen, aber mir fielen entweder nur 

die englischen Übersetzungen ein oder ich bejahte 

alles mit dem spanischen „sí“. Auch drei 

Wochen nach meiner Ankunft begrüßte ich morgens 

noch alle mit einem fröhlichen „Good Morning“. 

Mit der Schule hatte ich am Anfang etwas 

mehr Probleme als in Windsor, da das Schuljahr 

schon seit einem halben Jahr lief. Ich belegte 

hier die Fächer Englisch, Französisch, Mathe, 

Religion, Spanisch, Geschichte und Sport. 

Besonders aufgefallen an dieser Schule ist mir, 

dass fast alle Lehrer sehr jung waren und auch 

alle mit Vornamen angesprochen werden wollten. 

Ich fand diese Umstellung auf das Duzen der 

Lehrer sehr schwer. Aber auch der Stundenplan 

war hier unterschiedlich zu dem in Windsor: So 

dauerte jeder Kurs nur 50 Minuten, und es gab 

jeweils nur eine zehnminütige Pause zwischen 

zwei Kursen. Zwischen dem dritten und dem 

vierten Kurs bot eine 90minütige Pause die Gelegenheit 

zum Lunch. 

Im Ganzen dauerte die Schule hier eine Stunde 

länger als in Ontario, nämlich bis 15.40 Uhr. Da 

ich danach aber noch 35 Minuten mit dem Bus 

fahren musste, war ich erst um 17.30 Uhr zu 

Hause. Aber auch in dieser Schule wurde den 

Schülern mehr geboten, als dies bei uns der 

Fall ist. So gab es zum Beispiel einen „Journée 

Chaude“, einen „heißen Tag“, bei dem alle 

mit Sommersachen in die Schule gingen. Es war 

Mitte Februar! Wieder fand ich relativ schnell 

Anschluss zu den anderen Schülern, aber auf 

Grund der weiten Entfernungen von bis zu 40 Kilometern 

konnten wir nur wenig miteinander unternehmen. 

Ich unternahm also hauptsächlich 

„ortstypische“ Sachen, ging zu Baseballspielen 

im Ort, Schwimmen und Eis essen mit Leuten, 

die in der Nähe wohnten. Mit der Familie habe 

ich sehr viele Ausflüge gemacht und so einiges 

von Québec gesehen. Außerdem gab es am Jahresende 

für die Abschlussklasse einen Ball, welcher 

für die Schüler das Event des Jahres war. 

Mitunter wurden bis zu 300 € für Ballkleider ausgegeben, 

die aber oft auch wirklich sehr schön 

waren! 

Leider musste ich eine Woche nach dem Ball 

schon wieder an den Abschied von meinem 

neuen Lieblingsland denken. Da ich so viele total 

nette Leute kennen gelernt habe und meine 

beiden Gastfamilien super klasse waren, fand 

ich es letztlich dann auch nicht so schlimm, dass 

ich weder Iglus noch Hundeschlitten zu Gesicht 

bekam. 

Lisa Humpert studiert Ökotrophologie in Bonn. 


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It´s differentlah! 

Ein Schuljahr in Malaysia 

„Selamat Datang ke Malaysia!“- Das waren wohl die ersten Worte, die ich 

während meines Austauschjahres in Malaysia gehört habe. Auf Deutsch 

heißt das soviel wie „Herzlich Willkommen in Malaysia!“ und spiegelt 

sehr gut die Gastfreundschaft der Malaysier wieder. Manche werden 

sich jetzt fragen: „Malaysia - wo liegt das denn überhaupt?“ Also, Malaysia 

liegt zum einen Teil zwischen Thailand und Singapur, und ein weiterer Teil 

liegt auf der Insel Borneo. Nicht nur einmal wurde ich gefragt: „Warum 

gerade Malaysia? Es gibt doch noch so viele andere Länder!“ Nun ja, 

aber ich wollte nun mal ein exotisches Land, wo nicht jeder hingeht. 

Die Exotik bekam ich auch gleich bei der Ankunft zu spüren: Nicht nur 

das Klima war völlig anders als hier in Deutschland, auch die Menschen 

sahen ganz anders aus. Die malaiische Bevölkerung setzt sich aus drei 

großen Bevölkerungsgruppen zusammen. Dabei nehmen die Malaien den 

größten Anteil ein, gefolgt von den Chinesen („die Geschäftsleute Malaysias“) 

und den Indern. Es gibt jedoch viele weitere ethnische Gruppen, 

wie zum Beispiel die Ureinwohner, auch „orang asli“ genannt; oder auch 

jene, die aufgrund der Kolonisation durch Portugal, in den Niederlanden 

und Großbritannien noch europäische Vorfahren haben. Und genauso 

verschieden wie die Bevölkerung ist folglich auch die Religion und Kultur. 

Ist man gerade eben noch an einem hinduistischen oder buddhistischen 

Tempel vorbeigefahren, so kann man im nächsten Moment schon wieder 

eine islamische Moschee bewundern. Denn obwohl Malaysia ein islamischer 

Staat ist, dürfen alle Religionen ausgeübt werden. Amtssprache ist 

Malaiisch, doch auch Englisch wird viel gesprochen...allerdings wird die 

Silbe „lah“ ständig an irgendwelche Wörter angehängt: So heißt es dann 

z.B. „Okaylah“ statt „Okay“ und „Nolah“ statt „No“. Daneben existieren 

natürlich noch all die chinesischen und indischen Dialekte. Malaysia ist 

eben in jeder Hinsicht ein multikulturelles Land. 

Diese religiöse und kulturelle Vielfalt hat mich so manches Mal aus ei- 

nem Tief herausgeholt. Denn auch wenn Malaysia ein unglaublich faszi- 

nierendes Land mit sehr freundlichen Menschen ist, kann man auch hier 

schwere Zeiten haben. So hatte ich zum Beispiel mit meiner ersten Gast- 

familie nicht unbedingt Glück, da die Chemie zwischen uns einfach nicht 

stimmte und ich mit meiner stets schlecht gelaunten Gastmutter nicht 

klarkam. Doch das änderte sich alles mit meiner zweiten Gastfamilie, die 

eigentlich nur aus einer alleinstehenden Frau bestand. Sie brachte mir 

die malaiische Kultur ein ganzes Stück näher und ihre Verwandten nahmen 

mich wie ein Familienmitglied in ihre Mitte auf. Ich lebte dort das 

gleiche Leben wie ein malaiischer Teenager - jedenfalls fast. Von Sonntag 

bis Donnerstag ging ich zur Schule, wo ich in die Science-Class ein-

gestuft worden war. Die Klassen sind dort immer unterteilt in Science- 

Class (die sehr Guten), Account-Class (die Guten) und Art-Class (die 

nicht so Guten), wobei das aber auch von Schule zu Schule etwas vari- 

iert. Montags morgens findet immer die Assembly statt, bei der die Schul- 

hymne, die Bundesstaats-Hymne und zu guter letzt die malaiische Natio- 

nal-Hymne gesungen werden, während man begleitend die Flaggen hisst. 

Außerdem wird kontrolliert, ob die Schuluniform sauber ist, Fingernägel 

geschnitten sind etc. Nachdem Schüler und Lehrer dann die wichtigsten 

Meldungen bekannt gegeben haben und gesungen wurde, geht es zurück 

in die Klassenräume, wo der normale Unterricht weiter geht. Was für einen 

deutschen Schüler unvorstellbar ist, wie zum Beispiel Handyverbot, 

Schmuckverbot, Verbot von Beziehungen zwischen Jungen und Mädchen 

etc., ist für einen malaiischen Schüler normal. Klar wird hier und 

da auch getrickst, doch im Allgemeinen herrscht dort mehr Disziplin als 

hierzulande. An den Wochenenden und in den Ferien haben meine Gastmutter 

und ich oft Ausflüge gemacht. Dabei haben wir zusammen ihre 

Freunde besucht, uns Sehenswürdigkeiten angeschaut und sind unter 

anderem auch zu der Trauminsel schlechthin gefahren. Dort verbrachte 

ich die wohl schönste Zeit meines Austauschjahres und meines bisherigen 

Lebens. Klasse war es auch, mit meiner Gastfamilie das islamische 

Fest Hari Raya Aidilfitri zu feiern: Nachdem wir während des ganzen Ramadan-Monats 

gefastet hatten (weder essen noch trinken von Sonnenaufgang 

bis Sonnenuntergang), gab es an diesem und den darauf folgen- 


den Tagen umso mehr zu essen. Mehr als hundert Leute kamen im Laufe 

der Tage zu Besuch. Auch wenn solch ein Austauschjahr noch so schwer 

ist, lasst euch gesagt sein, dass die Emotionen (gute wie schlechte), die 

man erlebt, einfach einmalig sind. Und selbst die schlechten Zeiten haben 

ihr Gutes! Neben einer Menge Lebenserfahrung und vielen schönen 

Erinnerungen habe ich auch gelernt, viele Kleinigkeiten im Leben wieder 

mehr zu schätzen und nicht als selbstverständlich anzunehmen. Außerdem 

sehe ich die Welt jetzt aus einem ganz anderen Blickwinkel und 

habe wieder einmal gemerkt, wie wichtig es doch ist, die Kultur anderer 

Menschen besser kennen zu lernen, um sie und die Lebensgewohnheiten 

der Menschen zu verstehen. 

Franziska Gawlik aus Melz musste sich nach ihrer Rückkehr nach 

Deutschland wieder abgewöhnen, alle Worte um ein „lah“ zu ergänzen.

18 – Sprachkurse 

Einmal L.A. und zurück 

Ein Sprachkurs jenseits des großen Teichs 

Schon Wochen im Voraus war ich total aufgeregt: Bald würde ich 

mich in den Flieger setzen und innerhalb von neun Stunden nonstop 

nach Los Angeles, Kalifornien, fliegen – mein bisher größtes 

Abenteuer. 

Eigentlich hatte ich geplant, ein ganzes Jahr im Ausland zu verbringen, 

doch meine Eltern wollten mich nicht für so lange Zeit allein 

verreisen lassen. Also schnappte ich mir meine Freundin und schlug 

eine Sprachreise für vier Wochen in den Sommerferien als Alternative 

vor. Und so saß ich schließlich nach einem langen Abschied von 

Freund und Familie im Flieger auf dem Weg nach Kalifornien. Bereits 

beim Umsteigen in Frankfurt trafen wir die anderen Kursteilnehmer 

und unsere deutsche Sprachkursleiterin. Gemeinsam stiegen 

wir in den Flieger, der uns direkt nach Los Angeles bringen sollte. 

Auf dem langen Flug hatte man schon einmal Gelegenheit, die anderen 

kennen zu lernen. In Los Angeles angekommen strömten wir 

zusammen mit unzähligen anderen Reisegruppen aus dem Flughafen 

in die warme Sonne Kaliforniens. Dort wurden wir von unseren 

amerikanischen Koordinatoren Tori und Matt begrüßt und zu einem 

Bus gebracht, der uns nach Pasadena, einer wunderschönen Vorstadt 

von Los Angeles, bringen sollte. Bereits auf dem Hinweg konnten 

wir Down Town L.A. bewundern. Alles war, wie man es aus den 

Filmen kennt: riesige Gebäude und exotische Palmen unter strah- 

lend blauem Himmel. In Pasadena angekommen trafen wir an der 

„Holy Family“, einem Bildungszentrum, unsere Gastfamilien, die alle 

wie verrückt ihre amerikanischen Flaggen schwenkten und Willkommensgeschenke 

für die Neuankömmlinge bereithielten. Auch 

meine Freundin und ich bekamen von unserer Familie kleine Flaggen 

und Hawaii-Ketten. Und hier kam auch gleich der erste Schock: 

Zum ersten Mal hörten wir „native speakers“ Englisch sprechen. 

Darauf hatte uns der Englischunterricht zu Hause nicht vorbereitet. 

Nachdem wir jedoch die erste Scheu überwunden hatten, fiel 

es uns nicht mehr schwer, einfach „drauf los“ zu reden. Bei unserer 

Gastfamilie kam dann die nächste recht positive Überraschung: Das 

Haus, in dem wir für die nächsten zwei Wochen leben sollten, war 

traumhaft am Hang gelegen mit super Aussicht auf ganz Pasadena. 

Whirlpool im Garten und Hobbykeller inklusive!! Da unsere Ankunft 

auf einen Samstag fiel, hatten wir bis Montag Zeit, uns vom Jetlag 

zu erholen und unsere Gastfamilie besser kennen zu lernen. Mit 

Alan und Lin, einem etwas älteren Ehepaar mit zwei mittlerweile erwachsenen 

Söhnen, haben wir uns von Anfang an super verstanden. 

Am Montag fing dann der Sprachkurs an, dem wir dann wöchentlich 

vormittags von Montag bis Freitag beiwohnen sollten. Ausgestattet 

mit prall gefüllten Lunch-Tüten wurden wir am Montagmorgen von 

Alan wieder zur „Holy Family“ gebracht, wo wir auf unsere Klassen-

kameraden trafen, die alle in der Nähe untergebracht waren. Die 

Schulstunden liefen meist gleich ab: zunächst eine Stunde Kulturunterricht 

mit unseren „American Culture“. Lehrerinnen Anne und 

Molly, dann eine Stunde Englischunterricht mit unserer deutschen 

Kursleiterin, gefolgt von einer Stunde Vortrag zu bestimmten Themen 

von verschiedenen Referenten. Jeder Schultag stand unter einem 

bestimmten Motto wie z.B. Police Day, U.S. Sports Day oder 

Law Day. Am ersten Tag mussten wir jedoch zunächst einen Grammatiktest 

schreiben, mit dessen Hilfe wir dann in zwei Lerngruppen 

unterteilt wurden. In der Pause hatten wir dann Gelegenheit, uns 

mit den anderen über unsere ersten Eindrücke und unsere Gastfamilien 

auszutauschen. Leider hatten nicht alle so viel Glück mit ihrer 

Gastfamilie wie meine Freundin und ich. Während der ersten Woche 

tauschten zwei Teilnehmer ihre Gastfamilien. Leider war auch unsere 

deutsche Kursleiterin nicht das, was wir von ihr erwartet hatten, 

aber das beruhte wohl auch auf Gegenseitigkeit. Dafür waren 

Tori und Matt sehr qualifizierte Koordinatoren, mit denen wir während 

unseres Aufenthaltes viel Spaß hatten. Nach der Schule wurden 

wir meistens von Lin abgeholt und machten es uns in den zwei 

Wochen zur Gewohnheit, erst einmal in den Whirlpool zu springen. 

Am Nachmittag waren in der Woche Aktivitäten geplant, die man jedoch 

teilweise extra dazubuchen musste. Highlights waren in den 

ersten zwei Wochen unter anderem die Welcome Party, die Sightseeing 

Tour durch Downtown L.A., das Hollywood-Wahrzeichen, der 

traumhafte Venice Beach, das Baseballspiel der L.A. Dodgers und 

der Sea-World-Trip nach San Diego. An den freien Tagen und am 

Wochenende haben wir viel mit unserer Gastfamilie unternommen. 

Sie haben uns die Gegend gezeigt, waren mit uns japanisch, 

italienisch und typisch amerikanisch essen, im Kino und auf der 

Pferderennbahn. Natürlich haben wir uns auch mit unseren Klassenkameraden 

getroffen und durften sogar den Whirlpool für Pool- 

Parties nutzen! 

Die zwei Wochen vergingen wie im Fluge und schon mussten wir 

uns wieder von unserer Gastfamilie verabschieden. Aber unsere 

neue Gastmutter Veronica konnten wir genauso schnell ins Herz 

schließen. Da sie deutscher Abstammung war, hatten wir viele gemeinsame 

Gesprächsthemen. Die nächsten zwei Wochen waren die 

spannendsten und auch die anstrengendsten. Unter anderem waren 

ein Trip nach Las Vegas, Disneyland, eine San Fransisco-Fahrt, 

Magic Mountain und die Universal Studios geplant. Dementsprechend 

hatten wir auch verhältnismäßig wenig Unterricht und Zeit 

für die Gastfamilie. Unvergesslich war vor allem der Las Vegas-Trip. 

Den besten Überblick hatte man vom „Atmosphere“, dem höchsten 

Punkt der Stadt. Besonders bei Nacht ist die Stadt, die mitten aus 

der Wüste ragt, ein Anblick, den man nicht so leicht vergisst. Allerdings 

hatten wir leider nicht die Gelegenheit, etwas vom berühmten 

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Erfahrungsberichte 

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Branchen-News 

Forum 

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Nachtleben der Stadt mitzubekommen, da 

man unter 21 an keinen Spielautomaten bzw. 

in die berühmten Shows darf. Ein besonderes 

Highlight in den vier Wochen war unsere 

selbst organisierte Limo-Fahrt. Nachdem wir 

zwei Wochen lang Limousinen in allen erdenklichen 

Formen und Farben an uns vorbei 

fahren gesehen hatten, kam der Wunsch 

auf, selbst mal mit einer Stretch-Limo den 

Sunset Boulevard entlang zu fahren. Mit 14 

Leuten (dadurch wurde das Ganze erheblich 

günstiger!) haben wir dann eine solche für 

vier Stunden gemietet. Ein unvergesslicher 

Abend: Unsere Stationen waren Malibu Beach, 

Beverly Hills, Bel Air, Rodeo Drive und 

schließlich Hollywood!! Insgesamt waren 

es die vier schönsten und erlebnisreichsten 

Wochen meines Lebens. Natürlich ist 

so eine Reise nicht billig (3100 Euro inklusive 

der San Fransisco-Fahrt und ohne die 

zusätzlichen Angebote wie Las Vegas), und 

hinzu kommen immer noch persönliche Ausgaben 

wie Souvenirs etc. 

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Afrika Amerika Australien Au Pair Belgien Bulgarien China 

Deutschland Familienurlaub Ferienfreizeiten Finnland 

Frankreich Indien ISIC Irland Italien Griechenland 

Großbritannien Gruppenreisen High School 

Internationale Begegnungen Japan Jobs im Ausland 

Klassenfahrten Kanada Kroatien Malta Neuseeland 

Niederlande Norwegen Österreich Polen Portugal 

Praktika Schweden Schweiz Spanien Sprachreisen 

weltweit Studium im Ausland Tschechien Türkei Ungarn 

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Dennoch lohnt sich so eine Reise immer! 

Denn jenseits des Spracherwerbs lernt man, 

wie andere Menschen über die Welt denken 

und kann so seinen Horizont erweitern. 

Und man schließt neue Freundschaften: 

Bis heute habe ich noch Kontakt mit meiner 

Gastfamilie in Pasadena. Außerdem hat mir 

die Reise gezeigt, wie gerne ich reise und 

andere Menschen kennen lerne. Diese Erfahrung 

hat mir Mut gemacht, auch allein 

weiter weg zu reisen. Und so plane ich derzeit 

für die Zeit nach dem Abitur: Australien 

wird es sein! 

Carmen Fuseler, 18 Jahre, wohnt in Schiff- 

dorf und besucht die 13. Klasse des Gymna- 

siums Wesermünde. Ihre Planungen für ihr 

Work & Travel-Jahr Down Under laufen auf 

Hochtouren. 

Sprachkurse – 21 

Mitglieder und Partner des BundesForum Kinder- und 

Jugendreisen e.V. halten sich an Leitsätze und 

Qualitätskriterien. 

Weitere Informationen bei: 

BundesForum Kinder- und Jugendreisen e.V. Service 

Ritterstraße 4/Theaterpassage, 04109 Leipzig 

Tel. 03 41-9 60 67 16, Fax: 03 41-9 60 67 26 

leipzig@bundesforum.de, www.bundesforum.de


Sprachkurse: Darf’s ein bisschen mehr sein? 

Neue Methoden verbinden Unterricht mit Vergnügen 

Bei Sprachkursen denken viele Menschen zuerst an lästige Pflichtveranstaltungen, 

die sie für die Schule oder den Job absolvieren 

müssen, und die dann meistens auch noch in der Ferien- oder Urlaubszeit 

liegen. In Wirklichkeit ist ein Sprachkurs aber mit viel 

mehr Spaß und Freizeitvergnügen verbunden als man glaubt, denn 

die üblichen Kursabläufe sind bei vielen Sprachschulen schon 

lange ausgemustert und durch spannendere und ungewöhnlichere 

Methoden ersetzt worden. Außerdem gibt es generell einen großen 

Vorteil: Bei fast jedem Sprachkurs lernt man ein neues Land 

und neue Leute kennen. 

Generell kann man zwischen universitären und privaten Sprachschulen 

unterscheiden. Bei privaten Schulen gibt es den Vorteil, 

dass die Klassen relativ klein sind und eine individuelle Betreuung 

gewährleistet ist; an Universitäten zählt vor allem die Reputation 

der Hochschule und die Möglichkeit, ein aktiver Teil des Studentenlebens 

auf dem Campus zu sein. 

Die „normalen“ Sprachprogramme beginnen zunächst einmal beim 

allgemeinen Sprachkurs mit 15 bis 20 Wochenstunden, in dem alle 

Aspekte des Lernens mit einbezogen werden, das heißt Grammatik, 

Lektüre, Ausdruck, Vokabular, Konversation und Hörverstehen. Das 

Modell gibt es außerdem noch als Intensivkurs mit 25 bis 30 Wochenstunden 

oder als Vertiefungskurs mit etwa 40 Wochenstunden. 

Diese Form ist ideal, um sich innerhalb kürzester Zeit zu verbessern. 

Außerdem kann man noch Kommunikationskurse belegen, 

in denen man seine Kommunikationsfähigkeit durch Lektüre, Konversation 

und Hörverstehen verbessert. Vor allem Gruppendiskussionen 

sind ein Hauptbestandteil dieser Kursart. 

Es gibt für akademische Zwecke, das heißt zur Vorbereitung auf 

das Studium, spezifische Sprachkurse, die entweder auf den Stoff 

der Lehrveranstaltungen oder auf die erforderlichen Aufnahmeprüfungen 

von Universitäten in den unterschiedlichen Ländern 

vorbereiten. Diese standardisierten Prüfungen sind beispielsweise 

TOEFL und IELTS. Im Gegensatz dazu setzen fachspezifische 

Sprachkurse gelegentlich ein Basiswissen des jeweiligen 

Themengebietes voraus, wie etwa der Wirtschaft, Rechtswissenschaft 

oder Medizin. Man lernt hier zum Beispiel das so genannte 

„Business-English“, das man im Berufsleben in vielen Branchen 

benötigt. Wem das nicht abwechslungsreich genug ist, dem bieten 

sich so genannte „Sprache plus Hobby“-Kurse an, in denen

man das Lernen mit seinem persönlichen Hobby verbinden oder 

etwas Neues ausprobieren kann. Normalerweise finden dann vormittags 

die Unterrichtsstunden und nachmittags verschiedenste 

Aktivitäten wie Musik und Tanzen, Kochen, Reiten und vieles 

mehr statt. Man kann diese Kurse unter anderem in den Gebieten 

Sport, Action, Abenteuer, Kultur, Multimedia usw. buchen. Sprachkurse 

werden auch altersspezifisch angeboten, beispielsweise 

für Erwachsene ab 50 Jahren, die sich dann hauptsächlich auf 

die Sprache und z.B. Kultur oder Geschichte beziehen, oder auch 

für Kinder bis 12 Jahre, für welche die Kurse meistens als Sommerprogramme 

angelegt sind und das Erlernen der Sprache mit 

Spaßaktivitäten verbunden ist. 

Es gibt auch ganz andere Unterrichtsformen wie den Online- oder 

Fernkurs, der über das Internet abgehalten wird, oder Einzelunterricht, 

der komplett auf die individuellen Bedürfnisse des Schülers 

zugeschnitten ist. Deshalb ist Einzelunterricht auch die intensivste 

Art, eine Sprache zu lernen, die individuellen Schwächen des Teilnehmers 

zu erkennen und nicht zuletzt auch zu verbessern. Auch 

für Gruppen, also zum Beispiel für Firmen, gibt es maßgeschneiderte 

Kurse, die je nach Berufsfeld ganz spezielle Sprachfertigkeiten 

und auch Inhalte vermitteln. 

Bei dieser großen Bandbreite an unterschiedlichen Kursangebo- 

ten von Sprachschulen im Ausland dürfte für jeden etwas dabei 

sein. Ganz gleich, ob klassische Kursformen oder mit Freizeitaktivitäten 

verbundenes Lernen – jeder findet seinen eigenen Weg, 

eine neue Sprache motiviert und erfolgreich zu erlernen. 

Unter www.language-programs.de, der Suchmaschine für Sprach- 

kurse weltweit, kann man eine große Auswahl an Sprachschulen 

und Kursangeboten weltweit im Detail einsehen und die Sprachschulen 

direkt kontaktieren. Außerdem gibt es viele Hintergrundinformationen 

zum Thema Sprachreisen. Einfach mal reinschauen! 

Nina Kramer 

Redaktion Language-Programs.de 

www.language-programs.de 

Sprachkurse – 23


Sprachreisetrends 

Wer? Wohin? Wie lange? 

Seit Jahren schon steigt die Zahl derer, denen der 

Fremdsprachenunterricht im Inland nicht mehr ausreicht. 

Immer mehr Deutsche zieht es ins – mehr 

oder weniger exotische – Ausland, um neben dem 

intensiven Erlernen der jeweiligen Fremdsprache 

auch die dazugehörige Kultur kennen zu lernen. In 

regelmäßigen Abständen befragt der 1977 gegründete 

Fachverband deutscher Sprachreiseveranstalter 

(FDSV) Sprachreiseanbieter in Deutschland, um 

Trends im Sprachreisemarkt darstellen zu können. 

Auf der Grundlage der Befragung vom Februar 2006 

unter 152 Anbietern von Sprachreisen ergibt sich folgendes 

Bild: 

Geschätzte 160.000 Sprachreisende bildeten sich 

2005 laut FDSV im Ausland fort. Im Vergleich zu den 

Zahlen von 2001 ist das ein Anstieg von rund 14 Prozent. 

Nach wie vor ist Englisch mit 73,03 Prozent 

(2001: 72,18 Prozent) die mit Abstand führende Sprache. 

Als Reiseziel dominiert Großbritannien mit rund 

29 Prozent, gefolgt von Malta mit 27,35 Prozent. Weit 

abgeschlagen sind die USA (4,54 Prozent), Kanada 

(3,47 Prozent), Australien (2,64 Prozent), Irland (2,72 

Prozent), Südafrika (2,03 Prozent) und Neuseeland 

(1,21 Prozent), was nicht zuletzt mit den vergleichsweise 

hohen Reisekosten zu erklären ist. 

Die zweitwichtigste Sprache ist weiterhin Spanisch. 

2005 belegten knapp 14 Prozent der Sprachreisenden 

einen Spanischkurs, der sie vorwiegend nach 

Spanien, aber auch nach Lateinamerika führte. Als 

zweite romanische Sprache liegt Französisch mit einem 

Anteil von rund acht Prozent vor Italienisch 

(rund vier Prozent), wobei Französisch hauptsächlich 

in Frankreich gelernt wurde. Die Karibik oder 

der französischsprachige Teil Kanadas wurden nur 

selten gebucht. Italienisch wurde ausschließlich in 

Italien gelernt. Die Aufenthaltsdauer in den unterschiedlichen 

Ländern betrug im Schnitt 2,45 Wochen, 

wobei Aufenthalte in Kanada mit durchschnittlich 

4,45 Wochen die längsten, Reisen nach Italien 

mit 1,81 Wochen die kürzesten Sprachreisen waren. 

Online gebucht wurden knapp 20 Prozent der 

Sprachreisen. 

28 Prozent der Sprachreisenden sind Schülerinnen 

und Schüler, was einer Gesamtzahl von rund 45.000 

entspricht. Wie zuvor führt auch 2005 Englisch das 

Feld der beliebtesten Sprachen an. Knapp 95 Prozent 

der Schülerinnen und Schüler nutzen die Zeit im 

Ausland, um ihre Englisch-Sprachkenntnisse zu vertiefen. 

Schüler (bis einschließlich 17 Jahre) blieben 

allerdings überwiegend in und um Europa, während 

es vor allem die Erwachsenen weiter in die Ferne 

zog. Auch Sprachreisen nach Italien, Spanien und 

Lateinamerika wurden ebenfalls hauptsächlich von 

Erwachsenen unternommen. 

Während die Schülersprachreisen fast ausschließ- 

lich englischsprachige Länder als Ziel haben, fä- 

chern sich die von Erwachsenen bereisten Länder 

breiter auf, so dass immerhin rund 30 Prozent eine 

Sprachreise in nicht-anglophone Länder buchten. 

Die Vermutung liegt daher nahe, dass durch das fortschreitende 

Zusammenwachsen der europäischen 

Länder auch der Bedarf nach einer zweiten und dritten 

Fremdsprache gestiegen ist und auch in Zukunft 

steigen wird, um auf dem globalen Arbeitsmarkt bestehen 

zu können. Weitere Einzelheiten und Statistiken 

sind unter www.fdsv.de zu finden. 

Angelina Rauber 

Redaktion itchy feet

Mit Sprachen Länder und Kulturen entdecken 

Ein kleiner Ratgeber 

Eine Sprache im Ausland zu lernen, ist immer von großem Vorteil. 

Schließlich wächst die Welt zusammen: Mittlerweile sind Anglizismen 

fester Bestandteil unserer eigenen Sprache - und Arbeitsplätze im 

Ausland keine Seltenheit mehr. Inzwischen gibt es sehr viele Angebote, 

doch welche Sprachreise bringt den gewünschten Lernerfolg? 

Bei der Buchung empfiehlt der Sprachreisenveranstalter iSt, 

besonders auf folgende Punkte zu achten: 

• Alle Reiseleistungen sollten im Reiseangebot und in der 

Buchungsbestätigung detailliert aufgeführt sein. 

• Die Reisebedingungen sollten eindeutig formuliert sein, z.B. das 

Reise-Rücktrittsrecht. 

• Ein Reise-Sicherungsscheins sollte ausgestellt werden, 

nachzulesen in den Reisebedingungen. 

• Besonders wichtig: Der schriftliche und mündliche Einstufungstest, 

der vor Kursbeginn in der Sprachschule durchgeführt wird. So wird 

man weder über- noch unterfordert. 

• Das Lehrpersonal sollte hochqualifiziert sein und über akademische 

Abschlüsse verfügen. Den besten Unterrichtserfolg erzielen 

Muttersprachler. 

• Falls man selbst Zusatzleistungen, wie z.B. Lehrmittel, erbringen 

muss, sollte man darauf vor Reiseantritt ausdrücklich hingewiesen 

werden. 

• Ein interessantes Freizeit- und Sportangebot vor Ort - denn es soll 

ja auch Spaß machen. 

Darüber hinaus empfiehlt es sich, bei einem deutschen Veranstalter 

zu buchen, der nach deutschem Reiserecht arbeitet, falls es 

zu Differenzen kommt. Besonders interessant: Bei bestimmten 

Voraussetzungen können die Aufwendungen für einen Sprachkurs 

steuerlich beim Finanzamt geltend gemacht werden. Institutionen wie 

der Fachverband Deutscher Sprachreise-Veranstalter (FDSV) sorgen 

für die Einhaltung bestimmter Qualitätskriterien und Transparenz bei 

den Sprachreise-Veranstaltern. Mehr Infos hierzu im Internet unter 

www.fdsv.de. 

Bei der Fülle an Informationen und Angeboten haben 

Sprachaufenthalte jedoch eine Gemeinsamkeit: Je nach Reiseziel 

lernen die Teilnehmer nicht nur eine Fremdsprache, sondern erfahren 

aus erster Hand, wie sich das Leben im „Traumland“ anfühlt. Und 

dazu gehört natürlich auch die Freizeit: Ob Surfen in Sydney, Ski 

fahren in Kanada oder der Besuch von Kunstgalerien in Paris - 

schon die Auswahl des Reiseziels bestimmt darüber, mit welchen 

Eindrücken man zurückkehrt. 

iSt Internationale Sprach- und Studienreisen gehört zu den 

führenden Sprachreiseveranstaltern in Deutschland. Im Internet 

kann man sich unter www.sprachreisen.de über die große Auswahl 

an weltweiten Sprachreisen informieren, die iSt im Programm 

hat. Zu den Programmen gehören: Sprachreisen für Erwachsene, 

Studienaufenthalte, Work&Travel, AuPair, Schülersprachreisen und 

High School. So können die Teilnehmer ihren Sprachaufenthalt gezielt 

auf die eigenen Bedürfnisse abstimmen. 

Gabriele Fischer 

iSt Internationale Sprach- und Studienreisen GmbH 

06221-89000 

iSt@sprachreisen.de 

www.sprachreisen.de 

Sprachkurse – 25

26 – Reisen & Arbeiten 

Zwischen Baguette und Toast 

Mein Leben als Au Pair in London 

Als ich nach meinem Abitur noch nicht wirklich wusste, was ich mit mei- 

nem Leben anfangen sollte, stieß ich nach einer Internetrecherche auf 

das Angebot eines Auslandsaufenthaltes als Au Pair. Da mein Englisch 

zum damaligen Zeitpunkt nicht besonders gut war, entschied ich mich für 

einen sechsmonatigen Aufenthalt in den Vereinigten Staaten von Amerika. 

Leider kam 9/11 dazwischen, und aus New York wurde die Metropole 

London – lebendig und modern. 

Am 10. Januar ging er endlich los – mein Trip in die Hauptstadt Eng- 

lands. Natürlich flossen beim Abschied jede Menge Tränen, aber das ge- 

hört nun mal dazu. Außerdem war ich mir bewusst, dass ich jederzeit 

den Rückzug ins traute Heim antreten konnte, sollte mich das Heimweh 

übermannen. Meine indisch-britische Gastfamilie bestand aus zwei klei- 

nen Mädchen namens Leila (13 Monate) und Yasmin (2 1⁄2 Jahre), de- 

ren Eltern Tushar und Kate sowie drei haarenden Perserkatzen. Die Be- 

zahlung betrug £ 60 (GBP) pro Woche für 40 Stunden Arbeit, sowie Extra- 

geld für Babysitting an den Wochenenden. Meine Aufgaben beinhalteten 

Kinderbetreuung, Haushalt und die Unterstützung der zu Hause arbeiten- 

den Mutter bei verschiedenen Freizeitaktivitäten wie beispielsweise dem 

Mutter-Kind-Schwimmen. Nach drei Wochen verlor Kate ihren Job und 

ich damit mein geringes Einkommen. Ich hatte die Wahl: Entweder nach 

Hause zurück oder in nur einer Woche eine neue Gastfamilie finden! Ich 

entschied mich für Letzteres. Daher arbeitete ich dann in besagter Woche 

von 7am bis 3pm und besuchte anschließend verschiedene Familien 

in und um London, wobei ich von der Agentur nur die Adresse bekam und 

den Rest selbst regeln musste. Da Yasmins und Leilas Eltern ca. 90 Minuten 

vom Stadtkern entfernt lebten, kam ich oft erst gegen 1 Uhr morgens 

von meinen Ausflügen zurück und musste meinen Arbeitstag trotzdem 

um 7 Uhr beginnen. Ich will ehrlich sein, es war Stress pur: Der Mangel 

an Schlaf, die Angst, keine neue Unterkunft zu finden oder erneut einen 

Fehlgriff zu landen sowie die Scham, nach nur drei Wochen in gescheiterter 

Mission nach Hause zurück zu kehren. Aber es hat sich gelohnt! 

Unter den fünf Familien, die ich besuchte, war eine französische Familie, 

die mich zu meinem Erstaunen unbedingt sofort einstellen wollte. Ich zog 

mit Hilfe meiner britischen Gastfamilie um und lebte von da an in Chiswick, 

im Westen Londons, am Ende der Districtline und somit lediglich 15 

Minuten von der Innenstadt entfernt. Ich hatte die gesamte dritte Etage 

einer, für englische Verhältnisse, ziemlich großen Doppelhaushälfte ganz 

für mich allein - inklusive Riesenbad! Meine neue Familie bestand aus 

zwei Jungs, Nicolas (6 Jahre) und Julien (8 Jahre), sowie deren Eltern 

Philippe und Pascale. Da sich meine vorherigen Erfahrungen ausschließlich 

auf Kleinkinder beschränkten und sich meine Französischkenntnisse 

lediglich auf die Basics bezogen, die man in der Oberstufe lernt, hatte ich 

anfangs schon etwas Bammel. Aber alles lief gut. Ich wurde mit einem 

Familienfest empfangen, wo ich gleich meinen ersten Fauxpas beging: 

Als ich gebeten wurde, mich um einen der Jungs zu kümmern, sprach ich 

ihn prompt mit „Pascale“ an, da mir zum damaligen Zeitpunkt noch nicht

ewusst war, dass es sich hierbei um einen 

französischen Frauennamen handelt. Das darauf 

folgende Gelächter brach endgültig das Eis. 

Zu meinen Aufgaben gehörte neben den für ein 

Au Pair normalen „Tasks“ auch die englische 

Sprache. Vor meiner Ankunft wurde familienintern 

nur Französisch gesprochen, und ich sollte 

nun die Kinder zum Englisch sprechen animieren. 

Da Pascale von 8am bis 8pm bei der Arbeit 

war und Philippe die Woche über in Paris 

in seinem Schokoladengeschäft arbeitete, 

war ich tagsüber die einzige Bezugsperson der 

Jungs – und die Erfolge ließen nicht lange auf 

sich warten. Zu meiner Verteidigung muss ich 

sagen, dass die „Little Monsters“ (so nenne 

ich sie heute noch zärtlich) schon einige Erfahrung 

mit Au Pair-Mädchen aus Schweden 

und Frankreich gemacht hatten. Aber natürlich, 

oder vielleicht gerade deswegen, wollten sie 

ihre Grenzen bei mir austesten, was darin eskalierte, 

dass sie mich eines Tages im Haus einschlossen, 

während sie sich – mit allen Schlüs- 

seln „bewaffnet“ – im Garten befanden. Die 

Krönung war eine kalte Dusche, welche mir 

mit dem Gartenschlauch durchs Fenster verabreicht 

wurde, als ich sie von der Wichtigkeit der 

Hausaufgaben zu überzeugen versuchte. Als 

nach ca. drei Monaten die Autoritätsfrage geklärt 

war und die Boys zu mir Vertrauen gefasst 

hatten, lief alles wie am Schnürchen. Um 7am 

aufstehen, Kinder wecken, frühstücken (schon 

mal versucht müde Kinder unter Zeitdruck zum 

Essen zu bewegen?!), Anziehen, Zähne putzen, 

Haare stylen (!), Schultasche kontrollieren und 

täglich beim Warten auf den Neun-Uhr-Schulbus 

verschiedene Highlights aller Starwars-Episoden 

in Endlosschleife anschauen. Danach 

hatte ich Zeit für mich und meine Englisch- bzw. 

Fotografiekurse. Je nach Wochentag kamen 

die Jungs zwischen 1pm und 3pm nach Hause, 

nahmen ihr Goûter (ein Nachmittagssnack – 

hier: Cornflakes) ein und machten, meist widerwillig, 

ihre Hausaufgaben. Später ging es dann 

zum Einkaufen, in den Park, zum Sport, in die 

Reinigung oder zum außerschulischen 

Reisen & Arbeiten – 27


Englisch unterricht. Zum Spielen hatten sie täg- 

lich zwischen dreißig Minuten und zwei Stun- 

den Zeit, dann folgte ein Bad oder eine Du- 

sche, das Abendessen, Schlafanzug anziehen, 

Zähne putzen und eine halbe Stunde englische 

oder französische Lektüre. Meist kam ihre Mut- 

ter kurz nach dem Dinner nach Hause und wir 

ließen den Tag Revue passieren, bevor wir die 

„Little Monsters“ gemeinsam zu Bett brachten. 

Ich erinnere mich noch genau an einen Donnerstag, 

als sie mit Union Jack-Fähnchen nach 

Hause kamen und mir von einem langweiligen 

Schulfest erzählten. Wenig später stellte sich 

heraus, dass es sich sehr wohl um ein Schulfest 

gehandelt hatte, allerdings mit Queen Elisabeth 

II, die der International School of London 

einen Besuch abgestattet und einigen Schü- 

Schulaufenthalte 

Argentinien. Australien. 

Brasilien. Frankreich. 

Großbritannien. Irland. Japan. 

Kanada. Neuseeland. Spanien. 

Südafrika. USA. 

Giesebrechtstraße 10 

10629 Berlin 

lern, unter anderem eben auch Julien und Nicolas, 

die Hand geschüttelt hatte. 

Die Wochenenden hatte ich oft frei und verbrachte 

sie mit meinem Freund, der am anderen 

Ende Londons wohnte. Manchmal gab es jedoch 

auch gesellschaftliche Anlässe im Hause 

Dejean, wo ich schon mal bis zu fünf Kinder babysitten 

musste. Übernachtungen von Freunden 

der Jungs, meist aus ihrer Schule oder dem Bekanntenkreis 

der Eltern, waren nicht selten und 

erlaubten es mir, Menschen unterschiedlichster 

Kulturen kennen zu lernen. Auch die Ferien 

verbrachte ich mit Julien und Nicolas. Tagesausfl 

üge in London und ein einwöchiger Trip 

nach Frankreich zur Cousine meiner Gastmutter 

haben uns zusammengeschweißt. Selbst meine 

beste Freundin und meine Mutter durfte ich einladen. 

Sie hatten, genau wie ich, Kost und Logis 

frei und beim dritten Besuch meiner Mutter 

überließ meine Hostfamily uns sogar das ganze 

Haus und fuhr in Skiurlaub. Mitbringsel beiderseits 

waren hierbei an der Tagesordnung. Höhepunkt 

meiner Freizeitgestaltung war die Einladung, 

eine Woche in der Pariser Wohnung 

meiner Gastfamilie zu verbringen, einschließlich 

Übernachtung und Verpfl egung. Ich erkundete 

die Weltmetropole mit nur neun Euro 

in der Tasche und verliebte mich sofort in sie. 

Dies war dann auch der Grund, warum ich später 

als Hostess im Eurodisney Paris arbeitete. 

Seitdem habe ich all meine Praktika und Kurztrips 

entweder in England oder Frankreich verbracht. 

Zu meiner Gastfamilie habe ich auch heute 

noch super Kontakt – allerdings reden wir mittlerweile 

eine Mischung aus Englisch und Französisch. 

Pascale habe ich vor zwei Wochen 

Au Pair Jahr 

USA. 

Sprachkurse 

Auslandspraktika 

Work & Travel 

Farmstay 

England. Kanada. USA. 

0800. 84 39 39 0 (gebührenfrei!) 

info@ayusa.de www.ayusa.de 

getroffen. Sie hat meine Mutter und mich zum 

Brunch eingeladen, und wir haben viele interessante 

Neuigkeiten ausgetauscht. Meine kleinen 

Monster treffe ich im Oktober in Paris. Es 

ist erstaunlich, wie schnell die Jungs erwachsen 

werden, und interessant zu hören, dass sie 

langsam in die Pubertät kommen und bereits 

ihre ersten Freundinnen haben! 

Die Dejeans leben jetzt in Budapest, wo die 

Boys eine französische Schule besuchen, Philippe 

weiterhin fl eißig Englisch paukt und Pascale 

sich an Ungarisch versucht. 

Trotz aller Schwierigkeiten, die ein Au Pair-Auf- 

enthalt so mit sich bringen kann, möchte ich je- 

dem ähnlich Orientierungslosen, wie ich es anfangs 

war, so ein Auslandsjahr nahe legen: 

Sprachen und interkulturelle Kompetenz sind in 

Zeiten der Globalisierung gefragter denn je, und 

Organisationstalent, Selbstständig- und Teamfähigkeit 

sowie Selbstbewusstsein sind essentielle 

Kompetenzen auf dem internationalen Arbeitsmarkt. 

Man knüpft Kontakte mit Menschen 

aus aller Welt und manchmal entstehen daraus 

sogar wundervolle Freundschaften. Ich habe 

in nur 13 Monaten Menschen aus Venezuela, 

Schweden, Afrika, Indien, Russland, Frankreich, 

der Türkei und natürlich jede Menge höfl icher, 

aber auch verrückter Briten kennen und schätzen 

gelernt. Hätte mir jemand kurz nach dem 

Abi erzählt, dass ich mal vier Sprachen sprechen 

und woanders als in Deutschland leben 

würde,... ich hätte ihn ausgelacht! 

Michelle Graf, 23, hat gerade erfolgreich ihre 

Ausbildung als International Administration 

Manager an einer europäisch-orientierten Privatschule 

absolviert und wird ab Oktober in Paris 

Sprachen und Wirtschaft studieren.

Au pair in America 

Grundstein für Freundschaften und Auslandsstudium 

Als ich nur noch ein paar Monate meines FSJ‘s 

übrig hatte, dachte ich darüber nach, was ich 

als nächstes tun wollte. Ja, ich hatte mich 

zwar schon bei einigen Unis beworben, aber 

so richtig Lust zum Studieren hatte ich immer 

noch nicht, und ich wollte auch gerne mal für 

ne Weile raus aus Deutschland. Von einer Bekannten 

erfuhr ich über das Au Pair in America 

Programm. Man könne ein Jahr in den USA leben, 

würde in einer amerikanischen Familie leben 

und dafür deren Kinder betreuen. Klang 

nicht schlecht und so erkundigte ich mich online 

bei www.AIFS.de, und schon bald hatte ich 

die Broschüre in den Händen. Ich entschied 

mich für das “Au Pair in America” Programm, 

und wenig später war ich im Matchingprozess. 

Das ist die Phase, in der man sich seine Gastfamilie 

aussucht, den ersten Kontakt mit ihnen 

hat und sein Englisch erproben kann. Ich fand 

unter verschiedenen Familien dann auch die, 

die mir zusagte und nur ein paar Monate nachdem 

ich das erste Mal von “Au Pair in America” 

gehört hatte, saß ich dank der schnellen 

Vermittlung von AIFS in meinem Flugzeug nach 

New York. Dort fliegt jedes neue Au Pair erstmal 

hin, denn dort findet die Orientation statt. 

Das ist eine Schulung in amerikanischer Kultur 

und Kindererziehung. Wir hatten dort auch 

einen Rote-Kreuz Kurs, und man konnte erste 

Freundschaften knüpfen. So viele verschiedene 

Nationen auf einmal hatte ich noch nie 

gesehen: Wahnsinn! Ich habe jetzt noch Kontakt 

mit den Mädels, mit denen ich mir damals 

das Zimmer teilte. Ausgestattet mit genügend 

Grundwissen über amerikanische Verhaltensweisen 

ging´s dann vier Tage später mit dem 

Flugzeug weiter in Richtung Chicago, wo mich 

meine Gastmutter zusammen mit ihrem Vater 

abholte. Da mein Flugzeug zu spät war, konnte 

ich meine Gastkinder an diesem Tag nicht mehr 

sehen, denn die schliefen schon tief und fest. 

Am nächsten Morgen hörte ich sie aber schon 

lauthals durchs Haus toben. Zwei zuckersüße 

Mädels im Alter von zwei und fünf Jahren, die 

mir von nun an anvertraut wurden. Zu meinen 

Aufgaben gehörte es, sie zur Schule zu fahren 

und abzuholen, ihnen Geschichten vorzulesen, 

Windeln zu wechseln, sie zu Hause zu unterhalten, 

Essen zuzubereiten und sie sicher und 

bei Laune zu halten. Das ist nicht immer nur 

Spaß, sondern oft auch anstrengend. Am Ende 

hatte es mir aber so gut gefallen, dass ich noch 

für neun weitere Monate verlängerte. Sprachlich 

hat man wenig Probleme, vor allem, wenn 

man von jüngeren Kindern umgeben ist, wie 

ich es war. Die verstehen einen schon - man 

hat ja auch noch Arme und Beine zum kommunizieren. 

Ich fand es vor allem faszinierend, 

an all den typischen amerikanischen Traditionen 

teilzunehmen: Halloween, Thanksgiving, 

Weihnachten mit all den verrückt beleuchteten 

Häusern, Independence Day und auch 

echte Präsidentschaftswahlen habe ich miterlebt, 

was wirklich ein Ereignis war. Im Sommer 

gab es viele Paraden in den Dörfern, und Chicago 

sah zur Weihnachtszeit toll geschmückt 

aus. Es war immer was los und die Betreuerin 

unseres Clusters hatte immer klasse Ideen 

für unsere monatlichen Cluster Meetings. Das 

sind Treffen der Au Pairs einer Gegend. Dabei 

trifft man Au Pairs die gleich um die Ecke wohnen 

und mit denen man dann seine Freizeit verbringen 

kann. Meine beste Freundin Indira, die 

ich so kennen gelernt habe, kommt aus Costa 

Rica und wir planen, uns irgendwann mal in Zukunft 

gegenseitig zu besuchen. Das ist schon 

klasse, auch Trips nach Thailand und Peru sind 

schon geplant, denn da wohnen meine anderen 

Au Pair Freundinnen. Aber auch mit vielen 

deutschen Mädels kann man Kontakte knüpfen. 

Man verlernt sein Deutsch also schon nicht. 

Auch Collegekurse muss man belegen, was 

eine tolle Gelegenheit ist, einfach mal in die Bereiche 

reinzuschnuppern, die man immer schon 

mal erkunden wollte. Ich habe zum Beispiel einen 

Kreativ-Schreibkurs und einen Psycholo- 

Reisen & Arbeiten – 29 

giekurs belegt. So inspiriert, hatte ich meinen 

Mädels dann als Abschiedsgeschenk eine Geschichte 

geschrieben und illustriert, die man 

auch online lesen kann: www.swoap.de.vu. 

Psychologie hatte mir übrigens so gut gefallen, 

dass ich mich entschieden habe, es richtig zu 

studieren und dies dank meiner verbesserten 

Englischkenntnisse in Großbritannien. Ob mich 

Deutschland je wieder haben wird, wer weiß? 

Ariane Hofmann, 21, nahm am Au Pair Programm 

von AIFS teil. Weitere Info dazu bei: 

AIFS Deutschland GmbH 

0228 957300 

info@aifs.de 

www.aifs.de


Gap Year 

Working to see the world 

There are many reasons why young people decide to go abroad. They 

go on holidays, visit friends in different countries, study abroad or work. 

But one of the most exciting reasons is that they want to see what the 

world has to offer to them. And this is what a Gap Year is all about. 

But what exactly is a Gap Year? It’s a year between school and higher 

education or right after university, during which young people take 

their chances to live and work somewhere else and to gain a lot of new 

experiences. My name is Conny, and I am one of them. 

When High School was coming to an end, I still wasn’t sure what to do 

for a living one day. But I didn’t want to start studying just in the hope 

of having miraculously picked the right subject. That was when I first 

learned about the possibility of taking a Gap Year. And options to fill that 

year seem endless: You can either go away on a voluntary service to 

look after orphans or wildlife, or you could spend one year to do one or 

more internships. Of course, there’s also the option to travel around for 

a while - but this can turn out to be very expensive very soon. 

Since I’ve always shown an interest in journalism, I figured that 

internships in journalism would be a good way to fill my Gap Year. I love 

travelling and so I searched the internet for places to go to. One can 

go to nearly every country in the world. I heard about round-the-world 

travel and immediately liked the idea. So I chose several programs in 

several countries that I could join for 6-8 weeks each! 

After a lot of discussions with my family who obviously didn’t want to 

let me go, I decided on the following plan: I am going to do 6 weeks of 

journalism in Ghana, followed by eight weeks of journalism in South 

Africa. I have always wanted to go to Africa, so I am also going to seize 

the chance and go on a four weeks expedition from Johannesburg to 

Nairobi. After that, I am going to leave Africa behind to go to Australia 

and work as a farmhand as a member of Willing Workers on organic 

farms (WWOOF) for two months. I‘m going to work for my food and 

accommodation to save some money. After those two months Down 

Under, I am going to travel to Ecuador to work as a photographer for the 

Galapagos Islands National Park and to practise my (still very basic) 

Spanish. And last but not least, I am going to stay with my godfather in 

the United States to do another journalism internship before embarking 

on a three weeks road trip from Los Angeles to New York City. 

I want to use this year to see whether I really have what it takes to be a 

journalist. But no matter what my future career will be, the experiences 

I’ ll be making „on the road“ will be priceless and can always come in 

useful. During this Gap Year, I want to experience life outside my own 

four walls and outside my comfort zone. I know that I‘m in for more than 

one culture-shock, but I‘d rather go for it now than to regret not having 

done it later! For the next issue, I will write an “on the road” report 

to tell you about my experiences and adventures. If you‘ve got any 

questions until then, about my plans or Gap Years in general, feel free 

to contact me at www.conny-unterwegs.de.vu . Bye for now and Happy 

Travels! 

Cornelia Kaufmann, 19 years old, is currently staying in Accra/Ghana. 

She was an exchange student in New Zealand for 12 months in 

2003/04 and finished school with Abitur in June 2006 at Gymnasium 

Schwertstraße in Solingen.

Was es heißt, frei zu sein 

Work & Travel in Australien 

Die letzten Sonnenstrahlen des Tages kitzeln 

mir im Gesicht, ich vergrabe meine Füße im 

warmen Sand und genieße die Freiheit. Ich 

habe es geschafft, ich bin in Australien. Und 

endlich sitze ich an einem Strand, wie ich ihn 

mir vorgestellt hatte. Weißer Sand, Palmen 

und ein paar Surfer, die noch im Wasser 

paddeln und auf die nächste Welle warten. 

Vom deutschen Herbst bin ich direkt in den 

australischen Frühling geflogen. Noch kommt 

mir alles ein bisschen unwirklich vor. Aber ich 

fang mal lieber von vorne an. Die letzten Tage 

und Wochen waren nicht ganz so entspannt 

wie dieser wunderschöne Tag in Byron Bay. 

Nach dem Abitur im Sommer 2003 wusste ich 

erstmal gar nicht so recht, wie es weitergehen 

sollte. Gleich studieren oder doch lieber noch 

eine Auszeit nehmen und für eine Weile ins 

Ausland gehen? Es gab so viele Möglichkeiten, 

dass ich fast ein wenig überfordert war. Da 

ich schon in der elften Klasse für drei Monate 

mit einem Schüleraustausch in Australien 

gewesen war und dieses Land seither einen 

ganz besonderen Reiz für mich hatte, beschloss 

ich, im August mit einer Freundin den fünften 

Kontinent noch einmal etwas genauer zu 

erkunden. Der Entschluss war schnell gefasst, 

fehlte nur noch ein Flugticket und ein Work 

& Travel Visum. Da wir uns gegen eine 

Organisation entschieden hatten, schauten wir 

uns erstmal nach einem günstigen Flug um. 

Da die „normalen“ Flugtickets höchstens drei 

Monate gelten, ist es wichtig, darauf zu achten, 

dass man eines bekommt, das ein Jahr gültig 

ist. Besonders gut ist es auch, wenn man den 

Rückflugtermin noch nicht festlegen muss, 

sondern vor Ort buchen kann. Wir bekamen 

ein Ticket für knapp 1100€. Auch mit dem 

Reisen & Arbeiten – 31 

Visum gab es keine Schwierigkeiten. Bei der 

deutschen Botschaft gibt es die Möglichkeit, 

dieses im Internet zu beantragen, und ein paar 

Tage später hatten wir die Bestätigung. Es 

konnte also losgehen. Fast, denn das Packen 

unseres Backpacks bereitete uns doch noch 

ein paar Schwierigkeiten. Schließlich wollten 

wir in Australien nicht ständig mit dem Gewicht 

des Rucksacks zu kämpfen haben. „Weniger 

ist mehr“, war unser Motto. Und so haben wir 

es tatsächlich geschafft, mit einem circa zehn 

Kilo schweren Rucksack, Flugtickets, Visum 

und jeder Menge guter Laune Deutschland 

zu verlassen. Ein Jahr des Reisens durch 

atemberaubende Landschaften, aufregende 

Städte und neue Begegnungen lagen vor 

uns. Unsere Reise führte uns über München 

zunächst für ein paar Tage nach Bangkok. Die 

chaotischste, lauteste und wahrscheinlich


dreckigste Stadt, die ich in meinem Leben je gesehen habe, und trotzdem 

war sofort klar, dass wir noch mal wiederkommen wollten. Aber zuerst 

sollte ja nun das Abenteuer Australien endlich losgehen... 

Wir landeten spät abends in Sydney und mussten uns erstmal ein 

Dach über dem Kopf, sprich ein Hostel, suchen. Erste Enttäuschung 

machte sich breit, als wir den Flughafen verließen. Es regnete! Besser 

gesagt: Es goss wie aus Kübeln und dazu war es auch noch kalt! Das 

hatten wir uns anders vorgestellt. Da wir in Deutschland noch keine 

Reiseroute geplant hatten, beschlossen wir, so schnell wie möglich 

Richtung Norden zu fahren. In jedem Hostel hängen schwarze Bretter, 

so dass wir schnell einen Lift, also eine Mitfahrgelegenheit, fanden. 

Zwei andere deutsche Mädchen hatten sich gerade ein Auto gekauft 

und wollten nach Brisbane. Wir hatten selbst überlegt, uns ein Auto zu 

kaufen, das war uns aber irgendwie am Anfang zu riskant. Da man mit 

Mitfahrgelegenheiten in Australien gut zurecht kommt, wollten wir es 

erstmal auf diese Art versuchen. Unsere wenigen Habseligkeiten waren 

schnell ins Auto gepackt und schon begann der Roadtrip. Ein letztes Mal 

über die Harbour Bridge an der Sydney Opera vorbei und ab auf den 

Highway Nr. 1 Richtung Norden. Unsere erste Station war Byron Bay. 

Geplant hatten wir, hier eine Woche zu bleiben, woraus dann zweieinhalb 

Monate wurden, weil wir uns von diesem wunderschönen, verträumten 

kleinen Ort einfach nicht trennen konnten und wollten. Hier machten 

wir auch unsere ersten Erfahrungen mit der Jobsuche. Mit einem 

Lebenslauf bewaffnet (sollte man sich aus Deutschland mitbringen), 

klapperten wir sämtliche Cafés, Bars, Imbisse und Restaurants ab, in 

der Hoffnung, vielleicht wenigstens als „dishwasher“ oder „kitchenhand“ 

irgendwo unterzukommen. Puh, das war ganz schön anstrengend. 

Immer wieder nett lächeln, immer wieder erzählen, wie viel Erfahrung 

man aus dem entsprechenden Bereich mitbringt und natürlich immer 

wieder bestätigen, dass man mindestens drei Monate arbeiten möchte. 

(Die ein oder andere Notlüge hat sich hier doch als sehr hilfreich 

erwiesen...) Und am Ende des Tages hatte man doch keine Zusage in der 

Tasche. Wenn man Glück hatte, hieß es: „Wir melden uns...“ Jetzt hieß 

es hartnäckig bleiben. Immer wieder und vor allem überall nachfragen. 

Wir hatten beide Glück und nach ein paar Tagen tatsächlich einen Job 

gefunden. Man sollte sich hier wirklich für nichts zu schade sein: Ich 

hatte einen Job in einer Burger/Döner-Bude und es war wirklich nicht 

besonders angenehm bei 30 Grad Außentemperatur über einer Friteuse 

zu hängen oder vor dem Döner-Spieß zu stehen... Aber diese kleinen 

Unannehmlichkeiten sind schnell vergessen, wenn man abends zurück 

ins Hostel kommt und dort mit lauter wahnsinnig netten Menschen aus 

aller Herren Länder zusammensitzt, über Gott und die Welt quatscht und 

so die warme Sommernacht genießt. Jeden freien Tag verbrachten wir 

natürlich am Strand, wo wir unsere ersten Surfversuche unternahmen, 

was in der Surfer-Hochburg Byron Bay natürlich ein absolutes Muss ist. 

Die Zeit verging rasend schnell und Weihnachten näherte sich. Und das 

war schon ganz schön komisch für uns Europäer. Wer kann es sich schon 

vorstellen, bei mindestens 30 Grad im Schatten Weihnachten am Strand 

zu feiern? 

Langsam aber sicher hieß es für uns Abschied nehmen von Byron 

Bay, da wir noch ein bisschen mehr von diesem vielseitigen Kontinent 

sehen wollten. Erstmal ging es weiter Richtung Norden die Ostküste 

entlang, teils mit Mitfahrgelegenheiten, teils mit dem Bus. In Australien 

gibt es ein sehr gut ausgebautes Busnetz, es ist allerdings sehr viel 

spannender mit anderen Backpackpackern mitzufahren, da man so auch 

ganz versteckte Winkel kennen lernt und spontan da einen Tag bleiben 

kann, wo es einem besonders gut gefällt. Zwischen Brisbane und Cairns 

ist ziemlich viel los; hier tummeln sich die meisten Backpacker. Für 

uns war die erste Station Fraser Island. Danach ging es weiter zu den

Whitsunday Islands. Fast jeder Backpacker, der hier ankommt, bucht 

eine mehrtägige Segeltour, um die Inselgruppe mit ihren wunderschönen 

Stränden zu erkunden und gleichzeitig beim Schnorcheln oder Tauchen 

die paradiesische Unterwasserwelt zu sehen. In Cairns blieben wir nur 

wenige Tage und buchten von dort einen Flug nach Melbourne. Unser 

Plan war es, in Melbourne ein Auto zu kaufen und mit diesem dann die 

Westküste unsicher zu machen. Unsere anfängliche Sorge es könnte zu 

riskant sein, ein Auto zu kaufen, war mittlerweile verflogen. Natürlich 

kann es passieren, dass man die ein oder andere Reparatur vornehmen 

muss, wenn man ein mindestens 20 Jahre altes Auto kauft (übliches 

Backpacker-Auto-Alter), aber der Komfort, den ein eigener Wagen 

bietet, überwiegt einfach. Wir hatten das Glück, einen relativ günstigen 

Van zu finden, der ab jetzt unser neues Zuhause sein sollte. Bevor 

der Roadtrip richtig losgehen konnte, bauten wir noch ein Bett in die 

Ladefläche und dann ging es über die Nullarbor-Plains Richtung Perth. 

Und auf dieser Fahrt merkten wir, was es heißt, frei zu sein. Der Horizont 

schien in allen Himmelsrichtungen so weit weg zu sein wie nirgendwo 

sonst auf der Welt, und wir fuhren teilweise stundenlang ohne auch nur 

einem anderen Auto zu begegnen. So schön die Tage waren, so kalt 

waren leider die Nächte. Darauf waren wir überhaupt nicht vorbereitet, 

weshalb wir gezwungen waren, sämtliche Klamotten, die wir dabei 

hatten, übereinander anzuziehen. Aber die Westküste Australiens war 

diese „Strapazen“ wert! Egal ob südwestlicher Zipfel des Kontinents, die 

lebendige Metropole Perth oder der karge Norden, es hat uns einfach 

überall gefallen, und jede Ecke hatte ihren ganz eigenen Charme. Der 

größte Unterschied zwischen der Ost- und der Westküste liegt wohl 

darin, dass der Westen noch nicht so sehr erschlossen ist wie der Osten. 

Wunderschöne Strände muss man mit niemandem teilen, und man kann 

in fast jedem Nationalpark (davon gibt es sehr viele!) campen. 

Zusammenfassend kann ich sagen, dass die sieben Monate in Down 

Under die schönste Zeit meines Lebens waren. Völlig unbeschwert 

und frei habe ich jeden Tag viel erlebt, lauter nette Leute aus aller Welt 

kennen gelernt und dabei sogar Freunde fürs Leben gefunden. In diesem 

Sinne kann ich einfach jedem empfehlen, entweder nach dem Abitur 

oder dem Studium Work & Travel in Australien zu machen. Australien 

ist wahnsinnig vielseitig, da ist wirklich für jeden was dabei und die 

Erfahrung ist einfach großartig!! 

Charlotte Barlag, 23, studiert Jura an der Uni Göttingen. Derzeit verbringt 

sie ein Auslandssemester in Barcelona. 

Reisen & Arbeiten – 33

34 – Studium 

University Funding Options 

Choosing the Best Program 

As you probably already realize from the preliminary research you’ve 

done, tuition costs in the United States can be somewhat expensive, 

depending on the institution you choose. And that’s just for tuition! 

You also need to think about medical insurance, books and supplies, 

and living expenses. As you begin your search through private foundations 

and government funding opportunities, it is equally important that 

you spend a significant amount of time researching the best university 

to fit your needs. Your two most imperative needs are finding the right 

program of study and finding sources that can help you cover the costs 

of your education. Luckily, one will lead to the other if you do your research 

well. 

There exist many private foundation and government funding oppor- 

tunities specifically designed for European students. In reality though, 

this type of funding represents a small percentage of funding sources for 

international students. In fact, roughly 62% of the international students in 

the U.S. report the main source of their financial support for their studies 

comes from personal and family savings. So what exactly does that 

mean for those that simply cannot afford to cover these costs? The good 

news is that another 25% receive the majority of the funding from their 

U.S. colleges or universities, and even a higher percentage at the graduate 

level. The opportunities that exist within universities are competitive and 

can be limited depending on the field of study and type of university, but 

this should be your first option as a source of funding as you begin your 

research of institutions. 

What Types of Funding Exist? 

Universities have many different types of funding options, and there are 

many ways in which you can obtain them. The availability of these options 

varies between universities and departments. First you need to know 

what options are available and how to seek them out. Some of the more 

common types of funding available to international students are fellowships 

and assistantships. 

Fellowships 

Some universities, most commonly private, have the financial resources 

to offer scholarships to graduate students to help cover the cost of tuition 

and student fees, and sometimes they may be able to help cover some 

living expenses. Fellowships do not require anything in exchange for 

the financial award, only the guarantee of having an excellent student at 

the university. Fellowships can follow one of two different arrangements: 

either awarded to incoming students to cover only the first year of studies 

as a way to ensure their enrollment in that university, or awarded to 

students only after they’ve proven their academic abilities, usually 

covering tuition during the second year.

Assistantships 

Academic departments arrange to have graduate students work with 

professors and administrators on research projects in exchange for financial 

support for their studies. The financial support usually includes a 

tuition waiver and living stipend, and can range from $5,000 to $30,000+ 

per year, depending on the program, field of study, and university. The 

assistantships can take various forms and usually require that the student 

work 10 to 20 hours a week. This is in addition to the normal coursework 

required for their degree program. 

Research Assistantships 

Some universities receive large grants from the government or private 

industry to conduct research in certain areas of interest. The universities 

apply for the grants and are chosen based on the strength of their 

department, research facilities, and professors/researchers. The departments 

in turn use part of this grant money to help fund graduate students 

to work directly with professors and assist them in their research. One 

professor from the department will typically head the research project 

and identify students that share similar research interests and decide 

who will make up his/her research team. A Research Assistant’s responsibilities 

may include library or laboratory research, depending on the 

academic area. 

These positions are limited and therefore very competitive. The best way 

to learn more about available research assistantships is directly from 

the faculty members in your field of study at each university. As you 

explore the universities that have graduate programs in your field of 

study, investigate the faculty research areas and concentrate on those 

institutions that have research projects specific to your interests. Then, 

contact the professor and make sure he/she gets to know you and your 

academic interests. Not only will you find the program and university that 

best suits your academic needs, but you will also be closer to securing 

funding. 

Teaching Assistant (TA) 

At large universities with a high number of undergraduate students 

there is a demand for graduate students to assist in the lower level 

undergraduate courses. The teaching assistants spend about 20 hours 

a week working for professors from the same department with their 

classes, though they may find work in other departments as well. For 

example, a graduate anthropology student from Germany may assist the 

foreign language department with undergraduate German classes and 

conversation groups. In general, TAs work with professors to assist with 

grading papers, leading class discussions, monitoring laboratory classes, 

facilitating conversation groups for language studies, and occasionally 

having the opportunity to teach a class or possibly the entire course. 

y _ y q p / / g Studium – 35 

With a 

click of the 

mouse you can: 

Search for top universities and 

colleges in the Unites States 

Study in the United States 

Find out more about TOEFL preparation 

Explore information on English as a 

Second Language (ESL) courses 

Win 1 of 5 US$ 5,000 scholarships 

Learn more about the United States 

as a study abroad destination 

We support 

educationUSA.state.gov 

and all the networks of 

U.S. educational 

advisors worldwide. 

For more information, please do not hesitate to contact 

Hobsons, Mrs. Daniela Locreille at dlocreille@hobsons-us.com. 

www.USeduguides.com go to European Students


Did You Know...? 

Spotlight on European Students in the United States 

• Germany sends more students to the U.S. to study than any 

other European country (8,640 Germans studied in the U.S. in 

2004/05). 

• The UK sends the second highest number of students (8,236), 

followed by France (6,555), Russia (5,073), Bulgaria (3,644), Spain 

(3,512), Italy (3,261), Romania (3,217), Sweden (3,106) and Poland 

(2,861). 

• 48% of all Europeans studying in the U.S. are studying at the 

undergraduate level, while 46% are at the graduate level and 

7% are studying in other types of programs (such as non-degree 

programs, intensive English programs, or practical training). 

Did You Know...? 

International Graduate Students in the United States 

• Financial aid for graduate studies is based on academic merit or 

special status (e.g., under-represented group in a specific field 

of study, such as women in science and engineering). 

• Though public institutions tend to have lower tuition rates, 

private institutions tend to have more resources to support 

research and therefore more funding opportunities for 

international students. 

• 44% of all international graduate students in the U.S. report the 

main source of their financial support comes from U.S. colleges 

or universities. 

• Apply for as many funding opportunities as possible in which 

your qualifications meet the requirements. Applicants that 

are receiving external grants may seem more attractive to 

universities. 

Research Assistantship Pros & Cons 

Positive 

• 

• 

• 

• 

Conduct research related to your specific interests, which can 

correlate to your thesis. 

Opportunity for professional and educational development. 

Develop a comradery among professors, department 

administrators, and students. 

Possible co-authorship of research publication. 

Negative 

• 

• 

• 

• 

• 

Research could be unrelated to your area of interest if you don’t 

find the right program. 

Extra hours outside of regular course work. 

Private vs. Public 

Private institutions may have more resources to support 

assistantship programs. 

Public institutions are less likely to award fellowships. 

In addition to lower tuition costs, large public institutions tend 

to have a number of undergraduate students, and therefore may 

have more TA positions available. 

Funding for US Study Online 

www.FundingUSstudy.org is a new website that features over 500 

scholarships, grants and fellowships available for international 

students and scholars who wish to study in the United States. The 

funding opportunities are searchable by country, field of study, 

host location and sponsoring organization.


It is important to note that TAs are usually required to attend all the 

classes with which they are assisting, in addition to maintaining the 

minimum course load. The resulting time constraints limit the ability to 

take additional classes per term, which could in turn prolong program 

completion. But the teaching experience and networking among professors 

and departments makes up for the extra time and dedication. TA 

positions can also greatly enhance your professional development if you 

are looking into a career in academia, especially for a Ph.D. candidate. 

First year students are more likely to obtain a TA position, though keep 

in mind that a TA position during your first year could possibly lead to a 

Research Assistant position the following year because of the relationships 

you will have developed within the department and your exposure 

to their research projects. 

Administrative Assistant (AA) 

Administrative work within the various departments can help you fund 

your graduate studies as well. AAs usually work between classes and 

carry out administrative duties and staff support, such as working in the 

department office and reception area and providing technical support in 

computer laboratories. It is the student’s responsibility to inquire about 

these positions from the various departments within the university. AA 

positions can often be unrelated to your area of study and therefore 

do not have the same influence to your educational and professional 

development as Teaching Assistant or Research Assistant positions. 

Residence Hall Director (RD) or Resident Advisor 

The RD positions are completely unrelated to your studies, but they can 

provide you with another form of financial support. RDs are responsible for 

managing one of the residence halls on campus in exchange for free room 

and board. These responsibilities include being on-call for emergencies, 

enforcing campus rules, assisting hall residents with living needs and 

issues, and organizing residence hall events. 

Fields of Study 

The availability and type of assistantships varies greatly not only by the 

type of institution, but also by the field of study. For example, most of 

the funding for research available to universities is in engineering and 

the social, natural, and hard sciences (biology, chemistry, and physics). 

There is less funding in the arts and humanities. If you do manage to find 

a Research Assistant position in the humanities it will more than likely 

be related to an academic publication which would entail conducting 

research at the library and these programs tend to have a much shorter 

duration. TA positions are available at large public institutions for subject 

areas with a high number of lower division level undergraduate classes, 

such as English, psychology, or foreign languages. It is important to 

inquire as to the likelihood of the assistantship program being available 

for the following year so as to determine in advance if you need to look 

for more funding sources.

Choosing the Best Program 

Students often ask: Which are the best universities? The answer is... 

do the research and find the best program for YOU. Through research 

and communications with universities you will find the best program 

that fits your needs. Therefore, before you start your research you must 

determine exactly what those needs are. Perhaps you want to find an 

economics program with research related to EU-U.S. cooperation. 

Or maybe you’re looking into the possibility of obtaining an internship 

at a local business during your MBA program. 

There are many tools available to you for finding the best program. Visit 

your local Education USA Advising Center (see www.educationusa.state.gov 

for country-specific contact information). But communicating is the 

key. Get in touch with professors and tell them what your academic and 

research interests are. The more contact you have with the university, 

the department, and the professors, the better your understanding of the 

program they offer and the easier you’ll be able to identify the program 

that best fits your needs. Furthermore, the relationships you develop with 

professors can help you in acquiring funding to support your graduate 

studies. 

Nichole Johnson is Coordinator of Educational Services at the Mexico 

Office of the Institute of International Education, and Regional Educational 

Advising Coordinator for Mexico, Central America, and the Caribbean. 

Daniel Obst is Director of Membership and Higher Education Services 

at the Institute of International Education (IIE) in New York. IIE is an independent, 

non-profit organization and one of the largest and most experienced 

U.S. higher education exchange agencies. IIE administers over 

250 programs, including the Fulbright Program, administered on behalf of 

the U.S. Department of State. 

Visit www.iie.org for more information. 

summer @ UCLA 

email: international@summer.ucla.edu 

tel: 310.825.4101, 9am - 5pm, Monday - Friday 

w w w . s u m m e r . u c l a . e d u 

Studium – 39 

Internships 

More than 500 courses 

selected from the 

regular curriculum 

that carry full UCLA 

academic credit 

Wide range of courses 

open to high school 

students in 

grades 10-12 

Convenient six- and 

special eight- and 

ten-week sessions 

Convenient on-campus 

housing available with 

and without meal plans 

07


Vollgas in den Semesterferien 

Summer Sessions an nordamerikanischen Universitäten 

Für viele Arbeitgeber ist Auslandserfahrung zu einem 

unverzichtbaren Auswahlkriterium bei der Einstellung neuer 

Mitarbeiter geworden. Dies liegt zunächst an den offensichtlichen 

praktischen Vorzügen, die auslandserfahrene Bewerber bieten, 

wie zum Beispiel der Fähigkeit zur Kommunikation in mindestens 

einer Fremdsprache und der im Rahmen des Auslandsaufenthalts 

erworbenen Kenntnisse der Kultur des Gastlandes. Zudem werden 

Bewerber mit Auslandserfahrung als weltoffener und selbständiger, 

aber auch als anpassungsfähiger und flexibler wahrgenommen als 

Bewerber, die diese Erfahrung nicht nachweisen können. All dies 

sind Eigenschaften, die Arbeitgeber in Zeiten der Globalisierung 

schätzen und von ihren Mitarbeitern erwarten. 

Nicht zuletzt aufgrund dieser oben beschriebenen Entwicklung 

zieht es mehr und mehr Studenten im Verlauf ihres Studiums für 

einige Zeit ins Ausland. Neben der „klassischen“ Möglichkeit eines 

Auslandssemesters während des Studiums oder eines Aufbau- bzw. 

Masterstudiengangs im Ausland nach Abschluss des deutschen 

Studiums erfreut sich seit einigen Jahren eine weitere Form des 

Auslandsstudiums großer Beliebtheit – die Teilnahme an einer so 

genannten Summer Session. 

Komprimiertes Auslandssemester in den Sommerferien 

Die Summer Sessions stellen eine besondere Studienform dar, 

die von einer ganzen Reihe amerikanischer und kanadischer 

Universitäten in den Semesterferien in der Zeit zwischen Mai und 

September angeboten wird. Es handelt sich dabei um komprimierte 

Semester von meist fünf oder sechs Wochen Dauer (selten auch 

acht oder zehn), in deren Verlauf die Teilnehmer zumeist zwei oder 

maximal drei Kurse aus dem Lehrangebot der Universität belegen. 

Der Umfang des Studienangebots der Summer Sessions 

unterscheidet sich insofern vom regulären Studienangebot der 

Hochschulen, als dass natürlich jeden Sommer nur eine gewisse 

Auswahl aus dem enormen Kursangebot der Universitäten 

angeboten werden kann. Dennoch übersteigt die Anzahl der 

angebotenen Kurse – in der Regel kann in jedem Sommer aus 

einem Katalog von 300-500 Kursen ausgewählt werden – das für 

deutsche Studenten Gewohnte bei Weitem. Zudem werden auch im 

Sommer Kurse aus fast allen Fachbereichen angeboten, so dass das 

Spektrum von klassischen Themen wie „Organic Chemistry“ oder 

„Financial Management“, über nordamerikaspezifische Themen 

wie „Foreign Relations of the U.S.“ und „History of the Atlantic 

Provinces“, bis hin zu hoch spezialisierten und beinahe „exotisch“ 

anmutenden Kursen wie „Work Behaviour of Women and Men“ oder 

„Advanced Topics in Biomechanics & Tissue Engineering“ reicht. 

Inhalte und Stoffmenge - sowie das Niveau und die Leistungsanforderungen 

in den Lehrveranstaxltungen - sind in der Regel im 

Sommer identisch zu denen während des übrigen akademischen 

Jahres, die Intensität und Wochenstundenzahl pro Kurs ist aufgrund 

der kürzeren Dauer der Summer Sessions um einiges höher. Zudem 

werden während des Sommers ganz normale universitäre „Credits“ 

erworben und nach Abschluss des Aufenthalts „Grade Reports“ 

und „Transcripts“ (Zeugnisse) erstellt, so dass es nach vorheriger 

Absprache mit den deutschen Professoren und Prüfungsämtern 

trotz der verhältnismäßig kurzen Dauer der Summer Sessions für 

deutsche Studenten meistens möglich ist, sich die belegten Kurse 

für das Studium an der Heimatuniversität anrechnen zu lassen.

www.photocase.de 

Trotz des straffen Zeitplans der Summer Sessions besteht natürlich 

die Möglichkeit, das Nützliche mit dem Angenehmen zu verbinden 

und die Region zu erkunden, in der die Universität liegt. Gerade die 

Wochenenden bieten ausreichend Gelegenheit, um herumzureisen 

und das Sommerstudium somit zu einer nicht nur in akademischer, 

sondern auch in persönlicher Hinsicht bereichernden Erfahrung 

werden zu lassen. 

Welche Universitäten bieten Summer Sessions an? 

In Deutschland besonders bekannt sind die Summer Sessions der 

Boston University und der Universitäten des äußerst renommierten 

„University of California (UC)“ Verbundes wie zum Beispiel der 

UC Berkeley und der UCLA. Doch auch andere Universitäten wie 

beispielsweise die sehr international ausgerichtete Hawaii Pacific 

University in Honolulu oder die traditionsreiche Saint Mary´s 

University in Halifax an der kanadischen Ostküste bieten im Sommer 

eine umfangreiche Palette von Kursen aus den verschiedensten 

Fachbereichen an. 

Wer kann an einer Summer Session teilnehmen? 

Die Teilnehmer der Summer Sessions setzen sich in der Regel aus 

drei Gruppen zusammen: 

• einheimische Studenten, die auch in der übrigen Zeit des Jahres 

an der jeweils veranstaltenden Universität studieren und den 

Sommer nutzen wollen, um ihr Studium zu beschleunigen oder 

Kurse nachzuholen, die ihnen für ihren Studienabschluss noch 

fehlen; 

• einheimische Studenten, die eigentlich an anderen 

nordamerikanischen Universitäten oder kleineren Colleges 

studieren und im Sommer die Gelegenheit ergreifen wollen, für 

kurze Zeit an einer „Eliteuniversität“ wie z.B. der UC Berkeley zu 

studieren; 

• internationale Studenten und Abiturienten, die nur den 

Sommer in Nordamerika verbringen und dann in ihr Heimatland 

zurückkehren. 


Bewerbungsvoraussetzungen 

Anders als während des übrigen akademischen Jahres gilt in Bezug 

auf die Summer Sessions an den meisten nordamerikanischen 

Universitäten eine so genannte „Open Enrollment Policy“. 

Wirtschaftswissenschaft, 

Biowissenschaften, Zahnmedizin, 

Medizin, Pflegewissenschaft, 

Philosophie und Kulturreflexion 

(Studium fundamentale), 

Musiktherapie 

Fachwissen quer denken 

www.uni-wh.de


Diese besagt, dass jeder Bewerber, der einige wenige Grundvoraussetzungen 

erfüllt, an den Summer Sessions teilnehmen darf. 

Zu diesen Grundvoraussetzungen gehören in der Regel ein gewisses 

Mindestalter (meist 18, in manchen Fällen aber auch 15 oder 16 

Jahre), Abitur oder Fachabitur (in manchem Fällen werden auch 

Oberstufenschüler zugelassen) sowie der Nachweis ausreichender 

Englischkenntnisse. Eine Auswahl nach Abiturnote bzw. Noten aus 

dem Studium oder gar ein umfangreiches Auswahlverfahren mit 

Motivations- und Referenzschreiben - wie bei der Bewerbung für ein 

komplettes Bachelor- oder Masterstudium in den USA oder Kanada 

sehr üblich - findet hingegen nicht statt. Dadurch bieten die Summer 

Sessions gerade an den besonders renommierten Universitäten 

eine fast einmalige Chance, das dortige Campusleben kennen zu 

lernen und von der exzellenten Qualität der Lehre zu profitieren. 

Auslandssemester oder sogar komplette Studiengänge sind hier 

wegen der großen Konkurrenz unter den Bewerbern aufgrund des 

hervorragenden Rufs dieser Universitäten weitaus schwieriger zu 

realisieren. 

Semesterferien sinnvoll nutzen 

Sehr reizvoll sind die Summer Sessions für deutsche Studenten 

unter anderem auch deshalb, weil sie zumeist in den Zeitraum 

der deutschen Sommersemesterferien fallen und ihnen somit 

die Möglichkeit eröffnen, im Ausland zu studieren und nordamerikanische 

„Uniluft“ zu schnuppern, ohne auch nur eine 

einzige Veranstaltung an der Heimatuniversität in Deutschland zu 

verpassen. Diese sinnvolle Nutzung der Semesterferien für die 

persönliche und fachliche Weiterbildung ist ein Aspekt, der auch 

auf die meisten potentiellen Arbeitgeber sehr positiv wirkt, da diese 

ein derartiges Engagement und das dabei gezeigte hohe Maß an 

Eigeninitiative in der Regel sehr schätzen. 

Ansprechpartner für deutsche Interessenten: College-Contact.com 

Bei der Bewerbung für eine Summer Session in den USA oder 

Kanada ist College-Contact.com behilflich. College-Contact. 

com ist ein privates Unternehmen, das es sich zum Ziel gemacht 

hat, Abiturienten und Studenten bei ihrem Wunsch nach einem 

Studium im Ausland zu unterstützen und den Bewerbungsprozess 

zu begleiten. Mit mehr als 120 Partnerhochschulen gehört College- 

Contact.com dabei zu den größten deutschen Vermittlern von 

Studienplätzen im Ausland. 

Da sich College-Contact.com über die repräsentierten Universitäten 

selbst finanziert, berät College-Contact.com interessierte Abiturienten 

und Studenten kompetent und vor allem kostenlos – 

Bewerber zahlen für die Teilnahme an den Summer Sessions 

also selbstverständlich nur den Originalpreis der anbietenden 

Universitäten. Bei Fragen zu den Summer Sessions oder natürlich 

allen anderen Aspekten rund um die Planung und Organisation 

eines Auslandsstudiums können sich Interessenten daher jederzeit 

per Email, Telefon oder auch persönlich an College-Contact.com 

wenden – das Team der Studienberatung hilft gern weiter. 

Alexandra Michel 

Leiterin Studienberatung 

0251 53959524 

beratung@college-contact.com 

www.college-contact.com

Nachhaltiges Studium 

Die expedition WELT führt in acht Monaten um den Globus 

„Wir treffen Javier Hurtado am Rande der 

bolivianischen Hauptstadt La Paz. Er versucht, 

fair gehandelte Produkte innerhalb Boliviens 

und weltweit zu verkaufen. Dabei steht Hurtado 

in seinem Land noch ganz am Anfang einer 

unsicheren Entwicklung. Aber er schafft 

für viele Bauern bessere Einnahmequellen 

und somit eine deutliche Verbesserung der 

schwierigen Lebensbedingungen. Wenn wir 

ihn nach seinem Unternehmen „Irupana“ 

befragen, schweift er oft schnell in „das große 

Ganze“ ab. Dies mag daran liegen, dass er 

sich zusehends aus seinem Unternehmen 

zurückzieht und politisch aktiv wird. Er möchte 

seine Visionen zu Realität werden lassen. 

Begeistert von den Ideen Javier Hurtados 

verabschieden wir uns herzlich von ihm und 

seiner Familie und besteigen einen Bus, der 

uns nach Brasilien bringen soll.“ 

Jan Holzapfel, Tim Lehmann und Matti Spiecker, 

Studenten der Wirtschaftswissenschaft an der 

Universität Witten/Herdecke, starteten am 1. 

Februar 2006 zu einer 8-monatigen Expedition 

rund um den Globus. Mit ihrem Projekt 

„expedition WELT – Dialog für nachhaltige 

Entwicklung“ erforschen sie besonders 

eindrückliche, langfristig tragfähige Initiativen 

in Entwicklungsländern und sprechen mit 

den Akteuren. Im Mittelpunkt ihrer Studie 

stehen Social Entrepreneurs; herausragende 

unternehmerische Persönlichkeiten, die zur 

Lösung eines gesellschaftlichen Problems 

beitragen. In ausführlichen Interviews vor Ort 

gewinnen sie Erkenntnisse darüber, welche 

Motivation diese Menschen antreibt und 

woraus sie die Kraft für ihr Wirken schöpfen. 

Die Erlebnisse des Expeditionsteams vor Ort 

werden per Internetplattform für Schüler in 

Deutschland live miterlebbar gemacht. Das 

gesammelte Wissen soll dazu beitragen, 

auch in Deutschland zivilgesellschaftliches 

Engagement zu fördern. 

„In Bangladesch, genauer in Dhaka, merken 

wir schnell, dass unangekündigte Stromausfälle 

an der Tagesordnung sind. Sogar in einem 

perfekt ausgestatteten Konferenzraum wird 

es mitten in unserem Gespräch stockdunkel“, 

berichtet Jan Holzapfel. „Routiniert nutzt 

unser Gesprächspartner Maqsood Sinha 

sein Handydisplay, um uns in einen kleinen, 

notstromversorgten Raum zu führen, wo er 

seine Erläuterungen fortführt. Zusammen mit 

dem Agraringenieur Iftekhar Enayetullah hat er 

direkt nach seinem Stadtplanungsstudium das 

Abfallunternehmen Waste Concern gegründet. 

Mit der Vision, Müll, von dem allein Dhaka 

vier Millionen Kilogramm pro Tag produziert, 

als eine Ressource zu nutzen, waren sie vor 

zehn Jahren gestartet. Heute betreiben sie 

zahlreiche Anlagen, die den organischen Teil 

des Mülls in Kompost umwandeln. Dieser steht 

hoch im Kurs bei den Bauern von Bangladesch, 

die ihn als Ersatz für die teuren Chemiedünger 

erwerben. Unser zweiter Gesprächspartner 

in Dhaka ist Prof. Muhammad Yunus. Die von 

ihm gegründete, profitable Mikrofinanzbank 

hilft der Landbevölkerung mit Kleinkrediten 

bei der Existenzgründung. Yunus ist weltweit 

bekannt als einer der erfolgreichsten, wenn 

nicht als der erfolgreichste Sozialunternehmer. 

Entsprechend hoch ist unsere Spannung, als 

wir im vierten Stock der 20-stöckigen Grameen 

Bank-Zentrale im Vorzimmer von Yunus’ Büro 

stehen. Plötzlich steht er vor uns, von seiner 

Erscheinung her genauso, wie wir sie von den 

Pressefotos mit den Bill Clintons dieser Welt 

und seinen Fernsehinterviews kennen. Durch 

seine unglaubliche Wärme und Menschlichkeit 

ist schnell alle Anspannung gewichen. 

Dennoch lauschen wir ihm so gebannt, dass 

wir nach dem 35-minütigen Interview das 

Gefühl haben, jeden einzelnen seiner Sätze 

wörtlich wiederholen zu können.“ 


Das ist nur ein kleiner Teil der Erfahrungen, 

die Jan, Tim und Matti ein Leben lang prägen 

werden. Zahlreiche Expeditionsberichte, 

Reportagen und eine Fotogalerie findet man im 

Internet unter www.expedition-welt.de. 

Die Kontaktaufnahme zu „expedition Welt“ ist 

möglich über: 

Martin Boecker 

02302 2858526 

info@expedition-welt.de 

Weitere Eindrücke von der Reise auch unter 

www.geo.de/GEO/kultur/gesellschaft/5023.html 

Kay Gropp 

Private Universität Witten/Herdecke 

02302 926-0 

www.uni-wh.de


Study in Nova Scotia 

Home of most amazing natural wonders! 

Welcome to Nova Scotia, Canada! Where cliffs and ocean collide, each 

view is simply breathtaking. Home to the highest tides in the world and 

historic landmarks, Nova Scotia will leave you with memories that will 

last a life time. 

Nova Scotia has 7600 kilometers of seacoast with some of the most 

amazing natural wonders and diverse landscapes in the world. No matter 

where you are in the interior of the province, you are only a two hour 

drive from the coast. From sandy beaches and rugged cliffs to pristine 

lakes and lush farmlands, Nova Scotia is all of this and more. 

Coastal Beaches 

With beaches and coastal scenery in all seasons, Nova Scotia is a year- 

round destination. The province boasts of many diverse beaches – from 

white sands and grassy dunes to black rocks and tumbling cliffs. 

Outdoor Adventure 

Kayak, paddle or canoe the rugged waves of the Atlantic. Bike the quieter 

roads, find a trail that challenges your strength but quiets your mind. 

Whether surfing or joining a group cycling tour, grab your own guide for 

the ultimate outdoor adventure. 

Hiking 

Nova Scotia is one of the premier coastal walking and hiking destinations 

in North America. It has a superb mix of hiking terrain with some of the 

world’s greatest coastal parks and trails. With a legendary hospitality and 

old world charm, Nova Scotia is a hiking destination like no other. So lace 

up your hiking boots, grab your camera and discover why Nova Scotia is 

a hiking haven and a nature lover’s paradise. 

Bay of Fundy 

The tides are so extraordinary, they have earned the reputation as a 

world-renowned natural phenomenon. The highest tides on earth fill the 

Bay with over one hundred billion tons of seawater, waters as high as a 

four-storey building brimming with diverse marine life. Only hours later, 

you can walk on the seabed at low tide. What makes this ecological 

wonder so unique is that it happens twice a day everyday. Go Tidal Bore 

Rafting on the Bay as waters come rushing in. Suddenly you are whitewater 

rafting on the world’s highest tides, which travel inland at roughly 

50 kms per hour and stir up 16 foot waves. Did you know the tides 

actually reverse the flow of the river? 

Whale watching 

Few spectacles can compare to the thrill of seeing marine wildlife in their 

natural environments. Nova Scotia’s nature cruise operators can provide 

you opportunities to see some of the marine world’s most magnificent 

creatures in their natural habitat. 

Lobster 

Fresh seafood is centre stage for many Nova Scotia’s dining experiences. 

Our lobster is world-famous and many tour operators offer lobster boil 

dinners. 

Nova Scotians love to celebrate – and when we celebrate, we invite 

the world! Communities across the province open their doors and their 

hearts to you and invite you to join in – the atmosphere is always festive 

and the party always hearty! 

There are hundreds of community festivals and events, the list below are 

just a few: 

• Halifax International Busker Festival 

• Atlantic Fringe Festival 

• Nova Scotia International Air Show 

• 

Atlantic Jazz Festival

Nova Scotia as a Study Destination 

Why Canadian Education? 

So you want to explore Canadian education? As thousands of 

international students flock to university campuses across Canada, these 

are key elements why they choose Canada as their study destination: 

• International reputation for quality 

• Flexible programs and portable degrees 

• Canadian cities and campuses – safe, clean, and open to the world 

• Affordable tuition and living expenses 

• Choice of studying in English or French 

• Publicly-funded through provincial government 

• Comprehensive range of academic and professional programs 

• Degrees: bachelors, masters, doctoral, exchange and professional 

Why Halifax, Nova Scotia? 

Halifax is the capital of Nova Scotia and known as one of the safest cities 

in North America. With its five universities and 35,000 students, Halifax is 

one of the five “smart cities” in Canada. And it also is a vibrant city with 

lots of festivals, culture and a pulsating nightlife. 

Founded in 1802, Saint Mary‘s University is one of the excellent choices 

Halifax has to offer. With a population of a total of 8800 students and 1300 

international students, from 94 countries, Saint Mary’s University campus 

has a distinctly international flavor, where students learn to become true 

global citizens. 


St. Mary’s’ business school, the Sobey School, is ranked 4th in Canada 

(Corporate Knights) with state-of-the-art facilities and educational tools 

designed to make it easier for you to study and succeed. The world class 

business school is accredited by the prestigious AACSB International 

(www.aacsb.edu). Recognized internationally, AACSB accreditation 

ensures that employers and graduate schools around the world 

recognize the quality of Sobey School graduates. 

Graduates and students from around the world, including Germany, 

describe it best when they talk about the spirit of the Saint Mary‘s 

community and school pride, the quality of the programs, and the 

individual attention that students receive. There is a full range of services 

and programs on campus designed specifically to help make your stay 

with us rewarding and exciting. 

More Information: 

Monica Wood 

Director, Student Recruitment 

Saint Mary‘s University 

001 902 420 5070 

monica.wood@smu.ca 

www.smu.ca


What is the European Law School? 

Studying European and international law in Maastricht 

The European Law School bachelor’s programme of Maastricht 

University puts more emphasis on the European and international law 

and the legal systems of different EU member states (including the 

Netherlands, Belgium and Germany) than any other international law 

programme in Europe. This makes the European Law School a unique, 

challenging and future-oriented programme, and takes into consideration 

the requirements of tomorrow’s legal careers. Because of ever more farreaching 

internationalisation and the expansion of the European Union, 

the need for jurists trained in international law – particularly European 

law – is increasing. 

What makes the programme special from other law school 

programmes? 

The European Law School programme trains you to be a jurist, 

acquainted with legal spoken and written English with a focus on 

European and international law. All the rules and agreements that 

in combination form the international European legal framework are 

covered by the programme. Therefore this programme is especially 

interesting if you want to work in the European or international legal 

market. 

The programme puts emphasis on a variety of legal skills, such as 

working with statutory materials, reference books and literature. You 

will work on case studies from practice and will be trained in giving 

oral presentations, debating and persuading. European law, European 

legal systems and comparative law are the primary focus, both in 

tutorials and in practice. In addition, legal English is studied in depth. The 

curriculum of the European Law School also devotes special attention to 

international moot court training. 

Coming from Germany all you would need in order to apply for the 

programme is the ‘allgemeine Hochschulreife’. The programme is not 

numerus clausus restricted. 

Champion in Moot Court Competition 

The Maastricht Faculty of Law has built up a considerable reputation 

on the international moot court competitions circuit. Maastricht is the 

only university to win the first prize in the European Law Moot Court 

Competition four times, making Maastricht University the all-time 

champion. The Maastricht Faculty of Law has also successfully taken 

part in various other moot court competitions in the Netherlands and 

abroad, such as the René Cassin Moot Court Competition, the World 

Trade Organisation Moot Court Competition and the Philip Jessup 

International Law Moot Court Competition. In these competitions, 

Maastricht regularly does better than law schools from Harvard, New 

York and Paris. The European Law School bachelor’s programme includes 

moot court training to prepare for the moot court competitions; you are 

trained to negotiate and plead as a prosecutor or defence attorney. 

For a video clip of the last European Law Moot Court final, please visit: 

www.law.unimaas.nl/mootcourt 

Your Legal Gateway to the World 

European Law School in brief 

• Ranked best law school in the Netherlands 

• Unique learning methods 

• All-time champion of the most important moot court competition in 

Europe 

• 

No restriction in the number of students participating in the 

programme 

For more information about the European Law School programme at the 

Maastricht Faculty of Law, please visit: www.law.unimaas.nl 

Open Day of Maastricht University: 

Saturday, November 18, 2006

Ecole hôtelière de Lausanne 

Eine einzigartige Ausbildung für junge Talente 

Die älteste unter den Hotelfachschulen der ganzen Welt, die Ecole hôte- 

lière de Lausanne, bietet talentierten und ehrgeizigen Studierenden, die 

eine Karriere auf höchstem Niveau im Hotel- und Gaststättengewerbe 

anstreben, einen akademischen Studiengang. In der Schweiz ist sie die 

einzige Hotelfachschule, die vom Bundesrat anerkannt wird. Sie ist als 

Privatschule der Fachhochschule Westschweiz angeschlossen. 

Die 1893 gegründete, hoch über Lausanne in Chalet-à-Gobet angesiedelte 

EHL ist die renommierteste Ausbildungseinrichtung für die internationale 

Hotel- und Gaststättenbranche. Ihr Auftrag ist es, diesen Wirtschaftszweig 

durch die Ausbildung hochkompetenter, verantwortungsbewusster 

Kadermitarbeiter für eine nachhaltige Zukunft zu unterstützen. 

Mit einer Gesamtzahl von fast 1.400 Studierenden, die aus über 80 Ländern 

kommen, bildet die Schule junge Menschen aus, welche die Zukunft 

dieses Wirtschaftssektors sichern werden. 

Der Campus 

Die EHL verfügt über 300 Appartements von rund 15 m2 mit Standardeinrichtung. 

Die Restaurants der Schule, die verschiedene Konzepte und 

Ansätze im Bereich der Restauration widerspiegeln, bieten verschiedenartige 

kulinarische Welten. Alle auf dem Campus servierten Gerichte 

werden von Studierenden, die am Anfang ihrer Ausbildung stehen, unter 

Anleitung vom Fachlehrern zubereitet. 

Die Ausbildungsprogramme 

Die Programme sind so konzipiert, dass sie die höchsten Standards der 

Hotelbranche erfüllen. Diese Studiengänge sorgen für die moderne Vermittlung 

hochrangiger Managerkompetenzen, wobei das Gewicht auf 

die strategische Dimension des kaufmännischen Managements im Hotel- 

und Gaststättenbereich gelegt wird. Dank der Verbindung von theoretischem 

und praktischem Wissen sind die Studierenden sofort nach Erwerb 

ihres Diploms einsatzfähig und haben ausgezeichnete langfristige 

Karriereaussichten. 

Das Programm Management im Hotel- und Gaststättengewerbe 

(Bachelor of Science) 

Dieses in englischer oder französischer Sprache angebotene Pogramm 

dauert dreieinhalb Jahre plus ein einjähriges Praxis-Modul und umfasst 

im Wesentlichen Managementtechniken; es vermittelt den Studierenden 

eine tief greifende Kenntnis aller Einzelheiten der Unternehmensführung. 

Es wendet sich an Kandidaten, die übertragbare Kompetenzen erwerben 

möchten, um ihre Karriereaussichten auch auf andere Tätigkeitsbereiche 

ausweiten zu können (wie den Krankenhaus-, den Bankensektor usw.). 

Das Programm Management eines Hotelbetriebs (Associate of Science) 

dauert eineinhalb Jahre und umfasst ein Praktikum von sechs Monaten. 

Diese Ausbildung wendet sich an Personen, die entschlossen sind, ihre 

Karriere im Hotel- und/oder Gaststättengewerbe zu beginnen oder fortzusetzen. 

Dieser Studiengang wurde eingerichtet, um den Studierenden die 

Möglichkeit zu geben, die theoretischen und praktischen Kompetenzen 

zu erwerben, die unerlässlich sind, um eine effiziente Führungskraft in einem 

Hotelunternehmen zu werden. 

„Der traumatischste Tag für einen zukünftigen Hotelier ist der, an dem 

er zum ersten Mal „seiner“ Mannschaft gegenübersteht. Plötzlich ist 

man der Boss. Wird man als Teamleiter erfolgreich sein? Als Manager? 

Wie motiviert man sein Team? Die EHL bereitet Sie auf diesen Tag vor – 

und auch auf alles, was danach kommt.“, sagt der EHL Alumni Gérard 

Sintès, Generaldirektor des Saint Géran Hotels and Golf Clubs auf der 

Insel Mauritius. 

Weitere Informationen: 

Ecole hôtelière de Lausanne 

0041 21 785 11 11 

www.ehl.ch 

Studium – 47


Studieren und Lernen auf Weltklasseniveau 

Auf nach Down Under! 

Wenn Du im Ausland lernen oder studieren 

möchtest und ein erstklassiges Bildungs- 

angebot suchst, könnte Australien genau das 

Richtige sein. Das gastfreundliche, weltoffene 

Land bietet ein umfangreiches Bildungsangebot 

und zahllose Möglichkeiten, sich von seiner 

pulsierenden Kultur inspirieren zu lassen. In 

Deutschland hat Australien sich zu einem 

immer beliebteren Ziel für Auslandsaufenthalte 

entwickelt – allein 2005 nutzten fast 4.900 

deutsche Schüler und Studierende die Vorteile 

eines Studien- oder Lernaufenthalts in 

Australien. 

Der aus Deutschland stammende Thomas ist 

von seinen Erfahrungen in Australien, wo er 

Rechtswissenschaften studiert, begeistert. Er 

muss viel für seine Seminare tun, weiß aber: 

„Es ist eine gute Vorbereitung auf die Realität“. 

Das australische Bildungssystem motiviert 

zu eigenständigem Denken und setzt viel auf 

Interaktivität und Eins-zu-Eins-Betreuung. 

Thomas: „Ich finde es prima, dass die Lehrer 

und Dozenten immer ansprechbar sind. Das ist 

bei uns in Deutschland nicht so.“ 

Weltklasse 

Das australische Bildungssystem hat einen 

sehr guten Ruf. Zurzeit bereiten sich über 

270.000 internationale Schüler und Studierende 

in Australien auf einen der vielen, weltweit 

anerkannten Abschlüsse vor. Der Unterricht 

ist so konzipiert, dass nicht nur wichtiges 

Grundwissen vermittelt wird, sondern auch 

innovatives Denken: Trotz seiner nur 20 

Millionen Einwohner hat Australien längst mehr 

Nobelpreisträger pro Kopf hervorgebracht als 

jedes andere Land. 

Das australische Schulsystem zählt zu den 

besten der Welt und ist für seine internationalen 

Gastschüler eine ausgezeichnete 

Vorbereitung für ihr weiteres schulisches 

oder berufliches Vorankommen. In einem 

angenehmen Umfeld werden die Talente 

der Schüler bestmöglich gefördert. Da das 

Land führend darin ist, neue Technologien 

für Bildungszwecke einzusetzen, bringt 

es besonders zuversichtliche, bestens 

ausgebildete Zukunftsträger hervor. 

Australien heißt: Faszination und Abenteuer mit 

Netz und doppeltem Boden – ob im Alltag, in 

der Schule oder an der Uni. 

Leben in Australien 

Als eines der sichersten und zugleich 

multikulturellsten Länder der Welt empfängt 

Australien Schüler und Studierende aus dem 

Ausland stets mit offenen Armen. Thomas, 

Student an einer Universität in Queensland, 

berichtet: „Ich habe kein einziges Mal 

schlechte Erfahrungen gemacht.“ Christian 

Rau, der in Melbourne seinen PhD in 

Mathematik machen will, gefällt vor allem die 

Toleranz und Multikulturalität in Australien: 

„Es ist faszinierend, wie viele Ansichten 

und Kulturen in diesem Land ohne Probleme 

gemeinsam existieren.“

Englisch lernen 

In einem englischsprachigen Land zu lernen und zu leben wirkt sich 

automatisch positiv auf die Englischkenntnisse aus, aber Australien 

hat darüber hinaus über 200 offi ziell registrierte Sprachinstitute und - 

schulen. Die meisten Schulen, die Englischkurse für ausländische 

Schüler und Studierende (so genannte ELICOS) anbieten, folgen strengen 

Qualitätskontrollen und -standards. Da die Lebenshaltungskosten 

und Studien- oder Schulgebühren in Australien niedriger sind als in 

Großbritannien und den USA, fi ndet sich passend zu jedem Geldbeutel 

der richtige Kurs. Wer sich ein australisches Studentenvisum besorgt, ist 

zudem berechtigt, in der Vorlesungszeit 20 Stunden pro Woche und in der 

vorlesungsfreien Zeit Vollzeit zu arbeiten. 

Unterkunft 

Wer zum Lernen nach Australien kommt, den erwarten: eine der interessantesten 

Kulturen der Welt, Natur, wie sie spektakulärer kaum sein 

kann, und unglaublich faszinierende Städte. Wie viel Deine Unterkunft 

kosten soll und ob Du in einer WG, bei einer australischen Familie 

oder auf dem Unicampus wohnen willst, entscheidest Du selbst. 

Hierzu Christian: „Ich lebe zusammen mit anderen Masters- und PhD- 

Studierenden auf dem Campus und versorge mich selbst. Jeder von uns 

hat ein eigenes großes, sehr komfortables Zimmer.“ 

Qualität und Sicherheit 

Internationale Studierende genießen in Australien einen unvergleichlich 

hohen Grad an Service und fi nanzieller Sicherheit. Institutionen, die 

Schüler und Studierende aus dem Ausland aufnehmen, müssen im 

Commonwealth Register of Institutions and Courses for Overseas 

Students (CRICOS) registriert sein. Das Gesetz gibt strenge Maßstäbe 

vor und stellt sicher, dass alle Schüler und Studierenden von den 

hohen australischen Hochschulstandards profi tieren. Zudem bieten 

die australischen Bildungsinstitutionen zahlreiche Hilfeleistungen 

für Neuankömmlinge, damit diese sich zurechtfi nden und mit den 

alltäglichen Gepfl ogenheiten des Landes vertraut machen können. 


Anerkennung 

Ein australischer Abschluss kann für den Einstieg ins Berufsleben oder 

ein weiterführendes Studium von entscheidendem Vorteil sein, denn das 

australische Ausbildungssystem genießt international hohes Ansehen. 

„Australien ist ein guter Ort zum Studieren.“, so Christian. Thomas kann 

dies bestätigen. Auch er kann Australien für ein Auslandsstudium nur 

empfehlen. 

Nähere Informationen über Lern- und Studienmöglichkeiten in Australien 

unter www.studyinaustralia.gov.au


Austauschsemester in Sydney 

Zwischen Peer Networkern und Tandem Buddys 

Ein moderner Saal, eine große Leinwand, die Klimaanlage ist an, 

draußen gibt’s Getränke, bevor es losgeht ein bisschen Musik im 

Hintergrund: Nein, es handelte sich nicht um einen Kinobesuch, 

sondern um die Einführungsveranstaltungen der University of 

Technology Sydney (UTS) für internationale Studenten. 200 bis 

300 Ausländer wurden begrüßt, und ungefähr die gleiche Anzahl 

„einheimischer” Studenten war ebenfalls anwesend, um uns willkommen 

zu heißen und all unsere Fragen zu beantworten. Nicht zu 

übersehen, in orangefarbenen „tee shirts“ (die Schreibweise ist nur 

übernommen), haben sie, die so genannten Peer Networkers, alles 

in ihrer Macht stehende getan, um uns unsere Berührungsängste zu 

nehmen und uns mit kostenlosem Barbecue ruhig zu stellen. 

Das Studium an der UTS erwies sich in den folgenden Wochen 

als sehr gut durchstrukturiert und übersichtlich. Da man als 

Austauschstudent vom gesamten Lehrangebot der Universität seine 

Kurse wählen kann, habe ich vor allem versucht, Kurse zu belegen, 

die in dieser Form eben nicht an meiner Universität in Deutschland 

angeboten werden (können). Der wohl interessanteste Kurs dieser 

Art war für mich „Aboriginal Cultures and Philosophies“. Die größte 

Umstellung für mich als Magisterstudentin war mitunter, anstelle 

vieler Kurse pro Semester sich auf einmal nur noch auf drei Kurse 

zu konzentrieren. Die bestanden meistens aus einer Vorlesung und 

einem Tutorium. Langweilig wurde es deswegen aber noch lange 

nicht. Es mussten Essay geschrieben, Learning Journals angelegt und 

Referate gehalten werden. Alles in allem habe ich wohl Arbeiten im 

Umfang von zwei bis drei Hausarbeiten abgegeben, und das innerhalb 

des Semesters. Dafür hat man dann aber absolute Freizeit während 

der Ferien. 

Die Atmosphäre auf dem Campus (davon gibt es mehrere in der Stadt 

verteilt) war sehr gemeinschaftlich. Es gibt etliche Freizeit- und 

Sportclubs, in denen man immer wieder neue Leute kennen lernt. 

Außerdem werden unheimlich viele „Services“ für die Studierenden 

angeboten, von uni-internen Ärzten, Wohnungs- und Jobvermittlung, 

psychologischer Beratung bis zu Geldverleih und Sprachservice.

Zudem dient der zentral gelegene Campus auch „nach Dienstschluss“ 

als Treffpunkt für jedermann, z.B. in einer der vielen Bars. Zudem 

kriegt man, wenn man will, noch einen so genannten „Tandem- 

Buddy“ zur Seite gestellt: Ein Sydneyinsider, der oder die einem 

hilft, sich in der neuen Stadt und Uni zurecht zu finden, weitere 

Leute kennen zu lernen und auch gute Bars für laue Sommernächte 

ausfindig zu machen. Mein Tandem-Buddy hieß Sarah und ist 

koreanischer Herkunft in zweiter Einwandergeneration, wurde also in 

Sydney geboren. Die Nähe zu dem asiatischen Kontinent macht sich 

durch den hohen Anteil asiatischer Einwanderer auch in anderen 

Aspekten des Alltags immer wieder bemerkbar. Dadurch bekommt 

man als Besucher auch gleichzeitig immer wieder kurze Einblicke in 

die asiatische Kultur, wenn auch nur sehr oberflächlich. 

Meine erste Bilanz nach einem Monat Aufenthalt in Australien ließ 

sich wie folgt zusammenfassen: 

1. “Regentage“: 3 (und auch nur ein paar Tropfen). Der Wetterbericht 

im TV hat ungefähr folgenden Wortlaut: „Am Dienstag 

hoffentlich Regen!“ 

2. Tote durch Haiangriffe: 2 

3. Tote durch Krokodilangriffe: 1 

4. Passend zu 3.: „Schnappi, das kleine Krokodil“ hatte es bis auf 

Platz 6 der australischen Charts geschafft. 

Alles in allem war mein Semester an der UTS ein voller Erfolg. 

Allerdings sollte man für eine ausreichende Finanzierung sorgen, 

denn das Leben in Sydney ist nicht gerade billig. 

Glücklicherweise unterstützte mich meine deutsche Universität mir 

einem Stipendium. Dieses Stipendium erlaubte mir sozusagen die 

Erstattung der Studiengebühren, was schon einmal einen erheblichen 

Teil der geplanten Kosten ausmachte. 

Was meine restlichen Lebenskosten in Sydney anging, hatte ich 

weiterhin viel Glück, da ich über eine Internetseite eine Au Pair- 

Familie gefunden hatte, bei der ich halbtags neben der Uni leben und 

arbeiten konnte. Das hat mir nicht nur zum Teil horrende Mietkosten 

erspart, die in Sydney üblich sind, sondern mir auch die Möglichkeit 

gegeben, einen einmaligen Einblick in das Alltagsleben der Australier 

zu bekommen, wenn auch in ein etwas privilegierteres Leben, da die 

Familie äußerst wohlhabend war. 

Nach 15 Wochen Semesterzeit und ca. 10.000 Wörtern akademischer 

Ergüsse auf Papier konnte ich mich dann endlich in meine neu 

gewonnene Freiheit stürzen. Die nächsten zwei Monate würden 

geprägt sein von unbequemen Betten, vielen lauten Zimmergenossen, 

unausgewogener Ernährung und sonnenverbrannter Haut. Jedoch 

sind die endlosen Strände, atemberaubenden Regenwälder, 


gefährliche Tierwelt, feuerrote Wüste sowie die herzlichen Australier 

jede Entbehrung wert und ein Muss, sobald man diesen Kontinent 

betreten hat. 

Miriam Rupp ist 22 Jahre alt und befindet sich gerade in der 

Schlussphase ihres Studiums der Anglistik/Amerikanistik, 

Medienwissenschaft und BWL an der Universität Potsdam.


Im Westen angekommen 

Ein Erasmus-Semester in Warschau 

Vorgeplänkel – Die Vorbereitung 

„Gelassenheit ist das A und O“! – Eine Flut an Fragen, 

Ungewissheiten und Unplanbarkeiten kommt auf jeden zu, der sich 

auf ein Erasmus-Abenteuer einlässt. Ich kann aber, nach dem ich 

nicht ertrunken und trocken wieder zurück gekommen bin, nur 

dazu sagen: Es ist halb so wild mit dem Organisatorischen und die 

meisten Sachen ergeben sich vor Ort, da die dortigen Betreuer sehr 

verständnisvoll und hilfsbereit sind. 

Hotel Parkbank? – Die Unterkunft 

Sorgen, dass man auf einer Parkbank nächtigen muss, muss sich 

keiner machen. Ich persönlich habe einige Freunde in Warschau 

gehabt, die mir bei der Wohnungssuche privat geholfen haben. 

Sie haben auf diversen Internetportalen eine Suchanzeige von mir 

aufgegeben, so dass sich Wohnungsanbieter bei mir gemeldet haben. 

Bereits bevor ich in Warschau ankam, hatte ich eine Zusage für ein 

Zimmer bekommen. Nun wird nicht jeder Bekannte in Warschau 

haben, deshalb bietet das Erasmus-Student-Network vom Collegium 

Civitas seine Hilfe an. Kontaktmöglichkeiten erhältst du über den 

dortigen Erasmus-Betreuer, den du anschreiben kannst. Alternativ 

musst du dich für einige Tage in eine Jugendherberge oder ein Hotel 

einnisten und dann vor Ort, über die großen Tageszeitungen wie 

„Gazeta Wyborcza“ oder das Internet, nach einer dauerhaften Bleibe 

suchen. 

In jedem Fall ist die Situation der Wohnungsangebote viel entspannter 

als in deutschen Uni-Städten, und man kann nach wenigen Tagen 

der Suche fündig werden. Die Miethöhen schwanken zwischen 400 

Zloty (ca. 100 Euro) und „nach oben hin offen“. Das ist sehr von der 

Wohnlage und den Extras (Internet, Möblierung, etc.) abhängig. Ein 

guter Preis dürften aber 600 zl (ca. 150 Euro) für ein Zimmer sein. 

Ich habe mir eine kleine Wohnung mit einer ukrainischen Studentin 

geteilt, und wir haben jeweils knapp 1.000 Zloty (ca. 250 Euro) gezahlt, 

was für polnische (Studenten-) Verhältnisse sehr viel ist! Allerdings 

lag die Wohnung sehr zentral, nur 50m von den Seminarräumen im 

Kulturpalast entfernt. 

Tipp: Die Universität Warschau hat diverse Schwarze Bretter in den 

dortigen Instituten, wo man auch ein Zimmer finden kann. Der Vorteil 

ist, dass man dann mit polnischen Studenten zusammenwohnt und 

nicht mit Erasmus-Studenten. 

Wer sich selbstständig eine Unterkunft sucht, sollte möglichst 

die günstigen Angebote in den Stadtteilen um Praga (östlich der 

Weichsel) meiden, da hier ein so genannter sozialer Brennpunkt 

anzufinden ist.

Wissensschmiede Collegium Civitas - Die Uni 

Wenn Warschau ein Wahrzeichen hat, dann ist es der Kulturpalast 

(Palac Kultury i Nauky) mitten im Kern der Stadt. Und genau in 

diesem gewaltigen Gebäude befindet sich auf dem 12. Stockwerk 

das „Collegium Civitas“ (CC). Vorbei an zahlreichen Wachmännern 

und einmal im Aufzug stehend – in dem man von Popsongs berieselt 

wird – gelangt man zum CC. Kaum haben sich dir die Aufzugstüren 

geöffnet, schon empfängt dich ein Lächeln der Hilfskräfte an der 

Rezeption. Wie in einem Hotel kannst du hier alle dringenden Fragen 

nach Räumen und Lehrpersonal stellen, auch auf Englisch natürlich. 

Mit grün-goldenem Teppich ausgelegt und von Kronleuchtern 

beschienen wirken die Flure des CC, die zu den mit Parkett 

ausgestatteten Hörsälen führen, viel eleganter als die Unis, die man 

in Deutschland üblicherweise besucht. Das liegt daran, dass das CC 

eine private Uni ist und zu den teuersten Unis in ganz Polen zählt. Die 

„regulären“ Studenten zahlen knapp 2.500 Euro Studiengebühr pro 

Jahr – bei 500 Euro monatlichem Durchschnittsverdienst in Polen. 

Davon braucht man sich aber gar nicht beeindrucken lassen. Teuer 

heißt nicht besser. Die (meisten) Studenten sind gar nicht versnobt 

oder überheblich deswegen, im Gegenteil sehr gastfreundlich und 

offen gegenüber ausländischen Studenten. Hinzu kommt, dass 

du wahrscheinlich zu den ältesten Studenten vor Ort zählst. Das 

liegt daran, dass die polnischen Studenten früher Abitur machen 

als es in Deutschland der Fall ist und es – wahrscheinlich wegen 

der ehrgeizigen Mentalität und der hohen Studiengebühr – keine 

Langzeitstudenten gibt. 

Das Kursangebot auf Englisch 

Wahrscheinlich wird dir sehr schnell die Farbenvielfalt unter den 

Studenten auffallen. Neben Studenten aus ganz (Erasmus-) Europa 

begegnet man Gesichtern aus Nigeria, Bangladesh oder den USA. 

Deshalb ist das Kursangebot auf Englisch (ca. 20 verschiedene Kurse) 

sehr groß. Gelehrt wird so ziemlich alles, was auf eine (internationale) 

Tätigkeit in Wirtschaft, Politik und Medien vorbereitet: Sociology, 

Political Science, International Relations und Journalism. 

Sprachunterricht auf Polnisch 

Wie und wo lerne ich Polnisch? Diese Frage bewegt einen am Anfang 

wohl am meisten. Ich habe zur Vorbereitung bereits in Deutschland 

mit einer polnischen Muttersprachlerin Polnisch geübt. Mittlerweile 

gibt es Polnischkurse aber auch oft an der Uni. Auch die VHS hat 

gute Angebote. Für besonders empfehlenswert halte ich allerdings 

den vom Erasmus-Programm angebotenen (und vor allem auch 

finanzierten!!) Erasmus-Intensive-Language Course (EILC), für den 

man sich ca. ein halbes Jahr vorher beim Akademischen Auslandsamt 

bewirbt. Ich persönlich konnte daran nicht teilnehmen, da der Kurs 

immer in den Semesterferien zwischen deinem letzten Semester 

in Deutschland und dem nächsten in Warschau angeboten wird. 

V E R A N S TA LT E R : 

STUDIUM, 

AUSBILDUNG, 

KARRIERE: 

START 

SCHUSS 

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DIE INFO-VERANSTALTUNG 

FÜR SCHÜLER 

IN DER OBERSTUFE 

28.10.2006 ESSEN / 

OBERHAUSEN 

02.12.2006 STUTTGART 

03.02.2007 BERLIN 

10.02.2007 FRANKFURT 

17.03.2007 MÜNCHEN 

DEINE CHANCEN IN STUDIUM UND BERUF 

JETZT BEWERBEN: www.startschuss-abi.de


Ich habe aber gemerkt, dass die Erasmus-Studenten, die daran 

teilgenommen hatten, im Polnischen um einiges besser waren als ich. 

Anforderungen für einen Leistungsnachweis/ „Scheinerwerb“ 

Vermutlich wird dich auch dein Koordinator in Warschau damit 

überrumpeln, dass du mindestens 26 credit points pro Semester 

sammeln musst. Das bedeutet bei 4 credit points pro Seminar hätte 

man in knapp sieben Veranstaltungen bestehen müssen. Dann wäre 

es aber vorbei gewesen mit dem angenehmen Erasmus-Semester. 

Da ich noch im Magisterstudiengang studiere, waren die credit 

points irrelevant für mich und ich konnte mit meiner Koordinatorin 

vereinbaren, dass ich „nur“ in drei Veranstaltungen die Prüfung 

bestehen musste. 

Hier kann ich ohnehin für erleichtertes Aufatmen sorgen: Die 

Prüfungsbedingungen, um eine Veranstaltung erfolgreich zu 

bestehen, sind viel angenehmer, als die, die wir gewöhnt sind. In 

vielen Fällen reichen eine kurze Präsentation und eine 5-seitige 

Ausarbeitung aus, wo wir hier im Hauptstudium auch schon mal 20 

Seiten für eine Hausarbeit tippen müssen. Sehr beliebt sind auch so 

genannte „tests“, die aber auch nicht mit unseren üblichen Klausuren 

zu vergleichen sind, da es sich nicht selten um multiple choice-Tests 

handelt. Also überarbeiten wird sich keiner! ;-) Kläre nur mit deinen 

Dozenten ab, ob die Anforderungen ausreichen, um den Schein in 

Deutschland anerkannt zu bekommen. 

Insgesamt wirkt das Studieren am CC viel verschulter, als das was wir 

kennen. Bei mehr als 25 Besuchern pro Seminar kriegen die Dozenten 

schon Platzangst. Aufgrund der kleinen Kurse sind Diskussionen 

viel vitaler und man kann schnell ein vertrautes Verhältnis zu den 

Lehrenden aufbauen. 

Ein weiteres Manko hat das CC im Bibliotheks-Bereich: Der 

Literaturraum ist sehr klein und die vorhandenen Bücher sind in ihrer 

Zahl sehr gering. Dafür stellen die Dozenten stets reader zusammen, 

die man (auch noch) von einer Hilfsperson im Xero (Kopierräumchen) 

günstig kopiert bekommt. 

Stadt, Land, Fluss – Warschau und Polen 

Die Stadt Warschau wurde 1945 von den Nazis vollkommen zerstört 

und in einem „nationalen Kraftakt“ wieder aufgebaut. Entsprechend 

ist sie von sozialistisch-funktionalistischer Architektur geprägt. Es 

ist nicht die schönste (ausgenommen ist hier die prächtige kleine 

Altstadt), aber eine boomende Stadt: Neue Geschäfte, unzählige 

Clubs, Jazz-Bars, Konzerte, Festivals, Eislaufbahnen, Parks und 

Sportstätten lassen keine Langeweile aufkommen. 

Wie in jeder Hauptstadt ist alles etwas hektischer und die Leute sind 

etwas gestresster. Deshalb solltest du dir auf jeden Fall auch andere 

polnische Städte anschauen, wie Wroclaw, oder natürlich Krakau 

und unbedingt meine favorisierte Stadt: Gdansk (Danzig)! Dann wirst 

du feststellen, dass große Unterschiede bestehen zum „busy life“ in 

Warschau. 

Die Bemühung sich dem vom Modernitätsstandard her weiter 

fortgeschrittenen Westen anzupassen, bemerkt man sehr schnell. 

Diese oft gelungenen Bemühungen (v. a. am CC, wo Studenten mit 

einer guten Zukunftsperspektive studieren) sollten einen aber nicht 

von den noch immer großen Problemen und Aufgaben des Landes 

(ca. 20% Arbeitslosigkeit; restriktiver Konservatismus, der z.B. 

Homosexualität ablehnt, etc.) ablenken. 

Menschen 

Eins habe ich in Polen gelernt: Wo wir dieses Land noch immer 

als „Osten“ bezeichnen, sehen sich die Polen schon längst als 

weit von der sozialistischen Vergangenheit distanziertes und im 

Westen angekommenes Land an. Natürlich haben viele Menschen 

mit dem Zusammenbruch des Sozialismus viele Vorzüge, wie einen 

sicheren Arbeitsplatz und Wohnung verloren, aber vor allem die 

jüngere Generation ist sehr motiviert und engagiert die Standards 

Westeuropas zu erreichen. Deshalb sind vor allem die Studenten sehr

interessiert an ausländischen Bekanntschaften. Verständlicherweise 

sind zu Beginn des Semesters auch die polnischen Studenten etwas 

eingerostet und scheu mit ihrem Englisch. Aber nach den ersten 

gemeinsamen Ausflügen und Wochenenden legt sich das Ganze und 

man kommt sich schnell näher. 

Haushaltskonsolidierung - Die Finanzen 

Viele Polen meinen, dass für uns das Leben in Warschau sehr günstig 

sein muss, weil wir mit dem Euro in der Tasche anreisen und viel 

besser verdienen. Allerdings sind zahlreiche Produkte genauso 

teuer wie in Deutschland. Ich kann aber sagen, wer mit seinem Geld 

in Deutschland gut auskommt, der wird, mit demselben Betrag in 

Warschau in kein Haushaltsloch geraten. 

Nur insgesamt hat man viel Zeit zur Verfügung, dadurch ist man öfter 

unterwegs, geht regelmäßig aus und isst auch häufiger auswärts. 

Erasmus-Zeit bedeutet zwar mehr Zeit um Kultur und Leute kennen zu 

lernen, aber auch mehr Möglichkeiten um mehr Geld auszugeben. 

Tipps 

Ich würde jedem, der nur ein Semester bleiben möchte, eher 

empfehlen zum Sommersemester nach Warschau zu gehen. Der 

Winter beginnt hier schon sehr früh eisig zu werden und hemmt 

möglicherweise die Motivation zur Fortbewegung. Grundsätzlich 

würde ich jedem dazu raten, die Gelegenheit zu nutzen und gleich 

zwei Semester in Warschau zu bleiben. Zum Einen braucht man eine 

gewisse Eingewöhnungszeit (fremde Sprache, andere Studierweise, 


usw.), so dass man nach einem Semester erst weiß, wie alles 

funktioniert und man sich eingelebt hat. Zum Anderen braucht man 

für das Erlernen des Polnischen mehr als nur vier Monate. Wenn man 

die Sprache ernsthaft erlernen will, und die Gelegenheit sollte man 

nutzen, ist ein längerer Aufenthalt im Land notwendig. Außerdem fällt 

es einem auch sehr schwer nach so kurz Zeit „auf Wiedersehen“ zu 

sagen, oder vielmehr „dowidzenia“. 

Fazit 

Was Spanien und Italien einem an Sonne und Strand bieten können, 

kann Warschau mit sehr gastfreundlichen, interessierten Menschen 

und einer wahrscheinlich kaum bekannten Kultur aufwiegen. 

In Warschau macht man Erfahrungen mit einem anderen Teil Europas, 

der in Zukunft immer mehr von Bedeutung sein wird. Ich bin froh, mit 

meinen Eindrücken das Bild eines unbekannten und oft unterschätzen 

Teils Europas korrigiert zu haben. Zudem schaue ich seit dem mit 

einem veränderten Blick auf unsere Gesellschaft. 

Dir wünsche ich eine gute Zeit! 

Wszystkiego dobrego, 

Damir. 

Damir Softic, 22 Jahre, studiert im 6. Semester Soziologie, 

Kommunikations- und Politikwissenschaft an der WWU in Münster.

56 – Jobs & Praktika 

Abenteuer Disney 

Mit Buffalo Bill in Paris 

„Und wer wirst du sein? Mickey oder Minnie?“ Nach dem ich die 

Frage zum zehnten Mal gehört hatte, fand ich sie wirklich nicht mehr 

ganz so lustig. Nein, ich werde nicht ein dreiviertel Jahr als Minnie 

Maus Kindergesichter zum Strahlen bringen. In „one of the world’s 

premier entertainment companies“ gibt es noch eine Vielzahl 

anderer Jobs. 

Schon während meiner letzten Jahre am Gymnasium plante ich nach 

dem Abitur nicht sofort, mit dem Studium zu beginnen, sondern im 

Ausland meine Sprachkenntnisse zu verbessern und etwas Geld zu 

verdienen. Jedes Jahr bringt die Zentralstelle für Arbeitsvermittlung 

(ZAV) eine Broschüre für Abiturienten heraus, in denen man von 

Praktika und Jobs, vor allem in, aber auch außerhalb Europas 

erfährt. Darin fand ich die Anzeige für das Disneyland Resort Paris. 

Zum Casting für Disney kam ich leider zu spät und verpasste die 

einstündige Präsentation über das Arbeiten und Leben bei Disney. 

Als ich ankam, standen die größtenteils weiblichen Bewerber 

bereits vor dem Hauptsaal, in dem die einzelnen Gespräche geführt 

wurden. In einer kleinen Gruppe von jeweils drei Personen stellten 

wir uns einem der drei Castingleiter vor. Jener gab uns noch 

ein Bewerbungsblatt, das es auszufüllen galt, und dann wurden 

wir nacheinander auf Französisch zu unseren Erwartungen und 

bisherigen Joberfahrungen befragt. Ich war sehr nervös, meine 

Französisch-Versuche eher kläglich, aber anscheinend doch 

ausreichend. Meine beiden Mitstreiterinnen und ich bekamen 

sogar sofort eine Zusage! Jetzt hieß es nur noch warten auf ein 

Jobangebot. Anfang August hatte ich ein solches immer noch nicht 

erhalten, nur eine Massenmail im Juni, in der gebeten wurde, sich 

noch etwas zu gedulden. Mittlerweile war mir etwas mulmig und 

ich hielt schon nach anderen Möglichkeiten Ausschau, bis ich dann 

endlich die langersehnte Nachricht erhielt: ab 4. September konnte 

ich als Barfrau in einem Hotel arbeiten. Der Vertrag und einige 

nützlich Informationen kamen dann einige Tage später mit der Post. 

Es dauerte eine Weile, bis ich den Vertrag mit meinen bescheidenen 

Französischkenntnissen und einem Wörterbuch übersetzt hatte, 

aber bald stand dem Abenteuer Disney nichts mehr im Wege. 

Ich hatte mich entschieden, mit dem Nachtzug nach Paris zu fahren. 

Disney erstattet nach bestandener Probezeit von einem Monat 

75 Prozent der Fahrtkosten. Für die Castmember - so werden die 

Disneymitarbeiter genannt - gibt es auch noch andere sehr nützliche 

Vergünstigungen. So kann man meist gut und günstig in den 

Kantinen essen, bekommt 25 Prozent Rabatt in jedem Disneystore 

der Welt, darf ab 14 Uhr kostenlos in den Park und bekommt 

einige Gratiseintritte, um Familie und Freunde einzuladen. Alle

Neuankömmlinge wurden in eine der drei von Disney zur Verfügung 

gestellten „Résidences“ untergebracht. Das hat den Vorteil, 

dass man schnell mit vielen Disneyarbeitern in Kontakt kommt. 

In meinem Fall beschränkten diese sich jedoch besonders am 

Anfang vor allem auf Deutsche. Gerade im September gab es eine 

regelrechte Invasion deutscher Castmember. Deshalb dauerte es 

etwas länger, Kontakt zu den Franzosen herzustellen. Es vergingen 

oftmals Tage, ohne dass ich ein Wort Französisch sprach. Das war 

für das Erlernen der Sprache natürlich etwas hinderlich. Ich wurde 

mit drei anderen deutschen Mädels im Haus der Spanierin Koko 

untergebracht. Zu fünft teilten wir uns nun für die nächsten Monate 

eine Küche und zwei Bäder sowie je zu zweit ein vollmöbliertes 

Zimmer. Nur Koko hatte das Privileg, in einem Einzelzimmer zu 

schlafen. In unserer neuen Nachbarschaft befanden sich Holländer, 

auf der anderen Seite Spanier und Italiener und im Haus daneben 

Belgier. Wir schlossen schnell Freundschaften und fanden uns zu 

Paella-Essen und BBQs zusammen. In so einer Umgebung war es 

schwierig, einsam zu sein oder Heimweh zu haben, gab es doch 

immer jemanden, der auch gerade nichts zu tun hatte. Da die Mieten 

in und um Paris sehr hoch sind und es schwer ist, selbst eine 

Wohnung zu finden, sind die von Disney zur Verfügung gestellten 

Räume für 240 Euro im Monat eine gute Alternative. Außerdem 

werden Jugendlichen unter 26 normalerweise etwa 50 Prozent des 

Mietbetrags von der Caisse d’allocations Familiales zurückerstattet. 

Jobs & Praktika – 57 

Witzen und Sketchen erklärt wurde, wäre übertrieben. Den anderen 

Nicht-Franzosen schien es nicht anders zu gehen, denn während 

alle Franzosen lachten, sahen diese genauso eingeschüchtert in 

die Runde wie ich. An meinem ersten Tag betrat ich zusammen mit 

einer anderen Deutschen das Newport Bay Club Hotel, um dort als 

Barfrau zu arbeiten. Uns wurde dann mitgeteilt, dass es eigentlich 

schon genug Barmänner gäbe und sie viel mehr Kellnerinnen 

für den an die Bar angrenzenden Saal bräuchten. Also bekamen 

wir nach einer kleinen Führung durch das sich riesige Hotel ein 

Kostüm verpasst, ein Tablett in die Hand gedrückt und wurden auf 

die Gäste los gelassen. Nach der ersten Woche schmerzten nicht 

nur die Füße, ich schrieb auch lustige Emails von kaputten Gläsern 

und Französischproblemen nach Hause. Allerdings wurde ich mit 

dem Manager nicht richtig warm. Wann immer es ein Problem gab, 

wurde ich sofort dafür verantwortlich gemacht. 

Später wechselte ich dann den Job und arbeitete als Kellnerin in 

der Buffallo Bills Wild West Show. Die Atmosphäre dort war viel 

entspannter als im Hotel, mit einem großen, bunt gemischten Team 

aller Altersklassen und Nationalitäten. Ich fand schnell Freunde 

und fühlte mich wohl. Um 15.45 fing mein Arbeitstag an. Wie jeder 

Castmember zog ich vor der Arbeit mein Kostüm an. Da mein 

Arbeitsplatz ein Country Thema hatte, blieben mir Rüschen und Rosa 

erspart. Je nachdem in welchem Team ich arbeitete, trug ich ein 

blaues, gelbes, rotes oder grünes Shirt und dazu Jeans, die es nie 

Die ersten Tage bei Disney waren sehr spannend. Noch fühlte man in meiner Größe zu geben schien. Danach deckten wir die Arena für 

sich als etwas Besonderes, wenn man locker, seine Identification die erste Show ein und begannen, die schon eingetroffenen Gäste 

Card (ID) schwingend, an allen am Haupteingang wartenden 

im Vorraum zu animieren. Wenn die Gäste dann auf ihren Plätzen 

Gästen vorbei durch den Castmembereingang gehen konnte. Später saßen, teilte ich an den mir und meinem Partner zugewiesenen 

wünschte man sich dann sehnlichst, einer der Gäste zu sein, die Tischen nach strengem Zeitplan Getränke, Vor- und Hauptspeise 

Attraktionen zu genießen, und diese nicht bei Wind und Wetter acht sowie Nachtisch aus. Während einige noch die Gäste der ersten 

oder zehn Stunden lang zu bedienen. An den ersten Tagen gibt es Show verabschiedeten, bereiteten andere schon das Gedeck 

für alle Neulinge Einführungsstunden über das Leben und Arbeiten für die zweite Show vor. Nach Feierabend ging es dann in die 

in einem großen Unternehmen wie Disney. Wichtige Fragen wie nahe liegende Sportsbar auf ein Bierchen, um sich das Warten 

Versicherung, Krankheitstage, Arbeitsunfälle und vieles andere auf den Bus zu versüßen. Mein soziales Leben spielte sich somit 

wurden geklärt. Ich hätte mir gewünscht, alles noch einmal zu größtenteils nachts ab, da ich vor zwei selten zu Hause war und 

einem späteren Zeitpunkt zu hören. Zu sagen, dass ich die Hälfte auch dann meistens noch irgendwo irgendwas los war. 

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An unseren freien Tagen ging es oft nach Paris. Während ich mir 

anfangs noch als überglückliche Touristin alle Sehenswürdigkeiten 

ansah, hatte ich doch schon bald meine Lieblingsbrasserie, 

kannte den Metroplan und fühlte mich ganz heimisch, wenn ich 

gedankenverloren durch die engen Gassen schlenderte. Viele 

Castmember bringen ihr Geld sogleich von der Bank in das 

nahegelegene, riesige Shoppingcenter, an welches auch ein Outlet 

Village angrenzt. Wer plant, etwas zurücklegen zu wollen, muss sehr 

stark sein. Wenn ich auch anfangs genervt war, in Frankreich in 

einem deutschen Haushalt zu leben, empfand ich es doch bald als 

Segen, nach einem langen Tag voller Sprachprobleme mit jemanden 

ohne Schwierigkeiten oder Missverständnisse reden zu können. 

Trotz der deutschen Tradition hat mir vor allem die kulturelle Vielfalt, 

die Disney umgibt, am meisten imponiert und mich am meisten 

geprägt. Durch die Arbeit waren wir nicht in erster Linie Franzose, 

Italiener oder Deutscher, sondern Kollegen. Viele Vorurteile 

gegenüber anderen Kulturen haben sich durch lange Gespräche 

oder ausgedehnte Feiern aufgelöst, andere wurden wiederum auch 

bestätigt. Ich interessiere mich jetzt mehr für unsere europäischen 

Nachbarn, sehe die Unterschiede, die uns voneinander trennen und 

freue mich über Gemeinsamkeiten, die uns miteinander verbinden. 

Schon bald werden mich einige Freunde besuchen, und ich hoffe, 

mir auch bald ihr Land ansehen zu können. 

Wenn das Leben bei Disney auch von Party, Shoppen und 

Sightseeing in Paris bestimmt ist, war es doch nicht immer so 

bezaubernd, wie man es sich oft vorstellt. Viele der angebotenen 

Jobs sind körperlich sehr anstrengend, andere verlangen sehr 

wenig Geschick oder Fähigkeiten und werden dadurch schnell 

langweilig. Nach einer Weile gewöhnt man sich an die Monotonie, 

die der Job mit sich bringt, aber so wirklich glücklich mit ihrer 

Arbeit waren die wenigsten. Dazu kommt, dass man oft ganz andere 

Arbeitszeiten und andere freie Tage hat als seine Freunde oder 

Mitbewohner. Es gab Zeiten, in denen ich eine Mitbewohnerin zwei 

Wochen lang gar nicht zu Gesicht bekam. Nach Paris dauert es 

gut und gerne 30 Minuten mit dem Zug. Nach einer anstrengende 

Woche nutzt man seine zwei freien Tage dann doch lieber mit 

Wäsche waschen, Emails schreiben und schlafen. Während des 

kalten Winters sahen meine Tage oft alle gleich aus. Nachts um 

2 Uhr nach Hause kommen, schlafen; gegen 11 Uhr aufstehen, 

duschen, etwas essen; gegen 14 Uhr den Bus zur Arbeit nehmen, 

acht Stunden arbeiten; nach Hause, schlafen. Wie oft saßen meine 

Mitbewohnerrinnen und ich während des langen, kalten Winters 

zusammen und beschwerten uns über unfreundlich Gäste und 

faule Kollegen!? Viele meiner Freunde bekriegten sich regelrecht 

mit ihren Mitbewohnern, weil diese heimlich ihr Essen aßen, sich 

weigerten, sauber zu machen oder lautstark Party bis 5 Uhr morgens 

machten, während sie krampfhaft versuchten zu schlafen, weil sie 

um sechs aufstehen mussten. Es gab viele Horrorgeschichten, die 

mich immer wieder daran erinnerten, wie viel Glück ich mit meinen 

Mädels hatte. 

Während der neun Monate habe auch ich viel gefeiert, viel gesehen 

und viele Freunde gemacht. Besonders vermisse ich es, aus dem 

Küchenfenster zu sehen, zu beobachten, wer alles vorbei läuft 

und zu warten, bis jemand anhält und bei mir reinschaut. Ich habe 

aber auch viel gelernt. Zum Beispiel mich gegen Telefonanbieter 

und Versicherungsagenten durchzusetzen, einen eigenen Haushalt 

zu führen, mich anzupassen und Gäste der unterschiedlichsten 

Kulturen zu bedienen. Auch wenn ich jetzt erst einmal genug von 

Vergnügungsparks und Achterbahnen habe, freue ich mich doch, 

eines Tages zurück zu kehren und das Leuchten in den Augen 

meiner Kinder zu sehen, wenn ich ihnen „the magical world“ of 

Disney zeige. 

Jasmin Reitzig, 21, studiert derzeit Human Geography an der 

Roosevelt Academy, einem englischsprachigen Liberal Arts College 

in den Niederlanden. Wenn alles nach Plan läuft, wird sie dann in 

einigen Jahren mit einem Master in Development Studies bei einer 

NGO in Afrika zu finden sein.

„Das Abi in der Tasche – und dann im 

Studium gleich wieder pauken? Das kam 

für mich nicht in Frage. Ich wollte zunächst 

einmal die Welt bereisen und meine 

Englischkenntnisse verbessern“, so Miriam 

Staab aus Hessen. Die heute 20-jährige hat 

im vergangenen Jahr das Abitur bestanden 

und beschlossen, vor dem Beginn des 

geplanten Studiums zunächst Erfahrungen 

im Ausland zu sammeln. „Da ich Kinder 

schon immer sehr gemocht habe, wollte ich 

mich anfangs für einen Aupair-Aufenthalt 

bewerben, doch dann habe ich mich auch 

nach Alternativen umgesehen“, erklärt 

Miriam. „Durch meine Englischlehrerin 

wurde ich darauf aufmerksam gemacht, 

dass es die Möglichkeit gibt, im 

englischsprachigen Ausland im Hotel zu 

arbeiten und dabei Geld zu verdienen.“ 

Da Miriam kaum Kenntnisse in der 

Hotelbranche vorweisen konnte, belegte sie 

zunächst einen sprachlichen, kulturellen 

und fachlichen Vorbereitungskurs in 

Deutschland. Die Abreise auf die Britischen 

Kanalinseln erfolgte gleich im Anschluss. 

„Zunächst war ich etwas unsicher, ob ich 

dem Job gewachsen bin, denn ich hatte so 

gut wie keine Vorkenntnisse für die Arbeit 

im Hotel, doch durch den Kurs und die 

tolle Betreuung der Lehrer wurde mir die 

Nervosität schnell genommen“, so Miriam. 

„Trotzdem war ich total aufgeregt, als ich im 

Flieger saß. Vor Ort wurde ich am Flughafen 

abgeholt und zum Hotel gebracht. Am 

nächsten Tag habe ich schon mit der Arbeit 

begonnen und es war alles sehr ungewohnt 

und neu – ich habe mich jedoch sehr schnell 

eingelebt und neue Freunde gefunden.“ 

Die Nachfrage nach ausländischem 

Personal nimmt Jahr für Jahr zu. Die 

Hotels in England, Irland, den Britischen 

Kanalinseln und auf Zypern stellen gerne 

deutschsprachiges Personal ein – selbst 

wenn die Einarbeitung für branchenfremde 

Bewerber etwas länger dauert als für 

Fachpersonal. Nicht selten arbeiten in 

einem Hotel junge Menschen aus aller 

Welt. Miriam freute sich besonders über 

die Internationalität unter den Kollegen. 

Ihre Zimmernachbarin kam aus Tschechien, 

die Kollegen im Restaurant aus Frankreich, 

Spanien, Portugal, Polen und der Schweiz. 

„Die Arbeit hat einen Riesenspaß gemacht! 

Klar, es war oft stressig, aber der Umgang 

mit den Gästen im Restaurant war sehr 

spannend. Obwohl ich nicht selten 10 – 12 

Stunden täglich arbeiten musste, möchte 

ich die Zeit auf den Kanalinseln nicht 

missen“, so Miriam. „Das Gehalt war gut 

und zusätzlich habe ich noch Trinkgeld 

bekommen. Damit konnte ich mich finanziell 

gut über Wasser halten und dazu jeden 

Monat einen festen Betrag sparen“. 

Im Herbst beginnt Miriam mit ihrem Studium: 

Englisch und Geschichte auf Lehramt. 

Die Zeit bis dahin wollte sie noch einmal 

sinnvoll nutzen. Kurz nach Ihrer Rückkehr 

im Mai 2006 stand bereits der zweite 

Auslandsjob fest: Als Kinderbetreuerinnen 

in einem zypriotischen Hotel tut sie erneut 

etwas für ihren Lebenslauf. „Natürlich will 

ich auch Spaß haben, nette Leute kennen 

lernen und den Sommer genießen“, lacht 

sie. Miriam hält ihre Auslandsaufenthalte für 

eine enorm wichtige Erfahrung, die nicht nur 

ihre Sprachkenntnisse verbessert, sondern 

auch Eigenständigkeit gefördert und erste 

Einblicke in die Arbeitswelt gewährt haben. 


Hotelarbeit in Europa 

Englisch lernen, Freundschaften schließen und dabei Geld verdienen 

„Ich kann das nur jedem empfehlen. Wichtig 

ist es, offen zu sein, sich auf das Land und 

die fremde Mentalität einzulassen.“ 

Junge Erwachsene ab 18 Jahre, die 

Lust haben, sich nach der Schule oder 

Ausbildung eine Auszeit zu nehmen, 

können sich bei der von DFSR gegründeten 

European Hotel Academy in Heppenheim 

bewerben. Die Bewerber absolvieren hier 

einen zwei bis vierwöchigen Intensivkurs, 

der fachliche, sprachliche und kulturelle 

Fertigkeiten vermittelt. Der Umgang mit 

Gästen in der gehobenen Gastronomie wird 

genauso vermittelt wie das Balancieren von 

Gläsern auf dem Tablett und die richtige 

Anordnung des Bestecks. Auch Themen 

wie Versicherungen, Verträge und Arbeiten 

in der EU werden in Workshops behandelt. 

Voraussetzungen für eine Bewerbung an 

der Academy sind: Mindestalter 18 Jahre, 

Muttersprache Deutsch und eine gepflegte 

Erscheinung, sowie Lust auf die Arbeit 

im Ausland für mindestens 6 Monate. 

Erfahrungen in der Gastronomie sind von 

Vorteil, aber kein Muss. 

Christine Enke 

06252 689397 

info@europeanhotelacademy.de 

www.europeanhotelacademy.de


„Reisen bildet“ - 

und stärkt das Selbstbewusstsein! 

Ein Praktikum der Humanmedizin in Ecuador 

Irgendwie wusste ich schon vor meinem 

Abflug, dass eine aufregende Zeit vor mir 

liegen würde. Klar, ich erwartete keinen 

tollen Lebensstandard und eine hohe 

Kriminalitätsrate in manchen Gebieten, 

aber mir war trotzdem klar, dass ich 

nichts zu befürchten hatte und mir die 

Einheimischen normalerweise freundlich 

gegenüber treten würden. Ich hoffte, 

viele interessante Leute kennen zu lernen, 

möglichst viel vom Land zu sehen und im 

Projekt den Alltag im Krankenhaus hautnah 

zu erfahren. Und genau so war es dann 

auch. Ich habe viele neue Leute aus aller 

Welt kennen gelernt, habe Spanisch gelernt 

und konnte einen sehr guten Einblick in den 

Krankenhausalltag gewinnen. Außerdem 

hatte ich an den Wochenenden die 

Möglichkeit, das Land Ecuador selbst recht 

gut kennen zu lernen. 

Ein normaler Arbeitstag sah so aus, dass 

wir um ca. 7:00 Uhr das Haus verließen, 

denn die Arbeit im Krankenhaus begann 

normalerweise um 8:00 Uhr. Dort verteilten 

wir uns dann auf die verschiedenen 

Stationen. Ich selbst habe mich oft mit einer 

ecuadorianischen Studentin zusammengetan, 

mit der ich mich sehr gut verstand. 

Je nachdem wie viele Patienten da 

waren, konnte ich ihr dann assistieren. 

Gelegentlich gingen wir allerdings auch zur 

Nachtschicht, die natürlich abends anfing, 

und blieben dann bis zum Mittag. 

An den normalen Tagen machten wir in der 

Regel um 15:00 Uhr Feierabend und fuhren 

zur Sprachschule, wo man ins Internet 

gehen konnte. Anfangs dachte ich oft, die 

Arbeit im Krankenhaus würde langweilig 

werden, da es kaum etwas zu tun gab und 

ich ab und zu eher das Gefühl hatte im Weg 

zu stehen. Doch je mehr ich dann aber 

mit Sprache, Arbeiten, Vorgehensweisen 

und dem Krankenhauspersonal vertraut 

wurde, umso mehr konnte ich mich auch 

einbringen. In den letzten Wochen konnte 

ich selbst impfen, Blut abnehmen, nähen 

und sogar bei zwei Geburten mithelfen. 

Dass ich diese Erfahrungen sammeln würde, 

hätte ich nie zu träumen gewagt! 

Ich habe während meines Aufenthalts viele 

neue Freunde gefunden, darunter auch 

einige Einheimische. Die Ecuadorianer 

sind sehr aufgeschlossene Menschen, 

die sehr daran interessiert sind, etwas 

über die Lebensweise in Deutschland und 

Europa zu erfahren, da es nicht üblich ist, 

andere Länder, geschweige denn Europa, 

zu bereisen. Ausländern gegenüber treten 

sie fast immer höflich und freundlich 

auf, allerdings darf man nicht erwarten, 

Konversation auf Englisch zu führen, denn 

das können nur die Wenigsten. 

In unserer Freizeit haben wir oft gemeinsam 

in unserem Appartementhaus gekocht 

und die Abende zusammen verbracht. 

Am Wochenende haben wir oft gefeiert 

(Geburtstags- / Abschiedsfeiern) oder sind 

zusammen mit anderen Praktikanten in 

Ecuador herumgereist. Es war eigentlich 

immer jemand da, mit dem man etwas 

unternehmen konnte, da im „Casa“ viele 

Freiwillige wohnten. 

Während der ganzen Zeit gab es jede 

Menge schöne Erlebnisse wie die Parties 

auf der Dachterrasse unserer Unterkunft, 

die Reisen an den Wochenenden (teilweise 

auf dem Dach eines Zuges), am Strand

liegen und kilometerweit keine Menschenseele 

sehen, im Dschungel eine Nachtwanderung 

machen und interessante Insekten und andere 

Tiere (vor denen man sich normalerweise 

fürchtet) kennen lernen! Ein Baby zur Welt 

bringen und die glückliche Mutter beobachten! 

Mit den Seelöwenbabys auf Galapagos spielen 

und beim Schnorcheln Haie beobachten! Die 

Ecuadorianer und ihre Kultur kennen lernen! 

All das lässt mich auch jetzt noch lächeln, 

wenn ich mich daran erinnere! 

Gut gefallen hat mir, dass sich das Team in 

Deutschland sehr darum bemüht hat, mich 

zu erreichen (da ich schwer erreichbar 

war), um mich auf den Auslandsaufenthalt 

vorzubereiten. Außerdem wurde Rücksicht 

darauf genommen, dass ich erst kurz zuvor 

aus England zurück kam und dadurch 

einige Sachen in Verzug gerieten. Auch die 

Betreuung vor Ort war genau nach meinen 

Vorstellungen, da mir mein Koordinator stets 

hilfreich mit Rat und Tat zur Seite stand. 

Hier noch ein paar Tipps für Deinen Aufenthalt: 

• Am Anfang: Du solltest nicht zögern, solch 

eine Auslandserfahrung zu machen! Es ist 

so wertvoll für Dich, egal was Du im Leben 

vorhast! 

• Im Krankenhaus: Zeig den Ärzten und 

Schwestern, dass Du helfen willst und auch 

kannst! Biete immer wieder Deine Hilfe 

an und verzweifle nicht, wenn es lange 

nichts zu tun gibt! (Kleiner Tipp - in der 

Rehabilitation gibt es manchmal kostenlose 

Massagen) 

• Im Land: Reise viel! Ecuador hat so viele 

schöne Seiten und sei offen Einheimischen 

und anderen Reisenden gegenüber. Das 

bringt Dir viele neue Freunde ein! Kurz und 

gut: sei so selbstbewusst wie es nur geht! 

Für mich persönlich war es eine 

unvergessliche, großartige Erfahrung, denn 

ich lernte nicht nur eine neue Sprache, 

sondern auch viele neue Leute und eine ganz 

andere Kultur kennen! Gleichzeitig erweckte 

die Arbeit im Krankenhaus mein Interesse an 

der Medizin, und ich konnte erkennen, wie 

gut wir es doch hier in Deutschland mit der 

medizinischen Versorgung haben. Beim Reisen 

an den Wochenenden bekam ich viele Dinge 

zu Gesicht, die ich vorher nur aus Erzählungen 

oder Filmen kannte. 

Wie wahr ist doch das Sprichwort: „Reisen 

bildet“ – und es stärkt das Selbstbewusstsein. 

Alexandra Demuth, 20 Jahre, reiste ohne 

jegliche Spanischkenntnisse nach Ecuador. 

Nach einem 4-wöchigen Sprachkurs 

absolvierte sie ein 7-wöchiges Praktikum, 

welches vom Münchner Veranstalter 

Praktikawelten organisiert wurde. 

Jobs & Praktika – 61


Realität Indien 

Soziales Engagement und Berufserfahrung 

Die meisten Menschen hierzulande glauben, ein realitätsnahes Bild 

von Indien zu haben: Indische Speisen mit vielfältigen Gewürzen hat 

man schon öfter beim Inder um die Ecke gegessen. Indische Musik 

und Tänze haben uns die Stars der indischen Filmindustrie näher 

gebracht. Von Mahatma Gandhi und von der Kluft zwischen arm und 

reich haben wir in der Schule gehört. Und dass in Indien Hindus und 

Buddhisten leben, ist doch allseits bekannt. 

Dieses Bild ist jedoch wenig realistisch: Haben wir uns anstatt 

von authentisch indischen Tänzen nicht eher von arabisch 

beeinflusster Tanzkunst a la Bollywood mitreißen lassen? Haben 

wir tatsächlich schon indische Gerichte gegessen, wie man sie 

mit ihren ursprünglichen Zutaten wohl nur in Indien zubereitet? 

Ist uns bewusst, dass die Buddhisten mit 0,8 % nur einen sehr 

kleinen Teil der indischen Bevölkerung ausmachen, während 80 

% der Inder Hindus und 13% Moslems sind? Wer von uns kennt 

die Geschichte des Menschenrechtlers Mahatma Gandhi, dem 

Indien seine Unabhängigkeit zu verdanken hat? Und ist uns klar, 

wie schwerwiegend sich die Kluft zwischen arm und reich auf das 

alltägliche Leben in Indien auswirkt? 

Indien ist eines der ärmsten Länder der Welt und gehört 

gleichzeitig zu den zehn größten Industriestaaten. Das 

starke Bevölkerungswachstum in Indien trägt einen nicht 

unerheblichen Teil zur Armut bei. Seit 1920 hat sich die indische 

Bevölkerung zweimal verdoppelt und überschritt im Jahre 2000 

die Milliardengrenze. Heute leben 1,1 Milliarden Menschen in 

Indien und die Zahl steigt insbesondere in den ärmeren Gegenden 

weiter an. Das starke Wachstum der Landbevölkerung lässt 

die Arbeitsplätze schwinden und zieht viele junge Männer trotz 

fehlender Ausbildung und sehr geringer Chance auf Arbeit in die 

Städte. 

Auch über das indische Bildungssystem weiß in Europa kaum 

jemand etwas. Es ist verhältnismäßig fortschrittlich, jedoch für 

arm und reich nicht gleichermaßen zugänglich. Im Alter von 6 - 14 

Jahren besteht Schulpflicht - der Besuch öffentlicher Schulen ist 

in dieser Zeit kostenlos. 90 Prozent der Kinder werden tatsächlich 

eingeschult. Da weiterführende Schulen jedoch meist nur in Städten 

zur Verfügung stehen und kostenpflichtig sind, erhalten die meisten 

Kinder im ländlichen Raum eine sehr spartanische Grundbildung. 

Im Grunde weiß der durchschnittliche Europäer also kaum etwas 

über ein entferntes Land wie Indien. Wer das Interesse und den 

Mut hat, für einige Zeit in Indien zu leben, wird eine Ahnung davon 

bekommen, wie das Leben dort funktioniert, wie die Rollenverteilung 

von Mann und Frau wirklich aussieht und was es heißt, aufgrund 

mangelhafter Bildung keine Chance auf persönliche Entfaltung 

außerhalb des Heimatdorfes zu haben. 

Ein Freiwilligendienst ist eine Möglichkeit, solche Erfahrungen zu 

machen. oneworldworking/ Projects Abroad vermitteln Freiwillige 

im Rahmen ihres Programms für drei bis sechs Monate nach Indien, 

aber auch in viele andere Länder wie Bolivien, Ghana oder die 

Mongolei, in denen es ähnliche Probleme gibt. 

Durch verschiedene Projekte können Freiwillige z.B. zur Förderung 

von Dorfgemeinschaften beitragen. Neben dem Unterrichten 

an Schulen und der Mitarbeit in einem Waisenhaus kann man 

beim Aufbau von Infrastruktur helfen und zur Schaffung von 

Arbeitsplätzen beitragen. Der Lebensstandard in ländlichen 

Regionen wird somit ein wenig verbessert und hält die Menschen 

davon ab, in die aussichtslosen Städte zu ziehen. 

Die freiwillige Mitarbeit in einem fremden Land ist für Einheimische 

und Freiwillige gleichermaßen von Bedeutung, denn sie geht einher 

mit wertvollen menschlichen und kulturellen Erfahrungen. Während 

des Freiwilligendienstes lebt man in einer Gastfamilie und erlebt 

so das alltägliche Leben in all seinen Formen. Auch für den Erwerb 

beruflicher Fähigkeiten ist die Freiwilligenarbeit sinnvoll. So ist das 

Unterrichten an einer Schule eine nützliche Vorbereitung für das 

Studium zum Lehrer, die Mitarbeit in einem Waisenhaus eine gute 

Grundlage für angehende Pädagogen oder Sozialwissenschaftler. 

Stephanie Kong Nkonabang 

Oneworldworking/Projects Abroad 

030 44 383 303 

info@projects-abroad.de 

www.projects-abroad.de

Auf nach Fernost 

Chinesische Rapsölmotoren im Dauerstandsversuch 

8. August, 8 Uhr 30: 

Flughafen München, vertrautes Umfeld, noch leicht schläfrig 

9.August, 7 Uhr 30: 

Shanghai Pudong Airport, über 30°C, affenartige Schwüle, fremde Welt 

So in etwa begann mein viermonatiger Aufenthalt im Reich der 

Mitte. Am Flughafen in Shanghai angekommen, wurden ich und 

meine drei Studienkollegen bereits von einem deutschen Partner 

erwartet, der mit uns direkt den Bahnhof ansteuerte, um in unser 

Auslandsdomizil zu gelangen: die Jiangsu University in Zhenjiang, 

einer „Kleinstadt“ mit ca. 1-3 Millionen Einwohnern. Die Zugfahrt 

dauerte drei Stunden und führte uns rund 300 Kilometer den gelben 

Fluss entlang ins Landesinnere. Am Bahnhof in Zhenjiang wurden 

wir von unserem chinesischen Professor Wang (zu Deutsch: König) 

zur Uni gefahren. Die Uni war für uns absolut überwältigend! Ein 

riesiges Areal mit Banken (nicht die zum draufsetzten...), Postamt, 

Sportplätzen, 20-stöckigen Hochhäusern, Supermärkten - und 40.000 

Studenten. Wenn man bedenkt, dass die heimische Fachhochschule 

im schönen Amberg gerade einmal 900 Studenten fasst, hätte der 

Unterschied krasser kaum sein können. Der Empfang in der Uni 

war herzlich: Es warteten bereits Studenten auf uns, die uns die 

Koffer fast aus der Hand rissen, um uns zu helfen. Einige von den 

„Ersthelfern“ wurden unsere besten Freunde - und zwar nicht nur 

für die Dauer unseres Aufenthaltes. Wir stehen auch jetzt noch in 

Kontakt. Die ersten Tage nutzten wir, um uns zu akklimatisieren, 

was auch bitter nötig war. Die Zeit- und Klimaumstellung machten 

uns ganz schön zu schaffen. Nachdem wir uns eingelebt und die 

chinesischen Ess- bzw. Trinkgewohnheiten kennen und schätzen 

gelernt hatten, wollten wir natürlich sofort mit unserer Arbeit 

anfangen. Unser Professor bremste uns allerdings: „Don´t hurry, 

you´ve got a lot of time!“ 

Unser Projekt 

Wir hatten die Aufgabe, chinesische Dieselmotoren für Schiffe 

mit unterschiedlicher Leistung auf Rapsölbetrieb umzurüsten 

und im jeweils 100-stündigen Dauerstandsversuch zu erproben. 

Zudem mussten wir uns um die Rapsölversorgung kümmern und 

möglichst eine „Öl-Infrastruktur“ aufbauen, sprich einen regionalen 

Wirtschaftskreislauf. Der Hintergrund des Projekts ist zum einen die 

fortschreitende Verdreckung chinesischer Flüsse durch Dieselöl, 

zum anderen der Versuch, der weltweiten Verknappung - bei 

steigender Nachfrage - fossiler Brennstoffe entgegenzuwirken. In 

Deutschland wird mittlerweile bereits eine beträchtliche Anzahl an 

PKW mit Rapsöl betrieben, also müsste es in China doch auch auf 


Schiffen praktikabel sein! Dies gilt es zu beweisen und publik zu 

machen. 

Eines der größten Probleme war der hohe Preis für Rapsöl 

bzw. Rapssaat. Seltsamerweise kostet das Rapsöl in China fast 

genauso viel wie bei uns! Da der Diesel stark subventioniert wird 

(Kosten: 40 Cent/Liter), ist es für die Chinesen momentan noch 

ein „Draufzahlgeschäft“, so wie bei uns vor der Ölkrise. Aber die 

Marktsituation wird sich unweigerlich bald ändern... 

Das Arbeiten in China 

Interessant fanden wir die strikte Einhaltung der Mittagspause, 

meist von 12-15 Uhr. Sie war uns vor allem wegen der hohen 

Temperaturen sehr willkommen. Es ist wirklich verblüffend, in 

welchen Körperhaltungen und in welchem Umfeld die Chinesen 

seelenruhig schlafen können! Die chinesischen Professoren und 

Ingenieure waren meist sehr interessiert an unseren Arbeiten. 

Jedoch spürten wir an der Uni teilweise noch Vorbehalte, 

uns eigenständig arbeiten zu lassen, da wir im Verhältnis zu 

den chinesischen Studenten noch sehr jung waren. Zudem 

befanden wir uns „erst“ im fünften Semester (bei acht Semestern 

Regelstudienzeit), wohingegen die chinesischen Studenten 

mindestens zehn Semester benötigen. Nach Abschluss unseres 

Projekts wurde dann allerdings unser eigenständiges Arbeiten 

gelobt. Die chinesischen Studenten erzählten uns, dass sie immer 

nur unter Aufsicht von Professoren arbeiten dürften, daher sei 

die Erlaubnis der Professoren für uns eine große Anerkennung 

gewesen. Einen Teil unseres Praktikums leisteten wir in einer 

Motorenfabrik ab. Dort wurden wir von Anfang an für voll


genommen, was ein sehr angenehmes Arbeiten ermöglichte. Im 

Großen und Ganzen kann man sagen, dass unsere Arbeit für beide 

Seiten ein großer Erfolg war. 

Das Leben in China 

Generell ist festzustellen, dass das Leben in China ungefähr 

nur 10 % im Vergleich zu den deutschen Verhältnissen kostet. 

Diese Eigenschaft macht das Land für Studenten mit einem meist 

begrenzten Budget sehr interessant. Wie man sich denken kann, 

sind die Chinesen im Vergleich zu uns Deutschen grundverschieden. 

Um einige Charaktereigenheiten aufzugreifen: 

Sie sind äußerst fleißig und ordentlich, in der Lage, viel zu ertragen, 

sind Fremden gegenüber sehr freundlich, sind sehr interessiert/ 

neugierig, haben andere hygienische Maßstäbe, kochen fantastisch 

und kein (Geschäfts-)Essen endet nüchtern. 

Zum letzten Punkt ist anzumerken, dass die Esskultur tatsächlich 

sehr erstaunlich ist: 

Während eines meist sehr reichhaltigen Essens wird ebenso 

reichhaltig Alkohol konsumiert. Zumeist „beijouh“, der chinesische 

Schnaps, der nach Ananas riecht und sehr gewöhnungsbedürftig 

schmeckt. Es ist demnach durchaus normal, dass am helllichten 

Tag aus den Restaurants Männer in Anzügen mit hochroten Köpfen 

heraustaumeln: Geschäftsessen! 

Die eigentlichen Geschäfte laufen dann wie von selbst, nachdem 

man sich in feucht fröhlicher Atmosphäre nahe gekommen ist... 

Das Land 

China ist bekanntlich ein riesiges Land, daher konnten wir uns nur 

einen kleinen Ausschnitt davon ansehen. Die Highlights davon 

waren z.B. Peking mit der großen Mauer und der verbotenen 

Stadt, das wunderschöne gelbe Gebirge (Huang Shan), der 

riesige Moloch Shanghai, sowie die „Kleinstädte“ in der Jiangsu 

Provinz. Hervorzuheben ist, dass China ein recht gut ausgebautes 

Schienennetz hat - zumindest entlang der Industriestädte. Somit 

lässt sich zumeist sehr billig und komfortabel reisen. Mir persönlich 

hat das „ursprüngliche“ China am besten gefallen: kleine Plätzchen, 

wo noch der uralte chinesische Geist zu spüren ist, fernab von KFC, 

McDonalds, und sonstigen kapitalistischen Ausläufern. Dort, wo 

man als Ausländer mit großen Augen gemustert und nach ein paar 

Worten freundlich angelächelt wird! 

Die Sprache 

Ein wichtiger Punkt ist natürlich die Sprache. Chinesisch ist absolut 

nicht mit unseren westlichen Sprachen zu vergleichen und muss 

hart erlernt werden! Von der Schrift ganz zu schweigen ... In 

Universitäten, sowie in Shanghai, kommt man meist mit Englisch 

durch. Sobald man aber auf eigene Faust etwas unternehmen 

möchte, ist ein wenig Survival-Chinesisch unverzichtbar! 

Glücklicherweise hatten wir genug Zeit und zahlreiche Freunde, 

die uns dabei halfen. Nach zwei Monaten konnten wir dann 

selbstständig Essen bestellen, Zugtickets kaufen, deutlich machen, 

dass wir aus Deutschland kommen (das Land von VW, Audi, Bier, 

und Ballack kennt fast jeder, und es ist hoch angesehen) und das bei 

Einkäufen obligatorische Verhandeln schon ganz gut praktizieren. 

Fazit 

Am 1. Dezember war der herrliche Aufenthalt leider zu Ende. Viel 

zu schnell! Ich empfehle jedem, der die Möglichkeit hat, eine 

Reise nach China. Am besten mindestens drei Monate. Das Land 

hat unglaublich viel zu bieten und es gibt zudem viel sinnvolle 

(Entwicklungs-) Arbeit zu leisten, z.B. zum Schutz von Wasser und 

Luft. Die Beantragung eines Visums verläuft unproblematisch, und 

der größte Kostenfaktor ist der Flug, in unserem Fall 900 Euro. Der 

DAAD hat uns dabei finanziell etwas unter die Arme gegriffen. Ich 

bin mit vielen neuen Erkenntnissen nach Hause gekommen, unter 

anderem, dass „wir Deutschen“ viel zu viel jammern. Uns geht �s 

doch ausgesprochen gut!!! 

Philip Horn, 23 Jahre, studiert seit 2003 an der FH Amberg Weiden 

Umwelttechnik, mittlerweile im 7. Semester. Im Frühling wird 

er Deutschland wieder verlassen, um in Limerick, Irland, ein 

Auslandssemester zu absolvieren.

itchy feet Nr. 4 erscheint im April 2007! 


Nr. 4 / 3,50 € itchy 

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Druck: westermann druck GmbH, Braunschweig 

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Bildquellen: www.photocase.de 

www.stockxpert.de 

privat 

Design: Grafikstudio Carreira 

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