Das Magazin für Bildung und Karriere im Ausland - Itchy-feet

www.itchy-feet.net 

Nr. 2 / 3,50 € 

Sommer 2006 

itchy feet 

Das Magazin für Bildung und Karriere im Ausland 

High School 

Sprachkurse 

Reisen & Arbeiten 

Studium 

Jobs & Praktika

Vorwort 

Auf geht´s! 

Im letzten November sind wir mit der ersten Ausgabe von itchy feet 

gestartet. Natürlich waren wir ein wenig nervös, ob unser Magazin dem 

Urteil der Leser standhalten würde. Umso größer war unsere Freude über 

die riesige – fast durchweg positive – Resonanz und die vielen Anregun- 

gen, die wir im Rahmen unserer Möglichkeiten in die Konzeption dieser 

Ausgabe haben einfließen lassen. Dafür möchten wir uns an dieser Stelle 

ganz herzlich bedanken. 

Was können wir dieses Mal bieten? Wieder einen bunten Strauß 

an Experten-Artikeln, die dir mit hilfreichen Informationen und Tipps 

verschiedene Wege in die Ferne eröffnen. Inhaltlich haben wir einen 

kleinen Schwerpunkt auf die Themenkomplexe Qualität und Finanzierungs- 

möglichkeiten von Auslandsprogrammen gelegt, da sich fast jeder, der 

Deutschland für eine Zeit verlassen will, mit diesen Punkten auseinander- 

setzen wird. Hinsichtlich der Geographie decken die Artikel und Angebote 

wieder alle fünf Kontinente dieser Erde ab – es dürfte also jeder auf 

seine Kosten kommen... 

Wenn du itchy feet zum ersten Mal in den Händen hältst, noch nicht 

weißt, was der Name unseres Magazins überhaupt bedeutet, oder aber 

einfach nur Lust hast, die vielen interessanten Artikel der ersten Ausgabe 

zu lesen, dann schau doch mal unter www.itchy-feet.net vorbei, wo 

du all diese Informationen findest. Dort hast du auch die Möglichkeit, 

uns dein Feedback zu geben oder dich mit anderen Fernwehinfizierten 

auszutauschen. 

Viel Spaß mit unserem Magazin 

Thomas Terbeck 

Magister Artium 

Ramon Tissler 

Dipl.-Kfm., M.B.A.

Inhaltsverzeichnis 

High School 

Sprachkurse 

Reisen & Arbeiten 

Studium 

Jobs & Praktika 

News 

Schüleraustausch lebt! – Die emotionale Achterbahn von Schülern und Eltern 4 

Highlight in my life – High School Year in the United States of America 6 

iSt stellt sich vor – Ausland macht Schule 9 

Barcelona para un año – Ein Schuljahr in Spanien 10 

Im Land der Pisa-Sieger – Ein Schuljahr in Schweden 11 

Schule in Down Under – Talentförderung inklusive 13 

If you get the chance - take it – High School Aufenthalt in Australien 14 

Qualität im Schüleraustausch – Legenden, Fakten, Tipps 15 

Der kürzeste Weg zu dir selbst führt einmal um die Welt – Sprachreise nach Damaskus 18 

Wie finde ich gute Sprachkurse? – Qualitätskriterien helfen bei der Suche 21 

Cowboyhüte und Kinderstiefel – Au Pair in Texas 24 

Life is too short to complain! Enjoy it! – Ein Reisebericht aus Australien 26 

Zon, zomer, strand en zee – Über die Eigenheiten Amsterdams 28 

„Der Bologna-Prozess“ – Reform des europäischen Hochschulsystems 30 

The Scholar Ship stellt sich vor – Campus auf hoher See 34 

Stipendienmöglichkeiten für Studierende – Ein kleiner Überblick 35 

Studieren in Großbritannien – Infos, Tipps, Tricks: Was man wissen sollte 37 

„HEENT: perrl, eomi“ – Klinisches Praktikum an der Harvard Medical School 41 

Viel Neues im Fernen Osten – Drei Monate bei einem englischen Verlag in Tokio 43 

Vermittlung von Auslandspraktika – Wann es sich lohnt, dafür zu bezahlen 45 

Finanzierung eines Auslandspraktikums – Förderprogramme, Stipendien & Co. 46 

Coffee to Go, Small Talk und Linux-Server – Praktikum in Vancouver 48 

Neuigkeiten 50 

Inhalt

4 – High School 

Schüleraustausch lebt! 

Die emotionale Achterbahnfahrt von Schülern und Eltern 

Eines Tages gehst du vielleicht zu deinen Eltern und sprichst die Idee aus, 

die euer Leben auf den Kopf stellt: “Ich möchte ein Jahr ins Ausland!“ Die 

Reaktion deiner Eltern könnte „egoistisch“ sein: „Nein, kommt gar nicht in 

Frage!“ denn insgeheim denken sie: „O je, mein Kind wird erwachsen...“ – 

das soll es ja auch, aber geht das nicht ein bisschen zu schnell? An diesem 

Punkt sehen sich Eltern vor der Aufgabe, sich mit der konkreten Planung 

auseinanderzusetzen. Schließlich ist ein Auslandsjahr ein wichtiger Baustein 

in einer hochsensiblen Entwicklungsphase des eigenen Kindes, und das 

darf auf keinen Fall zur „Glücksreise“ werden. Welche Organisation soll 

beauftragt werden? Eine Frage, bei deren Beantwortung man sich klar 

auf sein Bauchgefühl verlassen sollte, denn Schüleraustausch ist weit 

mehr als die rein rationale Entscheidung, einen Teil des Bildungsweges im 

Ausland zu verbringen, um später bessere berufliche Chancen zu haben. 

Schüleraustausch ist geprägt von tiefen Emotionen. Die Gefühle schwanken 

zwischen Freude und Stolz, aber auch Heimweh und Angst gehören dazu. 

Gibt es eigentlich ein „Geheimrezept“ für ein erfolgreiches Jahr? Die 

Antwort auf die Frage lautet: Nein! Sicher gibt es Tipps, die es leichter 

machen die nun kommende „Achterbahnfahrt der Gefühle“ besser in 

den Griff zu bekommen. Konkret: Hat das Kind soziale Kompetenz, 

Einfühlungsvermögen und die Fähigkeit, sich anzupassen, ist die beste 

Grundlage für eine glückliche Zeit im Ausland geschaffen. Durch starre 

Vorstellungen, weil die neu erworbene Freiheit fernab der elterlichen 

Kontrolle gefeiert werden will, sind Probleme vorprogrammiert. Hier ist 

die Organisation gefragt, die Rahmenbedingungen zu schaffen, individuell 

zu beraten und alle Beteiligten zu betreuen. Intensive Gespräche vor und 

während des Aufenthaltes sind unerlässlich für den Erfolg. Schon die 

Vorbereitung ist mit vielen Emotionen verbunden. Manchmal kommen 

Zweifel auf „Warum dauert das so lange?“ oder „Klappt das überhaupt 

alles?“ Vielleicht kommt man sogar dem Punkt nahe, an dem man lieber 

alles wieder absagen möchte. Hier stellt sich die Frage: Wie viel Angst und 

Unsicherheit kann eine Organisation mit guter Vorbereitung und offener 

Kommunikation nehmen? Irgendwann ist es dann so weit, und es kommt 

der Tag, den keiner je vergessen wird: Der Abschied und die Abreise in 

eine unbekannte Welt, in der viele Herausforderungen gemeistert werden 

müssen. Das kann nur funktionieren, wenn Schüler, Betreuer und Eltern in 

einem Boot sitzen und als Team in die gleiche Richtung rudern! 

Ausland ist anders! Es gelten neue Regeln, denen du dich unterordnen musst 

und welche von daheim nicht geändert werden können. Wenn das schwierig 

erscheint, und das ist es oft sowohl für die Jugendlichen als auch für Eltern, 

hilft es, sich noch einmal die Gründe für den Aufenthalt vor Augen zu halten: 

eine andere Kultur kennen zu lernen. Und dabei ist es nicht schlecht, wenn 

man sich bereits im Vorfeld keine Illusionen gemacht hat! Hier hilft eine 

qualitativ hochwertige Vorbereitung der betreuenden Organisation. Schon 

auf Seminaren sollten Themen wie Verhaltensweisen, Heimwehbewältigung 

und Schulanforderungen besprochen und Hilfestellungen mit auf den Weg 

gegeben werden. Und doch sind gerade die ersten Wochen in der neuen

Umgebung nicht einfach, und einmal mehr heißt es für die Eltern: stark 

sein und einen kühlen Kopf bewahren. Elterliche Ferndiagnosen am Telefon 

sind schwer. Hier muss das Betreuernetzwerk der Organisation und der 

Mitarbeiter greifen, die mit ihrer Erfahrung Probleme professionell lösen. 

Das gilt für alle Phasen, welche der Austauschschüler erlebt. Zur Erinnerung: 

Schüleraustausch ist eine emotionale Angelegenheit, denn es geht hier um 

Menschen und das Zusammenleben in einem anderen Kulturkreis. In solchen 

Situationen muss das bereits positiv Erlebte, z.B. die ersten neuen Freunde, 

in den Vordergrund gestellt werden! So ist das nun mal auf der Achterbahn – 

ein ständiges Auf und Ab. 

Kürzlich gestand uns ein Vater: „Erst als ich meinen Sohn gehen ließ, wurde 

mir klar, dass jetzt für ihn einer neuer Lebensabschnitt beginnt – und ich 

würde nicht dabei sein!“ Da wussten wir, dass diese Eltern verstanden 

hatten, loslassen zu müssen, um dem Kind diese unvergleichliche Chance zu 

bieten und später auf die „aufregendste Achterbahnfahrt“ im Leben eines 

jungen Menschen zurückblicken zu können. 

Geska S. Jäkel, M.A. 

international Experience e.V. 

02246-9154915 

info@ie-ev.de 

www.ie-ev.de 

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High School – 5 

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Highlight in my life 

High School Year in the United States of America 

“Enjoy your time and learn something from it”, those were the last 

words from my mom when the moment to say good bye to my family 

had finally come. I knew my next step into the airplane would also be a 

step into a time full of challenges, and I wasn’t sure what to expect. A 

last smile from my sister, a hug from my dad, and then I was by myself 

and on my way into a new chapter of my life. I will always remember 

this moment, but now that my stay in the United States is over and I’m 

back in Germany, I know that there is so much more to remember. It was 

definitely an experience for me and I don’t regret it at all. I stayed in 

the East of the United States in Pennsylvania, near Harrisburg. The High 

School I went to was, compared to other American High Schools, very 

small, with about 700 students. 

Every morning we had to stand up for the Pledge of Allegiance, a symbol 

of the national pride. We had to turn our face to the flag and put the 

right hand to our heart. On my first morning in school, I wasn’t prepared 

to do this at all, and I was glad nobody saw that I put the wrong hand to 

my heart - but I got used to it quickly. Actually, you will get used to every 

challenge, because after a while, unfamiliar situations simply turn into 

things of your every day life. 

The classes I attended during school were American History, Math, 

English, French, Chemistry, Gym, Art and Yearbook. I remember how I 

called my dad after my first school day, because I was unable to do the 

math homework assignments. They were just too hard for me! At this 

moment I would have never guessed that, a couple months later, I would 

leave the class with an A. School really became fun for me. One thing 

about American High Schools is that school spirit and motivation are 

really important. For example, there were hat days, and on Valentines 

Day students and teachers wore red or pink shirts. Once I was elected to 

“student of the month”, and I got invited to have pizza with our principal. 

Regular meetings in the gym to present the sport teams and hear the 

school band were part of the school year, as well as Friday nights foot- 

ball games. Students, teachers, parents, cheerleaders and friends were 

united and dressed in our school colors, orange and black, to shout for 

our team. Even if we lost all games of the season, the spirit and the fun 

were what counted. 

The selection of after-school activities was enormous. You could join 

the math club, the west side singers, the swimming team, play tennis, 

baseball or basketball, wrestle, or be a part of the school newspaper 

staff. I was involved in the track and field team and had a wonderful 

time. During the spring months we had to practice every day after 

school and competed against other schools. It wasn’t just about 

winning; important was the feeling of doing something together with 

other teenagers. The best way to meet new friends and get accepted is 

to try something new and gain different and challenging experiences. 

Don’t wait for people to come and say: “Hey, do you want to come 

along?” Go ahead instead of being shy! 

I also took part in the school musical. I didn’t have any singing or 

dancing experience up to this point, but I just had to do it! It was the 

best thing I could have ever done and many memories are connected to 

it. Our musical was called “Zombie Prom” It was hard work to remember 

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the dance steps and song lines, but I met new 

people and made wonderful friends. We had 

three performances in the school assembly 

hall, and my host family and friends came to 

watch. Afterwards, we had a party with all the 

cast members. I still watch the video and listen 

to the CD all the time: 

“Here’s to us – here’s to us. 

Here’s to all we have in store. 

Here’s to you – here’s to me, 

You’ve made my life worth living for.” 

There are countless details and memories 

which will influence your future and keep you 

remembering the wonderful time abroad. They 

just come to you and create a feeling of pride 

and happiness. But, of course, my stay wasn’t 

only sunshine and sparkles. A tough situation 

I had to go through was changing my host 

family. At first, everything seemed perfect 

with my first family. Long before my departure 

in Germany, I stayed in contact with my host 

mom and sister and was glad to be part of a 

family in which I felt welcome and comfortable. 

But after a while I realized that the love I was 

used to from my family at home, wasn’t the 

love I got from my host family. It was a typical 

patch work family. More and more afternoons 

I stayed home alone and my homesickness 

kept increasing, the calls to my family became 

as numerous as the tears when I tried to fall 

asleep. The whole situation was topped when I 

learned that my host parents had problems and 

that a divorce was about to happen. 

A week before Christmas, I moved to a family 

that was related to my actual host family. This 

was the best decision ever! They understood 

the circumstances and took care of me so that I 

experienced the rest of my High School Year in 

a stable and harmonic family. I shared a room 

with the two oldest girls of the family, and they 

turned out to be not only the best host sisters 

I could ever wish for, no, there were, and still 

are, like best friends for me. This family was 

similar to my German family, and maybe that 

is another reason why I got along with them 

so well. My new host dad made me laugh all 

the time, but he still showed that he was the 

boss. My host mom was open and listened to 

problems we girls had, no matter if we worried 

about grades or boys. She took care of things 

like school issues and doctor appointments. 

Of course there were arguments, too, but 

talks and the love for each other made the bad 

mood always disappear; and a family without 

arguments is not a normal family anyway. It 

is important to talk about problems and to be 

open, even if the people are strangers to you 

at first, they will become part of your life. You 

have to learn to trust them, and then they will 

trust you. Don’t run away from conflicts. Solve 

them with words and not with silence or a 

phone call home. 

Rules and chores are subjects to deal with 

as well. As a member of the family, you have 

to accept to do things like cleaning, doing 

laundry or feeding the dogs. Don’t wait until 

you get instructions. Try to integrate yourself 

in the household. My family was very pleased 

AIFS_highschool_210x65 15.03.2006 11:28 Uhr Seite 1 

WELTWEIT LERNEN. KLASSE! 

and positively surprised, when I served them 

a typical German dish. American families do 

not get money for hosting a student. It is pure 

friendliness and the curiosity to experience 

a different culture. Teaching them about 

different traditions is much appreciated and a 

better way to express your gratitude than an 

expensive present. 


The big final school ball was definitely one of 

the most exciting experiences during my stay. 

The whole school went crazy as the prom got 

closer and closer. Only 11th and 12th graders 

we bring 

the world together 

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Australien, Neuseeland // Argentinien, Brasilien, Spanien // USA, Kanada // Südafrika 

Freecall 0800 – 777 22 99 // www.high-school-international.de


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LYNDON INSTITUTE is a coeducational 

boarding and day school offering a comprehensive 

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Mary B. Thomas, Director of Admissions 

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email: admissions@lyndon.k12.vt.us 

can go, and a boy usually asks a girl to go to the prom. We girls are 

lucky, because our partners have to pay for the tickets and take care of 

the transport to the place where the prom is located. There are a lot of 

preparations that need to be done: you need to schedule an appointment 

with the hairdresser, you need a dress and matching shoes, jewellery and 

even a matching nail polish for your finger nails. This period of time is 

probably more exciting than the evening itself. My dress was light pink, 

and, compared to other gowns which reminded me of Cinderella, simple 

but still pretty. My date, a boy who I met during musical practice, picked 

me up, and lots of pictures for the family album were taken. We drove 

to the hotel where we met our class mates. The program of the evening 

included a big buffet with delicious food, the selection of the prom king 

and queen and great music. We danced the whole time, one song with 

the boy from my chemistry class, another song with a group of girls and 

the last song, of course, with my date. 

Another unforgettable experience was the day of my graduation. Since 

I was a Senior (12th grade), I had the chance to receive my High School 

Diploma. The requirements to leave high school and start college are 

not comparable to German schools, and easy final tests give almost all 

students the opportunity to finish the last year of school with a diploma. 

I was the 5th best out of 127 girls and boys in my grade and graduated as 

an Honor student, which can be attained through good grades. The third 

of June was the day when I officially finished school in the U.S. I had 

mixed feelings. We all wore gaps and gowns in our school colors. Some 

of you may have seen the square hats and long jackets in American 

movies. Our graduation was a fancy ceremony with family and friends, 

speeches of the school principal, other members of the school staff and 

of some students. Each one of us had to walk across the stage to receive 

the High School Diploma. That was the moment, when I really felt that I 

had achieved something and that it was a reason to be proud of myself. 

Of course, I had problems with the language during the first weeks. 

I didn’t understand a word but just kept smiling. After a while, the 

language problems disappeared, and every day I learned more words 

and new expressions. After three months, I started dreaming in English; 

my thoughts were in English as well, and at the end of my year, I had to 

learn some German words again, which amused my German family a lot. 

To sum it up, it was definitely an experience which I will never forget. I 

can look into the future with much more confidence and feel that I have 

done something unforgettable and impressive in my life. I learned how 

to deal with critical and unknown situations and gained a whole lot of 

great memories. 

Anna Hedicke, 18 Jahre, 

besucht die gymnasiale Oberstufe der IGS Halle.

iSt stellt sich vor 

Ausland macht Schule 

Als Spezialist für High School und Sprachreisen bietet iSt für Schüler und 

Erwachsene Sprachaufenthalte weltweit an. Seit vielen Jahren setzen die 

iSt Programme immer wieder neue Trends beim Sprachenlernen im Ausland. 

Die langjährige Erfahrung und das umfangreiche Fachwissen kommen allen 

Teilnehmern zugute. 

Zu den iSt Programmen gehören Sprachreisen für Schüler und Erwachsene, 

High School, Studiensemester und Examenskurse sowie AuPair Aufenthalte 

weltweit. Außerdem werden berufsbezogene Auslandspraktika und Jobs im 

Programm Work&Travel vermittelt. Ausführliche Informationen hierzu finden 

sich auch im Internet unter www.sprachreisen.de. Das Unternehmen ist in 

Heidelberg, Dresden, Zürich und Wien vertreten. 

iSt ist Mitglied im DFH Deutscher Fachverband High School und im FDSV 

Fachverband Deutscher Sprachreiseveranstalter. Als Mitglied verpflichtet 

sich iSt, deren strenge Qualitätsrichtlinien zu erfüllen. Unabhängige 

Fachbeiräte überprüfen regelmäßig die Mitglieder. Eine gute Garantie für 

erfolgreiche High School- und Sprachaufenthalte mit iSt. 

In Kürze erscheint das neue iSt High School Programm für den Aufenthalt 

2007/08. Schülerinnen und Schüler zwischen 15 und 18 Jahren erhalten 

hier ausführliche Beschreibungen rund um den High School Aufenthalt im 

Ausland. Mit den USA, Kanada, Neuseeland, Australien, England, Irland, 

Spanien, Südafrika, Japan und China kann man sich für insgesamt 10 Länder 

bewerben. Die iSt Teilnehmer haben außerdem die Möglichkeit zur gezielten 

Orts- und Schulwahl. Zum Angebot gehören auch Private High Schools. Die 

Teilnehmer können ihren Aufenthalt zwischen 1 und 10 Monaten wählen. 

Sehr großen Wert legt das Unternehmen von Anfang an auf die persönliche 

Betreuung der BewerberInnen. Jedem Teilnehmer steht ein persönlicher High 

School-Pate mit Rat und hilfreichen Tipps zur Seite. Vorbereitungstreffen und 

ausführliches Informationsmaterial sorgen für eine gute Vorbereitung. Alle 

Teilnehmer werden während ihres Aufenthaltes betreut und natürlich auch danach. 

Ein besonderes Comeback erwartet alle Ehemaligen nach ihrer Rückkehr 

auf der großen „Welcome-Back-Party“. Wer jetzt mehr wissen möchte, 

sollte einmal die Erfahrungsberichte der ehemaligen Teilnehmer auf den iSt 

Internetseiten unter www.sprachreisen.de lesen. Die Homepage informiert 

außerdem über alle iSt Programme. 

Die neue High School Broschüre 2007/08 ist kostenlos zu beziehen bei: 

iSt Internationale Sprach- und Studienreisen GmbH 

Stiftsmühle 

69080 Heidelberg 

06221-89000 

iSt@sprachreisen.de 

www.sprachreisen.de 

High School – 9


Barcelona para un año 

Ein Schuljahr in Spanien 

Bereits vor einigen Jahren packte mich das Fernweh, und ich entschloss 

mich, für ein Schuljahr ins Ausland zu gehen. Meine Eltern waren gegen 

ein Schuljahr in den Staaten, befürworteten aber Spanien. Dass ich 

allerdings noch kein Wort Spanisch beherrschte, sahen sie als weniger 

problematisch an, da sich diese Sprache auch ohne schulische Vorkenntnisse 

schnell erlernen ließe. Zu meiner großen Überraschung teilte auch meine 

Austauschorganisation diese Meinung. Da Spanisch eine immer wichtigere 

„Weltsprache“ ist, war schließlich auch ich davon überzeugt, dass ein Jahr 

in Spanien mir von enormem Nutzen sein könnte. Ich bewarb mich, und 

schon bald nach der Zusage ging alles Schlag auf Schlag: Meine Eltern 

unterschrieben den Vertrag, ich wurde bis zum Ausreisetag im September 

regelmäßig über Rundbriefe und nicht zuletzt durch ein Wochenendseminar 

vorbereitet, auf dem ich auch erfuhr, dass meine Gastfamilie in Barcelona 

wohnte. Dort ist Katalanisch die Amtssprache, aber auch normales Spanisch 

und Englisch sind den Barcelonesen nicht fremd. Diese Tatsache machte ich 

mir bereits am ersten Tag in Barcelona zu Nutze. Grundlegende Dinge wie 

Ess- und sonstige Gewohnheiten klärte ich mit meiner Gastfamilie bereits 

auf dem Weg vom Flughafen in das von Barcelona etwa 20 km entfernt 

liegende Zuhause ab. Ich war ziemlich erstaunt, wie heimisch und vertraut 

ich mich zu diesem Moment bereits bei meinen zwei jüngeren Gastbrüdern 

und meinen beiden Gasteltern fühlte. Das lag wahrscheinlich an der Freund- 

lichkeit und Offenheit, mit der mich die Spanier während des Jahres als 

Sohn der Familie oder auch als normaler Klassenkamerad aufnahmen. 

Meine Schule war öffentlich und befand sich circa 25 km vom Stadtzentrum 

Barcelonas und etwa 10 km von meinem Zuhause entfernt. Gewöhnungs- 

bedürftig war, dass der gesamte Unterricht, bis auf das Unterrichtsfach 

Castellano selbst, auf Katalanisch gehalten wurde. Für mich stellte das 

eine doppelte Herausforderung dar, da ich somit parallel zum Normal- 

Spanisch auch noch Katalanisch lernen musste. Erstaunlicherweise gelang 

mir das aber alles schneller und besser als von mir und meiner Gastfamilie 

erwartet. Typisch für das spanische Abitur ist, dass man sich für einen von 

vier Schwerpunkten entscheiden muss: Humanístico, Sciencias, Tecnología 

oder Artes. Der Unterricht findet außerdem nicht im Kurs-, sondern im 

Klassensystem statt. Meine spanische Betreuerin hat mir anhand meiner 

Bewerbungsunterlagen den Tecnología-Zweig empfohlen, was sich später als 

goldrichtig herausstellte, da ich so fast gänzlich jenen Schulstoff durchnahm, 

den ich auch in der 11 an meiner deutschen Schule bearbeitet hätte. So 

konnte ich sorglos nach meinem Jahr zusammen mit meinen Freunden in die 

Jahrgangsstufe 12 wechseln, ohne große Wissenslücken zu haben. 

Ein ganz gewöhnlicher Nachmittag gestaltete sich wie auch hier in 

Deutschland: Ich ging mit dem Hund im Park Gassi, erledigte meine 

Hausaufgaben und verbrachte die restliche Zeit entweder mit meinen 

Gastbrüdern oder mit Freunden in der Stadt. Das gemeinsame Abendessen 

mit der Familie wurde genutzt, um über den Tag zu sprechen oder schon 

einmal Pläne für das nächste Wochenende zu schmieden, die das zentrale 

Familienleben in Spanien ausmachen. Während der wärmeren Tage fuhren 

wir oft an die Costa Brava. Dort hatte meine Familie ein kleines Häuschen 

an einem kleinen, schönen Strand. Während der Wintermonate verbrachten 

wir viel Zeit bei Verwandten inmitten der beeindruckenden Pyrenäen oder 

im Zentrum von Barcelona. Die riesigen Familienfeiern, bei denen vor allen 

Dingen laut diskutiert und üppig gegessen wurde, waren jedes Mal ein 

Highlight. Ebenfalls interessant war, dass Weihnachten in Katalonien erst 

am 6. Januar, dem Tag der Heiligen Drei Könige, gefeiert wird. 

Mittlerweile sind bereits mehr als sechs Monate seit meiner Rückkehr 

vergangen. Wenn ich zurückblicke, merke ich, wie problemlos ich mich 

wieder in die gewohnte Umgebung eingliedern konnte. Innerlich schwelge 

ich aber noch immer in Emotionen und bin voller Euphorie, wenn ich in 

Gedanken das Jahr Revue passieren lasse. Mit meiner Gastfamilie und 

meinen Freunden vor Ort stehe ich auch jetzt noch teils in engem Kontakt, 

so dass ich meine „spanische Identität“ hoffentlich nie ganz aufgeben muss. 

Christian Husemann erhielt eines der acht Teilstipendien von AIFS 

Deutschland im Wert von je 2000 Euro. Weitere Infos dazu bei: 

AIFS Deutschland GmbH 

0800-7772299 

info@aifs.de 

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Im Land der Pisa-Sieger 

Ein Schuljahr in Schweden 

Montag, 11.30 Uhr, Säve Gymnasium in Visby 

auf Gotland, einer Insel südlich von Stockholm: 

„Yvonne, kannst du mir mal eben die Schlüssel 

für den Computerraum geben? Ich wollte an 

meiner PowerPoint-Präsentation über Gotland 

weiterarbeiten.“ Dies ist ein typischer Satz, den 

man nicht selten in schwedischen Schulen zu 

hören bekommt. Und er enthält gleich drei wichtige 

Aspekte, die das Schulsystem im Land der Elche 

auszeichnen. Denn Yvonne ist nicht etwa eine 

meiner Mitschülerinnen, wie man vermuten könnte, 

sondern unsere Englischlehrerin, die wir, wie 

alle anderen Lehrer, geduzt haben. Außerdem ist 

eigenverantwortliches Lernen ein weiterer wichtiger 

Bestandteil des Schulalltags. Und ferner musste ich 

feststellen, dass der Unterricht sehr praxisbezogen 

gestaltet wird. Ideale Vorraussetzungen also für ein 

gelungenes Austauschjahr! 

Die schwedische Natur war natürlich nicht der 

einzige Entscheidungsgrund, weshalb ich mich 

im Winter 2001 für Schweden als Gastland 

meines zehnmonatigen Auslandsaufenthalts 

entschieden habe. Für einen Austauschschüler 

ist auch das landeseigene Bildungssystem ein 

Kriterium; schließlich muss man sich nicht nur 

in der Gastfamilie, sondern auch in der Schule 

wohl fühlen! Viele von euch, die sich für ein 

Austauschjahr interessieren, denken vielleicht 

als erstes an die Sprachbarrieren, die sich auftun, 

wenn man in ein Land fliegt, dessen Sprache man 

höchstens bruchstückhaft beherrscht. Eine Hand 

voll Worte, die man eventuell aus dem Urlaub 

vor drei Jahren behalten hat, bringen einen wohl 

nicht wirklich weit. Aber zum Glück gibt es in 

Schweden ein Schulgesetz, welches festhält, 

dass jeder Schüler, dessen Muttersprache nicht 

Schwedisch ist, das Recht hat, Unterricht in 

Schwedisch zu erhalten. Wenn das mal keine 

guten Neuigkeiten für Austauschschüler sind! So 

schaffte meine Schulleiterin deutsch-schwedische 

Lehrbücher an und richtete Sonderunterricht in 

den ersten sechs Wochen ein, um mir und einer 

zweiten Austauschschülerin die Möglichkeit zu 

geben, in möglichst kurzer Zeit so viel Schwedisch 

wie möglich zu lernen. Tatsächlich hat es auch 

funktioniert – nach diesem Intensivkurs war 

ich in der Lage, dem Unterricht zu folgen, denn 

Schwedisch ist keine komplizierte Sprache. 

Aber natürlich macht der Extra-Unterricht für Nicht- 

Muttersprachler nicht das ganze Schulsystem 

im Land der Elche aus. Die Ausbildung auf dem 

Gymnasium umfasst drei Schuljahre, sodass 

Austauschschüler ihrem Alter und Lernstand 

entsprechend entweder die Eingangsklasse des 

Gymnasiums oder in das zweite Lernjahr eingestuft 

werden. Ich selbst kam in die Eingangsklasse, was 

es erleichterte, Freunde zu finden, da quasi alle 

neu dabei waren und es noch keine Cliquen gab. 

Der Besuch eines Gymnasium ist in Schweden 

nicht verpflichtend, aber da das Angebot der 

Schule oft sehr breit gefächert ist, erhält jeder 

Schüler die Möglichkeit, eine seinen Interessen 

entsprechende Ausbildung zu absolvieren. Nur 

um die drei Kernfächer Schwedisch, Englisch und 

Mathe kann sich keiner drücken. So muss jeder 

Schüler vor dem Schulwechsel auf das Gymnasium 

einen Schwerpunkt setzten und sich für ein Profil 

entscheiden. Landesweit anerkannt sind 17 Profile, 

die so genannten linjer. Man unterscheidet hier 

zwischen berufvorbereitenden Programmen und 

solchen, die in erster Linie theoretisch orientiert 

sind; hierzu zählen vor allem das Sprach- und das 

Naturwissenschaftsprogramm. Für Austauschschüler 

ist mit Sicherheit das Sprachprogramm von beson- 

derem Interesse. Das dachte sich auch meine schwe- 

dische Schulleiterin und teilte mich der Klasse 

SP1e zu. SP seht für Sprachprogramm, 1 bezieht 

sich auf die erste Klasse auf dem Gymnasium und 

e – na das könnt ihr euch ja denken... In diesem 

Programm erhält man die Möglichkeit, speziell in 

den Fremdsprachen gefördert zu werden. Dazu wählt 

man mindestens zwei Fremdsprachen, beispiels- 

weise Englisch und Französisch. Viele Schulen 

bieten auch die Möglichkeit, weitere Sprachen, wie 

z. B. Spanisch, Italienisch oder Latein zu lernen. 

Diese Fächer werden als Kurse mit unterschied- 

lichen Niveauanforderungen unterrichtet. A-Kurse 

vermitteln die Grundlagen, B-Kurse bauen auf A auf 

und die folgenden C-, D- und E-Kurse sind sozusagen 

die Leistungskurse, in denen es richtig zur Sache 

geht. Das Sprachprogramm zeichnet sich demnach 

dadurch aus, dass alle Sprachen mindestens in 

B- oder C-Kursen abgehalten werden, Mathe 

hingegen in den Hintergrund tritt und nur als A- 

Kurs belegt werden muss. Wer braucht schon viel 

Mathe, wenn man Dolmetscher werden will?! Als 

Austauschschüler sollte man sich aber bewusst 

sein, dass Schwedisch für einen ja auch eine 

Fremdsprache ist, die selbstverständlich zusätzlich 

zu den Fremdsprachen unterrichtet wird. 

Die offizielle Unterrichtszeit ist 8.00 bis 15.30 Uhr. 

Das hört sich erstmal nach einer anstrengenden 

Ganztagsschule an, die ihren Schülern keine Zeit 

für Hobbys und Freizeitaktivitäten lässt. Diese 

Annahme bestätigt sich aber nicht, da in den 

schwedischen Schulen nie im 45-Minuten-Takt 


unterrichtet wird und es mindestens eine lange 

Mittagspause gibt, in der man Essen gehen kann. 

Außerdem hat man keine Hausaufgaben, die einen 

davon abhalten, Freunde zu treffen. Wenn man 

nach Hause kommt, hat man wirklich Freizeit. Im 

heutigen Lehrplan ist festgeschrieben, wie viele 

Minuten ein bestimmtes Fach unterrichtet werden 

soll. Mathematik soll zum Beispiel im ersten Jahr 

auf dem Gymnasium mit 185 Minuten pro Woche 

unterrichtet werden. Jeder Schule steht es somit


frei, ob sie daraus eine „Mega-Unterrichtsstunde“ 

von drei Stunden und fünf Minuten macht, oder 

drei kürzere Stunden einplant. Theoretisch ist 

das möglich. Die meisten Schulleiter versuchen 

allerdings, die Minutenkontingente in möglichst 

sinnvolle Portionen zu teilen, sodass meine längste 

Unterrichtsstunde zwei Stunden und 15 Minuten 

dauerte. Jeder meiner Lehrer hat zusätzlich nach 

eigenem Ermessen hier und da kurze Pausen ein- 

gebaut. Natürlich kann es dadurch vorkommen, 

dass Unterrichtsstunden unterschiedlich lang sind. 

Ein typischer Montag sah bei mir zum Beispiel so 

aus: Erst 90 Minuten Englisch, dann 110 Minuten 

Mathe, anschließend Mittagspause bis 14.00 Uhr 

und dann noch 60 Minuten Französisch. Ich hatte 

an keinem Tag von 8.00 bis 15.00 Uhr durchgängig 

Unterricht. Entweder man kommt später zur Schule 

oder man darf früher gehen. Viele Schüler sind 

aber auf den Schulbus angewiesen, sodass sie 

nicht wirklich einen Vorteil davon haben... Und 

dann kommt noch hinzu, dass der Unterrichtsablauf 

selbst ganz anders ist als in Deutschland. Während 

hierzulande der Frontalunterricht gang und gäbe ist, 

legen die Schweden viel Wert auf selbstständiges 

Arbeiten – alleine oder in Gruppen. Natürlich 

werden neue Themen am Anfang der Stunde vom 

Lehrer vorgestellt, danach bekommt man in der 

Regel, zumindest für die Kernfächer, Wochen- 

oder Monatspläne mit Aufgaben, die erledigt 

St Dominic´s College 

Auckland New Zealand 

www.stdoms.ac.nz 

Phone : 0064 9 8390 380 

Fax: 0064 9 8390 390 

Contact : Director of 

International Students 

gfoley@stdoms.ac.nz 

werden müssen. Überprüft werden die Lernerfolge 

gelegentlich in Tests oder Klassenarbeiten. In 

anderen Fächern arbeitet man oft in Projektgruppen, 

die gemeinsam ein Thema erarbeiten und später 

vor der Klasse ihre Arbeitsergebnisse präsentieren. 

Hier achten die Lehrer vor allem auf Kreativität. 

Talente und Fähigkeiten sollen hier zum Ausdruck 

kommen. Noten werden nach einem einfachen 

Prinzip vergeben: Nicht bestanden – bestanden 

– gut bestanden und sehr gut bestanden. Auf 

Schwedisch heißt das dann IG – G – VG und MVG. 

Ab dem zweiten Schuljahr auf dem Gymnasium hat 

man die Möglichkeit, ein Fach zu wählen, welches 

überhaupt nicht mit dem eigenen Programm in Ver- 

bindung steht. Schüler aus dem Sprachprogramm 

könnten theoretisch Mathe oder Erdkunde auf C- 

Kurs Niveau wählen, wenn sie wollten. Die Renner 

unter den „individuellen Fächern“, wie sie genannt 

werden, sind allerdings Fotografie, Theater und 

Kochen. Jede Schule hat andere Möglichkeiten und 

stellt ein entsprechendes Angebot zur Verfügung. 

So war es an meiner Schule auch möglich, Astro- 

nomie, Gebärdensprache, Psychologie oder den 

theoretischen Unterricht für den Führerschein als 

Unterrichtsfach zu belegen! Dieses individuelle 

Fach bringt den einheimischen Schülern zusätz- 

liche Punkte für den Schulabschluss, für Aus- 

tauschschüler ist es eher eine Möglichkeit, 

etwas Neues, Spannendes auszuprobieren. 

Außergewöhnlich ist im schwedischen Schulsystem 

auch das Verhältnis zwischen Lehrern und Schülern. 

Was in Deutschland undenkbar scheint, ist in 

Schweden gängige Alltagspraxis: Man duzt die 

Lehrer! Von vielen meiner alten Lehrer habe ich 

niemals den Nachnamen gekannt und werde ihn 

wohl auch nie erfahren, weil man ihn nie gebraucht. 

Das heißt aber nicht, dass mit dem Duzen ein 

Respektverlust einhergeht, ganz im Gegenteil: Die 

Lehrer überzeugen durch ihre fachliche Kompetenz, 

die sie durch ihre Ausbildung und ständige Fort- 

bildungen erwerben. Meine Lehrer waren Helfer, 

Berater, Mentoren und Ansprechpersonen für mich 

und alle anderen Schüler. Aber natürlich gab es auch 

immer welche, zu denen man nie ein persönliches 

Verhältnis aufbauen konnte oder wollte. Lehrer sind 

eben auch nur Menschen! 

Nina Tabea Möller ist 19 Jahre alt und wohnt 

in Gelsenkirchen. 

Wellington High School 

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Schule in Down Under 

Talentförderung inklusive 

Es ist etwas Besonderes, ein halbes oder ein ganzes Schuljahr Down Under 

zu verbringen. Aber nicht nur wegen der Faszination, die von Australien und 

Neuseeland ausgeht, wählt eine jährlich steigende Anzahl deutscher Schüler 

eines dieser Länder für den Auslandsaufenthalt. Ein wichtiges Entscheidungs- 

kriterium für das so genannte „Fee Paying Programm“ ist die Tatsache, dass 

der Schüler sich mit Hilfe einer Organisation „seine“ Schule aussuchen kann. 

Grundsatzentscheidungen wie „große Schule“ oder „kleine Schule“, „Großstadt“ 

oder „Kleinstadt“ stehen natürlich an erster Stelle und richten sich nach der 

Persönlichkeit des Schülers. Darüber hinaus können jedoch auch spezielle 

Wünsche erfüllt werden. So ist es möglich, für jeden Schüler die Schule zu 

finden, die am besten zu ihm passt sowie seine Talente und Fähigkeiten am 

besten fördert. Denn wesentlich mehr als in Deutschland definieren sich 

australische und neuseeländische High Schools über spezielle akademische 

oder außerschulische Schwerpunkte wie Sport, Musik oder Kunst. Bei kluger 

Auswahl der Schule können auch deutsche Schüler hiervon während ihres 

Auslandsaufenthaltes sehr profitieren. 

Die Schulen in Down Under sind anders strukturiert und konzipiert als deutsche 

Sekundarschulen. So bieten alle Schulen den Bereich „Technology“ an – 

das ist ein breites Spektrum berufsbezogener, teilweise handwerklicher 

Fächer, wie man sie in Deutschland nur an Berufschulen findet. Schüler mit 

entsprechendem Interesse finden hier ein breites Aufgabenfeld, können sich 

auf ihren Lehrberuf oder ihr Ingenieur-Studium praktisch vorbereiten. „CAD“ 

– Computer Aided Design – ist ein Schulfach, das mehrere Schulen bis hin 

zum hochschulqualifizierenden Abschluss anbieten ebenso wie die Fächer 

Elektrotechnik und Solartechnik, wo teilweise mit der ortsansässigen Industrie 

kooperiert wird. Interessant sind auch die Fächer „Hospitality und Catering“ 

sowie „Food Technology“ und „Tourism“ für all diejenigen, die Berufe im Hotel- 

fach, in der Gastronomie und im Tourismus in Erwägung ziehen. Während 

die englische Sprache quasi „nebenher“ erlernt wird – eine unabdingbare 

Voraussetzung in diesen Berufen – erhält der Schüler die Möglichkeit, wert- 

volle erste Berufserfahrungen zu sammeln und die berufsspezifische englische 

Fachterminologie zu erlernen. Dieser Aspekt macht das Auslandsjahr zunehmend 

auch für Haupt- und Realschüler attraktiv, für die es auf dem engen deutschen 

Arbeits- und Ausbildungsmarkt besonders wichtig ist, sich im Rennen um 

Ausbildungs- und Arbeitsplätze Vorteile gegenüber der Konkurrenz zu ver- 

schaffen. Auch die Fächer „Bühnentechnik“ und „TV und Medien“ können – im 

englischsprachigen Ausland belegt – bei späteren Bewerbungen von Vorteil sein. 

Auch für Schüler mit Begabungen und Interesse im mathematisch-naturwissen- 

schaftlichen Bereich gibt es eine große Anzahl von Schulen, die auf diesem 

Gebiet ihren Schwerpunkt haben. Generell hat die Begabtenförderung in diesem 

Bereich einen hohen Stellenwert. 

Neben den akademischen und berufsbildenden Programmen gibt es auch die- 

jenigen, die mit dem Begriff „Extracurricular“ umschrieben werden. Gemeint 

sind hier Schulprogramme auf den Gebieten Sport und Kultur. Vieles, was in 

Deutschland außerhalb der Schule in Clubs und Vereinen ausgeübt werden 

muss, ist Teil des Schulprogramms und oftmals ganz besonderer Stolz einer 

Schule. Für deutsche Schüler hat dies eine besondere Faszination. Ein Hockey- 

, Tennis- oder Fußballspiel unter dem frenetischen Jubel von 2.000 Mitschülern 

zu bestreiten oder ein Konzert vor Hunderten begeisterter Mitschüler und Eltern 

zu geben, führt zu einer bei uns nicht gekannten Identifikation mit der Schule und 

bedeutet für viele Schüler eine nachhaltige, denkwürdige Erfahrung. Für Schüler 

mit besonderen Leistungen auf sportlichem Gebiet können in beiden Ländern 

passende Schulen gefunden werden, die diese Talente fördern. So genannte 

„Sport Excellence Programmes“ ermöglichen es den Schülern, bestimmte 

Disziplinen neben der Schule verstärkt zu betreiben. Musikalisch orientierte 

Schüler werden genauso engagiert unterstützt. So gibt es mehrere Schulen 

mit klassischen Orchestern von solcher Qualität, dass sie von Rundfunk und 

Fernsehen engagiert werden und international auf Tournee gehen. Auch moderne 

Musik sowie die Bereiche Musical, Theater und Chor gibt es an mehreren 

Schulen als besonderen Schwerpunkt. 

Jeder Schüler, der ein gezieltes Interesse verfolgt – ob mit oder ohne berufs- 

spezifischen Hintergrund – sollte dies bei der Wahl der Schule einbeziehen, denn 

die entsprechende Wahl der Schule erleichtert die Integration und kann durchaus 

für den beruflichen Werdegang von Vorteil sein. 

Kristine Hausch 

Hausch & Partner GmbH 

040-4147580 

info@hauschundpartner.de 

www.hauschundpartner.de 

High School – 13


If you get the chance – take it! 

High School Aufenthalt in Australien 

Seit PISA ist die Bildungsdiskussion in unserem Land ein Dauerthema. Da lohnt 

sich ein Blick über die Grenzen. Wie machen’s denn die anderen? Ein Schuljahr 

im Ausland kann da wertvolle Erkenntnisse und Zuwachs an Lebenserfahrung 

bringen. Jana Merz besuchte ein Jahr die Brighton Secondary School in Ade- 

laide. Sie berichtet über ihre Erfahrungen im australischen Schulsystem. 

Der Alltag an einer australischen Schule unterscheidet sich natürlich schon um 

einiges von den gewohnten Strukturen. Der Schultag beginnt zwischen 8.30 

und 9.00 Uhr und endet meist gegen 15.30 Uhr. Einerseits ist es toll, morgens 

länger schlafen zu können, dafür muss man sich aber daran gewöhnen, jeden 

Nachmittag in der Schule zu sein. Ich fand das aber eigentlich ganz gut, denn 

während des Tages wird nicht nur Unterricht im klassischen Sinn gemacht. In 

den Schulen Australiens wird nach dem Kurssystem unterrichtet. Es gibt also 

keine „Klassen“ und somit auch kein Klassenzimmer, denn für fast jedes Fach 

sind speziell eingerichtete Räume vorhanden. Jede Schule besitzt auch eine 

richtig professionell ausgestattete Bibliothek mit Büchern, aktuellen Zeitungen 

und Zeitschriften und Computern für die Internet-Recherche. Überhaupt ist die 

Ausstattung der australischen Schulen den unsrigen meilenweit voraus. 100 bis 

200 PCs an einer Schule sind keine Seltenheit. Computergestütztes Lernen und 

Internetrecherche gehören zum Schulalltag. Oft arbeitet man in kleinen Gruppen 

zusammen und diskutiert viel dabei. So habe ich gelernt, selbständig zu arbeiten 

und in Diskussionen meinen Standpunkt zu vertreten, was mir später an der Uni 

sicher sehr zu Gute kommen wird. 

Die Schulen in Australien verdienen meiner Meinung nach wirklich den Titel 

„allgemeinbildende Schulen“: Neben dem Theatersaal geht‘s zur Schreiner- 

werkstatt. Kurse in Metallbearbeitung gehören ebenso zum Standardprogramm 

wie eine Schulküche mit Kursen in Hospitality, Business Courses, Information 

Technology oder Einzelunterricht an Musikinstrumenten. Lernerfahrungen außer- 

halb des Schulgebäudes sind wichtiger Bestandteil der Erziehung. Outdoor Edu- 

cation mit Exkursionen und allerhand sportliche Aktivitäten sind der große 

Renner. Dazu kommt, dass australische Schulen permanent im Wettbewerb mit 

anderen Schulen stehen und immer irgendwelche Meisterschaften stattfinden. 

Ich liebe Volleyball und bin dort ziemlich schnell in das Team gekommen, das bei 

den Staatsmeisterschaften mitmischte. An fast allen australischen Schulen wird 

eine Schuluniform getragen. Für uns Deutsche ist das zunächst ungewöhnlich, 

aber dort ist das vom Kindergartenalter an ganz normal. Das empfindet auch 

niemand als Zwang oder Gleichmacherei. Vielmehr vermittelt sie von klein auf 

das Gefühl einer „corporate identity“, das Gefühl, zu einer ganz bestimmten 

Gemeinschaft dazu zu gehören und diese auch nach außen zu repräsentieren. Was 

mir am Anfang ziemlich ungewohnt vorkam: Lehrer und Schüler sind stolz auf ihre 

Leistungen und ihre Schule! Markenklamotten und Piercings sind hingegen kein 

taugliches Mittel zur Profilierung. Ausländische Gastschüler gehören übrigens zum 

Alltagsbild vieler Schulen. Es gibt so genannte Study Abroad Programs, die von den 

Bildungsministerien der Bundesstaaten angeboten werden. Da geht es dann ganz 

international zu: Japaner, Chinesen, Brasilianer, Schweden – und du. So lernt man 

auch eine ganze Menge über andere Kulturen. Eines hatten wir alle gemeinsam: 

wir konnten uns über ein und dieselbe Sprache verständigen! Spätestens da habe 

ich gemerkt, wie wichtig es ist, eine der Weltsprachen zu beherrschen! Während 

dieses Jahres in Australien habe ich eine andere Welt kennen gelernt und dabei 

eine Menge an Lebenserfahrung gesammelt, die ich zuhause nie bekommen hätte. 

Wenn ich zurück blicke, dann vermisse ich jetzt schon eine ganze Menge: die 

angenehme Atmosphäre in der Schule, den freundlichen Umgangston zwischen 

Lehrern und Schülern, auch das angenehme Klima und den Beach – und überhaupt 

den australischen Lifestyle nach dem Motto: “No worries, mate!“ Ich kann nur 

jedem raten: 

If you get the chance – take it! 

Der Aufenthalt von Jana Merz wurde von Southern Cross Education organisiert, 

dem High School Programm von Southern Cross Sprachreisen in Stuttgart: 

Southern Cross Education 

0711-3803416 

highschool@edu-australien.de 

www.edu-australien.de

Qualität im Schüleraustausch 

Legenden, Fakten, Tipps 

Wer mit dem Gedanken spielt, an einem Schüleraustauschprogramm teil- 

zunehmen, hat die Qual der Wahl. Allein in Deutschland bieten über 50 

Organisationen mehrmonatige High-School-Aufenthalte an. Jedes Jahr 

müssen sich folglich viele Tausend potentielle Austauschschüler und ihre 

Eltern den Kopf darüber zerbrechen, welchem Anbieter sie ihr Vertrauen 

schenken sollen. Und bei dieser Entscheidungsfindung soll dieser Artikel ein 

wenig helfen. Dem weit verbreiteten Wunsch nach einer Rang ordnenden 

Tabelle der Veranstalter muss jedoch gleich zu Beginn eine klare Absage 

erteilt werden. Sagen bereits Schul- und Universitäts-Rankings in der Regel 

sehr wenig über die tatsächliche Lern- und Lehrrealität an der jeweiligen 

Bildungseinrichtung aus, so wäre die Erstellung einer „Top-Ten-Liste“ der 

Austauschorganisationen schlichtweg unseriös. Denn wie sollte man das 

zentrale Kerngeschäft der Veranstalter objektiv messen, nämlich welchen 

Anteil sie daran haben, dass das Zusammentreffen ihrer Austauschschüler 

mit Menschen anderer Nationen mehr oder weniger reibungslos funktioniert, 

oder eben auch nicht funktioniert? Eine halbwegs sinnvolle Evaluation 

müsste schließlich die Persönlichkeit und das situationsabhängige Kommuni- 

kationsverhalten jedes einzelnen Jugendlichen, seiner Betreuer und Gasteltern 

sowie den Faktor Zufall berücksichtigen. Und dies ist schier unmöglich. 

Was kann aber dann Orientierung verschaffen? Vielleicht die Rechtsform 

einer Organisation? Sicherlich nicht. Zwar hängen viele Deutsche noch 

immer dem Glauben an, dass in eingetragenen Vereinen (e.V.) vor allem 

uneigennützige Gutmenschen arbeiten, deren Handeln, Ziele und Motivation 

per se höherwertig einzustufen seien als die Arbeit der Mitarbeiter 

„kommerzieller“ Organisationen. Schließlich, so die weit verbreitete 

Meinung, wollten privatwirtschaftliche Unternehmen wie GbRs oder GmbHs 

ja nur das schnelle Geld machen. Mit der Realität hat das jedoch in der 

Regel nichts zu tun, wie z.B. ein Blick in die Fußball-Bundesliga verdeutlicht. 

Auch die Anerkennung als „gemeinnützig“, die von einigen Veranstaltern 

marketingtechnisch geschickt ausgeschlachtet wird, sagt nichts über die 

Arbeitsweise einer Organisation aus. Denn es handelt sich hierbei eben 

nicht um ein Qualitätssiegel, sondern lediglich um eine steuerrechtliche 

Anerkennung durch das Finanzamt. Und da die (nicht vorhandene) Gemein- 

nützigkeit einer Organisation überdies auch keinerlei Rückschlüsse auf das 

Preis-Leistungs-Verhältnis eines Programms oder die Gewinnspanne des 

Veranstalters erlaubt, ist dieses „Kriterium“ bei der Auswahl des Veran- 

stalters nutzlos. 

Wie erkenne ich aber dann eine gute Organisation? Durch die Mitgliedschaft 

in einem Verband? Derzeit gehören immerhin 15 Austauschorganisationen 

einem der beiden in Deutschland existierenden Schüleraustauschverbände 

an, womit sie freiwillig – in der Regel sehr begrüßenswerte – Qualitätsricht- 

linien anerkennen. Ein Ausschlusskriterium in die eine oder andere Richtung 

ist aber auch dies nicht. Denn sowohl der DFH (Deutscher Fachverband 

„High School“) als auch der AJA (Arbeitskreis gemeinnütziger Jugend- 

austauschorganisationen) sind nicht zuletzt aus den Programmteilnehmer- 

beiträgen finanzierte Interessensverbände, deren Aufgabe u.a. darin 

besteht, PR und Lobbyarbeit im Sinne ihrer Mitglieder zu betreiben. Dagegen 

ist an sich natürlich nichts einzuwenden, vor allem wenn dafür sogar 

High School – 15


Stipendiengelder bewilligt werden. Eigenartig mutet es jedoch an, wenn 

die Mitglieder eines der beiden Verbände auf anderen „Baustellen“ für sich 

reklamieren, prinzipiell kein Geld für Werbemaßnahmen auszugeben. Aber 

dies ist ein anderes Thema, das hier nicht vertieft werden kann. 

Anstatt sich von Äußerlichkeiten beeinflussen zu lassen, sollte man 

einen detaillierten Preis-Leistungs-Vergleich vornehmen und sich fragen, 

was man eigentlich von seiner Organisation erwarten kann. Klar: alle 

Programmteilnehmer wünschen sich eine möglichst frühzeitige Platzierung 

bei einer freundlichen Gastfamilie. Aber all das hängt von so vielen Faktoren 

und nicht zuletzt auch vom Zufall ab, dass kein einziger Veranstalter im Vorfeld 

eine Garantie für einen reibungslosen Auslandsaufenthalt abgeben kann. 

Schließlich ist es nun einmal Fakt, dass gut zehn Prozent der 14.000 Jugend- 

lichen, die derzeit an einem mehrmonatigen Schüleraustauschprogramm 

teilnehmen, zwei Wochen vor ihrer Abreise noch völlig im Unklaren darüber 

waren, bei welcher Familie sie überhaupt wohnen würden. Genauso un- 

strittig ist es, dass durchschnittlich jeder vierte Austauschschüler seine 

Gastfamilie wechselt, weil das Zusammenleben nicht funktioniert. Und fragt 

man ehemalige Austauschschüler danach, wie sie sich von ihren lokalen 

Betreuern gerade in persönlich schwierigen Phasen betreut fühlten, so ist 

das Urteil doch eher als „durchwachsen“ zu bezeichnen. Ist es vor dem 

Anzeige_EDU.qxd 09.02.2006 14:12 Seite 1 

Hintergrund dieser ganzen Unbekannten dann vielleicht nicht sogar völlig 

egal, für welchen Veranstalter man sich letztlich entscheidet? Auf keinen 

Fall! Denn wenn die deutsche Austauschorganisation viele Faktoren auch 

nicht selbst beeinflussen kann, so hat sie es aber doch in der Hand, ja es 

ist sogar ihre Pflicht, jeden einzelnen Austauschschüler und seine Eltern 

intensiv auf alle Eventualitäten vorzubereiten und sie auch während und 

nach ihrem Auslandsaufenthalt intensiv zu betreuen. Und diesbezüglich 

gibt es große Unterschiede: Eine gute Betreuung beginnt bereits mit dem 

Informationsgehalt der Werbebroschüren und Internetseiten, die weder 

in Wort noch in Bild falsche Erwartungen wecken, sondern detailliert 

informieren sollten. Bei der dann empfehlenswerten persönlichen ersten 

Kontaktaufnahme per Telefon oder durch den Besuch einer der einschlägigen 

Bildungsmessen sollten die Mitarbeiter durch Sachkompetenz, verbindliche 

Auskünfte und ein angenehmes Kommunikationsverhalten überzeugen, nicht 

durch unhaltbare Versprechen. Auf dem dann folgenden mehrstündigen 

Beratungsgespräch, das idealer weise Face-to-Face in persönlicher Atmos- 

phäre stattfindet, sollten sich beide Seiten näher kennen lernen und die 

Eigenarten der anvisierten Programme besprechen. Hier ist es wichtig, dass 

der Bewerber auf der Grundlage seiner Persönlichkeit, seiner Wünsche, 

schulischen Leistungen und finanziellen Möglichkeiten in alle Richtungen 

beraten wird, da man ja oft zu diesem Zeitpunkt einfach noch gar nicht 

weiß, welches Programm das richtige für einen ist. Erst nach der Klärung 

und schriftlichen Fixierung aller offenen Fragen sowie einigen Nächten des 

AUSTRALIEN UND NEUSEELAND 

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„Überschlafens“ ist es schließlich empfehlenswert, das Vertragsangebot zu 

unterzeichnen. 

Als Ergänzung zu dem oben erwähnten Beratungsgespräch und schriftlichen 

Informationsmaterialien sollte einige Wochen vor der Abreise eine min- 

destens eintägige Vorbereitungsveranstaltung folgen, auf dem die Jugend- 

lichen und ihre Eltern noch einmal intensiv auf den Schuljahresaufenthalt 

eingestimmt werden, nicht zuletzt durch ein (inter)kulturelles Training. 

Bestimmt nicht schädlich sind mehrtägige Einführungsseminare im Gastland, 

die einige Veranstalter anbieten, um ihren Programmteilnehmern den letzten 

Schliff zu geben, bevor sie zum ersten Mal auf ihre Gastfamilie treffen. 

Sehr sinnvoll ist ferner das Angebot einer Nachbereitung in Form eines 

Workshops, da den meisten Jugendlichen die Re-Integration in Deutschland 

genauso schwer fällt wie das Einleben im Gastland. Absolut zentral ist es jedoch, 

dass gerade in den ersten Wochen des Auslandsaufenthalts ein schneller Infor- 

mationsaustausch zwischen Austauschschüler, Eltern, Gasteltern, lokalem 

Betreuer, Partnerorganisation im Gastland und dem deutschen Veranstalter 

gewährleistet ist. Denn erst wenn einmal Probleme im Gastland auftreten, 

stellt sich heraus, ob man sich tatsächlich für die richtige Organisation 

entschieden hat. Da eine funktionierende Kommunikationsstruktur der 

Grundstein für jede Problembehebung ist, sollte bei der Auswahl des Ver- 

anstalters die Kommunikationskultur der Mitarbeiter eine entscheidende 

Rolle spielen. Denn wenn ich zum Beispiel schon vor Vertragsabschluss nur 

selten den richtigen Ansprechpartner erreiche, nicht zurückgerufen werde, 

meine Emails unbeantwortet bleiben, Auskünfte wenig verbindlich sind oder 

ich einfach auch nur ein „komisches Gefühl“ habe, dann kann ich daraus 

schließen, dass dies auch während des Programms wohl nicht grundsätzlich 

anders sein wird. Und dann sollte man sich eben anderweitig umschauen. 

Einen Mangel an Alternativen gibt es schließlich nicht! 

Thomas Terbeck, M.A. 

Leiter von weltweiser ® - der unabhängige Bildungsberatungsdienst 

02306-978113 

info@weltweiser.de 

www.weltweiser.de 

High School – 17

18 – Sprachkurse 

„Der kürzeste Weg 

zu dir selbst führt einmal um die Welt“ 

Sprachreise nach Damaskus 

Als ich angefangen habe, neben meinem eigentlichen Studiengang der 

Sprachen- und Kulturwirtschaft auch Arabisch zu studieren, entpuppte sich 

der Arabischdozent als nicht so begeisternder Lehrer, wie es eine so schwie- 

rige Sprache wie die arabische erfordert hätte. Nach zwei langen Semestern 

Arabisch-Unterricht beschloss ich herauszufinden, ob ich diese Sprache denn 

nun wirklich fast vier Jahre weiter studieren wollte. Nach Gesprächen mit 

anderen Studenten, die bereits einen Arabisch-Sprachkurs gemacht hat- 

ten, entschied ich mich für ein Programm in Syrien. Natürlich musste ich mir 

oft von vielen Seiten die üblichen Vorurteile anhören: Arabisches Land? Du, 

als blonde Frau? Alleine? Bei der ganzen Terrorgefahr? Ich habe mich trotz- 

dem bei der Sprachschule angemeldet, einen Flug gebucht, Bekannte be- 

fragt und Netzwerke durchforstet. So habe ich vor meiner Reise bereits ei- 

nige Informationen zu Syrien und Damaskus gesammelt und sogar einige Te- 

lefonnummern und Ansprechpersonen vor Ort gehabt. So cool wie sich das 

jetzt anhört, war ich dann natürlich am letzten Abend vor der Abreise nicht 

mehr. Selbstverständlich gingen mir auch viele Vorurteile durch den Kopf, 

und meine Freunde machten Witze, dass in ein paar Wochen nur Kamele als 

Hochzeitsgeschenk und nicht ich zurückkommen würden. Aber letztendlich war 

es dann doch soweit. Nach nur fünf Stunden Flug kamen wir (ich und die anderen 

Teilnehmer des Sprachkurses) in Damaskus an. Und da war ich zum ersten Mal 

wirklich froh, nicht alleine gereist zu sein. Alles war auf Arabisch, und wir hat- 

ten Probleme, den Raum mit den Koffern zu finden. Draußen erwarteten uns 

dann aber unser Lehrer und seine Gehilfen - zum Glück für uns, zum Unglück 

für die Taxifahrer, die bei unserem Auftreten schon große Augen bekommen 

hatten und wohl gerade überlegten, wie viel Geld sie von uns für eine Fahrt 

in die Stadt verlangen konnten. Wir rasten also, nicht angeschnallt aufgrund 

von fehlenden Anschnallgurten, die Fahrseiten mehrmals von rechts nach 

links und wieder zurück wechselnd, nach Bab Tuma (Thomas-Tor), dem christ- 

lichen Viertel von Damaskus, wo wir die nächsten fünf Wochen wohnen wür- 

den. In weiser Voraussicht, dass man sich in einem arabischen Land nicht in 

kurzen Röcken oder knappen Oberteilen sehen lassen sollte, hatte ich diese 

Sachen zu Hause gelassen. Umso größer war dann meine Überraschung, als 

es im christlichen Viertel ganz anders aussah: 

Hier liefen die Mädels genauso gekleidet wie in Europa herum. Dieses 

Bild wurde natürlich schnell relativiert, wenn man sich im Zentrum von 

Damaskus befand... 

Wir wohnten die fünf Wochen bei Gastfamilien, wobei dieses Wort einer 

näheren Erläuterung bedarf. In Damaskus gibt es sehr, sehr viele Globetrotter. 

Um etwas Geld dazu zu verdienen, räumen viele Familien einen Raum im 

Haus frei, um solche „Wanderer“ zu beherbergen. Die Familie, bei der man 

dann wohnt, hat in den meisten Fällen kein besonderes Interesse daran, 

etwas mit dem „Gastkind“ zu unternehmen. Letztendlich ist dies aber nicht 

weiter tragisch, da man genügend andere Menschen trifft und so Bekannt-

schaften schließen kann. Da unser zweiter Tag in Damaskus ein Sonntag war 

und dieser hier kein Feiertag ist, hatten wir bereits Unterricht. Die Schule lag 

in einem größeren Gebäude mitten im Zentrum von Damaskus und war um- 

geben von mehreren, äußerst leckeren Bäckereien, die wir täglich besuch- 

ten, um unsere neu erlernten Vokabeln auszuprobieren. Zum Unterricht muss 

ich Folgendes sagen: Dem Sinn einer Sprachschule wurde mein Unterricht 

nicht gerecht. Ich war in der Gruppe der „Fortgeschrittenen“ und musste 

Schneewittchen auswendig lernen, was mir bisher noch nie weitergeholfen 

hat. Wie oft braucht man denn auch Märchenvokabeln wie: Zwerge, Prinzes- 

sin, Schloss... Nichtsdestotrotz habe ich diesen Kurs bereits mehrmals wei- 

terempfohlen (mit dem Hinweis auf den schlechten Unterricht), da das Pro- 

gramm einen ganz anderen Sinn erfüllt: Man lernt Menschen und die Kul- 

tur kennen. Egal bei welcher Gastfamilie man landet, es gibt immer andere 

Leute, die begeistert sind, von einem Fremden Arabisch zu hören (man be- 

Sprachkurse – 19 

kommt häufig irgendwelche Geschenke oder zumindest einen besseren Preis 

für die Ware, die man haben will), und vor allem baut man Vorurteile ab und 

erfährt z.B., dass Kamele als Hochzeitsgeschenk total veraltet sind. 

Es gibt Eindrücke von Damaskus, die kann man weder anhand von Fotos noch 

mit Worten erklären. Aber ich möchte es trotzdem versuchen: Den Hauch des 

Orients spürt man, 

... wenn man einen Sonnenuntergang auf dem Jabbelquasium (Berg) in 

Damaskus beobachtet und einem diese riesige Stadt mit ihren unzähligen 

grünen Lichtern (Moscheen) vor den Füßen liegt, man frische Kaktusfrüchte, 

Melonen, Datteln und Feigen dabei isst und um einen herum die Damaszener 

picknicken...


... wenn man in Syrien an den Strand reist und feststellt, dass die Leute dort 

nicht ans Meer fahren, um zu schwimmen, sondern um sich, gemeinsam im 

Wasser stehend, zu unterhalten, und dass die Frauen in voller Montur 

(inklusive Schuhen) getrennt von den Männern in ihren Kreisen stehen und 

von überall Musik erschallt... 

... wenn man Vorurteile abbaut, indem man mit einem Bekannten und seinen 

Freunden plötzlich im Auto sitzt, ohne sich näher zu kennen und ganz ängst- 

lich fragt, wo man denn hinfährt (Bis heute machen sich die drei Syrer 

darüber lustig. Ich mich mittlerweile auch). 

Doch die absoluten Highlights sind: 

Coktail fawaki (frisch gepresster Saft): Dies ist nun wirklich nicht zu be- 

schreiben, da die Wörter: ‚frisch gepresster Saft‘ nicht im Geringsten den 

Geschmack dieses leckeren Getränkes (natürlich antialkoholisch) treffen 

können. 

Die Moschee: Ich habe noch nie ein so beeindruckendes Gebäude gesehen, 

welches zudem die Geschichte des Landes beschreibt. Im Hof der Moschee 

befindet sich ein Überbleibsel eines römischen Tempels. Auch ein christli- 

cher Turm steht in diesem Hof, denn die Araber hatten den Christen zunächst 

nur die Hälfte ihrer Kirche abgekauft und eine Moschee errichtet. Später 

Wege ins Ausland 

· Work & Travel 

· Praktika 

· Internationale Sprachkurse 

· Studienjahr mit Berufspraktikum 

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dann haben sie auch den anderen Teil gekauft, den Turm jedoch stehen 

lassen. Diese Moschee beschreibt in einer einzigartigen Weise Damaskus: 

Es ist das Land, in dem mehrere Religionen, Kulturen und Mentalitäten 

aufeinander stoßen, in dem trotzdem Friede herrscht und alle respektvoll 

miteinander umgehen. 

„Der kürzeste Weg zu dir selbst führt einmal um die Welt“ schrieb einst 

R. Hoffmann. Ich gebe mir Mühe. 

Anna Maria Gajda hat sich nach diesem Aufenthalt dafür entschieden, ihr 

Arabischstudium fortzusetzen. Ihr Weg um die Welt hat sie mittlerweile 

auch ins spanischen Córdoba sowie nach Kairo geführt. 

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Tel: 0044 1929 424421 

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E-mail: karin.abarrow@harrowhouse.co.uk 

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Wie finde ich gute Sprachkurse? 

Qualitätskriterien helfen bei der Suche 

Gute Sprachreisen und Sprachkurse zu finden, ist gar keine so leichte 

Aufgabe. Doch gibt es Informationsmöglichkeiten, die die Auswahl er- 

leichtern. Die folgenden Ausführungen, die z.T. auf Material des IJAB 

Internationalen Jugendaustausch- und Besucherdienstes der Bundesrepublik 

Deutschland e.V. beruhen, sollen dafür eine kleine Hilfe darstellen. 

Denn wer die zunehmende Globalisierung als Chance begreift, tut gut 

daran, ein, zwei oder auch mehr Fremdsprachen zu sprechen, um sich die 

Möglichkeit zu schaffen, im Ausland zu studieren oder zu arbeiten. Auch 

wer einfach nur eine Reise unternimmt, wird sich besser fühlen, wenn er 

in der Landessprache wenigstens ein paar Worte beherrscht. Und warum 

nicht einmal eine ausgefallene Sprache lernen? Wer kann schon Dänisch, 

Litauisch oder Kroatisch? Damit sind die Chancen im Berufsleben besser als 

„nur“ mit Englisch oder Französisch. Jeder sollte sich jedoch vorher genau 

klar machen, was er eigentlich will: einen intensiven Sprachkurs besuchen, 

ein bisschen Urlaub machen und ein bisschen Lernen, Gruppen- oder Einzel- 

unterricht... Dabei gibt es einige Kriterien und Institutionen, die bei der 

Suche nach einem geeigneten Sprachkurs, einer finanziellen Unterstützung 

etc. hilfreich sein können. 

Eine gute Hilfe kann dabei die seit 2006 gültige Europäische Norm DIN 

EN 14804 darstellen. Sie richtet sich an Anbieter von Sprachreisen, 

einschließlich Sprachschulen und Reisevermittler, soll aber auch Kunden 

helfen, eine geeignete Auswahl unter den vielfältigen Sprachreiseangeboten 

zu treffen, und für einen erwartungsgerechten Reise- und Programmverlauf 

sorgen. Die DIN EN 14804 setzt Qualitätsmaßstäbe für im Klassenraum 

stattfindenden direkten Sprachunterricht im Ausland und für alle damit 

verbundenen Dienstleistungen wie z. B. Unterbringung, Betreuung und 

Freizeitprogramm, die Bestandteile von Sprachreiseprogrammen sein können. 

Die Anforderungen der Norm beziehen sich in erster Linie auf die folgenden 

Aspekte 

- Informationen vor Vertragsabschluss 

- Unterbringung 

- Betreuung Minderjähriger 

- Gruppenleiter 

- Lehrplan 

- Unterricht 

- Lehrpersonal 

- Management. 

„EN 14804“ wird schon bald zum maßgeblichen Qualitätsausweis für 

europäische Sprachreiseveranstalter werden. 

Grundsätzlich lässt sich sagen, dass es sinnvoll erscheint, ausschließlich 

bei Anbietern zu buchen, die ihren Sitz in Deutschland haben. Denn dadurch 

müssen alle Informationen, die zur Buchung notwendig sind, in Deutsch 

vorliegen und den Paragraphen 651 ff des BGB Bürgerlichen Gesetzbuches 

entsprechen. Das ist für jeden Interessenten eine gute Basis. Darüber 


hinaus sollte darauf geachtet werden, dass der Veranstalter in möglichst 

vielen Dachverbänden Mitglied bzw. Partner ist, denn dadurch muss er ein 

breites Spektrum von Qualitätskriterien erfüllen. Speziell über Sprachreisen


informiert der Fachverband Deutscher Sprachreise-Veranstalter. Dies ist 

ein deutschlandweiter Zusammenschluss von Sprachreise-Anbietern, die 

sich verpflichtet haben, bestimmte Qualitätsrichtlinien anzuerkennen. 

Darüber hinaus gibt es unter den Mitgliedern und Partnern des BundesForum 

Kinder- und Jugendreisen e.V. ebenfalls eine Reihe von Veranstaltern, die 

Sprachreisen und Sprachkurse anbieten. Sie müssen sich an die Qualitäts- 

kriterien und Leitsätze des BundesForums halten. Neben diesen deutschen 

Ansprechpartnern gibt es auch auf internationaler Ebene einige Verbände, 

deren Mitglieder Qualitätskriterien einhalten müssen. 

Dabei ist als erstes die FIYTO zu nennen. Sie ist der einzige weltweite 

Zusammenschluss von Anbietern und Organisationen, die auf Jugendreisen 

und Jugendtourismus spezialisiert sind. Aufgabe der FIYTO ist es, Jugend- 

mobilität zu fördern und die Identität von Jugendreisen zu bewahren. 

Speziell für den Bereich der Sprachreisen und Sprachkurse hat die FIYTO 

1998 bei der World Youth and Student Travel Conference in Miami, Florida, 

die ALTO gegründet. Alle Mitglieder müssen sich an deren Qualitätsgarantie 

halten. Mindestens alle drei Jahre überprüft EAQUALS seine Mitglieder. 

Die Mitgliedschaft wird nur zuerkannt, wenn die Schule die Erfüllung aller 

Vorgaben nachweisen kann. Die Satzung beschreibt die Dienstleistungen, 

auf die sich die Lernenden in einer von EAQUALS anerkannten Schule 

verlassen können. EAQUALS folgt den Zielvorgaben der Projektgruppe 

FERIENBÖRSE 

für alle von 6 bis 26 

Afrika Amerika Australien Au Pair Belgien Bulgarien China 

Deutschland Familienurlaub Ferienfreizeiten Finnland 

Frankreich Indien ISIC Irland Italien Griechenland 

Großbritannien Gruppenreisen High School 

Internationale Begegnungen Japan Jobs im Ausland 

Klassenfahrten Kanada Kroatien Malta Neuseeland 

Niederlande Norwegen Österreich Polen Portugal 

Praktika Schweden Schweiz Spanien Sprachreisen 

weltweit Studium im Ausland Tschechien Türkei Ungarn 

voluntary services work & travel Workcamps 

Information Beratung Service 

Völkerverständigung durch Begegnung e.V. 

Ritterstraße 4/Theaterpassage 

04109 Leipzig 

Tel. 03 41-9 60 67 36 

Fax: 03 41-9 60 67 26 

www.ferienboerse.org, service@ferienboerse.org 

„Language Learning for European Citizenship“ des Europarates. IALC 

hingegen ist ein Verein für private, unabhängige Sprachschulen und Zentren, 

der Fremdsprachenkurse als akademische Intensiv-Studiengänge, für Beruf, 

Geschäft, professionelle Bedürfnisse, Freizeit und Auslandsreisen anbietet. 

Der Unterricht der IALC-Mitglieder wird in Kombination mit Unterkunft und 

sozialen bzw. kulturellen Aktivitäten in 20 verschiedenen Ländern weltweit 

angeboten. Alle IALC Schulen bieten eine Qualitätsgarantie und sind 

etablierte, professionelle Sprachlehrinstitute. 

Besonders qualifizierte und intensive Sprachkurse für die Sprachen Arabisch, 

Chinesisch, Russisch, Japanisch, Polnisch und Koreanisch bietet das Landes- 

spracheninstitut Nordrhein-Westfalen. Wer Englisch lernen möchte, kann 

sich an den British Council wenden, Großbritanniens internationale Orga- 

nisation für kulturelle und wissenschaftliche Beziehungen. Der British 

Council verfügt in Berlin über ein so genanntes English Teaching Centre. 

Seit 2002 bietet er auch spezielle Englischkurse für Kinder und Jugendliche 

ab sechs Jahren an. Spanisch-Sprachkurse bietet das Instituto Cervantes, 

das offizielle spanische Kulturinstitut, das im Ausland mit der Förderung 

der spanischen Kultur und Sprache betraut ist. In Deutschland gibt es 

zurzeit je ein Institut in Berlin, Bremen und München. Französischkurse 

werden hingegen vom Institut Français in mehreren Städten Deutschlands 

angeboten. Das Deutsch-Französische Jugendwerk (DFJW) vergibt darüber 

Mitglieder und Partner des BundesForum Kinder- und 

Jugendreisen e.V. halten sich an Leitsätze und 

Qualitätskriterien. 

Weitere Informationen bei: 

BundesForum Kinder- und Jugendreisen e.V. Service 

Ritterstraße 4/Theaterpassage, 04109 Leipzig 

Tel. 03 41-9 60 67 16, Fax: 03 41-9 60 67 26 

leipzig@bundesforum.de, www.bundesforum.de

hinaus in jedem Jahr eine begrenzte Anzahl 

an Stipendien für Intensivsprachkurse. Bewer- 

ben können sich junge Menschen die an der 

Durchführung deutsch-französischer Programme 

beteiligt sind, Berufstätige die einen mind. 

sechswöchigen Arbeitsaufenthalt planen oder 

Studierende, die einen Studienaufenthalt an 

einer frz. Hochschule absolvieren. Außerdem 

fördert das DFJW binationale Intensivsprachkurse, 

die von Partnern des DFJW organisiert werden. 

Spezielle Angebote für Studierende findet man 

schließlich auf der Internetseite des DAAD, 

wo man in einer Datenbank nach Sprachkursen 

suchen kann, die an europäischen Hochschulen 

angeboten werden. Auch für diese Sprachkurse 

gibt es unter Umständen Stipendien. Eine gute 

Übersicht über Anbieter von Sprachreisen und 

Links: 

DIN Deutsches Institut für Normung e. V. 

www.din.de/ 

IJAB e.V. 

www.ijab.de/ 

Fachverband Deutscher Sprachreise-Veranstalter e.V. 

www.fdsv.de/ 

BundesForum Kinder- und Jugendreisen e.V. Service 

www.bundesforum.de 

LSI 

www. lsi-nrw.de 

Britisch Council 

www.britcoun.de 

Institut Francais 

www.kultur-frankreich.de 

Deutsch-Französisches Jugendwerk (DFJW) 

www.dfjw.org 

Instituto Cervantes 

www.cervantes.de 

Deutscher Akademischer Austausch Dienst (DAAD) 

www.daad.de 

Federation of International Youth Travel Organisations 

www.fiyto.org 

ALTO Association of Language Travel Organisations 

www.altonet.org 

EAQUALS European Association for Quality Language Services 

www.eaquals.org 

International Association of Language Centres 

www.ialc.org 

Eurodesk 

www.eurodesk.org 

Sprachkursen für Schüler, Studenten und andere 

jung Gebliebene bieten schließlich auch die 

Faltblätter „Internationale Begegnungen für junge 

Leute“, die beim IJAB kostenlos zu erhalten sind. 

Dieser Service wird vom deutschen Eurodesk 

Team angeboten, welches Teil eines europäischen 

Informationsnetzwerkes ist - mit Nationalagenturen 

in 27 Ländern und über 600 regionale Servicestellen 

in ganz Europa. 

Stephan Schiller, M.A. 

Vorsitzender Völkerverständigung durch Begegnung e.V. 

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24 – Reisen & Arbeiten 

Cowboyhüte und Kinderstiefel 

Au Pair in Texas 

Wieso denn ausgerechnet dahin? Da gibt’s doch nur Wüste und Cowboyhüte! 

Muss das sein? Das waren so ungefähr die Reaktionen, als ich meinen Lieben 

mitteilte, dass ich als Au Pair nach Texas gehen würde. Zugegeben, traumhaft 

hatte ich mir diesen südlichen Staat der USA auch nicht ausgemalt, aber da mein 

Wunsch-Ziel, Kalifornien, ziemlich aussichtslos war, sollte es zumindest für ein 

Jahr schön warm sein. Also „adé“ kaltes Deutschland. Da meine Erwartungen 

ja nun ziemlich niedrig angesetzt waren, hat mich Austin erstmal umgehauen. 

Austin ist eine wirklich schöne 1,3 Millionen-Studentenstadt. Nebenbei ist sie 

auch noch die Musikhauptstadt der Welt. Hier hat jeder schon mal gespielt, 

und einmal im Jahr verwandelt sich die ganze Innenstadt, jeder Pub, jedes 

Café, jede Disko zu „South by Southwest“ in eine einzige Live-Bühne. 

Aber erstmal von vorne. Mich hatte es also nach Austin verschlagen, wo ich die 

nächsten 12 Monate mit meiner wundervollen Gastfamilie verbringen würde. 

Liz und Charles besaßen ihr eigenes Geschäft, weswegen sie meine Hilfe zur 

Betreuung von Jeane (12) und Charles David (9) brauchten. Hilfe heißt in diesem 

Fall Frühstück machen, Kinder zur Schule fahren, wieder abholen, bei den Haus- 

aufgaben helfen... und den Kleinen zum Heulen bringen, weil ich immer bei den 

Videospielen gewinne. Naja, das gehörte natürlich nicht zu meinen Aufgaben, 

aber ihn einfach immer gewinnen zu lassen, macht doch wirklich keinen Spaß! 

Dafür hat er sich umso mehr gefreut, wenn er mich dann wirklich geschlagen 

hat. Ich muss sagen, dass ich mit den Wenzels wirklich unheimliches Glück 

hatte. Viele meiner Bekannten und Freundinnen waren unzufrieden mit ihrer 

Familie oder hatten sogar die Familie gewechselt, weil sie es einfach nicht mehr 

ausgehalten hatten. Nicht so bei mir. Mich hätten keine zehn Pferde dazu bringen 

können, Austin wieder zu verlassen. Ich hatte tolle Arbeitszeiten, fast jeden 

Abend frei, jedes Wochenende frei, mein Auto, mein Handy, mein Kreditkarte, 

irgendwas vergessen? Aber wie gesagt, das ist wirklich nicht selbstverständlich 

und ich arbeite heute noch daran, wenigstens ein bisschen dieser unglaublichen 

Großzügigkeit zurück zu geben. Apropos Gastfamilie: Ich weiß nicht, wie das 

in anderen deutschen Familien aussieht, aber ich hatte mit 20 schon länger 

die Freiheit genossen, zu tun und zu lassen, was ich wollte. Hier hieß es dann 

erstmal: Um 12 bist du wieder zu Hause. Kein männlicher Besuch auf dem 

Zimmer. Ruf an, wenn du auswärts übernachtest. Tja, hier war ich noch nicht 

so richtig erwachsen. Ungewohnt war auch, dass die eigene Meinung bei der 

Erziehung der Kleinen wirklich nicht wichtig ist. Natürlich denkt man vorher: 

„Kein Problem, ist doch klar, dass die Mutter alleine entscheidet.“ Aber wenn 

sich der Kleine morgens immer noch nicht selbst anzieht, die Kinder nicht einmal 

vorm Haus spielen dürfen, weil das zu gefährlich sei und die Kids sich über 

meine Anordnungen hinweg setzen, weil sie hinter meinem Rücken Mom gefragt 

haben, die ahnungslos ihr OK gegeben hat, dann sieht die Realität schon etwas 

anders aus. Aber das waren keine unüberwindlichen Probleme, und mittlerweile 

verstehe ich sogar die extreme Besorgnis um die Sicherheit der Kinder. Es ist in 

den USA halt alles etwas anders... 

Mein Leben in den USA bestand natürlich nicht nur aus Arbeit, und Austin hat 

jede Menge tolle Diskos und Kneipen zu bieten. Zu dumm, dass ich damals 

erst 20 war. Also „Under Age“, ergo: kein Alkohol und Eintrittsverbot in fast

jeder Kneipe. Also es ist wirklich nicht so, als ob 

ich hier in Deutschland wahnsinnig viel trinken 

würde, aber das hat mich dann doch gestört. Auch 

wenn ich will, darf ich nicht, naja... Außerdem 

musste ich unfairerweise auch noch den doppelten 

Eintrittspreis bezahlen, mindestens 10 Dollar. Dafür 

wurden mir dann mit Edding zwei große schwarze 

Kreuze auf beide Handrücken gemalt, damit ganz 

Austin auch noch Tage später erkennen konnte, dass 

ich meinen 21. Geburtstag noch nicht gefeiert hatte. 

Leider hatte ich dieses System aber nicht ganz so 

schnell verinnerlicht. Kaum da, musste ich natürlich 

mit meinen neuen Freunden ausgehen. Eigentlich 

ist ja nichts dabei, von einem Freund `nen Drink zu 

akzeptieren, aber der Türsteher sah das leider nicht 

so. Als ich auf seine Frage, wie alt ich denn sei, 

ganz verblüfft: „20“, antwortete, bugsierte er mich 

recht schnell zur Tür. Hätte schlimmer ausgehen 

können, wie ich später erfahren habe. Richtig 

gute Musik habe ich dann u.a. auf dem South by 

Southwest-Musikfestival (SXSW) gehört. Da war 

wirklich absolut alles vertreten, jede Musikrichtung, 

jede Nationalität. Aber auch abgesehen von SXSW 

ist Austin eine sehr vibrierende Stadt. Da gibt 

es noch Filmfestivals, Open-Air-Kino, das Pecan- 

Street-Festival, das Shakespeare-Festival und so viel 

mehr, an das ich mich gerade nicht erinnere. Richtig 

gefeiert wird natürlich auch an Silvester, am 4. Juli 

(Independence Day) und nicht zuletzt Mardi Gras. 

Letzteres ist ein ganz spezieller „Feiertag“. Müsste 

ich raten, würde ich denken, es ist der Feiertag 

der Exhibitionisten. Hier werden Beads, Ketten mit 

kleinen bunten Perlen, für`s Ausziehen verteilt. Das 

heißt, die Frauen bekommen die Ketten, die Männer 

verteilen sie. Das Ganze nennt sich dann „flash“ 

und heißt frei übersetzt in etwa: „Ziehst du dein 

Shirt hoch, gebe ich dir eine Plastikperlenkette.“ 

Irgendwie waren aber ungleich viele Vertreter des 

männlichen Geschlechts anwesend... Auf meine 

persönliche Feiertagsliste hat es Mardi Gras jeden- 

falls nicht geschafft. Sollte man aber doch mal 

gesehen haben. So, und jetzt zum Schluss noch ein 

Reisen & Arbeiten – 25 

paar kleine „Einsichten“. Nein, nicht alle Texaner 

tragen Cowboystiefel und die passenden Hüte. Nein, 

wir haben uns auch nicht mit „Howdy“ begrüßt, aber 

es stand doch jeden Morgen an der Schultafel. Ja, 

der texanische Slang ist eine Sprache für sich. Es 

kam mehrmals vor, dass ich Wörter im Wörterbuch 

nachgeschlagen habe, die es theoretisch gar nicht 

gibt. Und definitiv „Ja“, es ist aus meiner Sicht 

unmöglich, in den USA nicht zuzunehmen. Einfach 

zu viele neue, leckere, unwiderstehliche Sachen. 

Aber die paar Pfunde purzeln auch schnell wieder, 

sobald man zurück in Deutschland ist. Und zu guter 

letzt das Wichtigste: Ich habe durch meinen Au- 

Pair-Aufenthalt neue, immer noch bestehende 

Freundschaften geschlossen, bin um eine ganze 

Menge Lebenserfahrung reicher, spreche eine 

Sprache mehr und habe mir das beste Souvenir von 

allen mitgebracht: meinen Verlobten Carlos... 

Angelina Rauber, 23, studiert Kommunikations- 

wissenschaft an der WWU Münster.


Life is too short to complain! Enjoy it! 

Ein Reisebericht aus Australien 

Als sich der ICE von Bonn zum Frankfurter Fern- 

bahnhof langsam in Bewegung setzte, war 

mit plötzlich klar, dass die große Tour endlich 

beginnen würde. Seit zwei Jahren hatten mein 

guter Freund Christian und ich diesen Zeitpunkt 

herbeigesehnt. 24 Monate lang wurde immer 

wieder von Australien gesprochen, geträumt 

und einfach mal so drauf los geschwärmt. Denn 

obwohl wir noch nie einen Fuß auf den Kontinent 

gesetzt hatten, war uns doch so viel Positives 

berichtet worden. Jetzt waren also unsere Lieben 

durchaus schweren Herzens verabschiedet worden 

und für uns ging es endlich los. 

Tatkräftige Unterstützung vor der finalen Abreise 

nach ”Down Under” haben wir durch unsere 

Austauschorganisation erhalten, über die wir 

unseren Work&Travel- Trip gebucht hatten. 

Neben den Flügen hat sie sich auch in vielen 

anderen Bereichen als sehr hilfreich herausgestellt, 

so z.B. bei der Beantragung des Visums. Das 

Einrichten eines Bankkontos in Australien, sowie 

die Beschaffung der so genannten Tax File Number 

(wichtige Vorraussetzung, um einen Job vermittelt 

zu bekommen) waren dann am ersten Tag durch 

die Partnerorganisation in Sydney erledigt. Die 

informative Vorbereitung in Deutschland wurde 

durch ein zusammenfassendes Work&Travel- 

Handbuch abgerundet. Man konnte sich also 

nahezu sorgenfrei in den Flieger begeben. 

Die ersten Tage im multikulturellen und wunder- 

baren Sydney standen noch ganz im Zeichen 

des Kollegen Jetlag. Chris und ich hatten große 

Schwierigkeiten, uns zu Beginn auf die vier- 

stündige Orientation im Work&Travel-Office zu 

konzentrieren. Die Strafe für unsere Schläfrigkeit 

war dann unter anderem auch die Unwissenheit 

im Umgang mit der australischen Bankkarte. 

Die arme Dame vom Westpac-Schalter, die uns 

aus unserer Misere befreien musste... Dämlicher 

Jetlag! 

Wohnungs- und Jobsuche standen am Anfang 

ganz oben auf unserer Liste. Erstere war schnell 

erledigt, da es sich für uns anbot, bei unserem 

Kumpel Andreas einzuziehen, der schon länger 

in Sydney lebte und in einer 5er WG nahe dem 

Darling Harbour wohnte. Perfekt! Zusammen mit 

zwei Mädels aus England und Irland haben wir 

die Bude in Beschlag genommen. 150 australische 

Dollar (90 EUR) Miete pro Woche waren auch 

noch wirklich billig für die Verhältnisse in Sydney. 

Selbst viele Hostels in und um Sydney herum ver- 

langen mehr. Man sollte sich in den ersten Tagen 

viel mit anderen Backpackern austauschen, die 

Sydney Trading Post (Zeitung) durchblättern und 

auch immer wieder ins Internet gehen. WGs sind 

eine gute und manchmal günstige Alternative 

zum Hostelleben. Keine Frage allerdings, dass ein 

nettes Hostel am Bondi oder Coogee Beach nicht 

zu verachten ist. 

Bei der Jobsuche bekommt man Hilfe durch 

die Work&Travel-Agentur. Man wird ausgiebig 

“interviewt”, und anhand des Gespräches wird 

ein persönliches Profil erstellt, auf welches das 

Work&Travel-Team bei Jobangeboten zurück- 

greift. Je nachdem, was man gelernt hat oder 

besonders gut kann, wird versucht, möglichst 

dort einen Job für Backpacker zu finden. Rea- 

listisch ist allerdings jedoch eher, dass ein

großer Anteil der Backpacker einfache Arbeiten 

in Lagerhäusern oder Fabriken bekommt und sich 

so ein Sümmchen dazu verdient. Traumjobs sind 

nun wirklich selten der Fall! Chris hat für Harley 

Davidson und Ducati Motorräder und Autos aus- 

gefahren, und ich habe für die Work&Travel- 

Company in den Straßen von Sydney nach Jobs 

für Backpacker in Bars, Kneipen und Restaurants 

gesucht. Das war eine ganz gute Möglichkeit, 

sich die Füße platt zu latschen und die Stadt 

kennen zu lernen. Ob man nun gleich am ersten 

Tag oder erst nach 2 Wochen einen Job bekommt, 

kann keiner garantieren. Ich empfehle daher 

jedem, für das doch recht teure Pflaster Sydney 

genügend Kohle einzuplanen. Manche Jobs sind 

nur für einen Tag und andere hingegen für 2 bis 3 

Monate, denn manche Arbeitgeber bestehen auf 

diesen Zeitraum als Minimum! Die Freundlichkeit 

und Offenheit der Australier und der meisten 

Backpacker war von Beginn an ansteckend, so 

dass man nur selten Zeit hatte, Heimweh zu 

bekommen oder sich und die ganze Tour in Frage 

zu stellen. Dennoch sind das Dinge, die meiner 

Meinung nach auch dazu gehören. Nachdem wir 

Sydney und Umgebung bis Ende Januar ganz gut 

kennen gelernt hatten und sich auch unsere Jobs 

dem Ende zuneigten, überlegten wir, wie und vor 

allem womit es weitergehen sollte. Prinzipiell hat 

man drei Möglichkeiten: 

a) Überland-Busse (gängigster Weg: z.B. 

Greyhound Australia verbindet das ganze Land) 

b) Kauf eines Gebrauchtwagen (riesiges Angebot 

in Sydney und Cairns) 

c) Inlandsflüge (Virgin Blue und Jet Star bieten 

Chris und ich haben uns zum Autokauf ent- 

schieden und uns für 1.800 EUR einen Toyota 

Camry “Oldtimer” Baujahr 1988 gekauft. Dieser 

hat uns dann auch 12.000 Kilometer kreuz 

und quer durch das Land geführt und sich 

bis auf ein paar kleinere Reparaturen auch 

vollends gelohnt. Ein eigenes Auto ist einfach 

der unabhängigste Weg zum Reisen. Der zu 

erledigende Papierkram ist schnell verstanden 

und sollte nicht abschrecken. Wir haben auch 

so manche Buckelpiste ausgewählt, um abseits 

der “Touri-Routen” zu fahren. Für uns war es die 

richtige Entscheidung! In Cairns haben wir den 

Toyota dann wieder für 1.100 EUR (2 1⁄2 Monate 

später) verkauft und waren damit am Ende 

zufrieden. Unzählige Backpacker versuchen dort 

ihre Wagen zu Schleuderpreisen zu verhökern. 

Bis dahin hat uns das Auto an die Great Ocean 

Road, die komplette Ostküste und viele Stationen 

im Inland geführt. Überall dort lernt man gerade 

zur Hochsaison im australischen Sommer viele 

junge Leute kennen und hat mit den meisten 

einfach nur viel Spass, viele gute Gespräche und 

gemeinsame nächste Reiseziele. Das Traveln 

in Australien ist wirklich easy, wenn auch nicht 

ganz so billig, wie wir anfangs gedacht hatten. 

Man sollte schon ca. 3.500 EUR für ein halbes 

Jahr ansparen und hier und da auch nach einem 

Job suchen. Es ist kein Billig-Reiseland! Dann 

wird man wohl eine fantastische Zeit in einem 

fantastischem Land verbringen können, das uns 

bisher mit seiner Über- und Unterwasserwelt 

vollends begeistert hat. Mein persönlicher Ge- 

heimtipp für Naturbegeisterte und Wanderer 

ist Tasmanien. Die Insel “Under Down Under” 

ganz günstige Flüge an) 

hat wirklich einiges zu bieten. Das Great Barrier 

isa-anzeige itchy 210x65 12.09.2005 17:46 Uhr Seite 1 

Lang strecken… 

Reef an der Ostküste sowieso: Nemo und Co. 

haben ein zauberhaft schönes Wohnzimmer. Tauch- 

gänge sind verhältnismäßig günstig und absolut 

empfehlenswert. Aber es gibt noch viele, viele 

andere lohnenswerte Ziele in diesem doch recht 

großen Land. Von kleinen Tiefs, die einen während 

so einer Reise immer mal wieder in Beschlag 

nehmen, sollte man sich nicht beirren lassen. Von 

einem solchen Aufenhalt kann man nur profitieren. 

Natürlich persönlich, aber sogar auch in beruflicher 

Hinsicht, da man die englische Sprache im Laufe 

der Zeit immer besser versteht und spricht. Dass 

man selbst unabhängiger und offener wird für 

fremde Kulturen ist wohl 100%ig sicher. 

Life is too short to complain! Enjoy it! 

G’day Mates, Jens 

Reisen & Arbeiten – 27 

Jens Hirschfeld, 26 Jahre, arbeitet seit 3 1/2 

Jahren in der Bildungsbranche und erfüllt sich 

derzeit seinen Traum. Im Sommer wird er zurück 

in Deutschland erwartet. 

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Zon, zomer, strand en zee 

Über die Eigenheiten Amsterdams 

Wer in ein exotisches Land verreisen möchte, 

sollte nicht nach Holland kommen. Wer wegen 

einer Fremdsprache ins Ausland will, muss auch 

nicht nach Holland kommen. Und wer vor allem 

endlich einen Platz an der Sonne sucht, der sollte 

erst recht nicht nach Holland kommen. War mein 

Praktikum also gar kein Auslandspraktikum? 

Wenn man aus Deutschland nicht zu viele Berge 

gewöhnt ist, dann merkt man die Landesgrenzen 

vielleicht erst, wenn der Bahnhof „Centraal 

Station“ heißt oder die Ausfahrt „Afrit“. Es 

stimmt nicht einmal, dass alle Straßen voll mit 

Wohnwägen sind. Wie ich später erfahren habe, 

fühlen sich vielmehr die Holländer selbst überrollt 

von den vielen Deutschen und deren Caravans. 

Tatsächlich sind Autofahrer, ob nun mit oder 

ohne Anhänger, besonders harmlos, geradezu 

zuvorkommend. Kein Wunder allerdings, sie 

sind nämlich auch hoffnungslos in der Unterzahl 

gegenüber den in jeglicher Hinsicht privilegierten 

„fietsers“. Das Cliché der radelnden Holländer 

ist ja hinreichend bekannt und auch richtig. Was 

allerdings gerne und fatalerweise verschwiegen 

wird, ist, dass der radelnde Holländer sich 

keine weiteren Gedanken mehr darüber macht, 

ob es noch andere Verkehrsteilnehmer geben 

könnte. Während die Autofahrer (wenn sie 

nicht Ausländer sind) sich dieser Situation 

fügen und vor allem auch auf den vorgesehenen 

Wegen bleiben, neigen Fußgänger dazu, kreuz 

und quer durch die Stadt zu irren. Und sie 

fühlen sich sicher, wenn die Autos ausgesperrt 

bleiben. Was man dabei aber wissen sollte: der 

durchschnittliche Radler macht sicherlich eher 

zweimal von seiner Klingel Gebrauch, als dass 

er seinen Rücktritt betätigt. Am leichtesten 

überlebt man daher, wenn man sich selber 

unauffällig unter die Masse der Fahrradfahrer 

mischt. Das ist jenseits aller Klassengrenzen 

möglich, nicht einmal der Rostzustand verrät, 

ob sich nun gleich ein alternativer Hausbesetzer 

oder der Investmentbanker im Anzug in den 

Sattel schwingen wird. Irritierenderweise sind 

die Preise, auch für gebrauchte Räder, völlig 

überzogen: Der Handelsdurchschnitt liegt bei 

110 Euro. Von der Schaltung über ein Neurad bis 

zum Zweitkindersitz und dem „bakfiets“ kann 

man den Preis natürlich noch beliebig steigern. 

Dazu kommen dann noch 50 Euro, die in Form 

eines kiloschweren Kettenschlosses den soeben 

erworbenen Besitz auch bewahren helfen sollen. 

Sonst muss man sein Rad für zehn Euro unter 

den ganzen anderen geklauten suchen gehen. 

Gerade in Amsterdam gibt es viele Menschen, 

die ihr Auto schon vor langer Zeit verkauft oder 

noch nicht einmal einen „rijbewijs“ haben. Was 

auch kein Wunder ist, weil sich gerade in der 

Innenstadt die Autos regelmäßig so verkeilen, 

dass man sich auf jede andere Art schneller 

fortbewegt. Und das führt wiederum zu dem 

großen Vorteil, dass Autos zwar ziemlich weit in 

die Stadt fahren dürfen, im Endeffekt aber nicht 

sehr viele Leute auf diese Idee kommen. 

Da ich schon im März in Amsterdam ankam, 

war das Wetter noch nicht so rosig. Ein paar 

Heizstrahler und vor allem die unerschütterliche 

Vorliebe für Freiluft-Atmosphäre brachten die 

Holländer aber beim ersten Sonnenstrahl dazu, 

ihren „koffie verkeerd“ oder ihr „biertje“ auf der 

Straße zu trinken. Wenn man deutsches Normal- 

oder sogar sonnenverwöhntes Rheingraben- 

Wetter gewohnt ist, muss man für Holland seine 

Begriffe nicht nur für die Temperaturen ein 

wenig neu justieren. Weil es eigentlich immer 

irgendwoher weht, gibt es einen nennenswerten 

Wind erst, wenn man schon von einem 

Sturm sprechen möchte, wogegen bei einem 

ausgewachsenen „storm“ schon die ersten Leute 

von den Brücken in die Gracht fallen können. 

Eigentlich stürmt es immer mit Regen, was 

dummerweise Wasser von allen Seiten bedeutet. 

Amsterdam ist tatsächlich die erste Stadt, in der 

ich es gleichzeitig aus zwei unterschiedlichen 

Richtungen habe regnen sehen. Manchmal 

regnet es auch ohne Wind (gerade und dicht von 

oben, wie man das aus der Dusche kennt), und 

es gibt auch Wind ohne Regen. Es gibt sogar 

Wasser ohne Regen, dann läuft man durch eine 

Wolke oder wie durch Tau, der den Weg bis zum 

Boden nicht gefunden hat. Am Ende ist der Effekt 

immer der gleiche: Nass. Was machen die vielen 

Radfahrer bei einem solchen Wetter? Nun ja, Rad 

fahren eben. Holland, das Land der Regenbögen. 

Übrigens auch oft als Fahne zu finden... 

Die ganze Regenbeschreibung hört sich jetzt 

grässlich an, aber es scheint natürlich auch mal 

die Sonne. Dann wollen die Menschen natürlich 

gleich wieder in Richtung Wasser und das heißt: 

zon, zomer, strand en zee. Gerade die großen 

Städte genießen den großen Vorteil (solange 

die Polkappen noch halten), fast in Radlweite 

Nordsee-Zugang zu haben. In Amsterdam kann 

man für sein Feierabend-Bierchen auch mit 

einem Ausläufer des IJselmeers vorlieb nehmen, 

der vorzüglich mit einer äußerst entspannten 

Strandbar erschlossen ist. Besagter Strand 

ist eigentlich lediglich aus einer Definition 

entstanden: Hier Sand, da Wasser, folglich 

müssen wir an einem Strand sein. Da spielt 

es keine so große Rolle, dass das Wasser sich 

kaum mehr an seine Zeit im Meer erinnern kann 

oder dass der Sand vom Strand erst vor kurzem 

aufgeschüttet worden ist. An ein paar Stellen 

muss man sich denn auch die Baukräne und 

monströsen Betonmischer wegdenken. Ganz in 

der recht bekannten Manier der Holländer wird 

Amsterdam nämlich ins Wasser ausgebreitet. 

Wenn das Millionen Kubikmeter an Sand 

erfordert, bis aus dem Wasser so etwas wie 

Bauland herausschaut, dann werden die mal eben

herbeigeschafft. Und man kann sich vorstellen, dass ein ganz ansehnliches 

Stück Strand dabei abfällt. Es gibt wohl in ganz Holland nicht mehr viel 

Land, das nicht von einem Ingenieur optimiert wurde. An der Küste sowieso 

nicht, da ist das Meiste ohnehin neu, aber auch an anderen Stellen gibt es 

Maßnahmen gegen oder für Wasser, kanalisierte Flüsse, Gräben, Weiden 

und Tulpen- und Gemüsebeete soweit das Auge reicht. Und Berge sind ja 

bekanntlich ohnehin alle abgetragen worden – das Land wächst auch nicht 

von Nichts aus dem Meer. Aus diesem Willen zur Gestaltung der Umwelt 

erwächst bei Hochwasser und Springfluten oft auch der Zwang, sie zu 

beherrschen. 

Die niederländische Küche ist eigentlich ein Kapitel für sich, allerdings 

nicht, um die Geschmacksnuancen zu beschreiben, sondern eher um Ver- 

mutungen anzustellen, aus welchen Ausgangsstoffen wohl die Masse 

dieses Mal entstanden sein mag. Auf jeden Fall wird sie am Ende frittiert. 

Anstandshalber sei gesagt, dass es auch sehr leckeren „vis“ geben muss. 

Das ist der erste Hering der Saison, sprich Juni. Er gilt allerdings roh mit 

Zwiebeln als Delikatesse. Angesichts dieses Angebots ist es verständlich, 

dass viele Einwanderer lieber zu ihren kulinarischen Wurzeln zurückkehren 

wollten. Und nachdem Holland ab dem 17. Jhd. recht fleißig kolonisiert hat, 

kommen so Einflüsse aus aller Welt zusammen. Besonders ausgeprägt war 

das in der Nachbarschaft meiner Wohnung, dem Viertel Indische Buurt, zu 

finden: Wir hatten einen subjektiv geschätzten Inländeranteil von 15%. 

Schon in meiner ersten Wohnung mit einer brasilianischen Vermieterin, 

waren sieben Nationen versammelt, zumindest bis die brasilianischen 

Handwerker soviel Zwischenwände eingezogen hatten, dass der „wonings- 

dienst“ unserer lustigen Zwölfer-WG ein Ende setzte. Zum Glück konnten 

mein Mitbewohner und ich uns in die längerfristig zu habende Wohnung 

unseres neuen, marokkanischen Vermieters flüchten. Ein Glücksgriff und 

noch dazu für 550 Euro warm für zwei Zimmer. Wohnungssuche in Amster- 

dam ist nämlich kein Spaß. Die Stadtverwaltung ist nicht umsonst so 

verzweifelt auf der Suche nach Wohnfläche, dass sie ihr IJmeer zuschüttet. 

Am besten sucht man daher über persönliche Kontakte. Wenn man, wie 

in unserem Fall, noch nicht die richtigen Leute kennt, muss man sich der 

normalen Mittel bedienen, als da wären die viavia-Zeitung, aus der die 

besten Angebote zwei Stunden nach Verkaufsbeginn verschwunden sind, 

verschiedene Websites oder auch ein „makelaar“, der bei einem günstigen 

Zimmer oder bei der akuten Gefahr, auf der Straße zu landen, der wir uns 

gegenüber sahen, noch erschwinglich sein kann. Die besten Chancen 

hat man wohl, wenn man genug Zeit zum Suchen mit der Möglichkeit, 

ad hoc und gleich morgen einzuziehen kombiniert. Wenn man statt eines 

teuren Computers ein wenig Abenteuerlust mitbringt, kann man auch sehr 

erfolgreich ein Haus „kraken“ gehen oder in ein besetztes miteinziehen. 

An verschiedenen Ecken gibt es dazu von den Hausbesetzern in der 

„kraakspreekuur“ Infos, Tipps und Tricks. Auf Grund der Wohnungsnot und 

der niederländischen Gesetze ist das ein bisschen üblicher, als man das aus 

Deutschland kennt. 

Mit einer häuslichen Basis lässt sich dann viel angenehmer der Rest der 

Stadt erkunden. Gerade in Amsterdam wird es einem nicht so schnell 

langweilig. Das Angebot an interessanten Museen, Parks, Cafés, Bars und 

Clubs ist wundervoll reichhaltig. Eines Tages wird man feststellen, dass man 

schon seit Monaten in der Stadt ist und noch gar nicht das Bedürfnis hatte, 

mehr vom Rest des Landes zu sehen. Dabei ist das sehr einfach: Zugfahrten 

sind billig (die Strecken sind ja auch nicht lang) und mit einer „vordeel- 

urenkaart“ fährt man noch mal fast für die Hälfte. Dazu braucht man noch 

seine „strippen-kaart“, mit der man für alle Metros, Trams und Busse in ganz 

Holland stempeln gehen kann. Um den Kulturausflug komplett zu machen, 

kann man sich noch eine „museums jaarkaart“ kaufen, mit der fast alle 

Museen ein Jahr lang für umsonst zu besichtigen sind. Bis 26 Jahre kostet 

sie nur 15 Euro, was sich angesichts eines erstaunlichen Eintritts von neun 

Euro für das VanGogh-Museum sehr schnell lohnt. Außer für Fahrräder liegt 

das Preisniveau ziemlich auf dem von Deutschland. Ein „koffie verkeert“ 

ist schon für 1,80€ zu bekommen, womit eigentlich der Ruf Amsterdams 

als teure Stadt widerlegt sein sollte. Das Problem ist vielmehr, dass es so 

viele verlockende Cafés gibt, dass man viel öfter zum „koffie“ oder „biertje“ 

verführt wird und es am Ende der Nacht dann doch wieder verlustreich 

geworden ist. Mit ein paar guten Empfehlungen und einem wachen Auge 

findet man aber auch einen derart großen Reichtum an Veranstaltungen, 

zu denen man gratis eingeladen ist, dass man ohne weiteres auch ohne 

dicken Geldbeutel eine Menge Spaß haben kann. Die ultimative Freizeit- 

veranstaltung ist dann wieder etwas komplizierter zu organisieren. An einem 

sonnigen Sonntagnachmittag sind nämlich mindestens so viele Menschen 

in ihren Booten und Bötchen unterwegs wie zu Fuß. Eigentlich wird alles 

benutzt, was nicht gleich untergeht und an dem man einen Außenborder 

befestigen kann. Es gibt zwar auch die luxuriösen Tropenholz-Varianten, viel 

wichtiger ist aber der entspannende Charakter der Bootstour. Und das heißt, 

dass man mindestens eine Flasche Wein, besser noch einen Grill und ein 

kaltes Buffet, an Bord hat. 

Johannes Landstorfer (26) studiert Kommunikationsdesign in Mannheim. 

Über ein Leonardo- und Cusanuswerk-Stipendium verbrachte er einige Zeit 

als Praktikant in Amsterdam. 

Reisen & Arbeiten – 29

30 – Studium 

„Der Bologna-Prozess“ 

Reform des europäischen Hochschulsystems 

Bologna-Prozess - dieser Begriff geistert seit einigen Jahren durch die Medien, 

meist im Zusammenhang mit den neuen Bachelor- und Masterstudiengängen, 

die zurzeit an vielen deutschen Universitäten und Fachhochschulen eingeführt 

werden. Doch was ist der „Bologna-Prozess“ eigentlich und welche Auswirkun- 

gen hat er auf die Möglichkeiten deutscher Abiturienten und Studenten, die ein 

Auslandssemester oder auch ein komplettes Studium im Ausland planen? Dieser 

Artikel soll helfen, ein wenig Licht ins Dunkel zu bringen. 

Was also ist der „Bologna-Prozess“? 

Ende der 90er Jahre haben zahlreiche europäische Länder erkannt, dass ihre 

Hochschulen im weltweiten Vergleich nur noch bedingt wettbewerbsfähig 

waren. Universitäten in Nordamerika, aber auch in Australien und Neuseeland, 

hatten ihnen in Punkto Studienbedingungen und Reputation den Rang abge- 

laufen. Im Juni 1999 haben sich daher die Regierungen aus 29 europäischen 

Ländern gemeinsam dazu entschlossen, die Studien- und Hochschullandschaft 

in ihren Ländern zu reformieren. Dieser Entschluss und ein „Fahrplan“ für die 

Umsetzung der Reformen wurden während eines Regierungsgipfels in Bologna 

schriftlich in der so genannten „Bologna-Erklärung“ festgehalten. Seitdem wird 

der damit verbundene Reformprozess als „Bologna-Prozess“ bezeichnet. 

Was will der „Bologna-Prozess“? 

Das übergeordnete Ziel ist die Schaffung eines „gemeinsamen europäischen 

Hochschulraums“ bis zum Jahr 2010. Dies beinhaltet vor allem die Einführung 

eines „Systems leicht verständlicher und vergleichbarer Studienabschlüsse“, wie 

es in der „Bologna-Erklärung“ heißt. Dadurch soll es Studenten leichter gemacht 

werden, zwischen unterschiedlichen Hochschulen in verschiedenen Ländern zu 

wechseln und einen Teil ihrer Hochschulausbildung – oder sogar ihr komplettes 

Studium - im Ausland zu absolvieren. Das wiederum fördert die Internationalität 

der Hochschulausbildung und trägt damit zur Wettbewerbsfähigkeit der euro- 

päischen Hochschulen bei. Angestrebt wird eine gestufte Studienstruktur mit 

drei aufeinander aufbauenden Studienabschnitten, wie sie weltweit schon 

in den meisten Ländern zu finden ist. Der erste Studienabschnitt ist dabei 

auf mindestens drei und höchstens vier Jahre angelegt und schließt mit dem 

Bachelor ab. Da bereits dieser erste Studienabschluss berufsqualifizierend sein 

soll, kann nach dem Erreichen des Bachelors entweder direkt der Einstieg in das 

Berufsleben erfolgen – oder aber die Fortsetzung des Studiums im Rahmen eines 

ein- oder zweijährigen Masterstudiengangs. Dieser zweite Studienabschnitt 

dient der Vertiefung und Erweiterung der erworbenen Kenntnisse und Methoden. 

Er befähigt bei erfolgreichem Abschluss zum Eintritt in die dritte Studienphase, 

die Doktorandenausbildung. 

Was ändert sich sonst noch? 

Zusätzlich zur Einführung vergleichbarer Studienabschlüsse in den am „Bologna- 

Prozess“ beteiligten Ländern sollen die Transparenz und Vergleichbarkeit der 

Studieninhalte und damit die gegenseitige Anerkennung der Studienleistungen 

verbessert werden. So soll gewährleistet werden, dass die Hochschulen bei 

einem Hochschulwechsel die bereits erbrachten Leistungen eines Studenten 

besser einordnen können und dass somit das Studium ohne Zeitverlust 

fortgesetzt werden kann. Um dieses Ziel zu erreichen, wurden in den letzten 

Jahren unter anderem folgende begleitende Maßnahmen vereinbart:

www.photocase.de 

• 

• 

• 

„Modularisierung der Studiengänge“ - Darunter versteht man die Zu- 

sammenfassung von inhaltlich zusammengehörenden Stoffgebieten und 

Lehrveranstaltungen (Vorlesungen, Übungen, Seminare) zu abgeschlossenen 

Lehreinheiten (= Modulen), die in der Regel während eines Semesters 

gleichzeitig belegt und zusammen abgeprüft werden. Um das Studium 

abschließen zu können, muss eine bestimmte Anzahl in der Studienordnung 

festgelegter Module aus verschiedenen Bereichen erfolgreich absolviert 

worden sein. 

Einführung eines „einheitlichen Leistungspunktsystems“ zur Bewertung 

der einzelnen Module auf der Basis des ECTS (European Credit Transfer 

System). Jedem Modul soll eine bestimmte Anzahl von ECTS-Punkten 

zugewiesen werden, die sich nach der zeitlichen Arbeitsbelastung der 

Studenten richtet, die nötig ist, das Modul erfolgreich abzuschließen. 

Hierbei wird nicht nur die tatsächlich in Lehrveranstaltungen verbrachte Zeit 

mit eingerechnet, sondern auch die Zeit, die der Student mit der Vor- und 

Nachbereitung verbringt. 

Ausgabe eines „Diploma Supplements“ nach Ende des Studiums, in 

dem in standardisierter Form Informationen über die Inhalte und den 

Aufbau des absolvierten Studiengangs festgehalten werden und das 

sowohl Arbeitgebern als auch Hochschulen europaweit die Beurteilung der 

• 

individuellen Qualifikationen der einzelnen Bewerber erleichtern soll. 

„Förderung der Zusammenarbeit“ zwischen den Hochschulen der 

teilnehmenden Länder – inzwischen sind es schon 45 – bei der Entwicklung 

integrierter Studien- und Forschungsprogramme sowie Lehrplänen und 

Austauschprogrammen für Studenten und Wissenschaftler. 

Und wie weit ist Deutschland? 

Zu Beginn des „Bologna-Prozesses“ war Deutschland sehr schnell – die recht- 

lichen Voraussetzungen für die Einführung der Bachelor- und Masterstudien- 

gänge sind zum Beispiel schon im Jahre 2002 geschaffen worden. Der Bund 

und die Länder haben sich dabei in Zusammenarbeit mit den Hochschulen auf 

eine Regelstudienzeit von drei Jahren für den Bachelor und weiteren zwei 

Jahren für den Master geeinigt. Dies steht im Gegensatz zu vielen anderen 

europäischen Ländern, die sich am nordamerikanischen Modell orientiert und 

daher für einen vierjährigen Bachelor entschieden haben. Bis 2010 soll die 

Umstellung der Studienabschlüsse in Deutschland abgeschlossen sein. Derzeit 

gibt es in Deutschland bereits knapp 3.000 Bachelor- und Masterstudiengänge, 

die allerdings erst knapp ein Drittel der in Deutschland insgesamt angebotenen 

Studiengänge ausmachen. Während es sich bei gut der Hälfte dieser Studien- 

gänge um komplette Neuentwicklungen handelt, sind die übrigen „alte Studien- 

gänge im neuen Gewand“, d.h. in überarbeiteter Form. Bei aller Schnelligkeit 

Deutschlands im Reformprozess darf man also nicht übersehen, dass derzeit 

Studium – 31 

Wirtschaftswissenschaft, 

Biowissenschaften, Zahnmedizin, 

Medizin, Pflegewissenschaft, 

Philosophie und Kulturreflexion 

(Studium fundamentale), 

Musiktherapie 

Fachwissen quer denken 

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STUDIUM, 

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DIE INFO-VERANSTALTUNG 

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IN DER OBERSTUFE 

28.10.2006 ESSEN 

02.12.2006 STUTTGART 

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noch etwa zwei Drittel der Studiengänge nach dem „alten Muster“ gestaltet 

sind. Hier ist noch viel Arbeit zu leisten. 

Welche Auswirkungen hat der „Bologna-Prozess“ auf die Möglichkeiten, im 

Ausland zu studieren? 

Die wichtigste und positivste Veränderung für Auslandsstudienpläne durch 

den Bologna-Prozess ist mit Sicherheit die Einführung der Bachelor- und 

Masterabschlüsse, da die bisherigen deutschen Abschlüsse des Diploms 

oder Magisters international weitgehend unbekannt sind. Dies war in 

der Vergangenheit besonders für Studenten ein Problem, die während 

ihres Studiums von einer deutschen Universität an eine Universität im 

Ausland wechseln wollten, die bereits Bachelor- und Masterstudiengänge 

hatte, um dort ihr Studium fortzusetzen oder ein Auslandssemester zu 

absolvieren. Da die Diplom- und Magisterstudiengänge „einstufig“ waren, 

fiel es ausländischen Universitäten oft schwer zu entscheiden, ob deutsche 

Bewerber nun noch in den Bachelor- oder bereits in den Masterstudiengang 

einzustufen waren. Dieses Problem ist nun weitgehend gelöst. Allerdings 

könnte es sich unter Umständen als nachteilig erweisen, dass der deutsche 

Bachelor nur auf drei Jahre angelegt ist. Derzeit ist noch nicht abzusehen, 

inwiefern der deutsche Bachelor völlig vorbehaltlos als gleichwertig zu 

den weiter verbreiteten vierjährigen Bachelorstudiengängen in anderen 

Ländern anerkannt wird. Entschärft wird dieses Problem aber durch die 

flächendeckende Einführung der (ECTS-) Leistungspunkte, da diese wie 

beschrieben eine bessere Vergleichbarkeit der Leistungen garantieren. 

Wenn innerhalb eines dreijährigen Bachelors in Deutschland genauso viele 

Leistungspunkte erlangt werden müssen wie innerhalb eines vierjährigen 

Bachelors im Ausland, wird sich dies sicherlich positiv auf die Anerkennung 

des deutschen Bachelors auswirken. Eine weitere positive Entwicklung der 

letzten Jahre, die auch auf den Zielen des „Bologna-Prozesses“ aufbaut, 

war die Entscheidung der Bundesregierung, die finanzielle Förderung von 

Auslandsstudien auszubauen. So ist es für BAföGempfänger seit 2001 

möglich, das Studium nach einer ersten „Orientierungsphase“ in Deutschland 

von mindestens einem Jahr dann im europäischen Ausland fortzusetzen 

und das BAföG „mitzunehmen“. Dies ist natürlich ein sehr großer Vorteil, da 

vor der BAföGreform nur ein Auslandsaufenthalt von maximal einem Jahr 

gefördert wurde. Für eine abschließende Bewertung des „Bologna-Prozesses“ 

ist es im Moment natürlich noch zu früh. Es lässt sich jedoch bereits jetzt 

erkennen, dass sich der „Bologna-Prozess“ trotz kleinerer „Kinderkrankheiten“ 

überwiegend positiv auf die Optionen deutscher Abiturienten und Studenten 

auswirken wird, die ihr Studium (teilweise oder ganz) im Ausland absolvieren 

wollen. Es ist zu hoffen, dass der „Bologna-Prozess“ noch mehr Studenten als 

bisher ermutigen wird, den Schritt ins Ausland zu wagen. Die Weichen hierfür 

sind gestellt. 

Alexandra Lembke, Diplom Politologin 

Studienberaterin College-Contact.com 

0251-53959524 

alembke@college-contact.com 

www.college-contact.com

Erasmus University Rotterdam, the Netherlands 

Erasmus School 

of Economics 

The Erasmus School of Economics (ESE) is a leading academic institution in 

the world and is the founding faculty of Erasmus University Rotterdam (EUR). 

The School hosts many of the world’s experts in their fields and offers top 

educational programmes in all major areas of economics and business. 

The School offers a cosmopolitan, business-orientated character combined 

with intellectual excitement, cutting-edge research, and access to lively and 

diverse life of Rotterdam. 

W E O F F E R 

Three year International Bachelor of Science programme in 

• Economics & Business Economics 

One year Master of Science programmes in 

• Economics & Business (8 specialisations) 

• Economics & Management Science 

(4 specialisations) 

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Two year Master of Philosophy programme in 

• Economics at the Tinbergen Institute 

For more information on the programmes, courses, application and 

admission, grants, student life, housing and for general information 

visit our website 

www.ese.eur.nl 

ERASMUS UNIVERSITEIT ROTTERDAM 

Studium – 33


The Scholar Ship stellt sich vor 

Campus auf hoher See 

Fünf Jahre hat es gedauert, bis sich die Idee von 

Ron Zighelboim (Managing Direktor) in Zusammen- 

arbeit mit Dr. Joseph Olander (President) im Januar 

2007 verwirklichen wird: Studenten aus der ganzen 

Welt zusammenbringen, um sie besser auf ihr 

Leben und den Beruf in einer vernetzten globa- 

lisierten Welt vorzubereiten. Neben dem Kennen- 

lernen historisch wichtiger Reiseziele werden die 

Studenten eine Vielfalt an Kulturen und Sprachen 

erleben und teilen. 

Bis zu 700 Studenten werden von Athen aus auf 

einem schwimmenden Campus ein akademisches 

Programm mit einer Weltreise kombinieren. Den 

Campus „mitnehmen“, das Erlernte vor Ort und mit 

einer international lernenden Gemeinschaft in ein 

Projekt umsetzen – das ist The Scholar Ship. 

The Scholar Ship ist ein Konsortium von 6 

internationalen Universitäten (Australien, China 

(2), Marokko, Mexiko und Ghana) und einer 

der größten Kreuzfahrtreedereien. Auf einem 

speziell dafür ausgestatteten Kreuzfahrtschiff, 

bereitgestellt von der Royal Caribbean Cruises 

Ltd, findet ein viermonatiges akademisches 

Programm (ein Semester) mit den Schwerpunkten 

Intercultural Leadership und Communication 

statt. Die Weltreise dauert 4 Monate und führt 

die Studenten von Athen nach Casablanca, 

Buenos Aires, Kapstadt, Perth, Singapur, Cochin, 

Larnarca und wieder zurück. Sowohl Programme 

für Undergraduate- als auch für Postgraduate- 

Studenten werden auf dem Schiff angeboten. 

Ein brandneues Modell in der 

interkulturellen Ausbildung 

Entscheidungsträger von Morgen müssen in der 

Lage sein, kulturelle, politische und sprachliche 

Barrieren zu überwinden. Deshalb ist es heute ein 

Muss, in den immer globaler werdenden Strukturen 

von Studium und Beruf sein Wissen richtig 

umzusetzen. 

The Scholar Ship ist ein lebendiges und neues 

Beispiel für interkulturelles Lernen. Die Studenten 

nehmen an akademischen und kulturellen Pro- 

grammen sowie an verschiedenen Freizeitaktivi- 

täten auf dem Kreuzfahrtschiff und an Land teil. 

Sie vervollkommnen dabei ihre persönliche und 

berufliche Entwicklung. 

Das Konsortium verpflichtet sich bei den aus- 

schließlich in Englisch unterrichteten Kursen 

zu höchstem akademischen Niveau. Studenten 

im Grundstudium nehmen an Undergraduate- 

Programmen und Studenten mit einem Bachelor- 

Abschluss an Postgraduate-Programmen teil. 

Zudem können sie an einem Forschungsprojekt 

partizipieren. Das tägliche Leben auf dem 

Kreuzfahrtschiff sowie die Hochschulseminare 

werden mit einem attraktiven Programm an 

Land abgerundet. In jedem Zielhafen können 

die Studenten mit lokalen Unternehmen und 

Regierungsbehörden Kontakte aufnehmen und 

selbständig oder in Gruppen auf Entdeckungs- 

tour gehen. Das an Bord erlernte Wissen wird 

somit aktiv umgesetzt. 

Die zur Allianz der Universitäten gehörenden 

akademischen „Stewards“ sind für Programm- 

inhalte und deren Qualität verantwortlich. An den 

Programmen nehmen die Macquarie University 

in Sydney (Australien), Al Akhawayn University 

(Marokko), Beijing Foreign Studies University 

and Peking University (China), Tecnológico de 

Monterrey (Mexiko) and the University of Ghana 

(Afrika) teil. Nach Beschluss des Konsortiums 

wird die australische Macquarie University nach 

erfolgreichem Abschluss des Programms den 

Studierenden akademische Credits überreichen. 

Die Aufgabe des Konsortiums der Universitäten 

besteht darin, effiziente Strukturen und Mechanis- 

men zu etablieren, damit höchste Qualität in den 

Lernmethoden, eine zuverlässige Administration 

sowie gute Studienberatung überprüft und gewähr- 

leistet werden können. 

Undergraduate-Programm 

Nach erfolgreichem Abschluss des Programms 

erhalten die Studenten das Certificate in Inter- 

cultural Leadership 

Postgraduate-Programm 

Nach erfolgreichem Abschluss erhalten alle Stu- 

denten das Certificate in Intercultural Knowledge 

Managememt. Sie können zudem ein von der 

Macquarie University anerkanntes Postgraduate 

Certificate in International Communication an- 

fordern. Postgraduate-Studenten können sich mit 

den an Bord erhaltenen Credits für ein weiteres 

„Landsemester“ an der Macquarie University 

(Sydney) einschreiben. Ziel ist es, mit dem 

Master of Arts in International Communication 

abzuschließen. 

Anmeldeschluss für die Eröffnungsreise ist der 

1. August 2006. Weitere Informationen: 

The Scholar Ship 

Nicole Niedack - Regional Manager 

069-92 00 71 46 

NNiedack@TheScholarShip.com 

www.TheScholarShip.com

Stipendienmöglichkeiten für Studierende 

Ein kleiner Überblick 

Es gibt in Deutschland zahlreiche Förderungsmöglichkeiten für Studenten, die 

in den USA studieren oder einen Abschluss machen möchten. Viele Stipen- 

dienprogramme richten sich allerdings nur an eine bestimmte Zielgruppe oder 

fördern nur ausgewählte Vorhaben. Schüler und Studenten, die planen, ein 

Semester oder ihr gesamtes Studium in den USA zu verbringen, müssen sich 

also zunächst einen Überblick über geeignete Förderprogramme verschaffen. 

Im Folgenden sollen die wichtigsten Stipendienorganisationen sowie deren 

Zielsetzungen kurz dargestellt werden. 

Einen guten ersten Überblick über die verschiedenen Programme kann man sich 

auf der Internetseite des Deutschen Akademischen Austausch Dienstes (DAAD) 

verschaffen. Er ist eine gemeinsame Einrichtung der deutschen Hochschulen 

und richtet sich an Studenten, die entweder Auslandssemester einlegen oder 

ein Aufbau-Studium im Ausland aufnehmen möchten. Stipendien werden in 

der Regel an Bewerber vergeben, die mindestens im zweiten Semester sind 

bzw. ihr Grundstudium abgeschlossen haben und gute Noten nachweisen 

können. Eine Kommission überprüft in Auswahlgesprächen die Eignung der 

Kandidaten, welche dann je nach Programm unterschiedlich hoch dotierte 

Stipendien in Anspruch nehmen können. Ein ähnliches Konzept verfolgt die 

Fulbright-Kommission. Die vom amerikanischen Senator Fulbright ins Leben 

gerufene Einrichtung fördert den kulturellen und akademischen Austausch von 

Deutschen und US-Amerikanern. Zu diesem Zweck vergibt die Kommission 

akademische Stipendien an Studenten und Graduierte. Die Kommission fördert 

wie der DAAD vor allem Austauschjahre und Aufbaustudien mit Voll- und Teil- 

Stipendien, ist dabei allerdings sehr selektiv. Nur wenige Studenten pro Jahr 

kommen in den Genuss solcher Stipendien und verpflichten sich außerdem zur 

Teilnahme an Fulbright-Veranstaltungen während der Studienzeit. 

We have a lot to offer: 

• 1,300 International Students from over 

94 countries 

• 3.5 million (Cdn) available in Scholarships, 

Bursaries and Student Mobility Awards 

• 3 million (Cdn) available for student employment 

on campus 

• Ranked #1 for the most internationalized 

campus in Canada (MacLean’s Magazine) 

• Home to more than 60 visiting students 

from Germany 

• Arts, Commerce and Science degrees 

• Internationally Accredited Business School 

(AACSB) 

• Engineering and Pre-Professional programs 

Bringing The World 

To You For Over 

200 Years. 

• Cooperative Education in Science and 

Commerce 

• 16 Graduate programs including MBA, 

International Development Studies, PhDs in 

Business and Astronomy 

Download an application from www.smu.ca 

Contact us: 

Tel: 902.496.8280 

Fax: 902.420.5073 

Email: international@smu.ca 

Besonders begabte Studenten werden bei ihren in- und ausländischen Studien 

von der Studienstiftung des Deutschen Volkes gefördert. Studenten können 

sich für eine Förderung allerdings nicht bewerben, sondern müssen von Schul- 

direktoren oder Professoren vorgeschlagen werden, wobei man seine Hochschul- 

lehrer natürlich auch um einen Vorschlag „bitten“ kann. Eine weitere Möglichkeit 

der Förderungen bieten die Partei-Stiftungen in Deutschland, deren Schwerpunkt 

aber eindeutig nicht auf der Förderung von Auslandsstudien liegt. Darüber hinaus 

gibt es auch private Organisationen, die gegen eine Servicegebühr Stipendien 

von US-Hochschulen an internationale Bewerber vermitteln. International 

Doorway to Education & Athletics (IDEA) richtet sich zum Beispiel vor allem 

an Studierende der unteren Semester und (Fach-) Abiturienten. Sie arbeitet 

mit Colleges und Universitäten zusammen, die ihre Studentenschaft weiter 

internationalisieren möchten und daher geeigneten Bewerber einen Großteil 

der Kosten für die Studiengebühren, Unterkunft und Verpflegung in den USA 

erlassen. Andere Voraussetzungen außer der Hochschulreife und dem Nachweis 

von ausreichenden Englischkenntnissen (TOEFL-Test) müssen die Bewerber 

nicht mitbringen, d.h. dieses Programm steht fast jedem Abiturienten offen. 

Leistungssportler haben besonders gute Chancen auf ein hohes Stipendium in 

den USA, wenn sie gut genug sind, um für die Universitätsmannschaften bei 

Halifax, Nova Scotia, Canada • www.smu.ca 

Studium – 35


Wettkämpfen anzutreten. In diesem Fall können die Athleten auf ein hohes 

Teil- oder ein Voll-Stipendium für ein Jahr oder bis zum Studienabschluss 

hoffen. Außerdem bietet es Sportlern die Möglichkeit, den Leistungssport 

und ein Universitätsstudium miteinander zu kombinieren, ohne dass man 

einen Bereich zu sehr vernachlässigen muss. Jenseits der Stipendien 

exisitert die Möglichkeit, Auslands-BAföG zu beantragen, wenn man schon 

mindestens ein Jahr lang in Deutschland studiert hat. Die BAföG-Sätze und 

Einkommensgrenzen für das Ausland liegen in der Regel höher als beim 

Inlands-BAföG. Auslands-BAföG kommt daher auch für diejenigen in Frage, 

deren Vermögensverhältnisse eine Förderung im Inland nicht zulassen. Dabei 

muss man allerdings beachten, dass das Studium in den USA höchstens 

ein Jahr dauern darf und zumindest teilweise für den deutschen Abschluss 

angerechnet werden muss. 

Philipp Liedgens, M.A. 

Geschäftsführer International Doorway Deutschland 

0251-2872423 

pliedgens@internationaldoorway.de 

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www.studienstiftung.de 

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www.auslandsbafoeg.de 

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please contact: 

Albane Ariza 

Tel: (949) 824-5958 

E-mail: arizaa@uci.edu

Studieren in Großbritannien 

Infos, Tipps, Tricks: Was man wissen sollte 

Ein Regenschirm. Das war das Geschenk, das 

mir mein Vater anlässlich meines anstehenden 

Studienaufenthaltes in London feierlich über- 

reichte. Die gute Nachricht zuerst: Ich habe ihn 

bei weitem nicht so oft gebraucht wie gemein- 

hin angenommen wird – das englische Wetter 

ist nämlich viel besser als sein Ruf, man könnte 

sogar sagen überwiegend freundlich und mild. 

Ich kam 2003 zunächst als Erasmus-Studentin 

von Berlin nach London an die School of Oriental 

and African Studies (SOAS). Es gefiel mir so gut, 

dass ich mich entschloss, mein Studium dort zu 

Ende zu bringen, und so verbrachte ich 2004/2005 

ein weiteres Jahr an der SOAS, diesmal im 

Master-Studiengang Asian Politics. Viele Dinge 

musste ich in den zwei Jahren selbst heraus- 

finden; manche Informationen finden sich in 

keinem Reise- oder Studienführer – und gewisse 

Fehler muss man vielleicht erst einmal machen. 

Über andere Dinge, wie zum Beispiel das Studien- 

system in Großbritannien, hatte ich mir vor 

meiner Ankunft ohnehin noch nicht wirklich 

Gedanken gemacht... Inzwischen bin ich frisch- 

gebackener „Master of Science“, wieder in 

London und um einiges weiser – wenigstens, 

was Studieren in Großbritannien betrifft. 

STUDIEREN 

Unter welchen Bedingungen man in Großbritan- 

nien studiert, hängt zunächst von der Art des 

Studiums ab. Wer sich entscheidet, nach dem 

Abitur komplett in Großbritannien zu studieren, 

bewirbt sich durch den Universities and Colleges 

Admissions Service (UCAS). UCAS entspricht 

in etwa der deutschen Zentralstelle für die Ver- 

gabe von Studienplätzen (ZVS), wobei alle BA 

Studienplätze durch UCAS vergeben werden. 

Im Bewerbungsformular dürfen Präferenzen 

für Universitäten angegeben werden, ob man 

dann auch dort landet, hängt ab von der Abitur- 

note und dem „personal statement“, in dem 

man begründet, warum man gerade dieses 

Fach an jener Uni studieren will. Studiengänge 

enden in der Regel nach drei Jahren mit einem 

Bachelor of Arts (BA) bzw. Bachelor of Science 

(BSc). Als Nicht-Brite muss ein Nachweis der 

Englischkenntnisse, zum Beispiel in Form eines 

IELTS oder TOEFL Tests erbracht werden (dies 

gilt auch für MA/PhD). Eine andere Möglichkeit 

ist, zu einem in der Regel einjährigem Master- 

programm nach Großbritannien zu kommen. 

Bewerber werden von den jeweiligen Universi- 

täten direkt ausgewählt. Voraussetzung ist ein 

BA oder dem BA äquivalenter Abschluss, das 

heißt zum Beispiel Vordiplom oder Zwischen- 

prüfung und ein paar zusätzliche Semester. 

Hilfreich kann es sein, der Bewerbung ein 

Schreiben eines Dozenten der bisher besuchten 

(deutschen) Universität oder Fachhochschule 

beizulegen, in dem erklärt wird, dass die eigenen 

Qualifikationen denen eines BA entsprechen. 

Ähnlich wie beim Master sieht es auch für eine 

Promotion aus – wer einen PhD anstrebt, durch- 

läuft ebenfalls ein Bewerbungsverfahren, in 

dem neben einer Beschreibung des Forschungs- 

vorhabens auch zwei Referenzen eingereicht 

werden müssen. Generell gilt: Deadlines im Auge 

behalten! 

Schließlich gibt es natürlich noch die Möglich- 

keit, im Rahmen eines Austauschprogramms 

wie Erasmus oder einer Partnerschaft zwischen 

Universitäten nach Großbritannien zu kommen. 

Ist der Auslandsaufenthalt nicht in das Studium 

in Deutschland integriert, bedeutet das, dass 

man als so genannter „non-degree student“ (also 

einer, der keinen Abschluss anstrebt) relativ 

frei aus den angebotenen Kursen kombinieren 

kann; oftmals liegt sogar die Entscheidung, 

an den Klausuren am Ende des akademischen 

Jahres teilzunehmen, beim Studenten selbst. Ein 

Austauschprogramm kann eine gute Möglichkeit 

sein, sich einen ersten Eindruck zu verschaffen, 

wenn man zum Beispiel erwägt, für MA oder PhD 

nach Großbritannien zu kommen. Gleichzeitig 

ist es die günstigste Möglichkeit – als Erasmus- 

Student zahlt man keine Studiengebühren. 

Studium – 37


Das akademische Jahr in Großbritannien ist in 

Trimester unterteilt, mit größeren Ferien um 

Ostern und im Sommer. Vorlesungen werden 

von Seminaren begleitet, die gemeinsam 

„units“ bilden. Ein Jahr während des BA 

umfasst vier solcher „units“, beim MA sind 

es drei, die Abschlussarbeit zählt als vierte. 

Seminare haben oft eine Begrenzung der 

Teilnehmerzahl, was bedeutet, dass zu einer 

Vorlesung mehrere Seminare angeboten 

werden, um die Gruppen klein zu halten. In 

einigen Städten wie Cambridge, Oxford und 

Durham basieren die Universitäten auf dem 

alten College System. Jeder Student muss von 

einem College aufgenommen werden, in dem 

er dann meist auch untergebracht ist. Mit dem 

College System einher gehen allerlei Bräuche 

wie Stocherkahnfahren (punting) oder formelle 

Abendessen (sog. Formal Hall), bei denen mit 

Talar bekleidet zu erscheinen ist. 

Diese Rituale, mögen sie zunächst ein wenig 

bizarr anmuten, sind im Grunde sehr nett – 

ich war vor zwei Wochen zum ersten Mal bei 

der formal hall am College meines Freundes 

in Cambridge dabei (im Abendkleid aber ohne 

Talar, den gibt’s nur für die Studenten) und 

kam so in den „Genuss“ des schottischen 

Nationalgerichts Haggis (gefüllter Schafs- 

magen), begleitet von Dudelsackspielern und 

schwarzgewandeten Nachwuchspoeten – so 

was bekommt man auch nicht alle Tage! 

WAS KOSTET’S? 

Womit ich auch schon beim Geld wäre. Im 

Gegensatz zu Deutschland sind Studien- 

gebühren in Großbritannien schon seit 

Jahren an der Tagesordnung, und seit einer 

umstrittenen Gesetzgebung 2004 ist es 

Universitäten erlaubt, Studenten bis zu 

£ 3000 (rund 4400 Euro) pro Jahr zu berechnen. 

Die Gebühren variieren von Universität zu 

Universität und innerhalb der verschiedenen 

Departments; für Master und PhD wird 

jährlich deutlich mehr berechnet. Trösten 

kann sich der Europäer damit, dass er nicht 

mehr als die Briten zahlen muss und ver- 

schont bleibt von den astronomischen Ge- 

bühren, die Studenten von außerhalb der 

EU berappen müssen. Leere auf dem Bank- 

konto muss nicht das Ende des Traums vom 

Studium in Großbritannien sein. Wer sich 

früh genug drum kümmert, hat gute Chancen, 

finanzielle Unterstützung zu bekommen: 

entweder durch ein Stipendium oder einen

Studiengebührenerlass der Universität selbst, 

durch unabhängige Institutionen (z.B. Re- 

search Councils) oder ein Stipendium eines 

deutschen Studienförderwerks. Erasmus- und 

DAAD-Aufenthalte werden ebenfalls finan- 

ziell unterstützt. Auch vom Department for 

Education and Skills gibt’s die Möglichkeit, 

Studiengebühren erstattet zu bekommen, wenn 

man bei Beginn des BA Studiums über 25 ist. 

WOHNEN 

Leben in Großbritannien ist teuer. Als ich zum 

ersten Mal nach London kam, wurde ich für 

mein Zimmerchen im Studentenwohnheim 

monatlich um fast 600 Euro erleichtert – 

ein echter Schock, wo ich doch aus Berlin 

gewohnt war, für wenig Geld in hübschen 

Altbauwohnungen zu residieren. Die Lebens- 

haltungskosten sind letztendlich, was ein 

Studium in Großbritannien teuer machen. 

Natürlich gibt es Unterschiede und Tricks, mit 

denen sich sparen lässt: Studentenwohnheime 

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bieten Unterkunft in der Nähe der Uni zu In- 

klusivpreisen, das heißt, man muss sich nicht 

mehr um Rechnungen für Wasser oder Strom 

kümmern. Auch wenn es solchen Zimmern 

oft an individuellem Charme mangelt, bietet 

ein Aufenthalt im Studentenwohnheim die 

Gelegenheit, schnell viele Leute kennen 

zu lernen. Ein Zimmer in einem Londoner 

Studentenwohnheim kostet rund 100 Pfund – 

pro Woche. Mit Geduld und etwas Glück lassen 

sich auch Zimmer in Wohngemeinschaften 

finden, die deutlich billiger als die Zimmer im 

Studentenwohnheim sein können. Außerdem 

entkommt man so auch den feiernden 18jähri- 

gen, die als „first years“ die Studentenwohn- 

heime bevölkern und anfangs ja auch wirklich 

nett und unterhaltsam sein können, sich aber 

spätestens, wenn man über einem Essay 

brütet, als echte Konzentrations- und folglich 

Launekiller entpuppen. Viele Universitäten 

haben außerdem Accomodation Offices, die 

bei der Suche nach einer Bleibe behilflich 

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sind. Mit was für Kosten während eines 

Studienaufenthaltes gerechnet werden muss, 

hängt letztendlich auch vom Studienort ab. 

London ist Spitzenreiter, anderswo kommt man 

auch mit weniger Geld klar. Im Zweifelsfall 

können die Universitäten Auskunft geben über 

die voraussichtliche Höhe der Lebenshaltungs- 

kosten. In London werden sie bei monatlich 

rund 960 Pfund (1400 Euro) veranschlagt. 

WAS MAN SONST NOCH WISSEN SOLLTE.... 

Als Bürger eines EU Mitgliedslandes braucht 

man keinerlei Visum für Einreise und Studium 

in Großbritannien. Auch Arbeiten während des 

Studiums ist erlaubt, und es ist recht einfach, 

einen Job zu finden. Allerdings sollte man nicht 

unterschätzen, wie viel Zeit fürs Studieren 

benötigt wird. Für die Eröffnung eines Bank- 

kontos in Großbritannien braucht man einen 

gültigen Pass, einen offiziellen Brief, mit dem 

man seine Adresse bestätigen kann sowie 

ein Schreiben der Universität. Als deutscher 

Studium – 39 

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Student hat man nach Registrierung bei einer Praxis Anspruch auf 

Gesundheitsversorgung durch den National Health Service (NHS). Wer 

mehr will, schließt eine Auslandskrankenversicherung ab. Ansonsten 

sollte man natürlich noch wissen, dass ein Studium in Großbritannien 

Kontakt mit Studenten aus aller Welt bringt, das Essen bei weitem 

nicht so fürchterlich ist, wie stets behauptet wird (English Breakfast ist 

richtig lecker), die Musik im Radio besser als in Deutschland ist und die 

Briten alles andere als reserviert sind. Ich werde jedenfalls selbst wohl 

noch eine Weile hier bleiben. Oh, und meinen reizenden englischen 

Freund, den hab ich übrigens in der Bibliothek kennen gelernt. 

Antonia Staats, 24, MSc Asian Politics, ist nach 3 Monaten Kambod- 

scha nun wieder im „freundlichen und milden“ London angekommen 

und geht derzeit als Research Assistant am International Institute for 

Strategic Studies bewaffneten Konflikten in Asien und Afrika auf den 

Grund. 

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UDMHSC is a WHO listed and internationally 

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Web: http://www.eduoffice.dote.hu 

E-mail: info@edu.dote.hu

„HEENT: perrl, eomi“ 

Klinisches Praktikum an der Harvard Medical School 

Die Harvard Medical School (HMS) gilt als Topadresse für Medizinstudenten 

weltweit. Diesem Bann konnte auch ich mich nicht entziehen und habe mich um 

ein klinisches Praktikum (clinical clerkship) beworben – erfolgreich, aber nicht 

ohne Hindernisse. Ein paar nützliche Tipps können helfen, wichtige Fehler zu 

vermeiden und Frust zu verhindern. 

Der Weg nach Harvard 

Als Medizinstudent war ich daran gewöhnt, mit dem Planen von Auslands- 

aufenthalten mindestens ein Jahr im Voraus zu beginnen. Deswegen war ich 

zunächst überrascht und erfreut als ich erfuhr, dass in Harvard die Bewerbungs- 

frist erst sechs Monate vor Praktikumsanfang beginnt. Der späteste Zeitpunkt 

für eine Bewerbung liegt genau zwei Monate vor dem Anfangsdatum des 

Praktikums. Die Termine orientieren sich an den Monaten und werden auch so 

benannt (z.B. „November rotation“), allerdings beginnen die meisten Praktika 

bereits zwischen dem 20. und 25. des vorhergehenden Monats. Der Bewerbungs- 

prozess ist unkompliziert. Die Unterlagen stehen auf den Seiten des Office of 

the Registrar (Immatrikulationsbüro) zum Download bereit und enthalten alle 

wichtigen Informationen zu den Bewerbungsbedingungen sowie der aktuellen 

Höhe der Studiengebühren (= tuition, liegt derzeit bei $2950/Monat). Für 

jede Bewerbung fällt eine zusätzliche Bearbeitungsgebühr in Höhe von $100 

an. Dieser Betrag darf nicht überwiesen werden und nur mit einem auf eine 

amerikanische Bank ausgestellten Scheck bezahlt werden (keine Eurochecks). 

Solch eine Scheckausstellung kann bis zu zwei Wochen dauern, was in der 

Planung berücksichtigt werden sollte. In einem Online-Katalog kann man das 

gesamte Praktika-Angebot der HMS einsehen. Ich empfehle dringend, eine 

Extraseite in die Bewerbung einzufügen und möglichst viele Alternativen 

anzugeben, da die Damen im Immatrikulationsbüro nicht lange nach Alter- 

nativen suchen. Ursprünglich hatte ich mich für ein Praktikum im September 

beworben. Damals wusste ich nicht, dass alle zukünftigen amerikanischen 

Studenten, die hoffen, einen regulären Studienplatz im neuen Harvardjahr zu 

ergattern, versuchen, in der Sommerpause einen Praktikumsplatz zu erhalten. 

In den Monaten August und September sind Bewerbungen von internationalen 

Studenten daher nahezu aussichtslos. Allerdings ist es möglich, eine einmal 

abgelehnte Bewerbung durch erneutes Zusenden der Bearbeitungsgebühr 

noch einmal für einen späteren Monat zu verwenden. Ganz allgemein gilt: Die 

größte Hürde auf dem Weg zum Erfolg sind die Torwächter(innen). Nur durch 

hartnäckiges, stets freundliches Hinterhertelefonieren wurde meine Bewerbung 

überhaupt zur Kenntnis genommen. Bis zum Tag meiner Ankunft in Boston konnte 

ich keinen Schriftverkehr mit der HMS vorweisen und hatte keine schriftliche 

Zusage der Harvard Medical School in der Hand. Nur durch direkte Kontakt- 

aufnahme mit dem mir mündlich mitgeteilten Krankenhaus und der in der Fach- 

abteilung betreuenden Ärztin hatte ich die Sicherheit, dass ich tatsächlich 

erwartet wurde. 

„HEENT: perrl, eomi“ - Ein Tag in Harvard 

Jobs & Praktika – 41 

Das eigentliche Praktikum in der Hämatologie/Onkologie (Blut- und Krebs- 

erkrankungen) des Beth Israel Deaconess Medical Center war eine erstklassige 

Erfahrung. Ich habe in einem fünfköpfigen Konsultationsteam (Attending, 

Fellow, Resident, Intern und Student) gearbeitet, das auf spezielle Anfragen 

aus allen Abteilungen gerufen werden konnte, um bei schwierigen Fällen den

42 – Jobs & Praktika 

behandelnden Arzt zu beraten und die Patientenbetreuung zu unterstützen. Ein 

gewöhnlicher Tag beginnt um acht Uhr morgens mit einer der verschiedenen 

täglichen Morgenkonferenzen. Vor jeder Konferenz sollte man bereits die 

aktuellen Labor- und Untersuchungsergebnisse für die eigenen Patienten 

durchgesehen haben. Angenehm, und für Studenten besonders wichtig, ist 

die sehr gute Verpflegung. Zu jeder Morgen- und Mittagskonferenz gibt es 

ausreichende und abwechslungsreiche Angebote, um den Tag gut überstehen 

zu können. Unangenehm für Studenten ist, dass sie zum Zeichen ihres 

Ausbildungsstandes hier in einem „short white coat“ – einem jacketartig 

verkürzten Arztkittel - herumlaufen müssen. Das führt dann manchmal dazu, dass 

man sich für Gespräche mit der Blutbank oder einer besonders hartnäckigen 

Krankenschwester den Resident (Facharzt in der Ausbildung) zur Verstärkung 

hinzuholen muss. Der Vormittag ist bestimmt von der Weiterverfolgung der 

eigenen Patienten. Hier werden alle Patienten jeden Tag erneut komplett 

untersucht, es müssen täglich neue Berichte geschrieben und aktuelle Literatur- 

recherchen durchgeführt werden. Die Ergebnisse und der eigene Bericht werden 

dann vom Fellow (Facharzt) überprüft und in einem Gespräch diskutiert. Im 

Laufe des Tages kommen in unterschiedlicher Anzahl die Konsultationsanfragen 

von den einzelnen Stationen über die Pager, mit denen jeder ausgestattet ist. 

Jedes Mitglied des Teams, auch der Student, bekommt abwechselnd einen 

Patienten zugewiesen, der dann hauptverantwortlich betreut, untersucht 

und am Nachmittag dem Team vorgestellt wird. Die Nachmittagssitzung 

„rounding“, die eigentlich Visite, ist das tägliche Gespräch mit dem Attending 

(Chefarzt). Jeder stellt seine Patienten vor, der Chefarzt stellt Rückfragen, 

erwartet einen Behandlungsvorschlag und diskutiert dann mit dem gesamten 

Team das weitere Vorgehen. Danach werden die neuen Patienten gemeinsam 

besucht. Ein gewöhnlicher Tag geht zwischen 18.00 und 19.00 Uhr zu Ende. 

Der wohl schwierigste Part war der Umgang mit den inflationär verwendeten 

Abkürzungen. Obwohl in der amerikanischen Medizinsprache Abkürzungen sehr 

reichhaltig sind, schien es mir, als ob jeder Arzt sich zusätzlich noch eine Liste 

von eigenen Lieblingsabkürzungen geschaffen hätte. Ohne Hintergrundwissen 

konnte man die meisten Arztbriefe überhaupt nicht verstehen, und es hat mich 

eine Menge Schweiß und Schlaf gekostet, bis ich Abkürzungen wie diese im 

Kopf hatte: HEENT: perrl, eomi? heißt: HEAD, EARS, EYES, NOSE, THROAT: 

pupils equal round reactive to light, extraocular muscles intact! (Standard- 

Beurteilungsangabe bei der Augenuntersuchung) Aber leider benutzen viele 

Ärzte Abkürzungen, die nicht standardisiert sind. Und häufig wird die gleiche 

Abkürzung für verschiedene Inhalte je nach Zusammenhang benutzt. Es kam 

daher immer wieder vor, dass ich nachfragen musste. Das war ein Punkt, den 

ich als Erfahrung aus Harvard mitnehme: Fragen waren nicht nur erwünscht, 

sie wurden eingefordert und Nicht-Fragen wurde als Wissen gewertet. Diese 

Umstellung vom Wissen-Müssen zum Fragen-Müssen hat mir gefallen, hat 

die Atmosphäre im Team sehr entspannt und für mich selber den Umgang mit 

Nichtwissen einfacher gemacht. 

Außerhalb von Harvard – Boston in der Freizeit 

Boston ist das Europa von Amerika. „Beantown“, wie es auch im Vergleich 

zu seinem riesigen Rivalen New York genannt wird, ist eine durch und durch 

akademische und kulturelle Stadt Auch wenn die Arbeit in der Klinik und die 

Literaturrecherche einen Großteil meiner Zeit in Harvard einnahmen, habe 

ich mir doch einige Geheimtipps nicht entgehen lassen. Der vier Kilometer 

lange „Freedom Trail“ ist eine durch einen roten Strich auf dem Bürgersteig 

markierte Wanderroute durch die Stadt. Das New England Conservatory ist eine 

international berühmte Musikhochschule. Nahezu jeden Abend werden in der 

beeindruckenden Jordan Hall hochklassige Konzerte gegeben, die das ganze 

Jahr über für die Besucher kostenlos sind. Jeden Samstag bietet das Goethe 

Institut in Boston ein deutsches Kulturprogramm, das je nach Themenstellung 

sehr spannend und unterhaltsam sein kann. Auch hier ist der Eintritt kostenfrei 

und oft gibt es auch noch leckeres Essen und Wein „on top“. Jeder Besuch in 

Boston muss natürlich einen Spaziergang durch Cambridge enthalten. Hier ist der 

Ursprungs-Campus der Harvard School zu finden. Das ganze Viertel hat eine sehr 

studentische Atmosphäre, hier sind die angenehmsten und spannendsten Bars 

und Pubs zu finden. 

Zurück von Harvard – ein Resümee 

Ich habe aus Harvard eine große Portion Motivation und Optimismus 

mitgenommen. Ich habe eine andere Form des klinischen Arbeitens kennen 

gelernt. Ich habe gesehen, wie man aktuelle wissenschaftliche Publikationen 

in den hektischen Behandlungsalltag einer Großstadtklinik integrieren kann. 

Und ich bin von allen Seiten auf großes Interesse und Engagement getroffen, 

so dass dies nicht mein letzter Aufenthalt in Harvard gewesen sein wird. Bei 

allem Optimismus ist mir aber auch klar geworden, dass auch in Harvard nur 

mit Wasser gekocht wird. Der große Respekt vor dem Namen und die Freude 

über einen Eintrag im Lebenslauf sind sicher nicht genug, um sich im Beth Israel 

Deaconess Medical Center wohl zu fühlen. Es bleibt ein Krankenhaus mit viel 

Arbeit und hoher Geschwindigkeit. Freude macht dieses Praktikum dem, der 

Freude am Arbeiten mit Patienten, also im Umgang mit Menschen hat. 

Christian Schulz ist 26 Jahre alt. Er absolviert ein Medizinstudium an der Privaten 

Universität Witten-Herdecke. 

Links: 

www.uni-wh.de 

www.harvard.edu

Viel Neues im Fernen Osten 

Drei Monate bei einem englischen Verlag in Tokio 

Matthew ist sichtlich aufgeregt, als er seine Unterlagen nochmals durch- 

geht. Auch ich rücke mir abermals die Krawatte zurecht und atme leise, 

aber tief durch. Der anstehende Termin ist wichtig, es gilt einen Flyer für die 

Imagekampagne eines weltweit vertretenen Konzerns zu präsentieren. Dass 

Grafikdesigner Matthew mich überhaupt mitnimmt zu dieser Vorstellung, 

ist nicht selbstverständlich. Denn Praktikanten haben im fernen Japan fast 

schon Seltenheitswert, sind sie doch größtenteils nur bei ausländischen oder 

global agierenden Unternehmen zu finden. Zudem würden sich japanische 

Geschäftspartner gekränkt fühlen, wenn ein unerfahrener und in der Firmen- 

hierarchie niedrig stehender Praktikant ihnen gegenüber säße. Ein Zeichen 

der geringen Wertschätzung, so die mögliche Interpretation. Der Tokioter 

Vertretung des weltweiten Logistik-Konzerns macht meine Anwesenheit aller- 

dings nichts aus und das Schönste ist: Der Flyer kam sehr gut an! 

Aber von vorne. Schließlich bestand ich erst im Juni 2005 meine Abitur- 

prüfung, und damals lag selbst die nahe Zukunft noch weit weg. Gut, 

dass ich meinem Vater bereits vor Monaten von meinem Wunsch erzählt 

hatte, in Asien ein Praktikum zu machen. Als er mir dann kurz nach dem 

Abitur erzählte, er kenne eine Wohngelegenheit nahe Tokio, war meine 

Freude groß. Ein früherer Arbeitskollege meines Vaters und seine Frau 

hatten sich bereit erklärt, mich für rund drei Monate aufzunehmen. 

Musste also nur noch die passende Praktikumsstelle her. Die, so ver- 

wunderlich es klingt, war schnell gefunden! Via E-Mail schrieb ich dutzende 

ausländischer Unternehmen rund um Tokio an und hatte Glück: Ich bekam 

eine Zusage von einem Verlag für englischsprachige Magazine und Bücher. 

Viele Einkäufe und Telefonate mit der Gastfamilie später saß ich einen 

Monat nach meinem Abitur im Flugzeug nach Narita, dem Flughafen nahe 

Tokio. Die Aufregung war groß, die Augen etwas feucht. 

Nach dem Zwölf-Stunden-Flug holte mich meine deutsche Gastfamilie vom 

Flughafen ab. Um den Jet-Lag zu bekämpfen und mich wach zu halten, ging es 

direkt in die Millionen-Metropole Tokio. Den ersten Eindruck habe ich längst 

vergessen, aber ich war selbst am Ende der drei Monate stets fasziniert, 

wenn ich mich in Japans Hauptstadt aufhielt. Auf dem Gehsteig kommen 

einem nun mal nicht 100 Menschen entgegen, sondern mehrere Tausend. In 

den Elektronikgeschäften flimmern die neuesten und flachsten Fernsehgeräte 

um die Gunst der Konsumenten. Und in der U-Bahn warten die einsteigenden 

Fahrgäste tatsächlich, bis die Aussteigenden den Waggon verlassen haben. 

Es war genau so, wie ich es mir vorgestellt hatte! Da meine Ankunft auf 

einen Freitagnachmittag fiel, hatte ich zweieinhalb Tage Zeit, mich zu akklima- 

tisieren. Meine Gastgeber fuhren mit mir zu einem Naturpark nahe der Tempel- 

stadt Kamakura, wo wunderschöne Grünanlagen eine riesige Buddha-Statue 

umgeben. Japan ist nicht nur das Land der Technologie, auch die Natur wird 

hoch geschätzt und gepflegt. Sonntags ging es dann zum Baden an einen der 

unzähligen Strände, deren Sand zwar nicht der schönste ist, die sich aber 

Jobs & Praktika – 43 

perfekt dazu eignen, kurz vor dem Wochenbeginn nochmals zu entspannen. 

Am Montag war es dann soweit. Gemeinsam mit meiner Gastgeberin fuhr 

ich mit dem Zug, der ab sofort mein Fortbewegungsmittel Nummer Eins sein 

würde, nach Tokio. Das Gebäude des Unternehmens war schnell gefunden, 

die Begrüßung freundlich und die Einweisung in meine Tätigkeiten ließ 

nicht lange auf sich warten. Als Praktikant einer Mischform aus Verlag und 

Design-Agentur sollten meine Aufgaben darin bestehen, Artikelkonzepte für 

ein Tokio-Stadtmagazin zu prüfen, zu recherchieren und teilweise bereits 

in die Tat umzusetzen. So wurde ich beispielsweise zur Vorführung des


Kinofilms „Charlie and the Chocolate Factory“ geschickt, um eine Kritik zu 

verfassen. Ein anderes Mal traf ich einen englischen Professor, der unserem 

Verlag Dokumente und Filmmaterial für einen Artikel zur Verfügung stellte. 

Der Chef des Unternehmens, der ursprünglich aus Deutschland kommt, 

sah glücklicherweise keine Veranlassung, mich nur im Büro zu behalten 

und Kaffee kochen zu lassen. Apropos Büroräume: die waren natürlich 

aus deutscher Sicht sehr klein, wie sollte es im engen Tokio auch anders 

sein. Für sieben Angestellte inklusive Praktikanten standen rund 35 

Quadratmeter zur Verfügung. Aber wie findet man sich eigentlich ohne 

Japanischkenntnisse in Nippon zurecht? Eigentlich ist das gar nicht 

schwer, denn die wichtigsten Straßenschilder sind auf Englisch, und wer das 

Bahnsystem einmal begriffen hat, der ist aus dem Gröbsten heraus. Ich muss 

allerdings gestehen, dass ich gleich am zweiten Arbeitstag, als ich alleine 

zur Arbeit fahren musste, in den falschen Zug gestiegen bin. Helfen konnte 

mir in dieser Situation niemand, denn JapanerInnen sprechen sehr schlecht 

oder oft gar kein Englisch. 

Wie das Zufallsprinzip dann wollte, bin ich doch noch in den richtigen 

Zug gestiegen – leider mit 30 Minuten Verspätung. Aber wie man sich 

denken kann, kommt man nur mit Englisch nicht besonders weit. Hier 

helfen entweder wildes Gestikulieren, ein paar Japanisch-Brocken oder, 

wie beim Bäckerladen, das schlichte Deuten auf etwas. Der morgendliche 

Weg in die Arbeit indes war, bis auf den erwähnten falschen Zug, nie 

ein Problem. Meine Gastfamilie wohnte allerdings mehr als eine Stunde 

von Tokio entfernt, soll heißen: bis zum Arbeitsplatz dauerte es ca. 90 

Minuten. Da abends die gleiche Strecke zurück genommen werden musste, 

verbrachte ich jeden Arbeitstag also drei Stunden im Zug. Leider hatte ich 

als Europäer nicht die Fähigkeit so vieler JapanerInnen, mit gesenktem 

Kopf im Zug einzuschlafen oder zumindest etwas zu dösen. Am Rande sei 

erwähnt, dass ich nicht immer einen Sitzplatz ergattern konnte. Pendeln 

ist in Japan absolute Normalität, weswegen die Züge allmorgendlich sehr 

voll sind. Dazu kommt, dass jeweils etwa zwölf Sitzplätze pro Waggon 

für ältere oder behinderte Menschen zur Verfügung stehen als auch für 

Kleinkinder und schwangere Frauen Plätze vorgesehen sind. Nach der 

Zugfahrt kam die Arbeit an Artikeln, danach ging es zur Mittagspause in 

diverse Restaurants. Allerdings meint der Begriff „Restaurant“ in diesem 

Fall keine noble Pizzeria oder Vergleichbares, sondern entweder eine Sushi- 

Bar oder sehr häufig auch eine einfache Nudelbar. Letztere werden mittags 

meist nur von Arbeitnehmern aufgesucht, um schnellstmöglich Fast-Food- 

Nudeln zu schlürfen (wörtlich gemeint!). In der Sushi-Bar geht es zur 

Mittagsstunde etwas weniger hektisch zu. Hier saß ich zum Beispiel mit 

einem Japaner Stuhl an Stuhl, der mir netterweise die Soja-Sauce in den 

dafür vorgesehenen Becher füllte, während ich ihm dafür etwas Wasser 

in den Trinkbecher goss. In japanischen Restaurants ist Wasser übrigens 

absolut kostenlos, selbst bei McDonalds! Den klassischen Kulturschock 

habe ich nicht erlebt. Dafür sind die JapanerInnen zu freundlich, Tokio 

zu aufregend und mein Leben als 19-Jähriger in diesem fernen Land zu 

spannend. Dazu trugen auch die „International Parties“ bei, bei denen sich 

Englisch sprechende JapanerInnen mit ausländischen Jugendlichen treffen. 

Hier wird sich in einem gemütlichen Sushi-Restaurant verabredet, um über 

die verschiedenen Kulturen zu plaudern. Apropos verschiedene Kulturen: 

Die deutsche Diskussion um Tagesschulen werden japanische Schüler 

kaum verstehen. Die Mehrzahl ist bereits bis Nachmittag in der Schule, 

lernt und isst dort, treibt aber auch viel Sport. Zum Beispiel Baseball, die 

Nationalsportart in Japan. So ist es auch nicht verwunderlich, wenn ganze 

Zugwaggons mit japanischen Schülern gefüllt sind, die sich im Baseball- 

Outfit zum Sportplatz aufmachen. 

Wer sich nach meinen Schilderungen für ein Praktikum in Japan interessiert, 

sollte folgende Punkte beachten: Ein Visum ist nötig, wenn ihr länger als 

90 Tage im Land bleiben möchtet oder ihr für das Praktikum ein Gehalt 

bekommt. Ich zum Beispiel wurde nicht bezahlt, weswegen ich das Touristen- 

visum verwenden konnte. Eine Auslandskrankenversicherung sollte sicher- 

heitshalber abgeschlossen werden, man weiß schließlich nie, was alles 

passieren kann. Praktikumsplätze lassen sich übrigens über die einschlä- 

gigen Praktikumsbörsen oder die Deutsche Industrie- und Handelskammer 

Japan finden. Die drei Monate in Japan vergingen wie im Flug. Dankbar 

bin ich besonders für die Perspektive, aus dem weit entfernten Asien auf 

Deutschland blicken zu können und feststellen zu dürfen, dass mein Heimat- 

land bei Japanern sehr respektiert und geschätzt wird. 

Arigato gozaimasu. Sayonara! 

Der Eichstätter Alexander Pöschl studiert mittlerweile Journalismus. 

Links: 

www.kopra.org 

www.dihkj.or.jp

Vermittlung von Auslandspraktika 

Wann es sich lohnt, dafür zu bezahlen 

Auslandspraktika werden immer beliebter. Die Perfektionierung der Sprachkennt- 

nisse, chronisches Fernweh, Lust auf Abwechslung oder immer öfter auch der 

Druck des Arbeitsmarktes werden als Gründe genannt, Erfahrungen im Ausland 

zu machen. Ein Unternehmen mit freien Praktikaplätzen soll also gefunden 

werden. Obwohl über das Web auf schnellstem Wege Informationen über Land, 

Leute und Firmen einzuholen sind, türmen sich im Vorfeld für den Bewerber 

schnell Berge von Fragen und Bedenken auf. Es beginnt mit der Bewerbungsmappe. 

Worauf legen die Entscheidungsträger wert? Wie soll der Lebenslauf aussehen? 

In welcher Sprache ist das Anschreiben zu verfassen? Woher soll ich wissen, ob 

das von mir gewünschte Unternehmen überhaupt Praktikanten einstellt? Kann ich 

die abgesprochenen Praktikumstätigkeiten auch wirklich durchführen oder werde 

ich später nur zum Kaffee-Kochen und Kopieren eingesetzt? Was erwartet mich vor 

Ort? Wie komme ich zu einer Unterkunft? Wie sieht diese aus? Und wenn ich trotz 

unzähliger Bewerbungen keine Zusage erhalte? 

Für viele sind die Risiken, ein Unternehmen eigenständig zu suchen, einfach 

zu groß. Sie wenden sich verstärkt an eine der zahlreichen Agenturen, die 

gewerblich Praktikanten an ausländische Unternehmen vermitteln. Durch 

den wachsenden Bedarf an den so genannten Work-Experience-Programmen 

konnte diese noch junge Vermittlerbranche in den letzten Jahren beständig 

wachsen. Die Vorteile für den Bewerber liegen auf der Hand: die aufwendige 

Suche nach einem Praktikumsplatz entfällt, die Agentur vermittelt genau in 

das Unternehmen, das die Arbeitskraft des Praktikanten in vorher festgelegten 

Arbeitsbereichen benötigt. So weit die Theorie. Leider sieht es in der Praxis 

oftmals anders aus und es mischen - wie so häufig, wenn es um das vermeintlich 

schnelle Geld geht - viele schwarze Schafe unter den Agenturen mit. Gegen 

hohe Gebühren werden lediglich Adresslisten verkauft. Auf individuelle Wünsche 

wird nur scheinbar eingegangen, die Realität sieht dann ganz anders aus. Für 

Probleme, die während des Praktikums auftreten, fühlen sich viele Agenturen 

nicht zuständig, etc. 

Wie kann ich herausfinden, welche Agenturen seriös arbeiten? Vor der Kontakt- 

aufnahme sollten Informationen über die Vermittlungsorganisation eingeholt 

werden. Größe, Erfahrung, Ablauf, Zahlungsmodalitäten, Bedingungen, Ansprech- 

partner, Referenzen – im Allgemeinen gilt: je größer und je länger im Geschäft, 

umso mehr Kontakte zu Unternehmen besitzt die Agentur und umso seriöser 

wird gearbeitet. Außerdem sollte jede Agentur folgende Fragen mit „Ja“ 

beantworten: Bestehen von Seiten der Agentur persönliche Kontakte zu den 

Praktikumsbetrieben? Geht die Agentur auf individuelle Wünsche bezüglich der 

Praktikumsinhalte ein? Wird Hilfestellung bei der Erstellung des Bewerbungs- 

anschreibens gegeben? Wird von Seiten der Agentur dafür gesorgt, dass das 

Unternehmen ein Praktikumszeugnis ausstellt? 

Einer der wichtigsten Punkte, bei dem sich oft die Spreu vom Weizen trennt, 

ist der persönliche Ansprechpartner und Betreuer vor Ort. Nur Agenturen, 

die im Zielland ansässig sind oder dort zumindest Verbindungen zu einer 

Partnerorganisation unterhalten, können einen Praktikumsbetreuer vor Ort 

vorweisen. Agenturen, die nur von Deutschland aus vermitteln, fehlt der genaue 

Einblick in den Markt. Kenntnisse über Mentalität und regionale Besonderheiten 

sind oft nicht vorhanden. Praktikaunternehmen sollten vom Agenturvertreter 

persönlich ausgewählt und besucht werden. Mit den Verantwortlichen im 

Unternehmen müssen Inhalte, Aufgaben und Anforderungen besprochen werden, 

um die optimale Stelle für jeden Bewerber zu finden. Auch der Aspekt einer 

sauberen Unterkunft läßt sich nur mit einem Blick hinter die Kulissen prüfen. Auf 

schlecht vorhersehbare Probleme, die in Härtefällen einen Praktikawechsel nötig 

machen, kann oft nur vor Ort flexibel reagiert werden. 

Grundsätzlich ist der Gedanke, bei der Praktikumssuche im Ausland die Hilfe 

einer professionellen Vermittlungsagentur in Anspruch zu nehmen, bestimmt 

richtig. Ob es sich im Endeffekt auch wirklich gelohnt hat, kann man leider erst 

hinterher beurteilen. Mit der sorgfältigen Auswahl der Agentur kann man das 

Risiko eines Reinfalls zumindest reduzieren. 

Frank Sellingsloh, FU International Academy Tenerife 

0034-922-389303 

www.fu-teneriffa.de 

Jobs & Praktika – 45


Finanzierung eines Auslandspraktikums 

Förderprogramme, Stipendien & Co. 

Auslandsaufenthalte sind beliebt und viele Studierende spielen mit dem 

Gedanken, Ausland und Praktikum zu verbinden. Doch nicht jeder kann auf 

die Eltern oder Gespartes zurückgreifen, um die Mehrkosten eines Auslands- 

praktikums zu decken. Denn häufig ist das doch etwas teurer als man glaubt – 

zum Beispiel durch die höheren Lebenshaltungskosten oder die zum Teil sehr 

hohen Reisekosten. Hier setzen Förderprogramme speziell für Auslandspraktika 

an. Die Förderprogramme werden zumeist durch staatliche Mittel ermöglicht, 

zum Beispiel vom Bund oder von der Europäischen Union. Die Gelder werden 

dann an Organisationen wie den DAAD (Deutscher Akademischer Austausch- 

dienst) weitergegeben, bei denen die Studierenden sich bewerben können. 

Allerdings muss man sich vor einer Bewerbung erkundigen: Gilt das Programm 

für das Land, in das man möchte? Welche Zusatzkriterien gibt es, muss das 

Praktikum zum Beispiel ein Pflichtpraktikum sein? Und essentiell natürlich: Wann 

spätestens muss man sich bewerben? Der Begriff Förderprogramm subsummiert 

dabei übrigens zwei Formen von „Förderung“: 

1. ein Stipendium in Form eines finanziellen Zuschusses. Beispiel hierfür ist 

das Leonardo Programm. Die Leiterin der Leonardo Projekte der hessischen 

Hochschulen, Christina Langsdorf, klärt über die Rahmenbedingungen auf: 

„Selbstverständlich bemühen wir uns um die Einwerbung von Praktikumsplätzen, 

bzw. empfehlen qualitativ hochwertige Praktikumsfirmen gerne weiter. Kern 

unserer Arbeit ist jedoch die Bereitstellung von Stipendien. Wir können hier bis 

zu 500 Euro pro Monat, bis zu 350 Euro für Fahrtkosten und bis zu 200 Euro für 

Sprachkurskosten an einen Stipendiaten ausbezahlen“ (siehe nähere Details 

auch auf www.practical-training.de/leonardo). Wie bei Leonardo ist es auch 

in anderen Programmen dieser Art durchaus üblich, dass die Studierenden den 

Praktikumsplatz selbst suchen. So zum Beispiel auch beim DAAD-Programm für 

auslandsbezogene Studiengänge (www.daad.de). 

2. die (kostenlose) Vermittlung von Praktikumsplätzen, meist inklusive eines 

Sprachkurses. Bei einigen dieser Programme ist es üblich, zusätzlich Zuschüsse 

zu den Fahrtkosten oder ein Taschengeld zu erhalten. Es kann aber auch sein, 

dass man gar keine finanzielle Unterstützung erhält. Dennoch kann es sinnvoll 

sein, sich auch für ein Programm ohne finanzielle Zuschüsse zu bewerben, zum Beispiel 

ist das ASA-Programm eine der wenigen Möglichkeiten, ohne „Vitamin B“ oder 

(kostenpflichtige) Vermittlungsagentur einen Praktikumsplatz in Afrika zu erhalten. 

Allen Förderprogrammen gemein ist, dass sie eine Auswahl unter den einge- 

henden Bewerbungen treffen. Dabei unterscheiden sich das Vorgehen, die 

Mittel und die „Schärfe“ der Auswahl sehr stark. Eines der anspruchsvollsten 

Programme ist z.B. das Inwent-Programm für FH-Studierende. Bewerbungsfrist 

ist ein Jahr vor Praktikumsbeginn, wobei fast nur Bewerber mit bereits vorhan- 

denem Praktikumsplatz in die engere Auswahl kommen. Nach der schriftlichen 

Bewerbung erfolgen dann Vorbereitungs- und Auswahlgespräche. Gemeinsam 

ist aber allen Programmen die Vorgabe, dass der Studierende im Normalfall 

bereits drei Semester studiert haben sollte, einen Lebenslauf und ein Moti- 

vationsschreiben einreichen muss, zudem einen Notenschnitt bzw. eine Noten- 

übersicht oder das Vordiplom, die Zwischenprüfung etc. und zumeist auch 

mindestens ein Empfehlungsschreiben von einem Professor. Gerne werden 

auch Sprachnachweise verlangt. Alle Studierenden mit großem Interesse am 

Auslandspraktikum sollten zudem unter www.auslandsbafoeg.de und 

www.bildungskredit.de nachsehen, ob sie ein Darlehen erhalten können. 

Dies kann insbesondere die kostenintensive Anfangszeit (Kautionskosten, 

Monatskarte für die U-Bahn etc.) für weniger Betuchte abfangen. Die meisten 

Förderprogramme können jedoch nur von deutschen Staatsangehörigen oder 

von Studierenden mit gesonderter Aufenthaltsgenehmigung genutzt werden. Für 

nicht-deutsche Studierende ohne gesonderte Aufenthaltsgenehmigung kommt 

nur noch das Leonardo da Vinci Programm in Frage, das Nicht-Deutsche zumindest 

theoretisch fördern kann. Zudem gibt es einige kleinere Organisationen wie Rotary 

Clubs, die grundsätzlich jede Bewerbung einzeln prüfen. 

Nähere Infos zu den Förderprogrammen findet man auf 

www.practical-training.de. Bei der folgenden Tabelle 

handelt es sich lediglich um eine Auswahl.

Geltungsbereich 

weltweit 

weltweit 

weltweit 

weltweit 

weltweit 

weltweit 

weltweit 

weltweit 

weltweit 

weltweit 

weltweit 

weltweit 

europa 

Name des Förderprogramms / Organisation / Webseite 

ASA-Programm 

Inwent 

www.asa-programm.de/ 

Auslandsbafög 

Bundesministerium für Wissenschaft und Forschung 

www.bafoeg.bmbf.de 

www.auslandsbafoeg.de 

Bildungskredit 

Bundesverwaltungsamt 

www.bildungskredit.de 

Fahrtkostenzuschüsse für Praktika in Übersee 

Deutscher Akademischer Austauschdienst 

www.daad.de 

Kombinierte Studien- und Praxissemester im Ausland 

für Studierende 


www.daad.de 

Praktika im Rahmen von auslandsbezogenen Studiengängen 


www.daad.de 

Praktika in Internationalen Organisationen 


www.daad.de 

Praktikantenprogramm der GTZ 

Deutsche Gesellschaft für Technische Zusammenarbeit GmbH 

www.gtz.de 

Praxissemester im Ausland – Reisekostenzuschuss 

Inwent 

www.inwent.org 

Praxissemester im Ausland – Teilstipendium 

Inwent 

www.inwent.org 

Rotary Club 

Rotary Club 

Sina Specht, Leonardo Kontaktstelle Fulda 

0661-2504011 

specht@inter-research.de 

www.inter-research.de 

www.rotary.org 

Stiftungskolleg für Internationale Aufgaben 

Studienstiftung des Deutschen Volkes 


Haniel-Stipendienprogramm 

Studienstiftung des Deutschen Volkes 


Zusatzinformationen 

Nur Entwicklungsländer; Grundkenntnisse der Landessprache 

sind unabdingbar bereits bei der Bewerbung; inkl. 

Vorbereitungsseminare in Deutschland 

Nur Pflichtpraktika oder vom Fachbereich empfohlene 

Praktika in Europa; bei Praktika in Übersee gilt: entweder 

Pflichtpraktikum in Übersee oder besondere Spezialisierung 

(z.B. Tropenmedizin) oder Kombination von Studium und 

Praktikum in Übersee 

Nur als zinsgünstiger Kredit erhältlich; auch für Bafög- 

Empfänger möglich; möglichst zu Beginn eines Jahres 

beantragen, da Kredite nur gewährt werden, bis der Topf leer ist 

Nur Praktika außerhalb Westeuropas; das Praktikum muss 

durch den Fachbereich empfohlen werden 

Nur Studien- und Praxissemester zusammen; Studiensemester 

kann freiwillig sein, Praktikum muss Pflichtpraktikum sein; 

beide Abschnitte müssen im selben Land absolviert werden 

Das Auslandspraktikum muss als Pflichtpraktikum bzw. als 

vom Fachbereich für das Studienziel dringend empfohlenes 

Auslandspraktikum anerkannt werden 

Nur Praktika bei Internationalen Organisationen; zwei 

Förderlinien: Förderung für selbst gesuchte Praktika und 

Förderung, die an angebotene Praktikumsplätze gebunden 

ist (entscheidend für die Förderung ist dann die Zusage des 

Praktikumsplatzes) 

Nur Entwicklungsländer; keine Kenntnisse der Landessprache 

notwendig (aber gute Beherrschung einer Weltsprache) 

Nur für FH-Studierende, Bewerbung ein Jahr vorher! 

Nur für FH-Studierende, Bewerbung ein Jahr vorher! 

Sehr unterschiedlich, je nach Club und Budget; der Club 

fördert auch Schüler bei Auslandsaufenthalten 

Nur Graduierte; es können sich auch Graduierte bewerben, die 

im Studium nicht durch die Studienstiftung gefördert wurden 

Nur Kombination von Studium und Praktikum; es können sich 

auch Studierende bewerben, deren Studium nicht durch die 

Studienstiftung gefördert wird 



Coffee to Go, Small Talk und Linux-Server 

Praktikum in Vancouver 

Um es vorwegzunehmen: Ein Traum ging für 

mich in Erfüllung! Es hätte einfach keinen 

besserer Zeitpunkt geben können, die Segel 

in Deutschland zu streichen, und sich in ein 

Abenteuer wie dieses zu stürzen. Vancouver 

erwartete mich – und ein halbes Jahr Frust 

und schlechte Laune in „Good Old Germany“ 

war endlich vorbei. Obwohl ich erst über Um- 

wege (von Hamburg nach Zürich, von Zürich 

nach Dallas und schließlich von Dallas nach 

Vancouver) meinen Weg nach Kanada gemacht 

hatte, kam ich voller Energie und Tatendrang 

in Vancouver an. Der nächste Tag dann war der 

Start in eine andere Welt! Da ich in Nord Van- 

couver wohnte, bot sich mir bei strahlendem 

Sonnenschein ein fantastischer Ausblick auf 

Downtown Vancouver. Und direkt hinter mir 

lag die schneebedeckte Bergkette. Wow! 

Aller Unkenrufe zum Trotz gab es in Vancouver 

während meines Aufenthaltes auch kaum Regen, 

was historisch allerdings auch ziemlich einmalig 

war! Aber daran kann man sehen, selbst ein 

„Lonely Planet“ kann sich irren... 

Mein Praktikum habe ich bei einem eher kleinen, 

aber sehr geschäftigen, IT-Dienstleister namens 

NetworkMagic mitten im Herzen Vancouvers 

absolviert. NetworkMagic bietet nicht nur den 

gesamten technischen Support für diverse 

Unternehmen, sondern bietet seiner Kundschaft 

auch individuelle Hardware-Lösungen sowie 

Beratung an. Zu den Kunden gehören hunderte 

von Anwendern im nahen Umkreis Vancouvers, 

hauptsächlich Kleinunternehmen. Der Support 

findet entweder per Fernwartung oder Vor-Ort 

statt, so dass ich auch öfter die Gelegenheit 

hatte, mich bei den Kunden aufzuhalten. Nach 

dem ich mich in der Firma schnell eingelebt 

hatte - was nicht wirklich schwierig war, 

wenn man die Mentalität der ‚Vancouverites’ 

berücksichtigt - wurden mir nach und nach 

mehr Aufgaben zugeteilt, bzw. habe ich mich 

um entsprechende Aufgaben selbst gekümmert. 

Wobei hinzuzufügen ist, dass Eigeninitiative 

das A und O im Praktikum darstellt (für die, 

die es noch nicht wussten, lol), wenn nicht 

sogar die Grundvoraussetzung ist. Denn wann 

hat man schon mal die Chance, gleichzeitig 

nicht nur eine neue Kultur (auch Arbeitskultur!) 

kennen und schätzen zu lernen, sondern auch 

seine fachlichen und sprachlichen Fähigkeiten 

unter Beweis zu stellen und auszubauen. Und 

was das Arbeiten an sich in Vancouver angeht, 

ja, da können sich sicher so einige deutsche 

Unternehmen in Sachen Führung und Motivation 

gerne eine Scheibe von abschneiden. Um 

auf den täglichen Ablauf zurück zu kommen: 

Der Morgen begann bei mir natürlich, wie 

bei 90% der ‚Vancouverites’ auch, mit einem 

‚coffee to go’ bei einem der zahlreichen 

Kaffee-Franchisern. Nachdem man dann bei 

einem Small Talk mit seinen Kollegen die 

Geschehnisse des Vortags (oder der Nacht oder 

des Wochenendes) ausgetauscht hatte, konnte 

man sich seinen Aufgaben widmen. Zu meinen 

Aufgaben während des Praktikums gehörten u.a. 

das Aufsetzen und Konfigurieren eines Linux 

Servers, die Unterstützung der Anwender bei 

Hard- und Softwareproblemen telefonisch oder 

vor Ort sowie auch einfach nur die Recherche 

für eventuell neu in das Unternehmen zu 

integrierende Netzwerk-Tools, etc. Eigentlich 

genau das, was ich bei meinen bisherigen 

Arbeitgebern in Deutschland auch zu tun hatte. 

So kam mir das Praktikum gar nicht wie eines 

vor, was sicher nicht selbstverständlich ist. Im

Großen und Ganzen konnte man sich frei entfalten, und ich fand immer ein 

offenes Ohr bei meinem Chef oder den Kollegen für Probleme sprachlicher 

als auch technischer Natur. Was ich persönlich noch hervorheben möchte: 

neben dem wirklich lockeren Arbeiten ertönte fast rund um die Uhr Musik 

aus den PC-Lautsprechern, und es war auch keine Seltenheit, dass man 

sich plötzlich zu einem Informationsaustausch mit Kollegen bei einer Tasse 

Kaffee oder Frappuccino in einem der zahlreichen Cafes Downtown wieder 

fand. So war es auch nicht weiter überraschend, dass man sich freitags 

zum Feierabend in einem der zahlreichen Pubs auf das Wochenende 

einstimmte, inklusive Chef der Firma. 

Und wenn man einmal Abstand gewinnen möchte vom Großstadtrummel 

und der Arbeit, so bietet Vancouver einem alles, was das Herz begehrt. 

Hiken oder Biken in den zahlreichen Naturschutzgebieten und Wäldern 

Greater-Vancouvers, Rollerbladen am Seawalk rund um den Stanley Park, 

Sonnenbaden an den zahlreichen Stränden oder Seen in und um Downtown 

herum, oder selbst noch im Frühjahr Snowboarden oder Skifahren in den 

Bergen Vancouvers oder im nahe gelegenen Skigebiet Whistler. Auch das 

kulturelle Angebot hier ist nicht zu verachten: von zahlreichen kostenlosen 

Festivals bis Theateraufführungen am Strand und natürlich reichhaltigen 

Live-Konzert Angeboten hat diese Stadt einfach eine Menge zu bieten. 

Und für diejenigen, die in die USA vernarrt sind... 2,5 Stunden bis nach 

Seattle. Bus, Bahn, Auto - whatever! Und was soll man da noch groß zu 

sagen? Seattle rocks! im wahrsten Sinne des Wortes. Die beste Reisezeit, 

so weit ich es überblicken kann (und erlebt habe) ist auf alle Fälle von 

Februar bis September. Man erlebt den Frühling, kann die ersten warmen 

Sonnenstrahlen genießen und hat sogar noch die Möglichkeit, den letzten 

Schnee zu erleben! Und im Sommer bieten sich unzählige Möglichkeiten, 

wie z.B. Wochenendausflüge nach Vancouver Island oder Whistler oder ins 

Landesinnere, oder oder oder... Aber seht am besten selbst!!! 

Abschließend ist vielleicht noch anzumerken, dass sich bei all dem wunder- 

vollen Leben und der faszinierenden Landschaft der Einsatz während des 

Praktikums oftmals lohnen kann...in jeder Hinsicht natürlich. Ich durfte 

nach Vancouver zurückkehren – mit einem Arbeitsvisum für ein Jahr! 

Der Arbeitstag des Hamburgers Michael Neumann fängt noch immer mit 

einem „Coffee to Go“ an. 


50 – News 

Neuigkeiten 

Impressum 

High School 

High School USA, CAN, AUS, NZ – öffentl./priv. 

Schulen – Familien-/Internatsaufenthalt – 

ec.se, www.highschoolberater.de 

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www.handbuchfernweh.de: 

Ratgeber, Links, High-School-Community 

Sprachreisen 

Kingsbrook Spanish School / Learn Spanish, Meet 

People and Enjoy the City of Barcelona – Spanish 

Courses / Internships / Au Pair Travesera Gracia, 

60 / 08006 Barcelona / T.(+34) 93 209 37 63 / 

info@kingsbrookbcn.com / www.kingsbrookbcn.com 

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Interns / volunteers / English Language courses. 

Business Eng., Tours / Safari’s. Cape Town, S.A. 

Agents welcome. info@ctenglish.co.za 

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ohne Zwischenhändler oder Agenturen! 

Studium 

Medizin-Studienplätze sichern ohne ZVS oder 

Wartesemester: College-Contact.com bietet einen 

neuen Service an, der deutschen Abiturienten 

hilft, Medizin im Ausland zu studieren. Bewerber 

können zum Wintersemester 2006 das Studium 

Herausgeber: International Education Network GmbH & Co. KG 

Schloss Cappenberg 

59379 Selm-Cappenberg 

02306 758882 

02306 758884 

marketing@itchy-feet.net 

www.itchy-feet.net 

Geschäftsführung: Thomas Terbeck, Ramon Tissler 

Copyright: International Education Network GmbH & Co. KG 

Redaktion: Angelina Rauber, Thomas Terbeck, Ramon Tissler 

aufnehmen, ohne einen bestimmten Notenschnitt 

oder Wartesemester vorweisen zu müssen. Der 

Service wird all denjenigen empfohlen, die sich 

zum Wintersemester 06 für einen deutschen 

Studienplatz im Fach Medizin bewerben, im 

Falle einer Ablehnung durch die ZVS jedoch ein 

Medizin-Studienplatz sicher haben möchten. Die 

angehenden Studenten können sich bei der Wahl 

des Universität zwischen der Karls Universität in 

Prag, Tschechien und der University of Debrecen, 

Ungarn entscheiden, die Studienplätze an deutsche 

Studenten vergeben. Weitere Informationen und 

die Anmeldeformulare sind erhältlich unter 

www.medizinstudium-im-ausland.de oder telefo- 

nisch unter 0251-53959524. 

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www.university-brochures.com: 

Gratis-Kataloge von mehr als 2000 Universitäten 

und anderen Hochschulen im Ausland einfach übers 

Web unverbindlich anzufordern. 

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ISSN: 1861-4817 

Druck: westermann druck GmbH, Braunschweig 

Vertrieb: IPS Pressevertrieb GmbH und eigene Auslieferung 

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www.sxc.hu 

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Design: Grafikstudio Carreira 

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der letzten Oktoberwoche 2006 erscheint, 

suchen wir wieder Nachwuchsautoren, die 

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unter dem Stichwort „Artikelwettbewerb“ auf 

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Namentlich gekennzeichnete Artikel geben nicht unbedingt die Meinung der Redaktion wieder. Für unverlangt zur Verfügung gestelltes Text- und Bildmaterial wird nicht gehaftet.

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News – 51

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