Bohnen-Jim

Wie Pflanzen wachsen
(S. 33-40) (Claus Claussen: Wie Pflanzen wachsen,
Die Grundschule 5/1977)
Anmerkungen zu den Schülerarbeitshogen
O Als Arbeitstransparent oder als Schülerarbeitsbogen für
kleine Gruppen kann die Abbildung Fragen anregen, ob z.B.
eine kleine Bohnenpflanze in dem Bohnenkern aufgefunden
werden könne. Gleichzeitig deuten Messer und Stecknadel
möglichkeiten zur Untersuchung durch die Schüler an, die
. on ihnen zuerst geplant und dann ausgeführt werden können.
0 Der obere Teü kann in Form eines Arbeitstransparentes
zusätzlich zu O eingesetzt werden, um die Meinungsbildung
vor einer genauen Untersuchung zu fördern. Die beiden abge
bildeten Figuren lösen entweder eine Identifikation mit der
jeweiligen Meinung oder ganz andere Vermutungen aus. Zu
sammen mit dem unteren Teil der Vorlage kann ein Schüler
arbeitsbogen hergestellt werden*), auf dem jeder einzelne
Schüler seine Meinung und seine Vorschläge niederschreiben
kann.
©Diese Vorlage soll jedem Schüler als „Schnittmusterbogen"
zur Herstellung eines einfachen Analogiemodells des Boh
nenkerns dienen. Die einzelnen Teile können - wie auf der
Vorlage vermerkt - auf verschiedene Papiersorten (Packpa
pier, weißes und gelbes Papier) durchgepaust werden. Nach
dem Ausschneiden und Falten können dann die einzelnen
Teile - wie es die Vorlage zeigt - zusammengesetzt werden.
Dieses Modell dient zur genauen Überprüfung aller Unter
suchungsergebnisse, die die Schüler an den Bohnenkernen
^wonnen haben.
© Diese aus drucktechnischen Gründen mit O zusammen
gefaßten Vorlage kann entweder als Arbeitstransparent oder
als Schülerarbeitsbogen für kleine Gruppen Planungsprozesse
für das Besorgen von Materialien zum Bohnenstecken aus
lösen und zu ersten Überlegungen zur schrittweisen Vorbe
reitung des Arbeitsablaufes führen.
© Als Arbeitsbogen für jeden einzelnen Schüler oder für kleine
Gruppen sollen die ungeordnet angebotenen Einzelschritte
des Arbeitsablaufes zunächst seriell richtig geordnet und da
nach ausgeführt werden. Dazu sollte der Arbeitsbogen zer
schnitten und jedes Einzelteil in richtiger Reihenfolge auf
einen Papierstreifen geklebt werden.
© In Form eines Arbeitsbogens für jeden einzelnen Schüler
sollen die Abbüdungen einen Vergleich zwischen trockenen
und (nach einigen Tagen!) gequollenen Bohnenkernen sowie
dazu den Gebrauch von Lupen anregen. Insbesondere soll
die gepunktete Linie des Bohnenkerns auf der rechten Büdhälfte
zum Einzeichnen des vergrößerten Bohnenlängsschnit
tes dienen. Der obere Teil der Vorlage kann als Arbeitstrans
parent für ein zusammenfassendes Gespräch genutzt werden.
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GS 5/77 Claussen
© Das „Ideenblatt" enthält eine Reihe von Anregungen zu
Versuchen mit quellenden Samen (Übertragung von den Boh
nenkernen auf andere Sämereien). Es sollte als Schülerarbeits
bogen für kleine Gruppen oder als Arbeitstransparent*) für
methodische Problem- und Planungsgespräche eingesetzt
werden, die Handlungsfolgen vorbereiten.
© Die Vorlage wurde aus drucktechnischen Gründen mit ©
zusammengefaßt. Sie sollte als Arbeitsbogen für jeden einzel
nen Schüler bzw. für Schülergruppen vervielfältigt werden.*)
Die ungeordnet angebotenen einzelnen Wachstumsstadien
können - orientiert an den Erfahrungen der Schüler mit Boh
nenpflanzen geordnet und auf einen Papierstreifen geklebt
werden. Die einzelnen Abbildungen können außerdem zur
Ausgestaltung des „Bohnentagebuches" (siehe©) genutzt
werden.
© Im oberen Teil der Vorlage, die als Arbeitsbogen für jeden
Schüler vervielfältigt werden sollte, wird ein Beispiel für die
Anordnung einzelner Tagebuchblätter eines „Bohnentage
buches" in Leporelloform abgebüdet (Anleitung zur Herstel
lung). Darunter ist links ein Beispiel für ein mit Text und Büd
versehenem Tagebuchblatt wiedergegeben, das ausgeschnit
ten und als erstes Tagebuchblatt verwendet werden kann.
Rechts unten wird eine Vorlage zu weiteren Tagebuchblättern
wiedergegeben, die von den Schülern mehrfach abgepaust
werden kann. Die Einzelbilder von © (Wachstumsstadien)
können auf die Blätter des „Bohnentagebuchs" geklebt wer
den.
© „Bohnendomino". Alle Einzelteile können - bei mehr
facher Vervielfältigung für kleine Schülergruppen - ausge
schnitten und auf gleichgroße Pappstückchen geklebt werden.
Die Abbildungen zeigen junge Bohnenpflanzen in verschie
denen Entwicklungsstadien, wobei insbesondere auf die Ent
wicklung von Blättern, Stengeln und Wurzeln aufmerksam
gemacht werden soll.
Das Domino kann von zwei oder mehr Schülern gespielt
werden und hat dann einen hohen Übungseffekt. Die Karten
werden vermischt ausgegeben; ein Schüler legt eine Karte aus.
Das aufgedruckte Wort bezeichnet nicht das, was das Bild zeigt.
Der nächste Spieler muß an das Wort ein Bild anlegen, auf
dem der Pfeil den Pflanzenteil kennzeichnet, den das Wort
auf der ersten Karte bezeichnet und so weiter (Dominoregeln).
*) vgl. dazu die Hinweise auf den letzten Umschlaeseiten
C.C.
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