Bohnen-Jim

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Wie Pflanzen wachsen (S. 33-40) (Claus Claussen: Wie Pflanzen wachsen, Die Grundschule 5/1977) Anmerkungen zu den Schülerarbeitshogen O Als Arbeitstransparent oder als Schülerarbeitsbogen für kleine Gruppen kann die Abbildung Fragen anregen, ob z.B. eine kleine Bohnenpflanze in dem Bohnenkern aufgefunden werden könne. Gleichzeitig deuten Messer und Stecknadel möglichkeiten zur Untersuchung durch die Schüler an, die . on ihnen zuerst geplant und dann ausgeführt werden können. 0 Der obere Teü kann in Form eines Arbeitstransparentes zusätzlich zu O eingesetzt werden, um die Meinungsbildung vor einer genauen Untersuchung zu fördern. Die beiden abge bildeten Figuren lösen entweder eine Identifikation mit der jeweiligen Meinung oder ganz andere Vermutungen aus. Zu sammen mit dem unteren Teil der Vorlage kann ein Schüler arbeitsbogen hergestellt werden*), auf dem jeder einzelne Schüler seine Meinung und seine Vorschläge niederschreiben kann. ©Diese Vorlage soll jedem Schüler als „Schnittmusterbogen" zur Herstellung eines einfachen Analogiemodells des Boh nenkerns dienen. Die einzelnen Teile können - wie auf der Vorlage vermerkt - auf verschiedene Papiersorten (Packpa pier, weißes und gelbes Papier) durchgepaust werden. Nach dem Ausschneiden und Falten können dann die einzelnen Teile - wie es die Vorlage zeigt - zusammengesetzt werden. Dieses Modell dient zur genauen Überprüfung aller Unter suchungsergebnisse, die die Schüler an den Bohnenkernen ^wonnen haben. © Diese aus drucktechnischen Gründen mit O zusammen gefaßten Vorlage kann entweder als Arbeitstransparent oder als Schülerarbeitsbogen für kleine Gruppen Planungsprozesse für das Besorgen von Materialien zum Bohnenstecken aus lösen und zu ersten Überlegungen zur schrittweisen Vorbe reitung des Arbeitsablaufes führen. © Als Arbeitsbogen für jeden einzelnen Schüler oder für kleine Gruppen sollen die ungeordnet angebotenen Einzelschritte des Arbeitsablaufes zunächst seriell richtig geordnet und da nach ausgeführt werden. Dazu sollte der Arbeitsbogen zer schnitten und jedes Einzelteil in richtiger Reihenfolge auf einen Papierstreifen geklebt werden. © In Form eines Arbeitsbogens für jeden einzelnen Schüler sollen die Abbüdungen einen Vergleich zwischen trockenen und (nach einigen Tagen!) gequollenen Bohnenkernen sowie dazu den Gebrauch von Lupen anregen. Insbesondere soll die gepunktete Linie des Bohnenkerns auf der rechten Büdhälfte zum Einzeichnen des vergrößerten Bohnenlängsschnit tes dienen. Der obere Teil der Vorlage kann als Arbeitstrans parent für ein zusammenfassendes Gespräch genutzt werden. 1-77 GS 5/77 Claussen © Das „Ideenblatt" enthält eine Reihe von Anregungen zu Versuchen mit quellenden Samen (Übertragung von den Boh nenkernen auf andere Sämereien). Es sollte als Schülerarbeits bogen für kleine Gruppen oder als Arbeitstransparent*) für methodische Problem- und Planungsgespräche eingesetzt werden, die Handlungsfolgen vorbereiten. © Die Vorlage wurde aus drucktechnischen Gründen mit © zusammengefaßt. Sie sollte als Arbeitsbogen für jeden einzel nen Schüler bzw. für Schülergruppen vervielfältigt werden.*) Die ungeordnet angebotenen einzelnen Wachstumsstadien können - orientiert an den Erfahrungen der Schüler mit Boh nenpflanzen geordnet und auf einen Papierstreifen geklebt werden. Die einzelnen Abbildungen können außerdem zur Ausgestaltung des „Bohnentagebuches" (siehe©) genutzt werden. © Im oberen Teil der Vorlage, die als Arbeitsbogen für jeden Schüler vervielfältigt werden sollte, wird ein Beispiel für die Anordnung einzelner Tagebuchblätter eines „Bohnentage buches" in Leporelloform abgebüdet (Anleitung zur Herstel lung). Darunter ist links ein Beispiel für ein mit Text und Büd versehenem Tagebuchblatt wiedergegeben, das ausgeschnit ten und als erstes Tagebuchblatt verwendet werden kann. Rechts unten wird eine Vorlage zu weiteren Tagebuchblättern wiedergegeben, die von den Schülern mehrfach abgepaust werden kann. Die Einzelbilder von © (Wachstumsstadien) können auf die Blätter des „Bohnentagebuchs" geklebt wer den. © „Bohnendomino". Alle Einzelteile können - bei mehr facher Vervielfältigung für kleine Schülergruppen - ausge schnitten und auf gleichgroße Pappstückchen geklebt werden. Die Abbildungen zeigen junge Bohnenpflanzen in verschie denen Entwicklungsstadien, wobei insbesondere auf die Ent wicklung von Blättern, Stengeln und Wurzeln aufmerksam gemacht werden soll. Das Domino kann von zwei oder mehr Schülern gespielt werden und hat dann einen hohen Übungseffekt. Die Karten werden vermischt ausgegeben; ein Schüler legt eine Karte aus. Das aufgedruckte Wort bezeichnet nicht das, was das Bild zeigt. Der nächste Spieler muß an das Wort ein Bild anlegen, auf dem der Pfeil den Pflanzenteil kennzeichnet, den das Wort auf der ersten Karte bezeichnet und so weiter (Dominoregeln). *) vgl. dazu die Hinweise auf den letzten Umschlaeseiten C.C. 15
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