Festschmaus im Untergrund - Praktikum für die Umwelt

können, scheiden sie als kleine Häufchen wieder aus. Die Nährstoffe aus diesem
Regenwurmkot werden von Pflanzen (wie z.B. der Rotbuche) zum Leben
benötigt und aufgenommen. Auch die Pflanzen, die wir Menschen zum Leben
brauchen, ernähren sich von diesen Nährstoffen. So ziehen auch z.B. die
Möhren, die Salate, das Getreide und die Apfelbäume ihre Nährstoffe aus dem
Boden. Auch wir Menschen sind also von einem guten Boden abhängig.
Zur Verdeutlichung, dass jedes Tier seinen Platz im Nahrungsnetz hat und jedes
noch so kleine Lebewesen bedeutsam ist, sollen die Kinder sich vorstellen, es
gäbe z.B. keine Springschwänze und Regenwürmer mehr. Diese Tiere sollen in
die Hocke gehen und alle Kinder die anschließend ein Ziehen an ihrem Band
spüren, ebenfalls. Am Ende wird sich das ganze Nahrungsnetz in der Hocke
befinden, was verdeutlicht, dass alle Lebewesen von einander abhängig sind
(auch wir Menschen).
6.2 Bedeutung und Nutzung von Böden / Bodenfilter (Klassenstufen 6 und 7)
Am Rand des Weges sind alte Pflugrinnen zu erkennen, die bei der Anpflanzung
der Bäume gezogen wurden. Dies soll einen Hinweis geben, dass der Mensch
den Boden auch nutzt. Die Kinder werden gefragt, ob sie noch andere
Bodennutzungsformen des Menschen kennen (Ackerbau, , Sand, Stein-, Kohle-,
Torfabbau, Häuser- und Straßenbau). Könnte diese Nutzung aber auch
Auswirkungen auf die Qualität des Bodens haben? Hat diese Nutzung letztendlich
vielleicht auch wieder Auswirkungen auf uns Menschen?
Um diese Fragen mit den Kindern beantworten zu können, werden diese
aufgefordert, noch einmal die Bedeutungen zu nennen, die ein Boden für
Pflanzen und Tiere haben kann (Lebensraum, Nährstofflieferant).
Es gibt aber noch andere Funktionen, die ein Boden hat; und diese haben mit
Wasser tun. Die Kinder werden auf den schönen Blick über den Grünower See
aufmerksam gemacht und gefragt, ob sie sich vorstellen können, inwiefern Boden
und Wasser zusammenhängen. Da sie meist nicht sofort einen Zusammenhang
erkennen, sollten weitere Hinweise gegeben werden:
� Wohin läuft Wasser, wenn es regnet? (direkt in Seen und Flüsse oder es
versickert im Boden)
� Wohin läuft das Wasser, wenn es im Boden versickert? (Grundwasser)
� Wofür nutzen wir Menschen dieses Grundwasser und warum? (wir trinken
es, da es meist sauberer ist, als das Wasser aus Seen und Füssen)
� Warum ist das Wasser sauberer? (es wird durch den Boden gefiltert)
Um die Filterwirkung und das Wasserspeichervermögen von Böden zu
veranschaulichen, wird ein Sickerversuch durchgeführt. Dazu werden mit
Filterpapier versehene Trichter in kleine Glasflaschen gestellt und jeweils mit
Kies, Humus und evtl. verdichtetem Boden befüllt. Diese verschiedenen
Materialien werden mit Wasser aus dem Grünower See begossen. Daraufhin wird
die Geschwindigkeit des Wasserdurchflusses und die Trübung des
herauslaufenden Wassers miteinander verglichen.
Das Wasser fließt durch den Kies recht schnell hindurch und reinigt das Wasser
nicht, während es durch den Humus langsamer sickert und dabei gereinigt wird.
Beim verdichteten Boden kommt es zu einem Wasserstau.