Schulinternes Curriculum Politik/Wirtschaft + Sozialwissenschaften ...

Schulinternes Curriculum Politik/Wirtschaft
+
Sozialwissenschaften
Inhalt:
1. Politik / Wirtschaft: Jahrgangsstufen 5, 7, 9
2. Sozialwissenschaften: Jahrgangsstufen 10/11
3. Sozialwissenschaften: Jahrgangsstufen 12/13
4. Kriterien zur Leistungsbewertung

1. Politik / Wirtschaft: Jahrgangsstufen 5, 7, 9
Stufe 5
Arbeitsbuch
Politik/Wirtschaft 5/6
Stufe 7
Arbeitsbuch
Politik/Wirtschaft 7/8
Stufe 9
Arbeitsbuch
Politik/Wirtschaft 9
Obligatorische Bereiche
1. Nicht nur Unterricht! – Leben und
Lernen in der Schule
3. Was das Herz begehrt – Wonach sich
unsere Bedürfnisse richten
4. Wirtschaften will gelernt sein – vom
Handeln auf Märkten und von der Rolle
des Geldes
11. Kinder wirken mit – Politik in der
Gemeinde
Obligatorische Bereiche
3. Was leistet der Markt Wie Märkte
und Preise den Wirtschaftsprozess
lenken
4. König Kunde Verbraucherrechte
und Verbraucherschutz
5. Warum ist Demokratie für uns alle
unverzichtbar – Die Bedeutung der
Demokratie in Deutschland
6. Wie funktioniert unsere Demokratie
Erfahrungen und Probleme mit Wahlen,
Parteien, Parlament und Regierung
Obligatorische Bereiche
4. Was heißt soziale Marktwirtschaft
Grundzüge unserer Wirtschaftsordnung
8. Parteien, Wahlen, Regierung – Welche
Bedeutung haben die Parteien in der
Demokratie
10. Wozu brauchen wir Europa
Entwicklung und Probleme des
europäischen Einigungsprozesses
Wahlbereiche
Zwei Themen aus den Kapiteln 2, 5,
6, 7, 8, 9, 10, 12, 13
Wahlbereiche
Zwei Themen aus den Kapiteln 1, 2,
7, 8, 9
Wahlbereiche
Drei Themen aus den Kapiteln 1, 2,
3, 5, 6, 7, 9, 11, 12
Ergänzung: Bilingualer Politikunterricht
Das Fach Politik wird in der Stufe 9 auch als bilinguales Sachfach angeboten. Dem bilingualen
Unterricht liegen grundsätzlich die Lehrpläne der Sachfächer zugrunde, demnach gelten die obigen
Ausführungen zum Politikunterricht der Stufe 9 auch für den bilingualen Politikkurs.
Leistungsbewertung im bilingualen Politikunterricht
Bei der Bewertung der Schülerleistungen in den bilingualen Sachfächern werden in erster Linie die
sachfachlichen Leistungen beurteilt (vgl. Kapitel 4.), die sprachlichen Leistungen und die Anwendung
der Fachsprache werden im Rahmen der Darstellungsleistung berücksichtigt.

2. Sozialwissenschaften: Jahrgangsstufen 10 und 11
Jahrgangsstufe 10
Jahrgangsstufe 11
Inhaltliche Schwerpunkte
- Jugendliche und Politik
- Die demokratische Ordnung
des Grundgesetzes der BRD
- Die Institutionen des
parlamentarischen Systems
- Die Bedeutung der
europäischen Ebene für die
Politik in Deutschland
- Sozialisation und
Rollenhandeln
- Arten und Merkmale von
Gruppen
- Betrieb ein soziales System
- Grundbegriffe der Ökonomie
- Funktion des
Wirtschaftsprozesses
- Soziale MW als
ordnungspolitisches Leitbild
- Was heißt wirtschaften
- Wirtschaftskreislauf und
Wirtschaftsystem
- Soziale Marktwirtschaft
- Sozialpolitik in der
Diskussion
- Sozialisation m.
Rollenhandeln
- Wie Gruppen uns verändern
- Politisches Interesse und
Politikverdrossenheit
- Was heißt Demokratie
- Parteiendemokratie in der
Krise
- Möglichkeiten und Chancen
politischen Engagements
Inhaltsfeld
III
Politische Strukturen und
Prozesse in Deutschland
II
Individuum, Gruppen und
Institutionen
I
Marktwirtschaft, Produktion,
Konsum und Verteilung
I
Marktwirtschaft, Produktion,
Konsum und Verteilung
II
Individuum, Gruppen und
Institutionen
III
Politische Strukturen und
Prozesse in Deutschland

3. Sozialwissenschaften: Jahrgangsstufen 12 und 13
Grundlage des schulinternen Curriculums sind folgende Vorgaben:
- Richtlinien Sozialwissenschaften (vgl. hier insb. Vorgaben im Kapitel „Obligatorik und
Freiraum“, S.35ff.)
- Vorgaben für die Prüfungen des Zentralabiturs NRW (derzeit identisch bis zum Jahre 2013):
http://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/abitur-gost/fach.phpfach=30
Da die Leistungskurse Sozialwissenschaften an der Kooperationsschule Albert-Schweitzer Gymnasium
angeboten werden, gelten die folgenden Ausführungen jeweils für die Grundkurse.
a) Jahrgangsstufe 12
Inhaltliche Schwerpunkte
1. Halbjahr Analyse der gesamtwirtschaftlichen Entwicklung:
Wirtschaftswachstum, Beschäftigung,
Preisentwicklung, Außenhandel
Inhaltsfeld
IV - Wirtschaftspolitik
Wirtschaftspolitische Konzeptionen,
wirtschaftspolitische Zielkonflikte
Ziele und Aufgaben internationaler Politik:
Menschenrechte, Friedenssicherung
VI - Globale politische
Strukturen und Prozesse
Ziele und Bedeutung der UNO in der
internationalen Politik
2. Halbjahr Das Sozialstaatsgebot des Grundgesetzes,
Grundzüge kontroverser Positionen zur
Ausgestaltung des Sozialstaats
Perspektiven einer erweiterten europäischen Union
Kontroverse Perspektiven zum Wirtschaftsstandort
Deutschland im Zeitalter der Globalisierung
Wiederholung / Vertiefung
V - Gesellschaftsstrukturen und
sozialer Wandel
VI - Globale politische
Strukturen und Prozesse
IV - Wirtschaftspolitik
IV, V, VI

) Jahrgangsstufe 13
Inhaltliche Schwerpunkte
1. Halbjahr Entwicklung der Einkommens- und
Vermögensverteilung in Deutschland seit 1990
Inhaltsfeld
V - Gesellschaftsstrukturen und
sozialer Wandel
Modelle und Theorien zur Beschreibung, Analyse
und Deutung gesellschaftlicher Ungleichheit
(Kriterien für Klassen- und Milieutheorien,
Schichtmodelle, Individualisierungsthese)
frei wählbar
ggf. Aufnahme eines bereits
behandelten Inhaltsfeldes,
Vertiefung der Methoden und
Arbeitsweisen
2. Halbjahr Vertiefung unter einem neuen Thema frei wähl-, bzw. kombinierbar:
IV, V, VI
Wiederholung
Auf der Grundlage dieser inhaltlichen Rahmenplanung erarbeiten und verbinden die FachlehrerInnen
die geforderten Leitziele (vgl. Richtlinien S.35) und Methodenfelder (vgl. ebenda) und führen die
SchülerInnen zum Erwerb der angestrebten inhaltlichen und methodischen Fachkompetenzen (vgl.
ebenda S. 36-38).
c) Zusatzkurs Stufe 13
Zusatzkurse Sozialwissenschaften Stufe 13
Im Zusatzkurs Sozialwissenschaften werden Strukturen und Probleme von Politik, Wirtschaft und
Gesellschaft angesichts gegenwärtiger und zukünftiger Herausforderungen, auch in internationalen
Zusammenhängen thematisiert (S. 103). Es sind Themen aus 3 Inhaltsfeldern zu behandeln, die die
drei Teildisziplinen des Faches angemessen repräsentieren (S. 103).
Für Wirtschaftswissenschaften aus I Marktwirtschaft, Produktion, Konsum und Verteilung oder IV
Wirtschafspolitik
Für Politik aus III Politische Strukturen und Prozesse in Deutschland oder VI Globale politische
Strukturen und Prozesse
Für Soziologie II Individuum, Gruppen und Institutionen oder V Gesellschaftsstrukturen und sozialer
Wandel
An der Festlegung der Themen sind die Schülerinnen und Schüler zu beteiligen

4. Kriterien zur Leistungsbewertung
a) Bewertung von Klausuren im Fach Sozialwissenschaften
• „Klausuren dienen der schriftlichen Überprüfung der Lernergebnisse in einem Kursabschnitt.
Klausuren sollen darüber Aufschluss geben, inwieweit im laufenden Kursabschnitt gesetzte
Ziele erreicht worden sind. Sie bereiten auf die komplexen Anforderungen in der Abiturprüfung
vor.“(Richtlinien und Lehrpläne für die Sekundarstufe II – Gymnasium/Gesamtschule in NRW
Sozialwissenschaften, S.65) Die Klausuren sind so angelegt, „dass die Schülerinnen und
Schüler inhalts- und methodenbezogene Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten nachweisen
können, die sie im Unterricht erworben haben.“(ebd., S.65)
• Fehler sind hierbei „durch knappes Kennzeichnen im Text genau zu lokalisieren und am Rand
mit dem entsprechenden Korrekturzeichen zu versehen.“(ebd., S.65)
• Sa, D, Bz und A – Fehler werden vertieft erläutert, um eine sachbezogene deskriptive
Präzisierung des Fehlers zu gewährleisten und den Schülerinnen und Schülern somit
Transparenz zu verschaffen. Zusätzlich werden durch die Fachkollegen nach ihrem
pädagogischen Ermessen so genannte Positivkorrekturen durchgeführt.
• Laut Vorgabe für das Zentralabitur soll die Note "ausreichend" (5 Punkte) erteilt werden, wenn
annähernd die Hälfte (mindestens 45%) der vorgesehenen Höchstpunktzahl erreicht wird.
Oberhalb und unterhalb dieser Schwelle werden die Anteile der erwarteten Gesamtleistung den
einzelnen Notenstufen jeweils ungefähr linear zugeordnet. Für die Note "gut" (11 Punkte)
müssen annähernd vier Fünftel (mindestens 75%) der Höchstpunktzahl erreichet werden. Wenn
weniger als 20% der Höchstpunktzahl erreicht werden, ist die Note "ungenügend" zu vergeben.
• Gemäß der Konzeption der Klausuren im Zentralabitur erfolgt die Korrektur anhand eines
Erwartungshorizontes, wobei die Punktevergabe gemäß der verschiedenen Anforderungsbereiche
und Teilaufgaben für SuS transparent erfolgt.
b) Bewertung der sonstigen Mitarbeit im Fach Sozialwissenschaften
• „Dem Beurteilungsbereich „Sonstige Mitarbeit“ kommt der gleiche Stellenwert zu wie dem
Beurteilungsbereich „Klausuren“.“ ( Richtlinien und Lehrpläne für die Sekundarstufe II –
Gymnasium/Gesamtschule in Nordrhein-Westfalen Sozialwissenschaften, S.66) Unter der
sonstigen Mitarbeit verstehen sich alle Leistungen, die die Schülerinnen und Schüler im
Rahmen des Unterrichts mit Ausnahme von Klausuren erbringen. (vgl. ebd., S.66)
Hierunter fallen:
Beiträge zum Unterrichtsgespräch (inhaltsbezogene, methodenbezogene und
metakommunikative Beiträge) (vgl. ebd., S.67)
Leistungen in Hausaufgaben (vgl. ebd., S.67)
Leistungen in Referaten (Organisation des Arbeitsvorhabens und Methodenreflexion,
Materialbeschaffung und Materialauswertung, Techniken des Referierens) (vgl. ebd., S.68)
Leistungen in Protokollen (Verlaufsprotokoll, Protokoll des Diskussionsprofils, Ergebnisprotokoll)
(vgl. ebd., S.69)
Sonstige Präsentationsleistungen (vgl. ebd., S.66)
Mitarbeit in Projekten und Arbeitsbeiträgen (Prozessberichte, Zusammenstellungen von
verwendetem Material, Auswertung empirischer Untersuchungen, Präsentation der Ergebnisse,
Fachgespräch, Selbstreflexion) (vgl. ebd., S.70/71)

Mündliche Übung (Vorbereitung auf die mündliche Abiturprüfung) (vgl. ebd., S.69)
Schriftliche Übung (Erfassen von Fragestellung und Qualität der Bearbeitung werden
bewertet) (vgl. ebd., S.70)
Leistungen im Rahmen handlungsorientierten Unterrichts (z.B. Teilnahme an
Podiumsdiskussionen etc.)
c) Notenstufen
Laut Schulgesetz § 48 (3) werden bei der „Bewertung der Leistungen werden folgende Notenstufen zu
Grunde gelegt:
1. „sehr gut (1):Die Note „sehr gut“ soll erteilt werden, wenn die Leistung den Anforderungen im besonderen Maße
entspricht“: In den schriftlichen oder mündlichen Beiträgen werden in allen Teilaufgaben ein hohes fachliches Niveau und
sachliche Richtigkeit nachgewiesen. Die Beiträge überzeugen durch die sehr gute sprachliche Gestaltung, die richtige
Anwendung der Fachsprache, eine selbständige Gedankenführung und klare Strukturierung und belegen ein entwickeltes
Reflexionsniveau. Der beschriebene Erwartungshorizont wird auf einem deutlich überdurchschnittlichen Niveau eingelöst.
2. „gut (2):Die Note „gut“ soll erteilt werden, wenn die Leistung den Anforderungen voll entspricht“: Schülerinnen
und Schüler haben mit ihren Beiträgen vertiefte und sichere Kenntnisse in den angesprochenen Sachgebieten
nachgewiesen. Zum Beispiel sind das Textverständnis überzeugend, der Gebrauch der Fachsprache durchgehend sicher,
bewegen sich die sprachliche Gestaltung und Gedankenführung auf einem hohen Niveau Die Beiträge zeichnen sich neben
der sachlichen Richtigkeit auch durch ein entwickeltes Problematisierungsvermögen aus.
3. „befriedigend (3): Die Note „befriedigend“ soll erteilt werden, wenn die Leistung im Allgemeinen den
Anforderungen entspricht“: Die eingebrachten Leistungen belegen z.B. neben einem sicheren Textverständnis im
Allgemeinen angemessenes Sachwissen und Problembewusstsein in den angesprochenen Fachgebieten. Die
Anforderungen werden auf einem angemessenen Niveau eingelöst. Allerdings sind die Beiträge nicht immer sprachlich -
begrifflich so überzeugend, sind Aussagen eher allgemein, nicht immer klar strukturiert und eindeutig.
4. „ausreichend (4): Die Note „ausreichend“ soll erteilt werden, wenn die Leistung zwar Mängel aufweist, aber im
Ganzen den Anforderungen noch entspricht“: Viele nachgefragte fachwissenschaftliche Zusammenhänge werden nur
recht oberflächlich abgehandelt. Als Mängel können z.B. unvollständiges Wissen, fehlende Fachbegriffe etc. festgehalten
werden. Dennoch werden z.B. in schriftlichen Arbeiten oder mündlichen Beiträgen die zentralen Aussagen und
bestimmenden Merkmale der Materialien in den Grundzügen erfasst. Die Aussagen sind im All-gemeinen auf die
Aufgaben bezogen, auch werden fachspezifische Begriffe verwandt und die Darstellung/der Vortrag ist im Allgemeinen
verständlich ausgeführt und erkennbar geordnet.
5. mangelhaft (5): Die Note „mangelhaft“ soll erteilt werden, wenn die Leistung den Anforderungen nicht
entspricht, jedoch erkennen lässt, dass die notwendigen Grundkenntnisse vorhanden sind und die Mängel in
absehbarer Zeit behoben werden können“: Schülerinnen und Schüler lösen z.B. hat die im Erwartungshorizont einer
Klausur formulierten Leistungsanforderungen nicht ein. Außer der reproduktiven Wiedergabe wichtiger Textelemente wird
kein zusammenhängendes Fachwissen oder Problemverständnis aufgezeigt. In allen Beiträgen zeigen sich deutliche
Mängel, wiewohl die Schülerinnen und Schüler über richtiges Orientierungswissen in den angesprochenen Fachgebieten
verfügen.
6. „ungenügend (6): Die Note „ungenügend“ soll erteilt werden, wenn die Leistung den Anforderungen nicht
entspricht und selbst die Grundkenntnisse so lückenhaft sind, dass die Mängel in absehbarer Zeit nicht behoben
werden“: Diese Note ist zu vergeben, wenn im Einzelfall oder durchgehend eine vollkommen unbrauchbare Leistung
vorliegt, die Leistung nicht erbracht wird, weil z.B. einzelne Aufgaben oder ganze Aufgabenstellungen nicht bearbeitet
wurden, Klausuren schuldhaft versäumt wurden oder aber Leistungen verweigert wurden.