Kindergarten Au/ Bregenzerwald Schrecken 409 ... - Gemeinde Au

Kindergarten Au/ Bregenzerwald 

Schrecken 409, 6883 Au

Kindergarten Au, Schrecken 409, 6883 Au - Tel.: 05515/22289/-87 

kindergarten@gemeinde-au.at 

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1) Inhaltsverzeichnis: 

• 2) Grußworte des Trägers 

• 3) Einleitende Worte 

• 4) Unser Kindergarten 

4.1 Erhalter unseres Kindergartens 

4.2 Der Kindergartenbeitrag 

4.3 Öffnungszeiten 

4.4 Gruppenformen 

4.5 Besondere Gegebenheiten 

4.6 Ferienplan 

4.7 Räumlichkeiten 

• 5) Das Team 

• 6) Schwerpunkte unserer pädagogischen Arbeit 

6.1 Das Spiel 

6.2 Die Musik 

6.3 Die religiöse Erziehung 

6.4 Die Sprache 

6.5 Die Bewegung 

6.6 Kreativität 

6.7 Der kognitive Bereich 

6.8 Emotionalität und Sozialkompetenz 

• 7) Ein Tag im Kindergarten 

• 8) Ein Jahr im Kindergarten 

• 9) Zusammenarbeit mit anderen Institutionen 

9.1 Eltern 

9.2 Träger 

9.3 Andere Institutionen 

9.4 Öffentlichkeit 

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2) Grußworte des Trägers: 

Bürgermeister Pius Natter 

„Ein neuer Lebensabschnitt beginnt - ihr Kind kommt in den 

Kindergarten“ 

Wir heißen Sie und ihr Kind in unserem Kindergarten Au ganz herzlich 

willkommen. 

Für Ihr Kind beginnt jetzt ein neuer Abschnitt im Leben, in dem es heißt, 

sich zu orientieren und sich einer neuen Umgebung anzupassen und zurecht 

zu finden. 

Auch die Entwicklung der Gesellschaft im ländlichen Raum ist geprägt von 

der stärker werdenden Verbindung von Erwerbstätigkeit und Familie. 

Durch diese Entwicklung kommt dem Kindergarten immer größere 

Bedeutung zu. Umso wichtiger ist es, dass neben den Erziehungs- und 

Lernmethoden auch die Rahmenbedingungen an die neuen Anforderungen 

angepasst werden. 

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Mit dieser Kindergartenkonzeption - welche jährlich evaluiert wird - 

erhalten Sie einen umfassenden Einblick, wie in unserem Kindergarten das 

Jahresprogramm sowie Vorstellungen und Ziele umgesetzt werden. 

Andererseits ist die Konzeption für die Kindergartenpädagoginnen eine 

Arbeitsgrundlage und gibt die Möglichkeit, die geleistete Arbeit im Sinne 

der Zielsetzung zu prüfen. 

Unser großes Ziel ist es, dass sich unsere Kinder im Kindergarten Au wohl 

fühlen und dass sie zu Persönlichkeiten heranwachsen. Den Eltern bieten 

wir stets offene Türen für Gespräche, die der Entwicklung ihres Kindes 

dienen. 

Wir hoffen, dass die Kindergartenzeit den Kindern in guter Erinnerung 

bleibt und zur Ent-wicklung und Entfaltung ihrer Persönlichkeit ganz 

entscheidend beiträgt. 

Den Kindergartenpädagoginnen danke ich für die Erstellung dieser 

umfassenden Konzeption, für ihr tägliches Bemühen und ihre wertvolle 

Arbeit zum Wohl unserer Kinder. 

3) Einleitende Worte: 

Der Kindergarten ist eine familienergänzende, vorschulische 

Bildungseinrichtung, in der das Kind ohne Zeit- und Leistungsdruck im 

Spiel und in seiner Gesamtpersönlichkeit auf die Schule vorbereitet wird. 

Kindermund: „D´r Kindi isch super, weil ma mit andra Goga spiela ka, weil 

ma was cooles bua und spannend baschtla ka, mir künnad in 

großa Turnsaal ga springa und er ischt guad, weil ihr do sand.“ 

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„Ein Kind nach den Anleitungen eines Buches zu erziehen ist gut, nur braucht 

man für jedes Kind ein anderes Buch“ 

In unserem Kindergarten versuchen wir, jedem einzelnen Kind den Raum 

für spontan auftretende Interessen zu ermöglichen. 

4) Unser Kindergarten: 

Der Kindergarten ist eine 

vorschulische Bildungseinrichtung und 

hat die häusliche Betreuung, Bildung 

und Erziehung von Kindern im 

Vorschulalter in einer Atmosphäre 

der Offenheit und Wertschätzung zu 

unterstützen und ergänzen. Die 

weiteren Aufgaben des 

Kindergartens können in der 

Verordnung der Landesregierung 

nachgelesen werden unter: 

www.vorarlberg.at/kindergarten 

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4.1 Erhalter unseres Kindergartens: 

Der Erhalter unseres Kindergartens ist die Gemeinde Au. Jährlich stellt 

sie uns ein Budget zur Verfügung, das wir selbständig und 

verantwortungsbewusst für Anschaffungen im Kindergarten nutzen 

können. Die Höhe des Budgets variiert nach einem erstellten 

Kostenvoranschlag unsererseits und nach Gruppengröße. 

4.2 Der Kindergartenbeitrag: 

Dieser beträgt derzeit für die 4-Jährigen € 17 incl. Materialgeld, für die 

5-Jährigen € 5. Diese Beträge werden einmal jährlich von der Gemeinde 

einkassiert. 

4.3 Öffnungszeiten: 

Montag- Donnerstag Vormittag: 7.30 Uhr- 12.30 Uhr 

Dienstag und Donnerstag Nachmittag: 13.30 Uhr- 16.00 Uhr 

Freitag Vormittag: 7.30 Uhr- 12.30 Uhr mit Programm für Vorschulkinder 

und angemeldete 4-Jährige 

Besuchspflicht: Alle Kinder im letzten Kindergartenjahr vor Schuleintritt 

unterliegen der Kindergartenbesuchspflicht und müssen den Kindergarten 

im Ausmaß von 16-20 Wochenstunden an mindestens vier Tagen in der 

Woche besuchen. 

Telefonische Erreichbarkeit: Bei Krankheit oder Fernbleiben des Kindes 

bitten wir um telefonische Abmeldung. Anrufe sind erwünscht in der Zeit 

von 7.30 Uhr bis 9.00 Uhr. 

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Was braucht ein Kind, das unseren Kindergarten besucht: 

• Kindergartentasche 

• Turnkleidung mit T-Shirt, Hose und Gymnastikschuhe 

• Hausschuhe mit rutschfester Sohle 

• Gesunde Jause, am besten in einer geeigneten Box 

• Wettergerechte Kleidung 

• Eventuell Zweitwäsche 

• Stoff-bzw. Posttasche, im Kindergarten um € 1,50 erhältlich 

• Kindergartenschleife- im Kindergarten erhältlich- gratis 

4.4 Gruppenformen: 

Der Kindergarten setzt sich aus 2 Regelgruppen zusammen. Eine solche 

Kindergartengruppe umfasst bis zu max. 23 Kinder. Die Gruppe wird von 

zwei Kindergartenpädagoginnen oder einer Kindergartenpädagogin und 

einer Kindergartenhelferin geführt. Die altersgemischte Gruppe gibt den 

Kindern die Möglichkeit, voneinander zu lernen und sich gegenseitig zu 

helfen. 

Die Gruppeneinteilung erfolgt jährlich durch das Kindergartenpersonal 

nach Sonn- und Schattseite. Wir behalten uns jedoch Änderungen vor, die 

auf verschiedenste Einteilungskriterien zurück zu führen sind. 

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In unserem Kindergarten gibt es heuer eine „Fischlegruppe“ und eine 

„Elefantengruppe“. 

In der „Fischlegruppe“ sind 20 Kinder- 10 Buben und 10 Mädchen, davon 

werden 12 nächsten Herbst eingeschult. 

In der „Elefantengruppe“ sind 17 Kinder- 6 Buben und 11 Mädchen, davon 

werden 8 nächsten Herbst eingeschult. 

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4.5 Besondere Gegebenheiten: 

In unserer Gemeinde haben die Kinder noch die Möglichkeit, in einem 

familiären Zuhause aufzuwachsen. Die Anzahl der vollzeitbeschäftigten 

Mütter ist sehr gering, und durch das Angebot von verlängerten 

Öffnungszeiten ist auch Teilzeitbeschäftigung möglich. Viele Familien sind 

hier in der Landwirtschaft tätig, wodurch den Kindern ein Bezug zur Natur 

und den Tieren schon im frühen Alter ermöglicht wird. 

Im Moment besteht für 3-Jährige das Angebot eines 

Spielgruppenbesuches im selben Gebäude an jeweils 3 Tagen pro Woche. 

Eine weitere Begebenheit ist der geringe Anteil der Kinder mit nicht 

deutscher Muttersprache. 

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4.6 Ferienplan: 

Die Ferienzeiten richten sich nach denen der Volksschule. Am Beginn des 

Jahres erhalten die Eltern einen Ferienplan für das gesamte 

Kindergartenjahr. 

4.7 Räumlichkeiten: 

• 2 Gruppenräume: jeweils ausgestattet mit Puppenecke, Bau- und 

Konstruktionsecke, kuschel-bzw. Bilderbuchecke, Werkbereich, 

Möglichkeit für Tischspiele verschiedenster Art, 

hauswirtschaftlicher Bereich für gleitende Jause 

• 1 Büro 

• Vielseitig genützter Gang mit: 

- einer gemeinsamen Garderobe für beide Gruppen 

- Platz für verschiedene Spielangebote im Freispiel wie z.B.: 

Werkbänke, Verkaufsladen, Bewegungsbausteine, Malwand, 

Puppenhaus, Fußballtisch, Riesenpuzzle usw. 

- integrierter Küche 

- Fotoecke für die Eltern 

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• 2 Ausweichräume für Bildungsangebote, Bewegung und 

Kasperltheater. Ein Raum davon befindet sich im angrenzenden 

Schulgebäude, wird aber nur vom Kindergarten genützt. 

• Turnsaal der Schule zur Mitbenützung für Turnstunden des 

Kindergartens 1x/Woche für 50 Minuten 

• Abstellraum 

• Kellerraum 

• Spielplatz 

• Kinder WC 

• WC für Personal, mit behindertengerechter Ausstattung 

5) Das Team: 

Unser Kindergartenpersonal besteht aus vier Personen. In jeder Gruppe 

sind davon zwei tätig. Alle Mitglieder des Teams arbeiten eng miteinander 

zusammen d.h. es finden regelmäßige Teamsitzungen statt, bei denen das 

Kindergartengeschehen reflektiert und geplant wird, pädagogische 

Ansätze besprochen werden, und Lösungen bei auftretenden Fragen 

miteinander erarbeitet werden. Weiters nimmt das Personal regelmäßig an 

Fortbildungsveranstaltungen teil. 

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Fischlegruppe: 

Sonja Guem 

Kindergarten- und Gruppenleitung 

Ausbildung: Kindergartenpädagogin, 

Leiterinnenschulung 

Vollzeitbeschäftigt 

Preuß Christine 

Kindergartenpädagogin 

Ausbildung: Kindergartenpädagogin 

teilzeitbeschäftigt 

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Elefantengruppe: 

Milašin Astrid 

Gruppenleitung 

Ausbildung: Kindergartenpädagogin, 

frühe sprachliche Förderung 

Teilzeitbeschäftigt 

Zündel Marga 

Kindergartenhelferin 

derzeit Ausbildung zur Kindergartenhelferin 

teilzeitbeschäftigt 

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6) Schwerpunkte unserer pädagogischen Arbeit 

6.1 Das Spiel ist eines der wichtigsten Lernformen des Kindes. Es ist eine 

ganz wichtige Voraussetzung, die Welt zu begreifen, eigene Identität zu 

entwickeln und eigene Fähigkeiten zu erkennen. Der Tag im Kindergarten 

beginnt mit dem freien Spiel. Dabei hat das Kind die Möglichkeit, seinen 

Spielbereich, den Spielpartner und die Spieldauer selbst zu wählen und 

kann sich somit langsam auf die Kindergarten-Atmosphäre einstimmen. Es 

ist eine wichtige Zeit um Kontakte zu knüpfen, Freunde zu finden und 

Regeln kennen und einhalten zu lernen. Durch Bereitstellen verschiedener 

Angebote in unserem Gang wird den Kindern ein gruppenübergreifendes 

Spiel ermöglicht. Der Nachmittag bietet dem Kind die Möglichkeit, 

Gelerntes zu vertiefen und Neues auszuprobieren. 

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6.2 Die Musik spielt eine wesentliche Rolle in unserem Alltag. Es wird 

gesungen, musiziert und mit allerlei Instrumenten experimentiert. 

Rhythmik und Tanz haben ebenso einen Platz in der musikalischen 

Erziehung. 

6.3 Die religiöse Erziehung beinhaltet neben verschiedenen Festen im 

Jahreskreis auch Erzählungen von Gott und Jesus aus Bilderbüchern, 

Lieder und Gebete. Die Inhalte verschiedener Kulturen werden den 

Kindern vermittelt und auf ein gemeinsames Miteinander wird viel Wert 

gelegt. 

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6.4 „Sprache bedeutet die Fähigkeit, Wörter, Zeichen oder Gebärden zu 

gebrauchen und sie zu Sätzen zu verbinden, um gedankliche Konzepte oder 

Begriffe anderen Menschen mitzuteilen.“ Wichtig ist es, die Freude am 

Sprechen zu erhalten und Situationen zu schaffen, in denen man die 

sprachlichen Fähigkeiten der Kinder durch Anregungen spielerisch 

unterstützen kann. Weiters wird in Form von Liedern, Bewegungs- und 

Fingerspielen auch die englische Sprache den Kindern näher gebracht. 

6.5 Eng verbunden mit der Sprachentwicklung ist die Bewegung. Sie 

vermittelt dem Kind Erfahrungen über seinen eigenen Körper, sie bietet 

Chancen für Interaktion und Kommunikation. Bewegung ermöglicht 

intensive soziale Erfahrungen, indem Kinder z.B. mit-, aber auch 

gegeneinander spielen, indem sie sich im gemeinsamen Tun an Regeln halten 

und ggf. selbst Regeln aufstellen, indem sie miteinander interagieren und 

kooperieren. Bewegung trainiert nicht nur den Körper, sondern auch den 

Geist. Bewegung gehört zu den elementaren Ausdrucksformen der Kinder, 

sie ist Kennzeichen ihrer Lebensfreude und Vitalität: Kinder rennen und 

springen, steigen und klettern, schaukeln und balancieren, wo auch immer 

sie dazu Gelegenheit haben. Körper und Bewegung sind zudem Mittler der 

Selbständigkeitsentwicklung. 

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Um den Bewegungsdurst der Kinder stillen zu können, werden täglich 

Bewegungsspiele eingebaut und der Turnsaal der Schule für Turnstunden 

mitbenützt. Besondere Aktivitäten im Freien wie z. B.: rodeln, spazieren 

gehen, Besuch beim öffentlichen Spielplatz, Waldbesuch, Wandertag 

haben bei uns einen hohen Stellenwert. 

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6.6 Kreativität = etwas neu schöpfen, etwas herstellen oder erzeugen... 

Durch das Bereitstellen verschiedener Materialien schöpfen die Kinder im 

Kindergarten aus ihrer eigenen Quelle neue Ideen. Durch geführtes 

Arbeiten können die Kinder verschiedene Techniken in diesem Bereich 

kennenlernen und ausprobieren- dabei sprechen wir von schneiden, kleben, 

kleistern, drucken, reißen, kleben, Klatschtechniken, falten, filzen, 

Wachstropftechnik, …Kreativität wird somit in allen Bereichen des 

kleinkindhaften Alltages sichtbar. 

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6.7 Der kognitive Bereich, also alles, was mit dem Verstand erfasst wird, 

wird durch verschiedene geführte und freie Angebote gefördert. Dabei 

wird das mathematisch-logische Denken, die Merkfähigkeit, das Planen, 

die Kreativität … angesprochen und weiterentwickelt. Das Würzburger 

Sprachprogramm und die „Schülerwerkstatt“ bilden die Grundlage zu 

vorschulischen Erkenntnissen in unserem Kindergarten. 

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6.8 Emotionalität und Sozialkompetenz: Die Erfüllung der emotionalen 

Grundbedürfnisse wie Geborgenheit, Sicherheit und liebender Kontakt ist 

die Voraussetzung dafür, dass das Kind Interessen und Initiativen für 

seine Umwelt entwickelt und Bindungen zu anderen Menschen eingehen 

kann. 

Diese Kompetenz erlangen die Kinder durch unsere Vorbildwirkung, 

Gespräche, Freundschaften, viel Einfühlungsvermögen und erlebtes 

Aufgenommen werden innerhalb der Gruppe. 

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7) Ein Tag im Kindergarten: 

Jedes KIND ist eine BLUME: 

Es braucht viel WÄRME, viel LICHT, 

viel VERTRAUEN und viel ZEIT, 

um aufzublühen. 

Wir ERWACHSENEN sind GÄRTNER: 

Wir hegen und pflegen die KNOSPEN, 

bis sie zur Entfaltung kommen … 

… und lassen jeder BLUME so viel Zeit, 

wie sie zum Wachsen braucht. 

Der Kindergartenalltag ist geprägt von verschiedenen Phasen. Beginnend 

mit dem Freispiel am Morgen findet das Kind allmählich in den 

Tagesablauf. Parallel dazu wird die gleitende Jause im Gruppenraum 

angeboten, bei der Zeitpunkt und Dauer selbständig gewählt werden 

können. 

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Zu bestimmten Anlässen (bei Festen, nach Turneinheiten, am Nachmittag, 

teilweise Freitags) wird auch eine gemeinsame Jause angeboten. 

Nach ausgiebigem Spiel beginnt eine Phase der Konzentration. Bei der 

sogenannten „Bildungsarbeit“ werden durch Bücher, Lieder, Rhythmik- und 

Turneinheiten, Gespräche, religiöse Geschichten, Meditationen, Kreis- und 

Bewegungsspiele usw. die verschiedenen Schwerpunkte unserer 

pädagogischen Arbeit beim Kind angesprochen und gefördert. 

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Das gemeinsame Spiel beider Gruppen im Freien bietet allen die 

Möglichkeit, den Vormittag bei Bewegung und Spaß ausklingen zu lassen. 

Am Nachmittag können die Kinder Gelerntes vertiefen und Neues 

ausprobieren. 

Freitags ist der Schulvorbereitungsvormittag für die Großen. Im ersten 

Halbjahr arbeiten wir mit dem Würzburger Sprachprogramm- ein 

Trainingsprogramm zur Vorbereitung auf den Erwerb der Schriftsprache 

mit Schwerpunkt der phonologischen Bewusstheit. Im zweiten Halbjahr 

werden die Kinder speziell mit dem Projekt „Schülerwerkstatt“ vertraut 

gemacht. 

Projekt darum, da dieser Prozess 

vom Herstellen der Schachteln über 

die Erklärung der Aufgaben bis hin 

zum Durchführen dieser von den 

Kindern miterlebt wird. Dabei wird 

großer Wert auf selbständiges 

Arbeiten gelegt. Drei 

Kompetenzen(Selbstkompetenz, 

Sozialkompetenz, Sachkompetenz) 

stehen hierbei im Vordergrund, die 

wahlweise in Einzel-, Paar- oder 

Gruppenarbeit ausgeführt werden. 

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8) Ein Jahr im Kindergarten: 

Die Jahresplanung wird neben verschiedenen Schwerpunkten von immer 

wiederkehrenden traditionellen Festen und Projekten bestimmt. 

JAHRESZEITEN THEMEN 

Herbst • Kennenlernen 

• Gruppenthema „Fisch“ bzw. „Elefant“ 

• „Frederick“- Erntedank mit Kirchenbesuch 

• Hl. Martin, Laternenfest 

• Hl. Nikolaus 

• Advent- und Weihnachtszeit mit Theaterprojekt: 

„Der kleine Hirte und der große Räuber“ 

• Start Sprachprogramm 

Winter • Projekt „Familie“ mit Werknachmittag und 

Besuch im Pflegeheim 

• Fasching mit Formen und Farben 

• „Die Farben der Ampel“ 

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Frühling • Ostern mit Schwerpunkt „Hase“ 

• „Unsere Zähne“ 

• „SIGE“ Sicherheitserziehung im täglichen Leben 

Sommer • Muttertag mit Feier 

• „Geister und Gespenster“ mit Geisternacht 

• Vatertag 

• Projekt „Regenbogenfisch“ 

Die Musik ist ein ständiger Begleiter durch unser Kindergartenjahr und 

somit ein „Projekt“ an sich. So entstehen Singtheater aus Bilderbüchern. 

In diesem Jahr haben wir die Geschichte „Der kleine Hirte und der große 

Räuber“ vertont und vor verschiedenem Publikum aufgeführt. 

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Zum Kindergartenende hin wird das musikalische Projekt „Der 

Regenbogenfisch“ von uns in Angriff genommen. 

9) Zusammenarbeit unserer Institution mit: 

9.1 Eltern: Der Elternkontakt ist einer der wichtigsten. Seien es 

„Zwischen-Tür-und-Angel-Gespräche“ die täglich stattfinden, oder 

geführte Elterngespräche und Elternabende als Informationsaustausch in 

Zusammenhang mit dem aks-Beobachtungsbogen oder in Bezug auf 

Probleme. Weiters werden die Eltern durch regelmäßige Kindi-Post über 

verschiedene Themen und Aktivitäten informiert. Auch Feste bieten 

Möglichkeiten, mit Eltern in Kontakt zu treten und ihnen bei gemütlicher 

Atmosphäre die Kindergarten-Arbeit näher zu bringen. 

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9.2 Träger: Um Organisatorisches und Finanzielles zu klären, ist der 

Kindergarten ständig in Kontakt zum Erhalter. 

Die Arbeit läuft nicht davon, wenn du dem Kind den Regenbogen 

zeigst. Aber der Regenbogen wartet nicht, bis du mit deiner Arbeit 

9.3 Andere Institutionen: 

fertig bist! (Chinesisches Sprichwort) 

Wir im Kindergarten arbeiten mit folgenden Einrichtungen eng zusammen: 

- aks bei Auffälligkeiten oder Therapien 

- Logopädinnen bei sprachlichen Defiziten 

- ifs 

- Jugendwohlfahrt 

- Volksschule 

Dadurch ergibt sich die bestmöglichste Begleitung von Kindern und Eltern 

in allerlei Angelegenheiten. 

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9.4 Öffentlichkeit: Der Einblick in unsere Kindergartenarbeit ist uns 

sehr wichtig. Durch Feste, Durchführung verschiedener Traditionen, 

Besuche in Betrieben, Aufführungen, … machen wir diese auch für 

Außenstehende transparent. Wir wünschen uns dadurch eine hohe 

Wertschätzung unserer vielseitigen pädagogischen Arbeit. 

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W W achsen achsen kann kann ich ich da, da, ... 

... 

WW W o o jem jem and and m m it it F F reude reude auf auf m m ich ich w w artet 

artet 

WW W o o ich ich F F ehler ehler m m achen achen darf 

darf 

W W o o o ich ich R R aum aum zum zum Träum Träum en en habe 

habe 

W W o o ich ich m m eine eine F F üße üße ausstrecken ausstrecken kann 

kann 

W W o o o ich ich ich gestreichelt gestreichelt w w erde 

erde 

W W o o o ic ich ic h geradeaus geradeaus reden reden kann 

kann 

W W o o ich ich laut laut singen singen darf darf 

darf 

W W o o im im mm m m er er ein ein Platz Platz für für m m ich ich ist 

ist 

W W o o ich ich ohne ohne MM M M aske aske herum herum laufen laufen kann 

kann 

W W o o einer einer m meine eine eine Sorgen Sorgen anhört anhört 

anhört 

WW W W o o o ich ich ich still still still sein sein sein darf darf 

darf 

W W o o o ich ich ernst ernst genom genom m m en en w w erde 

erde 

W W o o jem jem and and m m eine eine F F reude reude teilt teilt 

teilt 

W W o o o ich ich ich auch auch m m al al nichts nichts tun tun darf 

darf 

W o o mm m ir ir im im L L eid eid Trost Trost zuteil zuteil w w ird 

ird 

W W o o o ich ich W W urzeln urzeln schlagen schlagen kann 

kann 

W W o o ich ich leben leben kann! 

kann! 

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