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Das Konzept In enger Zusammenarbeit mit Behörden und Einrichtungen sollen Schüler ausgewählter Schulen entlang der Havel biologische und chemische Parameter des Flusses und seine biologische Vielfalt aufnehmen und beschreiben. 4
Das Konzept • Das Projekt soll langfristig, also über mehrere Jahre laufen. • Die Ergebnisse sind öffentlich. Sie können von den Kommunen, Behörden und Naturschutzverbänden genutzt werden. • Jährlich erfolgt eine Auswertung im Rahmen einer Konferenz 5
Seite 1 und 2: „Schülernetzwerk zur nachhaltige
Seite 3: Das Konzept Ziel ist vorrangig, das
Seite 7 und 8: “OSZ „Georg-Mendheim“ Havelsc
Seite 9 und 10: OSZ „Georg-Mendheim“ 9
Seite 11 und 12: Grundschule Fürstenberg 11
Seite 13 und 14: Damit sind wir in der Lage, ganz gr
Seite 15 und 16: • Güteklasse III - IV, sehr star
Seite 17 und 18: BSB kann mit 3 Methoden ermittelt w
Seite 19 und 20: Weitere physikalische Parameter •
Seite 21 und 22: Ammonium • Ammonium-Ionen sind vo
Seite 23 und 24: Gesamthärte • Sie basiert auf de
Seite 25 und 26: Phosphat • Der Phosphatgehalt von
Seite 27 und 28: Biologische Komponenten Der Saprobi
Seite 29 und 30: Die Ermittlung des Saprobienindex i
Seite 31 und 32: Die Messstellen Seeeingang Waldhaus
Seite 33 und 34: Messtermine • Jede letzte Woche i
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Seite 37 und 38: O2 [mg/l] 12,00 10,00 8,00 6,00 4,0
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Seite 43 und 44: Chemische Parameter, gemessen am 10
Seite 45 und 46: • Güteklasse I, unbelastet bis s
Seite 47 und 48: - Offenbar haben wir 2 Bodenstruktu
Seite 50 und 51: Im kommenden Jahr wollen wir weiter
Seite 52 und 53: 1. Die Hydrologie des Sees • Die
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2.2 Der See als Erholungsfaktor •
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3. Seine Bedeutung für den Wasserh
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3.3. Wasserdurchfluss 1. Speisung d
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5. Großschutzgebiete Naturpark Bar
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• Die chemischen Ergebnisse zeige
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Welche Schlussfolgerungen ergeben s
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Bestimmte Aufgaben sollten jedoch u
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Wir haben in diesem Projekt also no
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