tatort: lesen

Bei den Aufgabenstellungen auf den Karten sind die unterschiedlichen Kompetenzstufen des Lesens − vom
‚sinngestaltenden Lesen als Textinterpretation’ bis hin zum ‚Informationen verarbeitenden Lesen’ −
berücksichtigt, wie auch die Lernfelder »Mündlicher und schriftlicher Sprachgebrauch«.
Ein Evaluationsbogen am Ende des Schülerarbeitsmaterials erfordert eine Selbsteinschätzung des
Erarbeitungsprozesses und ist damit im Zusammenhang mit den in einer Lesemappe erfassten
Arbeitsergebnissen Bestandteil der Leistungsbewertung.
Unter dem Motto »Schüler werben Leser« können im Anschluss an die Lektüre an unterschiedlichem Ort im
Schulgebäude von den Schülern und Schülerinnen ausgewählte und nummerierte Romanauszüge
aufgehängt werden, von denen jeder eine Aufgabe zum Grübeln und Kopfzerbrechen enthält, die Bezug
nimmt auf eine vorausgegangene oder nachfolgende Textstelle und bei aufmerksamem und
kombinierendem Lesen gelöst werden kann.
Alle kompletten und richtigen Antworten, die von einer Schülerjury ausgewertet werden, nehmen an der
Auslosung eines bspw. neuen Tatort-Krimis teil.
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