Kleine Forscher

4 NaturKörper AK 35: Atmung und HerzschlagAK 35+: Wie viel Luft passteigentlich in deine Lunge?SK 11 AK 13, 13+WasserAK 36: Verdunsten undkondensierenAK 36+: Der Wasserkreislauf imEinmachglasWasserAK 37: Was passiert in einerKläranlage?AK 37+: Aufbereitung vonTrinkwasserBöden / Erosion AK 38: Wasser sucht sich seinenWegAK 38+: Erdrutsche undÜberschwemmungenSK 24 AK 7, 7+SK 43SK 44SK 32SK 32AK 20, 20+

Zusammenleben 5ÜbersichtAllgemein zu erwerbende Kompetenzen (1 / 5): Gemeinschaft als Bedingungsgefüge und Aufgabewahrnehmen können. Soziale Handlungen beschreiben, in ihren Zusammenhängen erkennen, planen,umsetzen und bewerten könnenExemplarischeThemenfelderIch und anderezu erwerbende KompetenzenEigene Gefühle wahrnehmenund mitteilen und die Gefühleanderer wahrnehmen undeinschätzen könnenLernangebote– Unterrichtsimpulse (UI)– Arbeitskarten (AK)UI 11: Nachdenkgespräch überGefühleMaterialien– Arbeitsbögen (AB) zu denArbeitskarten– Impulsvorlagen (IVO)für gemeinschaftliche Arbeit– Verweise auf Sachkartei (SK)– Verweise auf Methodenheft (MH)SK 1Querverweisezu anderenArbeitskartenAK 39: Gefühle wahrnehmen undzeigenAK 39+: Gefühle wahrnehmen undzeigenAB 19: Gefühle wahrnehmen undzeigenSK 1AK 126+AK 133+Bedürfnisse und Interessenanderer wahrnehmen und derenPerspektive einnehmen könnenUI 12: Rollenspiel „Gefühleausdrücken“IVO 10: Gefühle: MimikkärtchenFreundschaftund LiebeErfahrungen mit Freundschaftund Liebe, mit Nähe undDistanz reflektieren undAbhängigkeiten erkennen undsich abgrenzen könnenAK 40: Meine Freundinnen undFreundeAK 40+: Meine Freundinnen undFreundeSK 2GeschlechterFamilieGeschlechtsspezifischeRollenmuster undRollenerwartungen erkennenund hinterfragen könnenFormen des Zusammenlebenskennen und hinterfragenkönnenUI 13: Vergleichen undunterscheiden von KinderspielzeugAK 41: Typisch Mädchen – typischJunge?AK 41+: Typisch Mädchen – typischJunge?AK 42: Verschiedene FamilienAK 42+: Meine FamilieSK 3SK 3KonfliktePerspektiven wechseln undHandlungsmöglichkeiten zurKonfliktlösung entwickelnkönnenUI 14: Sprechmühle: Konflikte inder KlasseMH, Seite 24AK 43: Konflikte lösenAK 43+: Konflikte lösenAB 20: Konflikte lösenMH, Seite 24Erste HilfeNotsituationen einschätzen undangemessen helfen könnenAK 44: Erste HilfeAK 44+: Erste HilfeSK 5AK 45: Die Aufgaben der FeuerwehrAK 45+: VerschiedeneRettungsdiensteSK 4SK 5MH, Seite 8 / 9AK 115

6 ZusammenlebenAllgemein zu erwerbende Kompetenzen (2 / 5): Politik als Ordnungsrahmen und Aufgabe wahrnehmenkönnen. Demokratische Strukturen kennen und selbst politisch partizipieren könnenExemplarischeThemenfelderDemokratiezu erwerbende KompetenzenDiskutieren und argumentierenkönnenLernangebote– Unterrichtsimpulse (UI)– Arbeitskarten (AK)Materialien– Arbeitsbögen (AB) zu denArbeitskarten– Impulsvorlagen (IVO)für gemeinschaftliche Arbeit– Verweise auf Sachkartei (SK)– Verweise auf Methodenheft (MH)MH, Seite 24Querverweisezu anderenArbeitskartenDemokratische Beteiligungsformenund Organe in der Schuleund Gesellschaft kennen undderen Strukturen und Abläufeerklären könnenAK 46: Demokratisch entscheidenund handelnAK 46+: Demokratisch entscheidenund handelnSK 6AK 47: Politische Ämter unseresStaatesAK 47+: Politische Ämter unseresStaatesSK 7MH, Seite 8 / 9Möglichkeiten der Partizipationim schulischen Bereich und inder Gemeinde nutzen könnenund wollenAK 48: Hier bist du gefragtAK 48+: Hier bist du gefragtGemeinwohlDas Gemeinwohl als wichtigeAufgabe der Politik und die Politikals wichtige Aufgabe jedesEinzelnen erkennen könnenUI 15: Szenisches Spiel zum GemeinwohlUmweltschutz als Teil des Gemeinwohlsbegreifen und dazubeitragen können (Nachhaltigkeitlernen)AK 49: Alle sollen sich wohlfühlenAK 49+: Was kann ich für dasGemeinwohl tun?SK 21 AK 73Allgemein zu erwerbende Kompetenzen (3 / 5): Wirtschaftliche Zusammenhänge erkennen undverantwortungsvolles wirtschaftliches Handeln als Aufgabe wahrnehmen könnenExemplarischeThemenfelderKonsumzu erwerbende KompetenzenBedürfnisse wahrnehmen undbewerten können; Kaufentscheidungenbegründen unddafür unterschiedliche Kriterienberücksichtigen könnenLernangebote– Unterrichtsimpulse (UI)– Arbeitskarten (AK)AK 50: TaschengeldAK 50+: Konsum und WerbungMaterialien– Arbeitsbögen (AB) zu denArbeitskarten– Impulsvorlagen (IVO)für gemeinschaftliche Arbeit– Verweise auf Sachkartei (SK)– Verweise auf Methodenheft (MH)SK 14Querverweisezu anderenArbeitskartenAK 51: Umweltgerecht einkaufenAK 51+: Kennzeichnung von ProduktenAB 21: Verschiedene BerufeAB 22: Verschiedene BerufeSK 10AK 18+Funktionen, Wirkungen undMacharten von Werbung analysierenkönnenBerufsbilder, Aufgaben undArbeitsplätze erkunden, beschreibenund mit Blick aufVoraussetzungen und Arbeitsbedingungenvergleichen könnenAK 52: BerufeAK 52+: Beruf und ArbeitslosigkeitAK 53: Welcher Beruf passt zu mir?AK 53+: BerufswünscheSK 14AB 21: Verschiedene BerufeAB 22: Verschiedene BerufeSK 12MH, Seite 8 / 9MH, Seite 10 / 11SK 12SK 13MH, Seite 8 / 9MH, Seite 10 / 11AK 113+

Zusammenleben 7Allgemein zu erwerbende Kompetenzen (4 / 5): Recht als Grundlage und Aufgabefreiheitlich-demokratischen Zusammenlebens erkennen und dafür eintreten könnenExemplarischeThemenfelderRegeln undGesetzezu erwerbende KompetenzenRegeln und Gesetze kennenund deren Funktionen verstehenkönnenLernangebote– Unterrichtsimpulse (UI)– Arbeitskarten (AK)Materialien– Arbeitsbögen (AB) zu denArbeitskarten– Impulsvorlagen (IVO)für gemeinschaftliche Arbeit– Verweise auf Sachkartei (SK)– Verweise auf Methodenheft (MH)SK 8SK 9Querverweisezu anderenArbeitskartenKinderrechteAusgewählte Kinderrechte kennenund für deren Einhaltungeintreten könnenAK 54: Rechte von KindernAK 54+: Rechte von KindernSK 9UI 16 : Kinderrechte diskutierenSich gegen Missachtung oderVerletzung eigener Rechteschützen und wehren könnenUI 17: Zur Prävention vor sexuellerBelästigungNachhaltigkeitGesetze und Regeln zum Schutzvor Gefahren der Umweltzerstörung(oder des sozialenFriedens) kennen und danachhandeln könnenAK 55: Regeln zum Schutz derUmweltAK 55+: Regeln für das friedlicheZusammenlebenSK 21Allgemein zu erwerbende Kompetenzen (5 / 5): Kultur als Aufgabe wahrnehmen können. Werte undNormen in ihrer sinnstiftenden und Orientierung gebenden Funktion erkennen und respektieren könnenExemplarischeThemenfelderKulturen hierund anderswozu erwerbende KompetenzenGründe und Mechanismen derAusgrenzung erkennen unddagegen angehen könnenLernangebote– Unterrichtsimpulse (UI)– Arbeitskarten (AK)AK 56: AusgegrenztAK 56+: AusgegrenztMaterialien– Arbeitsbögen (AB) zu denArbeitskarten– Impulsvorlagen (IVO)für gemeinschaftliche Arbeit– Verweise auf Sachkartei (SK)– Verweise auf Methodenheft (MH)Querverweisezu anderenArbeitskartenUI 18: Ausgrenzung wahrnehmenUnterschiedliche Lebensweisenverstehen und tolerieren könnenAK 57: Feste und Bräuche hier undanderswoAK 57+: Verschiedene LebensweisenAB 23: Feste und Bräuche hier undanderswoSK 17SK 18MH, Seite 8 / 9MH, Seite 10 / 11Gesellschaftlich, kulturell oderökonomisch bedingte Ungleichheitenerklären und bewertenkönnenAK 58: Kinder in anderen LändernAK 58+: Krankheit und Behinderung

8 RaumAllgemein zu erwerbende Kompetenzen (2 / 4): Natur- und Kulturräume unterschiedlicher Dimensionenbeschreiben, unterscheiden und vergleichen könnenExemplarischeThemenfelderSonnensystemzu erwerbende KompetenzenDas Sonnensystem als Raumwahrnehmen und darstellenkönnenLernangebote– Unterrichtsimpulse (UI)– Arbeitskarten (AK)AK 69: Unser Platz im UniversumAK 69+: PlanetenMaterialien– Arbeitsbögen (AB) zu denArbeitskarten– Impulsvorlagen (IVO)für gemeinschaftliche Arbeit– Verweise auf Sachkartei (SK)– Verweise auf Methodenheft (MH)SK 34 (Natur)MH, Seite 8 / 9MH, Seite 10 / 11Querverweisezu anderenArbeitskartenNatur- undKulturräumeLandschaftenund Regionen inDeutschlandLandschaften und Regionen inDeutschland beschreiben undhinsichtlich natürlicher, kulturellerund wirtschaftlciher Aspekteunterscheiden könnenNatur- und Kulturräume anhandverschiedener Merkmale vergleichenund unterscheiden könnenAK 70: Die Entstehung von LandschaftsformenAK 70+: Besondere Landschaften:Entstehung von HochmoorenAK 71: Menschen verändern LandschaftenAK 71+: Menschen gestalten LandschaftenAK 72: Großlandschaften inDeutschlandAK 72+: Großlandschaften inDeutschlandAB 33: Entstehung von HochmoorenSK 29MH, Seite 8 / 9MH, Seite 10 / 11AB 30: Ausklappkarte mit Kartenmaterial(in der Lernwegmappe)AB 34: Großlandschaften in DeutschlandBeispiele kennen und erklären,wie und warum der MenschNaturräume in Deutschlandnutzt und verändertAK 73: Den Wald schützenAK 73+: Landschaften nutzen undverändernAB 35: Landschaften nutzen undverändernAllgemein zu erwerbende Kompetenzen (3 / 4): Strukturelle und soziale Aspekte von Räumen erkennen,öffentliche Räume und Einrichtungen und deren Funktionen kennen und nutzen könnenExemplarischeThemenfelderHeimatzu erwerbende KompetenzenAspekte von Heimat, Fremdeund Migration kennen undverstehen lernenLernangebote– Unterrichtsimpulse (UI)– Arbeitskarten (AK)AK 74: HeimatAK 74+: MigrationMaterialien– Arbeitsbögen (AB) zu denArbeitskarten– Impulsvorlagen (IVO)für gemeinschaftliche Arbeit– Verweise auf Sachkartei (SK)– Verweise auf Methodenheft (MH)SK 20Querverweisezu anderenArbeitskartenInfrastrukturÖffentlicheEinrichtungenRäumliche Bedingungen undStrukturen in ihrer Bedeutungfür das Zusammenlebenerkennen und vergleichenkönnenÖffentliche Einrichtungenkennen und ihre Funktionenund Aufgaben verstehenAK 75: Leben in der Stadt und aufdem LandAK 75+: Mein WohnortUI 22: Einen ErkundungsgangplanenSK 30Allgemein zu erwerbende Kompetenzen (4 / 4): Eingriffe in Naturräume und Mobilität unter dem Aspektder Nachhaltigkeit bewerten könnenExemplarischeThemenfelderLandschaftsundNaturschutzzu erwerbende KompetenzenFolgen von Eingriffen desMenschen in die Natur kennenund bewerten könnenLernangebote– Unterrichtsimpulse (UI)– Arbeitskarten (AK)AK 76: Der Mensch verändert dieNaturAK 76+: Lebensräume unserer ErdeMaterialien– Arbeitsbögen (AB) zu denArbeitskarten– Impulsvorlagen (IVO)für gemeinschaftliche Arbeit– Verweise auf Sachkartei (SK)– Verweise auf Methodenheft (MH)AB 36: Lebensräume unserer ErdeQuerverweisezu anderenArbeitskartenVerkehrVerkehrskonzepte, -mittel undMobilitätsverhalten reflektierenkönnenZukunftsformen für VerkehrsundRaumkonzepte entwickelnAK 77: Verkehrsmittel im VergleichAK 77+: Welches Verkehrsmittel istgeeignet?AK 78: Fortbewegung in der ZukunftAK 78+: Wohnen in der ZukunftSK 67

Zeit 9ÜbersichtAllgemein zu erwerbende Kompetenzen (1 / 4): Sich in Zeiträumen orientieren können;Mess- und Darstellungsformen kennen und nutzen könnenExemplarischeThemenfelderZeit gliedernzu erwerbende KompetenzenZeitabläufe gliedern und darstellenkönnenLernangebote– Unterrichtsimpulse (UI)– Arbeitskarten (AK)UI 23: Arbeit mit einer Hunderterleiste/ ZeitketteAK 79: Geschichte des LebensAK 79+: Geschichte des LebensAK 80: Ein Jahr genauer untersuchenAK 80+: Ereignisse der letzten 100JahreUhr Zeit messen können AK 81: Zeit messenAK 81+: Zeit messenKalenderKalender unterscheiden undnutzen könnenAK 82: Der Kalender teilt die ZeiteinAK 82+: Der Kalender teilt die ZeiteinMaterialien– Arbeitsbögen (AB) zu denArbeitskarten– Impulsvorlagen (IVO)für gemeinschaftliche Arbeit– Verweise auf Sachkartei (SK)– Verweise auf Methodenheft (MH)IVO 12: Vergangenheit: StammbaumAB 37: Geschichte des LebensAB 37: Geschichte des LebensAB 38: Ereignisse der letzten 100JahreAB 39: Ereignisse der letzten 100JahreAB 40: Verschiedene KalenderQuerverweisezu anderenArbeitskartenAllgemein zu erwerbende Kompetenzen (2 / 4): Begreifen und anwenden können, dass das Wissen überdie Vergangenheit auf der Interpretation von Quellen beruht, also keine objektive Wahrheit beschreibtExemplarischeThemenfelderZeugnisse derVergangenheit(Quellen)Natur früherund heuteGeschichte desOrteszu erwerbende Kompetenzen(in den exemplarischenThemenfeldern)Etwas über das Leben vonMenschen früher herausfindenkönnenUnterschiedliche VergangenheitsdarstellungenbewertenkönnenEtwas über die Natur früherherausfinden könnenDie Natur- und Kulturgeschichtedes eigenen Ortes erkundenund darstellen könnenLernangebote– Unterrichtsimpulse (UI)– Arbeitskarten (AK)AK 83: Fundstücke erzählen ausder VergangenheitAK 83+: Fundstücke erzählen ausder VergangenheitUI 24: Unterschiedliche Wahrnehmungvon VergangenheitAK 84: Versteinerte MeerestiereAK 84+: Die Erdoberfläche verändertsichAK 85: Die Geschichte meinesOrtesAK 85+: Alte und neue OrtsteileMaterialien– Arbeitsbögen (AB) zu denArbeitskarten– Impulsvorlagen (IVO)für gemeinschaftliche Arbeit– Verweise auf Sachkartei (SK)– Verweise auf Methodenheft (MH)AB 41: Das Alter von FundstückenbestimmenIVO 13: Vergangenheit: FantasiereiseAB 42: KontinenteQuerverweisezu anderenArbeitskarten

10 ZeitAllgemein zu erwerbende Kompetenzen (3 / 4): Verstehen, dass Gegenwart und Zukunft Ergebnisvon natürlichen und menschengemachten Veränderungen und Entwicklungen sindExemplarischeThemenfelderNaturMobilität /MedienErfindungen(Feuer u. a.)Zukunftzu erwerbende KompetenzenVeränderungen in der Natur undAuswirkungen auf das Lebenbeschreiben könnenVeränderungen und Entwicklungenin der Gesellschaft kennenund systematisch darstellenkönnenErklären können, wie Erfindungen,Entdeckungen und Errungenschaftender Vergangenheitdie Gegenwart mitbestimmenVerstehen und reflektieren, wieEntscheidungen unser LebenbeeinflussenSich der Verantwortung für dieZukunft bewusst werdenLernangebote– Unterrichtsimpulse (UI)– Arbeitskarten (AK)AK 86: Entstehung und Besiedlungvon InselnAK 86+: NaturkatastrophenAK 87: Fortbewegung früher undheuteAK 87+: Nachrichtenübermittlungfrüher und heuteAK 88: Erfindungen und Entdeckungenbeeinflussen unsAK 88+: Feuer beeinflusst unserLebenAK 89: Entscheidungen verändernunser LebenAK 89+: Entscheidungen verändernunser LebenAK 90: Verantwortung für die ZukunftAK 90+: Verantwortung für dieZukunftMaterialien– Arbeitsbögen (AB) zu denArbeitskarten– Impulsvorlagen (IVO)für gemeinschaftliche Arbeit– Verweise auf Sachkartei (SK)– Verweise auf Methodenheft (MH)AB 43: Entstehung und Besiedlungvon InselnAB 44: Nachrichtenübermittlungfrüher und heuteSK 67SK 68MH, S. 8 / 9MH, S. 10 / 11AB 45: Feuer beeinflusst unser LebenSK 51SK 52SK 70SK 21MH, S. 8 / 9MH, S. 10 / 11Querverweisezu anderenArbeitskartenAK 115Allgemein zu erwerbende Kompetenzen (4 / 4): Denken und Handeln von Menschen in Vergangenheit undGegenwart im Kontext der jeweiligen Umstände sehen und bewerten könnenExemplarischeThemenfelderAlltagSteinzeit,Bronzezeit,EisenzeitFrüheHochkulturenzu erwerbende KompetenzenLebensverhältnissebeschreiben und Ursachenfür Veränderungen erkennenkönnenDarstellungen des Lebens vonMenschen in vergangenenEpochen oder Kulturenkennen und mit gegenwärtigenvergleichen könnenLernangebote– Unterrichtsimpulse (UI)– Arbeitskarten (AK)AK 91: Leben früher und heuteAK 91+: Leben früher und heuteAK 92: Veränderungen in derSteinzeitAK 92+: Werkzeuge in der BronzeundEisenzeitAK 93: Hochkulturen unserer ErdeAK 93+: Die Schrift der ÄgypterAntike / Römer AK 94: Hochkulturen dereuropäischen AntikeAK 94+: Menschen im alten RomMittelalter AK 95: Zünfte im MittelalterAK 95+: Wie lebten Ritter?Neuzeit AK 96: Ein Blick in Ururomas KücheAK 96+: Eine Stadt entstehtMaterialien– Arbeitsbögen (AB) zu denArbeitskarten– Impulsvorlagen (IVO)für gemeinschaftliche Arbeit– Verweise auf Sachkartei (SK)– Verweise auf Methodenheft (MH)SK 59SK 60SK 61SK 62SK 63SK 64SK 65SK 68MH, S. 8 / 9MH, S. 10 / 11AB 46: Veränderungen in derGeschichteSK 59MH, S. 4 / 5MH, S. 6 / 7AB 46: Veränderungen in der SteinzeitMH, S. 8 / 9SK 61SK 62MH, S. 8 / 9AB 47: Zünfte im MittelalterAB 48: Leben auf der Burg (1)AB 49: Leben auf der Burg (2)SK 63SK 64SK 65SK 66Querverweisezu anderenArbeitskarten

Technik 11ÜbersichtAllgemein zu erwerbende Kompetenzen (1 / 5): Geräte, Werkzeuge, Materialien undKonstruktionsprinzipien kennen und nutzen könnenExemplarischeThemenfelderWerkzeuge undMaterialienFahrradzu erwerbende KompetenzenWerkzeuge und Materialien undderen mögliche VerwendungkennenTechnische Objekte warten,pflegen, einstellen und kleinereReparaturen durchführenkönnenMechanische Fahrzeuge sachgemäßund dem Bedarf entsprechendeinstellen und gegenDiebstahl sichern könnenMontieren, demontieren, analysierenund modellhaft oderzeichnerisch darstellen könnenLernangebote– Unterrichtsimpulse (UI)– Arbeitskarten (AK)AK 97: Werkzeuge und ihre VerwendungAK 97+: So funktioniert ein WasserkocherAK 98: Materialien und ihre VerwendungAK 98+: Vom Rohstoff zum ProduktUI 25: Einen Fahrrad-TÜV durchführenUI 26: Einen City-Roller einstellenund anschließenAK 99: Das Fahrrad untersuchenAK 99+: Demontieren und montierenAK 100: Das verkehrssichere Fahrradund seine BestandteileAK 100+: Das verkehrssichereFahrrad und seine BestandteileKraft AK 101: HebelAK 101+: Verschiedene GetriebeartenUI 27: Sicherheitshinweise zum gefahrlosenUmgang mit StromStrom AK 102: Stromkreis und SchaltpläneAK 102+: Unterschiedliche StromkreiseBauwerkeEntwerfen, Planen, bauen,konstruieren und (nach)erfindenkönnenAK 103: Türme und GebäudebauenAK 103+: Fachwerke bauenAK 104: Brücken bauenAK 104+: Türme bauenWetter AK 105: Einen Regenmesser bauenAK 105+: Einen Windmesser bauenMaterialien– Arbeitsbögen (AB) zu denArbeitskarten– Impulsvorlagen (IVO)für gemeinschaftliche Arbeit– Verweise auf Sachkartei (SK)– Verweise auf Methodenheft (MH)AB 50: WerkzeugeAB 51: Der WasserkocherMH, S. 8 / 9AB 52: Vom Rohstoff zum ProduktSK 42IVO 14: Fahrrad-TÜVAB 53: Mein FahrradAB 54: Einen Fahrradschlauch flickenAB 53: Mein FahrradSK 41MH, S. 8 / 9AB 55: ZahnräderAB 56: Verschiedene GetriebeartenSK 45SK 40IVO 15: Elektrizität: Gefahren situationenSK 57AB 57: Stromkreis und SchaltpläneSK 57SK 44AB 58: Bauanleitung für eine HängebrückeSK 46AB 59: WindmesserSK 20 (Natur)Querverweisezu anderenArbeitskartenAK 68, 68+AK 68, 68+AK 33, 33+AK 2, 2+Allgemein zu erwerbende Kompetenzen (2 / 5): Den Einsatz von Technik kennen und erklären könnenExemplarischeThemenfelderProduktionWasser-versorgungTechnik imAlltagzu erwerbende KompetenzenTechnik in Produktionsprozessenerkennen und verstehenTechnik im Bereich Ver- undEntsorgung erkennen und verstehen.Technik im Alltag kennen undverstehenLernangebote– Unterrichtsimpulse (UI)– Arbeitskarten (AK)AK 106: WebenAK 106+: Vom Baum zum TischAK 107: Versorgung mit WasserAK 107+: Reinigung von WasserAK 108: Technik im AlltagAK 108+: Technik im SchulhausMaterialien– Arbeitsbögen (AB) zu denArbeitskarten– Impulsvorlagen (IVO)für gemeinschaftliche Arbeit– Verweise auf Sachkartei (SK)– Verweise auf Methodenheft (MH)AB 60: Reinigung von WasserSK 43 (Natur)SK 44 (Natur)SK 40Querverweisezu anderenArbeitskartenAK 26, 26+

12 TechnikAllgemein zu erwerbende Kompetenzen (3 / 5): Medien verantwortlich nutzen könnenExemplarischeThemenfelderMedienComputerKommunikationMedienproduktionzu erwerbende KompetenzenVerschiedene Medien und derenNutzen und Einsatz kennenComputer und ausgewählteComputerprogramme bedienenkönnenUnterschiedliche Medien zurInformationsbeschaffung und-prüfung nutzen könnenKommunikationsmedien sachgerecht,verantwortungsvollund bedürfnisbezogen nutzenkönnenMedien zur Gestaltung und Präsentationeinsetzen könnenMedienangebote kritisch prüfenund auswählen könnenLernangebote– Unterrichtsimpulse (UI)– Arbeitskarten (AK)AK 109: Medien und ihre NutzungAK 109+: Ein Handy für viele AufgabenUI 28: Richtiges Verhalten bei Verlustdes HandysAK 110: Texte am Computer bearbeitenAK 110+: Bilder mit dem ComputerbearbeitenUI 29: Verantwortlich mit KommunikationsmedienumgehenUI 30: Fernsehprogramm zusammenstellenAK 111: Welche Medien nutzt du?AK 111+: MediennutzungMaterialien– Arbeitsbögen (AB) zu denArbeitskarten– Impulsvorlagen (IVO)für gemeinschaftliche Arbeit– Verweise auf Sachkartei (SK)– Verweise auf Methodenheft (MH)AB 61: Texte am Computer bearbeitenMH, S. 8 / 9Mah, S. 10 / 11IVO 16: Kommunikationsmedien:RollenspielkartenMH, S. 20 / 21Querverweisezu anderenArbeitskartenAllgemein zu erwerbende Kompetenzen (4 / 5): Die Bedeutung technischer Erfindungenund Fähigkeiten verstehen könnenExemplarischeThemenfelderErfindungenzu erwerbende KompetenzenTechnische Errungenschaftenkennen und deren Bedeutungeinschätzen könnenRollenzuweisung im Hinblick aufTechnik bewerten könnenTechnische Konstruktionenmithilfe einfacher Kriterien bewertenkönnenLernangebote– Unterrichtsimpulse (UI)– Arbeitskarten (AK)AK 112: Wichtige technische ErfindungenAK 112+: Die Bedeutung von ErfindungenUI 31: Gespräch über Technik undGeschlechtUI 32: Technische KonstruktionenbewertenMaterialien– Arbeitsbögen (AB) zu denArbeitskarten– Impulsvorlagen (IVO)für gemeinschaftliche Arbeit– Verweise auf Sachkartei (SK)– Verweise auf Methodenheft (MH)SK 51SK 52IVO 17: Konstruktionen: einfacheMaschinenQuerverweisezu anderenArbeitskartenAK 88, 88+Allgemein zu erwerbende Kompetenzen (5 / 5): Folgen der Nutzung von Technik kennenund bewerten könnenExemplarischeThemenfelderArbeitEnergieStromzu erwerbende KompetenzenDen Einfluss von Technik aufdie Arbeitswelt beschreiben undproblematisieren könnenEnergiequellen und Formen derEnergiegewinnung bzw. Energieumwandlungkennen und bewertenkönnenTechnik sicher nutzen könnenund Gefahren kennenLernangebote– Unterrichtsimpulse (UI)– Arbeitskarten (AK)AK 113: Veränderungen der Arbeitdurch TechnikAK 113+: Veränderungen der Arbeitdurch TechnikAK 114: EnergienutzungAK 114+: EnergiegewinnungUI 33: Regeln und Sicherheitshinweiseim Umgang mit FeuerAK 115: Brandgefahren kennen,Brände verhindernAK 115+: Gefahren von Technikund SicherheitsmaßnahmenMaterialien– Arbeitsbögen (AB) zu denArbeitskarten– Impulsvorlagen (IVO)für gemeinschaftliche Arbeit– Verweise auf Sachkartei (SK)– Verweise auf Methodenheft (MH)AB 62: Veränderungen der Arbeitdurch TechnikSK 54SK 56SK: Strom und auch dessen Gefahrenim UmgangAB 63: Gefahren von Technik undSicherheitsmaßnahmenQuerverweisezu anderenArbeitskartenAK 88+

Künste 13ÜbersichtAllgemein zu erwerbende Kompetenzen (1 / 4):ExemplarischeThemenfelderMelodie /RhythmusDas Musikwerk„Die Moldau“zu erwerbende KompetenzenMusik differenziert hören undwahrnehmen könnenLernangebote– Unterrichtsimpulse (UI)– Arbeitskarten (AK)AK 116: Melodie und Rhythmus mitOrff-InstrumentenAK 116+: Orff-Instrumente und ihreFunktionsweiseAK 117: Das Musikstück „DieMoldau“AK 117+: Die Instrumente der„Moldau“Geräusche AK 118: Geräusche aus der UmgebungAK 118+: Geräusche aus der UmgebungMusikstile AK 119: Verschiedene MusikstileAK 119+: Verschiedene MusikepochenNoten / ZeichenInstrumenteMusik verstehen, lesen undaufschreiben könnenSich mit Musik ausdrückenkönnenAK 120: Grafische NotationAK 120+: Grafische NotationAK 121: Noten lesenAK 121+: Noten lesenAK 122: NotenwerteAK 122+: NotenwerteAK 123: Zeichen in der MusikAK 123+: Zeichen und Bezeichnungenin der MusikAK 124: Instrumente bauenAK 124+: Instrumente bauenRhythmus AK 125: RhythmenAK 125+: RhythmenGefühle AK 126: Stimmungen mit MusikausdrückenAK 126+: Stimmungen mit MusikausdrückenLieder UI 34: Liedeinführung: Ein GeburtstagsliedMaterialien– Arbeitsbögen (AB) zu denArbeitskarten– Impulsvorlagen (IVO)für gemeinschaftliche Arbeit– Verweise auf Sachkartei (SK)– Verweise auf Methodenheft (MH)AB 64: Die MoldauSK 9AB 65: MusikepochenSK 6SK 7SK 8SK 9AB 66: Grafische NotationAB 67: Noten lesenSK 11SK 12SK 11SK 12SK 13SK 12Querverweisezu anderenArbeitskartenAK 39, 39+Allgemein zu erwerbende Kompetenzen (2 / 4):ExemplarischeThemenfelderKunstgeschichteBildarten /Bildaussagenzu erwerbende KompetenzenEntwicklungen in der Kunstgeschichteerkennen könnenBildarten und Bildaussagenunterscheiden könnenLernangebote– Unterrichtsimpulse (UI)– Arbeitskarten (AK)AK 127: Schrift des MittelaltersAK 127b: Wandmalerei in der Steinzeitund im alten ÄgyptenAK 128: Von der Renaissance zurRomantikAK 128: Die Kunstepochen derMalereiAK 129: Kirchen in DeutschlandAK 129: ArchitekturAK 130: ZeichenAK 130+: BildartenMaterialien– Arbeitsbögen (AB) zu denArbeitskarten– Impulsvorlagen (IVO)für gemeinschaftliche Arbeit– Verweise auf Sachkartei (SK)– Verweise auf Methodenheft (MH)SK 14SK 15AB 70 Die Kunstepochen der MalereiAB 71 Die Kunstepochen der MalereiAB 72 Die Kunstepochen der MalereiSK 14SK 15SK 16SK 17SK 18SK 19AB 73 Kirchen in DeutschlandAB 74 ArchitekturAB 75 ArchitekturSK 16SK 18SK 21Querverweisezu anderenArbeitskarten

14 KünsteBegriffe in derKunstTechniken in derKunstBegriffe zur Beschreibung undUnterscheidung von Kunstwerkenund künstlerischem TunkennenUnterschiedliche Technikenkennenlernen, verfeinern undanwenden könnenAK 131: Mit Kunst kann man sichausdrückenAK 131+: Begegnungen mit KunstwerkenAK 132: Farben und FormenAK 132+: ZeichentechnikenUI 35: Einen Materialdruck anfertigenUI 36: Eine Figur aus PappmascheeherstellenUI 37: Gemeinschaftsarbeit: DerFeuervogelAK 133: Malerei und ZeichnungAK 133+: Gefühle mit FarbenausdrückenAK 134: Geschichten mit BildernAK 134+: ComicfigurenUI 38: Fotos verfremdenAK 135: Verkleidungen aus ZeitungspapierAK 135+: KlappschnitteAK 136: Einen Guckkasten bauenAK 136+: Verrückte MaschinenUI 39: Roboter aus Müll herstellenAK 137: FantasielandschaftenAK 137+: NaturkunstUI 40: Ein Beispiel zu NaturkunstherstellenAB 76 Künstlerinnen und KünstlerSK 21 Bilder betrachtenSK 17SK 18SK 24IVO 18: MaterialdruckIVO 19: DruckanleitungenIVO 20: FeuervogelIVO 21: Geschichte zum FeuervogelSK 22SK 23AK 39, 39+Allgemein zu erwerbende Kompetenzen (3 / 4):ExemplarischeThemenfelderTheaterSchattenspielzu erwerbende KompetenzenSich in anderen Rollen darstellenund ausdrücken könnenLernangebote– Unterrichtsimpulse (UI)– Arbeitskarten (AK)AK 138: Theater spielenAK 138: Theater spielenAK 139: Mit Schatten spielenAK 139+: Mit Schatten spielenMaterialien– Arbeitsbögen (AB) zu denArbeitskarten– Impulsvorlagen (IVO)für gemeinschaftliche Arbeit– Verweise auf Sachkartei (SK)– Verweise auf Methodenheft (MH)Querverweisezu anderenArbeitskartenAllgemein zu erwerbende Kompetenzen (4 / 4):ExemplarischeThemenfelderPhilosophierenzu erwerbende KompetenzenÜber die Menschen, das Lebenund die Welt nachdenkenkönnenLernangebote– Unterrichtsimpulse (UI)– Arbeitskarten (AK)AK 140: Über die Menschen nachdenkenAK 140+: Über die MenschennachdenkenAK 141: Über die Welt nachdenkenAK 141+: Über die Welt nachdenkenMaterialien– Arbeitsbögen (AB) zu denArbeitskarten– Impulsvorlagen (IVO)für gemeinschaftliche Arbeit– Verweise auf Sachkartei (SK)– Verweise auf Methodenheft (MH)AB 77: Über die Welt nachdenkenQuerverweisezu anderenArbeitskarten