DIE KAUFMÄNNISCHE SCHULE - vLw NRW eV

BERICHTE9• „den jeweiligen Lernstand und Lernfortschritte sowie individuelleLernprobleme und Leistungsmängel von Schülerinnen und Schülernerkennen und daraus Konsequenzen für die individuelle Förderungziehen,• diagnostische Kompetenzen für die Beurteilung von Leistungenund individuelle Fördermaßnahmen einsetzen,• die passive und aktive Sprachkompetenz der Schülerinnen undSchüler diagnostizieren und Konsequenzen für die Förderungziehen,• Schülerinnen und Schüler mit besonderen Schwierigkeiten beimLernen oder mit herausragenden Leistungen und Begabungengezielt fördern.“ 7Unter dem Ausbildungsschwerpunkt der Beratung gibt die Rahmenvorgabefolgende Kompetenzen zur Erreichung im Rahmen derLehrerausbildung an:• „Unterstützung und Anregungen zu Lern- und Entwicklungsprozessengeben,• Schülerinnen und Schüler sowie die Erziehungsberechtigten adressaten-und situationsgerecht beraten,• die Probleme in besonderen Beratungssituationen kennen und mitihnen angemessen umgehen,• Möglichkeiten der eigenen Beratungstätigkeit einschätzen und mitanderen Institutionen kooperieren.“ 8Die Anforderungen der Rahmenvorgabe und die Entwicklung seminarinternerStandards für die Lehrerausbildung mündeten in zielgerichtetenÜberlegungen zur Konzeption eines Ausbildungsmoduls,das überwiegend die Kompetenzerwartungen der Standards„Diagnostizieren und Fördern“ sowie z. T. „Beraten“ abdecken sollte.Anmerkung1 vgl. Lehrerausbildungsgesetz – LABG vom 12. Mai 2009, S. 12 Analog einer SMS wird stichpunktartig kurz und knapp eine Rückmeldung gegeben.3 vgl. Höhmann, K.: Laborschule Bielefeld, S. 6, Friedrichsverlag, Jahresheft 20044 vgl. Höhmann, K., „Die sechs Stationen der Förderplanung“, in: Material zur Veranstaltung„Förderpläne – Texte gegen das Vergessen“ , S. 2, 20045 vgl. Schulgesetz NRW, §1 (1), 20096 vgl. Winter, F.: Diagnosen im Dienst des Lernens – Diagnostizieren und Fördern gehören zumUnterrichten, in: Basiswissen Unterricht – Best of Jahresheft, S. 76, Friedrichsverlag, 20097 Rahmenvorgabe für den Vorbereitungsdienst in Studienseminar und Schule, RdErl. d.Minis teriums für Schule, Jugend und Kinder v. 01. Juli 2004, S. 58 ebenda, S. 5LiteraturEl-Mafaalani, A.: Individuelle Förderung als pädagogisches Management,in: Wirtschaft und Erziehung (wue) 1–2/2009, S. 13 ff., HecknerDruck- und Verlagsgesellschaft, Wolfenbüttel 2009Höhmann, K.: Förderpläne – Texte gegen das Vergessen, Friedrich-Verlage, Jahresheft, Seelze 2004Höhmann, K.: Material zur Veranstaltung „Förderpläne – Texte gegendas Vergessen“, 2004Gesetz über die Ausbildung für Lehrämter an öffentlichen Schulen(Lehrerausbildungsgesetz – LABG) vom 12. Mai 2009 (GV. NRW.,S. 308), Düsseldorf 2009Paradies, L.: Linser, H. J., Greving, J.: Diagnostizieren, Fordern undFördern, Cornelsen Scriptor, Berlin 2007Paradies, L.: Sorrentino, W., Greving, J.: 99 Tipps Individuelles Fördern,Cornelsen Scriptor, Berlin 2009Winter, F.: Diagnosen im Dienst des Lernens – Diagnostizieren undFördern gehören zum Unterrichten, in: Basiswissen Unterricht – Bestof Jahresheft, S. 76 ff., Friedrich-Verlage, Seelze 2009Rahmenvorgabe für den Vorbereitungsdienst in Studienseminar undSchule, RdErl. d. Ministeriums für Schule, Jugend und Kinder v. 01. Juli2004, DüsseldorfSchulgesetz für das Land Nordrhein-Westfalen (Schulgesetz NRW –SchulG), vom 15. Februar 2005 (GV. NRW, S. 102), zuletzt geändertdurch Gesetz vom 17. Dezember 2009, DüsseldorfAnja-Luise Borgmeier (anja-luise.borgmeier@gmx.de)Matthias Keiser (matthias.keiser@gmx.de) Alle Daten auch im Internetunterwww.vlw-nrw.deDIE KAUFMÄNNISCHE SCHULE 10-11/10