Ich erzähl dir was von Zahlen 1 - Lernhilfen Lesen Rechnen

2. Der handelnde Umgang mit Rechenmaterial ist mit den unterschiedlichstenSinneseindrücken verbunden und führt zu einer vielfältigen Verknüpfungder Eindrücke und zu anschaulicher Erinnerung. Gelerntes wird dadurchleichter und nachhaltiger abgespeichert.3. Helfer können auf oft fruchtlose verbale Erklärungen verzichten –das Kind kann selbst etwas erfahren und entdecken.Die Verwendung von Rechenmaterial erscheint mir unverzichtbar. Reinverbale Erklärungen von Erwachsenen sind meist wirkungslos, wenn dasKind nicht zuvor Handlungsvorstellungen aufbauen konnte. Hinweise undErklärungen können bereits ausgebildete Handlungsvorstellungen zwaraktivieren, aber meist nicht bilden. Das Denken erwächst aus dem eigenenHandeln.Der Umgang mit Rechenmaterial ermöglicht zunächst ein handelndesRechnen. Rechnen ist eine Aktivität, die man mit konkreten Mengen wirklichausführen könnte. Bereits in einer Handlungsabsicht steckt ja schon eine Idee,ein Plan: Erst mach ich dies – dann mach ich das. Eine Handlungsvorstellungwird aufgebaut. Dies ist aber immer auch schon Denken.Das Kind soll anfangs immer handeln! Die das Handeln benennende undbegleitende Sprache kann das Denken unterstützen. Wenn sich Mengen- undHandlungsvorstellungen erst einmal gebildet haben, wird das Kind später aufdieses Material verzichten und die Rechenoperationen als rein geistigeTätigkeit durchführen können.Rechenmaterial soll allerdings nicht in ungeordneter Form vorliegen. EinzelneZählplättchen, Münzen oder Ähnliches verführen leicht zu einer einzigenAktivität: dem Abzählen. Auch die so genannte „Rechenmaschine“ mit denaufgereihten Perlen wird oft nur auf diese Weise genutzt. Abzählen kann dasKind aber schon.Hier wird der Gebrauch der Bausteine von DUPLO vorgeschlagen, weildieses Material von Kinderhänden leicht zu verbundenen Mengen zusammengestecktund auch leicht wieder getrennt werden kann. Es ist auch groß genugfür Demonstrationen von Rechenhandlungen vor der Klasse.IX