JAHRESBERICHT 2009 • 2010

Editorial
«Was ich mache? Ich unterrichte an der Kanti Heerbrugg
Physik und Mathematik.» «OU! Physik – das habe ich nie
verstanden. Und in Mathe war ich sowieso immer sehr
schlecht.»
Geschätzte Leserin, geschätzter Leser
Glauben Sie mir, diese oder ähnliche Antworten erhalte ich
schon mit so einer beängstigenden Regelmässigkeit, dass
ich jeweils sehr zurückhaltend bin, was die Angabe meines
Berufes betrifft. Auch schon durfte, besser gesagt musste
ich bei einer Preisverleihung einen Laudator erleben, der
sich vor grossem Publikum mit seinen naturwissenschaftlichen
«Unzulänglichkeiten» brüstete. Da ist der Schüler,
welcher sich ein Jahr vor der Matura darüber lustig macht,
dass er die trigonometrischen Grunddefinitionen nicht
kennt, schon fast vernachlässigbar.
Natürlich, es gibt sicher Einfacheres als Physik, Mathematik
oder auch Chemie und es ist entsprechend gut
nachvollziehbar, dass nicht jede und jeder die naturwissenschaftlichen
Zusammenhänge gleich gut versteht.
Trotzdem, denke ich, darf es nicht «cool» sein, sich als
Physikbanause oder als Mathe-Tieffliegerin auszugeben.
Vielmehr wäre zu wünschen, dass Wissen z. B. über die
Funktionsweise einer Wärmepumpe oder über Fluoreszenz
zur Selbstverständlichkeit wird.
«Ich habe keine besondere Begabung, sondern bin nur
leidenschaftlich neugierig.»
Albert Einstein
Jedes Kind besitzt eine grossartige natürliche Neugier, die
leider allzu oft mit dem Erwachsenwerden verloren geht.
Wie können wir die Lust, sich zu wundern und Neues in der
Welt zu entdecken, am Leben erhalten? Wie, den Mut und
die Hartnäckigkeit des steten Fragens und Hinterfragens?
Gemäss Bildungszielen des MAR sollen Maturandinnen und
Maturanden fähig sein, ihre Neugier zu entfalten (Artikel
5). Ein hochgestecktes Ziel.
Unsere Schule versucht mit entsprechendem Angebot dazu
beizutragen, dass das «innere Kind» der Schülerinnen und
Schüler am Leben bleibt oder wieder aus seinem Dornröschenschlaf
erwacht. Der erste TecDay an der KSH ist bestes
Beispiel dafür. Während eines ganzen Tages kamen die
Schülerinnen und Schüler mit Experten aus Industrie und
Forschung in Kontakt und konnten dabei über naturwissenschaftliche
und technische Phänomene staunen (vgl.
S. 22). Gleiches gilt auch für die an der ETH durchgeführte
Technikwoche, in welcher zwei Schulklassen ihr Wissen bei
aktuellen Themen der Forschung einsetzen und auf interessante
Art und Weise eine Facette des Ingenieurberufes
kennen lernen durften (vgl. S. 20). Neben diesen «Blitzlichtern»
sind regelmässige «Impulse» natürlich ebenso
wichtig. Im Freifach «Astronomie» beispielsweise wird bei
der Betrachtung der unendlichen Weite des Universums
der «Fluss der Fragen» nie versiegen. Unter Anwendung
Stefan Fischer
modernster Technik wird versucht, die Neugier der Teilnehmerinnen
und Teilnehmer zu stillen (vgl. S. 37). Ab dem
neuen Schuljahr wird in den Fächern Biologie, Chemie und
Physik die Stundendotation je um eine Jahreswochenlektion
erhöht. Die zusätzliche Unterrichtszeit soll genutzt
werden, um den Schülerinnen und Schülern den behandelten
Stoff (noch) näher zu bringen und ihr Interesse an
den Naturwissenschaften durch starken Alltagsbezug und
eigenes Tun zu steigern. Wie eine Unterrichtseinheit im
Fach Biologie aussehen kann, lesen Sie auf S. 19.
Zu wenig Schülerinnen und Schüler entscheiden sich für
ein naturwissenschaftliches Studium. Die Stärkung der
Naturwissenschaften ist entsprechend ein berechtigtes
Anliegen. Trotzdem strebt unsere Schule natürlich eine
breit gefächerte, ausgewogene Bildung an.
Newton, Einstein – ihre fundamentalen Leistungen legten
die Grundlagen für das naturwissenschaftliche Weltbild.
Soldati, Cavelti, Kapsahili – ihre und die Leistung ihrer
Kolleginnen und Kollegen der KSH-Theatergruppe machten
Friedrich Dürrenmatts «Die Physiker» zu einem wunderbaren
Erlebnis, brachten zum Lachen, stimmten nachdenklich
(vgl. S. 39). Bemerkenswert, was neben dem normalen
Schulalltag durch Freude und Interesse, aber auch durch
harte Arbeit erreicht werden kann. Gleiches lässt sich
auch in diesem Jahr wiederum zu den Maturaarbeiten des
Gymnasiums sowie zu den selbständigen Arbeiten und den
Fachmaturitätsarbeiten der FMS sagen (vgl. S. 30 - 36).
«Niemand ist so uninteressant wie ein Mensch ohne
Interesse.»
Thomas Browne
«Seien Sie interessiert, so sind Sie interessant.» Diese
Empfehlung gab der Eidgenössische Preisüberwacher
Stefan Meierhans in seiner Festansprache anlässlich der
Maturafeier den Maturandinnen und Maturanden mit auf
den Weg (vgl. S. 10). Eine Projektwoche, bei der die Sprache
Englisch gepflegt und das Land Indien näher kennen
gelernt wird (vgl. S. 17), eine Lesung, bei welcher der Autor
Uwe Timm seine literarischen Werke näher bringt (vgl. S.
38), eine Maturareise, bei der das gemeinsame Erleben
verschiedenster Facetten einer neue Region im Zentrum
steht (vgl. S. 16). Dies eine weitere Auswahl an Gelegenheiten,
welche die Schülerinnen und Schüler nutzen und
sich so – im Sinne von Meierhans – bereits an der Kanti zu
interessanten Persönlichkeiten entwickeln können.
Geschätzte Leserin, geschätzter Leser
Ihr Interesse an unserem Jahresbericht freut mich sehr. Ob
er Sie interessanter macht, kann ich Ihnen nicht versprechen
– eine Bereicherung sind die verschiedenen Beiträge
aber auf jeden Fall!