Analysebogen gesamt - Thillm
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Ute Eckert, Ralf Roth, November 2003<br />
geändert nach Vorschlag SPE 09/2008<br />
<strong>Analysebogen</strong><br />
1. Sinnesfähigkeit<br />
Hören<br />
Auffällige Kopfhaltung<br />
Häufiges Nachfragen<br />
Unangemessene Lautstärke der eigenen Sprache<br />
Sehen (nah-, fern-, farbsehen)<br />
Schreibabstand<br />
Abschreibfehler (global)<br />
Augenveränderung (blinzeln)<br />
Fühlen<br />
Einstellen auf Temperatur (passende Kleidung)<br />
Handhabung von Gegenständen<br />
Motorik<br />
Bewegung/ Gang<br />
Grobmotorik<br />
Feinmotorik<br />
Sprechmotorik<br />
Koordination<br />
Auge, Hand<br />
Einhalten von Vorgaben<br />
Praktische Tätigkeiten (Ausschneiden, zeichnen,…)<br />
Wechselnde Schriftgröße<br />
2. Sozialverhalten<br />
Selbstbild<br />
Selbstbewusstsein<br />
Umgangsformen<br />
Selbstkontrolle<br />
Gruppe/Teamfähigkeit<br />
Eingliederung/Unterordnung<br />
Regeleinhaltung<br />
Übernahme bestimmter Rollen (Zielorientierung)<br />
Akzeptanz anderer Meinungen<br />
Konfliktverhalten<br />
Konfliktfähigkeit Verbal<br />
Nonverbal<br />
Pausenverhalten<br />
Reaktion auf Kritik<br />
E-Mail-Adressen dienen grundsätzlich nur dem Empfang einfacher Mitteilungen ohne Signatur und/oder Verschlüsselung.<br />
Heinrich-Heine-Allee 2-4 • 99438 Bad Berka • Telefon: 036458/56-0 • Telefax: 036458/56-300 • institut@thillm.thueringen.de • http://www.thillm.de<br />
Bankverbindung • Empfänger: <strong>Thillm</strong> Bad Berka • Konto-Nr. 3004444257 • BLZ 820 500 00 • Landesbank Hessen-Thüringen (HELABA)<br />
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Ute Eckert, Ralf Roth, November 2003<br />
geändert nach Vorschlag SPE 09/2008<br />
3. Schriftspracherwerb<br />
Lesen<br />
Vorlesefähigkeit<br />
Sinn erfassen<br />
Lesefluss<br />
Leseleistung (Textlänge)<br />
Schreiben<br />
Layout (Übersichtlichkeit)<br />
Sorgfalt (Rechtschreibung)<br />
Lesbarkeit (Gliederung)<br />
Sprache<br />
In Sätzen<br />
Wortschatz<br />
Umgangston<br />
4. Gesundheit<br />
Gewicht<br />
Allergie<br />
Aussehen (Hautausschläge)<br />
Verhalten (Jucken)<br />
Belastbarkeit<br />
Chronische Krankheiten<br />
Häufiges Fehlen<br />
Abgeschlagenheit<br />
Blass<br />
Medikamenteneinnahme<br />
Verhalten<br />
Psyche<br />
Körperhaltung<br />
Tick’s<br />
Stimmungsschwankungen<br />
Selbstverletzungen<br />
5. Eigenschaften<br />
Ausdauer<br />
Arbeit vorzeitig abbrechen<br />
Interessengebunden<br />
Geduld<br />
Auseinandersetzung mit einer Aufgabe (Zeit)<br />
Konzentration<br />
Unruhe<br />
Ablenkbarkeit<br />
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Ute Eckert, Ralf Roth, November 2003<br />
geändert nach Vorschlag SPE 09/2008<br />
Ermüdung<br />
Merkfähigkeit<br />
Wiedergabe von Wissen<br />
Anwendung von Verfahren und Methoden<br />
Nutzen von Merkhilfen<br />
Ordnung<br />
Vollständigkeit der Arbeitsmittel<br />
Arbeitsplatz<br />
Heftführung<br />
Arbeitstempo<br />
Arbeitsbeginn<br />
Vergleich mit Mitschülern<br />
Lerntypen<br />
visuell<br />
haptisch/praktisch<br />
akustisch<br />
Differenzierungsfähigkeiten<br />
Unterscheidung Wesentliches / Unwesentliches<br />
6. elementare (Basis) Versorgung (Einschätzung / Wahrnehmung)<br />
soziale Zuwendung<br />
Essen/Trinken<br />
Kleidung<br />
Arbeitsmaterial (Bücher, ...)<br />
Vorschlag für mögliche Skalierung<br />
Entspricht den allgemeinen Anforderungen…<br />
... nicht ... weniger ... normal ... mehr liegt darüber<br />
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