Untitled - Kinderbetreuung in Augsburg - Stadt Augsburg

60 Jahre Integrative Kindertagesstätte BleicherbreiteSdrawstwui, buna ziua oder merhaba!Ein gelbes Quadrat und ein grünes Trapez, einorangenes Achteck, ein lilafarbenes Dreieckund ein blauer Kreis sind die Symbole dereinzelnen Gruppen in der KindertagesstätteBleicherbreite. Die Turnhalle hat ein rotesQuadrat bekommen, die Brotzeitoase einbraunes. Doch bis die Symbole, die der Orientierungdienen, ihre leuchtenden Farben erhalten,müssen sie sich zunächst auf einelange und turbulente Reise um die Weltmachen – eine Welt, die so bunt ist wie dasLeben im Kindergarten. Zum Geburtstag derKindertagesstätte haben sich Mädchen undBuben aller Nationalitäten mit dem Quadratund seinen zwei Freunden, den Kreisen,gemeinsam auf die Reise gemacht. Unddie Farbe mit nach Oberhausen gebracht.Daraus entstand eine zauberhafte, vonden Kindern entwickelte Geschichte, die indrei Sprachen auf CD gesprochen wurde.Das kleine Quadrat geht also mit den beidenKreisen auf Weltreise. Später gesellen sichnoch ein Dreieck, ein Achteck und ein Trapezhinzu. Alles Freunde, die man auf einer derartlangen und abenteuerlichen Reise gut gebrauchenkann, und sei es nur als Flugdrachen,mit dem das Trapez die anderen schnell undbequem nach Kasachstan bringt. Anfangs sindsie noch ziemlich blass, die Kreise. Aber nachdem Bad im eiskalten Schwarzen Meer schonblau, vor lauter Kälte. In der Türkei taucht dasQuadrat in ein herrlich leuchtendes Sonnenblumenfeldund wird aus Freude ganz gelb.Und strahlt.Überall trifft das fröhliche Trio freundlicheMenschen: Auf einem Bauernhof in Rumänienbekommt die hungrige Reisegruppe Brotund Käse, in Venedig lassen sich alle ein Eisschmecken und fahren vergnügt Gondel, inMarokko fliegen sie auf einem Teppich undsind zu einer Hochzeit eingeladen, in Sibirienbegrüßt sie eine Rübe mit „Sdrawstwui“ underzählt ein tolles Märchen.Alles in allem finden die Drei es ganz wundervoll,dass es so viele Länder und so vieleNationen gibt, und damit jede Menge neuerFreunde. Und dass sie so ganz nebenbei dieschönsten Farben sammeln. Aber wie die Geschichteweiter- und zu Ende geht, wird andieser Stelle nicht verraten.

GrußwortAugsburg gehört zu den ersten Städten inBayern, in denen zu Beginn des 19. Jahrhundertssog. Kinderbewahranstalten gegründetwurden. Unsere Kita Bleicherbreitesteht in dieser Tradition und gestaltet imSinne der dort betreuten Kinder die Zukunftmaßgeblich mit. Das Schlagwort, mit dem dieErwartungen an eine Kindertagesstätte heuteumschrieben werden können, heißt „Herstellungvon Chancengleichheit“.Dieser Aufgabe hat sich die Kita Bleicherbreiteaus Überzeugung verschrieben. Als Kita imHerzen Oberhausens, mitten in einem traditionellenArbeiterviertel und mit einem hohenAnteil an ausländischen Mitbürgern undnatürlich auch Kindern, engagiert sich dieKita genau für diese Familien und ihre Kinder.Sichtbar wird dies darin, dass in der Einrichtungwie selbstverständlich auch Kinder mitbesonderen Bedürfnissen betreut werden.Gesunde und behinderte Kinder lernen undleben im Kita-Alltag miteinander. Sichtbarwird dies auch z.B. in der Zusammenarbeit imStadtteil oder mit den Müttern aus dem Stadtteilmütterprojekt.Diese Haltung zeichnet die Mitarbeiterinnenund Mitarbeiter der Kita Bleicherbreite ausund dafür gebührt ihnen besonderer Dank.Sie ist die Grundlage für einen guten Start vonvielen Kindern in ihr Leben. Und sie leistendamit einen Beitrag zu Zukunftssicherung derStadt, die sich als moderner Dienstleister fürihre Bürgerinnen und Bürger versteht.Herzlichen Glückwunsch zum Jubiläum undviel Erfolg für die kommenden Jahre undJahrzehnte.Eva HermannsLeitung Fachbereich KindertagesstättenStadt Augsburg

60 Jahre: Ein kurzer Blick zurückVor 60 Jahren reichten ein paar Murmeln undBuntstifte, um Kinder glücklich zu machen.Oder ein Holzspielzeug. Günter Winter, einKindergarten- und Hortkind aus den 1950erJahren, erinnert sich gut daran, dass er mitseinen Freunden damals noch gefahrlosauf der Straße spielen konnte und der angrenzendeSportplatz und freie Felder zumStreunen einluden. Die Einrichtung an derBleicherbreite war und ist ein Kindergartender kurzen Wege, mitten im traditionellenArbeiterviertel, im Herzen Oberhausens. Dochheute haben die Kinder an der rundum bebautenBleicherbreite Bewegungsräume und dengroßzügigen Innenhof zwischen den beidenGebäudeteilen, um ihre Energie loszuwerden.Und Spielsachen aus hochwertigem und ökologischunbedenklichem Material erleben zwareine Renaissance, aber um die gesellschaftlichenHerausforderungen einer stetig wachsendenmultikulturellen Gesellschaft zu stemmen,braucht es mehr als Buntstifte. Während1951 eher noch „Bewahren und Betreuen“im Vordergrund standen, hat nach großempolitischem Umdenken in den 1970er Jahrender Kindergarten als Bildungs- und Erziehungseinrichtungan Bedeutung gewonnen.Die pädagogische Arbeit ist wichtiger denn jeund die Anforderungen, auch die räumlichen,sind enorm gewachsen in sechs Jahrzehnten.Kindertagesstätten sollen nicht weniger alsdie Entwicklung des Kindes zu einer eigenverantwortlichenund gemeinschaftsfähigenPersönlichkeit fördern.Immer stärker sind im Rahmen der Erziehungspartnerschaftauch die Eltern eingebunden,in einem kinderreichen Stadtteil wie Oberhausen,mit dem höchsten Migrationsanteilder Stadt und entsprechender Sprachenvielfalt,eine herausfordernde Arbeit. Eine Aufgabe,die das Team um die Leiterin der Kita,Katrin Frindert, mit Engagement, Kreativitätund hoher Professionalität meistert. Damitdafür auch die äußeren Bedingungen stimmen,wird die Kindertagesstätte Bleicherbreiteim Jubiläumsjahr den Standards angepasstund umfassend energetisch saniert, nachdem2009 schon Eltern und ErzieherInnen kräftigrenoviert haben. Die Räume sind so gestaltet,dass die Kinder in angenehmer Atmosphäreangeregt lernen und sich Neuem öffnen können.

Erinnerungen von Raimund FischerWenn er sich an seine Empfindungen als dreijährigerBub erinnert, dann sagt er. „Nein,gerne bin ich da nicht hingegangen, dennmeine Kumpels haben ja alle draußen gespieltund ich war nicht dabei.“ Draußen, das waraußerhalb des Kindergartens. Aber rückblickendsagt Raimund Fischer (60) aus der Hammerschmiede.„Ich hatte viel mehr Möglichkeitenzu spielen und zu lernen als meineKameraden, die nicht in den Kindergartenmussten. Das war schon toll.“Der kleine Raimund wuchs mit seinen Elternund drei Geschwistern im Ulmenhof auf undalle Kinder sind in der benachbarten KitaBleicherbreite groß geworden. Von 1954 bis1957 besuchte Fischer den Kindergarten,dann wechselte er als Schulkind in den Hort,bis 1965. Kulturelle Vielfalt durch anderssprachigeKinder gab es damals praktischnicht. Im Hort wurden die Gruppen getrennt,Mädchen und Buben lernten und spieltennicht gemeinsam. „Damals wurden wir natürlichsehr viel strenger als heute erzogen. BeimMittagsschlaf saß das Kindergartenfräulein, sohießen die wirklich, immer dabei, und wehe,einer machte den Mund oder die Augen auf.“Wie viel mehr Freiheiten Kinder heutehaben, erlebte Raimund Fischer unlängst beieinem Besuch seines alten Kindergartens.„Ein Schreien und Toben war das, unglaublich.Bei uns wäre das undenkbar gewesen.“ BeimGedanken daran muss er noch immer lachen.Woran er sich gerne erinnert, war der Besucheines Marinesoldaten im Kindergarten.„Der erzählte vom Leben auf See, und das warsehr aufregend für uns. Wir konnten uns das jaalles gar nicht vorstellen, woher auch, gab jakein Fernsehen.“ Woran er sich weniger gerneerinnert, ist seine Zeit als „Jungmusiker“.„Ich musste Blockflöte spielen und das wareine echte Qual für mich.“ Gelesen wurde viel,„ich liebte die Heldensagen“, und gespielt,vor allem „Mensch-ärgere-dich-nicht“, undder Bolzplatz war das Paradies. Aus der Kindergartenzeithat Raimund Fischer auchheute noch sein Lieblingsgericht: Linsen mitWürsteln. Weil einmal sehr viele Kinder krankwaren, kam er in den Genuss einer mittäglichenSonderration und durfte so vieleWiener Würstel essen, wie er wollte. Er kamauf acht. „Das hat mir ordentlich Respekt beiden anderen verschafft.“

Das Team lebt Integration vorDafür, dass mit etwa 22 Nationalitäten einetolerante und miteinander wachsende Gemeinschaftentsteht, von der alle profitieren, sorgtdas ErzieherInnen-Team unter der Leitungvon Katrin Frindert. Sie haben sich für einelängerfristige integrative Kindergartenarbeitentschieden. 22 Mitarbeiterinnen undMitarbeiter, pädagogische und hauswirtschaftlicheFachkräfte, KinderpflegerInnen undPraktikantInnen aus Deutschland und anderenNationen, kümmern sich um rund 100 Kinderim Alter zwischen zwei und sechs Jahren. Integrationist in der Tagesstätte kein Schlagwort,sondern gelebter Alltag. Auch durch diebeiden integrativen Gruppen, wo die besonderenBedürfnisse von zehn behinderten odervon Behinderung bedrohten Kindern im Mittelpunktstehen. In fünf Gruppen werden von6.30 Uhr an bis in den späten Nachmittag rund100 Kinder betreut und gefördert. Unterstütztwird das Team von externen Fachkräften.Die Philosophie des Hauses:Die Kindertagesstätte ist■ ein offener Ort der Betreuung und Bildung,in dem sich Kinder ihren Impulsen folgend inihrer Lebenswelt entfalten können,■ ein Ort, an dem Kinder Leistungspotentialeentwickeln, an dem sie lernen zu handeln,Probleme zu lösen und Beziehungen zu gestalten,ohne Einschränkung im Hinblick aufihre Geschlechterrolle oder Herkunft,■ ein Ort kultureller Vielfalt, in dem Kinderinterkulturell erfahren und lernen können,■ ein Ort, an dem die Erzieherinnen mit denEltern gemeinsam zum Wohl der Kinder wirken.Die Kindertagesstätte■ arbeitet mit einem klaren, anregenden Raumangebot,in dem sich Kinder selbstbestimmtbewegen,■ begleitet und fördert Kinder auf der Grundlagetragfähiger Beziehungen,■ bietet eine klare Tagesstruktur mit Zeitender freien Selbstorganisation und persönlicherVertiefung sowie konkrete Bildungsprojekte,■ möchte, dass jedes Kind Respekt für seineeigene Persönlichkeit, Kultur und Religion erfährt.Oberstes Ziel:Die Kinder sollen gerne in ihren Kindergartenkommen.

Der Kindergarten von heute trägt zur Chancengleichheitund Bildungsgerechtigkeit bei. Erist der Lernort für soziale Kompetenz und Toleranz.Dem Partizipationsprinzip entsprechend,der Teilhabe und Mitbestimmung, gestaltendie Mädchen und Buben längst den Alltagim Kindergarten mit. In Kinderkonferenzenentscheiden sie mit, welche Projekte angebotenwerden und ob sie daran teilnehmenmöchten, was auf dem Speiseplan steht undwohin der Kindergartenausflug gehen soll.Materialien und Spielsachen zur Verfügung.Die Brotzeitoase ist die tägliche Kommunikationsdrehscheibefür Personal, Kinder undEltern vor allem während des Frühstücks, undin der Küche werden die Kinder wie selbstverständlichin alltägliche kleine Pflichtenwie Kochen, Backen und Waschen spielerischmiteinbezogen. Apropos: Der Speiseplan derKita berücksichtigt kulturelle Aspekte undreligiöse Hintergründe sowie nationale undinternationale Spezialitäten.Gemeinsames Leben und LernenDie vielen Flaggen, fantasievoll und farbenfrohvon den Kindern gemalt, weisen über sämtlicheStockwerke hinweg den Weg: nach Italienund Russland, in die Türkei und Griechenland,nach Rumänien und Polen‚ nach Thailand undMazedonien, nach Ägypten und Kasachstan.Viele Kinder haben eine weite Reise hintersich, wenn sie in der Bleicherbreite ankommen.Der Migrationsanteil in der KindertagesstätteBleicherbreite liegt bei 90 Prozentund entsprechend vielfältig ist der Alltag imKindergarten. Verschiedene Nationen, Religionen,Traditionen und Sprachen leben undlernen hier gemeinsam während eines zwarkurzen, aber prägenden Lebensabschnitts.Manchmal, in den ersten Tagen nach der Ankunftin einer neuen Heimat, verständigensich die Mädchen und Buben nur mit Blicken,Lächeln oder beim Malen und Spielen. Oftsprechen sie kein Wort Deutsch. Auch die Elternnicht.Die Kindertagesstätte hilft allen, Kindern undErwachsenen, dabei, die Unterschiede der anderenanzuerkennen und schätzen zu lernen.Vor allem durch frühzeitige Sprachförderung.Spielend lernenDie Stärkung der Motorik und Sensorik sowiedie Förderung der sozialen und emotionalenIntelligenz ist die Basis für Lernerfolg undLebensfreude. Das heißt: spielend lernen,Körper und Geist zu bewegen. Anfassen,riechen, schmecken, experimentieren, allesist erlaubt. Die Kinder entdecken und entwickelnauf vielfältigste Weise ihre Stärken undBegabungen. Beim Spielen, Malen, Bauen,Basteln, Erzählen und Zuhören. Dafür steheneigens gestaltete Räume – ein Bauraum, einAtelier, ein Theaterzimmer, das Musik- undBewegungszimmer und ein Forscherzimmer– mit einem fast unerschöpflichen Fundus anKompetenzen stärkenAn erster Stelle der Förderung steht dieSprachkompetenz, denn Sprache ist dieGrundlage der täglichen Kommunikation, umWünsche zu äußern, Konflikte zu lösen undzu lernen. Fragende und forschende Kindersind ausdrücklich erwünscht. Umweltbildung,mathematische, naturwissenschaftliche undtechnische Bildung stehen ebenso auf demProgramm wie kreative Arbeit, musikalischeBildung und die Entwicklung sozialer Kompetenzen.Ausflüge ins Naturmuseum, eineKunst- oder Schmetterlingsausstellung, denBotanischen Garten, den Zoo oder Konzertenmachen das Gelernte greifbar. Tägliche Be-

wegung ist ein Muss, soll aber Spaß machen,wofür es ein attraktives Angebot vom Balancierbalkenbis zum Pedalo gibt. Besonders viellos ist naturgemäß auf der Bewegungsbaustelleund im Garten. Für jedes Kind wird einPortfolio angelegt, um laufende Entwicklungenoder auch Defizite zu dokumentieren. Vomersten bis zum letzten Tag in der Kita.ÜbergängeDer erste Tag: Sich vom Elternhaus zu lösenund täglich in den Kindergarten zu gehen,fällt nicht allen Kindern leicht. Vor allemdie ganz Kleinen – seit 2005 nimmt dieKindertagesstätte an der Bleicherbreite auchunter Dreijährige auf – brauchen besondereZuwendung von TrostspenderInnen undSpielpartnerInnen, um sich einzugewöhnen.Immerhin ist es meistens die erste Trennungin einem Leben voller Übergänge von einemzum anderen Abschnitt. Diesen Übergängenschenken die ErzieherInnen große Aufmerksamkeit,schließlich sollen sie möglichst sanftsein und gelingen.tenz in der Mutter- und der Zweitsprache, dassind die Ziele, an denen Eltern und ErzieherInnenals Partner gemeinsam arbeiten, um dennächsten Übergang, den in die Grundschule,zu erleichtern und beste Startpositionen insSchulleben zu schaffen. Auf der Grundlageeines eigenen schulvorbereitenden Konzeptswerden die Kinder auf den Wechsel vorbereitet.Vor allem gezielte Sprachförderung istein wesentlicher Bestandteil des Konzepts,insbesondere im Vorschulklub und im VorkursDeutsch, der in enger Abstimmung mit denGrundschullehrerInnen erfolgt. Wenn die Einschreibungnaht, kümmert sich das Team derKita mit Eltern und Externen um eine optimaleUnterbringung, auch für Kinder mit erhöhtemFörderbedarf.ErziehungspartnerschaftFamilie und Kindertagesstätte tragen eine gemeinsameVerantwortung für die Bildung undErziehung der Kinder. Beide ergänzen undWeniger Sprachbarrieren der Kinder bei derEinschulung, Verbesserung der Sprachkompebereichernsich wechselseitig. Ein regelmäßigerAustausch findet über Gesprächestatt, zum Beispiel an Elternsprechtagen.Wichtige Werte der einzelnen Familien werdenin den Gesprächen erfragt, wahrgenommenund geachtet. Auch das Wissen um ihre kulturellenHintergründe und die sprachlicheHerkunft ist sehr hilfreich. ZweisprachigeEltern oder MitarbeiterInnen helfen dabei,sprachliche und kulturelle Barrierenzu überwinden. Eltern werden zu verschiedenenAktionen eingeladen, um gemeinsammit ihren Kindern Laternen und Schultütenzu basteln oder Osternester zu gestalten,und sind in Projekten zur Sprachförderungeingebunden. Zum Beispiel: „Stadtteilmütter“und „Elternaktionen“.MultikulturellDas Projekt „Stadtteilmütter“ des KinderschutzbundsAugsburg, das seit 2003 auch inder Kindertagesstätte Bleicherbreite zur mehrsprachigenFörderung von Kindern im multikulturellenUmfeld eingeführt wurde, richtetsich an alle Eltern, nicht nur an Migrantenfamilien.Neben der Förderung der Mutterspracheund der deutschen Sprache zählenElternbildung und gewaltfreie Erziehung zuden Angeboten der „Stadtteilmütter“. ZweisprachigeMütter vermitteln als Multiplikatorinnenzwischen den anderen Müttern, derKindertagesstätte und der Grundschule. Siebesprechen gemeinsam spielerische Übungenfür zu Hause, wo das Gelernte, zum Beispielein Thema der Woche, in der jeweiligenFamiliensprache vertieft wird. Das gleicheThema wird dann in derselben Woche in denFunktionsräumen des Kindergartens auch indeutscher Sprache umgesetzt. Dabei werdenalle Kinder der Einrichtung einbezogen. Sowird keines benachteiligt und alle profitierenvon dem Projekt. Die „Stadtteilmütter“ leisteninterkulturelle Pionierarbeit.

Lied: Bruder JakobAlbanischArbër vlla, Arbër vllaA po flen, a po flen?Kumbona ka ra, Kumbona ka raDing dang dong, Ding dang dong.DeutschBruder Jakob, Bruder Jakob,Schläfst du noch? Schläfst du noch?||: Hörst du nicht die Glocken? :||Ding dang dong, ding dang dong.EnglischAre you sleeping? Are you sleeping?Brother John, Brother John!||: Morningbells are ringing :||Ding, ding, dong. Ding, ding, dong.FranzösischFrère Jacques, Frère JacquesDormez-vous, dormez-vous?||: Sonnez les matines, :||Ding ding dong, ding ding dong.ItalienischFra Martino, campanaro,Dormi tu? Dormi tu?||: Suona le campane! :||Din don dan, din don dan.KroatischBratec Martin, Bratec MartinKaj jo spi, kaj jo spiVe ti vura tue, ve ti vura tueDing dang dong, ding dang dong.KurdischBIra meyvan, BIra meyvande hin rokati, de hin rokaticImo dey noki, cImo dey nokidara bon dIkIM, dara bon dIKIMPolnischPanie Janie! Panie Janie!Rano wsta! Rano wsta!||: Wszystkie dzwony bij, :||Bim, bam, bom, bim, bam, bom.SerbischBrate Jovo, brate JovoSpava li, Spava li?||: Zar ne uje zvona :||Ding dang dong. Ding dang dong.Spanisch (Paraguay)Santiago, Santiago,Duermes tú, duermes tú?Tocan las campanas, Tocan las campanasDin, don, dan; din, don, dan.TürkischTembel çocuk, tembel çocuk,Haydi kalk, haydi kalk!te sabah oldu, ite sabah oldu,Gün dodu, gün dodu.VietnamesischKìa con bm vàng, kìa con bm vàng.Xòe ôi cánh, xòe ôi cánh.Bm bm vui bay trong vn,bm bm vui bay trong vn.Em ngi xem, em ngi xem.

SudokuWürfel... und so geht`s:In jeder Zeile, in jeder Spalte und in jedem durch starke Linien markierten Quadrat dürfen die 9Symbole nur jeweils einmal vorkommen.

SponsorenSponsorenIhr Tee-Lieferant:Thilo Melzner -Tee-Vertrieb-86368 GersthofenTel.: 0821-471947 Fax: 0821-499330tmelzner@t-online.de

SponsorenImpressumStädtische KindertagesstätteKatrin FrindertBleicherbreite 386154 AugsburgTel./Fax: 0821/324-6266e-Mail: bleicherbreite.kita@augsburg.deText:Büro für KommunikationPetra Pintscher, MünchenArchitekt Jörg Hilbich------------------------------------------Ingenieurbüro Christian Eisenhauer------------------------------------------Innung für Elektro- undInformationstechnik AugsburgGestaltung:feindeldesign.Stefanie Feindel, Augsburg