WEGE AUS DEM KONFLIKT

StudienorganisationQualitätssicherungSo sichert die Seminarleitung (A. Redlich,J. Rogmann, B. Busch) den Lernprozess:■ Handelndes Lernen durch einen hohenAnteil praktischer Übungs- und Erprobungsphasen,verbunden mit angeleiteterReflexion und individuellem Feedback■ Entdeckendes Lernen am Modell durchmotivierendes, ressourcenbezogenes,offenes Ausprobieren in komplexenSituationen und mit gezielter Beobachtunganderer handelnder Akteure■ Reflexives Lernen durch angeleiteteSelbstreflexion in Form von Übungsmodulen,Aufträgen zur Selbstbeobachtungund persönlicher Entwicklung (auch inForm schriftlicher Aufgaben) sowie durchindividualisierte Rückmeldungen■ Im ersten Modul werden Peer-Lerngruppengebildet, die vier bis sechs Teilnehmendeumfassen sollten. Diese treffensich in Eigenorganisation in regelmäßigenAbständen zwischen den Modulen, um diein der Studienphase I vermittelten Modelleund Instrumente in Übungen zu vertiefen.Insgesamt sollen mindestens vier Treffenmit einer Gesamtstundenzahl von mindestens20 Zeitstunden stattfinden. Die Teilnahmeist verpflichtend. In den Peer-Lerngruppenwerden Protokolle über Teilnahmeund die Übungsinhalte geführt.QualitätssicherungDie Seminarleitung steht den Teilnehmendenund Organisationen als direkterAnsprechpartner für inhaltliche undmethodische Fragen zur Verfügung. Siekoordiniert und vernetzt den Einsatz derTrainerinnen und Trainer, bestimmt dieinhaltlichen Schwerpunkte und sichertQualität und Zielerreichung durch einemodulbegleitende Evaluation.Das Bewerbungsverfahren, die inhaltlicheVernetzung und die begleitende Evaluationdurch die Seminarleitung haben zum Ziel,das weiterbildende Studium in möglichstgeeigneter Weise auf das organisationaleFunktionsumfeld und die Erwartungensowie Kompetenzen der Teilnehmendenabzustimmen.9