KENNZEICHEN DK - Tyskland, Berlin

Yvonne Borkelmann kam im Januar 2003 im Rahmen des Erasmus­
Programms an die Copenhagen Business School (CBS). Vier Jahre
später erlangte sie hier ihren Master und begann mit der Promotion.
Sie hat an Dänemark und dem dänischen Ausbildungssystem Gefallen
gefunden und plant nun zielstrebig eine akademische Karriere in
Dänemark.
„Ich kam nach Dänemark und fühlte mich hier von Anfang an wohl.
Der Umgangston ist informell, und die Copenhagen Business School
verfügt über eine starke akademische Linie. In meinem Studium gab
es eine gesunde Mischung aus dänischen und ausländischen Studierenden,
und wir wurden die ganze Zeit herausgefordert. Wir lernten
nicht nur neue Sachen, sondern wurden auch dazu bewegt, über das
Gelernte zu refl ektieren. So etwas war ich von Deutschland her nicht
gewohnt“, berichtet Yvonne Borkelmann.
An der CBS gibt es rund 15.000 Studierende, davon kommen rund
1.000 aus dem Ausland. Das schafft eine internationale Atmosphäre,
die es Yvonne Borkelmann erleichterte, sich zurechtzufi nden: „Die CBS
hat dafür gesorgt, dass ich von einem Kommilitonen vom Bahnhof
abgeholt wurde, und auch für ein Studentenzimmer war bereits gesorgt.
Man hat die Möglichkeit, sich zu Einführungs- und Sprachkursen
anzumelden. Hier kann man seine Kommilitonen kennenlernen und die
dänische Sprache erlernen.“
Die dänische Sprache hat sie noch nicht ganz zu meistern gelernt,
aber das ist auch nicht nötig, da man überall auf Englisch zurechtkommen
kann. Die CBS bietet sowohl vollständige Programme als auch
einzelne Studienfächer komplett auf Englisch an. Yvonne Borkelmann
berichtet: „In meinem Master-Programm gab es rund 30 Studierende,
etwa die Hälfte von ihnen hatte einen internationalen Hintergrund. Der
gesamte Unterricht fand auf Englisch statt. Die dänischen Hochschulen
sind international ausgerichtet und öffnen sich der Umwelt. Die
Dozenten sprechen fl ießend Englisch, sind qualifi ziert und auf dem
neuesten Stand.“
Der Unterricht verlaufe in Dänemark anders als in Deutschland, fi ndet
Borkelmann: „Dein Dozent erwartet, dass du über das, was du lernst,
refl ektierst und dich kritisch dazu verhältst. Es gibt im Seminarraum
keine Hierarchie, wie man sie aus Deutschland kennt. Sowohl der Dozent
als auch die Studierenden diskutieren offen über die Unterrichtsthemen.
Der Grundgedanke im dänischen Ausbildungssystem ist, dass
die Studierenden nicht auswendig lernen, sondern verstehen.“
In Dänemark kann eine Hochschulausbildung aus Vorlesungen und
aus Unterricht in Klassen bestehen. Ferner gibt es Projekte und Gruppenarbeit.
„Die Studierenden können es nicht dabei belassen, im Auditorium
zu sitzen und einem Dozenten zu lauschen. Ein großer Teil
der Arbeit geht in Gruppen vor sich, und die Bewertung stützt sich auf
die Leistung der gesamten Gruppe. Es fi el mir schwer, mich an all die
Gruppenarbeit und die Projekte zu gewöhnen, aber ich habe es gelernt,
und heute kann ich die Vorteile darin erkennen. An den meisten
Arbeitsplätzen arbeitet man ja ebenfalls in Projekten und in Teams“,
berichtet Yvonne Borkelmann.
Nicht nur zuhören,
sondern mitdenken
Für viele ist das Studium in Dänemark der Schlüssel zu einer berufl ichen Karriere – von Louise Hauptmann und Jesper Langergaard
Yvonne Borkelmann kam als ERASMUS-Stipendiatin nach Dänemark – und blieb hier.
foto: cirius
Für Borkelmann war es eine natürliche Entscheidung,
in Dänemark zu promovieren: „Man hat mir ermöglicht,
meine Dissertation auf Englisch zu
schreiben, und das wäre – glaube ich – in
Deutschland schwierig gewesen. Die
Stipendien umfassen neben dem
Grundgehalt auch ein besonderes
Budget, das mir ermöglicht, an
kostenpflichtigen Kursen teilzunehmen
und Reisekosten
zu decken.“
In Dänemark ist ein Doktorandenstipendium
an den
Stipendiaten und nicht an
eine bestimmte Abteilung
oder an einen Professor
geknüpft. „Deshalb kann
ich sehr selbstständig an
meiner Abhandlung arbeiten
und meine Zeit einteilen“,
sagt Borkelmann. „Mein Professor
ist in erster Linie mein
Betreuer, und ich empfi nde mich
als eine Kollegin, nicht als eine
Studierende.“
Borkelmann meint, dass sie sich mit
ihrer Studienwahl gegenüber vielen in der
Heimat verbliebenen Deutschen einen Karrierevorsprung
verschafft hat: „Ich habe eine Ausbildung
mit internationaler Ausrichtung bekommen, und
ich habe gelernt, mich in einem globalen Milieu zu bewegen. Auf
dem Papier habe ich ein starkes akademisches Profi l, aber hinzu
kommen persönliche und soziale Kompetenzen, die ich aufgrund der
Ausbildungsform und des Studienmilieus erworben habe. Diese Kompetenzen
kann ich in der wirklichen Welt gut gebrauchen.“
Es ist folgerichtig, dass ihre Dissertation den Weg zu einer Arbeit in
der akademischen Welt oder als Beraterin in der Wirtschaft ebnen
wird. Es sind auch solche Überlegungen, die Yvonne Borkelmann
anstellt, wenn sie sich eine Zukunft in Dänemark ausmalt. „Dänemark
erinnert in vielerlei Hinsicht an Deutschland, und das hat es mir erleichtert,
mich hier heimisch zu fühlen und Freunde zu fi nden“, sagt
sie. „Ich mag das akademische Milieu und Dänemark so sehr, dass
ich einen meiner deutschen Freunde dazu überredet habe, ebenfalls
hier oben mit einer Promotion zu beginnen. Das einzige, woran ich
mich noch nicht richtig gewöhnt habe, ist das Fahrrad fahren. Alle
Dänen fahren mit dem Rad, und man ist wohl erst ein richtiger Däne,
wenn man ein eigenes Fahrrad besitzt.“
Dänemark
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Dissertation
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international
Louise Hauptmann arbeitet als Rechtsreferentin bei der dänischen
Studienaustausch-Organisation CIRIUS; Jesper Langergaard ist Chefberater
bei CIRIUS.
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KENNZEICHEN DK I MÄRZ 2008 I 17
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