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Zeit Punkt Lesen | Praxisbroschüre Lesen | Magische Lesemomente03Magische Lesemomente....................................................................................................................................Eintauchen in eine magische Leseatmosphäre...........................................................................................................................................e....................................................................................................................................Kinder im Alter von vier bis neun Jahren sind besonders empfänglichfür die fantastischen Elemente von Magie- und Zauberwelten. Eine Leselektüre,die Grenzen zwischen Realität und Fantasie verschwimmen lässt,fasziniert besonders in dieser Entwicklungsstufe. Berühmte HeldInnenaus der Fantasiewelt wie Harry Potter, Gandalf, Bibi Blocksberg oderMerlin sind für unsere Kinder Vorbilder und Identifikationsfiguren.Da es sowohl weibliche als auch männliche Heldenfiguren gibt, lassensich Buben und Mädchen gleichermaßen begeistern............................................................................................................................................www.labbe.deDie Sache mit dem Gruselwusel (Residenz Verlag)Pauline Pechfee (Residenz Verlag)Simsalabimbambasaladusaladim (Residenz Verlag)≥.............................................................So funktioniert’s................................................................Es gibt vielfältige Möglichkeiten, einemagische Atmosphäre zu erzeugen, dieauf lustbetonte und kreative Weise Leseanlässeschaffen und die Fantasie anregen:................................................................01 Erzählen: In der Klasse erzählendie SchülerInnen von den Fabelwesen,Hexen, Zauberern, Feen und Trollen,die sie kennen: Welche besonderenFähigkeiten haben sie? Was zeichnetdiese Figuren aus? Wo leben sie? etc.................................................................02 Zuhören und lesen: Geschichten vonElfen oder Drachen, Sagen und Märchenoder Sachbücher über Magier werdenvorgelesen und/oder gemeinsam gelesen.................................................................03 Schreiben: Eigene Geschichtenwerden erfunden, geschriebenund anschließend vorgelesen.................................................................04 Basteln und malen: Requisiten wieZauberhüte, -stäbe oder Feenflügelwerden selbst gemacht oder diefantastischen Figuren gezeichnet.Eine Gruselwusel-Bastelvorlage findenSie auf Seite 16–17.................................................................05 Zaubersprüche: Es macht Kindernbesonders viel Spaß, Zaubersprücheauszuprobieren, zu reimen oder Zauberliederzu singen.................................................................06 Auf einer Wäscheleine werdenverschiedene Zaubersprüche angebracht.Jedes Kind kann sich einen Spruchpflücken und damit arbeiten.................................................................07 Zaubertricks: Mithilfe von Büchern,Zeitschriften oder anderen Textvorlagenüber Zaubertricks studieren die Kinder(ab der dritten Klasse) in kleinen Teamsselbst ein Zauberkunststück ein undpräsentieren es anschließend der Klasse.................................................................08 Bewegen: Eine Hexengeschichtewird im Turnunterricht vorgelesen undanschließend wird gemeinsam ein Hexentanzeinstudiert oder die Kinder denkensich in der Gruppe einen Tanz aus..............................................................Variationsmöglichkeiten................................................................// Die Fantasiegeschichten überZauberwesen kommen besonders gutan, wenn sie in einer besonderenStimmung vorgelesen werden, wiez. B. bei Schummerlicht in der abgedunkeltenKlasse oder Schulbibliothek,dazu könnte es Kräutertee und Zauberkeksegeben. Hier können sich auchParallelklassen beteiligen.................................................................// Die Auswahl, das Lesen und dasEinüben eines Zauberkunststückesfallen ErstleserInnen noch schwer.Auch hier können LesepartnerInneneingebunden werden.