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Zeit Punkt Lesen | Praxisbroschüre Lesen | Vorlesespaziergang08Vorlesespaziergang....................................................................................................................................Vorlesen und Bewegen...........................................................................................................................................E....................................................................................................................................Besonders in der Volksschulzeit nehmen sich Kinder noch stark körperlichwahr und empfinden große Freude an der Bewegung. Kinder folgeneinem natürlichen Drang, sich zu bewegen und erhalten dadurch einenAusgleich; in Folge nehmen sie konzentrierter am Unterricht teil. EineMöglichkeit, Lesen und Bewegung zu kombinieren, sind Vorlesespaziergänge.Das Einbinden von außerschulischen VorleserInnen vermitteltaußerdem den Kindern auf natürliche Weise das Gefühl, dass Lesen nichtnur in der Schule, sondern auch außerhalb stattfindet. Speziell Kinder,die in einer lesefernen Umgebung aufwachsen, haben im Rahmen einesliterarischen Spaziergangs die Möglichkeit, mit männlichen und weiblichenLesevorbildern sowie vielfältigen Texten in Berührung zu kommen............................................................................................................................................≥.............................................................Praxistipp................................................................// Ein gemeinsam erlebter Spaziergangdurch den Ort: An verschiedenenStationen wird Halt gemacht undErwachsene lesen einen Text oder eineGeschichte vor. Das kann das Lieblingskinderbuchder VorleserIn, eine Sage,kurzweilige Gedichte und Reime oderein thematisch passender Sachtextsein. Als VorleserInnen können alleinteressierten Personen eingebundenwerden, wie z. B. BürgermeisterIn,PolizistIn, FörsterIn, Eltern oderGroßeltern..............................................................So funktioniert’s................................................................01 Der Vorlesespaziergang wird(thematisch) geplant: Hilfreich istes, den Vorlesespaziergang unter einbestimmtes Motto zu stellen (z. B.Berufe kennen lernen, Natur oderTiere/Zoobesuch). Dementsprechendwerden die VorleserInnen angesprochenund die Texte ausgewählt.................................................................02 Der Zeitumfang für den Gehwegsowie die einzelnen Vorlesestationenwerden festgelegt..............................................................Variationsmöglichkeit................................................................// Um die Zeit zwischen den Stationenkurzweiliger zu gestalten, werden dieStraßenschilder, Symbole und Zeichenim Ort gelesen und besprochen, die denKindern auf dem Weg begegnen.................................................................// Die Kinder wählen selbst Orte aus,an denen sie einen eigenen Text lesenoder eine Geschichte erzählen..............................................................Stilblüten – LiterarischeOrientierung im Waldirrgarten................................................................Eine Möglichkeit einen Vorlesespaziergangzu machen ist der Waldirrgartenauf der Auwaldinsel der GARTEN TULLN.Auf der Suche nach dem richtigen Wegdurch den Irrgarten bieten Zitate vonzwanzig AutorInnen in Form von»Stilblüten« (Schilder in Blütenform)literarische Orientierung. Zitate vonRainer Maria Rilke bis Stephenie Meyer,von Arthur Schnitzler bis Cornelia Funkeblitzen zwischen Ginkobäumen undLigusterhecken, zwischen Hänge-Eschenund Lorbeerkirschen auf und bietenKindern und Erwachsenen Überraschungenaus der Welt der Literatur.................................................................GARTEN TULLN | www.gartentulln.at