Unsere Erde Filmheft - Materialien für den Unterricht - BMU

praktische übungenDas Wasser wird wärmer: Eisbären können gut schwimmen,brauchen aber das Packeis zum ÜberlebenDEN KINOBESUCH VORBEREITENWasser-Erde-Kaleidoskop | Genaues Beobachten schulen,Gedächtnis trainieren… Das ist für mich die schönste und traurigste Landschaft der Welt … Schaut diese Landschaft genauan, damit ihr sie sicher wieder erkennt, wenn ihr eines Tages durch die afrikanische Wüste reist.(Aus: Antoine de Saint-Exupéry, Der kleine Prinz. Düsseldorf: Rauch, 1956.)Aufgabe: Flache Dosen mit Dingen aus dem Meer, dem Waldbodenoder aus einem Park füllen: Muscheln, kleine abgewascheneSteine, Federn, Perlen, Borke, Nadeln, Blätter, kleineÄste … Anschließend mit feinem Sand bedecken. Die DosenBilderjagd. Durchs wilde Alltagstan | Erfassen vonoptischen Strukturen in der Natur, Phantasie beim Betrachten dernatürlichen Umgebung entwickeln, Bewusstmachen des engenVerhältnisses zwischen Mensch und Natur durch die eigene visuelleDarstellung, die „wilde Heimat“ kennen lernen (ab Klasse 3)Aufgabe: Die Schüler durchstreifen ihre heimatliche Umgebungund suchen überall nach visuell eindrucksvollen Strukturen.Sie finden sie in einer Baumrinde, einem Baumstumpf,einer abgebröckelten Erdwand, einem Blätterhaufen – überall.Wer genau hinschaut, „sieht“ eine Figur, ein Gesicht oder einemagische Linie, Schatten und Lichtreflexe. Das versucht manso genau wie möglich als Bleistiftzeichnung festzuhalten, dieZeichnungen werden gemeinsam betrachtet. Wer ein Fotohandyhat, unterstützt seine visuelle Erinnerung durch Schnappschüsse(zusätzlich zur Zeichnung nach dem Original).Stark bei Tag, im Dunkeln verletzlich: Elefanten ziehen sich zurück, denn beiNacht werden die Löwen zur ernsten GefahrBlattMeerBaumRegenGewitterPolarlichtWasserfallWüsteSonnenuntergangRegenwaldEismeerSteppeBergeAufgabe 1:Ich sehe Ich höre Ich spüre Ich rieche Ich schmeckeschließen und vorsichtig schütteln. Was ist passiert, was hatsich verändert?Eisscholle | Soziales Verhalten üben, Körperkontakt, sinnbildlicheDarstellung zum Klimawandel und seinen Folgen für LebewesenAufgabe: Aus zusammengeklebtem Zeitungspapier entstehtauf dem Boden eine Eisscholle. Spielregel: Die Kinder stellenEisbären dar, die auf dem Weg zum Wasser sind. Ihr sozialesVerhalten lässt nur eine Möglichkeit zu: Alle sind auf dieser Eisscholle!Die Sonne lässt die Eisscholle regelmäßig schmelzen(Zeitungsstreifen werden abgerissen). Mit einem Signal (in dieHände klatschen) wechseln die „Tiere“ von der Eisscholle zumWasser und umgekehrt. Das Spiel wird fortgesetzt, solangenoch alle einen Platz auf der Scholle finden. Hinweis: Daraufachten, dass auch die Mitte der Eisscholle besetzt ist.• Was geschieht, wenn nicht mehr alle auf dem Eis Platz haben?• Wie verändert sich das Verhalten?• Was muss geschehen?Die „Eisscholle“ kann man nach dem Kinobesuch noch einmal© Staffan Widstrand/naturepl.comLandschaftsbühne | Mit einfachen natürlichen Materialienarbeiten, Kreativität fördern, bildliche Darstellung zum ThemaentwickelnAufgabe: Erde, Sand, Kieselsteine, gebrochene Natursteine,Holzstückchen, Moos, Holzkohle … sind Ausgangsmaterial fürein Bild, das eine einfach strukturierte Landschaft gestaltet. Esentstehen in freier Phantasie kleine Landschaften mit je eigenemCharakter. Welche Stimmung geht von ihnen aus? Wie, mitwelchen Materialien könnte man eine Ausstrahlung verstärken,abschwächen, verändern?Variante 1: Landschaften mit vorgegebener „Aussage“ bauen:wild, einladend, lieblich, düster, geheimnisvoll … Diese Aufgabenkann man einzeln oder gruppenweise verteilen (offen / geheim)und die entstandenen Arbeiten gegenseitig beschreiben lassen.Variante 2: Einen bekannten Landschaftsausschnitt nachbauen.Jeder Schüler beurteilt innerhalb einer festgelegten Zeit (ca.aufgreifen. Hat sich etwas verändert?5 Minuten) seine erste Reaktion beim Lesen der Begriffe undkreuzt das entsprechende Feld an.• Entsteht ein klares Bild vor dem inneren Auge?• Stellt sich ein spezielles Geräusch ein?Öko-Pate | Den natürlichen Lebensraum entdecken, eigeneUmwelt bewusst aufnehmen, die Eingriffe des Menschen in die Bi-Wörterreise | Assoziationen zu Naturthemen, Natur-Wortspiel,Ideenstern, sich sprachlich mit der Thematik auseinandersetzen,über visuelle Assoziationen Wortverbindungen entwickeln, die Ge-• Fühle ich etwas Besonderes?osphäre kritisch betrachten (ab Klasse 3)fühle und Emotionen ausdrücken (ab Klasse 5)• Entfaltet sich ein intensiver Geruch?Aufgabe (1): Schau dich um, was ist Natur, was haben Men-Aufgabe: Ein Kernwort gibt das Thema vor. Es gilt, innerhalb• Ist ein unvergesslicher Geschmack im Mund?schen gebaut? Wie gehen Menschen mit der Natur um? Foto-von 10 Minuten assoziierte Wörter zu diesem Thema zu findenAufgabe 2:grafiere, was dir nicht gefällt.und sternförmig zu notieren.© Ben OsborneGruppen zu je mindestens fünf Schülern bilden, entsprechendder Anzahl der menschlichen Sinne: Sehen/visuell, Hören/au-Aufgabe (2): Nimm auch deinen Lieblingsort auf. Warum fühlstdu dich dort wohl? Überlege, ob du Pate für diesen Platz seinBeispiele zum Kernwort „Nordwinter“: überwältigende Naturbilder,einzigartiges Licht des Nordens, kristallklare Seen, tosen-ditiv, Riechen/olfaktorisch, Schmecken/gustatorisch, Spüren/kannst. Worauf musst du achten? (Müllbeseitigung, weitere Ein-de Wasserfälle, Schneesturm, endlose Nadelwälder, mächtigekinästhetisch. Jede(r) hat ein Los gezogen, auf dem einer dergriffe in die Natur verhindern, Pflege)Bergmassive, atemberaubende Naturlandschaften, Meeres-Nimm wahr! | Lernen, „Bewerten“ vom „Wahrnehmen“ zu trennen,neue Blickwinkel erschließen, aufmerksamer werden auf diegenannten Sinne steht. Unter diesem Aspekt beschreibt sieoder er einen natürlichen Ort oder eine Naturerscheinung. DieWie stellst du dir den Idealort vor, an dem Menschen die Naturachten? Zeichne deine Wunschvorstellung auf und stelle diesebrandungen, Neugier, entdecken … (Weitere Kernwörter: Oase,Amazonaswald, Südseeinsel …)eigenen Wahrnehmungskanäle, unterschiedliche sinnliche Ele-anderen müssen erraten, was es ist. (Beispiel: Eismeer + Loszettelmit deinen Mitschülern zu einem Bild zusammen.mente zu einem Bild ansprechen„Hören“: rhythmisches Rauschen, starker Wind, Wellen schwappen,es knistert in der Luft, es knirscht, etwas bricht weg …)Zur Vorbereitung ein (A4-)Blatt mit dieser Tabelle erstellen /Vorlage im Kopierer vergrößern:14 15