Kunst macht Arbeit - Civil Academy

engagiert
Das Magazin zur Civil Academy
Kunst macht Arbeit
Wettbewerb schaff t Raum
und Chancen für Werke
junger Nachwuchskünstler
Den Menschen stärken
BP und BBE fördern und unterstützen
gesellschaftliches Engagement
Sonnige Aussichten
Architekten-Team gewinnt mit Energiesparhaus
internationalen „Solar-Zehnkampf“

2 Editorial
Voneinander profi tieren
Jede Gesellschaft profi tiert davon, dass ihre Bürger
sie engagiert und kreativ mitgestalten - durch ihre
Kompetenzen und Fähigkeiten. Das nutzt der Gemeinschaft
und stärkt die Persönlichkeit. Doch nicht
nur der Einzelne kann einen Beitrag leisten, auch
Unternehmen, der Staat und Institutionen des gemeinnützigen
Bereichs sind hier gefragt. Denn viele
Aufgaben sind nur mit dem Know-how gesellschaftlicher
Gruppen und der Mitwirkung der Bürger zu
bewältigen. Echte Macher, die konkrete Lösungen
entwickeln. Ihnen stärkt die Civil Academy mit
einem Qualifi zierungsprogramm den Rücken. Die
Academy ist eine neue Form der strategischen Partnerschaft
zwischen der Deutsche BP AG und dem
Bundesnetzwerk Bürgerschaftliches Engagement
(BBE). Das gemeinsame Ziel verbindet beide von Anfang
an, Vorbehalte werden über Bord geworfen,
und es herrscht eine große Off enheit gegenüber anderen
gesellschaftlichen Bereichen. Die positiven Erfahrungen
aus dieser grenzüberschreitenden Partnerschaft
bringen BP und BBE in ihr Denken und
Handeln ein – und damit auch in die Gesellschaft.
Die Arbeit der Civil Academy belegt, dass von einer
starken Partnerschaft und dem Nutzen von Potenzialen
alle profi tieren: junge Freiwillige, weil sie
den Wissenstransfer durch die Experten aus Wirtschaft
und gemeinnützigem Bereich nutzen. Die Experten
wiederum gewinnen durch den Perspektivenwechsel,
wachsen persönlich an der Vermittlung
ihres Wissens und der Übertragung in andere gesellschaftliche
Kontexte. So setzt die Academy ein Zeichen
für den kreativen Austausch zwischen Wirtschaft
und Zivilgesellschaft – zum Nutzen aller.
Jürgen W. Cuno, Director Government & External
Aff airs, Deutsche BP AG, und Dr. Ansgar Klein,
Geschäftsführer, Bundesnetzwerk Bürgerschaftliches
Engagement (BBE)
4
16
20
30
Blick nach vorn: Axel Menning
will sich auch nach dem Ende des
Jugendkunstwettbewerbs für bessere
Chancen junger Kreativer einsetzen.
Stille ist mehr als
fehlender Lärm
Am Anfang stand die Idee zu einem Ausstellungsraum.
Daraus entwickelte sich der Jugendkunstwettbewerb
„machtmalStille“ – und wurde bald zu einem
Mammut-Projekt
Markenzeichen
Grenzgänger
Es war neu, es war aufregend, es war herausfordernd.
Die strategischen Partner BP und BBE sind
stolz auf ihr erfolgreiches Projekt – die Civil
Academy
Macht euch glücklich!
Kinder sind die Zukunft – auch und gerade in
Guatemala. Der Verein „Secure Perspectives“
verbessert ihre Chancen auf Bildung und
Gesundheit
Mit-Netzen!
Projekte präsentieren, Probleme besprechen.
Einsteiger und Absolventen nutzen das jährliche
Vernetzungstreff en der Academy zum Ideenaustausch
und zur Kontaktaufnahme

Im Gespräch: Michael Schmidt und Dr. Frank Heuberger über
die Partnerschaft zwischen BP und BBE.
Freude schenken: Ein deutsches Entwicklungshilfeprojekt will
guatemaltekischen Kindern Perspektiven für die Zukunft geben.
Titelbild: Axel Menning (l.) und Simon Kern vom
Jugendkunstwettbewerb, Berlin.
Inhalt 3
Inhalt
10 Wissen macht Macher
Junge Freiwillige für ihre Projektarbeit
qualifi zieren, das ist das Ziel der Civil Academy.
Viele Teilnehmer haben bislang von den
Seminaren profi tiert
12 Der Mensch steht
im Mittelpunkt
Mit seinem preisgekrönten, pfi ffi gen
Energiekonzept hat das Solarhaus den
Architektur-Studenten zu Ruhm und Ehre
verholfen
26 Ins Zentrum der Macht
Endlich angekommen! Die Münchner
StadtschülerInnenvertretung nimmt bald ihre
politische Arbeit auf – trotz vieler Hindernisse
im Vorfeld
32 Impressum
33 Vermischtes
Ein Blick hinter die Kulissen des
Projektteams der Civil Academy
Einblicke in die Fundraising-Strategie von
Freibad-Streetworkern
34 Ein Zahlenmensch und
Menschenfreund
BP Mitarbeiter Ralf Petri profi tiert im Job und
privat von seinem Einsatz als Referent im
„Tandem-Team“

4 Jugendkunstwettbewerb
Gelegenheitsbauarbeiter: Aus der Ruine einer
stillgelegten Brauerei machten Axel Menning
und sein Team eine improvisierte Galerie.

Stille ist mehr als
fehlender Lärm
Im Team wachsen und Berufsfelder erkunden - der Jugendkunstwettbewerb
„machtmalStille“ fördert junge Künstler
Der Berliner Axel Menning wandert
im Sommer 2006 über die Alpen. Um ihn
herum wechselnde Landschaften. Es ist
still, und er genießt das. Innere Bilder
tauchen auf, Klänge. Gedanken kommen
und gehen. Einer bleibt: Lassen sich junge
Künstler von der Stille ebenso inspirieren
wie er in diesem Moment? Wie würden sie
Stille in ihren Bildern, Fotos, Skulpturen
oder Installationen ausdrücken? Mit jedem
Schritt treibt Menning seine Idee voran. Ein
Experiment, bei dem er zwei Gegensätze
verbinden möchte: Junge Kreative der
„Generation iPod“ treff en auf das Motiv der
Stille. Die Ergebnisse sollten am Ende in
einer Galerie zu sehen sein. „Für mich ist
Stille mehr als nur fehlender Lärm. Sie
bedeutet auch, äußere Eindrücke wie Krach
oder Hektik auszublenden und sich selbst
zur Ruhe zu zwingen“, so Axel Menning.
Zurück in Berlin sollte aus der Idee Realität
werden. Dazu bewarb sich Menning bei der
Civil Academy, um in Seminaren das
Rüstzeug für seine Projektarbeit zu
gewinnen – und wurde angenommen. Im
ersten Seminar-Block stellte er wie alle
Stipendiaten seine Projektidee vor. Im
engen Austausch mit den anderen und
während der Übung „Von der Vision zum
Projekt“ erreichte Mennings Vorhaben
dann eine neue Dimension: Die Werkschau
wandelte sich zum Jugendkunstwettbewerb
für junge Kreative zwischen 15 und
25 Jahren mit dem Titel „machtmalStille“.
Ein bisschen Geld, ein paar Mitstreiter, eine
Jury und einen Galerie-Raum – mehr
würde er wohl nicht brauchen, dachte der
Jugendkunstwettbewerb 5
„Pop Eye”: Die Deutsch-Italienerin Christa
D’Angelo schuf kleinformatige pastellfarbene
Aquarelle. Nur wenn sie schläft, fi ndet sie
Stille, sagt die Künstlerin.

6 Jugendkunstwettbewerb
„Einsam träumt man ganz allein“: So nennt
der 19-jährige Johannes Daniel sein Werk.
damals 21-jährige Axel Menning noch. Im
Seminarverlauf lernte er, seine bis dahin
virtuelle Projektplanung anhand einer
„Meilensteinplanung“ auf ihren Realitätsgehalt
abzuklopfen. Und wie wichtig es ist,
mit dem Projektteam Ziele und Aufgaben
zu defi nieren.
Auf den zweiten Blick auff allen
Menning machte sich mit der für ihn
charakteristischen Mischung aus Tatendrang,
Unbekümmertheit und Risikobereitschaft
ans Werk. „Ein Projekt von A bis Z zu
planen, auf die Beine zu stellen und mich
damit zu beweisen, das war immer schon
mein Ding“, erzählt er. Erste Erfahrungen
hatte er bereits bei der Organisation eines
„Rock gegen Rechts“-Konzerts gesammelt,
einen Einblick in die Kunst-Szene hatte ihm
ein Freiwilliges Soziales Jahr der Kultur
nach dem Abitur gebracht.
Wir sitzen in einem Potsdamer Café, und er
erzählt gelassen in der Rückschau vom
Werden und Wachsen des Kunstwettbewerbs.
Unter einer schlichten schwarzen
Jacke trägt Menning ein farbenfrohes
Outfi t in Rot-Tönen. Ein Mann, der erst auf
den zweiten Blick auff ällt. Nur wenige
Kilometer entfernt liegt die Fachhochschule,
an der der 22-Jährige inzwischen
„Kulturarbeit“ studiert. Später möchte er im
Kultur-Management arbeiten.
Sein Engagement für den Jugendkunstwettbewerb
hat sich am Ende gelohnt:
etliche ernstzunehmende Kontakte
zwischen Kunstfreunden und jungen
Künstlern wurden geknüpft. Spätere
Verkäufe nicht ausgeschlossen. Er und
seine Mitstreiter haben auch vom Projekt
profi tiert: Für Menning war es eine gute
Referenz bei der Bewerbung um einen
Studienplatz und es überzeugte eine
Berliner Galeristin vom Organisationstalent
des jungen Mannes. Die Kunsthändlerin
will künftig mit ihm zusammenarbeiten.
Verkauf nicht ausgeschlossen
Als Teamplayer freut sich Menning aber
genauso über den Erfolg eines Projekt-
Mitstreiters, der einen Praktikumsplatz
beim späteren Wettbewerbspartner
„Kunst-Stoff “ bekam. „Mit dem Projekt
wollte ich vor allem, dass sich junge
Künstler ohne viel Erfahrung mit ihren
Werken auf dem Kunstmarkt präsentieren
können und sich neue Netzwerke und
Partnerschaften bilden“, resümiert
Menning. Die Welt der Kunst mit ihren
Wettbewerben, Preisen und Messen ist für
Anfänger alles andere als transparent, weiß
der junge Berliner. „Hier neue Chancen zu
eröff nen, war meine Motivation“, so
Menning. Einer der Nachwuchskünstler ist
Hendrik Vogel, der mit seiner Klanginstallation
„Stille Post“ von sich reden machte.
„Mich hat das Wettbewerbs-Thema sofort
gereizt, denn es gibt doch keine stillen
Momente mehr in unserem Leben“, erzählt
er. Mit ihm waren es rund 60 Bewerber –
Schüler, Azubis und Studenten. Anfänger,
Semi-Profi s und Nachwuchskünstler.
Berliner mit und ohne „Migrationshintergrund“,
junge Menschen aus dem Rest der
Republik sowie aus Dänemark, Frankreich
und den USA. Ebenso vielfältig war auch
die Jury mit einem Jugendlichen, einer
Künstlerin, einem Kunstpädagogen und
einer Dozentin besetzt, die sich alle aus
dem Netzwerk der Projekt-Akteure
rekrutierten. „Eine bewusste Entscheidung.
Schließlich wollten wir die Verschiedenartigkeit
der Teilnehmer auch in der Jury
widerspiegeln“, so Axel Menning.
Die Kunst des Netzwerkens
Mindestens genauso wichtig wie die
vorzeigbaren Erfolge waren für ihn der
Austausch mit den anderen Teilnehmern
an der Civil Academy und Rollenspiel-
Übungen wie „Wir entwickeln ein Team“. In
der Projektarbeit mit seinen Leuten in
Berlin hat er das Wissen weitergegeben:
Arbeitsteilung, Kommunikation und
Konfl iktlösung. Verantwortung zu übernehmen
und sich durchzusetzen. Dabei hat die

Gruppe „Soft Skills“ erworben, die ebenso
unerlässlich fürs Leben sind wie die Kunst
des Netzwerkens. Die half Menning bei der
Suche nach Mitstreitern für ein Kernteam,
die er im Freundes- und Bekanntenkreis
fand. „Ich hätte bei jedem Kunstprojekt
mitgemacht, egal zu welchem Thema. Wo
kann ich sonst im Team ohne Hierarchien
und Vorgesetzte arbeiten?“, lacht Simon
Kern, ein enger Freund Mennings. Die
beiden leiteten Seite an Seite das Projekt.
Je nach Arbeitsanfall und Projektfortschritt
vergrößerte sich das Kernteam, oder es
bildeten sich einzelne Spezial-Teams. „Eines
war für das Begleitprogramm zur Ausstellung
zuständig, ein anderes für PR, eines
für Sponsorensuche – die konnten das viel
besser als ich“, erzählt Axel Menning.
Viele Hindernisse nahm das Team im
Höhenfl ug gemeinsamer Euphorie, andere
entpuppten sich schon beim Start als
Stolpersteine. Wie das Thema Arbeitsteilung:
Sie ist äußerst sinnvoll, wenn im
Projekt die Jobs parallel laufen – so hatte
Menning es an der Civil Academy erfahren.
Auf die Krokodile folgen Piranhas
Doch seinem Team fehlte die Kontinuität;
viele Mitglieder hatten die Projektdauer
unterschätzt und sprangen ab. Neue
kamen dazu, die erst angelernt werden
mussten. Umso erstaunlicher, dass es
Menning doch gelang, alle zusammen für
Großeinsätze zu mobilisieren. Zum Beispiel,
um die heruntergekommenen Räume der
stillgelegten Berliner Patzenhofer Brauerei
in eine improvisierte Galerie umzubauen.
In Tag- und Nachtschichten und ohne
Jugendkunstwettbewerb 7
„Der Tod einer klanglosen Huldra“:
Mira Nanda kreierte ihr Bild mit Öl und
Schuhcreme auf Leinwand (oben links).
„Eva und Willie“: So heißt das entzweite
Paar und demnach auch der Dreiteiler
von Jannis Schulze – hier zu sehen im
Flyer zur Ausstellung (oben rechts).
„Die Gedanken sind frei“: Die Fotoserie
stammt vom 22-jährigen Markus
Kämmerer.

8 Jugendkunstwettbewerb
In einer komplexen
Welt behaupten
„Informelle Lernorte“: Professor Dr.
Thomas Rauschenbach, Direktor des
Deutschen Jugendinstituts e. V., München.
Bildungsplaner nehmen heute
informelle Lernorte jenseits der
Schule ernster als früher. Hier
können junge Menschen Fähigkeiten
erwerben, die sie für ein selbstbestimmtes
und sozial verantwortliches
Leben brauchen. Ein Nebeneffekt
ist, dass die Jugendlichen diese
Lernprozesse im Gegensatz zur
schulischen Bildung oft nicht
bewusst als Lernen wahrnehmen.
Informelle Lernorte sind Familie,
Gleichaltrigengruppen, aber auch
Nebenjobs, bei deren Ausübung die
Jugendlichen wirtschaftliches
Denken und Handeln erleben. Ein
besonderer Bildungsort ist auch das
freiwillige Engagement. Wer sich
ehrenamtlich einsetzt, im Dienste
der Kultur, im Umweltschutz, im
sozialen Bereich oder in politischen
Verbänden, lernt Verantwortung für
andere oder für das Gelingen von
Projekten zu übernehmen. Zugleich
werden wichtige Basisfähigkeiten
wie organisatorische, praktische,
soziale und persönlichkeitsbildende
Kompetenzen erworben, die dazu
beitragen, sich in einer komplexer
werdenden Welt zu behaupten.
großes Budget. Kaum war diese Krise
gemeistert, tauchte die nächste auf. „Es
war wie auf einer Nil-Kreuzfahrt. Wir hatten
gerade die Krokodile hinter uns gelassen,
da lauerten an der nächsten Ecke schon die
Piranhas“, schmunzelt Menning. Die
Piranhas hießen hier Werbung und
Öff entlichkeitsarbeit. Im Academy-Seminar
hatte er von den Profi s aus der Wirtschaft
gelernt, wie ein Presseverteiler aufgebaut
wird, wie man Pressemitteilungen schreibt,
Medienkontakte pfl egt und auch, wie
wichtig da ein genauer Zeitplan ist. „Doch
wir hatten uns in 1001 Ideen verzettelt, und
ich hatte den Überblick verloren, so dass
wir viel zu spät mit der Werbekampagne
für Teilnehmer und einer off ensiven PR
starteten“, räumt Menning ein. Mit Glück,
Kampfeslust und enormer Kreativität
sorgten die Teammitglieder dann doch
noch erfolgreich für öff entliche Aufmerksamkeit:
klebten Plakate an Berliner
Ampeln, verteilten Flyer, verschickten Mails
an potenzielle Teilnehmer, gestalteten eine
Website. Für das Design von Print- und
Internet-Auftritt sorgte der Grafi k-Designer
Patrick Rau. Den lernte Simon Kern aus
dem Projektteam in einer Berliner Bar
kennen. Die einen nennen so etwas Zufall,
die anderen eff ektives Netzwerken.
„Wir hatten immer mehr Visionen als Kraft,
Zeit und Geld“, erzählt Axel Menning. Vor
allem die Suche nach Sponsoren gestaltete
sich schwierig, weil das Team die sukzessive
mit dem Projekt wachsenden Kosten
unterschätzt hatte. Da konnte Menning
auch sein im Kostenplanungs-Seminar an
der Civil Academy aufgestellter Finanzplan
nicht helfen, weil er ihn nicht fortwährend
angepasst hatte. Über einen Kontakt zur
studentischen Unternehmensberatung
„uniClever“ von der Universität Potsdam
wurde in letzter Minute mit der „Youth-
Bank“ ein Geldgeber gefunden und als
Partner die Galerie „Phb Club“. Hinzu
kamen private Spenden. Das Unternehmen
„Kunst-Stoff “ lieferte das komplette
Corporate Design. Am Ende reichte das
Geld sogar für den Ausstellungskatalog.
Noch off ene Posten wurden durch
Bareinnahmen und Eintrittsgelder gedeckt.
Knapp ein Jahr später, nachdem Menning
zum ersten Mal über einen Kunstwettbewerb
nachdachte, drängelten sich rund 100
Besucher bei der Vernissage vor den 30
Werken der Gewinner. Die Stimmung war
gelöst, die Künstler waren stolz, Axel
Menning und seine Mitstreiter müde und
glücklich. Mit dem Tag der Finissage zwei
Monate später ist die Geschichte des
Jugendkunstwettbewerbs jedoch nicht zu
Ende. Denn Axel Menning denkt weiter. Die
Arbeiten könnten in eine neue Ausstellung
übergehen. „Die würde ich anders
vorbereiten. Mit weniger Action, dafür
dann aber eff ektiver“, schmunzelt der
angehende Kultur-Manager. Also ganz im
Sinne von „machtmalStille“.
Das Projekt in Kürze
Im Sommer 2006 beschließt Axel
Menning, für Werke junger Künstler
einen Ausstellungsraum zu
renovieren
Mit diesem Projekt bewirbt er sich um
eine Aufnahme an der Civil Academy
und beginnt dort im Herbst 2006
Die Idee gewinnt an Gestalt: Die
Ausstellung entwickelt sich zum Ju-
gendkunstwettbewerb „machtmal-
Stille“. Darin sollen sich Künstler
zwischen 15 und 25 Jahren frei mit
dem Thema „Stille“ auseinandersetzen
Eine Jury beurteilt die eingehenden
rund 60 Arbeiten nicht nach ihrer
Professionalität, sondern nach der
Interpretation des Motivs
Das Projektteam baut Räume einer
stillgelegten Brauerei in eine Galerie
um, startet eine Werbekampagne und
fi ndet Sponsoren
30 prämierte Arbeiten werden im
Sommer 2007 bei einer Vernissage
den Besuchern gezeigt
Das Projekt im Internet:
www.machtmalstille.de

Jugendkunstwettbewerb 9
Künstler vor Hinterhof-
Farblandschaft: Wettbewerbsteilnehmer
Jannis Schulze
gestaltete auch das Cover des
Ausstellungskatalogs.

10 Aufbau Civil Academy
Wissen macht Macher
In der Civil Academy lernen junge Freiwillige, Projekte erfolgreich umzusetzen
Das bürgerschaftliche Engagement
hat eine neue Generation von Freiwilligen
hervorgebracht. Engagierte neuen Typs
setzen sich für andere ein und initiieren
dafür eigene Projekte: mit Kindern Zeitung
machen oder multikulturelle Kicker aufs
Fußballfeld bringen. Projekte, wie man sie
an der Civil Academy fi ndet – im bundesweit
einzigartigen Qualifi zierungsprogramm
für junge Freiwillige, das ihnen
Wissen und Erfahrungen aus der Wirtschaft
und aus dem gemeinnützigen Bereich
vermittelt. Damit sorgt die Academy nicht
nur für eine Vernetzung junger Freiwilliger,
Partner
Die Civil Academy wurde 2005 gemeinsam von der
Deutsche BP AG und dem Bundesnetzwerk
Bürgerschaftliches Engagement (BBE) konzipiert.
Beide erproben damit eine neue Form der strategischen
Partnerschaft zwischen Wirtschaft und
Bürgergesellschaft, um junge Menschen zum
Engagement zu ermutigen und ihren Projekten
zum Erfolg zu verhelfen. Zudem unterstützt der
Deutsche Verein für öff entliche und private
Fürsorge die Arbeit der Civil Academy administrativ.
Das BBE umfasst mehr als 200 Mitglieder aus Staat,
Wirtschaft und gemeinnützigen Organisationen. Es
wurde im Sommer 2002 gegründet, um im Verbund
mit seinen Mitgliedern das bürgerschaftliche
Engagement in allen Gesellschafts- und Politikbereichen
nachhaltig zu stärken.
Die Deutsche BP AG ist Teil der globalen BP Group,
die sich weltweit in der Öl- und Erdgasproduktion,
-verarbeitung und -vermarktung sowie im Bereich
Alternative Energien betätigt. Im deutschen Markt
ist BP vor allem mit der Tankstellenmarke Aral
präsent.
Der Deutsche Verein ist ein europaweites Forum, in
dem sich Kommunen und deren Verbände sowie
Wohlfahrtsverbände und ihre Einrichtungen über
Fragen der sozialen Arbeit auseinandersetzen.
sondern erweitert auch die Möglichkeiten
bürgerschaftlichen Engagements. Seit ihrer
Gründung im Jahr 2005 durchlaufen
jährlich rund 50 gesellschaftlich Engagierte
zwischen 18 und 27 Jahren das Trainingsprogramm
der Civil Academy. Voraussetzungen
für die Teilnahme sind neben der
Altersvorgabe vor allem eine pfi ffi ge
Projektidee für ein bürgerschaftliches
Engagement, die im Laufe des Seminars
kontinuierlich weiterentwickelt und
ausgebaut wird. Außerdem sollen die
Bewerber glaubhaft machen können, dass
sie sich gerne für andere Menschen und
Projektteam
Ideen einsetzen und gewillt sind, das
Projekt zu realisieren. Pro Trainingsrunde
werden 24 Stipendien für die Teilnahme am
Qualifi zierungsprogramm vergeben.
Unterstützt werden Engagierte mit
Projekten aus allen Bereichen des freiwilligen
Engagements – im In- und Ausland.
Projekterfolg dank „Tandem-Teams“
Ein Trainingsdurchlauf besteht aus drei
Seminarblöcken, in denen „Tandem-Teams“
Inhalte und Know-how aus Wirtschaft und
Zivilgesellschaft für die Projektarbeit
vermitteln. An den „Kaminabenden“ sind
Das Projekt lebt von der intensiven Zusammenarbeit der
Partner – Deutsche BP AG und BBE. Gemeinsam arbeiten sie
kontinuierlich an der Umsetzung sowie Weiterentwicklung
und entscheiden über Strategie, Konzeption und die
Ressourcen für das Projekt.
Die Organisation der Academy und inhaltliche Details
verantwortet ein Projektbüro, das in der Berliner BBE-Geschäftsstelle
untergebracht ist und von BP fi nanziert wird.
Projektleiterin ist die Juristin und trainingserfahrene
Journalistin Vera Fischer, Projektassistentin die Bürokauff rau
und Kulturwissenschaftlerin Katrin Oehler.

Vertreter aus Politik, Wirtschaft und
gemeinnützigen Institutionen zu Gast und
vermitteln den Teilnehmern unterschiedlichste
Perspektiven und Einblicke in
gesellschaftliche Themen. Außerdem gibt
es ein jährliches Vernetzungstreff en, damit
sich die Projektleiter auch nach dem
Seminarende austauschen können. Hier
werden Erfolge präsentiert und Probleme
ausführlich besprochen.
Dozenten
Mitarbeiter der deutschen BP und
Referenten aus dem gemeinnützigen
Bereich vermitteln die Seminarinhalte
– und sind zudem auch Berater und
Ideengeber. Sie werden in Zusammenarbeit
mit dem BBE ausgewählt. Meist als
„Tandem-Teams“ eingesetzt, unterrichten
sie Themen wie Projektmanagement,
Finanzplanung, Fundraising, Teamarbeit,
Netzwerkaufbau, Präsentation sowie
Presse- und Öff entlichkeitsarbeit.
Bei der Suche nach Strategien helfen den
Teilnehmern auch die unterschiedlichen
Sichtweisen aus Wirtschaft, Staat und
Zivilgesellschaft, mit denen sie an der
Academy konfrontiert werden. Gleiches gilt
auch für die Projektpartner und -referenten
selbst, die durch einen Perspektivenwechsel
neue Anregungen für ihr Denken und
Handeln erfahren.
Jury
Die Civil Academy – ein gemeinsames Projekt von
Deutsche BP AG und Bundesnetzwerk Bürgerschaftliches
Engagement (BBE). Sie wird umgesetzt mit Unterstützung
des Deutschen Vereins für öff entliche und private
Fürsorge e. V.
Die Auswahl der Stipendiaten triff t eine
Jury, die aus vier bis fünf kompetenten
Führungspersönlichkeiten besteht. Sie
kommen aus dem Vorstand der deutschen
BP und dem Sprecherrat des BBE sowie
seinen Mitgliedsorganisationen. Kriterien
für die Bewerberauswahl sind eine
innovative Projektidee, ein ausreichendes
Potenzial für ihre Weiterentwicklung, die
Persönlichkeit der Bewerber und eine
Vielfalt unter den Teilnehmern.
Aufbau Civil Academy 11
Neues Wissen,
neue Einblicke
Dass die Civil Academy
auch für die Stipendiaten etwas
Neuartiges darstellt, ist zu Beginn
deutlich spürbar. „Was erwartet
mich hier? Was wird von mir
er wartet? Was ist der Part von
BP?“ Manche wundern sich, dass
sie auch mit einem kleineren
Projekt oder einer überschaubaren
Engagement-Vita die
Chance bekommen, teilzunehmen.
Im Seminarverlauf zeigt sich
aber schnell, dass jeder in der
sorgfältig zusammengestellten
Gruppe zum Unterricht etwas
beitragen und davon profi tieren
kann – sei es bei Vorträgen,
Klein gruppenarbeit oder
Pro jektberatung. Die Spannung
schwindet. Abends beim Bier
zeigt sich, dass man sich auch mit
einem BP Projektmanager locker
unterhalten kann. Am Ende des
Trainings stürzen sich die
Freiwilligen gut ausgestattet ins
Engagement: mit neuem Wissen
und Einblicken in die Wirt schaft;
mit einem Zertifi kat für die
Teilnahme und viel Motivation,
ihre Projektidee voranzutreiben.
„Viel Motivation“: Vera Fischer,
Projektleiterin der Civil Academy,
Berlin.

12 Solarhaus
Entspannt leben und arbeiten: Christian Stumpf
und der Rest des Projektteams verbinden im
Solarhaus ein pfi ffi ges Energiekonzept mit
hohen ästhetischen Anforderungen.

Der Mensch steht
im Mittelpunkt
Mit ihrem Passivhaus gewannen Darmstädter Studenten den „Solar Decathlon“
der USA – und ein Höchstmaß an Selbstständigkeit und Verantwortung
Nur wenige hundert Meter vom
Weißen Haus entfernt, von wo aus ein Land
regiert wird, das zu den größten Energieverbrauchern
der Welt zählt, stehen im
Sommer 2007 zehn Tage lang 20 Energiesparhäuser.
Sie nehmen am Architekturwettbewerb
„Solar Decathlon USA 2007“ in
Washington teil. Eine Jury sucht dabei nach
dem Haus, das sich als besonders energieeffi
zient erweist und die meisten Punkte
in zehn Kategorien – wie zukunftsfähige
Wohnformen oder Behaglichkeit – einheimst.
Am Ende heißt es: „The winner is“ –
das Solarhaus der Technischen Universität
Darmstadt. Das Projektteam aus Stu denten
des Fachgebiets „Entwerfen und Energieeffi
zientes Bauen“ am Fachbereich Architektur
setzt sich gegen Mitbewerber aus den
Vereinigten Staaten, Kanada und Spanien
durch. Ihr Solarhaus sei „eine Klasse für
sich“, so das Lob der Jury für das Gebäude
mit den vielen Solarzellen und der eleganten
Fassade aus Eichenholzlamellen.
Hausenergie versorgt auch ein Auto
Sichtbar beeindruckt sind auch die 160.000
Amerikaner, die sich das 75 qm2 große
Energiespardomizil anschauen. Im Inneren
staunen sie über den Komfort und das
ästhetisch-funktionale Design der Räume
und Möbel. In der Mitte sind Bad, Küche
und die Haustechnik installiert. Im
aufklappbaren Boden sind Bett und
Sitzkuhle eingelassen. Bei Bedarf lassen
sich dort auch alle Möbel verstauen. Die
Kühltechnik steckt in der Decke, dort ist
auch das Beleuchtungssystem integriert.
Als Prototyp für zwei Bewohner gedacht,
kann das Solarhaus durch Aufstocken oder
Anbauen von Modulen erweitert werden.
Mit seinem pfi ffi gen Stromgewinnungskonzept
hat das Solarhaus die Wettbewerbskriterien
sogar übererfüllt. Denn es
erzeugt mit den Solarzellen auf dem Dach
und an den Außenwänden deutlich mehr
Energie, als es verbraucht – und kann
damit noch ein Elektroauto mit Strom
versorgen. Von Anfang an wollten die
Nachwuchswissenschaftler den Energiebedarf
des Hauses so gering wie möglich
halten. So verbraucht das Darmstädter
Modell dank hochmoderner Wärmedämmung
und Technik nur 25 Prozent der
Heizenergie eines normalen Neubaus.
Feuer und Flamme für zündende Idee
Begeistert hat die Jury das in zwei Jahren
Arbeit entstandene Haus auch wegen
seiner Kosten. In den nächsten Jahren
könnte es zum Preisschlager für klimaschonende
Immobilien werden, auch wenn der
Prototyp derzeit mit einem Preis von rund
500.000 Euro wohl nur etwas für Besserverdienende
ist. In Serienreife soll das Haus,
das für seinen Entwurf auch den Wohnpreis
der Ikea-Stiftung gewonnen hat und im
Wettbewerb „Deutschland - Land der
Ideen“ ausgezeichnet wurde, im Jahr 2015
nicht mehr als rund 250.000 Euro kosten.
Schon jetzt führt man Verhandlungen mit
einem Fertighaus-Hersteller.
Das erste Kapitel dieser Erfolgsgeschichte
schrieben zwei Frauen: Die Architektur-
Studentinnen Barbara Gehrung und Isabell
Schäfer besuchen 2004 die USA, hören
vom „Solar Decathlon“ und gewinnen nach
der Rückkehr an die TU Professor Manfred
Hegger für die Idee einer Teilnahme am
Wettbewerb. Es folgen Monate mit
Meetings, Plänen, Entwürfen und immer
wieder Exkursionen in die Staaten, um sich
dort für den Wettbewerb fi t zu machen. Im
Sommer 2006 fordert dann ein Aushang an
der TU Darmstadt die Studenten auf, sich
für das Projekt „Solar Decathlon“ zu
bewerben. Einer von ihnen ist Christian
Solarhaus 13
Stumpf, der schon auf ein beachtliches
Engagement zurückblicken kann: Er ist
Vorsitzender seiner Studentenverbindung,
im Fachbereich entwickelt er den Master-
Studiengang mit. „Mich ehrenamtlich zu
engagieren war stets die beste aller
Möglichkeiten“, erzählt der heute 24-Jährige.
Mit acht Jahren bekommt er den
ersten Fischertechnik-Baukasten, seither
lässt ihn die Liebe zum Konstruieren nicht
mehr los. Doch Christian Stumpf interessiert
noch mehr: die Kunst und das
Extreme. Er spielt Theater, fotografi ert,
baut Feuerwerkskörper, lernt Jonglieren
mit brennenden Fackeln. Kein Wunder,
dass so einer schnell Feuer und Flamme
dafür ist, mit Gleichgesinnten an einem
ungewöhnlichen Projekt zu arbeiten: „Mich
reizte, im Team praktische Erfahrungen zu
sammeln und mich zu beweisen.“
Mit ihm sind es 25 angehende Architekten
und Ingenieure, die sich zum Projektteam
formieren. Bedächtige, Pragmatiker und
Hitzköpfe. Keine leichte Aufgabe für
Professor Manfred Hegger und die
Projektleiterinnen, Andrea Georgi-Tomas,
Barbara Gehrung und Isabell Schäfer,
daraus ein Team zu bilden und Organisationsprozesse
festzulegen. Trotz aller
Unterschiede, in einem sind sich die
Projektteilnehmer einig: Sie wollen sich
bewusst von den Weltverbesserungs-Ideen
der Öko-Bewegung abgrenzen, die sich in
den 1970er Jahren für Öko-Häuser starkmachte.
„Wir denken ökologisch, sind aber
pragmatische Realisten. Der Mensch steht
für uns im Mittelpunkt, und das Solarhaus
soll ihm einen besseren Lebensstandard
bieten, als es ein konventionelles Wohnhaus
kann“, so Christian Stumpf. Das
schließt aber zukunftsfähiges, klimaschonendes
Bauen mit geringem Energieverbrauch
nicht aus.

14 Solarhaus
Den Eisbären in
der Wüste fi nden
„Großer Spaß“: Ulrich Winkler, Leiter
Presse & Externe Kommunikation,
Deutsche BP AG, Bochum.
Das „Solar Decathlon Team Deutschland“
hat es verstanden, mit einer
durchdachten Pressearbeit die
Öff entlichkeit und die Zielgruppen
mit geringem Kostenaufwand über
die Medien zu erreichen. Dabei
brachte vor allem der Internetauftritt
mit den veröff entlichten Zeitungsartikeln
das Fundraising voran. Will ein
Projekt diesen Eff ekt erreichen,
braucht das Team interessante Texte
und Fotos. Denn die Presse sucht für
ihre Kunden nicht den „Eisbären im
Eis“, das Alltägliche. Nur der „Eisbär in
der Wüste“ ist heute eine Nachricht
wert. Genau das wollen meine
Kollegen und ich den Academy-
Teilnehmern im Seminar zur
Presse- und Öff entlichkeitsarbeit
vermitteln. Egal ob es um Medienarbeit,
eine griffi ge Beschreibung des
Projekts aus dem Stegreif oder den
Internetauftritt geht. Dazu hat ein
Unternehmen wie BP zusammen mit
seiner Tankstellentochter Aral
umfangreiches Know-how gesammelt,
das wir auch für soziale Zwecke
nutzen – wie für unsere Arbeit an der
Civil Academy. Und ich muss sagen,
es macht großen Spaß, dieses Wissen
weiterzugeben.
Um die Arbeit am Projekt weiter zu
professionalisieren, bewirbt sich Christian
Stumpf erfolgreich an der Civil Academy.
Dort lernt er unter anderem das Know-how
für Presse- und Öff entlichkeitsarbeit vom
Profi aus der Wirtschaft: Detlef Brandenburg,
Pressesprecher der Aral AG, vermittelt
nicht nur die Instrumente einer erfolgreichen
Pressearbeit für gemeinnützige
Projekte, sondern übt auch das Texten von
Pressemitteilungen. „Die Übungen waren
ein Wissensschub für mich“, sagt Christian
Stumpf, „und haben mir die Kontaktaufnahme
mit Medienvertretern erleichtert.“
Seine Erfahrungen aus der Civil Academy
bringt er später im Projekt als Mitglied des
PR-Teams erfolgreich ein.
Beeindruckende Professionalität
Besonders wichtig ist für das auf Sponsoren
und Kooperationspartner angewiesene,
kostenintensive Projekt aber vor allem
seine kurze und aussagekräftige Präsentation
nach außen. Die wird an der Civil
Academy mit allen Projektleitern geübt: als
Rollenspiel, bei dem sie ihre Projekte wie
bei einem realen Präsentationstermin
einem Vertreter eines Unternehmens oder
einer Stiftung vorstellen – den Part über-
nehmen die Referenten aus der BP oder
einer gemeinnützigen Organisation. „Ich
habe das Solarhaus-Projekt Brigitta
Wortmann von der BP vorgestellt und von
ihr danach ein Feedback zum Stil, meinem
Auftritt und der Präsentationsform be-
kommen. Ihre Tipps und Anregungen habe
ich mit zurück ins Projektteam genommen,
und wir haben das richtige Präsentieren
mit all jenen geübt, die unsere Sache nach
außen hin vertreten sollten“, erzählt
Christian Stumpf. Der Wissenstransfer für
das Solarhaus-Projekt ist sichtlich gelungen:
Zahlreiche Sponsoren aus Wirtschaft
und Staat beteiligen sich an dem gut eine
Million Euro teuren Projekt. Die Liste der
Medien-Veröff entlichungen auf der Projekt-
Homepage ist lang und damit ein Spiegel
der eff ektiven PR-Strategie.
Trotz aller Spezialisierungen im Team gibt
es Zeiten, in denen alle ran müssen. Das
bedeutet noch mehr Arbeit und weniger
Freizeit. „Dennoch ist und bleibt eine
Erfahrung wie diese einzigartig“, sagt
Therese Heidecke. „Wir haben uns alle
erheblich weiterentwickelt. Und erfahren,
wie wichtig Kommunikation und Gruppenarbeit
sind“, weiß die 23-jährige Studentin.
Das bringt Selbstbewusstsein – und
bessere Chancen auf einem mit Architekten
überfüllten Arbeitsmarkt. „Die
Mitarbeit am Solarhaus-Projekt ist eine
gute Eintrittskarte in die Zukunft. Energiebewusstes
Bauen ist ein wachsender
Zweig“, sagt Christian Stumpf mit sichtlichem
Stolz.
Heute Darmstadt, morgen die Welt
Wie seine Gestalter und Erbauer macht sich
auch das Solarhaus auf, von Darmstadt aus
die Welt des energiebewussten Bauens zu
erobern. Im Januar war es auf der Essener
Baufachmesse „Deubau“ zu sehen, wo es
elegant und selbstbewusst dem Besucheransturm
trotzte. Im Sommer kehrt es zum
dauerhaften Aufenthalt zurück nach
Darmstadt – für Forschungszwecke und als
Ideengeber für Nachfolgemodelle. Schon
2009 will der Fachbereich erneut am „Solar
Decathlon 2009 USA“ teilnehmen, dann
aber mit einem neuen Haus und Team. „Bis
dahin haben wir und die beteiligten Firmen
noch viel Zeit, die Solartechnik weiterzu-

Klein, aber fein: Das Energiespardomizil
(Modell oben) ist zwar nur 75 qm groß, aber
bei Bedarf ausbaubar.
Lichtblick und Schattenspender: Umlaufende
Holzlamellen sorgen für die richtige Dosis
Sonne und Wärme.
entwickeln“, so Christian Stumpf. Ist er
dann noch mit dabei? „Warum nicht? Ich
kann mir nicht vorstellen, nach dem
Studium im Architektenbüro zu sitzen und
die nächsten 30 Jahre Häuser zu bauen.“ Da
sieht er sich schon eher als Projektentwickler
im Bereich Haus- oder Messebau. Auf
jeden Fall aber engagiert – auch bürger-
Eine neuartige Lamellenfassade aus
Eichenholz bietet Sichtschutz und
erzeugt über integrierte Photovoltaik-Elemente
Strom. Unter optimalen
Bedingungen erzeugen alle Solarzellen
des Hauses zusammen 12,5 kW
Das Solarhaus kann 20.000 kWh
jährlich produzieren, die Heizung
nutzt die Abwärme der Elektrogeräte
– daher die Positiv-Bilanz des Hauses
Dank eines innovativen Wärmespeichers
mit Vakuumpaneelen als
Dämmstoff bleibt die Raumtemperatur
konstant bei 22 Grad. Tagsüber
lädt sich das Material auf und gibt die
Wärme in den kühleren Stunden des
Abends wieder ab
Für das Heizen ist die Sonne zuständig.
Reicht das Ergebnis nicht aus,
springt eine Wärmepumpe an.
schaftlich, versteht sich. „Für mich gibt‘s
immer was zu tun. Vielleicht wieder mal in
der Kultur? Das ist alles noch off en“, sagt
Christian Stumpf. Dennoch erahnt man,
wie seine Zukunft aussehen könnte:
innovativ, effi zient und nachhaltig – wie
das Solarhaus.
Ein passives Haus mit aktiver Bilanz
Solarhaus 15
Betrieben wird auch sie mit Photovoltaikstrom
Für die komplexe Haustechnik im
Solarhaus sind sämtliche Steuerungen
zu einem System zusammengeschaltet.
Der Blick auf einen einzigen
Monitor reicht daher, um sich über
den aktuellen Zustand des Hauses zu
informieren
Gerade für den auf Mobilität
abzielenden amerikanischen Markt
bietet sich das Solarhaus aber auch
zur temporären Nutzung an und
kann von Investoren als mobiles Haus
vermietet und von Unternehmen zur
Unterbringung von Mitarbeitern
genutzt werden – oder von Privatleuten
als Wochenend- oder Ferienhaus
Das Projekt im Internet:
www.solardecathlon.de

16 Im Dialog
Markenzeichen
Grenzgänger
Die Civil Academy demonstriert eindrucksvoll den Erfolg der
strategischen Partnerschaft zwischen BP und dem Bundesnetzwerk
Bürgerschaftliches Engagement
Sie ist ein Novum auf dem Markt des
bürgerschaftlichen Engagements – die Civil
Academy. Hier kooperieren Wirtschaft und
Zivilgesellschaft zu beiderseitigem Nutzen
miteinander und verbinden ihre Kompetenzen
zu etwas Neuem.
Wie kam es zur Gründung der Civil Academy?
Michael Schmidt: Vor rund drei Jahren
überdachten wir bei der BP unser gesellschaftliches
Engagement und beschlossen,
zwei Bereiche zu fokussieren: Bildung und
die Stärkung des bürgerschaftlichen Engagements.
Hinzu kam der Wunsch, uns mit
unseren spezifi schen Kompetenzen als Unternehmen
in die Gesellschaft einzubringen.
Die Idee einer Academy kam auf. Aufbauend
auf unsere guten Kontakte zum
BBE haben wir dort angeregt, das Konzept
einer „Civil Academy“ gemeinsam zu entwickeln.
Dr. Frank Heuberger: Ich kann mich gut
an die Anfangsphase erinnern, als wir gemeinsam
am Tisch saßen, um aus der Vi sion
ein realisierbares Vorhaben zu machen. Für
das BBE war es ein Projekt mit vielen Fragezeichen
– und Herausforderungen.
Warum setzen Sie sich für das bürgerschaftliche
Engagement so dezidiert ein?
Heuberger: Wir wollen nicht nur das Ehrenamt
und seine Bedeutung für die Zivilgesellschaft
fördern. Wir wollen vor allem
die Menschen stärken, die sich engagieren.
Denn das, was sie dabei lernen, geht weit
über die übliche Bildung hinaus. Es geht
um Fähigkeiten wie soziale Kompetenz,
Netzwerkbildung und Kommunikation mit
anderen. Heutzutage wird das alles nicht
mehr selbstverständlich in der Familie vermittelt.
Da kommt dem sozialen Engagement
umso mehr Bedeutung zu.
Schmidt: Genau. Die Unternehmen fragen
heute ja auch nicht mehr nur erworbene
Bildungsabschlüsse und Berufserfahrung
ab. Für uns sind ebenso sehr die so genannten
Soft Skills wichtig, die ein Mitarbeiter
zu seinem Nutzen und dem des Unternehmens
mit einbringt. Hinzu kommt, dass es
auch für uns wichtig ist, dass wir in einem
funktionierenden gesellschaftlichen Umfeld
tätig sein können, und dazu gehört für
uns auch eine aktive Teilhabe der Bürger.
Eines der Ziele des BBE ist die Ver netzung.
Welche Rolle spielt dabei die Civil Academy?
Heuberger: Der Grundgedanke unseres
Netzwerks ist eine horizontale Struktur,
statt einer hierarchischen. Deshalb ist
das BBE auch kein Dachverband, der seinen
Mitgliedern stärkere Vorgaben machen
kann, sondern ein Zusammenschluss
Gleichgesinnter zum gegenseitigen Austausch
und für gemeinsame Anstrengungen
zur Stärkung des Engagements
und seiner Rahmenbedingungen. Ist man
Teil solch eines Netzwerks, wächst die Menge
der dadurch entstehenden Kontakte exponentiell.
Auch die Civil Academy will die
Projekt-Teilnehmer vernetzen und ihnen
Türen in die Wirtschaft und Gesellschaft
öff nen. Dabei geht es wie beim BBE um ein
größeres Ziel: das bürgerschaftliche Engagement
zu fördern und die positiven Auswirkungen
der Projekte als Denkanstöße
zurück in die Gesellschaft zu spielen.
Wie bringt sich das BBE in die Arbeit der
Civil Academy ein?
Heuberger: Zunächst einmal seit Beginn
in der Projektentwicklung. Wir stellen darüber
hinaus einen Teil der Jury und entsenden
aus unseren zahlreichen Mitglieds-Organisationen
Referenten, die im „Tandem-
Team“ zusammen mit BP-Dozenten ihr
Wissen vermitteln.
Und wie engagiert sich die BP?
Schmidt: Wir haben das Konzept mitentwickelt
und stellen den Etat für die Aca-
demy. Auch wir senden Fachreferenten aus
dem Unternehmen zum Know-how-Transfer
als Teile der „Tandem-Teams“ in die Seminare.
Außerdem legen wir gemeinsam
mit dem BBE die Inhalte der Academy-Arbeit
fest – und zwar im Verhältnis fi fty-fi fty.
Darin liegt auch der Erfolg des Projekts begründet:
in der Gemeinsamkeit.
Warum fördern Sie junge Freiwillige?
Schmidt: Mit diesem Ansatz wollten wir
sehen, ob das Konzept funktioniert. Das
heißt aber nicht, dass wir uns in Zukunft
nicht für andere Zielgruppen öff nen. Derzeit
bietet die Academy eine Chance, uns
mit dem Denken Jugendlicher vertraut zu
machen, festzustellen, welches Know-how
aus dem Unternehmen sie für ihre Projekte
brauchen, und sie erleben wiederum, wie
ein Unternehmen denkt und agiert.
Heuberger: Die großen Freiwilligen-Umfragen
der letzten Jahre haben gezeigt,
dass die Generation 50+ die meisten bürgerschaftlich
Engagierten stellt. Gleichzeitig
liegt hier aber auch bei den jungen Erwachsenen
ein großes Potenzial für das

Im Dialog 17
„In dieser Partnerschaft haben BP
und BBE die gleichen Rechte.“
Michael Schmidt ist Arbeitsdirektor und Vorstandsmitglied
Deutsche BP AG sowie Jury-Mitglied bei der Civil Academy.

18 Im Dialog
„Das BBE wollte von
Anfang an etwas Neues
schaff en.“
Dr. Frank Heuberger ist Leiter der Leitstelle für
ressortübergreifende Vernetzung von bürgerschaftlichem
Engagement und Ehrenamt
in der Staatskanzlei Rheinland-Pfalz und ist
Mitglied im Sprecherrat des BBE.
bürgerschaftliche Engagement – und das
wollten wir mit der Civil Academy fördern.
Sie ist ein Training für Freiwillige, das sie in
ihrer Selbstwirksamkeitserfahrung stärkt,
weil die geplanten Projekte mit dem dort
vermittelten Wissen gut umgesetzt werden
können. Die Projekte stärken dann vor
allem das bürgerschaftliche Engagement.
Strategische Partnerschaften zwischen Wirtschaft
und gemeinnützigen Institutionen sind
selten. Gab es Skeptiker in Ihren Reihen?
Schmidt: Skeptisch gegenüber Neuem zu
sein, ist menschlich. Ein Unterschied zwischen
dem BBE und der BP ist, dass wir
nicht demokratisch organisiert sind. Wenn
der Vorstand entscheidet, mit dem BBE zu
kooperieren, dann machen wir das (lacht).
Wir müssen die anderen nur davon überzeugen,
dass das gut für uns ist. Nichts hilft
da mehr als Erfolg. In dieser Partnerschaft
war und ist es uns wichtig, dass wir nicht
nur Geldgeber sind. Wir können vom BBE
mehr über die gesellschaftlichen Bedürfnisse
lernen und sie zum Beispiel an der Civil
Academy mehr über das Know-how im
Unternehmen. In der trisektoralen Partnerschaft
bringt dann jeder etwas auf den
Tisch, was dem bürgerschaftlichen Engagement
zuträglich ist.
Heuberger: Das BBE wollte von Anfang an
etwas Neues schaff en, eine Plattform, auf
der sich Vertreter und Akteure aller gesellschaftlichen
Bereiche ohne ideologische
Schranken begegnen können. Das bedeutet
auch eine Öff nung für Unternehmen
und Unternehmerverbände. Deshalb sind
wir so froh, dass die Academy ein weithin
sichtbares Signal ist für ein gelungenes
Überschreiten der Grenzen zwischen Wirtschaft
und Zivilgesellschaft. Und das Ergebnis
einer neuartigen, strategischen
Partnerschaft.
Welche Vorurteile gab es im BBE?
Heuberger: Viele unserer Mitglieder reagierten
anfangs mit Angst und Abwehr. Sie
befürchteten, der übermächtige Partner
ziehe sie schon bald über den Tisch und fälle
alle Entscheidungen alleine. Doch die Ergebnisse
aus dem Projekt überzeugten die
Skeptiker und belegten, wie positiv sich die
Kooperation mit einem Unternehmen auf
das BBE auswirkt. Inzwischen gibt es sogar
den Wunsch nach mehr Kooperation.
Und wie sahen die Vorbehalte gegenüber
dem gemeinnützigen Sektor aus?
Schmidt: Natürlich gab es im Unternehmen
den ein oder anderen, der im BBE eine
Ansammlung von Sozialromantikern vermutete.
Für die haben wir die Fakten sprechen
lassen. Die Mitglieder des BP Gründungsteams
haben zudem über ihre Eindrücke
und Erfahrungen im Unternehmen
berichtet. Mögen auch die Prozesse im BBE
Nicht im eigenen
Saft schmoren
Wir helfen der Academy bei der
administrativen Abwicklung, stellen
einen Teil der Büroinfrastruktur und
stehen auch für fachliche Hilfe zur
Verfügung. Mit dieser Kooperation hat
der Deutsche Verein einen neuen Weg
eingeschlagen; ansonsten arbeiten wir
aufgrund unserer Struktur vor allem mit
gemeinnützigen Institutionen zusammen
– dem „Dritten Sektor“. Wir dürfen
aber nicht nur im eigenen Saft schmoren:
Gerade die strategische Zusammenarbeit
zwischen Wirtschaftsunternehmen,
dem „Dritten Sektor“ und der
Bürgergesellschaft macht das Projekt so
spannend und führt zu wechselseitigen
Win-win-Situationen. Es geht um einen
konstruktiven Wissensaustausch
zwischen den drei Seiten und um die
gemeinsame kreative Arbeit im und am
Projekt. Damit können wir auch Vorbild
für Projekte anderer Akteure aus
Wirtschaft und Bürgergesellschaft sein.
„Konstruktiver Wissensaustausch“:
Michael Löher, Vorstand Deutscher Verein
für öff entliche und private Fürsorge e. V.,
Berlin.

anders ablaufen als in der Wirtschaft – die
Ziele des Projekts sind dieselben. Schließlich
würden wir nicht mit dem BBE kooperieren,
wenn wir dort nicht Kompetenz,
Bodenhaftung und Verlässlichkeit erlebten.
Inwiefern können beide Seiten
von einander lernen?
Schmidt: Durch die Zusammenarbeit mit
dem Netzwerk bekommen wir eine neue
Sicht auf die Dinge. Für mich sind die Jury-
Sitzungen ein gutes Beispiel: Wie oft habe
ich dabei schon etwas Neues gelernt, dabei
dachte ich immer, ich wüsste schon viel
(lacht). Aber es ist nicht nur das Unternehmen
BP, das von der Zusammenarbeit mit
dem BBE und dem Projekt Civil Academy
profi tiert. Unsere Mitarbeiter bringen ihr
Know-how aus der Wirtschaft in die Seminare
ein, erleben aber gleichzeitig auch ihr
Pendant im „Tandem-Team“ oder müssen
auf die Fragen und Anregungen der Teilnehmer
reagieren. Das nutzt nicht nur allen
Beteiligten. Da steckt auch Begeisterung
drin, und die ist unübersehbar.
Heuberger: Allerdings. Von der persönlichen
und inhaltlichen Auseinander-
setzung innerhalb der „Tandem-Teams“
profi tieren nicht nur die Referenten, sie
beeinfl usst auch die Form und Inhalte der
Trainings und damit letztlich die Teilnehmer.
Und noch mehr: Kehren die Referenten
in ihr Umfeld zurück, nehmen sie das
Erlebte mit und werden zu Brückenbauern
zwischen Gesellschaft und Wirtschaft.
War und ist es schwierig, eine gemeinsame
Sprache für die Zusammenarbeit zu fi nden?
Heuberger: Das kann man ruhig wörtlich
nehmen: Als neuer Kooperationspartner
eines global agierenden Konzerns mussten
wir uns nicht nur an all die Anglizismen
in Gesprächen gewöhnen, wir mussten sie
auch verwenden, damit sich beide Seiten
überhaupt verstehen. Das sind aber keine
wirklich ernsten Probleme in der Kommunikation.
Im Alltag haben BP und BBE es
sehr wohl geschaff t, für alle Beteiligten verständlich
miteinander zu kommunizieren.
Schmidt: Wir reden tatsächlich eine andere
Sprache. Wir meinen dasselbe, drücken
es aber anders aus. Deshalb reden wir auch
schon mal aneinander vorbei. An den Reaktionen
der anderen Seite merken wir aber
schnell, ob die Inhalte richtig ankommen.
Im Ernst: Eine gemeinsame Sprache sprechen,
das heißt für uns mit einem gleichberechtigten
Partner gemeinsam an einem
Strang ziehen.
Welche Ziele wollen Sie mit der Civil Academy
in Zukunft erreichen?
Heuberger: Wir sind stolz auf das, was wir
geschaff t haben. Aber wir überlegen auch,
wie sich die Partnerschaft mit BP und das
Projekt Civil Academy weiter entwickeln
können. Denkbar wäre eine Art Franchise-
System, mit dem interessierte Kooperationspartner
Teile des Projekts übernehmen
könnten. Außerdem möchten wir stärker
evaluieren, was aus Projekten und Teams
nach Abschluss des Trainings geworden ist.
Schmidt: Die Civil Academy ist bereits ein
Erfolgsmodell. Die Frage ist, wie wir mehr
Menschen mit diesem Programm erreichen.
Wir könnten es für neue Partner öff -
nen oder wachsen lassen. Wir haben diese
Optionen noch nicht detailliert durchdacht,
sind aber im Gespräch mit dem BBE, um für
beide gangbare Wege zu fi nden.
Wie beurteilen Sie das Ansehen der Civil Academy
heute?
Schmidt: Die Civil Academy hat sich auf
dem Markt etabliert. Sie verfügt über ein
erprobtes System mit vielfältigen Erfahrungen
in den Bereichen Wissenstransfer,
Vernetzung, Perspektivwechsel und Austausch.
Ihr Bekanntheitsgrad ist gestiegen
– die Bewerberzahlen nehmen von Runde
zu Runde zu. Auch unternehmensintern
wird sie anerkannt und geschätzt.
Heuberger: Wir merken die steigende Beliebtheit
an der Herkunft der Bewerber: Waren
es am Anfang noch viele aus dem BBE-
und BP Umfeld, so kommen sie inzwischen
aus den unterschiedlichsten gesellschaftlichen
Bereichen und Schichten.
Im Dialog 19
Neue Wege gehen –
Anstoß geben
Die Initiatoren der Civil
Acade my wollten in ihr die Kompetenzen
aus Wirtschaft und gemeinnützigem
Bereich verknüpfen und
neue Wege der Zusammenarbeit
fi nden. Außerdem wollten wir
herausfi nden, welches unternehmerische
Know-how Engagierte
brauchen. In den ersten Jahren
haben wir viele Erfahrungen
gesammelt und uns fortentwickelt.
Eines wurde deutlich: Die Verbindung
über die klassischen gesellschaftlichen
Sektoren hinweg ist
sinnvoll, und die Engagierten
profi tieren stark vom Know-how der
Wirtschaft. Diesen Austausch werden
wir weiter entwickeln. Wir wollen
aber auch Anstoß geben für ähnliche
Projekte. Wir überlegen auch, wie
mehr Menschen von der Verbindung
zwischen Wirtschaft und Zivilgesellschaft
profi tieren können. Vielleicht
im Rahmen von weiteren Academy-
Runden, die neue Partner aus der
Wirtschaft mit ihren Mitarbeitern
bestreiten könnten. Oder über die
Umsetzung des Konzepts auf lokaler
Ebene, mit Bildungsträgern und
Unternehmen vor Ort. So wird
freiwilliges Engagement auf allen
Ebenen gefördert, zum Nutzen von
Wirtschaft, Bürgergesellschaft und
der Engagierten.
„Neue Wege der Zusammenarbeit“:
Brigitta Wortmann, Political Adviser
und BP Projektverantwortliche,
Deutsche BP AG, Berlin.

20 Secure Perspectives
Fly, fl y away: Fiamma Rupp-
Gembs (l.) und Lena Barth
sind auf den Flughäfen der
Welt zuhause.

Macht euch glücklich!
„Secure Perspectives“ verändert das Leben der Familien in Guatemala – und die
Zukunft zweier junger Frauen aus Deutschland
„In dir muss brennen, was du in
anderen entzünden willst“, sagte einst der
Kirchenvater Augustinus. Heute würde er
dabei an Menschen wie Fiamma Rupp-
Gembs denken. „Fiamma“, das heißt
„Flamme“ – den Namen gab ihr die
italienische Mutter. Und wie die 25-jährige
Essenerin brennt! Sie studiert in Harvard
Bildungsstrategien und Management in
Entwicklungsländern und engagiert sich
seit sieben Jahren unentgeltlich für das
Bildungsförderungsprojekt „Secure
Perspectives – Sichere Perspektiven“ in
Guatemala. Seit drei Jahren steht dabei
Lena Barth (28) fest an ihrer Seite. Die
Pädagogin arbeitet bei der Bonner
Austauschorganisation „Step In“. Noch so
eine, die brennt. Beide Frauen bekommen
nicht viel Schlaf und arbeiten fast jeden Tag
an ihrem Projekt. „Oft vom Abend bis in die
Nacht. Tagsüber studiere ich, das ist ja mein
Hauptjob“, so Rupp-Gembs.
Mit ihrem aktuellen Projekt, für ältere
Schulkinder der guatemaltekischen
Gemeinde La Cipresada, einem Vorort der
Stadt Quetzaltenango, Lehrwerkstätten zu
bauen, haben sich Lena Barth und Fiamma
Rupp-Gembs erst 2006 an der Civil
Academy beworben. Da hatten sie schon
einige Jahre freiwilliges Engagement in
ihrem Entwicklungshilfeprojekt hinter sich.
Brauchten sie da überhaupt noch eine
Qualifi zierung durch das Seminarprogramm?
„Aber ja! Bis dahin war unser
Projekt nicht besonders kosten- und
personalintensiv und ließ sich mit Spen-
den, Volontären aus Deutschland und
Helfern vor Ort stemmen“, erklärt Fiamma
Rupp-Gembs. „Der Lehrwerkstätten-Bau
hatte da mit seinem hohen Budget schon
eine andere Dimension.“
Schockierende Armut ist Auslöser
Im Seminar zum Projektmanagement
lernten die beiden bei Martin Gaedt, einem
freien Business-Innovation-Manager, einen
genauen Zeit- und Projektplan mit mittel-
und langfristigen Zielen aufzustellen. „Den
haben wir an alle verantwortlichen
Beteiligten in Guatemala und in Deutschland
geschickt. So wusste jeder, wann
welche Aufgabe erledigt sein muss“, sagt
Lena Barth. Außerdem galt es, angesichts
der großen Investition Geldgeber zu
gewinnen. „Dazu brauchten wir unbedingt
eine professionelle Projektpräsentation, die
wir im Seminar als Rollenspiel übten. „Wir
haben das sehr ernst genommen, uns
schick angezogen, die Präsentation
aufgepeppt und uns vorgestellt, unser
Gegenüber sei ein realer Sponsor. Das hat
mehr gebracht als alle Theorie zu dem
Thema“, erzählt Rupp-Gembs.
Auch wenn das Team der beiden Civil
Academy-Absolventinnen heute mit
großem Aufwand Lehrwerkstätten in
Guatemala baut. Begonnen hat alles ein
paar Nummern kleiner – als die Abiturientin
Fiamma Rupp-Gembs 2001 für ein
Secure Perspectives 21
„Ich fühle mich den
Menschen Guatemalas
tief verbunden.“
Lena Barth
Auslandsjahr nach Guatemala aufbricht.
Spanisch will sie lernen und als Freiwillige
in der Entwicklungshilfe arbeiten. Unter
anderem als Grundschulassistentin in der
Gemeinde „Cantón Xetuj“ nahe von
Quetzaltenango. Sie ist schockiert von der
Armut, von den gesundheitlichen
Missständen und den hygienischen
Bedingungen – insbesondere den total
verdreckten Toiletten voller Insekten. Sie
will handeln und gründet nach ihrer
Rückkehr eine eigene Entwicklungshilfe-

22 Secure Perspectives
„Die Kinder Guatemalas
sind die Zukunft des
Landes.“
Fiamma Rupp-Gembs
organisation, um schnell helfen und den
Projektablauf steuern zu können. Bald
darauf fährt sie wieder nach Guatemala,
um Verbündete zu suchen.
Woher kommt der Wille, Unmögliches wahr
zu machen und sich für andere einzusetzen?
„Meine Eltern gaben mir ein Lebensmotto
mit: ‚Gehe deinen Weg, aber pass
auf, dass du dabei niemanden verletzt. Und
teile mit anderen, wann immer du kannst’“,
erzählt sie. „Außerdem hab ich immer
gerne Dinge angepackt und meine Ideen
realisiert“, betont Fiamma Rupp-Gembs.
Lena Barth nickt. „Auch für meine Eltern ist
es ein zentraler Wert, auf Missstände zu
achten und etwas dagegen zu unternehmen“,
erklärt die junge Frau.
Kinder haben Recht auf Entfaltung
Mit Enthusiasmus und Geduld versucht
Fiamma Rupp-Gembs zunächst die Lage
der Familien und vor allem ihrer Kinder in
„Cantón Xetuj“ zu verbessern – dazu setzt
sie sich für Bildung, Infrastruktur und die
Gesundheit der Kleinen ein. Das Projekt
trägt den Namen „Sanitaria“. „Ich möchte,
dass sie selbstbewusst aufwachsen und
eine Chance auf Entfaltung bekommen“,
erklärt die Studentin. Es gibt ein Foto, auf
dem ein kleines Mädchen sie umarmt.
Beide sitzen in einer dunklen Wellblechhütte,
doch ihr Lachen lässt die Hütte strahlen.
Am Anfang sind es nur acht Leute, die ihr in
Guatemala helfen, einen Jahresplan zu
erstellen und Ziele wie diese zu defi nieren:
„Hilfe zur Selbsthilfe geben und einen
Anstoß zur Eigeninitiative.“ Die Arbeit
beginnt mit Vorträgen über Gesundheit
und Hygiene für Kinder und Erwachsene.
Kreativ-Werkstätten und Workshops setzen
die Inhalte für Kinder spielerisch um. Sie
werden gegen Hepatitis geimpft und
gegen Parasitenbefall behandelt. Vier
Toiletten mit fl ießendem Wasser ersetzen
bald die maroden Anlagen; das Material
dazu stiftet die Deutsche Botschaft.
Schüler lernen in Wellblechbaracke
Als die Arbeit zunimmt und immer mehr
Menschen in Deutschland und Guatemala
das Projekt unterstützen, gründet Fiamma
Rupp-Gembs 2004 den Verein „Secure
Perspectives – Sichere Perspektiven“ mit
Sitz in Essen. Nachdem das Projekt „Sanitaria“
weitgehend abgeschlossen ist, widmet
sich der Verein Ende 2005 der Bildung und
Förderung der Kinder in der Grundschule
der Gemeinde La Cipresada. 450 Schüler
besuchen sie, doch die Schule ist baufällig
und viel zu klein. Ein Verschlag mit ein paar
Löchern im Boden dient dort den Schülern
als Toilette. Gleich nebenan kocht jemand
den Pausendrink für die Kinder. „Eine Wellblechbaracke,
ohne Fenster, ohne Strom“,
erzählt die Sonderschullehrerin Corinna
Muttray, die zehn Monate in La Cipresada
arbeitete. Eine von vielen Volontären, die
durch Mund-zu-Mund-Propaganda oder
Zeitungsanzeigen gewonnen werden.
Mehrere staatliche Institutionen und Nicht-
Regierungsorganisationen in Guatemala
unterstützen das Projekt, ein Netzwerk aus
verschiedenen Gruppen engagiert sich

zudem persönlich oder fi nanziell. „Hinter
‚Secure Perspectives’ stehen nicht allein
Lena und ich, sondern ein Team. Menschen,
die uns in Deutschland fördern, Vereinsmitglieder,
Unterstützungsgruppen und Volontäre“,
so Fiamma Rupp-Gembs. „Nicht zu
vergessen unser Projektleiter in Guatemala,
der Architekt Fernando Hurtado.“ Finanziert
wird der Verein durch Mitgliedsbeiträge,
private Spenden, Schulklassen und für
spezielle Projekte zum Beispiel durch die
Deutsche Botschaft in Guatemala.
Projekt lässt keinen mehr los
Wer sich von Fiamma Rupp-Gembs
Enthusiasmus anstecken lässt, kommt nicht
mehr von „Secure Perspectives“ los. Das
spürt auch Lena Barth. 2004 lernt sie bei
einem Sprachaufenthalt das Entwicklungshilfe-Projekt
kennen, fasziniert verbringt
sie ein Jahr später kurz nach ihrer Diplomprüfung
sechs Monate in Guatemala, um
das Projekt aktiv als Volontärin zu unterstützen.
„Land und Leuten fühle ich mich
tief verbunden, ich wollte mich für die
Menschen dort einsetzen“, erzählt die
Pädagogin. Und Lena Barth übernimmt
noch weit mehr Verantwortung: Inzwischen
koordiniert sie zusammen mit
Fiamma Rupp-Gembs das Infrastrukturprojekt
„Bildungskomplex La Cipresada“ – mit
dem Bau einer neuen Grundschule und
den erwähnten Lehrwerkstätten. Die
Gemeinde kaufte ein Grundstück, errichtet
wird die Grundschule von den Dorfbewohnern
selbst. Damit die Baukosten nicht
explodieren und das Projekt seinen
nachhaltigen Charakter behält, hat der
Architekt Fernando Hurtado einen
preisgünstigen und ökologischen Baustoff
für „Secure Perspectives“ entwickelt: Er
besteht aus Kunststoff abfällen, Erde und
Zement. Im April 2008 beginnen die
Bauarbeiten, am Ende werden 500 Schüler
in zwölf Klassenzimmer einziehen. Ebenso
stolz sind Fiamma Rupp-Gembs und Lena
Barth dabei auch auf die geplanten neuen
Lehrwerkstätten. Darin gibt es ein Computerlabor
für die Grundschüler, eine
Schreinerei und eine Bäckerei. „Viele Kinder
kommen erst sehr spät in die Schule. Sie
können dann parallel zur Grundschulausbildung
eine Lehre absolvieren“, freut sich
Lena Barth. Auf Dauer sollen die Werkstätten
zu Kleinunternehmen werden:
Vormittags arbeiten die Lehrer in der
Werkstatt und verkaufen ihre Produkte, am
Nachmittag bilden sie Schüler aus. „Jetzt
können junge Menschen in ihrer Gemeinde
Perspektiven und konkrete Berufsvorstellungen
entwickeln“, erzählt Fiamma
Rupp-Gembs.
Dem Netzwerk der Civil Academy hat der
Verein „Secure Perspectives“ indirekt den
jüngsten Erfolg zu verdanken: Der
Chemie-Student Dave Tijok riet den beiden
Frauen, sich für den von der Unesco und
Junge Gemeinde: In La Cipresada leben
637 Menschen, davon sind 453 Kinder.
Lernen mit Spiel und Spaß:
Theaterworkshops vermitteln den
Kindern Wissen über ihre Gesundheit (r.).
Secure Perspectives 23

24 Secure Perspectives
Projektpläne sind
wie Film-Drehbücher
Wenn ich als Dozent Projektmanagement
gemeinsam mit
meinem Tandem-Partner von der BP
unterrichte, kann ich dabei aus
einem Fundus von über 20 Jahren
Berufserfahrung in der Projektplanung
an der Grenze zwischen
Wirtschaft und gemeinnützigem
Bereich schöpfen. Aus eigener
Erfahrung weiß ich, welche Fehler
Anfänger immer wieder machen: Sie
haben tolle Ideen, aber ihre Planung
ist nicht detailliert genug; sie
übersehen, dass es im Projektteam
unterschiedliche Ziele gibt, und sie
geben zu früh auf, weil sie nicht
genug Helfer und Geldgeber fi nden.
Ein Projektplan muss wie ein
Film-Drehbuch ausgearbeitet
werden. Je detaillierter die Planung,
umso fl exibler ist man beim
Anpassen an die Realität mit all ihren
Eventualitäten. Das Team von
„Secure Perspectives“ hat gleich am
Anfang geklärt, welche Ziele es mit
dem Projekt verfolgt und seine
Schritte sehr genau geplant und
immer wieder überprüft. Das
zusammen macht einen Großteil des
Erfolges aus.
„Anfängerfehler vermeiden“: Martin
Gaedt, Business-Innovation-Manager
und Unternehmer, Berlin.
Lernen mit Hindernissen:
Die Grundschule ist in
einer Wellblechbaracke
untergebracht, in die Staub
und Lärm ungehindert
eindringen.
Daimler ausgelobten Preis „Mondialogo
Engineering Award 2006/7“ zu bewerben.
Eine Art Oscar für Ingenieurstudenten mit
Projekten in Entwicklungsländern, die sich
für den Kampf gegen die Armut und eine
nachhaltige Entwicklung starkmachen: Als
Mitglieder zweier kooperierender Studententeams
gehörten Lena Barth, Fiamma
Rupp-Gembs und Fernando Hurtado am
Ende zu den zehn Sieger-Teams – ausgewählt
aus über 900 Projekten. Dafür gab es
ein Preisgeld von 20.000 Euro. Wenn alles
läuft wie geplant, wird der Verein das
Projekt 2011 beenden – und sich neuen
Aufgaben widmen. Fiamma Rupp-Gembs
und Lena Barth sind entschlossen, den Weg
gemeinsam weiterzugehen. „Ich möchte
mein Leben lang mit Fiamma bei ‚Secure
„Secure Perspectives – Sichere
Perspektiven“ startet 2004 in der
Gemeinde „Cantón Xetuj“ am Rande
der Stadt Quetzaltenango mit dem
Projekt „Sanitaria“: Vorträge über
Gesundheit und Hygiene, Hepatitis-
Impfungen, Bau von Toiletten mit
fl ießendem Wasser, Musik- und
Theater-Workshops für Kinder
Seit Dezember 2005 arbeitet „Secure
Perspectives“ in der Gemeinde La
Cipresada. Hier leben 637 Menschen
– 184 Erwachsene und 453 Kinder
Bald steht das Infrastrukturprojekt
„Bildungskomplex La Cipresada“
Perspectives‘ zusammenarbeiten“, sagt
Lena Barth mit leuchtenden Augen. Ihre
Freundin nickt. „Ich bin am Projekt stark
gewachsen. Die Arbeit hat meinem Leben
einen weiteren Sinn gegeben“, sagt die
junge Frau lächelnd. Auch so können
sichere Perspektiven für die Zukunft
aussehen.
Einsatz in Guatemala – was bisher geschah
im Mittelpunkt
Die Projektleiterinnen bewerben sich
2006 an der Civil Academy mit dem
Lehrwerkstättenprojekt
Im Dezember 2007 erhalten Lena
Barth, Fiamma Rupp-Gembs und
Fernando Hurtado als Mitglieder
zweier Studenten-Projektteams den
„Mondialogo Engineering Award“,
dotiert mit 20.000 Euro
Im April 2008 wird mit dem Bau der
Grundschule begonnen. Voraussichtliches
Projekt-Ende ist 2011
Das Projekt im Internet:
www.secureperspectives.org

Sie bringt
90-Jährige
um die Ecke.
Melanie geht montags mit einem pfl egebedürftigen Nachbarn
zum Einkaufen um die Ecke. Eine von 23 Millionen, die aus
unserer Ich-Gesellschaft eine Wir-AG machen.
engagement–macht–stark.de
www.kom-stuttgart.de

26 StadtschülerInnenvertretung
Ihr neuer Schaff ensraum: Dank Johannes
Trischler, Anahita Bidjanbeg, Élena
Nietgen und David-Benjamin Berger (v. l.)
wird die StadtschülerInnenvertretung bald
im altehrwürdigen Münchner Ratssaal
mitbestimmen.

Ins Zentrum der Macht
Mit viel Überzeugungskraft, klarer Strategie und starken Partnern nimmt
die Münchner StadtschülerInnenvertretung ihre Lobbyarbeit auf
Politikverdrossen und desinteressiert
sei sie, unsere Jugend. Ein Heer spaßsüchtiger
Egomanen oder frustrierter Loosertypen,
die wehrlose Rentner angreifen. In
München scheinen sich diese Klischees
und Halbwahrheiten auf bizarre Weise zu
verdichten. Nur im Osten der Republik ist
die Wahlbeteiligung junger Erwachsener
ähnlich niedrig wie in der bayrischen
Landeshauptstadt. Doch es gibt hier auch
junge Menschen, die leisere Töne anstimmen
und sich kritisch mit dem Alltag und
den Bedürfnissen ihrer Generation
auseinandersetzen. Und die wollen, dass
sich Jugendliche für Politik interessieren.
„Es wäre schon ein guter Anfang, wenn sich
mehr Schüler für Mitbestimmung einsetzten.
Dann würden sie erleben, wie viel
Spaß Politik machen kann“, sagt Johannes
Trischler. Seit über vier Jahren macht er sich
deshalb für ein „Jugendparlament“ in
München stark, derzeit heißen seine
wichtigsten Teamkollegen Anahita
Bidjanbeg und David-Benjamin Berger. Ein
eigenes Parlament der Youngster also, das
ihre (bildungs-)politischen Interessen
wahrnimmt. Was der 21-jährige Jura-Student
Trischler und seine Mitstreiter auf den
Weg brachten, sorgte jüngst im Kommunalwahlkampf
für Aufmerksamkeit – und
Respekt. Doch der Reihe nach.
Ein neues Mitbestimmungsorgan für München?
Es gibt bereits ein Schülerbüro, den
Jugendrat und den Kreisjugendring. „Mag
ja sein“, sagt Johannes Trischler, „allerdings
hat keines der Gremien einen politisch
legitimierten Einfl uss. Und: Sie sprechen
nicht für Schüler aller Schulformen.“ Genau
das aber könnte ein „Jugendparlament“
leisten, überlegte sich Trischler schon
2004 – gemeinsam mit dem Jugendrat. Das
allerdings wäre ein Novum für München
und Bayern. Zwar gibt es in vielen Städten
bereits Jugendparlamente und seit 2007
auch eine Landesschülervertretung, doch
bislang trat noch keine dieser so genannten
StadtschülerInnenvertretungen als
Mitbestimmungsorgan auf Stadtebene auf.
Mitreden! Zuhören!
Das „Jugendparlament“ würde alle Jugendlichen
einer Stadt vertreten. Einerseits
kommt ihm eine größere politische Bedeutung
zu. Andererseits blicken die Schüler
so weit über den Tellerrand ihrer eigenen
Schule. Dabei entwickle sich auch die Freude
an der politischen Mitwirkung und dem
Engagement, so das Credo des Projektteams.
Für die künftigen Abgeordneten des
Jugendparlaments gäbe es wahrlich genug
zu tun. Da wäre etwa die Sache mit den
Gymnasien der Landeshauptstadt. Im gesamten
Münchner Norden existiert kaum
eines, so dass sich von dort allmorgendlich
der Schülertrupp in entfernte Stadtbezirke
aufmacht. Exakt hier liegt der klare Auftrag
für die Jugendparlamentarier. „Bei der Planung
neuer Schulen möchten wir die Sicht
StadtschülerInnenvertretung 27
der Schüler deutlich formulieren“, sagt
Johannes Trischler. Insgesamt 25 Forderungen
für die Zukunft der Jugendlichen
und jungen Erwachsenen in München
erarbeiteten er, sein Team und die anderen
Engagierten der Schüler- und Jugendgremien
für die Zielgruppe. Und eines
machen sie dabei deutlich: Sie werden sich
zu Wort melden, wenn die „große Politik“
künftig über jugendrelevante Themen
debattiert. Visionen, Ziele und konkrete
Projekte – die Truppe um Johannes Trischler
meint es ernst mit der demokratischen
Beteiligung der Jugendlichen. „Politisches
Engagement ist meine Leidenschaft, das
Ehrenamt mein Hobby“, erklärt der Student
seine Motivation. „Ich will ein verlässlicher
Ansprechpartner für andere sein. Einer,
dem man zutraut, sich einzusetzen“, betont
Trischler.
Realismus statt Visionen
Deshalb können er und sein Team es auch
nicht mehr abwarten, bis die Stadt über
das Projekt entscheidet und das Luftschloss
„Jugendparlament“ auf festem
Boden steht. „Zu denken, ein Einzelner
oder Wenige schaff en nichts, ist Quatsch“,
sagt Johannes Trischler. „Es kommt darauf
an, was man draus macht – und mit wem!“
Also ging er auf die Suche nach Unterstützern,
Verbündeten und Partnern, weil nur
mit anderen zusammen das Projekt auch
Realität werden konnte. Durch Zufall erfuhr
der damals 18-jährige Schüler von der Civil
Academy, bewarb sich dort 2005 und
gehörte damit zu den Teilnehmern im

28 StadtschülerInnenvertretung
StadtschülerInnenvertretung
– eine
Chronologie
2004: Der Münchner Jugendrat
plant, ein „Jugendparlament“
zu gründen. Es folgen Sondierungsgespräche
mit Stadträten
und Vertretern der Parteien
Ende 2006: Treff en mit Parteivertretern
zur Vorstellung des
Konzepts. Aus dem Arbeitstitel
„Jugendparlament“ wird eine
„StadtschülerInnenvertretung“
Sommer 2007: Vertreter aus Verwaltung,
Schulen und Schülermitverantwortungen
arbeiten
an der Ausgestaltung
Winter 2007: Bürgermeisterin
Christine Strobl setzt sich für die
StadtschülerInnenvertretung
ein. Mitglieder der Projektgruppe
stellen ihre Idee den vier
Kandidaten für das Oberbürgermeisteramt
bei einer Podiumsdiskussion
vor
Januar 2008: Der Kinder- und
Jugendhilfeausschuss beschließt
gemeinsam mit dem
Schulausschuss, eine StadtschülerInnenvertretung
für München
zu etablieren
Das Projekt im Internet:
www.muenchner-jugendrat.de
ersten Seminar-Zyklus ihrer Pilotphase. Mit
ihm zusammen sollen auch die anderen im
damaligen Projektteam „Jugendparlament“
vom neu erworbenen Wissen profi tieren.
„Die Civil Academy hat mir geholfen,
meinen Ideen einen realistischeren
Charakter zu geben“, erzählt Johannes
Trischler. „Wir hatten vorher keinen
Finanzplan, weil wir das für unnötig
hielten.“ Am Anfang glaubte das Projektteam
noch, mit ein paar privaten Spenden
den fi nanziellen Aufwand decken zu
können. Erst durch das projektbezogene
Wissen und die Praxisnähe im Civil
Academy-Seminar zur Kosten- und
Finanzplanung wurde klar, dass alleine die
Kosten für das Kopieren und Drucken von
Info-Material bei ein paar tausend Euro
liegen würden. „Mit dem im Seminar
ausgearbeiteten Finanzplan fühlten wir uns
sicher und hatten endlich einen Überblick
über Einnahmen und Ausgaben“, meint der
Schülervertreter. Doch auch die anderen
Referenten konnten Trischler hilfreiche
Tipps und Ratschläge für sein Projekt
geben. „Während der Trainings gehörte er
zu denen, die die Kompetenz der Referenten
besonders intensiv nutzten. In jeder
Unterrichtspause bestürmte er die
Dozenten mit Fragen zu seinem Projekt“,
erinnert sich Vera Fischer, Projektleiterin
der Civil Academy.
Voller Energie und konkreter Pläne kehrte
er nach München zurück. Er überzeugte
das Projektteam, die Stadtratsfraktionen für
das „Jugendparlament“ zu gewinnen. Mit
Erfolg. Nur die CSU zeigte am Anfang kein
Interesse. Endlich ist das Projektteam mit
Entscheidern im Gespräch. Endlich gewinnt
das Projekt an Form und Fahrt. Die
Kommunalpolitiker beantragen im Stadtrat
die offi zielle Einrichtung einer StadtschülerInnenvertretung,
so der neue Name für
das Projekt „Jugendparlament“. Fast
wähnte man sich auf der Zielgeraden, doch
der Stadtrat zögert und will noch eine
detaillierte Planung für die Arbeit einer
StadtschülerInnenvertretung sehen. Ein
Fachmann aus dem Stadtschulamt soll
dabei helfen. Der vorgebliche Experte
entpuppt sich nach einem konstruktiven
Start in der Kooperation beim vorletzten
Treff en als Bedenkenträger und sorgt für
einen Eklat. „Er verkündete uns, dass die
StadtschülerInnenvertretung ins Stadtschulreferat
integriert werden solle, dass
sie mit einem Etat von nur 5.000 Euro
auskommen müsse und dass sie kein Recht
auf politische Meinungsäußerung habe.
Das kommt einer Entmachtung gleich. Wir
haben aus Protest den Raum verlassen“,
erzählt Johannes Trischler. Andere hätten
angesichts dieses Rückschlages klein
beigegeben, doch das Projektteam
aktiviert die bestehenden Netzwerke. „Das
habe ich an der Civil Academy gelernt: wie
wichtig Netzwerke und Kooperationspartner
sind“, betont Trischler. Recht schnell
fi nden sich Stadträte, die dem Projekt wohl
gesonnen sind. Vor allem die Stadtschulrätin
macht sich für die StadtschülerInnenvertretung
stark. Auch Bürgermeisterin
Christine Strobl ist mit dabei.
Als Christian Ude noch Schüler war
Schließlich entscheiden sich der Kinder-
und Jugendhilfeausschuss sowie der
Schulausschuss Ende Januar für die
Einrichtung der StadtschülerInnenvertretung.
Das steht einer Stadt auch gut zu
Gesicht, deren Stadtrat bald entscheiden
wird, ob das Thema Partizipation zum
kinder- und jugendpolitischen Schwerpunkt
des Jahres 2008 gemacht wird. Wie
kompetent politisch aktive junge Erwachsene
sein können, erleben wenig später die
vier Kandidaten fürs Oberbürgermeisteramt
bei einer Gesprächsrunde – veranstaltet
von Kreisjugendring und Jugendrat. Der
amtierende OB Christian Ude (SPD)
bekundet darin seine Sympathie für die
Schülervertretung. Vieles, was er bereits als
Schüler vor Jahrzehnten gefordert habe,
werde jetzt verwirklicht, sagt er. Da
schmunzelt nicht nur das Projektteam.

„Wir haben geschaff t, was
uns keiner zugetraut hat.“
Johannes Trischler
In der Ruhe liegt die Kraft: Johannes Trischler setzt auf
Durchhaltevermögen und Beharrlichkeit im Umgang mit Entscheidern.
Für ihren Start ins politische Leben ist die
StadtschülerInnenvertretung gut ausgerüstet:
mit einem Jahresetat von 50.000
Euro und einem Büro im „Haus der Ju-
gendarbeit“, Tür an Tür mit dem Schülerbüro
und dem Jugendrat. Träger der StadtschülerInnenvertretung
wird wohl der
Kreisjugendring, der dem Team dann mit
Rat und Tat zur Seite steht. Das Wichtigste
ist aber der feste Sitz als beratendes
Mitglied mit Rederecht, den die Schülervertreter
im Kinder- und Jugendhilfeausschuss
erhielten. So können sie Einfl uss auf
Beschlussvorlagen und Anträge nehmen.
Außerdem haben sie Rederecht im
Schulausschuss, wenn auch nach Absprache
mit den Fraktionsmitgliedern. Bis die
StadtschülerInnenvertretung mit der Arbeit
anfängt, dauert es noch etwas. Deshalb ist
vorerst Informieren die erste Schülervertreterpfl
icht. Mit Veranstaltungen, Flyern,
Internet-Auftritt, Schulbesuchen und
Seminar-Angeboten für Schülervertreter
will das Projektteam junge Münchner auf
sich aufmerksam machen. Auf dass auch
der Spaß nicht zu kurz kommt, gibt es
„Get-Together-Partys“ und eine große
Auftakt-Veranstaltung im nächsten Jahr.
Damit ist das Projekt StadtschülerInnenvertretung
(fast) am Ziel angekommen. „Wir
haben geschaff t, was uns kaum jemand
zugetraut hat“, freut sich Johannes
Trischler. „Ich werde mich auch weiterhin
für die StadtschülerInnenvertretung
engagieren. Damit Jugendliche eine Lobby
bekommen und mitreden können.“
StadtschülerInnenvertretung 29
Starke Partner
machen stärker
Das Beispiel der StadtschülerInnenvertretung
zeigt:
Netzwerke sind für den Erfolg
eines Projekts wichtig. Denn
starke Partner machen auch
stärker. Projekte bekommen
zudem eine größere Schubkraft,
wenn Wirtschaft und gemeinnützige
Organisationen hinter einer
Idee stehen und sie fördern. Und
das ist auch nötig, denn die
Zukunftsaufgaben und Herausforderungen
in unserem Land
können nur gelöst werden, wenn
sich die Zivilgesellschaft – und
auch die Unternehmen – aktiv
und engagiert daran beteiligen.
Die Kooperation zwischen Staat,
Wirtschaft und Bürgergesellschaft
ist unverzichtbar. Die Aufgabe des
Staates ist es dabei, gute Rahmenbedingungen
und haltende
Strukturen zu schaff en, unter
denen sich gesellschaftliche
Eigeninitiative entfalten kann. So
kann der Staat Infrastruktur
fördern, indem er Wissen über
unternehmerisches bürgerschaftliches
Engagement und neutrale
Beratung für Unternehmen
einbringt. Das neue Programm
des Bundesfamilienministeriums
„Miteinander – füreinander“ stärkt
das zivilgesellschaftliche
Engagement und entwickelt es
weiter. Denn: Gemeinwohlförderung
braucht Zivilgesellschaft.
„Hilfe der Zivilgesellschaft“:
Staatssekretär Gerd Hoofe, Bundesministerium
für Familie, Senioren,
Frauen und Jugend, Berlin.

30 Vernetzungstreff en
Hier laufen die Fäden zusammen: Beim
jährlichen Treff en knüpfen die Netzwerker
Kontakte und tauschen Ideen aus.
Gemeinsam Hand
anlegen: Kreativ in der
Gruppe arbeiten gehört
zum Programm der
Vernetzungstreff en.
Lautes Lachen hier. Herzliche
Umarmungen da. Die eintreff enden jungen
Erwachsenen kennen sich zum Teil schon
und schätzen sich. Das ist so unübersehbar,
wie die warmherzige, freundschaftliche
Atmosphäre spürbar ist – beim Vernetzungstreff
en der Civil Academy 2007, zu
dem rund 40 Teilnehmer der Academy
nach Weimar gekommen sind. Erfahrene,
die von ihren abgeschlossenen Projekten
berichten, und Neulinge, die das Training
eben erst abgeschlossen haben und von
den Erfahrungen der anderen profi tieren
wollen. So lernen sich alle Seminar-Teilnehmer
kennen, auch wenn sie nicht zur
selben Trainingsrunde gehören. „Ich bin
verblüff t von der Bandbreite der Projekte.
Es gibt kleinere mit regionalem Bezug, aber

Mit-Netzen!
Einsteiger und Absolventen der Civil Academy nutzen das
Vernetzungstreff en als Kontaktbörse und Ideenpool
auch groß angelegte, die im Ausland
angesiedelt sind“, staunt Christoph
Golbeck. Der Doktorand will bald mit
seinem serviceorientierten Kinderbetreuungsprojekt
„Easy Kindergarten“ starten
und setzt auf den Erfahrungsaustausch mit
den alten Hasen im Projektgeschäft.
Achtung Fallstricke!
Das jährliche Vernetzungstreff en bietet
aber viel mehr als den bloßen informellen
Austausch untereinander: Einige Civil
Academy-Absolventen präsentieren ihre
Projekte, außerdem halten Experten
Workshops zu praktischen Fragen und
Problemen der Projektarbeit. Dave Tijok
berichtet über seine Umwelt-Initiative
„Think Energy“ in Indonesien, die sich die
Bitte mal herschauen:
Alle Schritte in einem
Projekt müssen erkannt
und strukturiert werden.
Gewinnung von Treibstoff für Autos aus
Wüstenpfl anzenöl und Kunststoff abfall
zum Ziel gesetzt hat. Sein als „Erfi nderclub“
bekanntes Projektteam hat dafür schon
mehrere Preise eingeheimst. Eva Geithner,
inzwischen diplomierte Sozialwirtin und
ehemalige Teilnehmerin der ersten Civil
Academy-Trainingsrunde, warnt in ihrem
Workshop vor möglichen „Fallstricken im
Projektmanagement“ – während Susanne
Schächter, Dozentin und Coach der
Unternehmensberatung „mobilé“ nebenan
wertvolle Tipps zum Zeitmanagement gibt.
Parallel dazu erläutert BP Referentin
Brigitta Wortmann Formen und Instrumente
von Partnerschaften mit Unterneh-
Vernetzungstreff en 31
men. In der Pause stehen die Referenten
beisammen und tauschen sich aus.
Thematische Anknüpfungspunkte gibt es
genug.
An den Tischen sitzen später Schüler neben
Azubis, Studenten neben Berufstätigen. So
verschieden die jungen Freiwilligen auch
sein mögen, eines eint sie: der Wunsch, sich
zu vernetzen, neue Kontakte zu knüpfen,
bestehende zu intensivieren und mit
Gleichgesinnten über ehrenamtliches
Engagement zu reden. In den Seminaren
haben sie eff ektive Teamarbeit geübt und
gelernt, tragfähige Netzwerke zu bauen.
Beides wollen sie jetzt in der Praxis
erproben. Das Vernetzungstreff en bietet
dafür ein optimales Lernfeld: Der Leiter
eines Umweltschutz-Projekts erzählt seiner
Nachbarin von den bürokratischen Hürden
der Startphase. Die Designerin und
Initiatorin eines Kreativ-Projekts für
Krankenhauspatienten hört aufmerksam
zu. Der Sportstudent diskutiert mit dem
Stadtschülervertreter, die Heilpädagogin
mit der Gründerin eines deutsch-polnischen
Chorprojekts. Adressen werden
ausgetauscht. Kontakte empfohlen, über
Ansprechpartner in Wirtschaft und
gemeinnützigen Institutionen eifrig
debattiert.
Wachstum in starker Gesellschaft
Viele ehemalige Civil Academy-Teilnehmer
nutzen das Vernetzungstreff en auch, um
beim Projektteam der Civil Academy
Ratschläge für die Suche nach Kooperationspartnern
zu fi nden. „Wir bieten unseren

32 Vernetzungstreff en
Absolventen mit
Vorbildfunktion
Neben der Lobbyarbeit sieht das BBE
seine Aufgabe vorrangig in der Feldentwicklung
für bürgerschaftliches Engagement. Darin, neue
Formate mit einem Mehrwert für alle Beteiligten
zu entwickeln. Die Civil Academy ist dafür ein
sehr gutes Beispiel, denn sie ist nicht nur als
Projekt aus der Vernetzung von BP und BBE
entstanden. In ihr vernetzen sich auch Wirtschaft,
staatliche Institutionen und Bürgergesellschaft
mit ihrem Wissen und ihren Erfahrungen
zu gegenseitigem Nutzen.
Durch diese „trisektorale“ Zusammenarbeit ist
eine Plattform mit kreativem Umfeld entstanden,
in dem die Projekte der jungen Freiwilligen
reifen können. Sie erleben in den Seminaren die
gut funktionierenden vernetzten Strukturen der
Civil Academy und wollen auch in ihren
Pro jekten mit Partnern aus der Wirtschaft und
der Zivilgesellschaft kooperieren. Damit werden
die Academy-Absolventen zu Botschaftern,
Vorbildern und Multiplikatoren für die Vorteile
von Netzwerken und strategischen Partnerschaften
in Zeiten knapper Kassen. Die Engagierten
zeigen auch, dass dahinter mehr steht
als Kalkül – jede Menge Spaß und nichts
weniger als die Zukunft unserer Gesellschaft.
„Mehr als Kalkül“: Professor Dr. Thomas Olk,
Vorsitzender des Sprecherrats beim Bundesnetzwerk
Bürgerschaftliches Engagement (BBE), Berlin.
Stipendiaten solche Vernetzungshilfen
ausdrücklich an. Vor allem das Bundesnetzwerk
Bürgerschaftliches Engagement (BBE)
ist hier eine hervorragende Anlaufstelle
– mit seinen 200 Mitgliedern aus Staat,
Wirtschaft und gemeinnützigen Organisationen“,
so Vera Fischer, Projektleiterin der
Civil Academy. Was scheinbar bürokratisch
klingt, ist ganz einfach zu nutzen: Das BBE
bringt seine Mitglieder aus Wirtschaft,
Staat und Gesellschaft in Projektgruppen
an einen Tisch. Gemeinsam versuchen sie,
freiwilliges Engagement zu fördern und die
Bedingungen dafür zu erleichtern. Nichts
anderes passiert letztlich auch beim Treff en
der Civil Academy, wenn sich die Freiwilligen
untereinander austauschen, vernetzen,
unterstützen und ihr Engagement so
wieder zurück in die Gesellschaft tragen.
Das Ergebnis ist in beiden Fällen dasselbe:
Wenn die Zivilgesellschaft stärker wird,
profi tiert die ganze Gemeinschaft. Oder
wie BP es sieht: „Das Wohlergehen unseres
Unternehmens ist eng verbunden mit dem
Wohlergehen der Gesellschaft“.
Impressum
Gute Optik: In den
Workshops legen
die Experten auch
Wert auf eine gute
Präsentation.
engagiert, Das Magazin zur Civil Academy
Herausgeber: Deutsche BP AG, Bochum
Chefredaktion (V. i. S. d. P.): Brigitta Wortmann, Deutsche BP AG, Berlin
Gestaltung, Produktion und Organisation:
Content Company – Agentur für Public Relations GmbH, Köln
Redaktion: Heike Byn (Content Company, Texte), Vera Fischer (Civil Academy)
Layout: Werner Müller
Foto: Dietmar Gust Titel / S. 3+4 / 9/ 11 / 30 / 33, Carl-Victor Dahmen S. 3 /17+18,
Christa D‘Angelo S. 5, Johannes Daniel S. 6, Mira Nanda S. 7, Jannis Schulze
S. 7, Markus Kämmerer S. 7, Friedrich Stark S. 12 / 20–22 / 34, Christian
V. / PantherMedia S. 22+23, Klaus D. Wolf S. 26+29, Moritz Brilo S. 19/30–32
Druck: Druckhaus Ley + Wiegandt, Wuppertal

Starkes Team
mit viel Geduld
Vera Fischer und Katrin Oehler sind das Projektteam der Civil Academy
Brücken schlagen und Menschen
miteinander ins Gespräch bringen, das ist
der Kern der Arbeit im Projektbüro der Civil
Academy in Berlin, wo bei Projektleiterin
Vera Fischer und ihrer Mitarbeiterin Katrin
Oehler alle Fäden zusammenlaufen. Auf
allen Arbeitsebenen der Civil Academy –
unter den Kooperationspartnern, in der
Jury, in den Referenten-Tandems und unter
den Teilnehmern – will der fruchtbare
Austausch zwischen Vertretern von
Wirtschaft und Bürgergesellschaft
gefördert werden. „Das bedeutet, ganz
unterschiedliche Menschen und Systeme
miteinander zu verbinden“, sagt Vera
Fischer. Da triff t Basisdemokratie auf
hierarchisches Management, freiwilliges
Engagement auf Arbeitsleben; da begegnen
sich gesellschaftliche Ideale und
Nutzenaspekte. „Damit daraus ein
produktiver Prozess wird, von dem das
Engagement junger Menschen profi tiert,
Ausgezeichnete Streitschlichter
braucht es größtmögliche
Transparenz und viel Kommunikation.
Und es bedarf einer
off enen, toleranten und
wertschätzenden Atmosphäre im
Umgang miteinander“, meint
Vera Fischer.
Das gilt beim engagierten
Projektteam nicht nur für ihre
Arbeit in Seminaren und
Arbeitstreff en. Es gilt auch für ihr
Zusammenspiel untereinander,
bei dem ebenfalls ganz unterschiedliche
Hintergründe
aufeinander treff en: Die Juristin
Vera Fischer arbeitete lange
Jahre als Journalistin. Die
Bürokauff rau Katrin Oehler studierte als
Regieassistentin Kulturwissenschaft. „Wir
haben ganz unterschiedliche Sichtweisen“,
sagt die Mutter von Zwillingen. „So
ergänzen wir uns gut und bringen
Wie das Streetworker-Projekt im Wetzlarer Freibad von Preisen und
Ehrungen profi tiert – und so Teile der Kosten deckt
Seit 1996 engagieren sich in Wetzlar „Freibad-Streetworker“
während der Sommerferien im Freibad „Domblick“, in dem
Belästigungen und Gewalt lange Zeit üblich waren. Die multikulturell
und vielsprachig besetzten Teams wollen Streitigkeiten
zwischen Jugendlichen im Vorfeld verhindern und bei Konfl ikten
vermitteln. Ihre Strategie: Sie zeigen sich präsent, knüpfen
Kontakte durch Spielangebote und versuchen, aufkeimende
Gewalt durch Gespräche zu stoppen. In Treff en vor der Saison
werden Helfer fi t gemacht; in einer Schulung vermitteln Profi s
Themen wie Streitvermittlung und Konfl iktanalyse. Weil das
Projekt dadurch mit der Zeit kostenintensiver wurde, muss das
Team jetzt nach weiteren Kooperationspartnern suchen. Davor
wollten die Streetworker ihr Projekt aber strukturierter und
effi zienter gestalten. Eine derartige Professionalisierung erhoff te
Vermischtes 33
Bringen einander auf neue Ideen: Katrin
Oehler (l.) und Vera Fischer vom Projektbüro.
einander oft auf neue Ideen.“ Doch es gibt
auch Gemeinsamkeiten: Beide haben
Erfahrung in der Weiterbildung. Und beide
fi nden Freude daran, Brücken zwischen
Menschen zu schlagen.
sich Anna Maria Mika von ihrer Bewerbung an der Civil Academy.
Vor allem in den Seminaren zum Projektmanagement und
zur Präsentationstechnik vermittelten ihr Referenten der BP und
des gemeinnützigen Sektors das fürs Projekt besonders nötige
Know-how. „Das macht uns bestimmt selbstbewusster im Auf-
tritt“, freut sich Mika. Das Streetworker-Projekt fi nanziert sich
bislang durch die Unterstützung des Magistrats, private Spen-
den- und Preisgelder. Die jungen Freiwilligen haben bereits
neun Preise und Ehrungen erhalten. Vorläufi ges Highlight: Seit
November 2007 gehören die Streitschlichter sogar zu den
Preisträgern des „Deutschen Kinderpreises“ der Hilfsorganisation
World Vision. „Jeder Preis ist für uns in erster Linie eine Ehre und
Anerkennung unserer Arbeit. Durch die Auszeichnungen
bleiben wir auch im Gespräch“, freut sich Anna Maria Mika.

34 Portrait
Verschieden – aber
auf einer Linie
Ein wahrhaft unterschiedliches
„Tandem-Team“ vermittelt das Thema
„Vielfalt und Integration“. Die BP
Personalentwicklerin Sandra Weidemann
bereitet sich mit einem genauen
Plan vor und hat exakte Vorstellungen
über die Arbeitsmethoden. Die freie
Trainerin Gisela Führing schöpft aus
ihren Lebens- und Projekterfahrungen,
die sie gerne in die Seminare einbringt.
„Wir mussten uns auf eine gemeinsame
Sprache verständigen“, sagt Sandra
Weidemann. „Danach haben wir aber
rasch eine akzeptable Linie gefunden,
die die unternehmerische Perspektive
mit dem persönlichkeitsorientierten
Ansatz verband“, ergänzt Gisela Führing.
„Mich beeindruckt ihre Persönlichkeit
und ihr Sinn für das Machbare. Manche
meiner Ansichten habe ich nochmal
refl ektiert“, so Weidemann. „Sie hat mir
einen Einblick in den unternehmerischen
Ansatz von Vielfalt und Integration
geboten. Ich werde ihr Denken in
Modellen in meine Arbeit integrieren“,
resümiert Führing.
Sandra Weidemann, Personalentwicklerin
bei BP, und Dr. Gisela Führing, freie
Trainerin, sind das „Tandem-Team“ für
Vielfalt & Integration.
Berufl iches
und privates
Engagement: Ralf
Petri arbeitet auch
vom Home-Offi ce
aus.

Ein Zahlenmensch
und Menschenfreund
BP Mitarbeiter Ralf Petri unterrichtet an der Civil Academy Finanz- und
Kostenplanung und engagiert sich privat für Vater-Kind-Aktionen
Er ist Performance Planner im
Commercial Management der Business
Unit Fuels Marketing Rhine Central &
Eastern Europe bei BP. Aha. Und was macht
er da? Ralf Petri (44) lacht und erklärt: „Ich
analysiere die monatlichen Ist-Daten,
vergleiche unsere Kennzahlen mit externen
Benchmarks und leite daraus Empfehlungen
ab, damit wir uns in den europäischen
Märkten optimal platzieren können.“
Das kann Ralf Petri gut, komplexe Inhalte
einfach vermitteln. Der Wirtschaftswissenschaftler
lehrte bereits während seines
Uni-Studiums. Seit er 1992 zur Deutschen
BP kam, unterrichtete er schon oft Schüler
in Umschulungsprogrammen zur Vorbereitung
aufs Berufsleben. Inzwischen hält er
für neue Mitarbeiter Vorträge über seinen
Geschäftsbereich. Seit 2006 ist er zudem
ehrenamtlicher Referent bei der Civil
Academy. BP hatte ihn gefragt, ob er sich
bei diesem gesellschaftlichen Engagement
des Unternehmens als Dozent einbringen
wolle. „Mich hat das sofort gereizt. Ich fi nde
es spannend, ein komplexes Thema wie
Finanzplanung jungen Engagierten
nahezubringen, damit sie und ihre Projekte
davon profi tieren“, sagt Ralf Petri. In jeder
Trainingsrunde unterrichtet er projektbezogene
Kosten- und Finanzplanung und
erarbeitet dazu mit den Teilnehmern,
welche Kosten in ihren Projekten anfallen
werden. Danach erfahren sie beim Thema
Fundraising durch die Tipps weiterer
Referenten aus dem gemeinnützigen
Bereich, wo und wie sie an Geldgeber
kommen. „Wir haben uns in den ‚Tandem-
Teams‘ nicht nur thematisch ergänzt, durch
sie habe ich auch neue Aspekte des
Themas kennengelernt. Was wusste ich
schon übers Bußgeldmarketing als
Strategie der Geldbeschaff ung?“, erzählt
Ralf Petri. Über den eigenen Horizont
hinaus denken, Kontakte knüpfen und sich
vernetzen, das passiert vor allem in den
Pausen und an den Abenden. Für den
Performance Manager ist es deshalb
selbstverständlich, dass er das ganze
Seminar-Wochenende bleibt. Hinzu
kommen jeweils ein bis zwei Arbeitstage
Vor- und Nachbereitung. Ralf Petri ist nun
mal Dozent aus Leidenschaft. „Die
Academy-Teilnehmer sind toll: hoch
motiviert und sehr interessiert an meinem
Wissen. Die lassen einen nicht eher gehen,
bevor sie einen Stoff durchdrungen haben“,
erzählt Ralf Petri. Im Gegenzug dazu
profi tiert er von der Kreativität der
Teilnehmer, ihren unkonventionellen Ideen.
„Manchmal beeindruckt mich etwas derart,
dass ich die Anregungen in meine eigenen
Projekte einfl ießen lasse“, so Petri.
Schaltzentrale Home-Offi ce
Er weiß von den Problemen, die viele
Teilnehmer mit seinem Leib- und Magenthema,
der Finanz- und Kostenplanung,
haben. „Die meisten haben tausend Ideen
im Kopf, machen sich aber über Kosten und
Ausgaben keine Gedanken“, so Ralf Petri.
Portrait 35
Deshalb versorgt er die Projektleiter mit
einem Excel-basierten Tool, das sie für die
„Zeitstrahlrechnung“ ihrer Finanzplanung
gut gebrauchen können. „Als Praktiker
kann ich viele Denkanstöße geben.
Schließlich ist es gar kein großer Unterschied,
ob ich eine Tankstelle eröff nen oder
einen Kunstwettbewerb organisieren will“,
meint der Performance Manager.
Termine koordinieren, Projekte planen,
Seminare vorbereiten – vieles davon
geschieht in seinem Wittener Home-Offi ce.
Ein bis zwei Tage arbeitet er dort, den Rest
der Woche ist er im Auftrag der BP
unterwegs. Sein Arbeitszimmer ist auch die
Schaltzentrale für weitere freiwillige Arbeit:
Seit langem engagiert sich Ralf Petri in der
Männerarbeit, seit der Geburt der inzwischen
zwölfj ährigen Tochter ist er dort
aktiv. Gemeinsam mit Gleichgesinnten
organisiert er Vater-Kind-Reisen und
gestaltet Wochenenden mit Spielen und
Gemeinschaftsaktionen für Väter und
Kinder. „Als ich klein war, liefen wir Kinder
in unserer Familie irgendwie immer nur
mit. Mir war deshalb wichtig, dass ich mich
als Familienvater aktiv in die Erziehung
einbringe“, betont Ralf Petri. Vom kreativen
Miteinander der Vater-Kind-Aktionen
profi tieren auch BP Mitarbeiter. „Viele
Spiele zum Kennenlernen oder mit
‚Eisbrecher-Qualitäten‘ eignen sich auch
hervorragend für Veranstaltungen mit
Führungs- und Nachwuchskräften“, freut
sich Petri. Wenn die wüssten.

Wer Gutes tut,
sollte die Chance
bekommen, es
auch gut zu tun.
Idealismus ist gut. Idealismus plus wirtschaftliches
Verständnis ist besser. In der
Civil Academy fördert BP das gesellschaftliche
Engagement junger Menschen – zusammen
mit dem Bundesnetzwerk Bürgerschaftliches
Engagement. Damit aus guten Ideen reale
Projekte werden. www.civil-academy.de
Der Anfang ist gemacht.
beyond petroleum ®