Theorie und Praxis der Psychoedukation - PTK Bayern

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Beispiel• Herr S. (Germanistikstudent, 34 Jahre),ICD-10: F25.1, F40.1, F42.2• Termin mit Vater, Thema: Leistungsdruck‣ Dank fürs Kommen‣ Anerkennung für die Unterstützung desSohnes‣ Anliegen des Patienten, Anliegen des Vaters‣ Psychoedukation und Würdigung derLeistungen des Sohnes; mad/bad-Dilemma‣ Fazit
Gesprächsregeln zurKonfliktlösung• Eigene Befindlichkeit ausdrücken– Bei sich bleiben („Ich ärgere mich..“, „Ich habe Angst….“,„Ich bin wütend…“)– Beschreibung der Wirkung seines Handelns auf mich (keineVorwürfe oder Bewertungen der Person wie z.B. „Du bist sogemein…“)– Dem Gegenüber mitteilen, wie es mir geht• Perspektivenübernahme– Sich in den anderen hineinversetzen und signalisieren, dassich den anderen ernst nehme („Ich kann mir vorstellen, dassdu…“, „Wahrscheinlich warst du…)• Sachebene– Das Problem ansprechen– Offene Fragen stellen („Wie siehst du das?“)– Kompromissfindung („Wie können wir das lösen?“, „Waskönnen wir in Zukunft anders machen?“)
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Seite 13 und 14: Psychoedukations-ManualeSchizophren
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Seite 22 und 23: Gründe für mangelndeEinbeziehung
Seite 24 und 25: Gründe für mangelndeEinbeziehung
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