Das „Verbundmodell Neue Mittelschule“ - Pädagogische ...

Jahresbericht 2011/12 

Verbundmodell Neue Mittelschule

Vorwort 

Die Praxisschulen 

haben innerhalb 

der Pädagogischen 

Hochschulen einen 

besonderen Stellenwert. 

In diesen 

Schulen machen 

Studierende unter 

der Begleitung und 

dem Mentoring 

erfahrener Lehrer/ 

innen ihre ersten 

Gehversuche in 

der Schulpraxis, in 

diesen Schulen lernen sie besondere Unterrichtsformen 

kennen und reflektieren, was heute eine gute Schule 

ausmacht. In diesem Sinne haben Praxisschulen eine 

besondere Verantwortung. Sie sind Modellschulen 

moderner Schulentwicklung und stellen sich im Rahmen 

von Begleitforschungen immer wieder auf den Prüfstand. 

Die Praxisschule der Pädagogischen Hochschule 

Kärnten, Viktor Frankl Hochschule, für die Mittelstufe 

hat diese Anforderung ernst genommen und bereits 

im Jahr 2007 ein Schulversuchsmodell entwickelt, 

das Schüler/innen nach der 4. Schulstufe die Chance 

bietet, ohne Selektion in verschiedene Schulformen 

gemeinsam zu lernen und in einem individualisierten 

Unterricht Begabungen und Potenziale zu entwickeln. 

Das entwickelte Modell der „gemeinsamen Schule auf 

reformpädagogischer Grundlage“ wurde unter das 

Dach der Neuen Mittelschule gestellt, hat aber seine 

Sonderstellung immer bewahrt. 

Ich freue mich, dass in diesem Bericht auf fünf Jahre 

erfolgreicher Aufbauarbeit zurückgeblickt werden und 

das Modell „Neue Mittelschule Campus Hubertusstraße- 

Waidmannsdorf“ mit insgesamt 12 Klassen seinen 

Vollausbau erreicht hat. Die erste Generation von 

Schüler/innen wird heuer die Schule verlassen. Es 

waren herausfordernde Jahre, in denen wir alle viel 

gelernt haben, die Direktionen, die Administration, 

Lehrer/innen beider Schultypen, Eltern, Schüler/innen 

und all jene, die die Entwicklung dieser Schule begleitet 

haben. 

Ich bedanke mich bei allen, die in diesen Jahren 

mitgeholfen haben, das Verbundmodell zu einem 

erfolgreichen Modell zu machen und wünsche den 

Schüler/innen, die heuer die Schule verlassen viel Erfolg 

auf ihrem weiteren Weg. Ich weiß, sie sind gut gerüstet! 

Prof. Mag. Dr. Marlies Krainz-Dürr 

Gründungsrektorin und Rektorin der Pädagogischen 

Hochschule Kärnten, Viktor Frankl Hochschule 

Liebe Leserinnen und Leser! 

Gesellschaftliche Veränderungen bedingen auch 

eine Veränderung der Schule. Unser Verbundmodell 

Neue Mittelschule stellt sich den gesellschaftlichen 

Veränderungen indem sie Bewährtes und Erprobtes 

bewahrt und gleichzeitig neue Wege in der Gestaltung 

der Unterrichtsarbeit und des Schullebens zu gehen 

sucht. 

Unsere Schule besteht aus 12 Klassen und wird in 

diesem Schuljahr von 290 Schülerinnen und Schülern 

besucht, die von insgesamt 50 Lehrerinnen und Lehrern 

(Hauptschul- und AHS-LehrerInnen) unterrichtet werden. 

Die Jugend soll ihre eigenen Wege 

gehen, aber ein paar Wegweiser können 

nicht schaden. 

(Pearl S. Buck) 

In gemeinsamer Anstrengung sind wir bemüht, 

den uns anvertrauten Kindern und Jugendlichen 

in einer humanen Schulatmosphäre eine solide 

Allgemeinbildung zu vermitteln, die ihrem individuellen 

Leistungsniveau, ihren Interessen und Talenten 

entspricht. Dem Zusammenspiel von Fördern und 

Fordern kommt eine zentrale Bedeutung zu. Das soziale 

Lernen und der wertschätzende Umgang bilden die 

Basis. Gemäß dem Motto der Neuen Mittelschule „Das 

Kind steht im Mittelpunkt“ bilden die Individualisierung 

des Unterrichts und das organisatorische und 

pädagogische Prinzip der inneren Differenzierung die 

zentralen Säulen. Der Frontalunterricht tritt immer mehr 

in den Hintergrund – Teamteaching, Lerncoaching und 

offene Lernformen wie Wochenplan- und Portfolioarbeit 

nehmen seinen Platz ein. Zahlreiche Aktionen, Projekte 

und Begegnungen mit außerschulischen ExpertInnen 

bereichern das Unterrichtsgeschehen. Auch die 

Studierenden der Pädagogischen Hochschule Kärnten/ 

Viktor Frankl Hochschule, die ihre schulpraktischen 

Erfahrungen an unserer Schule sammeln, bringen 

moderne Aspekte der Unterrichtsgestaltung ein und 

beleben damit den Unterrichtsalltag. 

2 Jahresbericht 2011/12

Wir sind eine Schule mit Ganztagsbetreuung. Auf 

Wunsch können die Schülerinnen und Schüler bis 

16:30 Uhr in der Schule bleiben. Sie essen gemeinsam, 

erledigen ihre Hausaufgaben, üben und festigen das 

Gelernte und verbringen ihre Freizeit am Sportgelände 

oder im Turnsaal. 

Mit Ende dieses Schuljahres verlassen bereits die ersten 

„Neuen Mittelschüler und Mittelschülerinnen“ unsere 

Schule. Sie haben vier Jahre Schulentwicklung hautnah 

miterlebt und zahlreiche Tests (NMS-Eingangstest, 

NMS-Evaluierung, Mathematik-Bildungsstandardstest 

u.a.m.) über sich ergehen lassen müssen und haben sich 

nie darüber beschwert. Dafür gilt ihnen unsere größte 

Anerkennung und unser Dank! Sie sind selbstbewusst, 

engagiert, leistungsfähig und haben auch gelernt, 

soziale Verantwortung zu tragen. Wir sind sehr stolz 

auf sie und wünschen unseren ersten AbgängerInnen 

der Neuen Mittelschule von ganzem Herzen alles 

erdenklich Gute für die Zukunft! 

Es ist uns als Schulleiterin und Schulleiter eine besondere 

Freude, einen Ausschnitt der vielen kleinen und 

großen Aktivitäten und Erfolge unserer Schule in dem 

vorliegenden Jahresbericht 2011/12 noch einmal 

Revue passieren zu lassen. 

Unser Dank gilt allen Kolleginnen und Kollegen für ihre 

pädagogische Arbeit, den Eltern für die konstruktive 

Zusammenarbeit, dem Elternverein unter dem Vorsitz 

von Herrn Mag. Otto Pasquali für sein Engagement und 

die großzügige finanzielle Förderung der schulischen 

Projekte und dem Schulwart, Herrn Christian 

Hinteregger für seine unermüdliche Unterstützung bei 

der Bewältigung des Schulalltages. 

Einen gesunden und schönen Sommer mit vielen 

unvergesslichen Momenten wünschen herzlichst 

Dir. Mag. Josef Wieltsch Dir. Mag. Elisabeth Herzele 

LehrerInnen: Prof. Mag. Bitai Sabine, Prof. MA Bleiweis Peter, Dipl.-Päd. SL Candussi Gudrun, Prof. Mag. Christof Claudia, 

Dipl.-Päd. Egger Franz, Dipl.-Päd. SL Greilberger Erika, Dipl.-Päd. Grilc Cornelia, Prof. OStR Gronold Harald, Dipl.-Päd. 

Gronold Roswitha, Dipl.-Päd. SL Grubelnig Evelin, Prof. Mag. Jamnig Karoline, Prof. Mag. Jeschofnig Michael, Dipl.-Päd. 

Mag. Kaiser Renate, Prof. Mag. Koller Sarah, Prof. Mag. Oberheber Ulrike, Dipl.-Päd. Koppitsch Christoph, Dipl.-Päd. SL 

Kuchling Ingrid, Dipl.-Päd. Landsmann-Tatschl Sabine, Dipl.-Päd. Langthaler Kirsten, ÜSL Lorber Martina, FL Mertlitz Sieglinde, 

Dipl.-Päd. Mag. Ortner-Wiesinger Margit, Dipl.-Päd. Pöpperl Jörg, Dipl.-Päd. Rabensteiner Marco, Prof. Mag. Schimik Karin, 

Dipl.-Päd. Sigot Birgit, Prof. Mag. Staudacher Martina, Prof. Mag. Stricker-Lindner Barbara, BEd Ulbing Nora, Prof. Dipl.-Päd. 

Mag. Dr. Wolte-Memmer Birgit 

Nicht auf dem Foto: Dipl.-Päd. Prof. Mag. Brickmann Katharina, Prof. Mag. Dohr Karin, Prof MMag. Doujak Gabriela, 

Prof. Mag. Gerak Christoph, SOL Dipl.-Päd. Gietler Claudia, BEd Hofer Marlies, Prof. Mag. Hofmeister Ulrika, Prof. MMag. 

Kainz Jochen, ÜOL Koschina Elfriede, Dipl.-Päd. Krachler Susanne, Prof. Mag. Kramer Marlies, Prof. Krapesch Gertrude, Dipl.- 

Päd. Mag. Krenn Michaela, Mag. Dr. Maksic Edita, Mag. Moser-Thaler Daniela, Prof. Mag. Nedetzky Christine, Dipl.-Päd. 

Pehlic Adem, Dipl.-Päd. Rassl Karin, Prof. MMag. Roshan Barbara, Dipl.-Päd. SL Streicher Elisabeth, Prof. Mag. Dr. Thuller 

Arneitz Gerhild, Prof. Mag. Vestemian Regine, Prof. Mag. Wilfan Franz, Dipl.-Päd. Wiltsche Vincent, Dipl.-Päd. SL Wobak 

Maria, Prof. Mag. Zakarias Zsolt 

Vorwort 

Jahresbericht 2011/12 3

Das „Verbundmodell Neue Mittelschule“ 

NMS-Grümdungsteam: Dir. Mag. Walter Ebner und Dir. Mag. Elisabeth Herzele 

Die Entstehungsgeschichte 

Das schulische Bildungsangebot für die Zehn- bis 

Vierzehnjährigen ist seit vielen Jahren Gegenstand 

schulpolitischer, pädagogischer, didaktischer 

und schulorganisatorischer Diskussionen und 

Entwicklungsbemühungen. Internationale 

Leistungsvergleiche wie zum Beispiel PISA bestätigen 

dem österreichischen Schulsystem nur durchschnittliche 

Leistungserfolge. Da die Begabungs- und 

Interessenentwicklung beim Eintritt des Kindes in die 

Sekundarstufe 1 noch nicht abgeschlossen ist, gehen 

in früh selektierenden Schulsystemen viele Begabungen 

verloren. 

Im Herbst 2006 brachte ein Klassenelternvertreter einer 

Klagenfurter Montessoriklasse (4. Klasse Volksschule) 

den sprichwörtlichen Stein ins Rollen. Er begab sich 

auf die Suche nach einem Gymnasium, das alle Kinder 

dieser 4. Klasse Volksschule geschlossen aufnehmen 

und einen Schulversuch ohne äußere Differenzierung, 

aber mit guten pädagogischen Konzepten der 

Individualisierung und Förderung jedes einzelnen 

Kindes starten würde. Seine Suche blieb erfolglos, aber 

sein Bemühen sprach sich herum und immer öfter waren 

Fragen wie „Warum müssen Kinder nach Beendigung 

der vierten Klasse Volksschule auseinander gerissen 

werden?“ und „Warum gibt es in Österreich keine 

gemeinsame Schule der 10 – 14jährigen?“ zu hören. 

In diese Zeit fiel ein Gesprächstermin der Rektorin der 

Pädagogischen Hochschule Kärnten/Viktor Frankl 

Hochschule, Frau Prof. Mag. Dr. Marlies Krainz-Dürr, 

Wenn das, was ist, sich ändern lässt, 

ist das, was ist, nicht alles 

(T.W. Adorno) 

dem Direktor des BORG Klagenfurt, Herrn Prof. Mag. 

Walter Ebner und mir. Das Ergebnis der Beratungen 

war die Idee, eine „Neue Mittelstufe“ als Schulversuch 

der Praxishauptschule im Verbund mit dem BORG zu 

initiieren. Es sollte eine Klasse geschaffen werden, in die 

zehnjährige Kinder mit unterschiedlichen Talenten und 

„Reifegraden“ (AHS-Reife und HS-Reife) aufgenommen 

und gemeinsam mit Kindern mit Handycaps zu gleichen 

Teilen von HS-LehrerInnen und AHS-LehrerInnen 

und von einer Integrationspädagogin oder einem 

Integrationspädagogen unterrichtet werden. 

Sowohl im Konferenzzimmer der Praxishauptschule als 

auch im Konferenzzimmer des BORG folgte eine Zeit 

der intensiven Beratungen und Diskussionen. 

Diese gipfelten am Ende des Schuljahres 2006/07 in 

jeweils einer Konferenz an der Praxishauptschule und 

einer am BORG, in der über die Einführung der oben 

genannten Klasse abgestimmt wurde. In beiden Kollegien 

- Praxishauptschule einstimmig, BORG mehrheitlich - 

wurde der Beschluss gefasst, mit Beginn des Schuljahres 

2008/09 einen Schulversuch zu starten und in einem 

„Modellprojektentwicklungsteam“, bestehend aus 

Lehrerinnen und Lehrern beider Verbundpartner die 

organisatorischen und pädagogischen Fragen zu 

klären. Damit war das „Verbundmodell Gemeinsame 

Mittelstufe“ aus der Taufe gehoben! 

Gleich im Herbst 2007 wurde das 

„Modellprojektentwicklungsteam“ installiert, das aus 

acht KollegInnen der Praxishauptschule (Prof. Mag. 

Dipl.-Päd. Katharina Brickmann, Prof. Mag. Maria- 

Elisabeth Dohr, Prof. Harald Gronold, ÜOL Elfriede 

Koschina, Dipl.-Päd. Mag. Michaela Krenn, Prof. 

Mag. Dr. Alfred Reumüller, Prof. Mag. Dr. Gerhild 

Thuller-Arneitz, Dipl.-Päd. SL Maria Wobak) und 


sieben KollegInnen des BORG Klagenfurt (Prof MMag. 

Gabriela Doujak, Prof. Mag. Daniela Hausberger, Prof. 

Mag. Ute Holl, Prof. Mag. Dr. Hildegard Kattnig, Prof. 

Mag. Brigitte Kogler, Prof. Mag. Ilse Lecher, Prof. Mag. 

Mirjam Schönlaub) bestand. 

Dir. Mag. Walter Ebner, Univ. Prof. i.R. Dr. Josef 

Thonhauser von der Universität Salzburg und ich 

begleiteten das Team und Andreas Carsten Langer, 

Pädagogikstudent der Universität Klagenfurt, verfasste 

als Volontär hervorragende Protokolle. 

Univ. Prof. i.R. Dr. Josef Thonhauser 

Bei den ersten Treffen des Projektteams ging es in erster 

Linie um das gegenseitige Kennenlernen und um den 

Erfahrungsaustausch mit dem Ziel, eine gemeinsame 

Vorgangsweise auf der Basis gegenseitiger 

Wertschätzung zu finden. An insgesamt sechs langen 

Nachmittagen wurden alle bedeutsamen Themen wie 

zum Beispiel die Zusammensetzung der Klasse (wie 

viele so genannte HS-reife Kinder und wie viele so 

genannte AHS-reife Kinder sollen in die geplante Klasse 

aufgenommen werden), die Aufnahmekriterien, die 

Stundentafel, die Schwerpunkte, die Individualisierung, 

reformpädagogische Ansätze, innere Differenzierung, 

Integration bzw. Inklusion, Leistungsbewertung, 

Schulpartnerschaft, ganztägiges Schulangebot, Begleitforschung, 

Evaluation u.v.a.m. diskutiert und schriftlich 

formuliert. 

Nicht immer waren alle derselben Meinung, doch 

der wertschätzende Umgang, die Offenheit und das 

Bewusstsein, gemeinsam an der Entwicklung einer 

NEUEN SCHULE zu arbeiten, führte schließlich zu einer 

von allen getragenen Modellbeschreibung. 

Diese wurde im April 2008 über den Landesschulrat 

für Kärnten und dessen amtsführender Präsidentin 

und engagierten Schulentwicklerin, Frau Dr. Claudia 

Egger beim BMUKK als Modellprojekt „Gemeinsame 

Mittelstufe“ eingereicht. 

Doch da bereits im November 2007 die Bundesregierung 

den Beschluss zur Einführung von Modellschulen/ 


Lerndesignerin Maria Wobak im 

Gespräch mit der AP Dr. Claudia Egger 

Modellregionen zur Entwicklung einer „Neuen 

Mittelschule“ gefasst hatte und das pädagogische 

Konzept der „Neuen Mittelschule“ weitgehend mit 

unserem Modellprojekt übereinstimmte, haben wir 

unser Modellprojekt in die Reihe der Schulversuche 

zur „Neuen Mittelschule“ gestellt und die Bezeichnung 

„Verbundmodell Neue Mittelschule“ eingeführt. 

Im Sommer 2008 erfolgte die Renovierung zweier 

Klassenräume mit angeschlossenen Gruppenräumen 

und die Schaffung eines NMS-Besprechungsraumes im 

zweiten Stock. 

Die Rektorin der Pädagogischen Hochschule Kärnten/ 

Viktor Frankl Hochschule, Frau Prof. Mag. Dr. Marlies 

Krainz-Dürr und der Verwaltungsdirektor, Herr Horst 

Patterer legten die finanziellen Schienen für die Schaffung 

moderner Unterrichts- und Besprechungsräume der 

Neuen Mittelschule. Herr Christian Hinteregger und das 

Team der Hochschulwarte wachten darüber, dass alle 

baulichen Wünsche erfüllt und die neuen Schulmöbel 

auch zeitgerecht geliefert wurden. 

Oberoffizial Christian Hinteregger, Schulwart 

und Schüler der Klasse 3a. 

Im September 2008 war es dann soweit! Wir starteten 

aufgrund des großen Ansturms mit zwei Klassen und 

Dir. Mag. Walter Ebner und ich begrüßten die ersten 

„Neuen MittelschülerInnen“ an unserer Schule. 

Erstmals in der Schulgeschichte Österreichs war es 

gelungen ein Schulmodell zu implementieren, in 

dem Chancengerechtigkeit und „Neue Lernkultur“ 



von Lehrerinnen und Lehrern mit unterschiedlichen 

Studienabschlüssen (Universität und Pädagogische 

Akademie bzw. Pädagogische Hochschule) gemeinsam 

umgesetzt werden. 

Unsere Ziele und Werte 

„Bildungspolitik entscheidet über die Chancen, die wir 

unseren Kindern und Jugendlichen für ihre Zukunft 

eröffnen. Bildung ist zentrales Thema für die Zukunft 

von Österreichs Wirtschaft, Gesellschaft und Kultur. 

Investitionen in die Bildung sind Investitionen in die 

Zukunft. Die Förderung von Begabungen und Talenten 

ist die zentrale Aufgabe einer zukunftsorientierten 

Bildungspolitik. Voraussetzung dafür ist ein 

innovatives, an den Prinzipien des lebensbegleitenden 

Lernens ausgerichteten Bildungssystem, das den 

individuellen Potenzialen jedes einzelnen Kindes und 

der Vielfalt an Interessen Rechnung trägt. Bei der 

Förderung von lebensbegleitendem Lernen geht es 

um Bildungsmotivation und die Kompetenzen, diese 

Motivation auch realisieren zu können. 

Im Zentrum der Bildungspolitik stehen die Bildung und 

Ausbildung aller Menschen, der Erwerb von Wissen, 

Fähigkeiten und Kenntnissen, die Anerkennung 

persönlicher Leistung sowie eine werteorientierte 

Persönlichkeitsentwicklung. Bildung umfasst die 

vielfältige Förderung von Kreativität, Sozialkompetenz, 

von interkulturellem Verständnis, Toleranz und 

Demokratieverständnis, das insbesondere durch die 

Politische Bildung gestärkt wird. 

Alle Kinder und Jugendlichen in Österreich sollen 

unabhängig von ihrem familiären Hintergrund die 

Chance auf bestmögliche Bildung und Ausbildung 

erhalten. Eine am Prinzip der Chancen- und 

Geschlechtergerechtigkeit ausgerichtete Schule bemüht 

sich aktiv um individuelle und diskriminierungsfreie 

Entwicklungsmöglichkeiten von Kindern 

unterschiedlicher familiärer und kultureller Herkunft.“ 

Rektorin Prof. Mag. Dr. Krainz-Dürr übergibt 

dem Verbundmodell Neue Mittelschule einen 

„Fröbelturm“. 

(Modellprojektbeschreibung, formuliert von Univ.-Prof. 

Dr. Josef Thonhauser, 2007). 

Mehr Chancengerechtigkeit und 

solidarisches Miteinander in Vielfalt 

Eines der vorrangigen Ziele unseres „Verbundmodells 

Neue Mittelschule“ ist die vermehrte 

Chancengerechtigkeit und damit beispielsweise eine 

Verringerung des Zusammenhangs zwischen sozialer 

Herkunft und Schulleistungen. 

Das Verbundmodell versucht Kinder unterschiedlichster 

Begabung und Herkunft in den Klassen zu versammeln. 

Unsere Schule steht Kindern mit sonderpädagogischem 

Förderbedarf ebenso offen wie Kindern mit 

unterschiedlichen Erstsprachen. 

Das Lernen miteinander und voneinander in 

verschiedenen Organisationsformen ist ein 

wesentliches Element des pädagogischen Konzepts. 

Die Persönlichkeitsbildung und die Stärkung des 

Selbstvertrauens sind zentrale Ziele. 

Unsere SchülerInnen werden in ihrem Selbstwert 

gestärkt und zu Eigenverantwortung und sozialem 

Handeln erzogen. Wir orientieren uns an dem 

Menschenbild von Viktor Frankl. 

Ein weiteres Ziel ist die gelebte Solidarität. Die 

leistungsfähigeren SchülerInnen unterstützen 

die weniger leistungsfähigen SchülerInnen und 

die SchülerInnen mit „sonderpädagogischem 

Förderbedarf“ (SPF). 

Ein wertschätzender Umgang und Toleranz unter 

allen Beteiligten gilt als Grundlage für das tägliche 

Miteinander aller LehrerInnen, SchülerInnen und Eltern. 

Alle Begabungsbereiche jedes einzelnen 

Kindes möglichst optimal entfalten 

Unser Verbundmodell beruht auf einem pädagogischen 


Das „Verbundmodell Neue Mittelschule“ | Unser Schulprofil 

Konzept, das unterschiedliche Begabungen, Interessen 

und sonstige Lernvoraussetzungen der Schülerinnen 

und Schüler individuell berücksichtigt. 

Das Konzept stützt sich dabei unter anderem auf 

aktuelle Empfehlungen aus der Lernforschung sowie 

auf reformpädagogische Ansätze. Teamteaching 

in den Kernbereichen ist ein wesentliches Element. 

Das Modell arbeitet mit flexiblen organisatorischen 

und unterrichtsmethodischen Maßnahmen innerer 

Differenzierung, jedoch ohne Leistungsgruppen. Kinder 

mit erhöhtem Förderbedarf werden ebenso gefördert 

wie besonders begabte Schülerinnen und Schüler. 

Ein Praxisbeispiel einer modernen Schule 

sein, von dem andere lernen können 

Unser Verbundmodell Neue Mittelschule ist auch 

Praxisschule für die Studierenden der Pädagogischen 

Hochschule Kärnten/Viktor Frankl Hochschule. Im 

Rahmen der Schulpraktischen Studien erleben die 

Studierenden den Schulalltag in einer modernen 

Schule, in der das Kind bzw. die/der Jugendliche 

im Mittelpunkt steht. Sie erproben die so genannte 

Neue Lernkultur und setzen sich mit den aktuellen 

schulpolitischen, soziologischen, pädagogischen und 

didaktisch-methodischen Themen auseinander. 

Auch Kolleginnen und Kollegen aus allen Bezirken 

Kärntens nutzten vor allem in den ersten drei Jahren 

des Bestehens unseres Verbundmodells gerne die 

Möglichkeit, an unserer Schule zu hospitieren um 

in der Folge den Mut zu fassen, ebenfalls die Neue 

Mittelschule an ihrem Standort zu implementieren. 

Es liegt nicht an den Kindern, 

den Normen der Schulezu entsprechen, 

es ist Aufgabe der Schule, 

der Verschiedenheit der Kinder 

Rechnung zu tragen 

(C. Freinet) 

Gute Beziehungen als Basis für 

nachhaltiges Lernen pflegen 

Die hervorstechenden Merkmale unseres 

„Verbundmodells Neue Mittelschule“ sind 

Kommunikation, Beziehung, Atmosphäre und Leistung. 

Da wirksames Lehren und erfolgreiches Lernen 

nur auf dem Fundament von stabilen Beziehungen 

möglich sind, werden unsere Schülerinnen und Schüler 

von Lehrerinnen und Lehrern aus beiden Schulen 

unterrichtet, wobei auf einen ausgewogenen Anteil 

beider LehrerInnengruppen (HS- und AHS-LehrerInnen) 

geachtet wird. 

Zirka ein Drittel aller Unterrichtsstunden pro Klasse 

wird von AHS-LehrerInnen aus dem BORG abgedeckt. 

Das bedeutet, dass AHS-LehrerInnen nicht nur 

TeampartnerInnen in den Fächern Deutsch, Englisch 

und Mathematik sind, sondern auch andere Fächer 

unterrichten. Damit sind die Bedingungen für die 

Schaffung einer guten Beziehungsebene zwischen 

Lehrenden und Lernenden für alle in einer Klasse 

unterrichtenden LehrerInnen gleich. 

„Das Kind steht im Mittelpunkt!“ 

Kindgerechter und integrativer Unterricht 

unter Einbeziehung reformpädagogischer 

Erkenntnisse 

Die „Zukunftskommission“ beschreibt in ihrem 

Reformpapier guten Unterricht als „ein von LehrerInnen 

organisiertes Lernen, das relevante, bedeutsame 

Themen behandelt, sich konsequent am Schüler und an 

der Schülerin orientiert, das in einem positiven sozialen 

Klima und einer konstruktiven, belastungsarmen 

Atmosphäre stattfindet, Inhalte überzeugend und 

verständlich darstellt und erarbeitet, ergebnisorientiert 

ist, d.h. Erfolg und Misserfolg an den Lernergebnissen 

misst und das letztendlich am Ziel orientiert ist, 

SchülerInnen zu aktiven Wissens-konstrukteuren zu 

machen“ (Haider, G. et al: Zukunft:Schule. Wien 2003, 

S. 38). 

Ganz im Sinne dieser „Neuen Lernkultur“ geben 

wir unseren Schülerinnen und Schülern in neun 

Unterrichtsstunden pro Woche einen Freiraum, in 

dem sie Gelegenheit zu selbstständiger Arbeit nach 

eigener Wahl und eigenem Rhythmus in frei gewählter 

Sozialform haben. Alleine, zu zweit, in Kleingruppen, 

in ihren Klassenräumen, in Gruppenräumen oder auf 

dem Gang vor den Klassen arbeiten sie an ihren so 

genannten „Wochen- bzw. Pensenplänen“. In dieser 

von Prof. OStR Harald Gronold bereits vor mehr 

als fünfzehn Jahren eingeführten Unterrichts- und 

Lernform geht es vor allem um das erforschende und 

entdeckende Lernen und um das Üben und Festigen des 

Erlernten. Die Rolle der Lehrerinnen und Lehrer ist die 

der Lernbegleiterinnen und Lernbegleiter. 



Das neue Direktionsteam ab 

September 2009 mit Prof. OStR 

Mag. Josef Wieltsch 

Soziales Lernen und Persönlichkeitsbildung 

Eine von den KlassenvorständInnen gestaltete 

Unterrichtsstunde mit dem Titel „Soziales Lernen, 

Persönlichkeitsbildung und Kommunikation (SLPK)“ 

am Montagmorgen fördert das soziale und 

solidarische Lernen, stärkt das Selbstvertrauen und 

die Klassengemeinschaft in der fünften und sechsten 

Schulstufe. In der siebenten und achten Schulstufe 

haben in dieser Stunde Berufsorientierung und 

Bildungsinformation einen zentralen Stellenwert. 

Wahlpflichtfächer ab der 7. Schulstufe 

In den dritten und vierten Klassen vertiefen sich unsere 

SchülerInnen in den Fächern Naturwissenschaften 

(NAWI) Slowenisch, Italienisch, Musisch-kreatives 

Gestalten (MKG) und Informatik. 

Weitere Merkmale: 

• Die „Schwerpunktklasse zur Entwicklung zum 

Leistungssport“ seit Beginn des 

Schuljahres 2011/12 

• Das schulische Ganztagesangebot (Schulische 

Tagesbetreuung) 

• Die „Gelebte Schulpartnerschaft“ mit dem 

Elternverein des Verbundmodells 

Neue Mittelschule 

• Die „Montagsversammlung“ (Schulversammlung in 

der Aula der Pädagogischen Hochschule Kärnten) 

• Gewählte Klassen- und SchulsprecherInnen 

• Die 2 „Eltern-SchülerInnen-LehrerInnen-Sprechtage“ 

• Die verpflichteten „KEL (=Kind-Eltern-LehrerInnen)- 

Gespräche“ im Zusammenhang mit dem so 

genannten Frühwarnsystem 

• Die wöchentlichen Sprechstunden der LehrerInnen 

• Der „Willkommens- und Informationsabend“ 

für zukünftige Schülerinnen und Schüler der ersten 

Klassen und deren Eltern 

• Die „Kennenlerntage“ für die Schülerinnen und 

Schüler der ersten Klassen 

• Der „Europäischer Tag der Sprachen“ 

• Der „Tag der offenen Tür“ 

• Die Lesungen in der Schulbibliothek 

• Die „Talenteshow“ und das „Präsentationsfest“ am 

Ende des Schuljahres 

• Die „Schnuppertage“ bzw. die „Schnupperlehre“ 

für die Schülerinnen und Schüler in der achten und 

neunten Schulstufe 

• Die „Straße der Fähigkeiten“ und der 

„Berufswelttag“ 

• Das Salzburger Lesescreening 

• Die „Lernerfolgsmappen“ (LEM) 

• Die „Verbale Beschreibung der Leistungsstärken“ 

als Ergänzung des Jahreszeugnisses 

• Die „Projekttage“ und die „Projektwochen“ 

• Die Orientierung an den österreichischen 

Bildungsstandards 

Dir. OStR Mag. Elisabeth Herzele 


Hoher Besuch 

Landeshauptmann Dr. Jörg Haider war ein großer 

Förderer der gemeinsamen Schule. Er besuchte 

uns in Begleitung von LR DI Uwe Scheuch und der 

Amtsführenden Präsidentin des Landesschulrates, Dr. 

Claudia Egger am Beginn des Schuljahres 2008. 

Frau BM Dr. Claudia Schmied, die Wegbereiterin der 

„Neuen Mittelschule“ fand viele lobende Worte zu 

unserem Modellprojekt. 

Die Expertenkommission unter der Leitung von Dr. Bernd 

Hoher Besuch im Verbundmodell Neue Mittelschule 

Schilcher interressierte sich für unser Verbundmodell 

ebenso wie Ministerialrat Dr. Helmut Bachmann. 

Landeshauptmann Gerhard Dörfler zeigte sich bei 

seinem Besuch äußerst interessiert an der „Neuen 

Lernkultur“. 

Und im Rahmen des „Schulpartnerdialoges“ traf der 

Vorsitzende unseres Elternvereines, Mag. Otto Pasquali 

die Bundesministerin Dr. Claudia Schmied zu einem 

Gespräch über die „Gelebte Schulpartnerschaft“. 


Unser Verbundpartner 


Meine Meinung 

Mein zweites Jahr als Schulsprecher war ebenso 

eine Herausforderung für mich wie das erste. Die 

Zusammenarbeit mit unserer Frau Direktorin war sehr 

erfreulich und erfolgreich. Viele Dinge, die ich in den 

vergangenen zwei Jahren gemeistert habe waren nicht 

nur anstrengend, sondern sie haben mir auch sehr 

viele Erfahrungen gebracht und auch Spaß gemacht. 

Ich denke z.B. an die Weihnachtsfeier, das Sommerfest, 

oder an den Informationsabend für die 1.Klassen. Vor 

drei Jahren hätte ich mich nicht einmal auf die Bühne 

getraut und jetzt habe ich nicht nur den schulischen 

Stoff gelernt, sondern auch Selbstbewusstsein und 

Selbstvertrauen gewonnen. 

Meiner Nachfolgerin oder meinem Nachfolger gebe 

ich folgenden Rat: Ihr braucht sehr viel Zeit für so ein 

Ehrenamt, aber es ist zu meistern. Wobei ich sagen 

muss, dass ich es selbst nicht einmal im Ansatz geschafft 

habe, die großen Erwartungen, die ich mir gesetzt 

habe, zu erfüllen. Deswegen nehmt euch dafür sehr 

viel Zeit. Was mich betrifft so fand ich es einfach toll, 

ein zweites Jahr die Schule als Schulsprecher vertreten 

zu dürfen und ich danke allen Mitschülerinnen und 

Mitschülern, die mitgeholfen haben. 

An dieser Stelle ein großes Dankeschön auch an unsere 

Professorinnen und Professoren und insbesondere an 

unsere Frau Direktorin Mag. Elisabeth Herzele, die sehr 

viel für uns getan hat. Ich danke auch dafür, dass dieser 

Jahresbericht verwirklicht wurde! 

Ich wünsche allen alles Gute für die Zukunft, 

Lorenzo Pasquali Schulsprecher 

Schulsprecher und Team 

Die KlassensprecherInnen: Husić Selma 1a, Gombocz Jasmin 1b, Dreier Claudio 1s, Schnitzer Elena 2a, Lazarević 

Nikolina 2b, Hörner Lucas 2c, Apostolovski Nico 3a, Morgental Ana 3b, Neuwirth Anna-Lena 3c, Ott Nico 4a, Pasquali 

Lorenzo 4b, Ribić Mirela 4c 


Klasse 1a 

Klassenvorstände: Gronold Harald und Greilberger Erika SchülerInnen: Albar Celine, Breitenbrunner Janine, Dixer 

Melanie, Drobesch Anja, Drobesch Elena, Fritz Denise, Husic Selma, Jakopitsch Daniel, Knappitsch Andreas, Koleric Julia, 

Kribitz Maximilian, Kugi Sebastian, Moser Jakob, Mossegger Celine, Petschnig Laurens, Schneider Nadine, Schoby Maximilian, 

Schwarz Lukas, Selovin Livio, Strauss Nadine, Taferner Anna-Lena, Tischler Leon, Veratschnig Bettina, Zwander Christian. 

KENNENLERNTAGE im C.E.N.T.R.I.S in St. 

Johann im Rosental 

Schon am zweiten Tag in der neuen Schule starteten 

unsere „Kennenlerntage“ im Sport - und Freizeitzentrum 

CENTRIS in St. Johann im Rosental. Gleich nach der 

Ankunft versammelten wir uns im Pavillon und spielten 

ein paar Kennenlernspiele. Nachdem wir die Zimmer 

bezogen hatten, bekamen wir die Gelegenheit unsere 

neuen MitschülerInnen kennen zu lernen. 

Nach dem Frühstück gingen wir zum nahegelegenen 

See. Eine Weile später gestalteten wir schon unsere 

„Arcimboldo - Bilder“. Am selben Abend erzählten wir 

Gruselgeschichten am Lagerfeuer. Am nächsten Tag 

war eine Wanderung geplant, aber nur 8 SchülerInnen 

erreichten den Gipfel voller Stolz. 

Es war die beste Idee, nach St. Johann zu fahren. Dort 

haben wir uns alle besser kennengelernt und somit 

einen Grundstein für unsere tolle Klassengemeinschaft 

gelegt.Es war ein voller Erfolg!!!! 

Elena Drobesch und Melanie Dixer 

Kamele am Sportplatz 

Im Rahmen unseres BU-Unterrichtes hielten Andreas 

und Maxi aus der 1a ein Referat über Kamele. Maxi 

organisierte dafür zwei echte Kamele. Die zwei Tiere, 

Max und Suleika, wurden von Familie Stock auf den 

Sportplatz unserer Schule gebracht. Die Kameldame 

Suleika war sogar trächtig. Unser „lebendes“ Referat 

lockte SchülerInnen aus allen anliegenden Schulen an! 

Es war ein voller Erfolg!!!! 

Projekttage a Trieste 

Am 21.5.2012 fuhren wir pünktlich um 8.00 Uhr vor 

der Schule ab. Nach etwa drei Stunden Fahrzeit kamen 

wir endlich bei dem „Ostello della Gioventù“ an. 

Zuerst besichtigten wir das Schloss Miramare. Dann 

war Zeit für eine „merenda“ im Schlosspark. In diesen 

drei Tagen besichtigten wir noch die gewaltige „Grotta 

Gigante“, das Schloss Duino, den riesigen Hafen von 

Triest, wir fuhren mit der Vecchia Tram und wanderten 

den „Napolionica“ entlang. Auch die Piazza Unità, 


eine der schönsten Hauptplätze Europas, beeindruckte 

uns sehr. Wir fanden diese drei Projekttage sehr lustig 

und schön. 

Daniel Jakopitsch und Lukas Schwarz 

Das Projekt „Armut in Äthopien“ 

Es begann mit dem Sammeln von Spenden. Jeden 

Morgen gaben wir 10 Cent in unser Sparschwein. Wir 

verzichteten auf Süßigkeiten, um Menschen in Armut 

zu helfen. An einem schönen Schultag kam Herr Paulos 

Worku zu uns in die Schule. Er ist Äthiopier und lebt 

schon sehr viele Jahre in Kärnten. Für eine Aufführung 

probten wir afrikanische Tänze und Songs. Vor der 

Aufführung kochten einige SchülerInnen afrikanisch 

während die anderen einen afrikanischen Tanz 

einübten. Nach einer Weile wechselten wir uns ab. 

Am 20. April 2012 war es dann Zeit für die Aufführung. 

Herr Paulos Worku kam mit seinem Freund Eddie. Die 

Klassensprecherin und ihre Stellvertreterin begrüßten 

die Eltern herzlich und begleiteten sie in den Turnsaal. 

Am Anfang der Show sangen wir „Waka – Waka“. 

Nach dem Lied zerschlugen Selma und Daniel das 

Sparschwein, in dem das gesammelte Geld für Äthiopien 

war. Einige Schülerinnen und Schüler zählten das viele 

Geld, das aus dem Sparschwein „floss“. Wir tanzten 

noch verschiedene Tänze. Danach aßen die Eltern und 

Kinder unser selbstgekochtes Essen. Es schmeckte allen 

sehr gut. 

Selma und Annalena, Bettina und Sebastian 

Paulos Worku mit einem Teil der 

SchülerInnen der Klasse 1a 

Klasse 1a 


Klasse 1b 

Klassenvorstände: Landsmann-Tatschl Sabine und Marco Rabensteiner SchülerInnen: Aichholzer Madeline, Andrijevic 

Yvonne, Delic Igor, Ereiz Ivana, Gerkmann Patrick, Gombocz Jasmin, Gönitzer Philipp, Gross Markus, Hallegger Helena, Hedenig 

Nadine, Iskandar Viviane, Jessenitschnig Anja-Janine, Knappitsch Madlen, Kollau Sabrina, Kolle Vanessa, Pogatschnig 

Angela-Maria, Sapetschnig Marie-Christin, Schaschel Yannik, Tawfik Martina, Temam Selin, Trappitsch Sunny, Vasiljevic Dragana, 

Wischounig Francesco, Zimmer Denise 

Kennenlerntage 

Diese verbrachten wir mit viel Freude, Spaß und Spiel 

am Kreuzbergl und im Europapark. Wir hatten die 

Gelegenheit, einander besser kennenzulernen, denn wir 

wollen uns in den kommenden Jahren gut miteinander 

verstehen und eine gute Klassengemeinschaft haben. 

Mariam, Sabrina, Marie, Vanessa 

Weihnachtsfeier 

Wir sangen, „wichtelten“ und aßen jede Menge leckere 

und selbst gebackene Kekse. MitschülerInnen aus 

anderen Ländern brachten uns deren Kultur näher und 

berichteten über deren Bräuche. Das war für uns alle 

sehr, sehr interessant. 

Dragana, Yvonne, Martina, Denise, Ivana, Viviane 

Eislauftag 

Gemeinsam mit der Klasse 1a verbrachten wir einen 

Vormittag am Kreuzberglteich. Wir fuhren mit dem 

Stadtwerkebus bis zum Heiligengeistplatz und von 

dort marschierten wir zum Kreuzberglteich. Am 

Kreuzberglteich angekommen, konnten wir Eishockey 

spielen und einige Schülerinnen und Schüler zeigten 


uns verschiedene Eislauf-Tricks. Danach stärkten wir 

uns mit unserer Jause und einem warmen Tee. Dieser 

Ausflug gefiel uns allen wirklich sehr gut. 

Francesco, Igor, Patrick, Philipp, Markus, Yannik 

Magdalensberg 

Dieser Ausflug war sehr interessant und lustig, 

denn wir bearbeiteten Fotos zu Postkartenmotiven, 

probierten uns im Münzenprägen und puddelten nach 

Keramikfragmenten und Münzen aus vergangenen 

Zeiten. 

Jasmin, Nadine, Madlen, Angela 

Projekttage in Triest 

Am 21. Mai fuhren die Kinder der Klassen 1a und 

1b bei strömendem Regen nach Triest. Alle waren 

sehr aufgeregt und bei einigen flossen bei der 

Verabschiedung sogar die Tränen. Die Fahrt dauerte 

zirka 3 Stunden und wir hatten viel Zeit uns zu 

unterhalten. Wir waren alle schon sehr neugierig auf 

unsere Zimmer, die wir erst am Nachmittag beziehen 

konnten. Endlich war es dann soweit! Voller Freude 

schleppten wir die schweren Koffer die vielen Stufen 

hinauf und rauften uns um die Betten. Am Abend gingen 

wir in ein Restaurant und anschließend bummelten wir 

noch durch die Stadt. Am nächsten Tag fuhren wir 

nach dem Frühstück ins Zentrum um zu „shoppen“ 

und am Nachmittag besuchten wir die größte Grotte 

der Welt – die „Grotta Gigante“. Diese war wirklich 

GIGANTISCH! 

Bei Pasta, Sport und Spiel ging dieser Tag zu Ende. 

Am letzten Tag unserer Projekttage führte uns ein netter, 

alter Herr durch das Schloss „Duino“ und ein paar 

Mutige wagten sich am Strand von Sistiana auch ins 

ziemlich kühle Nass. Die Zeit verging viel zu schnell und 

schon hieß es wieder: „Koffer packen!“ Wir werden 

unsere erste gemeinsame Klassenfahrt sicherlich nicht 

so schnell vergessen und uns noch lange gerne daran 

erinnern. 

Sunny, Madeline, Selin, Anja, Helena 

Klasse 1b 


Klasse 1s 

Klassenvorständin: Christof Claudia SchülerInnen: Abdel Malek Rimoon, Dreier Claudio, Enzfellner Marcel, Fauster 

Samara Magdalena, Habich Clemens, Kaufmann Kevin, Knapp Lukas, Korenyak Nico, Krainer Lukas, Margul Vito-Elias, Mayer 

Clarissa, Modritz Nicolas, Muharemovic Yasmin, Nsandi Mervdie, Potupaew Marvin, Prenter Nina, Safron Stefan, Schweinzer 

Lukas, Selitsch Fabian, Simon Gerald, Slyivic Zeylka, Spendier Marco, Spendier Nico, Urank Dominic. 

„Schwerpunktklasse zur Entwicklung 

zum Leistungssport“ 

Das Ziel unserer „Schwerpunktklasse zur Entwicklung 

zum Leistungssport“ ist die optimale Förderung der 

leistungsorientierten Sportlerinnen und Sportler in der 

Altersstufe 10-14 Jahren in sportlicher und schulischer 

Hinsicht. In der Schule erhalten die Schülerinnen und 

Schüler ein Lerncoaching und individuelle sportliche 

Förderung durch das „Schulsportleistungsmodell 

Kärnten“ (SSLK), sportmedizinische und 

sportpsychologische Betreuung und Beratung. Sie 

haben 6 Stunden Bewegung und Sport pro Woche, 

einen Ausbildungskoordinator (Franz Wilfan), zwei 

SportpädagogInnen/SportwissenschafterInnen und 

eine vielseitige sportliche Ausbildung auf hohem 

Niveau. In den Vereinen erfolgt das Basistraining in 

den verpflichtenden Nachmittagstrainingseinheiten. 

Der Eignungstest 

In der ersten NMS-Schwerpunktklasse zur Entwicklung 

zum Leistungssport für das Schuljahr 2011/12 befinden 

sich 24 Schülerinnen und Schüler, die nach einem vom 

sportwissenschaftlichen Team des SSLK konzipierten 

und durchgeführten Test aufgenommen wurden. 


Ausflug Bäckerei Wienerroither 

Am 29. 11. 2011 besuchte die Klasse 1s die Bäckerei 

Wienerroither in Pörtschach. Unser Weg führte uns 

zum Hauptbahnhof und von dort ging es mit der ÖBB 

nach Pörtschach. Am Ziel angekommen, wurden wir 

vom Bäckermeister René Zupanc empfangen und 

nach einer kurzen Besichtigung in den Tagesablauf 

des Bäckerberufes eingeführt. Unter fachkundiger 

Anleitung durften wir alle unsere eigenen Krampusse 

entwerfen, backen und gleich mit nachhause nehmen! 

Ausflug zum Archäologischen Park am 

Magdalensberg 

Am Mittwoch, den 5. 10. 2011 unternahmen wir 

gemeinsam mit der Klasse 2a einen ersten gemeinsamen 

Ausflug auf den Magdalensberg. Die Schülerinnen und 

Schüler erhielten einen ersten Einblick in die größte 

römerzeitliche Ausgrabungsstätte des Ostalpenraumes. 

Darüber hinaus durften sie sich selbst in der Kunst 

des Mosaiklegens, des Steininschriftenmeißelns, des 

Freskenmalens und der Archäologie als solches, 

versuchen. Viel Spaß und gute Laune waren immer 

dabei! 

Das „Ich-über-mich-Buch“ oder „Mein Ge(h) 

Fühle-Projekt“ 

Dieses Projekt der Klasse 1s wurde im Fach SLPK 

(Soziales Lernen, Persönlichkeitsbildung und 

Kommunikation) durchgeführt. 

Die Schülerinnen und Schüler haben sich über einen 

längeren Zeitraum mit dem Thema „Gefühle an sich 

und in bestimmten Situationen“ auseinandergesetzt. 

Einen wesentlichen Teil umfasste das Ausdrücken der 

Gefühle in Bildern und Worten. 

Das Ziel war es, die Schülerinnen und Schüler 

zum Nachdenken über eigene Gefühle und die 

Gefühle anderer zu bewegen, Verständnis für die 

Schulkolleginnen und Schulkollegen zu bekommen 

sowie eine echte Klassengemeinschaft entstehen zu 

lassen. 

Claudia Christof Klassenvorständin 

Klasse 1s 


Klasse 2a 

Klassenvorständinnen: Stricker-Lindner Barbara und Jamnig Karoline SchülerInnen: Angerer Viktoria, Bosnjak Dario, 

Dizdarevic Arnel, Fröschl Michelle , Gitschthaler Philipp, Grubor Nico, Hallegger Samuel, Hermann Marcel, Holzbauer Joel, Hu 

Leon, Klösch Martin, Korosec Vanessa, Kury Jakob, Lippauer Sandra, Moser Dominik, Mossegger Wolfgang, Puschnig Andre, 

Reicher Nicolas, Sapetschnig Alexander, Schnitzer Elena, Weilharter Michelle, Winkler Marcel-Pierre, Zivkovic Andriana. 

Magdalensberg 

Am 5. 10. 2011 haben wir bei wunderschönem Wetter 

gemeinsam mit der Klasse 1s einen Wandertag auf den 

Magdalensberg unternommen, wo das Landesmuseum 

im Rahmen seines Projektes „Kultur und Jugend am 

Magdalensberg“ geführte Wanderungen durch den 

archäologischen Park anbietet. Bei dieser Wanderung 

erweckten die römischen Bäder und öffentlichen 

Sanitäranlagen das größte Interesse! Darüber hinaus 

bestand die Möglichkeit in unterschiedlichen Workshops 

die Kultur der Römer näher kennenzulernen. Einige 

Schülerinnen und Schüler versuchten sich in der Junior 

- Archäologie, andere wiederum malten Fresken, 

meißelten Inschriften oder legten selbst entworfene 

Mosaike. Die so entstandenen Werke durften 

selbstverständlich mit nach Hause genommen werden. 

Wie die Bilder belegen, waren alle mit Eifer bei der 

Sache. 


Weitere Aktivitäten: 

• Landesausstellung Fresach „Glaubwürdig 

bleiben – 500 Jahre protestantisches Abenteuer“ 

• Wanderung mit einem Erlebnispädagogen zum 

Stifterkogel 

• Exkursion ins Vulkanland: Riegersburg, Zotter 

Schokoladenmanufaktur, Stadtführung Fürstenfeld, 

Getreide- und Ölmühle in Fehring. 

• „Gesundes Frühstück“: Jede zweite Woche 

fand am Montag in der ersten Stunde ein von 

den Eltern liebevoll vorbereitetes gesundes Frühstück 

statt, auf das sich die Kinder immer sehr freuten. 

Wir bedanken uns sehr herzliche bei allen 

engagierten Eltern! 

• Projekt: „Gewaltfreie Kommunikation“ mit 

Mag. Cindy Jagenteufel 

Barbara Stricker-Lindner Klassenvorständin 

Erlebniswanderung am 10.5.2012 

Um 8:00 Uhr trafen wir uns vor der Schule. Einige 

Eltern brachten uns zum Parkplatz von Postrane 

(Stifterkogelstraße 31). Dort begrüßte uns der erfahrene 

Führer Herr Peter Kampusch. Sogleich gingen wir los, 

um den Stifterkogel zu erklimmen. 

Unsere erste Station war bei einer Schisprungschanze. 

Dort machten wir ein Ballspiel, bei dem wir den Ball 

so lange wie möglich in der Luft halten mussten. Bei 

unserem zweiten Spiel mussten wir uns durch enge 

Seile winden. Gleich darauf wanderten wir durch einen 

kleinen Wald zur zweiten Station, welche sich auch in 

diesem Waldstück befand. Dort mussten wir Stöcke von 

unseren Nachbarn fangen. 

Die dritte Station hieß „Flying Fox“. Jeder von uns traute 

sich, die „Rutsche“ hinunter zu fahren. Wir bekamen 

einen Klettergurt und einen Helm. Danach aßen wir 

unsere Jause. Ein kleines Stückchen weiter befand sich 

eine Slackline. Von dort aus sind wir eine gute Stunde 

Richtung Bayer Hütte gegangen. Als wir das steilste Stück 

vor uns hatten, bekamen wir Augenbinden. Wir hielten 

uns an einem langen Seil fest. Als wir diese schwierige 

Übung hinter uns gelassen hatten, kam ein dicht mit 

Brennnesseln und Dornen verwachsener schmaler Weg. 

Auf der Bayer Hütte angekommen, bekamen wir ein 

leckeres Gulasch und gekühlte Getränke. Nach einer 

guten Stunde Rast wanderten wir zurück. Der Ausflug 

war zwar anstrengend, aber sehr lustig und ganz toll 

zur Förderung der Klassengemeinschaft. 

Viktoria Angerer und Dominik Moser 

Klasse 2a 


Klasse 2b 

Klassenvorstand: Ulbing Nora und Kuchling Ingrid SchülerInnen: Dokic Aleksandar, Dovjak Lisa-Marie, Humitsch Sabrina, 

Imamovic Sanda, Jarnig Marcel, Knezevic Ivan, Krapf Nina, Krekic Ervin, Kronawetter Julia, Lazarevic Nikolina, Meisslitzer 

Marlene, Münch Nikita, Otti Felix, Rossin Sebastian, Schaflechner Timon, Secic Din, Seefried Nico, Steinkellner Laura, Wiltsche 

Konstantin, Wiltschnig Christopher. 

Die Klasse 2b besteht aus 21 SchülerInnen, davon sind 

neun Mädchen und zwölf Buben.Klassenvorständinnen 

sind Frau Nora Ulbing und Frau Ingrid Kuchling, welche 

auch als Integrationspädagogin tätig ist. Das letzte 

Schuljahr war von vielen Ereignissen geprägt. Die 

Schülerinnen und Schüler der Klasse 2b beschrieben 

einige 

„Highlights“ 

Mein schönstes Erlebnis in diesem Schuljahr war der 

Ausflug in die „Drautalperle“. Im Bus sangen wir 

und hörten Musik. Das war lustig. Dort angekommen 

zogen wir uns schnell um und liefen zum Wasser. Jeder 

schwamm eine Runde im großen Becken. Aber am besten 

war das Becken mit der Rutsche und dem Klettergerüst. Ich 

lief die Stiege hoch und rutschte die Rutsche hinunter. In 

der Rutsche waren viele bunte Lichter, es machte riesigen 

Spaß. 

Da gab es auch eine Tafel wo draufstand, wie schnell 

man gerutscht ist. Ich schaffte es in 13,6 Sekunden. 

Später gingen meine Freunde und ich zum Klettergerüst 

und spielten ein bisschen. Danach machten wir ein 

Wetttauchen. Wir hatten sehr viel Spaß. Später mussten 

wir wieder nach Klagenfurt fahren. Jeder war traurig. 

Ein paar holten sich noch ein Eis und wir fuhren wieder 

zurück. Auf der Rückfahrt aßen wir noch etwas und 

kamen schließlich wieder glücklich in Klagenfurt an. 

Dean Secić 

Ein lustiger Tag war, als David Schuller bei uns war. Wir 

haben für ihn ein Gedichtebuch gemacht. Er hat uns auch 

Autogramme gegeben. Es war sehr lustig und am Ende 

haben wir ein gemeinsames Foto gemacht. Wir haben 

auch unsere Gedichte vorgelesen. 

Nikolina Lazarević 

Auch in der Schülerliga feierten wir Erfolge – wir haben 

den 3. Platz gemacht! Als „Captain“ bin ich sehr stolz 

auf meine Mannschaft. Unsere Kicker aus der 2b, Timi 

Schaflechner, Din Šec´ic´, Christopher Wiltschnig, Ervin 

Krekic´, Marcel Jarnig, Sebastian Rossin (C), Nikita 

Münch und Aleksandar „Aco“ Dokic´. Wir bedanken uns 

natürlich auch bei unserem Trainer Herrn Kainz! 

Doch dieses Jahr hatte jedoch auch ein trauriges Ereignis, 

als sich in unserer Wintersportwoche mein guter Freund 

Ervin verletzte. Danach sind wir nirgends mehr Skifahren 

und Snowboarden gewesen. Doch keiner wollte zurück 

in die Klasse, also beschloss unsere Klassenlehrerin Frau 

Ulbing mit uns in die Drautalperle nach Spittal zu fahren 

und am letzten Tag gingen wir Eislaufen. 

Viele neue Lehrerinnen prägten unser zweites Schuljahr 

in der NMS. Unter ihnen befinden sich Frau Kaiser in 

Religion, Frau Koller in Mathematik und Frau Kuchling 

als neue Integrationslehrerin. Wir haben eine neue 

Mitschülerin im zweiten Semester bekommen. Ihr Name 

ist Stefanie Vallant. 

Mir hat dieses Jahr sehr gut gefallen und ich freue mich 

schon auf das nächste Schuljahr! In unserer Klasse herrscht 

ein super Feeling und ich glaube, dass wir nach der NMS 

auch noch gute Freundinnen und Freunde bleiben! 

Sebastian Rossin 


Besuch des Lyrikpreisträgers des Landes 

Kärnten 

Ich hatte die Idee. Ich mache es wie mein 

Lieblingseishockeyspieler David Schuller, Nr. 45! Ich 

schreibe ein Gedicht. Als ich es meiner Lehrerin Fr. 

Kramer erzählte, hatte sie die Idee, David Schuller 

einzuladen. Wir schrieben also selbstständig Gedichte 

und malten dazu Bilder. Es vergingen viele Stunden, 

denn die „Play-Off-Zeit“ dauerte sehr lange. Doch 

dann kam er. Es hat uns viel Spaß gemacht mit ihm 

zu plaudern. Wir trugen ihm unsere Gedichte vor 

und übergaben ihm die Gedichtemappe, die wir 

für ihn gestaltet hatten. Die zwei Stunden sind sehr 

schnell vergangen. Er hat die ganze Klasse zu einem 

Eishockeymatch eingeladen. 

Ja, so macht Gedichteschreiben doppelt Spaß! 

Sebastian und Timi 

Klasse 2b 


Klasse 2c 

Klassenvorstand: Egger Franz SchülerInnen: Abraham Alina, Astner Lucas, Gappmaier Josef, Gombocz Michele, Haller 

Christopher, Heller Friedrich, Holzer Patrick, Hörner Lucas, Kempf Simon, Knappitsch Anna-Lena, Könnyü Lukas, Kullnig Daniel, 

Lutschounig Christoph, Lutschounig Kathrin, Mesner Mathias, Nsandi Mersei, Painter Stefanie, Perolli Ardijan, Petschenig Selina, 

Pöck Maximilian, Pogatschnig Thomas, Schwagerle Leon, Sigl Celina-Marie, Wedenig Hannes. 

Lehrausgang Youth Point Don Bosco 

Am 1. Juni 2012 besuchten wir, die Klasse 2c, die 

„AlkoholAusstellung³“ im Youth Point Siebenhügel. Der 

Projektleiterin, Frau Mag. Daniela Drescher, gelang es, 

unseren SchülerInnen das Thema Alkoholmissbrauch 

auf kritische und interessante Art und Weise näher zu 

bringen. 

Drei Stationen der Ausstellung mussten bewältigt 

werden. Ein Info-Tower stand bereit, um sich mit dem 

Thema vertraut zu machen. Mit Hilfe eines Multiple- 

Choice-Quiz konnten unsere Kids ihr Wissen unter 

Beweis stellen. 

Bei Station 2 galt es einen alkoholfreien Cocktail zu 

mixen. Exquisite Zutaten wurden dafür vom Youth- 

Point-Team zur Verfügung gestellt. Jungs und Mädchen 

shakten um die Wette (Fotos unten). 

Den höchsten Fun-Faktor wies allerdings Station 3 auf. 

Hier galt es, mit einer Bierrodel einen Hindernisparcour 

zu bewältigen. Erschwerende Bedingungen dafür 

wurden durch das Aufsetzen einer sogenannten 

„Rauschbrille“ erreicht. Mit diesem Requisit konnte 

eine Sehveränderung simuliert werden, die einem 

Blutspiegel von 1,3 Promille entspricht. 

Begleitet wurde ich dankenswerter Weise von Frau 

Birgit Sigot, die auch für die Bilddokumentation 

verantwortlich zeichnet. 

Franz Egger Klassenvorstand 


Projekttage Zell / Sele 

Vom 14. bis 16. Mai 2012, mit den Begleitpersonen 

Nora Ulbing, Christoph Koppitsch, Franz Egger 

SchülerInnenzitate zu den drei Tagen 

in den Bergen 

Tag 1 

Die Begrüßung in der Volksschule Zell war sehr nett. 

Die Natur war sehr schön. 

Auf dem Weg zum Koschutahaus habe ich eine tote 

schwarze Schlange gefunden. 

Am Abend gab es Backhendl, mmh! 

Das Lagerbauen auf der Koschuta war super. 

Tag 2 

Ich fand das Schlafen war sehr schön. 

Das Fischen am Freibacher Stausee hat Spaß gemacht. 

Ich habe eine 51 cm große Forelle gefangen. 

Wir haben die Paso-Pferde gestriegelt und durften 

ihnen die Hufe auskratzen. 

Die Lasagne beim Mittagessen war ein Traum. 

Das Zaunbauen hat mir gut gefallen. 

Das Singen und Musizieren mit der Lehrerin und den 

Lehrern am Lagerfeuer hat mir sehr gut gefallen. 

Es war wunderschönes Wetter. 

Tag 3 

Die Bachwanderung war mühsam. Aber die Aufgaben, 

die wir gemeinsam bewältigen mussten, waren lustig. 

Bei der Abreise hat es geschneit. 

Am besten war, als ich meine Familie wieder umarmte. 

Klasse 2c 


Klasse 3a 

Klassenvorstand: Jeschofnig Michael SchülerInnen: Apostolovski Nico, Drmac Lorena, Drolle Jennifer, Feistritzer Philomena, 

Grgic Ilija, Hecher Evita-Katharina, Islebe Felix, Kaspurz Annika, Katic Ivana, Klemen Patrick, Kocher Tamara, Maschessnig 

Chiara, Moritz David, Pöck Julia, Rapoldi Oliver, Sacherer Larissa, Schlotzer Raphael, Song Anna, Soubra Nadine, Strauss 

Sandro, Unterluggauer Gert, Vergeiner Pascal, Wang Stephan, Winkler Marcel-Pierre. 

Project California 

After an introduction to the geographical facts and 

famous sights of California, the 3A dug deep into further 

information about California, its history, the Wild West 

and whales. The mighty giants of the seas frequently 

migrate to the warm waters of California and Mexico. 

With the help of 4 talented English-students, who are 

graduating from the University College for Teacher 

Education Carinthia this summer, we split up into 4 

groups focusing on different areas of interest. Just keep 

on reading to find out about our research results ! 

Group “Gold Diggers”, went back in time to get a hands 

on experience of the famous Gold Rush in California, 

which started in 1848. The equipment and the hard life 

of those times was the main focus of this group. The 

pupils learned about the rapid growth of San Francisco 

from 1000 inhabitants to 25 000 within just 2 years. 

For their final presentation, the children even wore the 

simple clothing of the so called “49ers” and showed 

tools and guess what…. we even found gold in the 3A 

classroom! Gneehaw! 

Group “Whales”, jumped right ino the water to 

learn about baleen and toothed whales. Monterrey 

in California is a great spot for whale watching. The 

group finally presented different species of whales in 

their “whale laboratory”, instructed their peers about 

different body parts and the amazing size and weight 

of blue whales. What fascinating mammals whales are ! 

Group “Sports in California” had the help of a 

junior sports star. Mrs. Grilc, who led the group is a 

professional volleyball player and has been to the USA 

quite often. Californians are definitely sports crazy 

and you can find a lot of NFL, NHL and NBA- teams 

in California. The group gave a nice introduction to 

their favourite team, the LA Lakers with superstar Kobe 

Bryant. After that, everybody wanted to go outside to 

play ! 

Group “Square Dance” explored the fun in a traditional 

Western saloon. After their hard work in the mines, 

the people were longing for some enjoyment and 

square dancing is just THE fun-activity to do. Pupils 

found out about the origins of square dance and folk 

dance, learned different moves and passed on their 

freshly gained knowledge to their peers. It´s so easy, 

everybody can do it! Just one, two, three and four, and 

one, ………….Yippiehhh! 

Summary of Research Questions by Julia Pöck, 

Nadine Soubra and our Professor Jeschofnig 

PRESENTATION ABOUT WHALES IN 

CALIFORNIA 

1. Are whales mammals? 

Yes, they are mammals and not fish. Babies of 

mammals are born alive, fish lay eggs. 

2. What are the most important body parts of 

whales ? 

The most important body parts are the blow hole, 

the flippers, the dorsal fin and the flukes. 

3. Why do mammals migrate ? 

They migrate, because they search for food in 


Alaska and go to California or Mexico to give 

birth to their babies in the warm water. 

PRESENTATION ABOUT SPORTS IN 

CALIFORNIA 

1. California hosted which special events? 

California hosted the Olympic Summer Games 

twice and the Winter Olympic Games once. It also 

hosted some international soccer events. 

2. What do you think are the reasons that California 

has got so many sports teams? 

The state of California is so sports crazy, because 

of the wealth of the people (Reichtum), the 

state´s perfect location and weather and the high 

population and the body culture in California. In 

California it´s very important to stay fit! 

3. Why do sports teams choose a mascot? 

Every professional American team has got a 

mascot. For example the San Francisco 49ers 

(NFL), San Jose Sharks (NHL) or the Golden State 

Warriors (NBA). The mascot is usually a symbolic 

figure for the team or its history. This gives the 

team identity and the fans something to 

associate with. 

Deutschschularbeit im Schuljahr 2011/2012 

geschrieben von Evita Hecher (Foto rechts) 

Fortsetzung einer Kriminalgeschichte 

Angabe: 

[…] Ferdi Flüsterer hatte vor ein paar Tagen dem 

Kommissar den Tipp gegeben, dass die berüchtigte 

Sekundenbande die Bank stürmen würde. 

Zu lange war Kommissar Clever dieser Verbrecherbande 

schon auf den Fersen. Immer war sie schneller als die 

Polizei und konnte flüchten. Heute aber sollte damit 

Schluss sein ![…] „ Chef! Da, da. Ein Auto nähert sich 

ohne eingeschaltetes Licht dem Parkplatz“, rief Nelly 

die Neue im Team aufgeregt ins Funkgerät. Plötzlich 

waren alle rund um Kommissar Clever angespannt und 

hochkonzentriert. Es konnte losgehen. 

Wie geht deine Kriminalgeschichte weiter? Denke 

an die Erzählzeit und an typische Wörter aus dem 

Sprachschatz von Kriminalgeschichten. 

Perfekt hintergangen 

Ein Mann stieg aus dem Auto. Er wirkte sehr nervös 

und angespannt. Schnell holte er sein handy aus der 

Hosentasche. Er wählte eine Nummer. man konnte 

hören, wie er die tasten wählte. „Hallo? Ich weiß, es ist 

spät, aber kann ich schnell bei dir vorbei schauen? Du 

kennst dich doch so gut mit Mechanik aus und meine 

Lichter beim Auto funktionieren nicht mehr. Könntest du 

dir das mal ansehen?“ fragte er jemanden am Handy. 

Kommissar Clever entspannte sich wieder. Kein Polizist 

sagte etwas. Sie alle waren enttäuscht. Sie warteten 

wieder. Es war jetzt wirklich schon spät und Clever 

unterbrach den Einsatz. 

„Kommt, geht nach Hause…“, befahl er den Polizisten 

müde und enttäuscht. Er ging alleine zu Fuß nach 

Hause. Die Straßenlampen erhellten ein wenig die 

Straßen. Keine Autos und Menschen waren zu sehen. 

Ein unheimlicher Ort. Als er gerade um die Ecke gehen 

wollte, hörte er Stimmen. 

„Ferdi, du gehst morgen nochmal zur Polizei und 

entschuldigst dich für den Fehlalarm. Dann sagst 

du ihnen, dass wir vorhaben, im Shopping Center 

einzubrechen. So locken wir die ganzen Polizisten 

zum falschen Ort und können beruhigt die Bank in der 

Postgasse ausrauben. geht das klar ? Okay, wir treffen 

uns morgen Abend wieder hier!“, sprach der Anführer. 

Clever guckte durch die Zaunabstände und konnte fünf 

Jungs erkennen. 

Am nächsten Tag saß Clever schon gespannt in seinem 

Büro. Da klopfte es an der Tür. Clever bat den Besucher 

herein. Clever wusste, dass es Ferdi war. 

„Ähm…Guten Tag Herr Kommissar…Ich wollte mich 

bloß entschuldigen für diesen Fehlalarm…Aber als 

Wiedergutmachung kann ich Ihnen sagen, wo diese 

Verbrecher heute einbrechen wollen. Heute am Abend 

wollen sie im Shopping Center einbrechen. Ich habe sie 

belauscht Herr Kommissar !“, sprach Ferdi nervös. 

„Wirklich ? Danke Ferdi, danke! Wir werden heute 

wieder dort sein !“, gab Clever zur Antwort. 

Kommissar Clever 

und andere Polizisten 

warteten am Abend 

jedoch in der Bank. 

Plötzlich stürmten 

die Verbrecher mit 

Masken, die das 

Gesicht verdeckten, 

herein. „Alle auf 

den Boden, sofort !“, 

schrie einer von ihnen. 

Doch schnell standen 

alle Polizisten, mit 

ihren Waffen auf die 

Fünf gerichtet, da. 

Kommissar Clever 

stand in der Ecke und 

grinste. Die Fünf waren 

endlich gefangen und 

vor Gericht gebracht. 

Sie waren 16-19 Jahre 

alt. 

„Wieder mal einen Fall 

gelöst“, dachte sich 

Kommissar Clever. 

Klasse 3a 


Klasse 3b 

Klassenvorstände: Wiltsche Vincent und Grubelnig Evelin SchülerInnen: Abdelmalek Rami, Angerer Maximilian, Auer 

Stefanie, Bliem Fabian, Buxbaum Sarah, Dosti Marcella Elisabeth, Hornbogner Klaus, Humnig Thomas, Karner Stephanie, 

Krassnitzer Beatrice, Krassnitzer Mario, Macinkovic Andrej, Maierhofer Erin, Melcher Sandro, Mixanig René Patrick, Morgental 

Ana, Plettenbacher Laura, Rassl Sarah, Salvenmoser Valentin, Schwarz Florian, Tomoiaga Rat Andrea, Waitzer Anna, Wieland 

Elena, Zeloth Florian. 

Das virtuelle Klassenzimmer 

Das virtuelle Klassenzimmer ist ein neues Lernmedium, 

das nicht eindeutig bestimmt werden kann. Einerseits 

wird es als eine E-Learning-Kategorie und andererseits 

aber auch als Organisations-und Fachportal gesehen. 

Über das Internet treffen sich die Lernenden mit den 

Lehrkräften auf einer Plattform und tauschen sich 

miteinander aus. Wir nutzen diese Möglichkeit in 

unserer Klasse, um Unterricht und Wochenplanarbeit 

transparent und flexibel zu gestalten. 

Durch diese Form der Umsetzung ergeben sich aber 

auch zusätzliche neue Ideen zur Individualisierung 

und Differenzierung. Ein Vorteil ist die zeitlich und 

örtlich uneingeschränkte Verfügbarkeit. Selbst im 

Krankheitsfall verlieren SchülerInnen durch den 

Online-Wochenplan nicht den Überblick über aktuelle 

schulische Ereignisse. Mit dem Klassenterminkalender 

und der Materialienbörse werden Eigenverantwortung, 

Organisationsgeschick und Selbstständigkeit gefördert 

und gefordert. Ein gelungenes Classroom-Management 

sorgt bei allen Beteiligten für Abwechslung, Motivation 

und Spaß am Lernen. 

Klassenzimmer im Wald: 

Spielen - Forschen - Lernen 

„Im Wald vom Wald lernen“, lautete das Motto der 3b 

NMS. Nicht auf der Schulbank sondern auf spielerische 

Weise sollen die Kinder den Wald erforschen und die 

Zusammenhänge in der Natur selbst entdecken. Eine 

wirkungsvolle Umwelterziehung kann am besten durch 

unmittelbares Erleben und eigenes Entdecken erfolgen. 

Durch diese unmittelbare Begegnung mit dem Wald 

wird auch das Verständnis für seinen Schutz und seine 

Pflege gefördert werden. 

Denn die Nähe zum Wald erweckt in den Kindern die 

Liebe zur Umwelt und Achtung vor ihr. Während es auf 

der einen Seite zwar ein steigendes Umweltbewusstsein 


gibt, nimmt auf der anderen Seite die Naturkenntnis ab. 

Naturkontakte sind aber eine wichtige Voraussetzung für 

eine gesunde seelische Entwicklung von Kindern. Eine 

natürliche Umgebung verleiht den Kindern das Gefühl 

von Sicherheit und Geborgenheit. Die Kinder werden 

ruhiger und entwickeln mehr Gemeinschaftssinn. In 

der freien Natur können sie ihrer Phantasie freien Lauf 

lassen. 

Heute wissen wir, dass kopflastige Information zu wenig 

ist, um einen positiven Zugang zum Wald, zur Natur und 

zur Umwelt herzustellen. Durch die Waldpädagogik 

können Kinder Wissen auf einfache Weise erlernen, 

indem sie befähigt werden, ihre Sinnesorgane 

einzusetzen. Der Wald wird mit allen Sinnen erfahren: 

Das Holz wird ertastet, der Waldboden wird barfuß 

erfühlt, den Vogelstimmen wird gelauscht, Waldkräuter 

werden gekostet, es wird mit der Lupe unter die 

Baumrinde geschaut und Baumharz gerochen. 

Auf den Spuren der Römer in Österreich - 

ein fächerübergreifendes Projekt 

„Auf den Spuren der Römer“ waren im Rahmen des 

Klassenprojektes die Schüler und Schülerinnen der 

Klasse 3b gemeinsam mit ihrem Lehrer Vincent Wiltsche 

und ihrer Lehrerin Evelin Grubelnig. 

Nach einem ersten Überblick über das Stoffgebiet 

suchten sich die Kinder ihr Schwerpunkthema aus. 

So entstanden Arbeitsgruppen zu folgenden Themen: 

Alltagsleben, Beruf und Schule, Bauwerke im alten 

Rom, Kunst, Legionäre und ihre Ausrüstung. 

Die Schüler und Schülerinnen klebten Mosaike, 

bastelten Wachstafeln, gestalteten einen Triumphbogen, 

fertigten mehrere Plakate und lernten in einer Junior- 

Archäologie-Akademie das Graben nach Fundstücken. 

Schlussendlich machten wir gemeinsam eine Exkursion 

auf den Magdalensberg. Dort konnten wir noch einmal 

mit all unseren Sinnen den Spuren der RömerInnen 

folgen. 

Kinderjägerschule im Schloss Mageregg 

Im Rahmen des Biologieunterrichtes besuchten wir 

die Kinderjägerschule im Schloss Mageregg bei 

Klagenfurt. Bereits zu Beginn durften wir schon 

bei der Fütterung dabei sein und konnten mit den 

Wildtieren auf Tuchfühlung gehen. Danach ging es in 

den Seminarraum, wo wir in einem interessanten und 

kurzweiligen Vortrag mehr über die Tiere und Vögel 

des Waldes lernten. Besonders interessant waren die 

Erzählungen über bestimmte Anomalien im Tierreich. 

Natürlich durften auch die zahlreichen Tierpräparate 

begutachtet werden. Beim abschließenden Quiz 

glänzten die jungen Biologinnen und Biologen durch 

ihr erworbenes Wissen und gingen mit großem Hunger 

zur verdienten Jause, die uns vom Landesjägerverband 

in dankenswerter Weise kredenzt wurde. 

Vincent Wiltsche Klassenvorstand 

Evelin Grubelnig Klassenvorständin 

Klasse 3b 


Klasse 3c 

Klassenvorständin: Ortner-Wiesinger Margit SchülerInnen: Bostjancic Lisa, Bradaric Magdalena, Diexer Alexander, 

Ereiz Marija, Gollmitzer Nadine, Grünwald Elena-Angelika, Habich Nina, Iseni Arian, Jazavac Suljo, Kampusch Daniel, Lippitz 

Julia, Mick Melissa, Mocher Paul, Müller Lukas, Neuwirth Anna-Lena, Puppitsch Jenny, Rauscher Philipp, Regatschnig Lisa, Salcher 

Christopher, Schneeweiß Anna Maria, Sereinig Alina, Sircely Patrick, Steiner Adrian, Tawfik Justina, Unterwandling Robin. 

Wandertag Liebenfels – Wasserweg 

Mit Frau Prof. Krapesch und unserer Klassenvorständin 

Frau Prof. Ortner-Wiesinger besuchte die 3c Klasse am 

29. September 2011 den Wasserweg in Liebenfels. 

Um die Natur besser kennen zu lernen, machten wir 

einen kleinen Rundgang durch den Wald. Alle zwanzig 

Minuten spielten wir Spiele, bei denen es um die Natur 

ging oder wir erforschten verschiedene Dinge. Es war 

zwar ein langer Weg, aber mit viel Spaß schafften 

wir es, unser Ziel zu erreichen. Wir entdeckten dabei 

interessante Dinge. Als wir endlich die Hütte erblickten, 

in der wir uns stärken konnten, war die Erleichterung 

groß. 

Diese Wanderung war wirklich ein sehr lustiges aber 

auch lehrreiches Erlebnis. 

Friedenstag im Gurker Dom 

Am 9. November 2011 besuchten wir den Gurker 

Dom. Frau Prof. Ortner-Wiesinger und Frau Prof. 

Krachler organisierten diesen Friedenstag, um unsere 

Klassengemeinschaft zu stärken. Wir spielten Spiele, 

die sehr lustig waren. Die Spiele waren auch sehr 

hilfreich für unsere Klassengemeinschaft. Nach einigen 

Stunden holte uns die Köchin und wir gingen in den 

Speisesaal. Hier aßen wir sehr gut. Zum Schluss 

überraschte uns noch unsere Betreuerin. Wir besuchten 

noch den Gurker Dom. Wir sahen uns den ganzen Dom 

an und betrachteten das Grab der Heiligen Hemma. 

An diesem Tag lernten wir viel über den Zusammenhalt 

in unserer Klasse, aber auch über die Geschichte des 

Gurker Doms. Dieser Tag war wirklich sehr schön. 

Lisa Bostjancic, Nadine Gollmitzer 

Einer der Schwerpunkte im Deutschunterricht lag 

im Sommersemester 2011/2012 in der Arbeit mit 

literarischen Texten. 

Der Kleine Prinz 

Unter anderem wurde der Buchklassiker „Der Kleine 

Prinz“ (Antoine de Saint-Exupéry) fächerübergreifend 

im Religions- und Deutschunterricht bearbeitet. 

Im Religionsunterricht lasen 

wir das Buch „Der Kleine Prinz“. In 

Deutsch mussten wir eine Buchportfoliomappe 

bearbeiten, mit Pflicht- 

und Zusatzaufgaben 


Anhand von Vorfeldaufgaben, Pflicht- und 

Intensivaufgaben, Zusatzaufgaben, sowie Kreativ- 

und Entspannungsaufgaben konnten die SchülerInnen 

den Inhalt des Buches individuell erschließen und 

reflektieren. 

Bei den Pflichtaufgaben gab es unter 

anderem: Inhaltsverzeichnis, Unterscheidung 

große und kleine Leute, 

Charaktere der Hauptfiguren usw. In 

den anderen Aufgaben waren Puzzlebauen, 

Quizraten, Wörterrätsel usw. 

zu finden. 

Alle Aufgaben wurden gesammelt und mittels einer 

Buchportfoliomappe von jedem Schüler präsentiert. 

Dieses Buch war für einige 

sehr lehrreich. Uns hat das sehr 

gut gefallen.“ 

Abschließend wurde mit den Schüler(n)Innen die 

Verfilmung „Der Kleine Prinz“ der „drehbühne berlin“ 

angeschaut. 

Wir sahen uns auch den Film dazu 

an, der sehr spannend war. 

Balladen 

Zur Erweiterung der sprachlichen Kompetenzen in 

Verbindung mit der Erarbeitung literarischer Texte 

wurden Balladen unter Beachtung unterschiedlicher 

Aspekte näher betrachtet. 

Alle SchülerInnen der Klasse 3c 

mussten im Sommersemester eine 

Ballade vortragen. Wir mussten auch 

Betonungszeichen setzen, unbekannte 

Wörter erklären, einen Balladen- und 

Autorensteckbrief anfertigen, sowie 

den Inhalt kurz zusammenfassen 

So wurde gemeinsam mit den Schüler(n)Innen die 

Ballade „Der Handschuh“ (Friedrich Schiller) hinsichtlich 

der genannten Aspekte bearbeitet. Anschließend 

durfte sich jede(r) SchülerIn eine Ballade aussuchen, 

um anhand dieser das Gelernte anzuwenden. Der 

krönende Abschluss bestand im Vortragen der 

gewählten Ballade. 

Durch die Balladen lernten wir 

einiges in Bezug auf Aussprache. 

Diese Bearbeitungen haben uns 

sehr gut gefallen 

Klasse 3c 


Klasse 4a 

Klassenvorständin: Thuller-Arneitz Gerhild SchülerInnen: Bargen Julian, Crobu Doriano, Dulic Ines, Gamper Vanessa, 

Golub Patrik, Hyseni Florina, Kleinberger Jasmin, Kollau Raphel, Kornprat Melanie, Körper Lukas, Lichtinger Nikolai, Lippitz 

Andreas, Mittermayr Julia, Moser Marcel, Mossegger Sabrina, Noubissi-Tamo Marie-Noel, Ott Nico, Petschnig Marina, Schaflechner 

Tobias, Schilcher Franz, Steiner Gregor, Steiner Tobias, Strauss Constantin, Triebnig Patrick, Tscharnuter Marlene. 

„Wie die Zeit vergeht“ oder 

„und was bleibt, ist die Erinnerung?“ 

Die Erinnerung an den Wandertag im Bodental zur 

Märchenwiese bei Regen; an den Wintersporttag am 

„Hochrindl“; an die Exkursion zu den Fledermäusen 

in Feistritz; an die attraktiven Tauben in „Cinderella“ 

im Stadttheater Klagenfurt; an den „Solidaritäts- 

Aktionstag“ für Indien; an die Sommersportwoche in 

„Wagrain und Salzburg“; an Diex, die sonnenreichste 

Gemeinde Kärntens; an die Wintersportwoche am 

„Nassfeld“; an die Führung durch die HTBLA Ferlach; 

an den Foltersessel auf der Burg Sommeregg/ 

Seeboden; an den Besuch der Frau Liska, einer 

Zeitzeugin; an die Papierkraniche von Sadako 

(Lesung mit dem Autorenteam Ingrid und Christian 

Mitterecker); an die Wandmalereien im Kärntner 

Landtag und selbstverständlich an unsere Projektwoche 

„Gedenkstätte Mauthausen und Wien“ vom 16. 04. bis 

zum 20. 04. 2012. 

Zeiten verändern sich, Menschen 

kommen und gehen, Augenblicke bleiben 

in den Herzen, selbst wenn wir uns 

bereits auf anderen Wegen befinden 

Gerhild Thuller-Arneitz Klassenvorständin 

„Wenn Menschen fliegen könnten“ 

Wenn die Menschen fliegen könnten, dann wäre alles 

viel einfacher. Es wäre besser für die Umwelt und die 

Luft wäre ohne Abgase. Wenn man fliegen könnte, 

dann wären auch nicht so viele Unfälle. Aber dafür 

gäbe es weniger Arbeit. Man könnte überall hinfliegen, 

wohin man wollte, man brauchte nie aufzutanken. Es 

gäbe eine Flugschule, in der alle üben würden. Keiner 

brauchte mehr ein Auto außer die bösen Menschen. 

Jeder, der böse wäre, bekäme keine Flügel und müsste 

sich alles selber herstellen. Die Guten könnten sich 

immer die Flügel austauschen. Es gäbe eine neue 

Mode für die Menschheit. Die Wissenschaftler könnten 

viel mehr erforschen. Man könnte in den Weltraum 

fliegen und auf anderen Planeten nach Leben suchen. 

Wettkämpfe gäbe es, um zu wissen, wer der oder die 

Beste wäre. Wenn jemand sterben würde, dann würde 

er als Engel erwachen, aber ohne Flügel, damit man 

Menschen und Engel unterscheiden könnte. In der 

Luft gäbe es Ampeln und Verkehrsschilder, damit sich 

jeder auskennen würde und sich keiner verletzte. Hätte 

ich einen Wunsch, wünschte ich mir, dass alle fliegen 

könnten. 

Text von Florina Hyseni, verfasst am 11. 04. 2011 zum 

Thema „Konjunktiv II“ in Anlehnung an Bert Brechts Text 

„Wenn die Haifische Menschen wären“ (1948). 

Hoffnung | Friedrich Schiller (1759 bis 1805) 

Es reden und träumen die Menschen viel 

Von bessern künftigen Tagen, 

Nach einem glücklichen gold´nen Ziel 

Sieht man sie rennen und jagen. 

Die Welt wird alt und wird wieder jung, 

Doch der Mensch hofft immer Verbesserung. 


Die Hoffnung führt ihn in´s Leben ein, 

Sie umflattert den fröhlichen Knaben, 

Den Jüngling bezaubert ihr Zauberschein, 

Sie wird mit dem Greis nicht begraben; 

Denn beschließt er im Grabe den müden Lauf, 

Noch am Grabe pflanzt er die Hoffnung auf. 

Es ist kein leerer schmeichelnder Wahn, 

Erzeugt im Gehirne des Toren, 

Im Herzen kündet es laut sich an: 

Zu was Besserem sind wir geboren! 

Und was die innere Stimme spricht, 

Das täuscht die hoffende Seele nicht. 

Gedichtinterpretation von Tobias Steiner 

Das Gedicht von Friedrich Schiller hat drei Strophen 

und heißt „Die Hoffnung“. Wie uns der Titel verrät, 

handelt es sich um die Hoffnungen der Menschen. Die 

erste Strophe ist nicht ganz eindeutig, doch sie handelt 

von hoffenden Menschen, die, wenn sie ihre Ziele 

erreicht haben, alle in Stress und Aufruhr versinken. 

Man hofft immer aufs Gleiche von Generation zu 

Generation. Die zweite Strophe vermittelt uns die 

Realität von vielen Hoffnungen und Träumen und zwar, 

dass wir mit Träumen und Zielen geboren werden 

und manche auch kurz in Erfüllung gehen, doch die 

Zeit holt einen ein und man hoffte zu lang. Erst am/ 

im Grabe wird einem bewusst, dass die Hoffnung 

eine Illusion von Träumen war, die nie passieren hätte 

können. Mir gefällt persönlich die dritte und letzte 

Strophe am besten, weil sie auf viele Menschen und 

auch manchmal auf mich zutrifft. Träume sind nichts 

Vorbeischleichendes, sondern sie sitzen tief in einem 

drin. Jeder regt sich auf, dass man etwas Besseres 

verdient und haben sollte, doch wenn man sich diesen 

Traum/diese Hoffnung erschwindelt wird man für 

kurze Zeit Genugtuung haben, jedoch kann man die 

Wirklichkeit nicht täuschen. Ich finde dieses Gedicht 

sehr schön und es stimmt nachdenklich. 

Besinnlicher Text - 

Philosophische Betrachtung von Ines Dulić 

Liebe Frau ……. ! 

Vielleicht wird es Ihnen meine Jugend nicht erlauben, 

dass Sie an die Ehrlichkeit meiner Worte glauben, aber 

ich werde Ihnen mit diesem Brief beweisen, dass ich 

heute erkannt habe, was der Sinn des Lebens und der 

warmen Liebe ist. Heute bin ich an diesem kalten Tag 

rausgegangen, mit der Absicht Ihnen ein Geschenk zu 

kaufen, um Sie zu erfreuen. Immerhin sind Weihnachten 

vor der Tür. Und so während meines Spazierganges 

bestaunte ich die Farben der Welt. Diese wundervollen 

Farben haben meine Fantasie so entfacht, dass meine 

Blicke auf den Straßenrand wanderten. Dort erblickte 

ich eine alte, „verwitterte“ Frau, die auf einer Bank saß. 

Sie zitterte aus ganzem Leibe vor Kälte. Übermüdet 

versuchte sie noch tiefer in ihren Mantel zu kriechen. 

So beobachtete ich diese arme und alte Frau, die sonst 

keiner zu bemerken schien. 

Die Leute gingen vorbei, ganz in Eile bepackt mit vielen 

Weihnachtsgeschenken, vielleicht auch sehr teuren, 

die ihre Lieben entzücken sollten. Die alte Frau schaute 

traurig den bunten Geschenken nach. Irgendetwas 

zog mich zu der alten, verwitterten Frau. Tief in mir 

bestand der Wunsch dieser alten Frau gegenüber zu 

stehen, was ich dann auch tat. Mit Würde grüßte ich 

die alte Frau und reichte ihr meine warme Hand. Aus 

den traurigen Augen der alten Frau sprang auf einmal 

ein Funke des Glanzes und der Wärme heraus. Sie 

lächelte mich ganz warm an und sagte dann mit voller 

Dankbarkeit, dass meine Hände so warm seien, dass 

sie durch meine Finger die Wärme spüre. Sie spürte 

die Wärme der Liebe, die sie schon lange nicht mehr 

erlebt hat. 

Schnell versteckte sie ihre Hände in die Taschen des alten 

Mantels, so als ob sie Angst hätte, dass die Wärme, 

die ich ihr durch meine Hände geben konnte, verloren 

ging. Und so ging ich wieder meinen weg. Hinter mir 

blieb eine alte, aber glückliche Frau. Ihre traurigen 

Augen haben nach meiner Begegnung gestrahlt. An 

den Lippen zeichnete sich ein Lächeln ab. ... 

... Da habe ich begriffen, dass die materiellen Sachen 

und teuren Geschenke nicht wichtig waren. Nicht 

wichtiger als die Liebe und Wärme, die ich der armen 

Frau spüren lassen konnte, wenn es auch für ein oder 

zwei Minuten war. Das war mehr wert als irgendein 

anderes teures Geschenk. Ich habe begriffen, wenn 

auch Sie der Meinung sind, dass ich jung bin, dass aber 

trotzdem der Sinn des Lebens durch seelische und nicht 

materielle Kostbarkeiten zu suchen ist. Der wesentliche 

Sinn des Lebens ist es, einem Menschen Liebe zu zeigen 

durch Aufmerksamkeit anstatt durch Geschenke! 

Mit freundlichen Grüßen, 

Ihre Ines Dulić 

Klasse 4a 


Klasse 4b 

Klassenvorständinnen: Grilc Cornelia und Candussi Gudrun SchülerInnen: Binaku Dorentina, Bostjancic Philipp, Causevic 

Anita, Dippold Daniel, Dominikus Fabian, Germ Jonas, Groß Jasmin, Gruber Florian, Jukic Hamida, Juritsch Lisa, Kaltenegger 

Franco, Karlin Markus, Mekhail Fahmy, Mudrych Nadja, Müller Anna, Neidhart Lorenz, Nsandi Elfriede, Osmakcic 

Ana, Pasquali Lorenzo, Patterer Natalie, Perolli Ardijana, Reichör Philip, Steiner Chiara, Urschitz Markus, Winkler Kasimir. 

Projektwoche Wien 

Vom 16.04.2012 bis zum 20.04.2012 waren die 

Klassen 4a und 4b in Wien in der Jugendherberge 

am Wilhelminenberg. Auf der Fahrt nach Wien hatten 

wir einen Zwischenstopp, wo wir die Gedenkstätte 

Mauthausen besuchten. Beide Klassen genossen eine 

aufschlussreiche Führung. Zwei Stunden später kamen 

wir in Wien an. Dort bezogen wir unsere Zimmer. 

Am zweiten Tag besuchten wir das Parlament, wo wir 

Interessantes erfuhren. Wir lernten, dass im Nationalrat 

183 Abgeordnete sitzen. Nach dem Besuch des 

Parlaments wurden wir in einer Ringrätselrallye zu 

berühmten Sehenswürdigkeiten geführt. Voll motiviert 

ging es weiter in die Kärntnerstraße, worüber sich die 

Mädels besonders freuten. Nach der Shopping Tour 

fuhren wir zurück in unsere Herberge, wo sich alle 

frisch machten, da es anschließend in die Lugner-City 

ging. Am spannendsten für uns war das 5D Kino. 

Am nächsten Tag ging es in der Früh direkt in 

das Naturhistorische Museum, nachmittags war 

Schönbrunn an der Reihe. Mit Hilfe von Audioguides 

bekamen wir reichlich Information über das Schloss 

und seine ehemaligen Bewohner, die Habsburger. Ein 

Besuch im Tierpark Schönbrunn rundete den Tag ab. 

Das Technische Museum besuchten wir am Donnerstag. 

Wir konnten viele technische Geräte ausprobieren. 

Das Highlight der Woche war der PRATER, wo sich 

alle gründlich austobten. Am Ende unserer Wienwoche 

ging es hoch hinaus, nämlich auf den Donauturm! 

Unsere Projektwoche ging leider viel zu schnell zu Ende, 

sie wird aber für uns alle in guter Erinnerung bleiben. Es 

ist schade, dass es unser letzter gemeinsamer Ausflug 

war, da wir uns stets gut verstanden haben und mit viel 

Freude in diese lehrreiche Woche gestartet sind. Wir 

danken unseren 5 ProfessorInnen, Fr. Cornelia Grilc, 

Fr. Gudrun Candussi, Fr. Regine Vestemian, Fr. Gerhild 

Thuller-Arneitz und Hr. Christoph Gerak für diese 

unvergessliche und schöne Woche in WIEN! 

Binaku Dorentina, Groß Jasmin, Jukic Hamida und 

Perolli Ardijana 

Bewerbungsgespräch 

Beim Bewerbungsgespräch lernten wir vieles dazu, 

was uns in unserem Leben weiterhelfen kann. Wir 

versetzten uns in die Rolle des Chefs und durften 

auch den Bewerber/die Bewerberin spielen. Das 

Spiel mit verteilten Rollen war sehr interessant und 

aufschlussreich. Der Dank geht an die Frau Dr. Male. 


Boysday 

Die Aktion Boysday fand im Youthpoint statt, wo die 

Burschen der vierten Klassen teilnehmen durften. Viele 

Sportaktivitäten förderten das Gemeinschaftsgefühl. 

Am Ende dieses ereignisreichen Tages wurden in 

Anwesenheit von Stadträtin Dr. Christine Jeremias (Foto 

oben) Urkunden verteilt. 

Cap Wörth 

Drei Tage verbrachte unsere Klasse in Cap Wörth 

(Velden). Dort erlebten wir viele tolle Sachen wie 

zum Beispiel das Bananen- oder Reifenfahren. Das 

gemeinschaftliche Beisammensein außerhalb der Schule 

machte uns sehr viel Freude. Wir danken unseren zwei 

Professorinnen Frau Grilc und Frau Candussi. 

Klasse 4b 


Klasse 4c 

Klassenvorständin: Langthaler Kirsten SchülerInnen: Ahmeti Egzon, Bors Gergely, Gappitz Corinna, Hartwig Maximilian, 

Hoffmann Lukas, Hudritsch Michaela, Husicic Arnela, Juric Patrik, Kilic Eylem, Kristof David, Krnjic Dario, Lengfeldner 

Christopher, Lippitz Jessica, Lutschounig Lisa, Malischek Pascal, Moser Sandra, Music-Husejnovic Sindiana, Puchner Patrick, 

Reinprecht Sandro, Ribic Mirela, Sadikovic Anita, Saldic Adel, Schaschl Jürgen, Weißeisen Marcel, Winkler Kevin. 

Unsere Schulzeit an der NMS 

Unsere Schulzeit haben wir als eine PHS Klasse 

mit 25 SchülerInnen begonnen. Die ersten drei 

Schultage verbrachten wir mit unserem damaligen 

Klassenvorstand, Herrn Prof. Bernhard Kainz, als 

„Kennenlerntage“ in St. Johann. Dort hatten wir die 

Gelegenheit uns besser kennen zu lernen und hatten 

eine wunderschöne Zeit. Die erste Zeit an der neuen 

Schule war für uns sehr aufregend, da wir viele neue 

LehrerInnen hatten. Im Laufe der ersten Klasse hatten 

wir ein Englisch Projekt zum Thema „Food around the 

world“, bei dem wir sehr viel Spaß hatten. Wir machten 

auch einige Exkursionen. Am Ende der ersten Klasse 

fuhren wir drei Tage nach Wolfsberg. Dort machten wir 

sehr viel Sport, unter anderem waren wir auch Golfen, 

Radfahren, Schwimmen und Klettern. Mit dem Wetter 

hatten wir nicht sehr viel Glück, dennoch hatten wir 

alle sehr viel Spaß. Leider verließen uns zwei Schüler 

Schuljahr 2008/09 

(Christoph Steiner und Patrick Baizan) schon nach der 

ersten Klasse. 

An unserem ersten Schultag in der zweiten Klasse 

kam für uns die Überraschung, denn wir wurden 

zu einer NMS Klasse und bekamen einen neuen 

Klassenvorstand. Das Beste an der zweiten Klasse war, 

dass wir Fr. Langthaler als Klassenvorständin bekamen. 

Wir bekamen auch zwei neue Schüler in unsere Klasse, 

David Kristof und Marco Quantschnig. Die Umstellung 

von PHS auf NMS war groß, jedoch brachte es uns 

auch einige Vorteile, da wir in den Hauptgegenständen 

jeweils zwei LehrerInnen haben. Auch im zweiten 

Jahr machten wir einige Exkursionen, unter anderem 

besichtigten wir den Klagenfurter Flughafen, wo 

wir eine Führung bekamen. Wir unternahmen auch 

Wanderungen. Die Sommersportwoche verbrachten 

wir in der zweiten Klasse mit unserer Nebenklasse in 

Salzburg, wo wir auch einiges über das Leben von 



Mozart erfuhren. Während der Sommersportwoche 

gingen wir auch in einen Hochseilgarten, wo wir 

lernten unsere Ängste zu überwinden. Das Schuljahr 

war für uns wegen unserer LehrerInnenwechsel und der 

Umstellung auf die Neue Mittelschule nicht sehr einfach, 

doch unsere Klassenvorständin Fr. Langthaler half uns 

und unterstützte uns. Leider verließ uns mit Ende des 

Schuljahres wieder ein Schüler. 

In der dritten Klasse wechselte ein Schüler von der 

Nebenklasse in unsere Klasse und außerdem mussten 

wir uns für ein Wahlpflichtfach entscheiden, das wir 

zwei Jahre lang ausübten. Wir hatten auch das 

Projekt „Straße der Fähigkeiten“, wo es darum ging 

unsere Stärken und Schwächen zu finden. Dies war 

sehr hilfreich für uns. Nach den Semesterferien fuhren 

wir mit den Parallelklassen auf Wintersportwoche 

aufs Nassfeld. Dies war eine sehr anstrengende und 

aufregende Woche, da wir täglich Schi fahren gingen. 

Das restliche Schuljahr verlief eher ruhig. 

Auch in der vierten Klasse kam ein neuer Schüler - 

dieses Mal aus Ungarn - in unsere Klasse. Im ersten 

Halbjahr ging es hauptsächlich darum, Schulen und 


Berufe kennen zu lernen, um uns die Entscheidung über 

unsere Zukunft zu erleichtern. Auch in der vierten Klasse 

machten wir einige Ausflüge, wie zum Beispiel unser 

Ausflug nach Gotschuchen, wo wir einige Experimente 

ausprobieren durften. Unsere Abschlussfahrt führte uns 

Anfang Mai über Mauthausen nach Wien. Es begleiteten 

uns Fr. Langthaler und Hr. Prof. Gerak, mit denen wir 

eine lustige und wunderschöne Abschlussfahrt hatten. 

Besonders toll war unser Doppeldecker-KAC-Bus. Wir 

hatten sehr viele Führungen, unter anderem durchs 

Parlament, durch die Stadt und so weiter. Am Coolsten 

war der Prater. Leider verging die Zeit sehr schnell und 

wir mussten am Freitag wieder nach Hause. Auch im 

letzten Schuljahr hatten wir ein Englisch Projekt, bei 

dem wir sehr viel lernten und sehr viel Spaß hatten. 

Wie werden unsere gemeinsame Zeit nie vergessen und 

danken unseren Lehrerinnen und Lehrern dafür, dass sie 

uns so viel beigebracht, so viel mit uns unternommen 

und uns durch die vier Jahre begleitet haben. 

Sandra Moser und Corinna Gappitz 

Klasse 4c 


Trendsportarten 

Mountainbiken 

Das Jahr 1973 wird als die Geburtsstunde des modernen 

„Mountainbiking“ angesehen. Die ersten Mountainbikes 

waren umfunktionierte „normale“ Fahrräder. Diese 

Fahrräder hatten damals noch ein Gewicht von rund 30 

Kilogramm. 

Das Fahren im Gelände konnte bei einer Tour entlang der 

Strecke Klagenfurt - Velden erprobt werden. Ein Muss 

bei jeder Ausfahrt stellt das Tragen eines Radhelmes dar. 

Inline-Skaten 

Im Jahr 1979 konstruierte der Eishockey-Spieler Scott 

Olson den modernen „Inline-Skate“, um auch im 

Sommer seinen Sport durchführen zu können. Auch 

die Schülerinnen und Schülern der NMS haben die 

Möglichkeit, das Inline-Skaten zu erlernen oder zu 

perfektionieren. Der Skaterpark im Europapark bietet 

sowohl für Anfängerinnen und Anfänger als auch 

für fortgeschrittene Sportlerinnen und Sportler die 

optimalen Bedingungen für diese Übungszwecke dar. 

Unverzichtbare Ausrüstung stellen der Helm, der Hand- 

Ellbogen- und Knieschutz dar. 

Bouldern 

Das „Bouldern“ bezeichnet eine Sportart, bei der das 

Klettern ohne Kletterseil und ohne Klettergurt erfolgt. Der 

Amerikaner John Gill entwickelte bereits in den 1950er 

und 1960er Jahren neue Klettertechniken, bei dem er 

Elemente aus dem Geräteturnen einsetzte. „Gebouldert“ 

wurde im Megapoint der Messehalle 9 in Klagenfurt, wo 

es speziell dicke Schaumstoffmatten gibt. 

Slacklining 

Das „Slacklining“ stellt eine noch recht junge Trendsportart 

dar. Diese entwickelte sich Anfang der 1980er Jahre aus 

einer Nebenbeschäftigung in der Szene der so genannten 

„Freikletterer“ im Yosemite-Nationalpark, Kalifornien, 

dar. Die Höhe einer „Slackline“ im freien Gelände kann 

einige wenige Zentimeter bis zum Überqueren von tiefen 

Schluchten betragen. 

Bei der „Unverbindlichen Übung Trendsportarten“ 

wurden die „Slacklines“ im Europapark ausprobiert. 

Die Höhe der gespannten „Slacklines“ betrug zwischen 

30 und 45 Zentimeter. Die Konzentration auf die 

eigene „Mitte“ wurde gefördert, das Balance- und 

Gleichgewichtsgefühl gestärkt und trainiert. 

Stand Up Paddling 

Das „Stand Up Paddling“ oder kurz „SUP“ geht 

ursprünglich auf polynesische Fischer vor der Insel Tahiti 

zurück, die sich in deren Kanus stehend, auf dem Meer 

fortbewegten. In Krumpendorf, im Wassersport Parkbad 

Krumpendorf, hatten die Schülerinnen und Schüler die 

Möglichkeit, das „Stand Up Paddling“ auszuprobieren. 

Die entsprechenden Instruktionen erteilte dabei Frau 

Karin Gstättner, die diese Sportart bei uns bekannt 

macht. 

Frisbee-Golf 

„Frisbee-Golf“ ist eine der Frisbeesportarten, bei der 

versucht wird, von einem festgelegten Abwurfpunkt 

mit möglichst wenigen Würfen eines Frisbees, einer 

speziellen Scheibe, in Körbe zu treffen. Im Europapark 

fand die Einführung statt, die Perfektionierung kann 

jederzeit überall alleine erfolgen oder, wie bei der 

Schulischen Tagesbetreuung, am Sportplatz ausgeübt 

werden. 

Marco Rabensteiner Lehrer/Trendsportarten 


Leichtathletik 3-Kampf 

Landesmeisterschaftssieg! 

Das Team des Verbundmodells NMS gewann die 

Landesmeisterschaften im „Leichtathletik-Dreikampf- 

Teambewerb“ und fuhren zu den „Schulolympics“ 

(Bundesmeisterschaften). Diese fanden von 25. bis 27. 

Juni 2012 in Traun/Oberösterreich statt. Die Mannschaft 

bestehend aus Markus Karlin, Lukas Körper, Patrick 

Klemen, Patrick Puchner, Tobias Schaflechner, Constantin 

Strauss und Nico Apostolovski (siehe Foto oben) konnte 

als ersten Schritt die Bezirksmeisterschaften in der Karl 

Wagner Arena in Klagenfurt klar für sich entscheiden. 

Der zweite Schritt auf dem Weg ins Bundesfinale wurde 

im Stadion Lind in Villach getan. Dort setzten sich die 

oben genannten Schüler durch eine fantastische Leistung 

gegen die besten Schulen Kärntens durch und vertreten 

aus diesem Grund unser Bundesland. 

Jochen Kainz Sportlehrer und Trainer 

Fußball – Schülerliga. Eine äußerst 

erfolgreiche Saison! 

Das Verbundmodell NMS Campus Hubertusstraße/ 

Waidmannsdorf nimmt inzwischen seit dreis Jahren 

an der prestigeträchtigen „Erste Bank – Schülerliga“ 

Fußballmeisterschaft teil. Es wird eine Herbst- und 

Frühjahrsmeisterschaft gespielt. Jedes Jahr steigert sich 

durch regelmäßiges Training nach einer Anlaufphase 

die Leistung der Mannschaft. In der heurigen 

Frühjahrssaison schnitten deshalb die Fußballer 

fantastisch ab. Nach einer perfekten Vorrunde mit drei 

Siegen aus drei Spielen war in der anschließenden 

k.o. – Runde erst im Halbfinale Schluss. Die Niederlage 

gegen die Mannschaft der Sporthauptschule Wolfsberg, 

die mit Landesausbildungszentrum – Spielern gespickt 

war, kann durch den unermüdlichen Einsatz unserer 

Burschen aus den ersten und zweiten Klassen als Sieg 

gewertet werden. 

Jochen Kainz Sportlehrer und Trainer 

Schülerliga | Leichtathletik | Akrobatik 

Akrobatik-Meisterschaft in Seeboden 

Mittwoch der 15. Juni 2011 war ein spannender Tag 

für unsere Akrobatik-Gruppe. Nach der dritten Stunde 

fuhren 18 Schülerinnen aus den ersten, zweiten und 

dritten Klassen zu den Akrobatik-Meisterschaften der 

Hauptschule Seeboden. 

Die SchülerInnen begrüßten uns mit einem bunten 

Mix aus Musik-, Tanz- und Akrobatikeinlagen. Gleich 

danach begann der Wettkampf mit unseren Bronze- 

Paaren Nadine Gollmitzer und Larissa Sacherer, 

Marcella Dosti und Vanessa Korose und aus dem 

Stegreif Lorena Drmac und Evita Hecher. In der 

Kategorie Silber starteten Magdalena Bradarić und 

Melissa Mick, Ana Morgental und Jenny Puppitsch, 

Nafije Lama und Alina Sereinig und Julia Pöck und 

Nadine Soubra, die nach einer erstklassigen Leistung 

den 5. Platz erreichen konnten. 

Auch in der Kategorie Gold ging mit Eylem Kilić und 

Elena Schnitzer ein Spitzenpaar unserer Akrobatik- 

Gruppe an den Start. Im Bewerb Trio Silber traten zwei 

Trios unserer Schule gegen die starke Konkurrenz der 

Oberkärntnerinnen an: Stefanie Auer und Nafije Lama 

und Nadine Soubra und Eylem Kilić und Elena Schnitzer 

und Mirela Ribic´ , die gleich bei ihrem ersten Wettkampf 

den ausgezeichneten 3. Platz erringen konnten!! 

Herzliche Gratulation allen Akrobatinnen!!! 

Gerti Krapesch Sportlehrerin und Trainerin 


Unsere sportlichen Stars 

Markus Karlin - Leichtathletik 

Schon als Kindergartenkind war ich sehr lebhaft. Ich 

fuhr mit dem Fahrrad am Randstein, als hätte ich in 

meinem Leben nie etwas anderes gemacht. Meine 

Eltern wollten, dass ich einem Verein beitrete, aber erst 

mit 11 Jahren traute ich mich zum Sportschnuppern. 

Da der Sportplatz in der Nähe unserer Wohnung liegt, 

habe ich mich für die Leichtathletik entschieden. 

Ich trainierte hart und konnte bei vielen Wettkämpfen 

vorne mitmischen. Zweimal hintereinander konnte 

ich den Mehrkampfcup der U-14-Klasse für mich 

entscheiden. Es folgten mehrere Einzeltitel in den 

darauffolgenden Monaten. Ich wurde einberufen für die 

3-Regionen-Spiele in Italien im Hochsprung und der 

Staffel 100m und es gelang mir, den österreichischen 

Rekord der U-14-Klasse auf 200 m einzustellen. 

Zweimal habe ich mich schon verletzt, aber ich 

habe nie aufgegeben und konnte mich an die Spitze 

zurückkämpfen. Nach der Winterpause folgte eine 

starke Mittelohrentzündung. In dieser Zeit ging es mir 

nicht gut, weil ich keinen Sport betreiben konnte. Nach 

den ersten Trainingseinheiten war ich enttäuscht von 

meiner Leistung. Meine Familie und das Trainerteam 

gaben mir den nötigen Rückhalt und bauten mich auf. 

Für mich war diese Zeit auch eine Zeit des Lernens. 

Wenn man krank ist, muss man sich auskurieren, erst 

dann ist der Körper wieder in der Lage, die richtige 

Leistung zu bringen. In den heurigen Wettkämpfen in 

Schileiten und Hartberg konnte ich dreimal Gold und 

zweimal Bronze gewinnen. Bei den U-18 Kärntner 

Meisterschaften vergangenes Wochenende wurde ich 

über 100m und 200 m Vierter. Bei der Staffel holten 

wir die Goldmedaille. 

Ich hoffe, dass ich an meine Erfolge anschließen kann 

und mich nicht verletze. 

Paul Mocher - Eishockey 

Vor 8 Jahren begann ich beim KAC Eishockey zu 

spielen. Im Dezember 2011 wechselte ich zum VSV 

nach Villach, da ich dort das bessere Torhüter -Training 

bei Herrn Kerschbaumer habe. Ich habe vier Mal in 

der Woche eineinhalb Stunden Training und in der 

Saison zusätzlich 2 Meisterschftsspiele der EBL, dazu 

kommen noch mehrere Trainings und Turniere mit dem 

Nationalteam. 

In dieser Saison spielte ich mit dem österreichischen 

Nationalteam in Boston/USA, Finnland, Schweden 

Slowakei und Tschechien. Mein bisher größter Erfolg 

war die Teilnahme beim weltgrößten Nachwuchs- 

Turnier in Quebec/Kanada, wo ich als Torhüter 

des österreichischen Nationalteams bis ins Finale 

gekommen bin und wir den 2. Platz erreicht haben! 

Noch dazu wurde ich nach der kanadischen 

Punktewertung aus 2400 Spielern zum besten 

Österreicher auf Rang 14 gereiht. 

Das alles ist allerdings nur durch hartes Training und 

mit dem Verständnis seitens meiner LehrerInnen und 

der Schulleitung möglich. Dafür möchte ich mich bei 

allen sehr herzlich bedanken. Ich hoffe, dass mein 

Erfolg weiter geht. 


Anna-Lena Neuwirth - Tennis 

Mein Name ist Anna-Lena Neuwirth und ich gehe in 

die 3c. Neben der Schule trainiere ich mit Leidenschaft 

Tennis an der Go Pro Tennis Academy bei meinem 

Trainer Mag. Robert Maieritsch. Ich trainiere in der 

Woche 5x Tennis, 2x Kondition und Koordination, 1x 

Mental und zum Entspannen lasse ich mich 1x in der 

Woche massieren. 

Ich spiele viele Turniere österreichweit und international. 

Als Nationalteamspielerin durfte ich bereits in 

Frankreich, Tschechien, Italien, Slowenien, Kroatien, 

Bosnien, Dänemark und Finnland mein Können zeigen. 

Weiters spiele ich auch in der Damen Landesliga A 

der Sportunion Klagenfurt wo wir auch voriges Jahr 

Mannschaftsmeister wurden. 

Ich bin Kärntner Meisterin U10, U12, U14 und heuer 

bereits U16. 

Weiters zählt zu meinen größten Erfolgen, dass ich 

Staatsmeisterin U12 im Einzel und Vizestaatsmeisterin 

im Doppel wurde, auch in der U14 wurde ich voriges 

Jahr Vizestaatsmeisterin im Doppel. Heuer erreichte ich 

mit meiner Tiroler Partnerin die bronzene Medaille. 

In der österreichischen Rangliste bin ich die Nummer 1 

in meinem Jahrgang und in der U14 - Rangliste bereits 

die Nummer 6. 

Mein Ziel ist es, unter die „Top Ten“ der 

Damenweltrangliste zu kommen. Meine Stärken sind 

Kampfgeist, Ehrgeiz und mentale Stärke. Deshalb 

lautet mein Motto auch: „Come on and fight“! 

Unsere sportlichen Stars | Art meets NMS 

Bildnerische Erziehung – Kreatives Gestalten 

Im Unterrichtsfach Bildnerische Erziehung sollen die 

SchülerInnen einerseits einen Zugang zur bildenden 

Kunst finden und andererseits ihr eigenes Potential in 

kreativen Prozessen weiterentwickeln. Dazu bedarf 

es der Förderung von Vorstellungskraft, Fantasie und 

handwerklichem Geschick. Die SchülerInnen arbeiteten 

auch in diesem Jahr mit verschiedensten Materialien 

und Techniken und fanden so ihre individuellen 

Lösungen zu gestalterischen Aufgabenstellungen. 

Birgit Sigot Lehrerin für bildnerische Erziehung 

Teddy und seine Freunde – 4b 

Gewebtes Profil – Chiara Maschessnig – 3a 


Schulbibliothek 

Aktivitäten der Schulbibliothek 

Während der letzten vier Schuljahre fanden regelmäßig 

sowohl im Herbst als auch im Frühjahr zahlreiche 

Autoren- und Autorinnenlesungen, sowie Workshops 

und weitere Aktivitäten der Schulbibliothek statt. 

Das Motto „Lesen bedeutet Abenteuer im Kopf“ und die 

Absicht „Lesen ist vor allem eine Frage der Motivation“ 

stehen bei allen Aktivitäten und Aktionen im Vordergrund. 

Birgit Wolte-Memmer Schulbibliothekarin 

Ein Workshop „ Wie entsteht ein Buch?“ und 

Lesungen mit der Kärntner Buchautorin Gerhild 

Gonzalez Guerrero aus ihrer Buchreihe 

„Abenteuer in Engoldan“, ihrem 1. Band „Im 

Bann des Magiers“ und dem 2. Band „Mission 

für den König“ . 

Klassenübergreifender Workshop mit dem 

Drehbuchautor Christoph Wortberg und den 

D-Professorinnen der 4. Klassen. Wir verfassen 

ein Drehbuch zum Thema „Mobbing“. 

Drehbuch- und Buchautor Christoph Wortberg mit 

der Schulbibliothekarin Dr. Birgit Wolte-Memmer 

„Achtung, fertig los! Ein lustiges Krimiduell“ mit 

dem Autor Martin Selle. 

Die 1. Klassen besuchten mit ihren Deutsch- 

Professorinnen und der Schulbibliothekarin 

eine Lesung in der AK-Bibliothek und lauschten 

gespannt der lustig vorgetragenen Lesung des 

Kinderbuchautors Christoph Mauz (Hinweis: siehe 

Video auf der Homepage der AK-Klagenfurt, 

Interviews mit unseren Schülerinnen und Schülern). 

Einblicke in das klassenübergreifende Leseprojekt 

(4c mit 1b) „Ich bin dein Lesecoach“ – ältere 

SchülerInnen sind Lesecoach für Jüngere. 


Das weltgereiste Autorenehepaar Ingrid und 

Christian Mitterecker - sie spielten sich um die 

ganze Welt (Japan,Iran, Nigeria…) - spielte auch 

bei uns. Sie stellten anschaulich und spannend ihre 

Bücher „Eli schlägt sich durch“, „Sadako lebt - die 

Botschaft des Kranichs“ , „Ferdl Gwagg Gwagg – 

eine Märchenreise durch Österreich“ vor. 

Schulbibliothek | Aktivitäten 

Unser tüchtiges und verantwortungsvolles 

Bibliotheksteams in der AK-Bibliothek. 

Aktivitäten für die 1. Klassen mit den DeutschlehrerInnen und der Schulbibliothekarin: 

„Wer wird der Märchenchampion“ der 1. Klassen? – Ein TV - und Märchenquiz mit der Chance einen von 

vielen schönen Buchpreisen zu gewinnen und „Bibliothekseinführungen“ für die richtige Benutzung einer 

Bibliothek. 

Theater macht Schule - 

12. April 2012: Schauspieler TINO LEO in 

„Ich bin nicht Siegfried“ 

Ein wichtiger Schwerpunkt im Deutschunterricht der 

7. Schulstufe ist das Kennenlernen der Mythen und 

Sagen des europäischen Kulturraums. Um den Einblick 

in diese Thematik für die SchülerInnen zu vertiefen 

und dem Anspruch, Theater in den Deutschunterricht 

zu integrieren gerecht zu werden, konnte der junge 

Schauspieler Tino Leo, der in den vergangenen 

Spielzeiten Kinder und Jugendliche durch seine Auftritte 

in den Produktionen des Stadttheaters Klagenfurt wie 

„Peter Pan“, „Pinocchio“, „Der gestiefelte Kater“ und 

„Amadeus“ begeisterte, für „Ich bin nicht Siegfried“ – 

Die Nibelungensage in 50 Minuten von Jürgen Flügge 

– gewonnen werden. 

Dieses Einpersonenstück wurde 2011 in derselben 

Inszenierung von Joerg Bitterich bei den 

Schlossfestspielen Ettlingen schon mit großem Erfolg 

aufgeführt – und ebenso begeistert waren unsere 

Schülerinnen und Schüler! Kreide, Tafel und dazu 

Stimme und Körpersprache – das sind die „Zutaten“, 

die die schillernden Figuren Siegfried, Krimhild, 

Brünhild und Hagen zum Leben erwecken und uns 

Menschen des 21. Jahrhunderts die Allgemeingültigkeit 

von Gefühlen wie Liebe und Hass, Freundschaft, Neid 

und Rache lebendig vor Augen führen. 

Gabriela Doujak, Maria Wobak Deutschlehrerinnen 


Berufsorientierung | Aktivitäten 

Berufsorientierung und Bildungsinformation 

Mit der Frage: „Wohin nach der 4. Klasse?“ 

beschäftigen sich unsere SchülerInnen bereits in 

der 3. Klasse. Daher gibt es an unserer Schule die 

Möglichkeit der Inanspruchnahme einer Bildungs- und 

Schullaufbahnberatung. 

Bei allen Aktionen erhielten wir tatkräftige 

Unterstütztung von Mag. Elisabeth Rieder, Leiterin der 

Berufsorientierung Kärnten. 

Die Highlights im Schuljahr 2011/12: 

Die „Straße der Fähigkeiten“ 

Berufswelttag 

Birgit Wolte-Memmer Koordinatorin für Berufsberatung 

und Bildungsinformation 

Tag der Sprachen 

Jährlich wird am 

26. September der 

„Tag der Sprachen“ 

gefeiert. An unserer 

Schule organisierte 

Prof. Elfriede Koschina 

gemeinsam mit Studierenden 

aus unter- 

schiedlichen Ländern 

ein buntes Programm. 

Emmanuel aus Ghana 

brachte den SchülerInnen 

ein bisschen 

Kultur aus Ghana 

näher. 

Exkursion nach Zagreb 

Am 14. 06. 2012 gab es für elf SchülerInnen des 

muttersprachlichen Unterrichts in Bosnisch, Kroatisch 

und Serbisch (BKS) einen besonderen Tag. Gemeinsam 

mit Herrn Dir. OStR Mag. Josef Wieltsch fuhren wir in 

Richtung Süden und verließen sogar Österreich. Um 

07.30 Uhr ging es bereits los und drei Stunden später 

erreichten wir die kroatische Hauptstadt Zagreb. 

Zuerst besuchten wir die Praxisvolksschule „Davorin 

Trstenjak“. Herr Direktor Cindric´ hat bereits auf 

uns gewartet. Nach einer herzlichen Begrüßung 

und einer kurzen Erholung nahmen wir an einer 

Unterrichtsstunde – selbstverständlich in kroatischer 

Sprache – teil. Danach gab es ein feines Mittagessen 

und anschließend absolvierten wir eine Tour durch die 

Stadt, die zirka zwei Stunden gedauert hat. Mit großer 

Ungeduld und vielen Erwartungen gelangten wir in den 

„Zoo Maksimir“. Gegen 18.00 Uhr mussten wir den 

Zoo verlassen, denn es war schon Zeit für die Rückfahrt 

nach Klagenfurt, wo wir um 22.00 Uhr zwar sehr 

müde, aber doch auch sehr zufrieden angekommen 

sind. 

Edita Maksić 


Sarah Rassl 

Eislauftag der gesamten Schule 

Am 27. Jänner 2012 gab es einen Eislauftag für unsere 

ganze Schule. Die Anreise für 280 Schülerinnen und 

Schüler und rund 30 Lehrpersonen erfolgte mit dem 

Bus. Unser Ziel war der Eislaufplatz „Radlerstop“ in St. 

Veit an der Glan. Bei strahlendem Wetter verbrachten 

wir einen ganzen Vormittag auf den Schlittschuhen. 

Die pädagogische Intention war einerseits den 

Zusammenhalt in der Schul- und Klassengemeinschaft 

zu stärken und andererseits den Kindern zu vermitteln, 

dass ein gesunder und sportlicher Lebensstil einfach 

wichtig ist. Dieses Ziel haben wir voll erreicht und 

freuen uns schon auf den nächsten Eislauftag. 

E-Learning – ein Gebot der Stunde 

E-Learning ist in Österreich längst dem Pilotstadium 

entwachsen. Dies bemerkt man nicht zuletzt daran, 

Besuch eines Eishockeyspiels - 

Bleib fair, bleib cool! 

Aktivitäten 

Am 20. Dezember 2011 gab es für 40 Schülerinnen 

und Schüler unserer Schule ein vorzeitiges 

Weihnachtsgeschenk. Durch die Unterstützung des 

Klagenfurter Bürgermeisters Christian Scheider gelang 

es Freikarten für ein Eishockeyspiel des KAC zu 

organisieren. Obwohl unsere Mannschaft das Spiel 

leider verloren hatte, waren die Kinder trotzdem von der 

Atmosphäre in der Eishalle begeistert. Der Höhepunkt 

war aber der Teddybear Toss (Teddybär-Wurf). Die 

ZuschauerInnen werden dazu angeregt, Teddybären ins 

Stadion mitzubringen und diese beim ersten Tor ihrer 

Mannschaft aufs Eis zu werfen. Im Anschluss werden 

die Plüschtiere aufgesammelt und an Krankenhäuser 

und andere gemeinnützige Institutionen gespendet. 

Gemeinsam mit Frau Mag.Cindy Jagenteufel gelang 

es uns den Kindern zu vermitteln, dass man zwar 

bei Wettkämpfen mit unfairen Mitteln siegen, aber 

niemals Freundinnen und Freunde mit unfairen Mitteln 

gewinnen kann. 

dass es nicht mehr außergewöhnlich, sondern 

immer häufiger selbstverständlich ist, das Internet 

mit seinen vielfältigen Möglichkeiten im Unterricht 

einzusetzen. Lernplattformen gleichen Inseln im Meer 

des Internets. Sie sind geschlossene Systeme, die eine 

Bildungseinrichtung wirkungs- und sinnvoll ergänzen. 

Die TeilnehmerInnen arbeiten, kommunizieren 

und kooperieren hierbei in geschützten Bereichen. 

Gleichwohl können Lernplattformen wesentlich zur 

Öffnung von Schule beitragen. Sie helfen Fach- und 

Schulgrenzen zu überwinden, ermöglichen einen 

fächerverbindenden und binnendifferenzierten 

Unterricht. E-Learning wirkt erfolgreich in alle Bereiche 

des schulischen Lebens hinein und führt dort zu positiven 

Veränderungen. 

Vincent Wiltsche 


Aktivitäten 

Weltfrauentag und 

Selbstverteidigungskurs für Mädchen 

Die SchülerInnen der Wahlpflichtgruppe „Musisch- 

Kreatives Gestalten“ der 4. Klassen haben für diesen 

besonderen Tag Buttons individuell designt und mit 

einer Buttonmaschine hergestellt. Die Ergebnisse 

konnten sich durchaus sehen lassen – es waren einige 

kleine Kunstwerke dabei! Am internationalen Frauentag 

wurden die Buttons schließlich an Schülerinnen und 

Schüler sowie an Lehrerinnen und Lehrer verteilt. 

Beim Selbstverteidigungskurs am Frauentag besuchte 

uns auch die Frauenreferentin LR Dr. Beate Prettner. 

Sie zeigte sich sehr beeindruckt angesichts des 

Durchsetzungsvermögens unserer Mädchen. Das 

Ziel des Selbstverteidigungskurses war es, das 

Selbstwertgefühl der Mädchen und das Vertrauen in 

Sandra Moser, Julia Kronawetter, Selina Petschenig, 

Marlene Tscharnuter, Hamida Jukić , Dorentina Binaku, 

Igor Delić , Elena Drobesch, Lukas Hörner 

BOYSDAY 2011 

“Echte Kerle brauchen Bewegung” 

Unter diesem Motto gab es anlässlich des BOYSDAY 

2011 am 11. November 2011 einen Gesundheitstag 

für alle Buben der vierten Klassen im Youth Point in 

der Siebenhügelstraße. In verschiedenen Workshops 

wurden Erfahrungen über das Zusammenspiel von Geist 

und Körper gesammelt. Die vielen Übungen zeigten 

den jungen Männern sehr deutlich, dass sinnvolle 

Freizeitgestaltung nicht nur aus Computerspielen und 

Fernsehen bestehen muss. 

Mit dieser Initiative leisteten wir einen Beitrag für eine 

nachhaltige Gesundheitsförderung bei unseren „jungen 

Männern“. 

Vincent Wiltsche und Marco Rabensteiner 

ihre eigenen Fähigkeiten zu stärken. Die Begeisterung 

der Mädchen freute mich sehr. 

Nora Ulbing Gender-Beauftragte 

Nikolina Lazarević 

Ausbildung zur Streitschlichterin/zum 

Streitschlichter 

Diese Ausbildung gibt es an unserer Schule bereits 

seit sieben Jahren. In erster Linie geht es um 

Persönlichkeitsbildung, um Selbstbewusstsein und um 

das Erkennen der eigenen Gefühle in allen erdenklichen 

Momenten des Lebens. Die Ausbildung umfasst das 

Kennenlernen einer Streitschlichtung, die Regeln, die 

vor einer Schlichtung mit den Streitenden vereinbart 

werden, wie z.B.: keine Gewalt, keine Schimpfwörter, 

Überparteilichkeit, Schweigepflicht. Auch dieses Jahr 

gab es zur Belohnung einen unterrichtsfreien Tag im 

Europapark. 

Ich bin sehr stolz auf unser Team und danke euch ganz 

herzlich für euer Engagement! 

Katharina Brickmann Ausbildungsleiterin 


„ESSperimente“ aus der Schulküche 

Der Freigegenstand „ESSperimente“ wird an unserer 

Schule bereits ab der ersten Klasse angeboten. Wie auf 

den Bildern ersichtlich, kochen die Schülerinnen und 

Schüler der 1a und 1b Klasse mit voller Begeisterung 

in unserer Lehrküche. 

In der Praxis wird das Interesse für die Vielfalt der 

saisonalen und regionalen Lebensmittel geweckt. Die 

Schülerinnen und Schüler lernen einfache Gerichte 

selbst herzustellen, liebevoll anzurichten und mit 

allen Sinnen zu genießen. Neben der Vermittlung 

von grundlegenden Hygieneregeln leistet dieses 

Unterrichtsfach einen wichtigen Beitrag zur Ess- und 

Tischkultur und kann somit das Essverhalten der 

Schülerinnen und Schüler positiv beeinflussen. 

In diesem Schuljahr hat die Kleine Zeitung in ihrer 

Kinderzeitung einen Bericht über unsere jungen Koch- 

und ErnährungsexpertInnen gebracht. Darauf waren 

die SchülerInnen (und natürlich auch die Lehrerin für 

Ernährung und Haushalt) besonders stolz. 

Sieglinde Mertlitz 

Kochbuchautorin: „ESSperimente 1 bis 3“ 

1 Namen der SchülerInnen von rechts nach links: Breitenbrunner Janine, Temam Selin, Schneider Nadine, 

Drobesch Anja, Tischler Leon, Mossegger Celine, Zimmer Denise, Kolerić Julia, Knappitsch Andreas, 

Kribitz Maximilian 2 Wir üben die Schneidetechniken 3 Das Ergebnis kann sich sehen lassen! Der herbstliche 

Obstteller mit Dip hat den Fototermin nur kurz „überlebt“ und schmeckte allen köstlich. 

2 

3 

ESSperimente 


Schulische Tagesbetreuung 


Im Schuljahr 2011/2012 besuchten 147 Schülerinnen 

und Schüler die Schulische Tagesbetreuung. Die 

Schülerinnen und Schüler waren in sechs Lerngruppen 

eingeteilt. 

Die Gruppen 1a und 1s, 1b und 2c gingen 

täglich von Montag bis Donnerstag jeweils nach 

der 6. Unterrichtsstunde bei jeder Witterung zur 

Telekom-Kantine in der Maximilianstraße, um dort 

gemeinsam das Mittagessen einzunehmen. Dort 

bekamen die Schülerinnen und Schüler ein Menü mit 

Vorspeise, Hauptspeise und Nachspeise serviert. Das 

abwechslungsreiche und günstige Angebot nahmen 

die Eltern gerne an und die Schülerinnen und Schüler 

legten den ca. 10-minütigen Fußmarsch gerne zurück. 

Alle anderen Gruppen konsumierten ihr Mittagessen in 

der Kantine der Pädagogischen Hochschule oder in der 

Kantine des angrenzenden BRG/BORG. 

Mit Beginn der 8. Unterrichtsstunde und nach 

ausgiebiger Freizeit, wurden in den jeweiligen 

Lerngruppen die Hausübungen eifrig erledigt und der 

am Vormittag erarbeitete Lernstoff wurde gemeinsam 

mit dem jungen und engagierten Lehrerinnen- und 

Lehrerteam gefestigt. Nach der 9. Stunde konnten sich 

die Schülerinnen und Schüler im Turnsaal oder auf 

dem Sportplatz betätigen, unterschiedliche Sportarten 

kennenlernen und sie hatten genügend Zeit, um sich 

miteinander zu unterhalten und auszutauschen. 

Meinungen der Schülerinnen und Schüler: 

„Die Schulische Tagesbetreuung an der NMS Campus 

Waidmannsdorf gefällt mir sehr gut. Der tägliche 

Fußmarsch zur Telekom-Kantine ist ein guter Ausgleich 

nach den sechs Stunden Unterricht in der Klasse. Das 

Essen in der Telekom-Kantine schmeckt echt lecker, 

wir bekommen immer einen Nachschlag solange wir 

hungrig sind. Nach unserer ausgiebigen Lernzeit freue 

ich mich immer gemeinsam mit meinen Mitschülerinnen 

und Mitschülern auf den Sportplatz oder oder bei 

Schlechtwetter auf den Turnsaal, wo wir Spiele spielen.“ 

(Jasmin Gombocz, 1b) 

„Am besten an der Schulischen Tagesbetreuung gefällt 

mir, mit meinen KlassenkammeradInnen gemeinsam 

unsere Hausübungen zu erledigen und dann zu 

Hause Freizeit zu haben. Das Essen in der Telekom- 

Kantine ist echt super, es gibt immer Speisen die uns 

schmecken. Nach der Lernzeit gehe ich gerne mit 

meinen Freundinnen am Sportplatz einige Runden 

auf der Laufbahn und wir quatschen über Dinge die 

sich in den letzten Tagen ereignet haben.“ (Angela 

Pogatschnig, 1b) 


„Unsere Lehrerinnen und Lehrer helfen uns bei 

schwierigen Lernaufgaben und erklären uns Vokabeln 

oder mathematische Berechnungen. Sie unterstützen 

uns bei kleinen und größeren Problemen und helfen 

uns eine angenehme Lernumgebung zu schaffen um 

mit voller Konzentration unsere Aufgaben zu erledigen. 

Nach den Lernzeiten freue ich mich auf den Sportplatz 

um ein wenig Fußball mit meinen Freunden zu spielen.“ 

(Mersei Nsandi, 2c) 

„Ich bin froh die Sschulische Tagesbetreuung zu 

besuchen, da ich von den Lehrerinnen und Lehrern 

Hilfestellungen für meine einzelnen Hausaufgaben 

erhalte. Wenn ich meine Hausübungen in der Schule 

erledigt habe, kann ich zu Hause mehr Zeit für meine 

Freizeitaktivitäten aufbringen. Manchmal suche ich mir 

Informationen für Referate und bereite Powerpoint- 

Präsentationen vor.“ (Ardijan Perolli, 2c) 

Beim Mittagessen in der Telekom Kantine 


„In der Schulischen Tagesbetreuung kann ich Referate 

und Präsentationen für meine unterschiedlichen 

Gegenstände vorbereiten. Ich habe genügend Zeit mir 

dafür Informationen zu suchen und kann auch auf die 

Hilfe meiner Klassenkammeraden zählen. Als Schüler 

der vierten Klasse helfe ich öfters Schülerinnen und 

Schülern aus den ersten, zweiten oder dritten Klassen 

bei ihren Hausübungen in Mathematik und stehe ihnen 

jederzeit für Fragen mit Rat und Tat zur Seite“ (Daniel 

Dippold, 4b) 

Marco Rabensteiner und Jochen Kainz 

Leiter der Schulischen Tagesbetreuung 

Frohe Ferien! 

Das nächste Schuljahr beginnt am 

Montag, dem 10. September 2012 um 8.00 Uhr 


Impressum: Herausgeber: Praxisschule/Verbundmodell Neue Mittelschule der Pädagogischen Hochschule 

Kärnten/Viktor Frankl Hochschule | Redaktion: Elisabeth Herzele, Vincent Wiltsche, 

Marco Rabensteiner | Layout: Stephan Ragger | Fotos: Michael Rumpelnik, Stephan Ragger, 

LehrerInnen des Verbundmodells NMS | Druck: Hermagoras Druckerei, 9073 Viktring 

Homepage: http://www.ph-kaernten.ac.at/organisation/praxisschulen/praxisschule-neue-mittelschule

Das „Verbundmodell Neue Mittelschule“ - Pädagogische ...

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