Beispielseiten_ED21236 (pdf, 1.1 MB)

Teil III: Vorschläge für den Unterricht | UnterrichtsmodelleTextAktion1. Jetzt hol’ ich meine Leiter pantomimisch eine Leiter nehmenund stell’ sie an den Apfelbaum. und hinstellenDann steig’ ich auf die Leiter,mit Händen und Füßen hinaufsteigenso hoch, man sieht mich kaum.Ich pflücke, ich pflücke,Äpfel pflückenmal über mir, mal unter mir,oben, untenmal rechts und mal links,rechts und links (seitlich)mein ganzes Körbchen voll.zeigen, wie groß (voll) das Körbchen ist2Hinweis:In diesem Lied ist von „rechts“ und „links“ die Rede.Natürlich können Kinder in diesem Alter rechts undlinks noch nicht unterscheiden, lernen die Begriffeaber im Tun kennen und verstehen, dass es dabei umseitliche Bewegungen geht.L bittet E und K sich einen Stuhl (Hocker) vom Randzu holen und die Stühle überall im Raum verteilt aufzustellen.Die E nehmen ihr K auf den Schoß und Lstellt die zweite Strophe vor. Diese wird von allenwiederholt und im Anschluss das ganze Lied mit beidenStrophen noch einige Male gesungen.TextAktion2. Dann steig’ ich auf die Leiter pantomimisch auf die Leiter steigenund halt’ mich an den Zweigen fest. Zweige ergreifen oder K klettert auf EDann mach’ ich’s mir gemütlich E setzen sich hin, K setzt sich aufauf einem dicken Ast.den SchoßIch wippe, ich wippe,K wird geschütteltdi wipp di wapp, di wipp di wapp, wippen / schüttelnich wippe, ich wippewippen / schüttelnund falle nicht herab.Gesprochen: Oder doch?Knicks, knacks, bracks.K fällt sanft vom SchoßHinweis:Anstelle dieses Liedes bzw. ergänzend dazu kann auch der als „Apfelpflücktanz“ beschriebene„Pash Pash“ eingesetzt werden.71