Das Gegen-Gewalt-Konzept - Regionalpoint Bogen

Das Gegen-Gewalt-KonzeptMethode zur Mobbing-Intervention (in Anlehnung an: „Das Anti-Mobbing-Buch“ , M. Jannan)Eignung: Besonders für jüngere Schüler geeignetAblauf:1. Kontaktaufnahme mit dem Opfer und Erstgespräch (Opfer entscheidet, ob Elternhinzugezogen werden)Vorsicht bei Miteinbeziehung der Eltern:- überbehütende Eltern von Opfern- übertolerante Eltern von Tätern- Eltern mit machtbetontem Erziehungsstil2. Gespräch mit Täter(n)3. Gespräch mit der Lerngruppe/Klasse (Beratungsstunde)4. Nachbesprechung mit Opfer, Täter(n) und allen Paten5. Abschlussstunde in der Lerngruppe/Klasse (nicht unbedingt erforderlich)Umsetzung: Von jeder Lehrkraft umsetzbar, besonders effektiv ist das Konzept, wenn ein„unbekannter“ Lehrer ohne Absprache (plötzlich) in der Klasse kommt und dasGespräch mit der Klasse/Gruppe führtDurchführung:1. Kontaktaufnahme mit Opfer: zum Beispiel in der großen Pause, dem Schüler wirdsignalisiert, dass der Lehrer sich ernsthaft Sorgen macht, Anonymität muss gewahrt sein (evtl.unter einem beliebigen Vorwand einbestellen)2. Erstgespräch mit Opfer: Einholung möglichst genauer Informationen (Mobbing-Fragebogen, Mobbing-Tagebuch, Anlage Gesprächsleitfaden-Opfer),v. a. Mobbingstrukturenerläutern, evtl. Namen vertrauenswürdiger Mitschüler nennen lassen, die als Paten helfen könnenUnterscheidung Mobbing/Konflikt: - Kräfteungleichgewicht- Häufigkeit- Dauer- Hilflosigkeit- Leidensdruck (siehe GefühlsskalaGesprächsleitfaden)3. Gespräch mit Täter(n): ohne Vorwarnung aus dem Unterricht holen, beim Gespräch geht esnur um das Verhalten des Täters nicht um seine PersonFragen an Mobber: 1. Weißt du, warum wir miteinander sprechen müssen? (keineInformationen preis geben, evtl. Rechtfertigungsversuche nur kurzund ohne Kommentar zulassen, diese geben evtl. Auskunft überWahrheitsgehalt der Opferaussagen)2. Kannst du mir ein Beispiel nennen, wie du deinen Mitschülergeärgert hast?3. Wer außer dir war noch beteiligt?4. Bist du bereit, dass wir Paten benennen, die dir helfen, deinenMitschüler in Ruhe zu lassen?5. Was könntest du noch tun, um das Mobbing-Geschehen wieder gutzumachen? (hier evtl. Ende der Intervention und Täter-Opfer-Ausgleichmöglich, Vorsicht: sich nicht zu früh in Sicherheit wiegen und Vorfallaus dem Auge verlieren)Alternativ: Gesprächsleitfaden „Mobbing-Täter“ verwenden (Anlage)

Gespräch mit der Klasse/Gruppe: Arbeit mit der Klasse (Beratungsstunde)Einstimmung: - Begrüßung, Vorstellung- Stuhlkreis bildenEvtl. SpielVertrauen – Kennenlernen: Soziometrieübung, Stimmungsbarometer (Kopiervorlage S. 80 ausAnti-Mobbing-Buch, M. Jannan)z.B. Kreppband, Springseil o. Ä.- +MinusPlussehr wenig/seltensehr viel, häufigz.B. altjungsehr schlechtsehr gutMögliche Fragen:• Abbau von Berührungsängsten: Frage nach dem Alter, Länge des Anfahrtsweges usw.• Stimmungsfragen: „Wie ging`s dir heute Morgen, …beim Weg hierher, …wie geht`s dirjetzt?“• Fragen zur Beziehung zur Schule/Klasse: „Wie wohl fühlst du dich in dieser Schule/indieser Klasse?“• Fragen zu Veränderungen: „ Hat sich das Klassenklima in letzter Zeit verändert?“Hinführung:1. Anlass für diese Sitzung/Stunde: „Einem Schüler7einer Schülerin inder Klasse geht es nicht gut.“Evtl. SpielSpiegelübung dient zur Sensibilisierung (Empathie) für die Gefühle der Ohnmacht und desAusgeschlossenseins des Opfers (Kopiervorlage S. 88 aus Anti-Mobbing-Buch, M. Jannan)Stuhlkreis: - Lehrer erzählt aus eigener Schülerzeit, evtl. selbst Mobbing-Opfer- oder: Lehrer berichtet über einen fiktiven/realen Mobbing-Fall, realistische undplastische Darstellung der negativen Handlungen des/der Täter(s)- anschließende Frage: „Wie würdet ihr euch fühlen, wenn man so mit euch umgehenwürde?“- Ein Stuhl kommt in die Mitte des Stuhlkreises. Einige Schüler setzen sichnacheinander freiwillig auf den Platz. Alle beginnen einen Satz mit: „Wenn manmich … (beleidigen, schlagen, ausschließen, demütigen etc.) würde, dann würdeich mich …..fühlen!“2. Name des Opfers wird genanntErklärung der typischen Mobbing-Struktur in einer Klasse (Kopiervorlagen S. 173aus Anti-Mobbing-Buch, M. Jannan), oder: Zeichnung Grundschule ( sieheAnhang); typischer Erklärungsversuch des Täters „War doch nur Spaß!“ wirdbesprochen, z.B. Freiwilliger wird von Lehrer mehrmals geschubst etc., was Spaßist entscheidet immer das Opfer3. Name des Täters wird genannt, keine Rechtfertigungsversuche zulassenPaten-Konzept:- Name der Paten (von Opfer und Täter vorher ausgesucht) werdengenannt, evtl. Klassenmeinung zur Wahl der Paten einholen- evtl. weitere freiwillige Paten einbeziehen (Paten-Vertrag unterzeichnen,evtl. Mobbingtagebuch führen)- gemeinsames Gespräch in der Folgewoche

- Aufgaben: Paten des Opfer – „Opferschutz“Paten des Täters – sofortige Rückmeldung bei neuemMobbing - Verhalten: Ziel ist eine VerhaltensänderungAbschluss:- Feedback-Runde: kurze Rückmeldung (Blitzlicht), „Wie war die Stundefür dich/euch?“Evtl. Abschluss-Spiel (z.B. „Sturmflut“ S. 99 aus Anti-Mobbing-Buch, M. Jannan)- Stuhlkreis, ein Freiwilliger geht in die Mitte, sein Stuhl wird entfernt- Drei Signale für Schüler in der Mitte möglich:1. Kommando „Ebbe“ alle Mitschüler einen Stuhl nach rechts weiterrücken2. Kommando „Flut“ nach links3. Kommando „Sturmflut“ alle aufstehen, neuen Stuhl aufsuchen Chaos4. Schüler in der Mitte, versucht nach dem Kommando selbst einen Stuhl zu erobern5. übrig gebliebener Schüler geht in die Mitte, Spiel beginnt von NeuemDatei: Fortb-Konzept-Jannan10-11 May

LeitfadenGrundsatzNameKlasse/KlassenlehrerGesprächseinstieg• Beziehungaufbauen• VertrauenherstellenErmutigung undErlaubnis zur HilfeeinholenGespräch mit Mobbing-BetroffenenMögliche Formulierungen/AufzeichnungenGrundgedanke: Jeder hat das Recht ohne Angst zur Schulezu gehen, auch du!Datum:Tel.:z. B.: Ich finde es toll, dass du dich getraust, dich an jemanden zu wenden!Wichtiger Hinweis: Hilfe holen ist nicht zu verwechseln mit Petzen!Kommst du gerne zur Schule?Fühlst du dich hier wohl?Wie geht es dir hier?Beobachtungen mitteilen: z.B. Mir fällt auf, …Ich sehe dich oft ….Person nennen, die sich Sorge machtMöchtest du, dass sich das ändert?Ich denke ich kann dir helfen. Möchtest du das?Du kannst sicher sein, dass du nichts zu befürchten hast und ich setze allesdaran, dass sich die Lage für dich keinesfalls verschlimmert.SchweigepflichtzusichernDarf ich mir Notizen machen?Aufzeichnungen sind wichtig, um nichts zu übersehen oder zu vergessen.Wie würdest du dichmomentangefühlsmäßigeinordnen? 2 3 4 5 6 7 8 9Welches Problembedrückt dich?Was wäre für dicheine Lösung?Akteure / VorfälleWer?Gefühle dabei? Wut,Ärger, OhnmachtHast du dich gewehrt?Hast du schon darüberschon gesprochen?Freunde/UnterstützerWer ist noch dabei?Wer schaut zu?Was?Wie?Wo?Wie häufig?Wie lange schon?Wer ist dein(e) Freund/in?

Klima in der Klasse? Wen hättest du gerne als Freund/in?Wen magst du in deiner Klasse?Freunde/Unterstützeraußerhalb Klasse?Was könnte helfen?eigene Ideen/HobbysWas erwartest du vonmir? Was mussvertraulich bleiben?Vorgehen schildern • Ich werde mich mit einigen aus deiner Klasse zusammensetzen undüberlegen, wie sich die Situation für dich verbessern lässt.• Dabei sein werden einige, die du gut findest(evtl. Namen:)und einige, die dir Schwierigkeiten machen.• Wichtig ist: Niemand wird bestraft oder bekommt Schwierigkeiten.ZusatzvereinbarungWeiterer Termin?NachgesprächTermin:Datum:Hat sich was verändert?Bei längeremBeratungsbedarfRollenspiele z.B.Einüben jemanden zurRede stellenSchlagfertige AntwortenübenEvtl. eigene Anteile imVerhalten, die Mobbingfördern könntenTipp: Internetadressenwww.schueler-mobbing.dewww.kidsmobbing.dewww.mobbing.seitenstark.dewww.klicksafe.de (Cyber-Mobbing)www.akjs-sh.dewww.no-blame-approach.dewww.bayern.jugendschutz.dewww.gewalt-an-schulen.de/material.htmlwww.sbndb-regionalpoint-bogen.deDatei: ISB-AK-Mobbing-Gespräch©10-09 May

LeitfadenTüröffner einsetzenNameKlasse/KlassenleiterWeißt du, warum wirmiteinander sprechenmüssen?Gespräch infreundlicherAtmosphäreBeispiel, wie dudeinen Mitschülergeärgert hastBeispiele/EinzelheitenNicht moralisierenKeine EinsichtverlangenGespräch mit MobbingtäterAufzeichnungenGrundgedanke: Jeder hat das Recht ohne Angst zur Schulezu gehen. Jeder!Datum:Tel.:Überraschend aus dem Unterricht holenEinzelgespräch, max. 15 MinutenKeine Information über das Opfer gebenRechtfertigungsversuche führen nicht zum Ziel, Problemlösung steht imMittelpunkt, Opfer will nur, dass das Mobbinggeschehen aufhörtIch mache mir Notizen. Aufzeichnungen sind wichtig, um nichts zuübersehen oder zu vergessen.Geprägt von Respekt, Bestimmtheit, ErnsthaftigkeitPerson und Verhalten trennenAlle Informationen werden vertraulich behandeltWer?OpferMitläuferZuschauerKeine Frage nachdem WarumWie?Wo?Rechtfertigungen des Verhaltens spiegeln und unterbindenWie häufig?Wie lange schon?Gefühle dabei? Wut,Ärger, FreudeHat sich das Opfergewehrt?Wie würdest du dichmomentangefühlsmäßigeinordnen? 2 3 4 5 6 7 8 9Mit wem hast dudarüber gesprochen?Freunde/Unterstützer/Klima in der Klasse?Freunde/Unterstützeraußerhalb Klasse?EigeneLösungsvorschläge

Was könnte dir helfendein Verhalten zuändern?Wenn du dich ärgerst:Andersartigkeit der Mitschüler aushalten:Was soll/kann ich fürdich tun?Weiteres Vorgehen?Opfer/KlasseZusatzvereinbarungNeuer Termin:Unterschriften:GesprächsleiterSchüler/inWenn keineVerhaltensänderungeintrittTäter auffordern,Schikane sofort zuunterlassenKonsequenzenbenennenOrdnungsmaßnahmenEltern informieren,um Hilfe undZusammenarbeitbittenGespräche mit ElternOpfer /Täter getrenntführenVorfälle sachlichschildernGemeinsameLösungen suchenund abstimmenSchulleitunginformierenggf. pädagogische/therapeutische HilfeempfehlenFalls sich dasVerhalten nochnicht ändertExterneUnterstützungOrdnungsmaßnahmenanwendenBei Straftatbeständen(Körperverletzung,Drohung)Beratungslehrer, Schulpsychologe, Jugendberatungsstelle, Jugendamtz. B. Verweis, Ausschluss vom Unterricht, Versetzung in eine andereKlasse/SchulePolizei einschalten

Internetadressen www.schueler-mobbing.dewww.akjs-sh.de(evtl. abtrennen) www.kidsmobbing.dewww.no-blame-approach.dewww.mobbing.seitenstark.dewww.bayern.jugendschutz.dewww.klicksafe.dewww.gewalt-an-schulen.de/material.htmlDatei: ISB-AK-Mobbing-Gespräch www.sbndb-regionalpoint-bogen.de©10-09 May