Handreichung Teil 1 - Diskriminierung trifft uns alle! - Nürnberger ...

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1. Grußwort der Stiftung»Erinnerung, Verantwortung und Zukunft«»Diskriminierung trifft uns alle. Ist das so?Ich meine ja. Diese Aussage deutet einerseitsauf eine persönliche Möglichkeit undandererseits auf eine gesellschaftliche Verantwortunghin.Und trotz dieser Überzeugung sind wir nicht dagegengefeit, selbst diskriminierend zu reden oder zuhandeln. Es bedarf also einer doppelten Sensibilität:gegenüber dem eigenen Tun und gegenüber demAnderer.Auch wenn mich die Diskriminierung einer bestimmtenGruppe heute nicht unmittelbar betrifft,ich sie vielleicht nicht einmal bemerke, könnte siemich treffen, sollte ich in dieselbe Situation geratenoder der gleichen Gruppe zugeordnet werden, diediskriminiert wird. Diskriminierung könnte michauch dann treffen, wenn ich jemanden kenne undschätze, der einer solchen diskriminierten Gruppeangehört.Von diesen Möglichkeiten persönlicher Betroffenheiteinmal abgesehen möchte ich in einem Land leben,in dem Diskriminierung keinen Platz hat. WoMenschen allein wegen ihrer Zugehörigkeit zu einerbestimmten Gruppe herabgewürdigt oder benachteiligtwerden, ist unser Selbstverständnis als Gesellschaftinsgesamt angefragt.Diskriminierung beginnt oft leise, manchmal fastunmerklich. Ihre Nährlösung ist die Respektlosigkeitdem unverwechselbaren Individuum gegenüber,verbunden mit der Zuschreibung einer bestimmtenunerwünschten Kategorie für eine Personoder Gruppe. Damit werden Menschen plötzlich aufeine vermeintliche oder tatsächliche Eigenschaft reduziert.In einem Klima, in dem eine Ideologie derUngleichheit herrscht, können dann Vorurteile zuabwertenden Handlungen auswuchern.Die leisen Anfänge von Benachteiligung werden oftnicht ernst genommen. Doch wenn sie sich erst manifestierthaben, ist es viel schwerer, ihnen entgegenzutreten.Es kommt also darauf an, aufmerksam zusein, nach den Schwächeren in unserer Gesellschaftzu fragen, für ihre Rechte einzustehen, wenn diesees nicht alleine können, und auch dorthin zu schauen,wo wir normalerweise nicht hinkommen.Wenn wir so handeln, tun wir das in der Überzeugung,dass jeder Mensch eine unveräußerliche Würdebesitzt, verbunden mit gleichen Rechten für alle.Wie aber können wir Diskriminierung entgegentreten?Wir erinnern uns noch an die Ächtung des südafrikanischenApartheidsystems der 70er und 80erJahre. Aber auch dort, wo Vermögende sich für sozialBenachteiligte engagieren, wo Heterosexuelle anHomosexuellen-Paraden teilnehmen, wo ArbeitgeberMenschen mit Behinderung einstellen – überalldort wird versucht, gruppenspezifischer Benachteiligungentgegenzuwirken.Wie aber können wir lernen, aufmerksam gegenüberUngleichbehandlung zu sein? Das Studienmaterial,das anlässlich des 75. Jahrestages der NürnbergerGesetze entwickelt wurde, gibt ein gutes Beispieldafür, wie wichtig es ist, die Rechte zu kennen, dieGleichbehandlung garantieren sollen; und wie wichtiges ist, begründete Ungleichbehandlung Ungleichervon Diskriminierung zu unterscheiden. So istneben Herzensbildung auch Wissen nötig, um Urteilsfähigkeitzu erlangen.Die Initiative des Nürnberger Menschenrechtszentrumszeigt, dass es darauf ankommt, sich der Vergangenheitzu stellen, die wir nicht zu ändern vermögen,aus der wir aber einen umso leidenschaftlicherenImpuls ziehen können, unser Zusammenlebenmenschlich zu gestalten.Ich danke den Nürnbergern, die in diesemSinne handeln und so den Klang desNamens ihrer Stadt in meinen Ohren mitdiesem zukunftsweisenden Impuls verknüpfthaben, auch wenn das Unmenschlicheder Nürnberger Gesetze immer mitschwingenwird.Dr. Martin SalmVorstandsvorsitzender der Stiftung»Erinnerung, Verantwortung und Zukunft««1
2. »Diskriminierung trifft uns alle!«Anlässlich des 75. Jahrestages der Verabschiedungder »Nürnberger Rassegesetze« am 15. 09. 2010wurde das Bildungsprojekt »Diskriminierung trifftuns alle!« vom Nürnberger Menschenrechtszentrume.V. mit einer mobilen Ausstellung vorgestellt.Die Projektentwicklung und die Durchführung bis31. 12. 2011 finanzierte die Stiftung »Erinnerung,Verantwortung und Zukunft«.Zielgruppen des Bildungsprojekts sind Schulklassenab der 7. Jahrgangsstufe, Studierende und andere interessierteGruppen aus dem schulischen und außerschulischenBildungsbereich. Das Projekt wird inden Räumen des Nürnberger Menschenrechtszentrums,im Dokumentationszentrum Reichsparteitagsgelände,in Schulen und anderen Bildungseinrichtungendurchgeführt.Mit dieser Handreichung werden die für diesesProjekt erarbeiteten Materialien sowie ausgewählteÜbungen für die schulische und außerschulischeBildungsarbeit zur Verfügung gestellt. Das Heft richtetsich an Pädagoginnen und Pädagogen, die dasThema Diskriminierung in der Schulklasse, mit einerGruppe Jugendlicher oder jungen Erwachsenenthematisieren wollen. Die vollständigen Arbeitsmaterialienzum Projekt finden Sie auch im Internetunter www.diskriminierung.menschenrechte.orgzum Download. Zur Unterstützung bei der Durchführungder Studientage können im NürnbergerMenschenrechtszentrum Bildungskoffer ausgeliehenwerden. Der Inhalt dieser Koffer ist nachfolgendunter Gliederungspunkt 6 aufgelistet.Inhalte des ProjektsDieses Bildungsprojekt verbindet drei Bereiche: historisch-politischeBildung – konkret am Beispiel der»Nürnberger Gesetze« –, Antidiskriminierungspädagogikund die Vermittlung von Wissen über dieheutige Gesetzeslage zum Verbot von Diskriminierung.gezogen, der das Schicksal Leo Katzenbergers dokumentiert.Der jüdischer Geschäftsmann wurde u. a.auf Grundlage der »Nürnberger Gesetze« zum Todeverurteilt. Mit einem Gang zum Synagogendenkmalund dem Leo-Katzenberger-Weg – beide Ortebefinden sich in unmittelbarer Nähe des NürnbergerMenschenrechtszentrums – werden historischeOrte in den Studientag einbezogen.Anschließend stehen folgende Fragestellungen imFokus des Studientages: Was ist Diskriminierung?Wie entsteht Diskriminierung? Wie äußert sich Diskriminierung?Was sind die Merkmale von Diskriminierung?Wie reagieren Menschen, die diskriminiertwerden? Was kann ich tun, wenn ich Opfereiner Diskriminierung werde? An wen kann ichmich wenden? Es soll die Fähigkeit gefördert werden,Benachteiligungen und deren gesellschaftlicheFunktionen zu erkennen und kritisch zu analysieren.Es werden Handlungsoptionen vorgestellt, wie sichMenschen gegen erfahrene Diskriminierung wehrenkönnen.Obwohl heute, nach über 75 Jahren, das Diskriminierungsverbotim Völkerrecht, in der nationalenGesetzgebung und auch im kommunalen Bereichverankert ist, machen Menschen in unsererGesellschaft täglich diskriminierende Erfahrungen.Es ist daher wichtig, die persönlichen Erfahrungender TeilnehmerInnen (TN), sei es als Opfer, TäterInoder ZuschauerIn einzubeziehen und die heutigeGesetzeslage vorzustellen.Am Ende werden konkrete Beispiele erarbeitet, wasjede und jeder einzelne oder die Gruppe zusammenaktiv gegen Diskriminierung unternehmen kann.Am Beispiel der sogenannten »Nürnberger Rassegesetze«von 1935 werden grundsätzliche Merkmaleund Mechanismen von Diskriminierung herausgearbeitet.Es geht um die Bedeutung dieser Gesetze,ihre Entstehung und ihre Folgen. Als historischesBeispiel für die Anwendung der Gesetze wird derFilm »Leo und Claire« von Joseph Vilsmeier heran-2
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Seite 7 und 8: 4. Inhaltliche Auseinandersetzungen
Seite 9 und 10: 4.2 DiskriminierungEin Schaubild mi
Seite 11 und 12: 4.3 Heutige GesetzeslageIm Gegensat
Seite 13 und 14: 5. Beispiele für die Durchführung
Seite 15 und 16: Dauer Ablaufplan Material»Ebenen v
Seite 17 und 18: Studientag: »Diskriminierung triff
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Seite 21 und 22: Dauer Ablauf MaterialZu Ursachen vo
Seite 23: 7. Literatur und pädagogisches Mat

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