Weggeschaut ist mitgemacht. - Polizeiliche Kriminalprävention der ...

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aUFBaU DER spIElEpIsoDEnaufbau der spielepisodenDie vier Spielepisoden sind immer nach dem gleichen Muster aufgebaut:Es wird in eine Situation eingeführt, in der ein Jugendlicher zum Zeugen einerStraftat wird und eine Entscheidung erforderlich ist. Nach der Einführung wirdder Film unterbrochen und die Zuschauer werden mit den Worten „Was machstdu?“ zu einer Stellungnahme aufgefordert. Hier ist Raum für eine Diskussionüber die jeweilige Episode.Jetzt werden die Gedanken der Zuschauer zu zwei möglichen Lösungen undderen Konsequenzen in Form von zwei schnell ablaufenden Fotosequenzen inSchwarz-Weiß dargestellt. Eine dritte Sequenz, nun wieder in Farbe und mitTon, stellt eine wünschenswerte Reaktion dar. Alle drei Lösungssequenzen könnenüber das Menü auch einzeln abgespielt werden.10
DIDaktIschE EMpFEhlUnGEnDidaktische EmpfehlungenEs gibt verschiedene Möglichkeiten für den Einsatz der Filmepisoden undKommentare im Unterricht sowie in der außerschulischen Jugendarbeit. Bei denfolgenden Vorschlägen handelt es sich um zwei Beispiele, die sich vorwiegendauf die Umsetzung im schulischen Kontext beziehen. Sie müssen natürlich aufdie jeweilige Lerngruppe und die vorhandenen Rahmenbedingungen abgestimmtwerden. In abgewandelter Form können sie auch in außerschulischenJugendgruppen angewendet werden.Beispiel 1: Bearbeitung in der ganzen klasse oder JugendgruppeWenn die Filmepisoden mit der gesamten Klasse oder Jugendgruppe diskutiertwerden sollen, empfiehlt es sich, pro Stunde ein Thema in den Mittelpunktzu stellen. Die einleitende Filmsequenz wird der Gruppe vorgespielt. In einemGespräch im Plenum wird die Situation nochmals nachvollzogen, wodurcheventuelle Verständnisprobleme geklärt werden können. Die Kinder undJugendlichen werden ebenfalls ermutigt, ihre Erfahrungen mit ähnlichenSituationen einzubringen. Unterschiedliche Lösungsmuster für die dargestellteSituation werden andiskutiert.Anschließend werden die Lösungsvorschläge auf der DVD vorgespielt.Wegen der schnellen Abfolge der Bilder muss dies möglicherweise mehrfachund mit Unterbrechung nach den einzelnen Clips geschehen. EineKlärung des Inhaltsverständnisses ist auf jeden Fall erforderlich. Die jeweiligenLösungssequenzen können hierzu über das Menü einzeln angesteuert werden.Die Kinder und Jugendlichen diskutieren anschließend die vorgestelltenLösungen und wägen die positiven und negativen Konsequenzen gegeneinanderab. Gegebenenfalls können sie auch in einer Pro/Contra-Liste gesammeltwerden. Die Gründe für die empfehlenswerteste Lösung werden besondershervorgehoben.11
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