!BüchermarktSchul- und Klassenmanagement steigern QualitätGünther HoeggSchulRecht!Für schulische FührungskräfteBeltz, Weinheim 2011, 232 S.ISBN 978-3-407-62757-5 / 24,95 €Aspekte einer Klassenfahrt oder diejuristisch abgesicherte Abwicklung<strong>von</strong> Disziplinarmaßnahmen – überallsind Kenntnisse des Schulrechtsfür schulische Führungskräfte <strong>von</strong>entscheidender Bedeutung.Anschaulich und praxisnah behandeltGünther Hoegg rechtlicheGrundlagen und Situationen, mitdenen Klassenlehrer, Personalräte,Leiter der Fachschaften und Schulleitungenkonfrontiert sind – in typischenoder kritischen Situationen.Mit zahlreichen Beispielen, Checklistenund Kopiervorlagen. Das Buchfür alle, die mehr wissen müssen.Wolfgang MayerFundraising für SchulenErfolgreiche Konzepte entwickelnund Förderpartner gewinnenBeltz, Weinheim 2013, 152 S.ISBN 978-3-407-25695-9 / 29,95 €Fundraising an Schulen wird häufigals Bettelei oder verkappte Werbunggebrandmarkt. WolfgangMayer räumt mit diesen Vorurteilenauf: Der Fundraising-Expertedes Jesuiten-Kollegs St. Blasienzeigt, wie man mit gutem GewissenGeld einwerben kann undneue Win-Win-Kooperationen etabliert.Zudem legt er einen Akzentauf die systemisch-gruppendynamischeIntegration <strong>von</strong> Fundraisingund dessen Verankerung in derSchulstruktur. Eine Pflichtlektürenicht nur für private, sondernebenso für staatliche Schulen.Heinz HundelohGesundheitsmanagement anSchulenPrävention und Gesundheitsförderungals Aufgaben der SchulleitungBeltz, Weinheim 2012, 171 S.ISBN 978-3-407-25686-7 / 29,95 €Der Autor, eh. Lehrer in NRW,leitet zur Zeit den Bereich Bildungseinrichtungender GUV undhat einen Lehrauftrag an der LeuphanaUniversität in Lüneburg.Sein Kompendium zum schulischenGesundheitsmanagementverbindet Hintergrundwissen mitpraxisorientierten Hilfen undAnregungen.Die Frage nach der Gesundheit <strong>von</strong>Schüler(inne)n und Lehrkräftengewinnt eine immer größereBedeutung. Dies liegt nicht nur inder zunehmenden gesundheitlichenBeanspruchung der schulischenAkteure begründet, sondernauch der Erkenntnis, dass zwischenderen Gesundheit und derQualität einer Schule ein engerZusammenhang besteht.Günther HoeggGute Lehrer müssen führenBeltz, Weinheim 2012, 128 S.ISBN 978-3-407-62819-0 / 19,95 €Jede Lehrerin und jeder Lehrer isteine Führungskraft – nicht nur dieSchulleitung. Aber Führen lerntman weder im erziehungswissenschaftlichenHauptseminar noch inder grauen Theorie, sondern in diesemBuch: Der Autor zeigt praxisnahund anhand vieler Beispiele,wie man als Lehrer führt und sich sodas Leben leichter macht. Er analysiertschulische Alltagssituationenund erklärt, wie Lehrer ihre Führungsrolleaufbauen und erhaltenkönnen. Für ein entspanntes Classroom-Management!Ergänzt wirddas Buch <strong>durch</strong> zwei Schiedsrichterkarten,deren richtiger Gebrauch inkritischen Situationen das besteFührungsverhalten sein kann.G. Bertels / M. Hetzinger u.a. (Hrsg.)Interreligiöser Dialog in Jugendarbeitund SchuleBeltz Juvena, Weinheim 2013, 194 S.ISBN 978-3-7799-2870-6 / 16,95 €Kinder und Jugendliche erleben täglichkulturelle und religiöse Vielfalt.Dieses Zusammenleben bietetChancen und Herausforderungenzugleich. Fachkräfte benötigeninterkulturelle bzw. interreligiöseKompetenzen, um den Unterschiedenund den daraus erwachsendenKonflikten adäquat begegnen zukönnen. Der Band bringt Theorieund Praxis zusammen. Nach einerEinführung in das Arbeits- und ThemenfeldInterreligiöser Dialog kommenFachkräfte aus Wissenschaft,Jugendarbeit und Schule zu Wort,die das Feld praktisch beleuchten.St. Gailberger / F. Wietzke (Hrsg.)Handbuch KompetenzorientierterDeutschunterrichtBeltz, Weinheim 2013, 496 S.ISBN 978-3-407-83174-3 / 49,95 €Sprachliche Kompetenzen leistenüber das Fach Deutsch hinauseinen wesentlichen Beitrag zumlebenslangen Lernen. Doch wiegelingt kompetenzorientierterDeutschunterricht im Kontext derHeterogenität? Wie können Lehrkräfteprofessionell Kompetenzendiagnostizieren? Und wie sehenLernaufgaben aus, die darauf aufbauendindividuellen Kompetenzgewinnermöglichen? Bezogen aufdie vier Kompetenzbereiche derKMK-Bildungsstandards für dasFach Deutsch versammelt diesesHandbuch die aktuellen Ergebnissedes fachwissenschaftlich-didaktischenDiskurses im Hinblick auf:Kompetenzmodelle, Kompetenzdiagnostik,Kompetenzförderung.Lehrkräfte aller Schulstufen und-arten erhalten so eine fundiertetheoretische Basis, diagnostischeInstrumente sowie konkreteMethoden und Strategien für einedirekte Umsetzung im <strong>Unterricht</strong>.C. Reifenhäuser / O. Reifenhäuser(Hrsg.)Praxishandbuch FreiwilligenmanagementBeltz Juvena, Weinheim 2013,216 SeitenISBN 978-3-7799-2094-6 / 19,95 €In der Einleitung beschreiben dieAutoren den weitergehendenAnsatz des praxistauglichenHandbuches überzeugend:„Unser Praxishandbuch Freiwilligenmanagementrichtet sich anMenschen, die in Vereinen, Verbänden,Stiftungen, Kirchengemeindenoder Kommunen alsAnsprechpartner/-in für freiwilligeArbeiten zuständig sind. Fürdiese wichtige und umfangreicheAufgabe möchten wir praxisorientierteUnterstützung geben.Wir wollen aber auch die LeitungskräftegemeinnützigerOrganisationen überzeugen, dasszur Koordination <strong>von</strong> Ehrenamtlichenund für das Managementder Freiwilligenarbeit nebenfinanziellen Ressourcen auch Zeitund Kompetenz nötig sind.Inzwischen gibt es ein breitesWissen, wie Freiwilligenmanagementsystematisch in einer Organisationimplementiert und operativumgesetzt werden kann …“K. K. Stephan / I. ThienSo kann das Praktikum gelingenoder ... hätte ich das alles schonvorher gewusst!!!Schneider-Verlag, Baltmannsweiler2013, 158 S.Die Autoren aus NRW – erfahrenin der Lehrerbildung – verstehenihr Sachbuch als „ein Fehlervermeidungsbuchfür alle an der LehrerbildungBeteiligten“.Dieses Buch bietet die Möglichkeitfür beide an der Ausbildung beteiligtenSeiten, sich professionellüber Schule als Arbeitsplatz zuverständigen, sich schnell aufwesentliche Aspekte <strong>von</strong> Lehrenund Lernen zu konzentrieren undsich auf grundlegende Beobachtungs-und Trainingsschritte zu verständigen.Klaus Hurrelmann / HeribertKarch (Hrsg.)Jugend, Vorsorge, FinanzenVon der Generation Praktikumzur Generation Altersarmut?Beltz Juvena, Weinheim 2013,218 S.ISBN 978-3-7799-2881-2 / 12,95 €Zum zweiten Mal hat das VersorgungswerkMetallRente die Studie„Jugend, Vorsorge, Finanzen“in Auftrag gegeben. Vom Verhaltender jungen Generation hängtes ab, ob die auf eine früheEigenvorsorge setzenden Rentenreformender letzten Jahre Erfolghaben werden oder nicht. Machtdie junge Generation den eingeleitetenSystemwechsel mit?Droht ihr das Schicksal, <strong>von</strong>einer „Generation Praktikum“ zueiner „Generation Altersarmut“zu werden? Unter Leitung desbekannten Jugendforschers KlausHurrelmann werden in der <strong>von</strong>TNS Infratest Sozialforschung<strong>durch</strong>geführten Erhebung diewirtschaftlichen und finanziellenEinstellungen und Handlungen<strong>von</strong> 2500 17- bis 27-Jährigenanalysiert. Die Studie kommt zudem Ergebnis, dass die neuenAnforderungen der Altersvorsorgein deutlichem Widerspruchzur Lebensplanung junger Menschenstehen.22 <strong>VBE</strong> Niedersachsen „zeitnah“ · 11–12/2013
RubrikPädagogische Arbeitshilfen für BerufseinsteigerBill RogersClassroom ManagementBeltz, Weinheim 2013, 240 S.ISBN 978-3-407-62796-4 / 24,95 €Classroom Management: einThema, das Lehrern unter denNägeln brennt. Das Standardwerkdazu – jetzt auch in deutscherSprache.Bill Rogers war viele Jahre Lehrer.Er arbeitet jetzt als Berater imBildungswesen und als Trainer –nicht nur in seinem HeimatlandAustralien, sondern auch in Neuseeland,Großbritannien, Deutschlandund der Schweiz. SeineBücher sind in mehrere Sprachenübersetzt worden.Classroom Management steht füreinen ganzheitlichen Ansatz, indem effektive <strong>Unterricht</strong>stechniken,frühe Beziehungsklärungund umfassende Unterstützung<strong>durch</strong> andere eine entscheidendeRolle spielen. Bill Rogers zeigt,wie alle Lehrer das in ihrer Klasseumsetzen können. Und erschreibt so, wie man es aus demangelsächsischen Raum kennt:praxisorientiert, humorvoll, mitvielen Fallbeispielen.Albert ClaßenClassroom-Management iminklusiven KlassenzimmerVerhaltensauffälligkeiten: vorbeugenund angemessen reagieren(Kl. 5–10)Verlag a. d. Ruhr, Mühlheim 2013,184 S.ISBN 978-3-8346-2326-3 / 18,95 €Ein Fachbuch zum rechten Zeitpunkt,da die Umsetzung der»Inklusiven Schule« in Nds. zumSchuljahr 2013/14 aufsteigendmit den Klassen 1 bis 5 in den PSund SI begonnen hat:Der Gedanke an Inklusion versetztvor allem die Lehrkräfte imimmer noch „zergliederten“Schulwesen in Sorge: Was tun,wenn Verhaltensauffälligkeiteneinzelner Schüler den <strong>Unterricht</strong>splötzlich maßgeblich beeinträchtigen?In diesem Ratgeber erfahrenSie, wie Sie ein konstruktivesKlima voll Wertschätzung schaffen,klasseninterne Konfliktegemeinsam mit Ihren Schülernaustragen, <strong>Unterricht</strong>sstörungenvorbeugen und im aktuellen Fallreagieren, mit Extremfällen umgehenund welche Optionen Siedabei haben.H. TomanClassroom-ManagementSchneider, Baltmannsweiler 2007,240 S.ISBN 978-3-8340-0222-8 / 18,00 €Als der Autor Dr. Hans Toman,Dozent an der Universität Flensburg,bereits 2007 im SchneiderVerlag unter dem Titel »Classroom-Management«seine Konzeptionzu einem guten Klassenund<strong>Unterricht</strong>smanagement vorstellte,konnte er nicht ahnen,dass diese Leitidee angesichts desTrends zu mehr gemeinsamem<strong>Unterricht</strong> und zur »InklusivenSchule« heute Priorität in derschulpädagogischen Diskussionhat. Er schreibt schon damals:„Das Thema ‚Classroom-Management‘als Erweiterung des TerminusKlassenführung erscheint inder Pädagogik auf den ersten Blickals ein nicht sehr aufregendesThema. Die Aufgabenvielfalt desClassroom-Managements prägtden unterrichtlichen Alltag, siefordert die Lehrperson heraus undregt sie zu unterschiedlichen Verhaltensweisenan. Ein erfolgreicher<strong>Unterricht</strong> und ein harmonischesKlassenklima hängen inhohem Maße da<strong>von</strong> ab. DerBegriff ‚Classroom-Management‘lässt sich in die fünf KernbereichePersönlichkeit der Lehrperson,Schüler, <strong>Unterricht</strong>sgeschehen,weitere beteiligte Personen undInfrastruktur der Klasse bzw. derSchule gliedern …“Daran hat sich nichts geändertund so ist das Sachbuch weiterhinlesenswert.Classroom-Management:Wie Lehrer,Eltern undSchülerguten <strong>Unterricht</strong>gestalten.Klett-Cotta;6. Aufl. 2012Chaos im Klassenzimmer–Classroom-Management –damit guter<strong>Unterricht</strong>noch besserwird.Klett-Cotta.2013<strong>VBE</strong> Niedersachsen „zeitnah“ · 11–12/2013 23
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