BA Politikwissenschaft - FS Politik der Uni Freiburg

Fachdidaktik
KoVo · Wintersemester 2010/11
Strömungen politischen Denkens werden unterschiedliche Herangehensweisen
an diese Begriffe, an politisches Handeln und an das politische Denken an sich
vorgestellt und diskutiert.
Bemerkungen:
Anmeldung: Per E-Mail an ursula.degener@politik.uni-freiburg.de. Sprechstunde:
Mi 13.30 - 15 Uhr, Raum 4315.
Literatur:
Schaal, Gary/Heidenreich, Felix: Einführung in die Politischen Theorien der Moderne.
Opladen, Farmington Hills: Barbara Budrich, 2006. Offe, Claus/Hartmann,
Martin (Hrsg.): Politische Theorie und Politische Philosophie. Ein Handbuch.
München 2011. Held, David/Shapiro, Ian/Cheibub, José Antonio (Hrsg.): The
Democracy Sourcebook, Cambridge 2003. Stüwe, Klaus und Weber, Gregor:
Antike und moderne Demokratie. Ausgewählte Texte. Hrsgg. u. eingel. v. Kl.
Stüwe und G. Weber. Stuttgart: Reclam 2004. Masing, Peter/Breit, Gotthard
(Hrsg.): Demokratie-Theorien. Von der Antike bis zur Gegenwart. Bonn: Bpb 2003.
Fachdidaktik
Dr. Michael Wehner
Politikdistanz und politische Bildung. Einführung in ihre Didaktik und
Methodik
Zeit: Mo 16 - 18 Uhr
Raum: Landeszentrale für politische Bildung, Bertoldstraße 55
Politikerrücktritte, Parteienverdrossenheit und Demokratiemüdigkeit. Um die
deutsche Demokratie ist es nicht zum Besten bestellt. Sinkende Wahlbeteiligung,
schrumpfende Volksparteien, Frustrationen über Großprojekte und zu geringe
Bürgerbeteiligung sind Anzeichen dafür. Neben dem vielschichtigen Phänomen
der Politikdistanz und den damit einhergehenden Herausforderungen für die
politische Bildung, gibt das Seminar einen Einblick in die Grundlagen der Didaktik
und Methodik des Unterrichtsfaches Gemeinschaftskunde. Beispielhaft sollen
in diesem Seminar Methoden vorgestellt werden, in denen sich die Geschichte
der politischen Bildung in Deutschland und ihre unterschiedlichen Konzeptionen
widerspiegeln. Praktische Einblicke in Seminar- und Stundeneinheiten werden gegeben.
Der Besuch und die Analyse einer Unterrichtsstunde (Rotteck-Gymnasium)
runden die praxisorientierte Einführung ab.
Wintersemester 2010/11 · KoVo
Bemerkungen:
Am 16. und 30. 05. wird es jeweils vierstündige Sitzungen (16 - 20 Uhr) geben.
Voraussetzungen: Regelmäßige Vorbereitung, Teilnahme und Mitarbeit, Referat/Thesenpapier.
Sprechstunde: Nach telefonischer Vereinbarung unter 0
76 1 / 2 07 73 77.
Literatur:
Besand, Anja: Handbuch Medien in der politischen Bildung, Schwalbach 2010
Frech, Siegfried/Kuhn, Hans-Werner: Methodentraining für den Politikunterricht,
Schwalbach 2004. Frech, Siegfried/Kuhn, Hans-Werner: Methodentraining für den
Politikunterricht Band 2, Schwalbach 2006. Gagel, Walter: Geschichte der politischen
Bildung in der Bundesrepublik Deutschland 1945 - 1989: zwölf Lektionen,
Opladen 2005. Gagel, Walter: Renaissance der Institutionenkunde? Didaktische
Ansätze zur Integration von Institutionenkundlichem in den politischen Unterricht.
In: Gegenwartskunde 38, Leverkusen 1989, S. 387-418. Gugel, Günther:
Praxis politischer Bildungsarbeit: Methoden und Arbeitshilfen, Tübingen 1994
Himmelmann, Gerhard: Demokratie Lernen, Schwalbach, 2007. Kremb, Klaus:
Kompaktwissen Politikdidaktik: Kategorien - Konzeptionen - Kompetenzen ,
Schwalbach 2010. Negt, Oskar: Der politische Mensch - Demokratie als Lebensform,
Göttingen 2010. Oelkers, Jürgen: Lernen versus Wissen: Historische
Erfahrungen mit einem reformpädagogisch konstruierten Missverhältnis. In: P.
Götte/W. Gippert (Hrsg.): Historische Pädagogik am Beginn des 21. Jahrhunderts.
Bilanzen und Perspektiven. Christa Berg zum 60. Geburtstag, Essen 2000, S. 33-
51. Sander, Wolfgang (Hrsg.): Handbuch politische Bildung. Schwalbach/Ts. 2005
Schiele, Siegfried (Hrsg.): Demokratie lernen, Schwalbach/Ts. 2004. Wehner,
Michael: Niederschwellig oder nachhaltig: Welche Form der politischen Bildung
hätten Sie denn gerne?, in: Frech, Siegfried/Juchler, Ingo: Bürger auf Abwegen?
Politikdistanz und politische Bildung, Schwalbach 2011. Weißeno Georg u.a.:
Konzepte der Politik - ein Kompetenzmodell, Bonn 2010.
Kommentar Fachdidaktik: Dr. Michael Wehner - Fachdidaktik (SS 2011)
Der Kurs richtet sich an Lehramts-Studierende und soll diesen nahe
bringen, wie Politik am besten an Schülerinnen und Schüler zu vermitteln
ist. Der Dozent lässt den Studierenden dabei viel Raum zur Diskussion –
manchmal vielleicht etwa zu viel, denn die eine oder andere Diskussion
könnte ruhig etwas mehr Leitung vertragen. Inhaltlich nähert sich das
Seminar auf relativ theoretische Weise der Didaktik im Allgemeinen und
der Politik-Didaktik im Speziellen an. Von Klakfi über den Bildungs-Begriff
und Beutelsbach geht es in erster Linie um verschiedene didaktische
Herangehensweisen, Modelle und Prinzipien und deren Brauchbarkeit
für den Unterricht. Der Dozent zeigt sich hier als sehr versiert, aber auch
kritisch. Die Praxis kommt ebenfalls nicht zu kurz: In zahlreichen Spielchen
und einem Unterrichtsbesuch können die Studierenden sich selbst in der
Schüler- bzw. Lehrer-Rolle versuchen und eigene Erfahrungen sammeln
und diskutieren. Überhaupt ist viel Eigeninitiative gefragt, der Kurs lebt
von dem, was die Studierenden beitragen – oder auch nicht. Insgesamt
ein guter Einstieg in die Welt der Didaktik, der vor allen Dingen für diskus-
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Fachdidaktik