Schnelllerner statt Schnellläufer - Humboldt-Gymnasium Berlin-Tegel

Das Humboldt­Gymnasium

I n h a l t
Die Schulleitung informiert:
Schnelllerner statt Schnellläufer S. 3
Die Schullaufbahn unserer Schnelllerner S. 5
Schülerinnen und Schüler haben das Wort S. 6
Eltern berichten von ihren Erfahrungen S. 11
Die Stundentafel der Schnelllerner S. 14
Weitere Informationen S. 15
Das Unterrichtsangebot S. 17
Anmeldung S. 21
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Liebe Eltern,
mit dieser kleinen Broschüre möchten wir Ihnen und Ihren Kindern einen Einblick in unsere Arbeit
geben und Ihnen die Besonderheiten unserer neuen Schnelllernerklassen vorstellen. Das
Humboldt­Gymnasium engagiert sich seit mehr als 15 Jahren sehr intensiv im Bereich der
Förderung begabter und hochbegabter Schülerinnen und Schüler. Für diese Kinder wurde der
Schulversuch „Individualisierung des gymnasialen Bildungsgangs“ an insgesamt 13 Schulen
Berlins eingerichtet (Schnellläuferklassen), und nachdem nun mehrere Jahrgänge dieser Schüler
das Abitur abgelegt haben, können wir über die Vorzüge dieses Modells an der Humboldtschule
auch weitgehend gesicherte Aussagen machen: Begabte Schülerinnen und Schüler werden durch
das Schnellläufersystem nicht überfordert und sie erreichen im Abitur überdurchschnittliche
Leistungen.
Allerdings kommen nun Schülerinnen und Schüler zu uns, die von der aktuellen
Schulstrukturreform bereits erfasst wurden und im Vergleich zu den vorangegangenen Jahrgängen
ein halbes Jahr früher eingeschult wurden und als Begabte schon in der Grundschule zumindest
ein Schuljahr übersprungen haben (flexible Eingangsphase, JÜL). Berücksichtigt man, dass an
allen Gymnasien die Schulzeit auf 12 Jahre verkürzt wurde (genauer: die 11. Klasse als
Einführungsphase entfällt), so würden Schülerinnen und Schüler von Schnellläuferklassen – die
nach dem bisherigen Modell auch noch die 8. Klasse überspringen – mit knapp 16 Jahren ihr
Abitur ablegen. Hierzu haben viele Eltern nachvollziehbare Bedenken formuliert und wir haben
deshalb beantragt und genehmigt bekommen, das Modell der Begabtenförderung so zu verändern,
dass in Zukunft die 8. Klasse nicht mehr übersprungen wird. Damit werden die bei uns in der 5.
Klasse startenden Kinder nicht mehr jünger sein als andere Abiturienten. Dennoch müssen
diese Schülerinnen und Schüler weiterhin schneller lernen als die regulär in Klasse 7 zu uns
kommenden Kinder, denn der reguläre Stoff wird mit 4 bis 5 Wochenstunden weniger vermittelt. In
der gewonnen Zeit müssen die Schüler zusätzliche anspruchsvolle überwiegend
wissenschaftspropädeutische Begabtenkurse absolvieren.
Das Angebot richtet sich dabei ausdrücklich an diejenigen Schülerinnen und Schüler, die – trotz
großen Engagements unserer Grundschulkolleginnen und ­kollegen im Bereich der individuellen
Förderung – weitgehend unterfordert bleiben und Gefahr laufen, deshalb die Freude an der Schule
zu verlieren. Gerade im Alter von zehn bis zwölf Jahren sind Neugier und Lerneifer stark
ausgeprägt, so dass für diese Schülerinnen und Schüler eine homogenere Lernumgebung zu
überdurchschnittlich guten Lernerfolgen führt (s. Element­Studie). Wollte man vergleichbare
Ergebnisse in heterogener Lernumgebung erreichen, benötigte man – wie in Dänemark und
Finnland – auch deutlich mehr Lehrer und kleinere Klassen. Eine wirklich individuelle Förderung
mit entsprechender Zuwendung erfordert personelle Ressourcen im Bildungssystem, die in
Deutschland wohl niemand bereit ist zu finanzieren.
Wichtig für den Erfolg des neuen Schnelllernermodells ist die Auswahl geeigneter Schülerinnen
und Schüler. Wir sind froh darüber, dass sich das von der Senatsverwaltung seit einigen Jahren
vorgegebene Auswahlverfahren bewährt, denn praktisch alle Schülerinnen und Schüler bestehen
bei uns das Probehalbjahr in der 5. Klasse. Dass dies sogar für unsere in Klasse 7 eingeschulten
Schülerinnen und Schüler seit Jahren gilt, macht uns stolz.
Wir freuen uns, dass Schulsenator Prof. Dr. Zöllner am 5.11.2010 bekannt gegeben hat, dass er
unserem neuen Konzept der Begabtenförderung zugestimmt hat, so dass wir in diesem Jahr mit
den neuen Schnelllernerklassen beginnen können.
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Dr. Bernd Kokavecz

Abiturergebnisse am Humboldt­Gymnasium:
Abiturergebnisse 2009
Schnellläufer sind überdurchschnittlich mit sehr guten
Abiturleistungen vertreten, aber auch alle anderen Schülerinnen und
Schüler liegen gemittelt deutlich über dem Landesdurchschnitt.
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Die Schullaufbahn unserer Schnelllerner
Der Schulversuch „Individualisierung des gymnasialen Bildungsgangs“ (Schnelllerner)
beginnt in der 5. Klasse und ist am Ende der 10. Klasse abgeschlossen. Die
Schnelllerner überspringen nicht mehr die 8. Klasse. Dennoch müssen diese
Schülerinnen und Schüler den Stoff in kürzerer Zeit aufnehmen, da ihnen nun wöchentlich
weniger Zeit zur Verfügung steht. „Schnelllerner“ lernen und arbeiten schneller, weil sie oft
schneller begreifen und eine Reihe von Übungsphasen wegfallen können. In der
eingesparten Zeit (4 bis 5 Stunden pro Woche) müssen sie Zusatzkurse aus
unterschiedlichen Aufgabenfeldern besuchen (Enrichment­Kurse). Insgesamt haben die
Schnelllerner pro Woche die gleiche Stundenanzahl wie ihre regulär eingeschulten
Kameraden.
Nach Abschluss der Mittelstufe und bestandenem Mittleren Schulabschluss (MSA) wird im
Kurssystem (Qualifikationsphase) zwischen Schnelllernern und in Klasse 7 eingeschulten
Gymnasiasten nicht mehr unterschieden. Sie besuchen gemeinsam die verpflichtenden
und freiwilligen Kurse der Oberstufe. Aber auch schon im Wahlpflichtunterricht der
Mittelstufe sowie in den Profilierungskursen in Klasse 10 (Vorbereitungskurse für
ausgewählte Leistungsfächer) werden die Schülerinnen und Schüler gemeinsam
unterrichtet. Genauso ist es bei den vielen freiwilligen Unterrichtsangeboten. Dies erklärt
vermutlich, warum auch unsere „Normalläufer“ von unserer besonderen Lernatmosphäre
profitieren und ebenfalls überdurchschnittliche Abiturergebnisse erreichen, und das sind
nicht zwingend diejenigen, die in der Grundschule nur Einsen auf dem Zeugnis haben.
Unser Ziel ist es, Befähigungen bestmöglich zu fördern, durch ein besonderes Lernklima
für wechselseitige Anregungen zu sorgen und das Abstraktionsvermögen zu schulen.
Dabei spielt das vertrauensvolle Verhältnis zwischen Lehrern, Schülern und Eltern an
unserer Schule eine vorrangige Rolle.
Unentschlossen? Wir helfen durch unsere Informationsveranstaltungen im November
(http://www.humboldtschule­berlin.de/termine.php) und Dezember und bieten Ihnen
zusammen mit Ihrem Kind Beratungsgespräche im Januar an. Zur wissenschaftlichen
Absicherung findet im Februar dann ein von Psychologen durchgeführter Test statt. Da
bisher alle Schnellläufer das Probehalbjahr bestanden haben und insgesamt beste
Abiturergebnisse erzielen, sind wir sicher, dass das Auswahlverfahren sehr zuverlässig ist
und sich auch bei den neuen Schnelllernerklassen bewähren wird.
Wichtig für alle, die eine Schnelllernerklasse in Berlin besuchen, ist die Gewissheit, keine
Spezialschule zu besuchen, bei der schon in der 5. Klasse Laufbahndetails für die
Oberstufe festgelegt werden (Altgriechisch o.ä.). Selbst bei einem Umzug in ein anderes
Bundesland können unsere Schnelllerner problemlos ihre Schullaufbahn an fast jedem
anderen Gymnasium fortsetzen. Wir richten uns inhaltlich nach den üblichen
Rahmenplänen und haben eine für Gymnasien typische Sprachenfolge.
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Und nun haben unsere Schülerinnen und Schüler das Wort!
Beachten Sie bitte, dass sich die Erfahrungsberichte alle noch auf unsere
Schnellläuferklassen beziehen, bei denen die 8. Klasse übersprungen wurde und pro
Woche ein höheres Stundenpensum zu erfüllen war. Das neue Modell der Schnelllerner –
bei dem die 8. Klasse nicht mehr übersprungen wird ­ startet erst im Sommer (Schuljahr
2011/12).
Vom Grundschüler zum Schnellläufer – von Laura (7. Kl.)
Es fing damit an, dass mir immer sehr langweilig in der Grundschule war. Noch blöder war, dass
ich nie rangenommen wurde, wenn ich mich meldete, weil mein Lehrer sagte, er wüsste eh, dass
ich es weiß. So verlor ich teilweise die Lust mich zu melden. Meine Eltern kannten das schon von
meinem Bruder, der deswegen nach der vierten Klasse in den Schnellläuferzug des Humboldt­
Gymnasiums gegangen war und es bis heute nicht bereut hat. Schnellläufer deshalb, weil da eben
alles schneller geht, nicht so viel wiederholt wird und die achte Klasse übersprungen wird.
So meldeten mich meine Eltern an. Jetzt musste ich nur noch den Test und das
Vorstellungsgespräch bestehen. Ich bestand beides und ging dann ab September 2007 auf das
Humboldt­ Gymnasium in eine Schnellläuferklasse.
Am Anfang war mir die Schule sehr fremd, doch dieses wurde durch die Paten, die aus einer
neunten Klasse waren und uns vieles zeigten und erklärten, gemildert. Wir machten auch eine
Kennenlern­Klassenfahrt, konnten uns dadurch besser „beschnuppern" und schon dort
Freundschaften schließen. Sicherlich war unsere Klassengemeinschaft noch nicht so ausgeprägt
wie zurzeit, aber sie war schon „damals" nicht schlecht.
Der Unterricht in der fünften Klasse war anfangs teilweise wirklich anstrengend im Vergleich zur
Grundschule, doch gegen Ende des Schuljahres wurde es entspannter. Ich hatte für Hobbys kaum
Zeit, weil Schule und Hausaufgaben mich sehr in Anspruch nahmen. Anfang der sechsten Klasse
bekamen wir noch vier neue Fächer: Memo, Physik, Biologie und Latein. Memo bedeutet „Medien
und Methoden". In diesem Fach haben wir gelernt, wie wir mit dem Computer umgehen,
Präsentationen und Protokolle erstellen oder im Internet recherchieren. Ich fand es interessant.
Physik bringt uns die Wissenschaft der Materie näher und in Biologie geht es eher um Lebewesen
und die Natur.
Man sagt Latein sei unglaublich schwer, aber das stimmt gar nicht. Man muss nur stets fleißig
Vokabeln und die Grammatik lernen. Ohne Wortschatz läuft eben ­ wie in anderen Sprachen ­
auch hier nichts. Manche fragen sich ja, wozu man Latein überhaupt braucht? Unter anderem kann
man damit einige andere Sprachen besser verstehen und lernen, da sich viele Worte ähneln. Ein
Beispiel dafür ist: Englisch: to expect: erwarten, Latein: expectare: erwarten, warten.
Trotz der neuen Fächer konnte ich mir sogar ein neues Hobby, das Reiten, zulegen, wobei sich
durch die tägliche hohe Stundenzahl und eventuelle Hausaufgaben dann das Wochenende doch
besser dafür eignet.
Schön wäre es allerdings, wenn sich die Lehrer noch ein bisschen besser absprechen würden,
was die Klassenarbeiten und Hausaufgaben betrifft, denn an manchen Tagen haben wir sehr viel
auf und an manchen Tagen wenig oder gar nichts. Klassenarbeiten scheinen manchmal alle auf
einmal zu kommen. Eine etwas bessere Absprache wäre dabei sinnvoll (Mal ehrlich: Neulich
haben wir vier Tests/ Arbeiten in einer Woche geschrieben...).
Ich bin froh, mich für eine Schnellläuferklasse auf dem Humboldt­Gymnasium entschieden zu
haben, und kann das nur weiterempfehlen. Langeweile gibt es hier jedenfalls nicht mehr!
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Wie ich ein Schnellläufer wurde ­ von Hanna (6. Kl.)
„Hoffentlich schaffe ich das alles!" „ Ob ich wohl alle Aufgaben lösen kann?" Bedenken über Bedenken.
Doch die legten sich innerhalb weniger Sekunden. Ich kam in den Raum voller Erwartungen. Ein Lehrer
und eine Lehrerin empfingen mich mit guter Laune zum Vorstellungsgespräch. ...dies war der
Startschuss für den Beginn als Schnellläufer.
„Wie häufig kannst du einen Kreis spiegeln?" Schon bei der ersten Frage lag ich daneben. „16­18­mal,
häufiger auf gar keinen Fall", war meine Antwort. Das war zwar völlig falsch, doch überzeugt blieb ich bei
meiner Antwort. Doch dann konnte mich der Mathelehrer doch noch von dem richtigen Ergebnis, „der
Kreis ist unendlich mal spiegelbar", überzeugen. Von nun an wusste ich, falsche Antworten bringen
einen ebenfalls weiter aber auch bei seiner Meinung zu bleiben ist nicht immer verkehrt für einen
Schnellläufer.
Der Weg für die nächste Etappe, den Aufnahmetest, war frei. Samstag früh: „Aufstehen, wir fahren in die
Humboldt­Schule!" So fing der Tag an. Mit Traubenzucker bewaffnet ging ich in den mir zugeteilten Raum.
Zwei Hefte wurden durchgearbeitet. Alles auf Zeit. Doch es machte Spaß. Nach jeder 2. Aufgabe
versorgte ich meine Tischnachbarn mit Traubenzucker. In der kurzen Pause tauschten wir uns aus,
um dann mit dem 2. Teil der „Belastungsprüfung" fortzufahren.
Glücklich und erleichtert es hinter uns zu haben, gingen wir auf den Schulhof. Hier warteten die Eltern
schon wie auf heißen Kohlen. Ich kann immer noch nicht verstehen, weshalb die Eltern aufgeregter
waren als ihre Kinder. Nun war Abwarten angesagt. Ich war davon überzeugt, keinen Platz zu
bekommen, da ich bei vielen Aufgaben nicht fertig geworden war. Auf das nächste Schuljahr mit meinen
alten Klassenkameraden freute ich mich schon, als ich eines Abends nach Hause kam und mit einer
sensationellen Neuigkeit überrascht wurde. Ich hatte eine Zusage für die Humboldt bekommen!
Doch mit der Freude kam auch die Aufregung.
Beim Kennlerntreffen kurz vor den Sommerferien hatte ich meine neuen Klassenkameraden zwar
schon einmal gesehen, meinen Klassenlehrer begrüßt, doch trotzdem schienen mir die
Sommerferien kein Ende zu nehmen. Auf einmal war der große Tag der Einschulung gekommen.
Ein paar Tage später fühlte ich mich schon wie eine richtige Humboldtschülerin. Schon nach
wenigen Wochen durfte ich sogar an meiner alten Grundschule, von meiner bisherigen Zeit als
Schnellläufer den dortigen Viertklässlern berichten. Ich habe eine ganz großartige Klasse und
engagierte Lehrer. Wir alle 32 Schüler sind stolz und gleichzeitig sehr glücklich, Schnellläufer zu
sein! Meine Klassenkameraden und ich würden diesen Weg jederzeit wieder gehen.
Lewis schreibt (7. Kl.):
Seit 2 Jahren bin ich jetzt ein Schnellläufer der Humboldt­Oberschule und jeden Tag gefällt mir der
Unterricht besser. Als ich ein Schnellläufer wurde, haben die Lehrer uns immer erzählt, wir werden
viel mehr Hausaufgaben aufkriegen, die Arbeiten werden schwerer, die Tests werden schwerer und
so weiter, aber das stimmt nicht wirklich. Ich brauche nie mehr als 30 Minuten für meine
Hausaufgaben und die Arbeiten sind nur schwer, wenn man im Unterricht nicht aufgepasst hat.
Wenn man immer aufpasst, muss man nicht einmal für eine Arbeit oder einen Test üben. Für
Hobbys bleibt natürlich auch genung Zeit. Ich spiele zwei Musikinstrumente und mache eine
Sportart, die ich 4 mal in der Woche habe, und dennoch schaffe ich alles in der Schule.
Über neue Lehrer freue ich mich immer, denn fast alle Lehrer sind sehr nett und auch mal für einen
kleinen Spaß im Unterricht offen. Neue Freunde habe ich, als ich Schnellläufer wurde, sehr schnell
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Professor Weizenbaum (Ɨ) zu Gast bei einem unserer
Schülerkongresse in unserer Aula (2006, Jahr der Informatik)
Prof. Jänisch vor Humboldtschülern in der Reihe der Humboldt­Lectures am 23.9.2009 (Fotos:
Daniel Flaschar, © Schering Stiftung)
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gefunden und sogar die größeren Schüler sind nett zu einem. Neue Fächer, wie Biologie, Physik sind
auch sehr toll, da wir fast jeden Tag einen Versuch machen und auch sehr schöne Räume für diese
Fächer haben.
Die Klassengemeinschaft ist in unserer Klasse sehr gut. Alle meine Mitschüler sind nett, und wenn
es mal Auseinandersetzungen gibt, dann werden diese Probleme sofort mit einem Lehrer vor der
ganzen Klasse gelöst. Gruppenarbeit kommt sehr oft vor. All das sind positive Seiten, negative
Seiten fallen mir wahrscheinlich erst nach 5 Stunden Überlegung ein.
Merle schreibt über ihre Erfahrungen am Humboldt­Gymnasium (6. Kl.):
Immer wenn ich morgens zur Grundschule ging, konnte ich mich auf den Tag nicht freuen, denn
ich hatte das Gefühl, dass wir immer nur das gleiche durchnehmen würden. Mit anderen Worten,
es war todlangweilig. Bei dem Aufnahmegespräch war ich aufgeregt, denn wenn ich nicht
angenommen werden würde, so hätte ich erstmal alles verloren, was mir wichtig war. Aber ich
wurde angenommen.
Am Anfang der 5. Klasse empfand ich das Niveau als hoch, weil ich es nicht gewohnt war, dass wir
mehr Stoff hatten zum Lernen als in der Grundschule, denn in der Grundschule musste ich nicht
für eine Arbeit lernen. Auch an die neuen Fächer und an die neuen Lehrer musste ich mich erst
einmal gewöhnen. Die Hausaufgaben häuften sich von Tag zu Tag an, wenn man sie nicht am
gleichen Tag erledigte. Die Klassenarbeiten wurden fast immer zur gleichen Zeit angesagt, so dass
wir manchmal 2 Klassenarbeiten und ein paar Tests in einer Woche geschrieben haben. Nach ein
paar Monaten war die Schule nicht mehr so anstrengend, aber auch nicht so, dass man alles aus
dem Ärmel schütteln konnte.
Trotzdem konnte ich regelmäßig zum Volleyball, Tanzen und Violinenunterricht gehen und eine Zeit
lang sang ich im Chor mit und spiele jetzt im Orchester. Doch natürlich darf die Woche nicht zu
vollgepackt sein, denn es muss auch Zeit für die Schule bleiben.
Daniel schreibt (6. Kl.):
Am Humboldt­Gymnasium gibt es auch viele neue interessante Fächer, z.B. Geschichte,
Erdkunde, Naturwissenschaften (später Biologie, Chemie, Physik), Latein, „Medien und Methoden“
(Memo) sowie Informationstechnische Grundbildung (ITG).
Generell kann man sagen, dass man in jedem Fach (auch im Sportunterricht) Hausaufgaben
aufbekommt und Tests sowie Klassenarbeiten schreiben muss. Das Lernpensum variiert stark. Am
meisten hat man am Halbjahr­ oder Jahresende zu tun.
Am Humboldt­Gymnasium gibt es auch viele Möglichkeiten, sich an außerunterrichtlichen
Aktivitäten (Arbeitsgemeinschaften) zu beteiligen, wie z. B. Chinesisch, Chor, Orchester oder
Rudern, aber man soll sich das gleich am Anfang des Schuljahres gut überlegen, weil man
insgesamt wesentlich weniger Freizeit hat als in der Grundschule.
Alles in allem finde ich mein Humboldt­Gymnasium gut, aber ich habe ebenfalls
Verbesserungsvorschläge. Die Hausaufgaben und Klassenarbeiten sollten eher übers ganze
Schuljahr verteilt werden, sodass man mehr Zeit für seine Hobbys und Freunde haben kann.
Eine wichtige Voraussetzung dafür, dass man mehr Freizeit hat, ist allerdings, dass diese Schule
nicht zu einer Ganztagsschule wird, was von manchen Eltern gewünscht wird.
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Bleibt einem Schnellläufer noch Zeit für Hobbys? Niclas (6 . Klasse)
Als für mich vor zwei Jahren der Schulalltag in einer Schnellläuferklasse begann, sagten meine
Eltern zu mir, dass sich bestimmt mein bisher gewohnter Tagesablauf ändern und vielleicht auch
nicht mehr so viel Zeit für mein Hobby sein wird. Ich spiele leidenschaftlich gern Handball in der
SG Spandau/Füchse Berlin und habe dreimal in der Woche mindestens 90 Minuten Training, wobei
noch das fast an jedem Wochenende stattfindende Spiel hinzukommt.
Am Anfang der 5. Klasse war für mich die Umstellung auf das höhere Lernpensum und die damit
verbundenen längeren Hausaufgaben an manchen Tagen von bis zu 2 Stunden nach den 7
Stunden in der Schule oft sehr schwierig mit meinem Hobby zu vereinbaren. Daher konnte ich
nicht immer regelmäßig am Handballtraining teilnehmen.
Doch mit der Zeit gewöhnt man sich an die von der Schule gestellten Anforderungen. Es gab in der
Schule auch einige Seminare zum Thema „Lernen lernen" und so benötige ich auch nicht mehr so
viel Zeit bei den Hausaufgaben, so dass ich heute gar keine Probleme mehr habe, an jedem
Training und Spiel pünktlich teilzunehmen.
Bericht der Lego­Mindstorms­Gruppe zur „Langen Nacht Der Wissenschaft“:
Wir, Coco, Daniel und Jakob (5g), waren Teilnehmer der Lego­Mindstorms­AG am Humboldt­
Gymnasium. Dabei sollten wir den Lego­Mindstorms­Roboter so aufbauen und programmieren,
dass er bestimmte Aufgaben erfüllt. Wir haben uns für die Aufgabe entschieden, dass der Roboter
Gegenstände sortieren und aufräumen soll. Unser Roboter „Räum­E“ kann drei verschiedenfarbige
Gegenstände anhand der Helligkeit unterscheiden und durch die programmierte Route in die
jeweiligen Fächer transportieren.
Mit diesem Projekt haben wir bei „Schüler
experimentieren“ den Preis gewonnen, an der
„Langen Nacht der Wissenschaft“ der Freien
Universität Berlin (FU) teilzunehmen. An der FU
haben wir unser Projekt den Besuchern
vorgestellt. Die Vorführungen mit „Räum­E“,
unserem Roboter, lockten viele Interessierte an
und unsere Arbeit konnte ausführlich erklärt
werden.
Zeit für Hobbys:
Eine Gruppe von Schülerinnen unserer Schule hat in
Eigeninitiative an den Streetball­Wettkämpfen am
8. Juli 2009 in Berlin teilgenommen und gesiegt.
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Eltern haben das Wort
Für wen sind die Schnellläuferklassen geeignet?
Die Beantwortung dieser Frage mit Blick auf das eigene Kind ist nicht so einfach, wie es klingt.
Super­Zensuren in der Grundschule und geübtes Verhalten für das "Gymnasium ab Klasse 5" sind
nicht die einzigen Voraussetzungen für den Wechsel in eine Schnellläuferklasse. Wer eine
Alternative zur 5. und 6. Klasse an der Grundschule sucht, der kann zwischen bilingualen,
altsprachlichen und eben Schnellläufer­Schulen wählen.
Alle drei Typen stellen an die Kinder unterschiedliche Anforderungen. Aus Elternsicht stellt sich
das in der Regel zunächst so dar: Ist der Zensurenschnitt "TOP", dann sind die
Schnellläuferklassen gut, aber entsprechen die Zensuren nicht ganz den Erwartungen, dann sind
die Schnellläuferklassen schlecht. Doch dies ist nicht die ganze Wahrheit!
Woran mache ich den Erfolg beim Besuch einer Schnellläuferklasse fest? Sind Zensuren wirklich
der einzige Anhaltspunkt für die Leistungsfähigkeit meines Kindes?
Wir haben zwei Kinder auf der Humboldtschule. Eines im Schnellläuferzug und eines im
Normalzug. Die Zensuren des einen sind in den meisten Fächern eher durchschnittlich, wobei ein
paar Spitzen vorhanden sind. Die Zensuren des anderen sind eher oberhalb des Durchschnitts.
Wir können also vergleichen. Welcher Zug ist der bessere?
Rein subjektiv ist anzumerken, dass nach unserem Empfinden die Zusammensetzung der Klasse
im Normalzug besser funktioniert als dies in der Schnellläuferklasse in den vergangenen Jahren
der Fall war. Pluspunkt für den Normalzug?
Eine Bewertung funktioniert nach unserer Erfahrung nicht in diesen Kategorien. Die Entscheidung,
unser Kind für den Schnellläuferzug anzumelden, haben wir bei so mancher kritischen Schulnote
hinterfragt. Letztlich hat sie sich für unseren Sohn als die einzig richtige Entscheidung
herausgestellt.
Für Kinder, die im Unterricht schnell den Stoff aufnehmen sind die Schnellläuferklassen eine
wirkliche (möglicherweise die einzig wahre) Alternative zum Normalzug. Wir haben erlebt, dass der
Hauptteil der Stoffvermittlung im Unterricht und nicht als Nacharbeitung zu Hause stattfindet. Auch
das ist ein Vorteil für vielseitig interessierte Kinder. Und wir haben eine weitere Erfahrung gemacht,
die für die Schnellläuferklassen an der Humboldtschule spricht: Die Lehrer haben zu keinem
Zeitpunkt auf die vorangegangenen Zensuren geschaut und diese zum Maßstab für Erfolg oder
Misserfolg in den Schnellläuferklassen gemacht. Die Aussage "Ihr Kind ist richtig hier", gewinnt vor
dem Hintergrund eines nur normalen Notenschnitts eine ganz neue Bedeutung. Die Kombination
aus zügiger Vorgehensweise im Unterricht und einem geduldigen Umgang mit den Dingen, die zu
Papier gebracht worden sind, haben wir als einen sehr guten Weg kennen gelernt.
Die klassische "Bewertung" nach Noten ist nicht der einzige Maßstab. Als Eltern haben wir auf das
Urteil der Lehrer in diesem Zusammenhang vertraut und sind damit gut gefahren.
Andrea und Sven Johns
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Frau Nickel schreibt:
Wenn wir heute unsere Kinder fragen, wie sie sich so fühlen in ihren Klassen 6 und 7, in die sie vor
über einem bzw. zwei Jahren eingeschult wurden, so haben ihre Antworten wenig mit dem
gestiegenen Arbeitspensum zu tun. Da ist oft von dem recht großen Lärmpegel die Rede, der
konzentriertes Arbeiten schwer macht und auch von einer Klassengemeinschaft, die sich in den
Klassen meiner Kinder nur schwer gefunden hat oder immer noch erst finden muss. Ungeduldig
warten sie auf die Klassenstufen, in denen mehr Naturwissenschaften unterrichtet werden.
Rückblickend erinnern wir uns sehr genau an die vielen Gespräche und Überlegungen, ob es gut
und richtig sei, die Kinder diesen schnellen Schulweg einschlagen zu lassen oder lieber nicht.
Denn auch unsere Kinder hatten ihre ganz eigene Grundschul­Biografie, in der ihnen häufig
Unverständnis und Intoleranz begegnete. Hilfreich und wichtig waren uns die Beratungsgespräche
an der Humboldtschule und die daraus hervorgehenden Empfehlungen, mit deren Hilfe wir eine
Entscheidung getroffen haben. Alles Weitere mussten und müssen die Kinder leisten. Und dann
dauerte es nahezu ein Jahr, bis sie "angekommen" waren, bei sich selbst, in der Schule, in der
Klasse.
Wir bedauern im Nachhinein, dass sie in diesem Jahr nicht die nötige Zeit bekamen, um sich
allmählich niederzulassen, sondern schnell einem starken Leistungsdruck standhalten mussten.
Aber sie haben Wichtiges gefunden: Freunde, die ähnlich "ticken", die Besonderes teilen, die
motivieren statt zu blocken. Lehrer, die auf ihre Fragen eingehen, auch wenn sie ziemlich verquer
klingen. Spielraum für eigene Ideen und das Wachsen mit den Aufgaben.
Und während in der Grundschule entsprechende Beschilderungen den Durchgang zum
Lehrerzimmer versagten ­ es erinnerte immer an die Warnschilder in Ottfried Preußlers
Zauberschloss von Petrosilius Zwackelmann ­ steht hier die Tür zum Lehrerzimmer und zur
Schulleitung immer offen. Für die Schüler und auch für die Eltern.
Ulrike Nickel
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Die Förderung begabter Schülerinnen und Schüler erfolgt bei uns nicht nur in den
Schnelllernerklassen.
Die Deutsche JuniorAkademie "Humboldt auf Scharfenberg" ist ein außerunterrichtliches
Programm zur Förderung besonders begabter und leistungsbereiter Schülerinnen und Schüler
der 7. bis 9. Klassenstufe aus Berlin. Inhalte und Gestaltung der Kurse gehen über die
Möglichkeiten der Schule hinaus. Das Konzept der Deutschen JuniorAkademien orientiert sich
am Konzept der Deutschen SchülerAkademie.
Mit dem KREATIVHAUS e.V. hat die Deutsche JuniorAkademie "Humboldt auf
Scharfenberg" einen kompetenten Träger gefunden. Mit der Durchführung wurde das
Humboldt­Gymnasium betraut, das bereits seit 2003 das Humboldt­Sommercamp für die
Klassen 4­6 durchführt.
unser Sommercamp
auf der Insel Scharfenberg
13
DeutscheJuniorAkademie
Berlin auf der Insel
Scharfenberg

Stundentafel für die Jahrgangsstufen 5 bis 10
im Schulversuch "Individualisierung des gymnasialen Bildungsganges"
am Humboldt­Gymnasium (neu: Schnelllernerklassen)
Humboldtschule Kl.5 Kl.6 Kl.7 Kl.8 Kl.9 Kl.10
Fachunterricht in
DE 4 3 4 4 3 4
MA 4 3 4 3 3 4
EN 4 3 3 3 3 3
LA 3 3 3 3 3
GE 2 2 2 2 2 2
EK 2 2 1 1 1 1
ETHIK 1 1 1 1
NW 3 3
PH 2 1 2 2
CH 2 2 2
BI 2 1 2 2
MEMO 1
MU 2 2 2 1 1 1
KU 2 2 2 1 1 1
SP 2 2 2 2 2 2
WPF (1) 3 3 2 (3)
Summe
Fachunterricht
Begabtenförderung
(2)
Summer der
Unterrichtsstunden
25 26 28 28 29 30
5 5 5 5 5 4 (3)
30 31 33 33 34 34
1. Die Bewertung im Wahlpflichtfach ist versetzungsrelevant.
2. Im Umfang der Begabungsförderung wird der obligatorische Fachunterricht gesenkt und
damit Acceleration ermöglicht.
3. In der 10. Klasse sind die schulspezifischen Profilierungskursangebote zu berücksichtigen.
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Weitere Informationen über unsere Schule und die Schnelllernerklassen
Die Sprachenfolge:
Sprachenfolge
Die Stundentafel der Schnelllernerklassen unterscheidet sich natürlich von der der
Grundschule und auch von der unserer regulären Klassen. Die Schultage sind aber nicht
länger als an anderen Schulen. Die Begabtenförderung erfolgt in einer Kombination aus
beschleunigtem Lernen (Acceleration) und Begabten­Zusatzkursen (Enrichment) (s.
Stundentafel).
Die Enrichmentkurse werden überwiegend als Kurse mit Projektunterricht durchgeführt. In
den Kursen sind etwa 20 Schülerinnen und Schüler. Im Laufe des Schulbesuchs von
Klasse 5 bis Klasse 10 sind in der Regel pro Halbjahr zwei Kurse parallel zu besuchen.
Jeder Kurs umfasst an der Humboldtschule üblicherweise zwei bis drei Unterrichtsstunden
pro Woche. Die Schülerinnen und Schüler können aus einem Angebot von Kursen wählen.
Insgesamt müssen von den 29 Wochenstunden, die als Enrichmentkurse zu besuchen
sind, jeweils 7 Wochenstunden im sprachlich­musischen Aufgabenfeld, 7 im mathematisch­naturwissenschaftlich­technischen
Aufgabenfeld und 7 im gesellschaftswissenschaftlichen
Aufgabenfeld besucht werden.
Innerhalb dieser Wahlen zwischen Klasse 5 und 10 müssen mindesten 4 Wochenstunden
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in Kursen besucht werden, die den Fächern Ethik oder Philosophie zugeordneten werden.
Entsprechendes gilt für Englisch und Mathematik mit jeweils 3 Wochenstunden.
Bei der Wahl der Enrichmentkurse werden die Schülerinnen und Schüler und die Eltern
von der Schule ausführlich beraten.
Beispiele für Themen von geplanten Enrichmentkursen:
● Cajun bauen und spielen (Musik)
● Story Telling (Englisch)
● Kreatives Schreiben (Deutsch)
● Mythen (Geschichte)
● Geo Caching, GPS (Erdkunde)
● Geometrie auf der Kugeloberfläche (Mathematik)
● Generationen (Biologie)
● Vom ersten Eindruck zum eigenen (Vor­)Urteil (Ethik)
● Formalisierte Kunst (Bildende Kunst)
● Elektronische Musik (Musik / Physik)
● Der gläserne Mensch (Informatik / Politikwissenschaft)
Unabhängig davon, ob unsere Schüler in Schnelllernerklassen unterrichtet werden oder
der regulären gymnasialen Laufbahn folgen, wird oft gefragt: „Was sind denn typische
Humboldtschüler?“ Vielleicht ist dies eine Antwort: Zuerst einmal sind es neugierige
Schüler. Schüler, die sich trauen, zu fragen, die sich nicht damit zufrieden geben,
auswendig Gelerntes nachzuplappern, auch wenn es wichtig ist, bestimmte Dinge
auswendig zu lernen. Humboldtschüler sind kritisch und mutig auch gegenüber ihren
Mitschülern, Lehrern und Eltern, wobei sie den Anderen stets achten und respektieren.
Humboldtschüler sind nicht neidisch auf gute Leistungen anderer, sondern sind mit stolz
darauf, helfen sich gegenseitig und lassen sich auch helfen, und sie beteiligen sich an
zusätzlichen Angeboten der Schule.
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Das Unterrichtsangebot am Humboldt­Gymnasium
Als eine sehr große Berliner Schule mit knapp 1300 Schülerinnen und Schülern ist es uns
möglich, ein umfangreiches Unterrichtsangebot sicherzustellen. Da wir uns als
Humboldtschule beiden Humboldtbrüdern verpflichtet fühlen und für eine umfassende
Bildung stehen, initiieren wir sowohl im mathematisch­naturwissenschaftlichen und
technischen Aufgabenfeld als auch in den sprachlichen, musisch­künstlerischen und
geisteswissenschaftlichen Fächern besondere Aktivitäten.
In fast allen Fächern kommen bei uns in der Oberstufe auch Leistungskurse zustande,
wobei darunter alle zulässigen Kombinationen gewählt werden können.
Deutsch
Musik
Kunst
Englisch
Latein
Französisch
Mathematik
Physik
Chemie
Biologie
Informatik
Erdkunde
Geschichte
Politikwissenschaft
Wirtschaftswissenschaft
Weitere Fächer, wie Chinesisch oder Philosophie, können als Prüfungsfach oder 5.
Prüfungskomponente im Abitur gewählt werden.
Unsere Schule, die vor 100 Jahren für etwa 650 Schüler gebaut wurde, hat heute fast 1300
Schülerinnen und Schüler. Natürlich haben wir inzwischen eine Reihe von zusätzlichen
Räumlichkeiten bekommen. So steht auf dem Hof ein Provisorium mit 8 schönen
Klassenräumen, im 300 Meter entfernt gelegenen „Grünen Haus“ haben wir mehrere
Unterrichtsräume und den Fachbereich Kunst untergebracht und in der „Ladenpassage“
„An der Oberrealschule“ gibt es auch noch Kursräume. Obwohl es bei uns sehr eng ist,
sind wir sehr froh, dass der Alltag dennoch weitgehend harmonisch verläuft.
Zum Schluss eine kleine Auswahl aus dem Programm unseres freiwilligen Unterrichts und
der Arbeitsgemeinschaften:
Chor, Orchester, Jazz­AG, Kunst­AG, Jugend­forscht­AG, Fair­Trade­AG, Technik­AG,
Debating­AG, Rudern, Badminton, Fußball, Tanz, Darstellendes Spiel, Religion ...
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Architekturausstellung des FB ­
Kunst

Die Kooperation mit dem Ruderclub Tegel besteht seit Jahrzehnten. Die Ruder­AG
und die Grundkurse Rudern gehören zum festen Bestandteil der Zusammenarbeit.
Bootstaufe unserer „Caroline­von­Humboldt“
Comenius­Projekt zum Thema "Mobility of the Future", das die Humboldtschule
zusammen mit Partnerschulen in Ungarn, Dänemark und Italien von 2006­2009
durchgeführt hat.
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Zusätzlich zum Pausenbrot sorgt für die Verpflegung eine von Eltern betriebene
„Caféteria“, allerdings ist ein echter Mittagstisch wegen unserer Raumknappheit zur Zeit
nicht realisierbar. Hier hoffen wir auf eine Änderung ab dem Schuljahr 2012/13.
Schulpartnerschaft mit Peking
Caféteria
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moderne Technik in den
fünf Rechnerräumen (u.a.
Server­Based­Computing)
Biologie­AG: Teichkartierung
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Die Anmeldung zu den Schnelllernerklassen am Humboldt­Gymnasium
Das Beratungsgespräch
Wir möchten mit allen Kindern und ihren Eltern ein Beratungsgespräch führen. Dafür bieten wir
im Januar Termine an. Sie können sich bereits während der Informationsabende im November
und Dezember (s. Terminplan auf unserer Homepage) in die aushängenden Terminlisten
eintragen. Sie können auch persönlich oder telefonisch mit unserem Sekretariat einen Termin
vereinbaren. Zum Beratungsgespräch kommen Sie bitte zusammen mit Ihrem Kind. Bringen Sie
ein Passfoto, etwaige Gutachten (zum Beispiel der Schulpsychologie) und die letzten Zeugnisse
mit.
Der Zeitraum für die offizielle Anmeldung
Für die formale Anmeldung werden von der Senatsverwaltung verbindliche
Zeiträume vorgegeben; beachten Sie bitte, dass sich die Daten für die Schnelllernerklassen
von denen der übrigen grundständigen Klassen unterscheiden. Unsere Termine liegen
etwa Ende Januar, also ca. 5 Wochen früher als die der anderen Schulen, und werden auf
unserer Homepage bekanntgegeben.
Was benötigen Sie für die Anmeldung?
Das Anmeldeformular, ein Gutachten der Grundschule, das letzte Halbjahreszeugnis. Das
Anmeldeformular erhalten Sie in der Grundschule. Für das Gutachten verwenden die Grundschulen
ein Formular, in dem bestimmte Kategorien vorgegeben sind. Dieses Gutachten geht
uns auf dem Dienstweg zu; manche Grundschulen geben es Ihnen persönlich zur Weiterleitung
an uns mit. Sie haben das Recht, den Inhalt des Gutachtens zu erfahren.
Der verbindliche Eignungstest
Der Eignungstest wird an einem Sonnabend im Februar oder März in unserer Schule
durchgeführt. Zur gleichen Zeit finden Tests in allen anderen Schnelllernerschulen Berlins statt.
Es ist also nur die Bewerbung an einer Schnelllernerschule möglich. Der Test wird vom
schulpsychologischen Dienst durchgeführt und ausgewertet. Für erkrankte Schülerinnen und
Schüler wird ein Ersatztermin angeboten.
Rangliste
Auf der Grundlage des Tests (Gewichtung: 50%), des Zeugnisses (25%) und des
Grundschulgutachtens (25%) wird eine Rangliste gebildet. Wenn gravierende
Widersprüche zwischen Test, Gutachten und Zeugnis auftauchen, entscheidet das
Gespräch mit dem Schulleiter.
Wann erhalten Sie Bescheid?
Wir sind bestrebt, die Entscheidung über die Aufnahme oder Nichtaufnahme an der
Humboldtschule so rechtzeitig zu fällen, dass Sie bei einer Ablehnung ohne Verzug
noch am Aufnahmeverfahren anderer grundständiger Gymnasien teilnehmen
können, deren Anmeldungszeitraum in der Regel später liegt.
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Humboldt­Gymnasium
Hatzfeldtallee 2­4
13509 Berlin
Telefon: 030 433 70 08
Fax: 030 433 70 23
http://www.humboldtschule­berlin.de
Besuchen Sie auch den Tag der offenen Tür im Januar
(Beachten Sie bitte die Termine auf unserer Homepage
und den aktuellen Flyer)
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