Rede Dr. Kokavecz - Humboldt-Gymnasium Berlin-Tegel

Rede zur Verabschiedung der
Abiturientinnen und Abiturienten 2009
von Bernd Kokavecz
zur Information: die Abiturientinnen und Abiturienten haben ihre Abschlussfeier zu einem
Flug mit dem Ziel „Freiheit“ erklärt. Die Begrüßung des Publikums erfolgte zuvor bei der
Ehrung der besten „Flugschüler“ des Jahrgangs. Am Vormittag fand in der
Humboldtschule der obligatorische Abiturstreich statt.
Meine Damen und Herren, ich bedauere sehr, aber wegen des hohen Flugaufkommens
müssen wir leider noch ein paar Warteschleifen fliegen. Ich sehe sie schon aus meinem
Cockpit, die ersten Autos, mit den manchmal professionell beschrifteten und manchmal –
vorwiegend bei älteren Fahrzeugen – auch ungelenk mit Leukoplaststreifen beklebten
Rückfenstern: ABI 09.
Hin und wieder mal auch einen älteren Witzbold mit der Aufschrift OPI 09.
Sie, liebe Abiturientinnen und Abiturienten, sind ­ und das gefällt mir ­ all diesen
Menschen schon weit voraus, Sie gehören zu einer modernen Generation. Bei Ihnen prangt
ABI 09 an einem Großraumflugzeug: Destination Freedom.
Aber wo liegt die Freiheit ?
Nun, Sie sind ­ Gott sei Dank ­ aufgewachsen in einer Demokratie mit Gewaltenteilung,
Meinungsfreiheit, Pressefreiheit und meinen deshalb sicher Ihre ganz persönliche Freiheit.
Sie haben eine Vision von dem, was vor Ihnen als Reiseziel liegt ­ und das steht Ihnen auch
zu.
Sie müssen allerdings Ihr bisheriges Leben wahrlich als absolut unfrei empfunden haben.
Die Humboldtschule als Ort der Bedrängnis und Tyrannei. Wie anders ist es sonst zu
erklären, dass Sie heute Vormittag Ihre größte Befriedigung dabei erfahren haben, Ihre
Pauker – die Sie in der Vergangenheit so geknechtet haben – durchnässt von Tränen hinter
Gittern zu sehen und die Schulleitung in Geiselhaft zu wissen. Gleichzeitig haben Sie sich
befreit von all dem psychischen Müll, der Ihre Seele belastet hat, und ihn fein säuberlich im
Lehrerzimmer und im Flur verteilt.
Drei Dinge dazu:
1.Es war nicht ganz einfach, unseren Gästen, die gestern aus Peking gekommen sind, zu
erklären, welches pädagogische Konzept hinter dieser Art von Unterricht steckt.
2.Sie waren wiedereinmal vorbildlich und haben mich gerettet. Ich musste meine
Kollegen nicht anweisen, das Lehrerzimmer aufzuräumen. Als ich um dreizehn Uhr
nachschaute, war alles wieder blitzblank.
3.Ich sagte absichtlich Kollegen, weil wir ein emanzipiertes Kollegium sind und solche
Aufräumarbeiten selbstverständlich nicht auf unsere Kolleginnen abwälzen. In diesem
Punkt – meine Herren Abiturienten – können Sie noch eine ganze Menge von uns Alten
lernen!

Abi 09 ­ Das Jahr 2009 wird für Sie, die Sie heute Ihr Abiturzeugnis erhalten werden, ganz
sicher ein Jahr werden, an das Sie sich oft erinnern und Sie werden an Dinge denken, die Sie
mit diesem Jahr verbinden:
�die Bundesrepublik feiert ihren 60. Geburtstag ­ und Sie waren schon fast 1/3 dieser
Zeit dabei – übrigens: Tendenz steigend
�2009: Wirtschaftskrise, Abwrackprämie für Schulen, Lehrermangel überall in
Deutschland
�2009 war das Jahr mit der beschämend niedrigsten Wahlbeteiligung bei einer
Europawahl
�das neue Schulgesetz von Berlin feiert seinen 5. Geburtstag
�die größte Schulreform Berlins – die Abschaffung von Haupt­, Real­ und Gesamtschule
– wird vom Abgeordnetenhaus beschlossen
�und ­­ wir feiern den 20. Jahrestag des Falls der Berliner Mauer
Auch an der Humboldtschule, Ihrem bisherigen Lebensmittelpunkt (zumindest sieht die
Theorie das so), gab es eine Reihe von Ereignissen, an die Sie sich sicher gern erinnern:
�die Chor­ und Musikabende
�den Thaterabend mit : Die Show ohne Grenzen
�die Erfolge unserer Schule in diesem Jahr bei Jugend forscht
�der sensationelle Erfolg unserer jüngsten Schüler beim Wettbewerb „The Big
Challenge“
�und der Erfolg bei den Sprach­Wettbewerben für Chinesisch und Französisch
�die Ausstellung unseres Kunstleistungskurses in der Galerie Forum Amalienpark
�die Literaturtage im Herbst ihres letzten Schuljahrs
�die sportlichen Erfolge
�und vieles mehr.
Besonders beeindruckend fand ich die Arbeiten, die man vor gut zwei Wochen bei den
„Blauen Stunden im Grünen Haus“ sehen konnte, wobei Teile der Installation zum Fall der
Mauer auch in der Humboldtbibliothek ausgestellt waren.
Die Auseinandersetzung mit dem Thema DDR und der Mauer im Jubiläumsjahr hat dafür
gesorgt, dass den Schülern bewusst geworden ist, welches die Ursachen für den Bau der
Mauer 1961 waren und letztlich auch für ihren Fall. Es war eben nicht nur die mangelhafte
materielle Versorgung, das komische Pappauto und ähnliches; es ging um genau das, was
Sie sich als Ziel gesteckt haben, liebe Abiturientinnen und Abiturienten, das Streben nach
persönlicher Freiheit und Selbstbestimmung. Wer in der DDR im Verdacht stand,
bürgerlichen Idealen anzuhängen oder sich gar für die Kirche engagierte, hatte kaum die
Möglichkeit, das Abitur zu machen und zu studieren. 1989 wurden die Sozialutopisten der
DDR, die die Gesellschaft nach ihrer Ideologie formen wollten, abgestraft. ­­­
Für Sie, die Sie jetzt auf Ihr Abiturzeugnis warten, ist der heutige Tag der entscheidende
Schritt in die Welt der Erwachsenen, Sie haben Ihre Schulzeit nach 11, 12, 13 oder vielleicht

auch nach 15 Jahren hinter sich gebracht. Sie stehen damit am Beginn eines sicher
aufregenden Weges. Berufsausbildung, Zivildienst, Militärdienst, der Numerus Clausus und
das Studium .... all diese Dinge kommen nun auf Sie zu – und klingen gar nicht nach
Freiheit.
Gut ­ Ihre Eltern werden endlich lernen müssen, dass Sie erwachsen sind, dass Sie Ihre
eigenen Vorstellungen realisieren wollen, vielleicht haben Sie den Abnabelungsprozess aber
auch schon in den letzten Jahren vorbereitet und zum Schluss ihren Eltern wenig Einblick in
ihr schulisches Leben gegeben. Bei meinem Sohn war das zum Beispiel so.
Die meisten Eltern, so habe ich beobachtet, können nur sehr schwer loslassen und da, wo sie
in Ihrer Schulzeit wenig von Ihnen erfahren haben, gab es zum Teil regelrechte Netzwerke
zwischen Elternhäusern, die dank Email einen regen Informationsaustausch pflegten.
Damit ist jetzt Schluss, liebe Eltern, Destination Freiheit.
Ich hatte in diesem Jahr leider keinen Abiturkurs zu betreuen, dennoch erinnere ich mich
gerne an einige von Ihnen aus meinem Unterricht in der 9. und 11. Klasse und an andere,
mit denen ich zu tun hatte, sei es im Zusammenhang mit Ihrem Engagement in der Gesamtschülervertretung,
ihre Arbeit in der Redaktion der Schülerzeitung, in der 3. Welt AG, beim
Chinaaustausch, in der Vorbereitung von Projekttagen, Umgestaltung des
Schüleraufenthaltsraums und, und, und: stets überzeugten Sie mit Ihrer Kompetenz, waren
informiert, bereicherten das Leben an unserer Schule mit wohl durchdachten Ideen und
zeigten, dass unsere Schule sich nicht reduzieren lässt auf Zensuren, zentrale
Prüfungsaufgaben, Vergleichsarbeiten oder Ergebnisse aus der Schulinspektion.
Sie haben eine Schule besucht, die sich seit mehr als 30 Jahren dadurch auszeichnet, dass
hier ein besonderes Verhältnis zwischen Schülern und Lehrern gepflegt wird. Die
Diskussion auf gleicher Augenhöhe. Lehrer und Schüler nehmen einander ernst, gehen
aufeinander ein, Lehrer fahren Schülern in der Regel nicht wie ein Oberlehrer über den
Mund und Schüler projizieren keine Feindbilder in ihre Lehrer – und das alles verbunden
mit einem Unterricht, der Wert legt auf einen hohen Anspruch an Wissenschaftlichkeit,
Korrektheit und Vergleichbarkeit.
Dass dieses besondere Verhältnis auch an die Schülerinnen und Schüler außergewöhnliche
Anforderungen stellt und dass in diesem Bereich ganz massiv Schüler von Schülern lernen,
ist klar. Letztlich hilft dieses besondere Verhältnis zu einer größeren Selbständigkeit, zu
kritischem Denken, zu Urteilsfähigkeit und auch zu politisch verantwortlichem Handeln zu
führen.
Eines Ihrer Meisterstücke dürfte die Vorbereitung Ihres Abiturballs gewesen sein. Hier hat
jedes Detail gestimmt, all die vielen Dinge, die das Fest als Humboldtfest kenntlich
gemacht haben. Natürlich hatten Sie auch Unterstützung von erfahrenen Kollegen – Dank an
alle, allen voran an Herrn Schaefer – aber die Zusammenarbeit in dieser Form ist eben nicht
selbstverständlich. ­­­

Abi 09: Sie haben Glück! Verschont von der Verkürzung der Schulzeit bis zum Abitur,
wenn auch schon tangiert von einer Reihe von Reformen, können Sie überall belegen, dass
Sie das Abitur so abgelegt haben, wie es in aller Welt hoch geschätzt wird.
Die Gymnasien, wie man sie in Deutschland, Österreich, ja sogar in Ungarn kennt, die
Gymnasien, deren Selbstverständnis auf den Vorstellungen über eine umfassende Bildung
fußt, und die sich dabei oft auf Wilhelm von Humboldt berufen, sie sind die international
anerkannt beste und erfolgreichste Schulform, die es gibt – zumindest wenn man die
staatlichen Schulen betrachtet. Und Sie und Ihre Lehrerinnen und Lehrer haben auch in
diesem Jahr wieder zu diesem Ruf beigetragen. (Übrigens PISA hat nicht die
Leistungsfähigkeit der Gymnasien untersucht!)
Das Schulgesetz von 2004 greift nun, aber die Hoffnung, dass damit endlich Ruhe in die
Berliner Bildungslandschaft kommt, ist dahin: der Schleuderkurs der Schulreformen geht
weiter.
Was hatten wir in den letzten Jahren so alles:
�Fremdsprache ab Klasse 3 (2000)
�Abschaffung der Lernmittelfreiheit (2003)
�Vergleichsarbeiten (2003)
�Lehrerarbeitszeiterhöhung (2003)
�Verlässliche Halbtagsbetreuung an Grundschulen (2003)
�Abschaffung des Beamtenstatus für neue Lehrer (2003)
�Abschaffung der Ausländerförderklassen (2004)
�Vorgezogene Schulpflicht (2005)
�Zentrale Prüfung in Klasse 10 (MSA) (2006)
�Abschaffung der Vorklassen (2005)
�Verkürzung der Schulzeit zum Abitur auf 12 Jahre (2005)
�Jahrgangsübergreifender Unterricht in den ersten Grundschulklassen (2006)
�Einführung des Pflichtfaches Ethik (2006)
�Einführung des Zentralabiturs (2006)
�Modellversuch Gemeinschaftsschule (2007)
Meine Analyse: wenig Qualitätsverbesserung, viel Sparpotential.
Reden wir nicht lange drum herum: Liebe Eltern, liebe Abiturientinnen und Abiturienten,
dem Gymnasium – wie Sie es kennen ­ geht es an den Kragen! Erklärtes Ziel einer Reihe
von Abgeordneten der Koalition in Berlin ist die Abschaffung dieses „bürgerlichen Relikts
aus dem vorletzten Jahrhundert“.
Dem sarkastischen Artikel Harald Martensteins im gestrigen Tagesspiegel ist nichts
hinzuzufügen – außer vielleicht die Frage nach einer Liste der Schulen, auf die die
Abgeordneten und Politiker der betreffenden Parteien ihre eigenen Kinder schicken.
Die Schulleiter der meisten Gymnasien in Berlin sind sich jedenfalls einig und stehen dem
neuesten schulpolitischen Würfelspiel äußerst kritisch gegenüber.

Sie formulieren etwa so: „Unsere Vorstellung von Bildung hat eindeutig etwas mit dem
Denken, Analysieren und Bewerten, also dem individuellen Lernprozess zu tun. Nun lehrt
uns die Politik in Berlin, dass nur das Lernen in der Gruppe Schüler glücklich macht, das
Lernen in einer Gruppe, in der der kognitiv hochbegabte Schüler mit einem IQ von 140 und
der motivationsarme ehemalige Schüler einer anderen Schulform, einträchtig nebeneinander
sitzen und sich gegenseitig unterweisen, befruchten und voranbringen. Eine Idee, wie sie
utopischer nicht sein kann.“ (Soweit das Zitat)
Wissenschaftliche Studien – wie die Element­Studie – die belegen, dass beispielsweise gute
Schüler bessere Lernerfolge verzeichnen, wenn Sie, wie in den meisten Bundesländern nach
der 4. Klasse auf das Gymnasium wechseln, werden desavouiert und unter den Tisch
gekehrt. Vera 8 und MSA­Prüfungen sind für Gymnasiasten keine echte Herausforderung,
sie unterfordern und vereiteln damit intellektuelle und akademische Brillanz. Eine dritte
Fremdsprache, Musik oder Kunst werden von modernen Bildungspolitikern eher als Ballast
empfunden. Literatur wird in den Hintergrund gedrängt, Sachtexte wie
Bedienungsanleitungen stehen im Vordergrund, Mathematik, Physik und andere harte
Fächer werden weichgespült.
Wer durch organisatorische Rahmenbedingungen wie hohe Klassenfrequenzen, behindernde
Ausführungsvorschriften und Nivellierung der Anforderungsmaßstäbe den Anspruch der
Gymnasien perforiert, ist nicht weit davon entfernt, die Gymnasien abzuschaffen. Da hat die
Versicherung: „Die Gymnasien bleiben erhalten“ etwa dieselbe Verbindlichkeit wie „Die
Renten sind sicher“. ­­­
Natürlich hat unser Bildungssystem Schwächen. Es gelingt oft genug nicht, schlummernde
Begabungen bei Kindern aus bildungsfernen Elternhäusern zu diagnostizieren oder zur
Entfaltung zu bringen. Will man in diesem Bereich besser werden – und das muss jeder, der
bei klarem Verstand ist, wollen ­ dann muss man in die frühkindliche Erziehung eingreifen,
muss endlich ernst machen mit der in den Sonntagsreden der Politiker überall in
Deutschland geforderten individuellen Förderung.
Nur ­­ die kostet richtig Geld und bedarf einer hohen Personalausstattung in Kitas,
Vorschulen und Grundschulen und nur dann haben Kinder unabhängig von Herkunft,
Religion und sozialem Umfeld des Elternhauses eine Chancen für den erfolgreichen Besuch
unserer zum Abitur führenden Schulen – übrigens ganz unabhängig davon, welche Struktur
diese besitzen.
Dass in unser Bildungssystem seit Jahrzehnten zu wenig Geld gesteckt wird, dass
vergleichbare Länder, wie Schweden, Dänemark, die Schweiz und Kanada bis zu doppelt
soviel Mittel bezogen auf das Bruttonationaleinkommen in Bildung investieren, laste ich
allerdings nicht allein der Politik an. Das ist ein gesellschaftliches Problem. Die
Wertschätzung von Bildung und die der Menschen, die sich beruflich für die Bildung der
nachfolgenden Generationen engagieren, ist gerade in unserem Land in weiten Bereichen
verkümmert. Dies muss anders werden und dazu können Sie, liebe Abiturientinnen und
Abiturienten, beitragen.

Die Abschaffung des Gymnasiums ist keine Lösung, aber das Lotteriespiel für den Zugang
zum Gymnasium bei uneingeschränktem Elternwillen ist ein weiterer Schritt dorthin.
Senator Zöllners Vorstellungen von Berliner Spitzenuniversitäten haben keine Chance ohne
Spitzenkräfte. Ohne Spitzenkräfte in Forschung und Industrie werden wir die Folgen der
momentanen Wirtschaftskrise nicht meistern. Zöllner selbst sagt: „Wir brauchen die Elite.“
Wir an den Gymnasien wollen unseren Beitrag dazu leisten und sind dabei nicht elitär, wenn
wir vielversprechende Befähigungen bestmöglichst fördern wollen. Dies gelingt aber sicher
nicht, wenn 50 oder 30% der Schüler einer Klasse überfordert werden, darunter leiden und
Schule als unerträgliche Zwangsmaßnahme empfinden.
Und das Lotteriespiel ist nicht das einzige Problem der Bildungspolitik. Seit Jahren, nein,
man kann schon sagen, seit Jahrzehnten, werden insbesondere in Berlin kaum junge Lehrer
eingestellt. Das Durchschnittsalter an den meisten Schulen liegt deutlich über 50 Jahren.
Zeigen Sie mir einen erfolgreichen Betrieb, der sich das leisten kann. An unserer Schule
stehen wir mit etwa 46 Jahren noch relativ gut da, u.a. weil wir so viele Referendare haben.
Nach wie vor – auch in diesem Jahr – sind die Schulen zum Schuljahresbeginn oft
unterbesetzt, ziehen die besten Referendare in andere Bundesländer, haben die Junglehrer
von der im letzten Winter versprochenen Gehaltserhöhung für neu eingestellte Lehrer bisher
keinen einzigen Cent gesehen. Da helfen auch keine beschönigenden
Presseveröffentlichungen. ­ Die Besten verlassen unsere Stadt und leider ist das nicht nur auf
den Schulbereich beschränkt. ­­­
Liebe Abiturientinnen und Abiturienten,
Ihr Reiseziel ist die Freiheit. Ich gönne Ihnen das Studium in den USA, den Weltstädten
Europas, die berufliche Karriere in Hongkong oder Beijing, in Mexiko oder in Schweden.
Viele meiner ehemaligen Schüler haben an solchen Orten Karriere gemacht und fast überall
werden Sie als Akademiker, aber auch als gut Ausgebildete ohne Studium mehr verdienen
als in Deutschland. Schon der Wechsel von Berlin in ein westliches Bundesland bringt Ihnen
mehr als 10%.
Als überzeugter Europäer darf ich mir aber gleichzeitig auch ein ganz klein wenig
Lokalpatriotismus leisten und sagen, dass ich es unerträglich finde, dass meine Geburtsstadt
Berlin mit ihren 60 Milliarden Euro Schulden kaum eine Chance hat, in absehbarer Zeit
wieder auf die Beine zu kommen.
Und deshalb hoffe ich sehr, dass Sie ­ bei allem Freiheitsdrang ­ langfristig die Frage „Wo
liegt die Freiheit“ so beantworten können, dass die Stadt, in der Sie ihr Abitur gemacht
haben, davon profitiert.
Wir brauchen junge, intelligente und gut ausgebildeten Menschen, die Forschung und
Wirtschaft in unserer Stadt nach vorne bringen, junge Familien, denen Bildung etwas Wert
ist, ja – wenn Sie so wollen – die auch den Wert gymnasialer Bildung schätzen.

Wir brauchen ein Schulsystem, das die Benachteiligten fördert, aber die besonders
Befähigten nicht hemmt, ein Schulsystem, das von der Bevölkerung gewollt wird.
Und so hoffe ich – ohne Ihnen irgendetwas vorschreiben zu können oder zu wollen ­ dass
viele von Ihnen in unserem Land oder noch besser in unserer Stadt bleiben oder wenigstens
nach einiger Zeit wiederkehren.
Nutzen Sie Ihre Kompetenzen, zu denen auch unsere Schule einen Beitrag geleistet hat,
seien Sie politisch, seien Sie nicht leise, geben Sie Laut, verkriechen Sie sich nicht in Ihrem
persönlichen Glück, das wir Ihnen allen gönnen, übernehmen Sie Verantwortung und fallen
Sie nicht auf Menschen herein, die Ihnen ideologisch gefärbte „einfache Lösungen“
versprechen.
Die Welt ist kompliziert. Sie haben das Zeug dazu, wenigstens Teilbereiche zu
durchschauen. Wirken Sie auf andere, in diesem Sinne zu handeln und begegnen Sie der
Politikverdrossenheit, wo immer Sie sie antreffen.
Liebe Abiturientinnen und Abiturienten, im Namen all meiner Kolleginnen und Kollegen
wünsche ich Ihnen von ganzem Herzen alles Gute und viel Erfolg für Ihren weiteren
Lebensweg, wo immer sie ihn auch fortsetzen mögen.