JAHRESBERICHT 2010 - Deutsche Kinderhilfe

Kinder und Teilhabe
KOOPERATION DER DEUTSCHEN KINDERHILFE MIT INKÖ –
INTEGRATION / INKLUSION – KÖLN
Am 26. März 2009 hat Deutschland die UN-Konvention
über die Rechte von Menschen mit Behinderungen
ratifi ziert und ist somit dazu verpfl ichtet, diese rechtlich
umzusetzen. Kinder mit einer Behinderung haben
gemäß Artikel 24 der UN-Behindertenrechtskonvention
einen Anspruch auf gemeinsamen Unterricht in einer
Regelschule mit nicht behinderten Kindern. Diese
Form der Bildung wird als inklusive Bildung bezeichnet.
Bildungswissenschaftler sind sich darüber einig, dass
Kinder mit Behinderungen deutlich größere Bildungschancen
und somit auch bessere Chancen auf dem
Arbeitsmarkt haben, wenn sie zusammen mit nicht
behinderten Kindern unterrichtet werden.
Im November 2010 teilte die UNESCO-Kommission mit,
dass in Deutschland bei der Umsetzung erhebliche
Defi zite bestehen: In Deutschland werden bislang
lediglich 18% aller Kinder mit Behinderung in Regelschulen
unterrichtet, in den europäischen Nachbarländern
sind es hingegen durchschnittlich 85%. Das ist
aus Sicht der Deutschen Kinderhilfe ein Defi zit in der
deutschen Bildungspolitik, das schnellstmöglich beseitigt
werden muss.
Nach wie vor ist die praktische Umsetzung inklusiver
Bildung stark regelungsbedürftig. In vielen Bundesländern
bedarf es noch enormer Anstrengungen,
diese zu ermöglichen. Besuchen laut einer aktuellen
Bertelsmann-Studie in Bremen und Schleswig-Holstein
beispielsweise fast 40% bzw. 42% der Schüler mit Förderbedarf
eine Regelschule, so sind es in Sachsen-
Anhalt und in Niedersachsen lediglich 6% bzw. 6,6%.
Die größte Herausforderung besteht im Umbau des
bestehenden Elementarsystems, bei dem die Qualität
der Bildung im Zentrum stehen muss. Neben einer
gleichwertigen Ausstattung von Sonder- und Regeleinrichtungen
setzt die optimale Förderung der
Kinder insbesondere ein gleichermaßen qualifi ziertes
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Personal voraus. Im Fokus steht dabei die Ausbildung
der Lehrkräfte. An dieser Stelle liegt derzeit die größte
Hürde, da die bisherigen Ausbildungsgänge die integrative
Förderung nicht vorsehen.
Um die Umsetzung und Bildungsqualität inklusiver Bildung
zu unterstützen, kooperiert die Deutsche Kinderhilfe
seit Dezember 2010 mit InKö – Integration / Inklusion
– Köln.
Dieses Projekt, angesiedelt am Department Heilpädagogik
und Rehabilitation der Universität zu Köln,
hat eine überregionale Informations-Plattform zum
Themenschwerpunkt integrative/inklusive Bildung im
schulischen Bereich erstellt. Das Informationsportal
bietet Eltern sowie pädagogischen Fachkräften Literatur-
und Volltextdatenbanken, didaktische Vorschläge
für die Gestaltung eines integrativen/inklusiven Unterrichts
sowie weiterführende Informationen zu diesem
Thema.
Die Deutsche Kinderhilfe fördert das Projekt InKö, da
es neben den Fragen der praktischen Umsetzung
auch die Öffentlichkeit für die Wahrnehmung des Themas
sensibilisiert. InKö schafft die Möglichkeit zum gegenseitigen
Austausch, zur Netzwerkbildung und zur
Bündelung von Ressourcen, damit alle am Inklusionsprozess
Beteiligten die Unterstützung erhalten, die sie
benötigen, um sich der Inklusion zu öffnen bzw. diese
voranzutreiben. Inklusion bedeutet Menschenrecht.
Inklusive Bildung darf daher nicht aufgeschoben werden
und die Rahmenbedingungen müssen geschaffen
werden, damit die UN-Behindertenrechtskonvention
angemessen umgesetzt werden kann.