Berufsorientierungspraktikum am Gymnasium Isny

Während dieser Versuch lief, begannen wir Tochterkolonien aus einer Hirntumorzellkolonie
herzustellen. Die ursprüngliche Zellkolonie war mittlerweile über 60 Jahre alt und wurde aus dem
Gehirn einer Ratte weit von der NTA entfernt entnommen, und Tochterkolonien dieser Kolonie (C6
genannt) wurden schon in die ganze Welt verkauft. Das Erstellen von Tochterkolonien hat mir sehr
viel Spaß gemacht, da wir sehr sorgfältig und in einem sterilen Feld (einem zu drei Seiten
geschlossenen Schrank aus Metall, allerdings mit Glasfenstern um die Arbeitsfläche, in dem ein
steriler Luftstrom floss) arbeiteten. Jeder Handgriff musste mit großer Sorgfalt ausgeführt werden,
um ein Infizieren der Kolonien mit Bakterien zu verhindern. Als erstes gaben wir Trypsin in die
Flasche, in der sich die Zellen befanden, um die Haftung der Zellen an der Glaswand zu zerstören.
Dann wurde das Trypsin wieder abgesaugt und eine spezielle Flüssigkeit, Medium genannt
(vermutlich ein Nährmedium, welches den Zellen die „Nahrung“ liefern sollte, die sie benötigen um
sich zu vermehren), in die Flaschen gegeben, und die Lösung auf drei andere Flaschen aufgeteilt.
Und all diese Arbeiten fanden, wie gesagt, vollkommen steril statt. Vor dem Öffnen der Flaschen
wurden zum Beispiel deren Öffnungen kurz in die Flamme eines Brenners gehalten, um Keime
abzutöten, und wir sollten mit den Pipetten die Wände der Gefäße nicht berühren um eine
Kontamination zu verhindern. Als diese Arbeit beendet war, sahen wir uns noch unsere Kolonien
unter dem Mikroskop an, konnten jedoch nicht die Zellen zählen, da diese in mehreren Haufen
zusammenklebten, anstatt sich als eine glatte Schicht auf der Flaschenwand zu befinden. Nachdem
wir die Zellkolonien in den Brutschrank, eine Art „Kühlschrank“, in dem sowohl Temperatur als
auch CO² -Gehalt bestimmt werden konnten (37°C und 10% CO² -Gehalt), gestellt hatten, gingen
wir an unser vorheriges Projekt, dem Bestimmen der Größe von DNA-Partikeln. Diese waren
mittlerweile, je nachdem welche Probe, bis kurz vor den Rand des Gels gekommen. Bevor wir dies
erkennen konnten, mussten wir das Gel jedoch erst mit einer bestimmten Chemikalie (siehe
Versuchsanweisungen im Anhang) in Kontakt bringen und die Probe unter UV-Licht betrachten.
Wir konnten verschiedene Bögen sehen, die in Fließrichtung eine Art „Schweif“ besaßen.
Mir persönlich hat das biotechnologische Praktikum sehr gut gefallen.
Mittwoch
Der Mittwoch begann mit dem so genannten Physik- und physikalisch-chemischen Praktikum, in
welchem wir einem Studenten dabei zur Hand gehen sollten, den Fluoridgehalt von drei
Mineralwassern zu untersuchen. Dazu nahm er mehrere Lösungen bekannten Flouridgehaltes, um
einen Vergleichswert zu besitzen, und tauchte eine so genannte „Flouridelektrode“, zusammen mit
einer Bezugselektrode in die Lösung. Die an der Flouridelektrode gemessene Spannung hängt direkt
von dem Flouridgehalt im Wasser ab, weshalb man dadurch auf den Flouridgehalt im Wasser
schließen kann. Nachdem der Wert von mehreren Vergleichslösungen bestimmt wurde, wobei das
relativ viel Zeit in Anspruch nahm, da man pro Probe knapp 10 Minuten warten musste, um einen
konstanten Wert zu erhalten, wiederholten wir den selben Vorgang, nur diesmal mit den
Versuchsproben, und zwar einmal Krumbacher Mineralwasser und einmal „Heilwasser“ aus der
Adelheid-Quelle, wobei die Werte auf dem Flaschenetikett unseren Messergebnissen entsprachen.
Nach diesem Praktikum wurden uns noch einige Geräte vorgeführt (zum Beispiel eines, das anhand
der Flammenfarbe die Alkalimetalle in einer Lösung identifizieren kann), und danach wurden wir in
unsere nächste Stunde, einer Vorlesung in physikalischer Chemie, entlassen.
In dieser Vorlesung wurden wir über die Eigenschaften von Leitern unter verschiedenen
Temperaturen informiert, und wie weit diese sich verändern wenn die Temperatur zu- oder
abnimmt. Dabei erfuhren wir, dass bei einer Elektrolytlösung die Leitfähigkeit mit der Temperatur
zunimmt, im Gegensatz zu Metallen, die allgemein jedoch besser leiten, weshalb sie als „Leiter
erster Klasse“ bezeichnet werden.
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