Jahresbericht 11/12 - Heilpädagogisches Zentrum Hagendorn

verbal auf, sich anzuziehen und betonen
die Ausnahmen, wie zum Beispiel «heute
brauchst du keine Jacke, es ist warm draussen».
Danach lassen wir ihn in Ruhe seinen
Ablauf machen und schauen, dass er möglichst
nicht gestört wird. Wenn er zwischendurch
nicht mehr weiter weiss, genügt meist
eine Gebärde unsererseits, die den nächsten
Schritt symbolisiert. Für den Schulweg nimmt
er sein Kontaktheft in die Hand, das ihn daran
erinnert, wo er hin muss. Hat er die Wohngruppe
verlassen, findet er den Weg über
den Pausenplatz in die Garderobe des Schulzimmers
alleine, wo die Heilpädagogin auf
ihn wartet und ihn weiter begleitet.
1 Alle Namen in diesem Bericht sind geändert.
Am neuen Ort ankommen
Eva führen wir in die Garderobe und zeigen
ihr ihren eigenen Schuh, als Zeichen dafür,
dass wir nach draussen gehen. Das Anziehen
verläuft wie bei Martin mit dem immer gleichen
Ablauf. Für den Schulweg braucht sie
lediglich unsere Anwesenheit, damit sie weiss,
wohin sie laufen muss. So hat jedes Kind
seine individuellen Bedürfnisse, und es ist
für die Betreuungspersonen manchmal eine
gros se Herausforderung, allen gleichzeitig
gerecht zu werden. Durch die individuellen
Angebote für diese Kinder macht Martin
während des Überganges keine lauten Geräusche
und schlägt sich nicht aus Angst und
Unsicherheit, Eva findet den Weg in die
Garderobe vor dem Schulzimmer und Mirco
ist vielleicht bald in der Lage, selbständig
einkaufen zu gehen.
Sabine Müller, Sozialpädagogin