Gemeinsam unterrichten und fördern an einer Schule ... - PHZ Luzern

Gemeinsame Tagung Netzwerk
Begabungsförderung und Netzwerk ISF
Gemeinsam unterrichten
und fördern an
einer Schule für alle
Samstag, 17. November 2012
9.00 – 15.45 Uhr
UNI/PHZ Gebäude (UP),
Frohburgstrasse 3, Luzern
Im Netzwerk Begabungsförderung engagieren sich kantonale
Projektverantwortliche für Begabungsförderung,
Lehrpersonen, Fachpersonen für Beratung und Weiterbildung,
Eltern sowie weitere Interessierte. Das Netzwerk wird
von der Deutschschweizer Erziehungsdirektorenkonferenz
getragen. www.begabungsfoerderung.ch
Das Netzwerk Integrative Schulungsformen fördert den
Informations- und Erfahrungsaustausch über integrative
und «inklusive» Kindergärten und Schulen. Es setzt sich aus
interessierten Personen aller deutsch- und mehrsprachigen
Kantone zusammen. Dazu gehören Eltern, Regelklassenlehrpersonen,
Schulische Heilpädagogen und Heilpädagoginnen,
Fachpersonen in Schuldiensten, Behördemitglieder
und kantonale Verantwortliche. www.isf.luzern.phz.ch
Anmeldung: www.begabungsfoerderung.ch → Aktuelles
bis 8. November 2012
Im Fokus 2012
An der gemeinsamen Tagung der beiden Netzwerke geht
es um das Verhältnis zwischen schulischer Heilpädagogik
und Begabungsförderung, um Zusammenarbeit in Schulen
mit multiprofessionellen Teams und um den Unterricht in
heterogenen Lerngruppen. In den beiden Referaten wird
zuerst auf die Schulorganisation in Bezug auf eine Schule
für alle eingegangen, um sich danach mit der methodischen
Umsetzung zu beschäftigen. Die beiden Referenten
am Vormittag sind:
— Prof. Dr. Peter Lienhard, Interkantonale
Hochschule für Heilpädagogik HfH, Zürich
— Prof. Dr. Michael Eckhart, Institut für
Heilpädagogik der PH Bern
In den Ateliers haben die Tagungsgäste Gelegenheit, sich
mit Beispielen aus der Praxis auseinanderzusetzen. Mit
dabei sind Schulen, die Erfahrung haben mit integrativem
Unterricht und das Lernen unterstützenden Zusammenarbeitsformen,
sowie Schulen, die Angebote sowohl für lernschwache
wie auch für begabte Schülerinnen und Schüler
machen, in pädagogischen Teams arbeiten und konkrete
methodisch-didaktische Umsetzungen zeigen können
sowie Schulleitungen, die Entwicklungsprozesse in der
ganzen Schule unterstützen.
Den künstlerischen Schlusspunkt setzt die Tanzartistin
Monique Schnyder mit Szenen aus dem Ein-Frau-Tanz-
Clown-Solo «Mamalou», für das sie mehrmals international
ausgezeichnet worden ist. www.moniqueschnyder.ch
Tagungsprogramm
08.30 Einschreibung, Kaffee und Gipfeli
09.00 Begrüssung und Einstieg
09.15 Geht die Begabtenförderung in der integrativen
Schule auf oder unter?
Referat Peter Lienhard, Prof. Dr., Hochschule für
Heilpädagogik HfH, Zürich
10.15 Pause
10.45 Die Notwendigkeit einer mehrdimensionalen
Didaktik – ein heuristisches Reflexionsmodell für
den Unterricht in heterogenen Schulklassen
Referat Prof. Dr. Michael Eckhart, PH Bern, Institut
für Heilpädagogik
12.00 Mittagspause Mensa Uni/PHZ Gebäude
13.30 Ateliers
A1 | Kooperatives Lernen – Sekundarschule
Hausen
A2 | Nachhaltiges, breitgefächertes,
eigenverantwortliches Lernen – Brühlberg Schule
Winterthur
A3 | Unterrichtsentwicklung hin zu «Schüler
zentriertem Unterricht» – das Projekt «ZentrUM»
in der Primarschule Aadorf TG
A4 | Umsetzung des Dialogischen Lernkonzeptes
in der Schule Hutten
A5 | «esprit» – altersgemischtes Lernen an der
Mosaik-Sekundarschule Emmetten NW
A6 | Lerngarten / Lernatelier für lernschwache bis
hochbegabte Kinder – Monika Dudler, MAS IBBF/
MAS SHP
A7 | Primarschule Geuensee – Lernen in
altersgemischten Klassen
A8 | Austausch zu Fragen der Aus- und
Weiterbildung – Annemarie Kummer Wyss und
Annette Tettenborn, PHZ Luzern
A9 | Vielfalt im Kollegium anerkennen und
nutzen – Ivo Grossrieder, PHZ Luzern
A10 | Unterrichtsteams in integrativen Schulen –
Michele Eschelmüller, PH FHNW
15.15 Künstlerischer Schlusspunkt mit Monique
Schnyder in «Mamalou»
Ein-Frau-Tanz-Clown-Solo
15.45 Ende der Tagung

Zu den Ateliers
A1 | Kooperatives Lernen in abteilungsgemischten
Klassen – Sekundarschule Hausen
Präsentation: Astrid Fink, Schulleiterin,
und Nicolas Straub, Klassenlehrperson
Die Sekundarschule Hausen ist eine Volksschule, in der
Jugendliche aus den Gemeinden Hausen, Kappel und Rifferswil
nach kantonalem Lehrplan in abteilungsgemischten
Klassen unterrichtet werden. Damit die Jugendlichen
optimal in abteilungsgemischten Klassen gefördert werden
können, nimmt das kooperative Lernen einen wichtigen
Platz in der Unterrichtsgestaltung ein. Für das gesamte
Schulteam gelten verbindliche Abmachungen, welche
die Umsetzung des kooperativen Lernens in den Unterrichtsalltag
erleichtern. Diese Abmachungen sind in Standards
festgehalten. Die Teilnehmenden lernen das kooperative
Lernen kennen und nehmen Anregungen mit, wie man
dies in den Unterrichtsalltag einbeziehen kann.
A2 | Nachhaltiges, breitgefächertes, eigenverantwortliches
Lernen. Vom Freien Spiel im
Kindergarten über die Freie Tätigkeit in der
Unterstufe zum Freien Lernen in der Mittelstufe
Präsentation: Lucia Agosti (Mittelstufe) und
Barbara Thalmann (Unterstufe), Brühlberg Schule
Winterthur
Wir wollen die Ressourcen des Freien Spiels im Kindergarten
und des Freien Lernens in der Primarschule nutzen. So
haben die Schülerinnen und Schüler jede Woche zwei Lektionen
für ein eigenes Projekt zur Verfügung. Während die
Tätigkeit in der Unterstufe recht frei ist und jede Woche neu
gewählt werden kann, wird sie in der Mittelstufe geplant,
und das Produkt wird den andern Lernenden präsentiert.
Die Schülerinnen und Schüler lernen eigene Projekte anzupacken,
selbständig zu arbeiten und eigene Fortschritte zu
erkennen. Sie wählen ihr Projekt nach ihren Fähigkeiten
und können so auch ihren Begabungen nachgehen. Die
Lernenden arbeiten frei an den verschiedensten Orten im
Schulhaus oder draussen und werden von den Lehrpersonen
begleitet. Die Teilnehmenden des Ateliers lernen die
Zielsetzungen, die Organisation und einige Produkte des
Freien Lernens kennen.
A3 | Unterrichtsentwicklung hin zu «Schüler
zentriertem Unterricht»: das Projekt «ZentrUM»
in der Primarschule Aadorf
Präsentation: Jürg Widmer, Schulleiter,
und Mirjam Frischknecht, Klassenlehrerin
und Teamleiterin Unterstufe
Die zunehmende Heterogenität in unseren Klassen haben
wir zum Anlass genommen, innerhalb der gesamten Volksschulgemeinde
ein vierjähriges Schulentwicklungsprojekt
zu lancieren: das Projekt «ZentrUM». Aus unserer Sicht ist
«Schüler zentrierter Unterricht» eine sinnvolle Möglichkeit,
um den verschiedenen Bedürfnissen der Kinder in heterogenen
Lerngruppen zu begegnen. Unser Ziel ist es, den
Unterricht mehrheitlich Schüler zentriert zu gestalten und
so den Kindern selbst gesteuertes, personalisiertes und
kooperatives Lernen zu ermöglichen. Im Atelier stellen wir
das Projekt am Beispiel der Primarschule Aadorf vor.
A4 | Umsetzung des Dialogischen Lernkonzeptes in
der Schule Hutten
Präsentation: Rita Ackermann, Schulleiterin und
Primarlehrerin, Stadt Zürich, Schule Hutten
ICH mache das so! – Wie machst DU es? – Das machen WIR
ab. Das Dialogische Lernkonzept (DL) ist ein didaktisches
Prinzip und eine mögliche Antwort auf Heterogenität. Das
DL lebt von einer offenen Auftragskultur, die allen Lernenden
einen persönlichen Zugang zum Stoff ermöglicht. In
der Schule Hutten (Kindergarten und Primarschule) wird
in allen Stufen mit dem DL gearbeitet. Der Workshop soll
einen Einblick in die Didaktik des DL und in die konkrete
Umsetzung im Unterricht geben. Nach einem theoretischen
Input werden konkrete Unterrichtsbeispiele gezeigt.
Danach besteht die Möglichkeit in den Dialog zu treten und
Fragen zu stellen.
A5 | «esprit» – altersgemischtes Lernen an der
Mosaik-Sekundarschule Emmetten NW
Präsentation: Urs Barmetter, Schulleiter,
und Thomas Zberg, Teamleiter ORS
und Klassenlehrer
Die Schülerinnen und Schüler einer Mosaik-Sekundarschule
werden nicht in Jahrgangsklassen eingeteilt. In den vergangenen
4 Jahren wurde in Emmetten unter dem Namen
«esprit» ein Schulmodell entwickelt, in dem Schülerinnen
und Schüler in altersgemischten und leistungsheterogenen
Klassen unterrichtet werden. Zudem lernen die Schülerinnen
und Schüler im Kurssystem in Leistungs- und Interessengruppen.
Im Atelier wird aufgezeigt, wie altersgemischtes
Lernen organisiert werden kann. Insbesondere wird auf
die Arbeit in den altersgemischten Lerngruppen, auf das
Lerntagebuch und den integrierten Unterricht eingegangen.
Die Teilnehmenden lernen Möglichkeiten kennen, wie
das altersgemischte Lernen angeregt und begleitet werden
kann.

A6 | Lerngarten / Lernatelier für lernschwache bis
hochbegabte Kinder
Präsentation: Monika Dudler, MAS IBBF
(Integrative Begabungs- und Begabtenförderung),
MAS SHP (Schulische Heilpädagogik), Lehrerin,
Kindergärtnerin
Im Atelier wird anhand von konkreten Beispielen aufgezeigt,
wie mit offenen Aufgaben und Projekten Schülerinnen
und Schüler, von lernschwach bis hochbegabt, gefördert
werden können. Es wird ein Planungsinstrument
vorgestellt, welches alle Perspektiven (SHP, LP und BBF)
beinhaltet. Dabei werden auch Gelingensbedingungen und
Stolpersteine aufgezeigt. Die Teilnehmenden erhalten Einblick
in verschiedene bewährte Projekte, welche integrativ
in Klassen durchgeführt wurden. Sie erhalten diverse Ideen
und Anregungen für die eigene Umsetzung in der Praxis.
A7 | Primarschule Geuensee – Lernen in
altersgemischten Klassen
Präsentation: Christine Guarisco, Schulleitung,
in Begleitung einer Klassen- und einer
IF-Lehrperson
In altersgemischten Lerngruppen erfahren die Lernenden,
dass ein Lernprozess sehr unterschiedlich verlaufen kann.
Durch die enge Begleitung durch die Klassen- und IF-Lehrperson
entdecken die Schulkinder ihre eigenen Lernstrategien.
In den kooperativen Lernformen tauschen die Kinder
ihre Erfahrungen aus und erforschen gemeinsam ihren
Lernstoff. Das Atelier gibt Einblick in die Vielschichtigkeit
des altersgemischten Unterrichts und zeigt Möglichkeiten
des personalisierten Lernens auf. Ausserdem wird aufgezeigt,
wie durch gezieltes klassenübergreifendes Arbeiten
unterschiedliche Begabungen gefördert werden können.
A8 | Austauschatelier zu Fragen der Aus- und
Weiterbildung
Moderation: Annemarie Kummer Wyss, Institut
für Schule und Heterogenität, PHZ Luzern,
und Annette Tettenborn, Leiterin des Instituts für
pädagogische Professionalität und Schulkultur,
PHZ Luzern
Zusammenarbeit in multiprofessionellen Teams wird auf
Schul- und Unterrichtsebene als wirksamer Aspekt im Umgang
mit heterogenen Lerngruppen proklamiert. Zusammenarbeit
ist aber noch nicht getan, in dem man eine
Handvoll Lehrpersonen an einer Schule zu einem «Team»
formiert. Der Umgang mit Heterogenität wird innert Kürze
zum Kernthema! Wie werden zukünftige Lehrpersonen
darauf vorbereitet? Welche Angebote stehen tätigen Lehrpersonen
in diesem Themenfeld weiterbildend, schul- und
unterrichtsentwickelnd zur Verfügung? Im Atelier tauschen
wir aus: über bestehende Realität, geplante Zukunft und
wünschenswerte «noch-Fiktion».
A9 | Vielfalt im Kollegium anerkennen und nutzen
Präsentation: Ivo Grossrieder, Schul- und
Unterrichtsentwickler, Abteilung Schulleitung
und Schulentwicklung, PHZ Luzern
Schulkollegien sind einmalig und vielfältig zusammengesetzt.
Wie ein Schulkollegium mit dieser Vielfalt der Lehrpersonen
umgeht – so die Ausgangsthese dieses Workshops
– ist ein Anzeichen dafür, wie diese Lehrpersonen
mit den vielfältigen Voraussetzungen der Schulkinder verfahren
können. «Eine Schule für alle» beginnt also im Lehrerzimmer:
Je besser es der Schulleitung und dem Kollegium
gelingt, all die vorhandenen Ressourcen nutzbar zu
machen, umso offener ist die Schule für die heterogenen
Voraussetzungen und Ressourcen der Kinder. Der Workshop
setzt einerseits bei Unterschieden zwischen Lehrpersonen
an. Andererseits nimmt er den Umgang mit diesen Unterschieden
im Kollegium in den Blick. Daraus leitet er Überlegungen
und praktische Empfehlungen für Schul-, Unterrichtsteam-
und Arbeitsgruppenleitungen ab.
A10 | Unterrichtsteams in integrativen Schulen
Präsentation: Michele Eschelmüller,
Dozent für Schul- und Unterrichtsentwicklung,
Projektleiter Einführung IS, Pädagogische
Hochschule FHNW
Der Weg zu einer Integrativen Schule ist verbunden mit
längerfristigen Schul- und Unterrichtsentwicklungsprozessen.
Diese Prozesse sind erfolgreicher, wenn Lehrpersonen
zusammenarbeiten, ihren Unterricht und ihre Kompetenzen
gemeinsam entwickeln und sich so auch gegenseitig
entlasten. Unterrichtsteams (UT) bieten den Lehrerinnen
und Lehrern ein Zeitgefäss für diese Art der Zusammenarbeit,
und sie bilden eine Struktur innerhalb der Schulen, in
der Unterrichtsentwicklung möglich wird. Im Kanton Aargau
arbeiten ca. 800 bis 900 Unterrichtsteams. Die Teilnehmenden
lernen Wirkungen und Gelingensbedingungen der
UT-Arbeit kennen.
Netzwerk
Begabungsförderung

Anmeldung zum Ausdrucken und Einsenden:
Tagung Netzwerk Begabungsförderung und Netzwerk Integrative
Schulungsformen
Gemeinsam unterrichten und fördern an einer Schule für alle
Samstag, 17. November 2012, 9.00 – 15.45 Uhr, Luzern
Vorname, Name:
Institution:
Beruf/Funktion:
Strasse, Nr.:
PLZ, Ort:
E-Mail:
Ich melde mich an für:
(bitte setzen Sie nur eine erste und eine zweite Wahl)
Atelier: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Wahl:
2. Wahl:
Kosten (inkl. Mittagessen):
(bitte Zutreffendes ankreuzen)
Netzwerk-Mitglieder CHF 100.–
Nichtmitglieder CHF 120.–
Studierende CHF 50.– (Legi-Kopie beilegen)
Anmeldeschluss: 8. November 2012
Einsenden an:
Netzwerk Begabungsförderung
SKBF | CSRE
Entfelderstr. 61
5000 Aarau
oder direkt anmelden unter www.begabungsfoerderung.ch → Aktuelles