Pensionierung an der KEN oder panta rhei - Kantonsschule Enge

lickpunkt
Pensionierungswelle an der
KEN: Sechs Lehrer/innen und
der Hausmeister treten in den
Ruhestand.
berichte
Gleich zweimal traten Bundesparlamentarierinnen
an der KEN bei «Politik am
Mittag» auf.
Liebe Erstklässlerinnen
und Erstklässler
Pensionierung an der
KEN oder panta rhei
Auf dieses Semesterende hin werden nicht nur
sechs Lehrer/innen der Kantonsschule Enge
pensioniert, auch der langjährige Hausmeister
tritt in den Ruhestand. So wie sich ein Organismus
durch den Austausch von jungen und alten Zellen stets
verjüngt, so machen auch im Lehrkörper einer Schule
die älteren den nachrückenden Junglehrerinnen und
-lehrern Platz. Nur geht das beim menschlichen Körper
viel schneller: Nach nur sieben Jahren sind 98%
aller Zellen erneuert; - mit 21 Jahren ist man also bereits
dreimal fast vollständig ausgetauscht – und bleibt
doch (scheinbar?) derselbe. Bei einer Schule dauert es
etwa 35 Jahre. Zumindest, wenn man den Lehrkörper
betrachtet. Bei der Schülerschaft ist die Kadenz viel
schneller, schon nach vier Jahren sind alle Klassen
ersetzt (wenn auch nicht ganz alle Schüler/innen ...).
Die Schule ist also stets in Veränderung begriffen, und
dennoch haben wir alle eine feste Vorstellung davon,
was denn die KEN ausmacht.
Je näher die Pensionierung rückt, desto mehr ähnelt
die Situation derjenigen der Schüler/innen: Während
die letztern noch nicht im Erwerbsleben stehen, so
werden die ersteren bald nicht mehr zu den Erwerbstätigen
gehören. Der Kreis schliesst sich. Vielleicht
treffen sich beide auch beim Schnittpunkt der Weisheit
und der jugendlichen Neugierde, beim Blick in
die Zukunft und beim Rückblick, beim Planen und
beim Abrechnen – kurz: im Raum des Entwurfs und
des Nachdenkens.
Beiden gemeinsam ist die Übergangssituation in einen
neuen Zustand. Dabei stellt die Zwischenphase bis
hin zur abgeschlossenen Neuorientierung bzw. Neuorganisation
eine besondere Herausforderung dar. Es
fehlen die Erfahrung und die gewohnheitsmässigen
Info-Magazin der Kantonsschule Enge Zürich
kultur
Rita und Martin Jäger waren
mit «Swiss Ragtime» auf
grosser Konzert-Tournee
in den USA.
szene
Der KEN-Chor feierte mit
«Gershwin & more» erneut
einen grossen Triumph.
Die Schulleitung möchte euch mit diesem «kenzeichen» ganz herzlich
begrüssen. Wir wünschen euch eine erfolgreiche Probezeit und hoffen,
dass ihr euch gut einlebt.
B. Wüthrich, Rektor
T. Limacher, Ch. Wittmer, Prorektoren
Abläufe. Diese Umstellung ist sorgfältig zu planen
und abzufedern, denn die Arbeitswelt prägt nicht nur
die Tagesstruktur, sondern ist auch vom Aspekt der
Sozialbeziehungen von grosser Wichtigkeit. Beide
Punkte sind Pfeiler unseres Lebens. Deren tragende
Funktion darf nicht ausser Acht gelassen werden.
Ebenso wie das spielende Kind unendlich viel Zeit zu
haben scheint, so ist man versucht anzunehmen, dass
auch den Pensionierten viel Musse zur Verfügung
steht für alles, wozu sie während ihrer absorbierenden
Berufstätigkeit nicht kamen. Noch ist der Winkel der
kopfstehenden Bevölkerungspyramide nicht so spitz,
dass man erst dann zu arbeiten aufhören darf, wenn
die Kräfte schon geschwunden sind. So bietet auch der
neue Lebensabschnitt zahlreiche Chancen – vorausgesetzt,
man nutzt sie auch.
Schon nach vier Jahren erfahre ich jeweils den
Abschluss der Maturklassen und deren abruptes
Nicht-mehr-Erscheinen im folgenden Semester als
schmerzlich (auch wenn ich ihnen die wohlverdiente
Matura natürlich gönne). Sie hinterlassen eine Lücke,
welche die Nachfolgeklassen nicht gleich auszufüllen
vermögen. Ebenso ist das plötzliche Wegbleiben der
langjährigen Kolleginnen und Kollegen eine traurige
Erfahrung. Sie prägen mit ihrer Persönlichkeit das
Leben und die Atmosphäre im Pausenzimmer, der
tägliche Austausch im persönlichen Gespräch ist ein
wichtiger Bestandteil des Schulalltages – und dann
sind sie einfach weg ... Erst jetzt wird man sich dessen
wirklich bewusst, was sie einem bedeutet haben
und was ihre Präsenz zum Lehrerkollegium beigetragen
hat: Nicht nur für die Pensionierten – auch für
die Zurückbleibenden ist der Abschied mit Schmerzen
verbunden.
Im Folgenden erzählen einige der Pensionierten in spe
von ihren Erlebnissen und Absichten, wobei manche
Texte durchaus auch als Summen gelesen werden können.
Jürg Dreifuss
Nummer 3/2006

Ich habe meine Arbeit nie
als Alltagstrott erlebt
Otto Kuster: Müsste ich mein Leben
nochmals beginnen, würde ich vieles anders
machen, aber wieder Mittelschullehrer
werden wollen. Denn neben allen Schwierigkeiten
brachte mir meine Lehrtätigkeit vor allem Befriedigung
und Bereicherung. Ich hatte das Gefühl, etwas Wichtiges
und Sinnvolles zu tun. Aus meiner fachlichen und pädagogischen
Tätigkeit konnte ich so viel Lebenssinn schöpfen.
Ja, Lehrer sein war mein Beruf.
Und ich würde diesen wieder ergreifen, selbst wenn sich
die Rahmenbedingungen dazu deutlich verschlechtert
haben. Ich denke an die neue politische Stossrichtung neoliberaler
Prägung, welche mit dem flotten Slogan «Wettbewerb»
und der tugendhaften Etikette «Sparen» auf die
Schwächung des Staates und damit auch der öffentlichen
Schule abzielt. Möge unser grosso modo doch sehr gutes
öffentliches Schulsystem nicht zu dem degradiert werden,
was die USA diesbezüglich ausmacht: gute Privatschulen
für die Reichen und schlechte Staatsschulen für die Masse.
In meiner Berufsauffassung ist der Umgang mit den Schülern
ein zentrales Element der Lehrerarbeit. Nur wenn
der Kontakt mit ihnen auch auf der menschlichen Ebene
stimmt, kann man sie wirklich erreichen und ihnen Wesentliches
übermitteln. Irgendwie lebt man als Lehrer ja auch
etwas von, mit und durch sie. Und da sich jede neue Klasse
wieder aus andern jungen Leuten zusammensetzt, habe ich
meine Arbeit eigentlich nie als Alltagstrott erlebt.
Mein wichtigstes Schulerlebnis? - Es ist die immer wieder
von neuem gemachte Erfahrung, dass es sich im schönsten
Sinn des Wortes lohnt, dem Menschen, den Schülern gegenüber
Wohlwollen zu entwickeln und ihnen Vertrauen
zu schenken, denn dieses kommt in reichem Mass zurück.
Der Weg ist das Ziel
Anka Diederichs: «Wie, du unterrichtest
immer noch?» So lautet eine oft an
mich gestellte Frage, wenn sich jemand
nach meiner beruflichen Tätigkeit erkundigt,
und in dieser Frage klingen
Mitleid, Erstaunen und Nichtverstehen mit. Wie kann
man mehr als 35 Jahre lang unterrichten? Ist das nicht
langweilig?
Seit meiner Schulzeit waren bei mir die Weichen für diese
berufliche Laufbahn gestellt. Vorbild bei dieser Entscheidung
waren vor allem zwei Lehrerinnen, denen es gelang,
durch ihre Persönlichkeit und ihren Unterrichtsstil Neugier
bei uns jungen Menschen zu wecken, und die von uns
auch einen Einsatz verlangten.
Jeder eingeschlagene Weg bietet Überraschungen. Es können
sich Ausblicke ergeben, die einen mit Glücksgefühl
erfüllen. Es können aber auch Hindernisse sein, die man
überwinden und meistern muss. Für mich bedeutet Unterrichten
eine Entdeckungsreise, ein steter Aufbruch zu
Neuem. Unterrichten verlangt Offenheit gegenüber einer
sich verändernden Welt und Anpassungsfähigkeit an neue
Situationen. Weiterbildungsmöglichkeiten werden als Hilfestellung
angeboten. Davon habe ich regen Gebrauch gemacht.
Ich hatte aber auch das Glück, dass eigene Initiativen
und Ideen von Seiten der Schulleitungen immer unterstützt
wurden. So liessen sich manchmal neue Wege einschlagen,
selbst mit dem Risiko, in eine Sackgasse zu laufen.
Wer so lange unterwegs ist wie ich, kann schwerlich von
«dem schönsten» oder «dem schrecklichsten» Augenblick
sprechen. Immer wieder gab es beglückende, aber auch
traurige und schmerzvolle Erlebnisse. Sie haben mein Leben
bereichert. Aus dem dicken Erfahrungskatalog möch-
te ich nur ein paar Situationen nennen: Zu den schönsten
Erfahrungen gehört, wenn aus Schüler – Lehrer Beziehungen
lebenslange Freundschaften entstehen.
Beglückend empfand ich, wenn am Ende einer Arbeitswoche
oder nach einem Spezialprogramm ein Schüler,
manchmal die ganze Klasse, in irgendeiner Form ein Dankeschön
über die Lippen brachte.
Zu den ganz besonders schönen Erinnerungen gehören
auch «échanges» mit Klassen aus Genf oder La Neuveville.
Die Fortsetzung mit unserer Schule scheiterte daran,
dass die Schüler aus der Romandie einen Austausch mit
Klassen aus Deutschland vorzogen, wo sie ihr mühsam
gelerntes Deutsch besser anwenden konnten. Begeisternd
für alle Beteiligten waren Theateraufführungen von Stücken,
die wir in der Klasse lasen und danach, dank schauspielerischer
Talente in der Klasse, vor der ganzen Schulgemeinschaft
in der Aula oder in der Halle aufführten. In
diesen Momenten schaute niemand mehr auf die Uhr,
wann die Lektion endlich zu Ende sei! Beschwingend ist
auch, wenn Französisch-Stunden als Musiklektionen im
Schöllergut stattfinden und dort französische Lieder gesungen
werden.
Anstrengend hingegen waren Situationen, wenn ich spürte,
dass kein echter Dialog im Unterricht zwischen der
Klasse und mir stattfand, wenn die eigene Arbeit echolos
blieb. Dann lebte der Unterricht nicht. Dies sind Momente
der Anfechtung, an denen man an seinen Fähigkeiten
zweifelt.
Noch schmerzlicher war, wenn Maturanden einem höflich
und interessiert begegneten und dann in Maturzeitungen
plötzlich ein zweites Gesicht zeigten und sich offenbar für
eine als Unrecht empfundene Entscheidung anonym rächen
mussten.
Die schmerzlichste Erfahrung war jedoch für mich, als
ich akzeptieren musste, dass einem Schüler, der das Leben
nicht mehr für lebenswert hielt, in seiner Verzweiflung
nicht mehr zu helfen war.
Dank meiner Familie und der Schulerfahrung der eigenen
Kinder erlebte ich Freuden und Ärgernisse des Schülerdaseins
hautnah. Das gab mir ein Mass dafür, wieviel man als
Lehrerin von den Schülern fordern und sie fördern konnte,
wo man Freiräume geben musste und wo es Grenzen
gab. Es gab Situationen, wo man ein Auge zudrückte. Besonders
originelle Ausreden für Verspätungen oder auch
Streiche (heute gibt es sie eher selten) quittierte ich mit Lachen.
Würden mich Schüler fragen, wie man eine Schulzeit
am besten übersteht, ja sogar mit Freude erleben könnte,
so würde ich ihnen antworten: Bleibt offen und neugierig,
somit gestaltet ihr euren Unterricht mit. Seid kritisch, aber
auch selbstkritisch. Habt Durchhaltewillen, auch in Situationen,
die für euch langweilig und mühsam sind.
Stünde ich wieder vor der Weggabelung, würde ich nochmals
den gleichen Weg wählen. Er war der Weg, der mir
grossen Freiraum gab, auf dem ich Verantwortung für
mich und andere übernehmen konnte. Die Schule bot mir
eine Begegnung mit Menschen aller Alterstufen und verschiedener
Fachgruppen, sie ist eine Stätte der geistigen
Universalität. Mein Marschtempo wird sich vielleicht etwas
verlangsamen, aber in Ruhe stehen und immobil werden,
das möchte und werde ich hoffentlich nicht, denn
meine Neugier auf neue Ausblicke ist zu gross!
Gegenseitige
Achtung ist wichtig
Arthur Hess: Die Anzahl meiner unterrichteten
Lektionen beträgt ca.
38500.
Mein schönstes Schulerlebnis spielte sich vor kurzem ab: In
der letzten Schulstunde einer Handelsklasse wurde mir ein
blickpunkt

interview
reichhaltiger Delikatessenkorb überreicht und die Klasse
bedankte sich für die vielen erlebnisreichen Stunden.
Ein weiterer Markstein war der Gewinn eines gesamtschweizerischen
Preises der Weiterbildungszentrale für
den fächerübergreifenden Unterricht in den Naturwissenschaften.
Mein schlimmstes Erlebnis war aber folgendes: An einem
Samstagmorgen wurde ich von Schülern zu einem zusammengebrochenen
Englischlehrer geführt. Trotz Beatmung
und Herzmassage gelang es mir jeweils nur für kurze Zeit,
den Kreislauf und die Atmung wieder in Gang zu bringen.
Der Kollege starb in meinen Armen; zum ersten Mal in
meinem Leben trat das Gefühl der Machtlosigkeit gegen
den Tod auf.
Nach intensiven Trainings gelang es der Handballauswahl
unserer Schule, den Schweizermeistertitel der Kantonsschulen
zu erringen. Der Lohn für unsere Anstrengungen
war die Teilnahme an den Europameisterschaften in Bratislava.
Nach der Reise durch den eisernen Vorhang belegten
wir vor bekannten Handballnationen den 3. Platz
und erhielten Einblick in die schwierigen Lebensbedingungen
der Bevölkerung.
Ich habe bis zur letzten Schulstunde versucht, neue Erkenntnisse
(fachlich und didaktisch) in den Unterricht
einzubauen und die Qualität der Lektionen ständig zu
verbessern. Ein weiteres Anliegen war, den Stoff stufengerecht
zu vermitteln und nicht von der hohen Warte aus
zu unterrichten. Meine Botschaft an die Schüler/innen: Im
Verhältnis Lehrer – Schüler/innen spielt die gegenseitige
Achtung die Hauptrolle, nur so kann eine fruchtbare Zusammenarbeit
entstehen!
Grösser ist nicht
immer besser
Albert Bertschinger, der Hausmeister
der Kanti Enge, geht in
Pension. Das ist die Gelegenheit
für einen kurzen Rück- und
Ausblick in Interview-Form.
Wie lange sind Sie an der KEN tätig
gewesen?
26½ Jahre (seit. 1.1.1980).
Welches sind die zwei oder drei
spannendsten, eindrücklichsten oder
speziellsten Erlebnisse an der Schule
gewesen?
Die Zeit, als Norbert Collenberg (der jetzige
Hausmeister des Freudenbergs) an
unserer Schule Hauswart war, bleibt mir
als schönster Abschnitt meiner Tätigkeit
an der KEN in Erinnerung.
In der Silvesternacht 1980 wurden vor
Mitternacht 32 Fensterscheiben der Arkade
eingeschlagen. Am Neujahrsabend
waren dank ausgezeichneter Handwerker
bereits 16 Scheiben ersetzt, der Rest
provisorisch repariert.
Anfangs der achtziger Jahre das Mitsingen
in der Aufführung der Carmina
Burana von Orff unter der Leitung von
Robert Boog mit über 250 Sängerinnen
und Sängern und Orchester auf der (von
mir) vergrösserten Aulabühne.
Welche Aspekte der Tätigkeit / der
Aufgaben werden Sie nach der Pensionierung
wohl vermissen?
– (Im Spass:) Reklamieren bei den Schülerinnen
und Schülern.
– Zusammenarbeit mit liebgewordenen
Vorgesetzten und Mitarbeitern.
– Den Umgang mit dem grossen Gebäude.
Mit welchen Gefühlen treten Sie der
Pensionierung entgegen?
Mit grosser Erleichterung, sich nicht
mehr mit den alltäglichen Problemen
(Unordnung, Disziplinlosigkeit, Vandalismus,
Termindruck, Verwaltung) herumschlagen
zu müssen.
Neue Perspektive
auf Europas Flüssen
Moskau einfach…
Was sind Ihre Zukunftspläne, was
werden Sie jetzt vermehrt machen
wollen?
Zuerst Arbeiten abschliessen, räumen,
zügeln, neue Wohnung renovieren und
einräumen. Neue Werkstatt und Lager
einrichten. Schiff umbauen, ab 2008
gehen wir auf grosse Fahrt auf den
40‘000 km Kanälen und Flüssen Europas
und den anschliessenden Meeren (siehe
«www.my-esperance.ch»).
Ich würde auf jeden Fall wieder Lehrer werden. Zu Beginn
habe ich mir den Lehrerberuf leichter vorgestellt, die
Wirklichkeit hat mich aber rasch eingeholt.
Meine Pläne für die nächsten Jahre sind:
- Mehr Kultur (Kabarett, Theater) zu geniessen.
- Die verschiedenen Gewässer noch erfolgreicher
zu befischen.
- Vermehrt Sport zu treiben (Mountainbike, Aquafit,
Nordicwalking etc.).
- Endlich in Ruhe Bücher lesen zu können.
Elisabeth Goslicka: Ich nehme von
der Kantonsschule Enge Abschied als
Lehrerin des Schwerpunktfachs Russisch.
Das heisst für mich mehr, als diese Worte wohl ahnen lassen.
Schwerpunktfach! Dass es ein solches Fach gibt und
dass dieses an unserer Schule nun schon seit Jahren etabliert
ist, ist eine Erfolgsgeschichte und für mich immer
noch nicht so ganz, ganz selbstverständlich. Die Geschichte
ist die: Den ersten Fakultativkurs für Russisch, der an
einem stadtzürcherischen Gymnasium angeboten wurde,
habe ich 1971 übernommen. Das war an der KS Freudenberg.
1974 folgte ein weiterer an der Hohen Promenade,
und später zogen andere Gymnasien und das Lehrerseminar
Küsnacht nach. Der Kampf um das Ueberleben
dieses Faches während der Zeit des Kalten Krieges war
ein harter. Semester für Semester musste man um eine ge-
(Fortsetzung nächste Seite)
Was ist ihr Wunsch, Ihre Empfehlung
oder Ihr Tipp in Bezug auf die KEN?
– Dass ein guter (noch besserer) Nachfolger
gefunden wird.
– Mehr Selbstständigkeit der Schule
(gegenüber der Verwaltung).
– Grösser ist nicht immer besser. Damit
Schülerinnen, Schüler, Lehrpersonen,
Schulleitung und Angestellte ein
gutes Umfeld vorfinden, wäre es
besser, wenn unsere Schule wieder
kleiner würde.
– Beim momentanen Schülerbestand
müssten Schulordnung, Disziplin usw.
konsequenter durchgesetzt werden.
– Noch ein Sicherheitstipp: Alle Schlüsselhalter
sollten sich vor allem
während der schulfreien Zeit genauer
an die Schliessvorschriften halten,
d.h. für eine Türe, die abgeschlossen
vorgefunden wird, ist man auch
verantwortlich, dass sie beim Verlassen
des Raums wieder abgeschlossen
ist (es ist kaum ein Wochenende
oder Ferientag vergangen, wo bei
meinem abendlichen Kontrollgang
nicht mindestens eine der Türen im
Erdgeschoss oder im Keller nicht ordnungsgemäss
abgeschlossen war!).
Allen Beschäftigten unserer Schule
wünsche ich die gleiche Freude und
Energie, die ich während mehr als
einem Vierteljahrhundert meistens
hatte, um die KEN weiterhin voranzubringen.
A. Bertschinger,
interviewt von Jürg Dreifuss

service
Agenda
2006
10. – 14. Juli Schriftliche Maturitätsprüfungen
13. Juli 16 Uhr Abschlussfeier für H3a, H3b und I3a
17. Juli – 18. August Sommerferien
21. August 7.50 Uhr Schulbeginn Herbstsemester 2006/07 (1. Klassen Spezialprogramm)
28. – 31. August Mündliche Maturitätsprüfungen
28. August Unterricht für alle Klassen nach Stundenplan
29. August 1. Klassen: «Arbeitstechnik» (I1a: BZZ); 2. Klassen: «Soziale Beziehungen im
Alltag»; 3. Klassen: «Sporttag»; 4. Klassen: schulfrei
30. August 1. Klassen: «Erstklässlertag»; 2. Klassen: «Musischer Tag»; 3. Klassen: schulfrei
(I3a: ZLI); 4. Klassen: «Studien- u. Berufstag»
31. August 1. Klassen: schulfrei (I1a: «Arbeitstechnik»); 2. Klassen: schulfrei (I2a: BZZ);
3. Klassen: «Schulreise»; 4. Klassen: «Studien- u. Berufstag»
1. Sept. Unterricht für alle Klassen nach Stundenplan
6. Sept. 16 Uhr Maturitätsfeier mit anschliessendem Abendprogramm
11. Sept. Knabenschiessen: Schule ab 12.25 Uhr eingestellt
13. Sept. Informationstage an der ETH und Universität ZH (4. Klassen)
18. Sept. IMS - Tag der offenen Tür (7.50 – 12.15 Uhr)
6. Okt. Redaktionsschluss kenzeichen 4 / 06
9. – 20. Okt. Herbstferien
30. Nov. Ende Probezeit 1. Klassen (ausser IMS)
4. – 8. Dez. Staatskundewoche für 3. N- und W-Klassen
22. Dez. Schulschluss vor Weihnachtsferien nach Stundenplan
23. Dez. – 5. Jan. 2007 Weihnachtsferien
8. Januar Schulbeginn nach den Weihnachtsferien
Achtung: Termine können im Laufe des Semesters ändern.
Massgebend ist der Terminkalender auf der KEN-Homepage: www.ken.ch
nügende Schülerzahl ringen, im Kollegium Ueberzeugungsarbeit leisten
und die Werbetrommel rühren. «Moskau einfach» habe ich oft gehört,
von verschiedensten Seiten. Uneingeschränktes Interesse und grosses
Engagement aber waren auf Seiten der Schüler und Schülerinnen da,
die sich für dieses Fach entschieden hatten. Anziehend für sie war wohl
nicht zuletzt das Exotische und vielleicht für einige auch das (politisch)
«Anrüchige». Was allerdings sehr bald vom Wörterlernen, Deklinieren
und von Dostoevskij & Co. verdrängt wurde. Über längere Zeit aber
musste man sie schon recht energisch bei der Stange halten, denn da waren
ja noch andere Fächer, die Matur am Horizont, die Cellostunde…
Und jetzt also seit 1989 das Wahlpflicht- oder, wie es jetzt heisst, das
Schwerpunktfach! Ich wünsche ihm unter der Führung meines Kollegen
Thomas Schmidt und meines Nachfolgers Alexander Ionov sowie mit
der seit jeher wohlwollenden Unterstützung der Schulleitung (Danke!)
weitere Höhenflüge!
Nützt die Zeit,
die euch verbleibt
Mathias Müntener: Gesamthaft habe ich zwischen
32000 und 33000 Lektionen unterrichtet.
Am schwierigsten war für mich ein Todesfall eines Kollegen unserer
Schule an einem Samstagmorgen: Ein Schüler meldete sich plötzlich und
sagte, Herr x sei zusammengebrochen. Ich entgegnete beruhigend, man
sterbe schon nicht so schnell. 15 Minuten später war er tot. Motiviert
haben mich besonders zwei Punkte: Einerseits immer wieder neue Gesichter
zu sehen, andrerseits wichtige Grundlagen zur Bewältigung des
Lebens vermitteln zu können. Mein Tipp: «Nützt die Zeit, die euch verbleibt!»
Wenn ich nochmals wählen könnte, würde ich mich wieder für
den Lehrerberuf entscheiden. Ein Blick in die Zukunft: Ich freue mich
darauf, ohne Stundenplan – allein nach der Sonnenuhr – zu leben.
Impressum
kenzeichen:
Info-Magazin der
Kantonsschule Enge Zürich
Nr. 3, Juli 2006
Kantonsschule Enge,
Redaktion kenzeichen,
Steinentischstrasse 10, 8002 Zürich
kenzeichen@ken.ch, www.ken.ch
Herausgeber: KEN-Media,
kenmedia@ken.ch
Auflage: 1500 Exemplare,
erscheint vierteljährlich
Redaktion: Jürg Dreifuss
(Chefredaktor)
Fotos: Jürg Dreifuss, Davide
Loos, Peter Tobler, Umut Tuncer
Gestaltung: WüDeSign,
Niki Wüthrich, Marion Grögli
Layout: Markus Kachel
Druck: J. E. Wolfensberger AG, Zürich
Abonnement: Fr. 10.– jährlich
(4 Ausgaben). Kann bei untenstehender
Adresse bestellt weden.
Kantonsschule Enge
kenzeichen, Steinentischstr. 10,
8002 Zürich, Tel: 044 286 76 11,
E-Mail: kenzeichen@ken.ch

erichte
Politik am Mittag
Zweimal hoher Besuch aus Bern
im «Politik am Mittag»
Gleich zweimal hatten wir die Ehre, hohen Besuch aus Bern ins Politikforum «Politik am Mittag» einladen
zu können. Zu Gast waren die beiden Nationalrätinnen Ruth-Gaby Vermot-Mangold (SP/Bern) und Vreni
Müller-Hemmi (SP/Zürich).
Am 7. Februar stand das Thema «Referendum gegen
neues Asylgesetz: Verstösst das neue Asylgesetz
gegen die Menschenrechte?» auf dem
Programm. Als Expertin hatten wir Ruth-Gaby Vermot-
Mangold (SP/Bern) eingeladen. Sie hat extra den Weg von
Bern in unser «Politik am Mittag» auf sich genommen,
was uns alle äusserst gefreut hat.
Über 30 Schülerinnen und Schüler hatten sich im Geschichtszimmer
eingefunden, in welchem die Veranstaltung
stattfand. Ruth-Gaby Vermot-Mangold stellte sich
zu Beginn vor und erläuterte ihre
äusserst vielseitigen Tätigkeiten
als Mitglied der Staatspolitischen
Kommission des Nationalrats
und der Delegation beim Europarat.
Viele Schülerinnen und
Schüler waren erstaunt zu hören,
dass die Schweiz Mitglied des
Europarats ist. Ruth-Gaby Vermot-Mangold
erklärte, wie es zu
dieser beträchtlichen Verschärfung
des Asylgesetzes gekommen
ist und wie es Bundesrat
Christoph Blocher während der
Session nochmals erheblich verschärfen
konnte. Danach erklärte
sie auf eindrückliche Weise,
wie sich die heutige Situation
präsentiert und wie das Asylverfahren
in der Schweiz durchgeführt
wird. Besonders ergreifend
fand ich ihre Ausführungen zur
Zwangsausschaffung. «Es sind
auch schon Leute umgekommen,
weil sie erstickt sind!»,
hielt Ruth-Gaby Vermot-Man-
Ruth-Gaby Vermot-
Mangold
Interessierte Schüler und Lehrer
gold fest. Zum Schluss ihrer Einführung legte sie deutlich
dar, weshalb das neue Asylgesetz ihrer Meinung nach gegen
die Menschenrechte verstosse.
Von Seite der Schülerinnen und Schüler kamen viele Fragen
und Kommentare zum neuen Asylgesetz. Zu einem
wirklichen Streitgespräch ist es nicht wirklich gekommen,
aber es ergab sich dennoch eine äusserst lebhafte Diskussion.
Ruth-Gaby Vermot-Mangold zeigte sich überaus erfreut
über das rege Interesse und die aktive Teilnahme der
Schülerinnen und Schüler an der Diskussion und reiste
erfreut wieder zurück nach Bern.
Einige Schülerinnen und Schüler haben nach der Veranstaltung
das Referendum gegen das neue Asylgesetz
unterzeichnet, über das am 24. September abgestimmt
wird.
Aufgrund der Wahl der Schweiz in den UNO-Menschenrechtsrat
hatten wir uns entschieden, über die Men-
schenrechte zu diskutieren. Als Gast hatten wir Vreni
Müller-Hemmi (SP/Zürich) eingeladen, die sich diesem
Thema als Schwerpunktgebiet angenommen hat und sich
auch national an vorderster Front für die Achtung der
Menschenrechte einsetzt. So ist sie momentan damit beschäftigt,
einen Förderverein zur Bildung einer nationalen
Menschenrechtsinstitution aufzubauen.
Auch zu diesem Thema hatten sich gegen 30 Schülerinnen
und Schüler zur Diskussion eingefunden. Einleitend stellte
sich Vreni Müller-Hemmi vor und erklärte ihre spannenden
Aufgaben als Mitglied der Aussenpolitischen
Kommission des
Nationalrats und der Kommission
für Wissenschaft, Bildung und
Kultur des Nationalrats. Daraufhin
wies sie auf die Bedeutung
der Menschenrechte in unserem
Leben hin. Sie machte klar, dass
die Schweiz die Menschenrechte
nach wie vor verletze. «Viele Leu-
Vreni Müller-Hemmi
te denken an Amerika, wenn von
Menschenrechtsverletzungen die
Rede ist!», hielt Vreni Müller-
Hemmi fest. Als Beispiel nahm
sie die Gleichstellung von Mann
und Frau und erläuterte, wie das
Verhältnis der Geschlechter im
Parlament aussieht. «Die Frauen
sind in unserem Parlament eindeutig
untervertreten! In der
UNO-Menschenrechts-Charta
heisst es, dass niemand diskriminiert
werden darf, egal, welchen
Geschlechts, Hautfarbe, Religion
etc. er oder sie ist.» So veranschaulichte
sie auch die grossen
Lohnunterschiede von Frau und Mann für gleichwertige
Arbeit. Deshalb brauche es dringend eine nationale Institution,
welche die Einhaltung der Menschenrechte in
der Schweiz überprüft. Vreni Müller-Hemmi machte auch
deutlich, dass die Menschenrechte ihrer Meinung nach an
Bedeutung gewinnen werden und somit nicht dem Kampf
gegen den Terrorismus unterstellt werden dürfen.
Beide Nationalrätinnen zeigten sich ausserordentlich erfreut
über unser Politikforum. «Es ist wichtig, dass sich
die Schülerinnen und Schüler eine politische Meinung
bilden können und auf dem Laufenden sind, was in der
Welt geschieht! Dazu eignet sich euer Politikforum ausserordentlich
gut!», bemerkt Vreni Müller-Hemmi.
Es freut mich besonders, dass so viele Leute an den Diskussionen
teilgenommen haben. Auffallend war, dass
etwa gleich viele Schülerinnen und Schüler die beiden
Veranstaltungen besuchten, was mich besonders begeisterte.
Davide Loss, N4b

Martin
kultur
und Rita Jäger auf Konzert-Tournee in den USA:
Die Amerikaner waren begeistert
vom «Swiss Ragtime»
In den Frühlingsferien waren «KEN-Musikdirektor»
Martin Jäger (Klavier) und seine Frau Rita (Gesang) in
den USA, dem Heimatland des «Ragtime», mit einer
Konzert-Tournee unterwegs. An sechs Orten in fünf
verschiedenen Bundesstaaten servierten sie einem
begeisterten Publikum Kostproben ihrer ganz speziellen
Interpretation von Ragtime-Musik – dem «Swiss
Ragtime». Da man ja normalerweise keine «Eulen
nach Athen» trägt, erhebt sich doch die Frage, wie
Schweizer Musiker dazu kommen, den Ragtime zurück
in die USA zu bringen. Wir haben deshalb zusammen
mit Martin Jäger ein wenig hinter die Kulissen
geschaut. (Interview: Peter Tobler)
«kenzeichen» (kz): Welches waren die Beweggründe
dafür, dass Sie und ihre Frau gerade in den USA
mit Ragtime-Musik aufgetreten sind?
Martin Jäger: Gerade weil die USA das Ursprungsland
dieses Musikstils sind, ist es doch für jeden Interpreten
selbstverständlich, einmal die Quelle dieser Musik zu
besuchen. Ich spiele zwar schon sehr lange Ragtime, aber
erst vor etwa zehn Jahren habe ich herausgefunden, dass
es an den verschiedensten Orten in den USA Ragtime-
Societies und –Festivals gibt. Meine ersten Kontakte zu
dieser Szene konnte ich dann in St. Louis knüpfen, also
mitten im Herzen des Ragtime, und ich wurde innerhalb
von zwei Tagen in die dortige Ragtime-Gruppe aufgenommen.
Dabei gab man mir den Rat, unbedingt an
den verschiedenen Festivals teilzunehmen. Nach einer
ersten Phase mit Vorspielen im kleinen Kreis und mit
Gastteilnahmen an einzelnen Anlässen erhielt ich dann
regelmässig Einladungen an die verschiedenen Festivals
und die Kontakte zu den Veranstaltern wurden immer
enger.
kz: Von einer Festivalteilnahme zu einer Konzert-
Tournee über ein halbes Dutzend Stationen ist es
aber doch ein grosser Schritt. Was hat sie denn
dazu bewogen?
Ich habe schon im Jahre 1998 eine erste Tournee gemacht,
damals noch zusammen mit dem Schlagzeuger
Felix Fürer. Sonst beschränkte ich mich auf die Festivals.
Vor anderthalb Jahren sind meine Frau und ich zum
ersten Mal bei einem solchen Festival zu zweit aufgetreten
(mit Klavier und Gesang). Das Echo war derart
gross und positiv und brachte uns so viele Einladungen
zu Konzerten und Festivals, dass ich fand, wir könnten
eine zweite Tour organisieren. Diese fand mit 8 Konzerten
im vergangenen September statt und brachte uns
noch einmal eine grosse Zahl von Einladungen, so dass
wir für dieses Frühjahr gleich noch eine weitere Tournee
anhängten.
kz: Wie weit sind auch Kontakte mit der KEN-Partnerschule
in San Francisco auf musikalischem Gebiet
entstanden?
Ich war bei unserm ersten Schulbesuch in San Francisco
dabei. Dabei wurden erste Kontakte geknüpft. Als der
Prorektor der University High School beim Gegenbesuch
in Zürich hörte, dass wir eine Tournee planten, bat
er uns, doch auch an ihrer Schule ein Konzert zu geben.
Bei diesem Auftritt im vergangenen Herbst war dann
auch das Schweizer Konsulat vertreten, und die Leute
dort organisierten gleich für die zweite Tournee ein
Rita und Martin Jäger: grosse Erfolge in den USA
weiteres Konzert in ihrer Stadt. Ein zusätzlicher Kontakt
kam diesmal über den bei uns ja sehr gut bekannten
Gospelsänger Freddy Washington zustande, und wir
durften in seiner Kirche bei Philadelphia vor einem ausschliesslich
schwarzen Gospel-Publikum auftreten.
kz: Wie kam denn dort eure Musik an?
Wir hatten schon etwas Herzklopfen, weil Ragtime heute
mehr die Musik der weissen Bevölkerung ist. Aber
es war absolut sensationell, wie diese Leute mitgingen
– mit Bewegungen, mit Zwischenrufen und mit einer
ungeheuren Herzlichkeit. Dabei wollten sie uns kaum
mehr loslassen, und wir standen schliesslich geschlagene
zwei Stunden auf der Bühne. Die vielen positiven Feedbacks,
die wir danach erhielten, liessen diesen Auftritt
eigentlich zu unserem schönsten Erlebnis der diesjährigen
Tournee werden.
kz: Wie haben sie denn bei ihren Konzerten «Swiss
Music» eingebaut?
Wir boten verschiedene Schweizer Lieder dar, zum Teil
mit Jodeleinlagen. Wir haben auch «Luegit vo Bärg und
Tal» mit Kuhglöcklein vorgetragen und das Publikum
so in eine Alpweide- und Sonnenuntergangs-Stimmung
versetzt. Das schlägt immer wieder voll ein. Natürlich
muss man dazu die Atmosphäre immer zuerst aufbauen,
aber das US-Publikum ist vollkommen offen für alles.
Die Klischees «Schweiz – Switzerland» sind nun einmal
tief eingegraben, und die Zuhörer freuen sich auch, wenn
man ihnen diese Klischees in einem gewissen Sinne bestätigt
– auch wenn es unsererseits mit Augenzwinkern
geschieht.
kz: Wann gibt es denn bei uns in Zürich ein solches
«Jäger-Ragtime-Konzert» zu hören?
Wir werden am Samstag, 4. November 2006 auf dem
Üetliberg in einer etwas abgewandelten Form öffentlich
auftreten, wieder mit Begleitung von alten Stummfilmen.
Nach dem Erfolg der ersten Stummfilm-Gala im
vergangenen Jahr auf dem «Üetli» drängte der Besitzer
auf eine Wiederholung in diesem Jahr. Dabei gibt es im
Anschluss an die Begleitung der Stummfilme noch ein
kleines Ragtimekonzert, um die gute Stimmung noch
ein wenig auszunützen.

kz: Sie sind schon seit vielen Jahren «Ragtimer».
Was fasziniert sie denn an dieser Musik?
Schön ist es, dass es ein Nischenprodukt ist, eine Musik,
die ich gerne spiele und bei der ich sehe, dass es
ein Publikum gibt, welches diese Musik gerne hört.
Ragtime ist kein weit verbreiteter Stil und jedes Mal,
wenn diese Musik gespielt wird, ist es etwas Besonderes.
Dazu kommt, dass wir im Programm nicht ausschliesslich
beim Ragtime verharren, sondern dass wir
es den Erfindern gleich tun, welche damals, vor 100
Jahren, neben dem Ragtime auch Blues und später sogar
Boogie-Woogie spielten. Wir bringen deshalb neben
Ragtime auch Songs von Gershwin und eben, wie
schon angetönt, Schweizer Melodien, eine Mischung,
die sehr gut aufgenommen wird. Damit entstand in
den USA mit dem «Swiss-Ragtime» ein Markenzeichen,
welches die Amis fasziniert.
kz: Martin Jäger, herzlichen Dank für das Gespräch
und weiterhin viel Erfolg mit «Swiss Ragtime»
Elternverein der
Kantonsschule
Enge EVKEN
7. Mitgliederversammlung
vom 18. Mai 2006
Wie schon letztes Jahr wurde die diesjährige Mitgliederversammlung
in zwei Teilen durchgeführt.
Zuerst sollte über ein interessantes Thema unserer
Schule informiert werden, danach wurde die eigentliche
Generalversammlung durchgeführt.
Im ersten Teil hat uns Frau Hunkeler, Wirtschaftslehrerin
an der Kanti Enge, das Projekt YES (Young Enterprises
Switzerland) vorgestellt. Im Rahmen dieses Projektes gründen
die Klassen der HMS Firmen zum Vertrieb der von
ihnen kreierten Produkte.
Anschliessend haben uns drei Gruppen ihre Firmen, Produkte
und Strategien vorgestellt. Zudem haben wir einiges
über die Entstehung der Produktideen und die damit verbundenen
Probleme und Erfolgserlebnisse erfahren.
Diese Präsentationen haben uns sehr beeindruckt. Herzlichen
Dank nochmals an alle Beteiligten.
Im zweiten Teil wurden nach einem Rückblick des Präsidenten
unter anderem die Jahresrechnung abgenommen
(kleiner Gewinn von Fr. 217.70), die Statuten bereinigt
(neue Statuten sind unter www.ken.ch einsehbar) und
Wahlen durchgeführt.
Der Vorstand wird sich für das kommende Jahr folgendermassen
zusammensetzen: Christian Caviezel, Maria Patzlsperger,
Trudi Fosco, Astrid Biedermann, André Ducry,
Eveline Wüthrich (alle bisher) sowie Corinna Glaus (neu).
Urs Weilenmann verlässt den Vorstand, da seine Kinder der
Schule entwachsen sind. An dieser Stelle nochmals ein herzliches
Dankeschön für seinen Einsatz für den EVKEN.
Als Revisoren werden uns für ein weiteres Jahr Monika
Weidling-Raible und Hans Rudolf Kern zur Verfügung stehen.
Auch Ihnen von hier aus ein herzliches Dankeschön.
Die Aktivitäten des EVKEN werden sich im 2006 etwa im
gleichen Rahmen wie im Vorjahr bewegen. Als erstes werden
wir aber Anteilscheine der verschiedenen YES-Firmen
kaufen und hoffen, dass möglichst viele Leute das Gleiche
tun werden.
Der EVKEN hat im Moment 124 Mitglieder, 5 mehr als vor
einem Jahr. Da das Potenzial aber einiges höher liegt, hoffen
wir sehr, dass sich weitere Eltern zur Mitgliedschaft entschliessen
werden (Anmeldeformular unter www.ken.ch).
André Ducry
«Gershwin & more»
Der Jägermeister, die Dorfbevölkerung und der
Pinguin präsentierten am 8. Juni ein musikalisches
Highlight.
…Natürlich dürfen wir
das gesangliche Mitwirken
von Porgy & Bess
nicht vergessen!
Um 20 Uhr war die Aula unserer
Schule bis auf den letzten Platz
besetzt. Der Graben war mit jugendlichen
Musizierenden gefüllt,
und schon bald hörte man das
Saxophonensemble, welches ein
gemütliches Lounge-Ambiente
verbreitete. Diesem harmonischen
Einstieg folgte ein Klarinettenensemble,
welches ebenfalls die Ge-
Andri Calonder, Maya Boog,
Christian J. Jenny
müter der Zuschauer beschwingte. Nach dem Einsatz der Bassklarinetten
setzte sich eine Dame namens Maya Boog reizvoll auf den schwarzen Flügel
und strahlte den Jägermeister an. Revue Songs wie «The man I love» und «I
got rhythm», wobei leider der erwähnte Rhythmus fehlte, wurden vorgetragen
und vom Publikum mit grossem Applaus gefeiert.
Endlich durfte die Dorfbevölkerung die Bühne betreten und die Gemüter des
Publikums mit Spirituals wie «Old man river» und «Ride on King Jesus» beflügeln.
Die Dorfbevölkerung trat «stylish» in Jeans und weissen T-Shirts auf.
Porgy & Bess glänzten dabei in Schwarz und chicem Anzug und sangen überzeugend
über ihre turbulente Liebesromanze. Jesus, jetzt hätten wir beinahe
den Pinguin vergessen: Ein junger Herr trat auf, deutscher Abstammung und
diplomierter Musikwissenschafter, dessen blondes Haar und rötlicher Teint
an Oli Kahn errinnerten. Trotz der Ähnlichkeit nenne ich den Witzbold Pinguin,
denn sein Outfit schrie nach Antarktis.
Die Dorfbevölkerung bildete einen stilvollen Background, der Jägermeister
musizierte am Flügel, die Biene Maya trillerte schwungvoll den Sopran, wobei
Porgy alias Andri Calonder das romantische Gegenstück bildete. Dazwischen
wehte der Polarwind und der Pingu sagte mit ironischen Witzeinlagen
die Lieder an. Ich möchte betonen, dass es eine amüsante Unterhaltung
war und dass alle Mitwirkenden toll harmonierten. Highlights aus der Oper
«Porgy & Bess» wie «Summertime», «I got plenty o’ nutttin’» und «I loves
Imposanter Chor mit vier Dutzend Sängerinnen und Sängern
you Porgy», füllten den hölzernen Saal der Aula und verbreiteten die Süsse
einer mitreissenden Geschichte. Zum Erstaunen aller öffnete auch der Pingu
(Christian J. Jenny) den Schnabel und überraschte mit seinem gekonnten
Gesang «It aint necessarily so». Wäre Deutschland der WM wegen nicht im
Ausnahmezustand, hätte er bei DSDS sicher einen netten Kommentar von
Dieter bekommen.
Am Nachmittag vor der Aufführung wurde mir von verschiedenen Chormitgliedern
ein sehr fröhlicher und stimmungsvoller Abend versprochen. Den
hatte ich, und ich bin mir dabei sicher, dass George und Ira Gershwin mir
zugestimmt hätten.
Begeisterter Applaus füllte die Ohrmuscheln am Ende der Vorstellung und «I
got rhythm» wurde nochmals, diesmal aber mit dem erwähnten Rhythmus
vorgesungen. À la prochaine!
Stephanie Rebonati, N3c
szene

Ein Jahr in der Entwicklungszusammenarbeit
Als Schüler/in an einer Zürcher Kantonsschule hat man bei der Organisation International Project Aid (IPA)
die seltene Gelegenheit, sich aktiv in der Entwicklungszusammenarbeit zu engagieren. Michael Hochstrasser
(KEN, Klasse W2g) und Jacqueline Tossoukpe (KSW, Klasse 5f) haben es ausprobiert und erzählen von ihren
Erfahrungen.
Als wir an der Kantonsschule
auf einem Plakat
gelesen haben, dass das
IPA-Junioren-Team interessierte
und motivierte Jugendliche für
ein Entwicklungsprojekt sucht,
waren wir sehr neugierig und
wollten mehr über dieses Team
erfahren. Von der ersten IPA-Sitzung
an waren wir begeistert und
meldeten uns definitiv an.
IPA wurde 2001 aus dem Verein
«Partner für Gjirokastër» gegründet,
welcher 1994 aus einer
Schulpartnerschaft zwischen der
Kantonsschule Enge und dem
Gymnasium Pandeli Sotiri in Gjirokastër
(Südalbanien) entstanden
war. Mit dem speziellen Junioren-
Projekt gibt IPA Schülerinnen und Schülern aus der
Region Zürich die Gelegenheit, durch ihr Engagement
in der Entwicklungszusammenarbeit wichtige Erfahrungen
über die Schule hinaus zu machen.
Doch wie sieht genau ein IPA-Junioren-Jahr aus? Wir
lernten während eines Jahres, uns in einem Team in
theoretischer und praktischer Weise mit dem
Thema Entwicklungszusammenarbeit aus-
einander zu setzen. Wir erfuhren vor allem,
dass es möglich ist, viel zu bewegen, wenn
alle gemeinsam an einem Strick ziehen.
Mitglieder des IPA-Junioren-Teams waren
im Oktober nach Albanien gereist und hatten
verschiedene Ideen für mögliche Projekte
mitgebracht. Die Gruppe, welche sich
im Herbst 2005 neu gebildet hatte, entschied
sich für eines dieser Projekte. Das Projekt
wurde studiert, geplant, beschrieben, und
auch ein Budget musste erstellt werden. Bei
all diesen Arbeitsschritten wurden wir von
unseren Junioren-Leitern unterstützt und
mit dem nötigen theoretischen Wissen ausgerüstet.
Danach wurden Bettelbriefe verschickt
und verschiedenste Events (Parties,
Konzerte) veranstaltet, um ans nötige Geld
zu kommen. Sobald wir das Geld zusammen
haben (wir haben es schon fast geschafft),
wird es zu unseren Partnern nach Albanien
geschickt. In den Sommerferien wird dann
mit der Renovation begonnen. Zum Abschluss
des Junioren-Jahres reisen im Oktober
wieder einige Mitglieder des Teams nach
Albanien, um die Umbauten zu kontrollieren
und neue Projekte auszuwählen.
Rückblickend haben wir alle ein schönes
Jahr in Erinnerung. Das Zusammenarbeiten
mit den anderen Teammitgliedern hat uns
sehr gefallen und wir hatten eine schöne Zeit
miteinander. Es hat Spass gemacht, anderen
zu helfen und dabei auch noch etwas zu lernen.
Entwicklungshelfer aus der Schweiz
Einsatz am Computer
Im neuen Team, das im Sommer gebildet wird, sind
noch einige Plätze frei. Wer selber gerne einmal mitmachen
würde, wende sich bis Ende Juni per Mail an
info@project-aid.org.
Michael und Jacqueline
Volleyballnacht 2006 der SO
link
Die Stimmung an der
Volleyballnacht 2006
war ausgezeichnet.
Die 16 Mannschaften
waren motiviert, ihr
bestes Volleyball zu
präsentieren. Die
Stärke der Teams war
ganz unterschiedlich.
Da gab es Fun-
«Packende Spiele während der ganzen Nacht»
Teams, bei denen der
Spass im Vordergrund stand, Teams, die sich einen Achtungserfolg
verschaffen wollten, zum Beispiel mit einem Sieg gegen das Lehrerteam,
welches sich dieses Jahr doch ab und zu Punkte stehlen
liess und daher nicht um die Entscheidung mitspielen konnten.
Je weniger Teams im Rennen um den Sieg waren, desto besser
wurde das Volleyball. Die Sieganwärter
mussten ihr Bestes geben, um sich den
Erfolg zu erkämpfen. Die Zuschauer wurden
belohnt mit spannendem Volleyball
auf einem sehr hohen Niveau.
«SO-Organisations-Team:
Alles im Griff»
In diesem Sinne: Zweck erfüllt,
Anlass gelungen!
Stefan Wagen, I1a